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CAMPECHE
INGENIERA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
GRUPO: MS5
FECHA: 13/10/16
Contenido
CUESTIONARIO DIAGNOSTICO 2DA UNIDAD VALORES Y TICA AMBIENTAL......1
Activa tus neuronas! (Pg. 52)........................................................................1
ESCENARIO SOCIO CULTURAL............................................................................. 2
Entra en accin! Extraclase (Pg. 55).............................................................2
Entra en accin! (Pg. 55).............................................................................. 3
EVALUACIN SOBRE ESCENARIO SOCIO CULTURAL..........................................3
Ponte a prueba! (Pag. 56)............................................................................... 3
DESARROLLO HUMANO....................................................................................... 5
Entra en accin! (Pag 57)............................................................................... 5
DESARROLLO URBANO Y RURAL.........................................................................6
Entra en accin! (Pag. 58).............................................................................. 6
Entra en accin! (Pag. 59).............................................................................. 6
EVALUACIN SOBRE DESARROLLO HUMANO, URBANO Y RURAL.....................6
Ponte a prueba! (Pag. 61)............................................................................... 6
SISTEMA DE VALORES......................................................................................... 7
Entra en accin! (Pag 64)............................................................................... 7
VALORES Y PRINCIPIOS........................................................................................ 8
Entra en accin! (Pag 67)............................................................................... 8
LA EDUCACIN EN VALORES............................................................................... 9
Entra en accin! (Pag 68)............................................................................... 9
Ponte a prueba! (Pag 69).............................................................................. 10
VALORES Y USO RACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES.............................11
Entra en accin! (Pg. 84)............................................................................ 11
Ponte a prueba! (Pag 85).............................................................................. 11
EVALUACIN FINAL UNIDAD 2 VALORES Y TICA AMBIENTAL (Pg.88)..............13
Glosario............................................................................................................. 18
Siglario.............................................................................................................. 20
a)
b)
c)
d)
Individualista.
Aislado.
Gregario. (Pg. 54)
Egosta.
El consumismo.
El mercado.
Acuerdos polticos.
Acuerdos de libre comercio. (Pgina 54)
Control.
Equilibro.
Desequilibrio. (Pg. 54)
Indefinido.
DESARROLLO HUMANO
Entra en accin! (Pag 57)
En binas, analicen la validez conceptual del ndice de desarrollo humano e ndice
de desarrollo social.
Elaborar un resumen de cada tema.
Notas:
ndice de desarrollo humano.
La forma de evaluar los resultados y alcances de aquellas opciones es
mediante el ndice de desarrollo humano (IDH), en cual busca medir el logro
medio de un pas en tres dimensiones bsicas del desarrollo humano: una
vida larga y saludable, conocimiento y un nivel decente de vida. [El ndice]
contiene tres variables: la esperanza de vida al nacer, el logro educacional
(alfabetizacin de adultos y tasa bruta de matriculacin primaria, secundaria
y terciaria combinada) y el producto interno bruto (PIB) real per cpita
(expresado en PPA, paridad de poder adquisitivo).
ndice de desarrollo social.
Al igual que el IDH, el ndice de desarrollo social (IDS) es otra evaluacin.
ste, permite identificar los niveles de bienestar que indican si las personas
tienen acceso a distintas estructuras de oportunidades para desarrollar sus
capacidades durante el transcurso de su vida. Hay seis etapas del ciclo de la
vida de las personas y ste ndice es el que las analiza y son:
1. La primera infancia: corresponde a los primeros cinco aos de vida.
2. La niez y adolescencia: el intervalo de edad comprende de los seis a
los 14 aos.
3. La juventud: el intervalo de edad comprende de los 15 a los 24 aos.
4. Los adultos jvenes: el intervalo de edad comprende de los 25 a los 44
aos.
5. La madurez: el intervalo de edad comprende de los 25 a los 44 aos.
6. Los adultos mayores: comprende de los 60 aos en adelante.
ste ndice evala con un valor del cero (0) al uno (1), en donde, mientras
ms cerca est del uno (1), indica una mayor calidad de vida de los
residentes de la unidad territorial que se estara analizando.
Edad: 68 aos
Mis aspiraciones eran que mis hijas lograran estudiar y una carrera, ya que
esa era la mejor herencia que les poda dejar, ese era mi mayor deseo ya que
yo no pude lograrlo, igual que primeramente Dios tuvieran un trabajo de lo
que estudiaron y que gracias a Dios si pude verlo y mis otros anhelos son
que mis nietos terminen tambin sus carreras
Integrantes: Cetina Romero Angel Daniel, Ferrer Gutierrez Sergio Alberto,
Villamonte Ocheita Carlos Eduardo.
2.- Es una de las variables que contiene el ndice de desarrollo humano (IDH):
a)
b)
c)
d)
La vivienda.
Nmero de hijos.
Logro educacional. (Pag. 57)
Servicios de salud.
6
3.- Es un ndice que permite identificar los niveles de bienestar que indican si las
personas tienen acceso a distintas estructuras de oportunidades para desarrollar
sus capacidades durante el transcurso de su vida:
a)
b)
c)
d)
ndice financiero.
ndice de precios.
ndice de desarrollo social. (Pag. 57)
ndice de confianza.
Educacin.
Demografa. (Pag. 58)
Comunicacin.
Democracia.
SISTEMA DE VALORES
Entra en accin! (Pag 64)
De manera individual, realiza el siguiente ejercicio que te permita consolidar, los
diversos criterios por los que se establece la jerarqua o categora de los valores.
Relaciona con una lnea la informacin de la columna A con la correspondiente en
la columna B.
A
Polaridad
Trascendenci
a
Durabilidad
Satisfaccin
Dinamismo
Complejidad
Integralida
d
Complejida
d
Polaridad
Transcende
ncia
Durabilida
d
Jerarqua
B
Cada valor es una abstraccin ntegra en s
mismo, no es divisible.
Los valores obedecen a causas diversas,
requieren complicados juicios y decisiones.
Todo valor conlleva un contravalor.
Los valores dan sentido y significado a la
vida humana y a la sociedad.
Existen valores que son ms permanentes
en el tiempo que otros.
Los valores se van construyendo
progresivamente a lo largo de la vida de
cada persona.
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Integralidad
Flexibilidad
Jerarqua
Aplicabilidad
Satisfacci
n
Dinamismo
Flexibilida
d
Aplicabilid
ad
VALORES Y PRINCIPIOS
Entra en accin! (Pag 67)
Dividan al grupo en equipos de trabajo y, con base en el tema Valores y
principios, cada uno defina los siguientes conceptos: valor y principio.
Valor
Princip
io
Definicin
Los valores son parmetros de referencia a seguir, factores
de orientacin para la existencia humana que es inacabada.
Aquel juicio practico que se deriva inmediatamente de la
aceptacin de un valor.
Cuadro esquemtico:
Autor
Moore, George
Knight, Frank
Propper, Karl
Principio
No existe un solo
bien que el ser
humano persiga en el
mundo si no muchos
En todo acto
intervienen muchos
valores en relaciones
complejas; todo acto
contiene (produce)
bien y mal; el valor
de los componentes
permanece inclume
en el valor de
conjunto.
1. El principio de
falibilidad: quiz yo
Argumento
Es esencial lo que
constituye la
felicidad es mltiple
y no nico.
Toda decisin moral
implica sacrificio de
algo.
est equivocado y
quiz t tengas
razn. Pero es fcil
que ambos estemos
equivocados.
2. El principio de
discusin racional:
deseamos sopesar,
de forma tan
impersonal como sea
posible, las razones
en favor y en contra
de una teora [...].
3. El principio de
aproximacin a la
verdad: en una
discusin que evite
los ataques
personales, casi
siempre podemos
acercamos a la
verdad [...].
Fromm, Erich
principios son
principios tanto
epistemolgicos
como ticos, pues
implican, entre otras
cosas la tolerancia: si
yo espero aprender
de ti, y si t deseas
aprender en inters
de la verdad, yo
tengo no solo que
tolerarte sino
reconocerte como
alguien
potencialmente igual;
la unidad e igualdad
potencial de todos
constituye en cierto
modo un requisito
previo de nuestra
disposicin a discutir
racionalmente las
cosas.
La actitud inherente
al consumismo es
devorar todo el
mundo.
LA EDUCACIN EN VALORES
Entra en accin! (Pag 68)
En forma individual responde las preguntas siguientes:
c) La necesidad de ms informacin.
d) La necesidad de nuevas religiones.
4. Son parmetros de referencia a seguir, factores de orientacin para la
existencia humana que es inacabada:
a) Los principios.
b) La moral.
c) Los valores.(Pag. 65)
d) La tica.
5. La prdida de valores implica:
a) Nuevos avances.
b) Nuevos desastres y peligros. (Pag. 68)
c) Nuevas oportunidadesd) Nuevos riesgos.
11
2. Ocurre cuando el individuo cree o piensa una determinada cosa, siente una
vivencia positiva/negativa hacia ella y acta de una manera determinada
ante ese objeto:
a) El componente conativo (Pag 73)
b) El componente afectivo
c) El componente cognoscitivo
d) El componente interactivo
3. La crisis ecolgica deriva en el planteamiento de un nuevo sistema tico:
a) La biotica del comportamiento industrial
b) La biotica como puente entre los hechos cientficos y los valores
morales (pag 73)
c) La biotica como conducta de las personas
d) La biotica como regla universal
4. El predictor ms importante de la conducta pro-ambiental son las _c_, ya
que representan la concrecin de intenciones del individuo una vez que los
valores se han puesto en el contexto mediante las _c_.
a) Normas sociales/actitudes
b) Normas religiosas/creencias
c) Normas personales/creencias (Pag 75)
d) Normas pblicas/actitudes
5. No slo las grandes tecnologas, como los reactores nucleares o las de la
agricultura, muestran proclividad a los _b_, sino tambin las pequeas y
cotidianas. Los efectos _b_ pueden se pequeos individualmente, pero
significativos en conjunto:
a) Efectos colaterales/tecnologas ordinarias
b) Efectos colaterales/tecnologas especiales (Pag 76)
c) Efectos especficos/tecnologas tradicionales
d) Efectos directos/tecnologas modernas.
Fecha: 17/10/16
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c) La educacin universal
d) La pedagoga
8. Proceso continuo de adquisicin de conocimiento tericos y prcticos, as
como de formacin de valores en relacin con la prctica tecno-cientfica,
que propicia una actividad critica de los aspecto contradictorios presente en
las relaciones entre la actividad cientfico-tecnolgica y las formas de
actividad social:
a) Formacin profesional
b) Formacin de valores
c) Formacin cientfica (Pag 76)
d) Educacin cientfico-tecnolgica
9. Es la mezcla o integracin de creencias y valores.
a) Posicionamiento
b) Actitud
c) tica
d) Creencia (Pag 81)
10. De ella depende lo que se observa en el medio ambiente, la manera de
codificar la informacin y la manera de reaccionar:
a) Valores
b) Actitudes (Pag 72)
c) Sentimientos
d) Creencias
11. Algunas investigaciones que se ocupan de los valores demuestran que la
gente tiende a posicionarse respecto a tres grandes tipos:
a) Propios, seguros, ticos
b) Egostas, altruistas, biosfricos (Pag 74)
c) Bajos, medio, altos
d) Tcnicos, economistas y naturalistas
12. El predictor ms importante de la conducta pro-ambiental es:
a) Las normas de institucionales
b) Las normas personales (Pag 75)
c) Las tcnicas de la ecologa industrial
d) Las normas polticas
13. Las nuevas tecnologas nos ofrecen grandes riesgos, tales como:
a) El supervit de materia prima y produccin
b) Nuevas formas de contaminacin en introduccin al plantea de
variedades de vida (Pag 75)
c) Desertificacin
d) Agotamiento de los recursos naturales
14. La desaparicin de especies, el recalentamiento del planeta, la prdida de
ozono, los productos qumicos peligrosos que son introducidos en alimentos
son:
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Glosario
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Desarrollo
humano:
El Desarrollo
Humano es
un
paradigma
los
procesos
de
produccin,
que
satisfacen
las
necesidades
de
los
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integra.
Diversidad: Se refiere a la diferencia o a la distincin entre personas,
animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas
Siglario
UVA: Unidad de Valor Ambiental
UNESCO: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization
SGM: Sistemas de Gestin Ambiental
SIC: Standing Interpretations Committee
ONU: Organizacin de Naciones Unidas
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