UNIDAD EDUCATIVO COMUNITARIO

INTERCULTURAL BILINGE MUSHUK

KAWSAY

PERODO LECTIVO: 201

2017

PLAN CURRICULAR ANUAL DE EIB

1. DATOS INFORMATIVOS
PROCESO:
MOSEIB

Anotar el proceso que corresponda de acuerdo a la estructura de la EIB que contempla el

Nombres de las asignaturas que se integran en el desarrollo de

esta planificacin.
Para el Proceso de Aprendizaje Investigativo (PAI) se registra
el nombre de la asignatura segn la malla curricular 311-13.
No aplica para EIFC e IPS.

rea

Lengua y literatura

Asignatura

Docente
(s)

Ruth Guamn

Unidades de
aprendizaje

Paral
elo

2. TIEMPO
Carga horaria
semanal
LENGUA DE LA
NACIONALIDAD
8
LENGUA Y LITERATURA
7
MATEMATICA
6
CCNN
6
PROYECTOS ESCOLARES
2

No. de
semanas de
trabajo

No. Semanas
para evaluacin
e imprevistos

35

Total de
semanas clases

36

Total perodos

288
252
216
216
72
TOTAL 1044 PERIODOS
ANUALEA

TOTAL
2
9PERIODOS SEMANALES

3. OBJETIVOS
Objetivos del proceso
Comprende el desarrollo y dominio de los cdigos relacionados
con la lectura y escritura y las matemticas as como, de las
habilidades lingstica en lengua de las nacionalidades y el
castellano oral como segunda lengua; se centra en el
conocimiento y manejo del ciclo agro ecolgico y festivo de la
nacionalidad respectiva

4.
-

Objetivos del ao o curso

Redactar los objetivos a lograrse en el perodo lectivo.
Para EIFC no aplica.

ARMONIZADORES DE SABERES

Madre Naturaleza (Vida, tierra y territorio)

- Vida en Familia y Comunidad (Vida familiar, comunitaria y social)

- Espacio Tiempo Espiritualidad (Cosmovisin y Pensamiento)
- Desarrollo Cientfico y Tecnolgico (Ciencia, tecnologa y produccin)

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

Nmero
y ttulo
de las
unidade
s
UNIDA
D1

Objetivos
especficos de la
unidad
Participar en
situaciones de
comunicacin oral
propias de
comunicacin oral
propias de los mbitos
familiar y escolar con
capacidad para para
escuchar. Mantener el
tema del dialogo y
desarrollar ideas a
partir del intercambio.
Leer de manera
autnoma textos
literarios y no
literarios, para
regresarse y satisfacer
necesidades de
informacin y
aprendizaje autnomo
mediante el uso de la
lengua oral y escrita
fortalecer las
capacidades de
resolucin de
problemas y
aprendizaje autnomo
mediante el uso de la
lengua oral y escrita.

Unidad
2

Escribir relatos y textos

expositivos y
descriptivos, en
diversos soportes e
disponibles y
emplearlos como

Orientacion
Dura
es
Evaluaci n e
Contenidos
metodolgic
n
sema
as
as
Por qu leo?
Narro mis
experiencias.
Leo para
aprender.
Me ejrcito en
la
comprensin
de oraciones.
Leo en voz alta.
Aprendo a
escribir!
Ortografa: Uso de
la m antes de la
p y de la b
Ortografa uso de
la b antes de
la r y de la l
Me ejrcito y
escribo oraciones
Leo y disfruto
La golosa Matilde
Choco busca a
una mama

Muchas razones

Describir la
intencin
comunicativ
a persuadir,
expresar
emociones
informar,
requerir. Que
tienen
diversos
textos de
uso cotidiano
des de el
propsito de
su
contenido.
Participar en
situaciones
de
comunicaci
n de los
mbitos
familiar y
escolar con
capacidad
para
escuchar,
mantener el
tema del da
logo y
desarrollar
ideas a
partir del
intercambio.
Desarrollar
estrategias
cognitivas
como de
lecturas para
textos,

Observo
el
grafico y
respond
er a las
siguient
es
pregunta
s
En
equipo
dramatiz
ar las
escenas
presenta
das
poniend
o
dilogos
C con un
compa
ero
observa
mos las
imgene
s por
turno
expresa
ndo
aplicacio
nes las
normas
bsicas
de la
comunic
acin
oral

No
2d
sem
na
de
na
s
pa
cad
un
ad

medios de comn
ocasin expresin del
pensamiento
reflexionar sobre los
patrones semnticos ,
lxicos, sintticos,
ortogrficos
Apreciar el uso
esttico de la palabra
a partir de la escucha
y la lectura de textos
literarios para
potenciar la
imaginacin, la
curiosidades la
memoria y desarrollar
preferencias en el en
el gusto literario ,

Unidad
3

Comprender que la
lengua escrita se usa
con diversas
intenciones segn los
contextos y las
situaciones
comunicativas , para
desarrollar una actitud
de indagacin crtica
frente a los textos
escritos
Comunicar oralmente
sus ideas de forma
efectiva con el uso s de
de las estructuras
bsicas de la lengua
oral y vocabulario
pertinente a la
situacin comunicativa
Leer de manera
autnoma textos
literarios y no literarios
para recrearse y
satisfacer necesidades
de informa cion y
aprendizaje.
Desarrollar las
habilidades de
pensamiento para
fortalecer las
capacidades de la

para leer y
escribir
Escucho con
atencin
Pautas bsicas de
la comunicacin
oral
Formular
preguntas
Leo para aprender
Sigo el proceso
Familia de
palabras
Me ejercito las
palabras en su
contextos
Me ejrcito: las
palabras en su
contextos
Aprendo a
describir!
Genero del
sustantivo
Describo a un
gato
Leo y disfruto
Un sapo de
colores?

Aprendo nuevos
idiomas
Aprendo a pedir y
dar informacin
Leo para
informarme
Leo ms carteles
Me ejercito:
familia de
palabras
Me ejercito:
palabras en su
contexto
Aprendo a escribir
carteles

establecimie
nto de
propsito de
la lectura,
relectura
selectiva y
parafraseo
para
autorregular
la
compresin
de texto.
Escribir
descripcione
s de objetos
ordenando
las ideas
con
secuencias
lgica por
temas y
subtemas
.utilizando
conectores
consecutivos
atributos
adjetivos
calificativos
y posesivos,
en
situaciones
comunicativ
as quelas
requieran
aplicar
estrategias
de
pensamiento
ampliacin
de ideas
secuencias
lgicas

resolucin de
problemas y
aprendizaje autnomo
con el uso de la lengua
oral y escrito
Escribir relatos y textos
expositivos y
descriptivos, en
diversos soportes
disponibles emplearlos
como medios de
comunicacin y
expresin del
penzamiento.refleccion
ar sobre los patrones
semnticos, lxicos,
sintcticos,
ortogrficos y las
propiedades textuales
para aplicarlos en sus
producciones escritas.
Apreciar el uso esttico
de la palabra ,a partir
de la escucha y la
lectura de textos
literarios ,para
potenciar la
imaginacin y la
curiosidad ,la memoria
de sarrolla preferencias
en el gusto literario de
mostrar una relacin
con los textos literarios
.demostrar una
relacin vivida con el
lenguaje en la
interaccin con los
textos literarios
Valorar la diversidad
lingstica y cultural
del pas mediante el
conocimiento y uso de
algunas palabras y
frases de las lenguas
originarias , para
fortalecer el sentido
de identidad y
pertenencia
Participar en
situaciones de
comunicacin oral

Divisin de
palabras en
silabas
Me ejercito
escribo oraciones
Leo y disfruto
La boda de to
perico
El castillo de
curumba
La oveja lanuda
Escribo una
retahla

propias de los mbitos

familiar y escolar , con
capacidad para
escuchar, mantener el
tema del dialogo y
desarrolla ideas a
partir del intercambio.
Leer de manera
autnoma textos
literarios y no
literarios , para
recrearse y satisfacer
de informacin y
aprendizaje desarrolla
las habilidades de
pensamiento para
fortalecer las
capacidades de
resolucin de
problemas y
aprendizajes
autnomo con l con el
uso del lenguaje oral y
escrita enriquecer las
ideas e indagar sobre
temas de intereses
mediante la consulta
de diccionarios , textos
escolares
.enciclopedias y otros
recursos de la
bibliotecas y la web
las actividades de
lectura y escritura
literaria y no literaria
.

Lengua y cultura
Comunicacin oral ,
lectura, escritura ,
literatura y evaluacin

6. RECURSOS
Recursos y materiales didcticos
Textos, cuadernos ,hojas de
trabajos
ELABORADO
DOCENTE(S):Ruth Guamn
Firma :Ruth Guamn

Bibliografa
textos del ministerio de
educacin
REVISADO
NOMBRE:VICERECTOR:
DOCTOR: RAFAEL Allaico
Firma:

Fecha:

Fecha:

Observaciones

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

UNIDAD EDUCATIVO COMUNITARIO

INTERCULTURAL BILINGE MUSHUK
KAWSAY

PERODO LECTIVO: 201

2017

PLAN CURRICULAR ANUAL DE EIB

1. DATOS INFORMATIVOS
PROCESO:
MOSEIB
rea

Anotar el proceso que corresponda de acuerdo a la estructura de la EIB que contempla el

MATEMATICAS:

Asignatura

Nombres de las asignaturas que se integran en el desarrollo de

esta planificacin.
Para el Proceso de Aprendizaje Investigativo (PAI) se registra
el nombre de la asignatura segn la malla curricular 311-13.
No aplica para EIFC e IPS.

Docente
(s)

Unidades de
aprendizaje

Ruth Guamn

Paral
elo

2. TIEMPO
Carga horaria
semanal
LENGUA DE LA
NACIONALIDAD
8
LENGUA Y LITERATURA
7
MATEMATICA
6
CCNN
6
PROYECTOS ESCOLARES
2

No. de
semanas de
trabajo

No. Semanas
para evaluacin
e imprevistos

35

Total de
semanas clases

Total perodos

288
252
216
216
72

36

TOTAL 1044 PERIODOS

ANUALEA

TOTAL
2
9PERIODOS SEMANALES

3. OBJETIVOS
Objetivos del proceso
Comprende el desarrollo y dominio de los cdigos relacionados
con la lectura y escritura y las matemticas as como, de las
habilidades lingstica en lengua de las nacionalidades y el
castellano oral como segunda lengua; se centra en el
conocimiento y manejo del ciclo agro ecolgico y festivo de la
nacionalidad respectiva

4.
-

Objetivos del ao o curso

Redactar los objetivos a lograrse en el perodo lectivo.
Para EIFC no aplica.

ARMONIZADORES DE SABERES

Madre Naturaleza (Vida, tierra y territorio)

- Vida en Familia y Comunidad (Vida familiar, comunitaria y social)

- Espacio Tiempo Espiritualidad (Cosmovisin y Pensamiento)
- Desarrollo Cientfico y Tecnolgico (Ciencia, tecnologa y produccin)

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

Nmero
y ttulo
de las
unidade
s
UNIDA
D1
cuido el
medio
ambient
e

Objetivos
especficos de la
unidad
:mi caratula
Mente activas
Evaluacin diagnostica
Centenas decenas y
unidades
Ubicacin de las un
dades}
Valor posesional hasta el
999
Lectura y escritura de
nmeros naturales
Relacin de orden hasta
el999
Cuerpos geomtricos
poliedros
Frecuencias en
pictogramas
Aplico lo que se
Construyendo el buen vivir
Buen vivir
Mi proyecto
Mi mapa de la unidad
Evaluacin sumaria

Unidad
2:me
aliment Evaluando mi desempeo
o
nutritivo
Mi caratula
Mente activa
Patrones numricos
basados en suma
Nmeros ordinales
Nmeros pares e
impares
Cantidad del 0 al 999
Cuerpos geomtricos
redondos
Aplico lo que se
Construyendo el buen
vivir
Mi proyecto
Unidad
3 soy
un ser
vivo

Mi mapa de la unidad
Evaluacin sanativa
Evaluando mi
desempeo
Mi caratula

Orientacion
Dura
es
Evaluaci n e
Contenidos
metodolgic
n
sema
as
as

Aprendo ms y
vivo mas
Me divierto
aprendiendo
Cuido el medio
ambiente
Centenas decenas
y unidades
Valor posesional
hasta el 999
Lecturas y
escrituras de
nmeros
naturaleza hasta
el 999
Semirrecta
numrica
De nmeros
naturaleza
Relacin de orden
hasta el 999
Cuerpos
geomtricos
poliedros
Frecuencias en
pictogramas
Valor procesional
hasta el 999
Cuerpos poliedros
Frecuencias en
pictograma
Mi
proyectoalmasena
dor reciclado

Representar
escribir y
leer los n
umeros
naturales
desde 0
al999
Ubicar los
numero
menores a
100 en semi
recta
numrica

Lpara
reconocer
adecuada
mente el
valor
posesional
de los
nmeros
naturales
se debe
seguir el
procesamie
nto de la
des
Establecer
composicin
relaciones
y
de secuencia composicin
y de orden
del numero
en un
en desenas
conjunto to
centenas y
de nmeros unidad ,
naturales de primero
asta cuatros mediante
cifras
material
utilizando
concreto y
material
despus
congreso y
simblicame
smbolo
nte
matemticas Los
Clasificar c
procedimien
tos
mencionado
s

No
2
sem
na

Mente activa
Patrones numricos
basados en restas
Operaciones de
adicin
Adicin
Con
Reagrupacin
Hasta999
Propiedades
Operadores de la
adicin
Operadores de
sustraccin
Capacidad y masa
Aplico lo que se

Unidad
3

6. RECURSOS
Recursos y materiales didcticos
Textos, cuadernos ,hojas de
trabajos
ELABORADO
DOCENTE(S):Ruth Guamn
Firma :Ruth Guamn

Bibliografa
textos del ministerio de
educacin
REVISADO
NOMBRE:VICERECTOR:
DOCTOR: RAFAEL Allaico
Firma:

Fecha:

Fecha:

Observaciones

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

UNIDAD EDUCATIVO COMUNITARIO

INTERCULTURAL BILINGE MUSHUK
KAWSAY

PERODO LECTIVO: 201

2017

PLAN CURRICULAR ANUAL DE EIB

1. DATOS INFORMATIVOS
PROCESO:
MOSEIB

Anotar el proceso que corresponda de acuerdo a la estructura de la EIB que contempla el

Nombres de las asignaturas que se integran en el desarrollo de

esta planificacin.
Para el Proceso de Aprendizaje Investigativo (PAI) se registra
el nombre de la asignatura segn la malla curricular 311-13.
No aplica para EIFC e IPS.

rea

Ciencias naturales

Asignatura

Docente
(s)

Ruth Guamn

Unidades de
aprendizaje

Paral
elo

2. TIEMPO
Carga horaria
semanal

No. de
semanas de
trabajo

No. Semanas
para evaluacin
e imprevistos

Total de
semanas clases

Total perodos

LENGUA DE LA
NACIONALIDAD
8
LENGUA Y LITERATURA
7
MATEMATICA
6
CCNN
6
PROYECTOS ESCOLARES
2

35

288
252
216
216
72

36

TOTAL 1044 PERIODOS

ANUALEA

TOTAL
2
9PERIODOS SEMANALES

3. OBJETIVOS
Objetivos del proceso
Comprende el desarrollo y dominio de los cdigos relacionados
con la lectura y escritura y las matemticas as como, de las
habilidades lingstica en lengua de las nacionalidades y el
castellano oral como segunda lengua; se centra en el
conocimiento y manejo del ciclo agro ecolgico y festivo de la
nacionalidad respectiva

4.
-

Objetivos del ao o curso

Redactar los objetivos a lograrse en el perodo lectivo.
Para EIFC no aplica.

ARMONIZADORES DE SABERES

Madre Naturaleza (Vida, tierra y territorio)

- Vida en Familia y Comunidad (Vida familiar, comunitaria y social)

- Espacio Tiempo Espiritualidad (Cosmovisin y Pensamiento)
- Desarrollo Cientfico y Tecnolgico (Ciencia, tecnologa y produccin)

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

Nmero
y ttulo
de las
unidade
s

Objetivos
especficos de la
unidad

Orientacion
Dura
es
Evaluaci n e
Contenidos
metodolgic
n
sema
as
as

UNIDA
D1

Unidad
2

Unidad
3

Caractersticas
del sol la tierra y
Carecteristicas del
la luna
sol la tierra y la
Caracterizas de
luna
la tierra ,
Caractersticas de
movimientos de
la tierra
traslacin y
Movimientos de
rotacin
traslacin y
La tierra se
rotacin
mueve
Caractersticas del
Las estaciones
cielo y los
Haciendo aprende
fenmenos
Caractersticas
Atmosfricos y
del cielo ,los
prediccin del
fenmenos
tiempo
atmosfricos y
Ciencia divertida
prediccin del
Proyecto 1
tiempo
guardianes del
Los fenmenos
planeta
atmosfricos
haciendo aprendo
Buen vivir
a movernos como
Evaluacin
los
astros
sumativa
proyecto
por
Auto evaluacin
donde sopla del
viento
Influencias del sol
evaluacin
en los factores
sumativa
abiticos biticos
auto evaluacin
Las plantas partes y el sol fuentes de vida
funciones y
mi mapa de la
clasificacin
unidad
Caractersticas y
la fuente de la vida
clasificacin de los influencia del sol en
animales
los factores
Animales tiles
abiticos y biticos
para el ser humano las plantas . partes
Respuestas de los
funciones y
clasificacin
seres vivos y los
cambios de los hab caractersticas y
clasificacin de los
itats
animales
Ciencia divertida
animales tiles para
Proyecto dos
cascaras ecolgica el ser humano
respuestas de los
Buen vivir
seres vivos a los
Evaluacin
cambios de los

Para explicar
la relacin
entre el sol
la tierra y la
luna es
importante
que conozca
las
caracterstic
as de los
astros en
comparacin
es decir que
estos se
estudie uno
junto con el
otro
A fin de
distinguir las
semejanzas
y diferencias
as tambin
se debe
Observar la
manuna vez
que conoce
los
movimiento
de los astros
era como se
mueven
Un a vez que
conoce el
movimiento
de los astros
es nasesario
establecer
los efectos
de cesos
movimientos
cotidianos
da noches y
estacin
Estos nos
permiten
componer
las
caracterstic

Pedir a
los
estudian
tes que
represen
ten
emplean
do
material
concreto
las
diferente
s en tre
sus
orbitas y
movimie
ntos
adems
de
algunas
caracter
sticas
de la
tierra
que
permiten
la
existenci
a de
vida en
ella
Guiar a
los
estudian
te para
crear
materia
que
puedan
com
partir
con
otros
miembro
s de la
comunid
ad
educativ
a a fin

No
2d
sem
na
de
na
s
pa
cad
un
ad

sumativa
Evaluacin
quimestral
Autoevaluacin
Fuerza maquinas
simples
Sistema
osteomuscular
Clases de materia
Mtodos y tcnicas
sencillas para la
separacin de
mesclas
Las mesclas y la
separacin de
alimentos
Normas de higiene
corporal y manejo
de alimentos
Ciencia divertida
Barritas nutritivas
de gramola
Buen vivir
Evaluacin
sumativa
Auto evolucin
Fases de la luna y
su influencia

habitad el juego
nervioso
mascaras ecolgicas
el pajarillo de piedra
auto evaluacin
fuerzas materia y
mesclas
mi mapa de la unidad
fuerza maquina
simple asiendo
aprendo
haciendo aprendo
sistema ostio
muscular
haciendo aprendo
clases de materia

as de
nuestro
planeta y
sus
funcionamie
ntos

de
promove
r
estrategi
as
puntuale
s que
eviten la
aurrienci
a
Destreza
naturale
s
deslaves
inundaci
ones l

6. RECURSOS
Recursos y materiales didcticos
Textos, cuadernos ,hojas de
trabajos
ELABORADO
DOCENTE(S):Ruth Guamn
Firma :Ruth Guamn

Bibliografa
textos del ministerio de
educacin
REVISADO
NOMBRE:VICERECTOR:
DOCTOR: RAFAEL Allaico
Firma:

Fecha:

Fecha:

Observaciones

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

UNIDAD EDUCATIVO COMUNITARIO

INTERCULTURAL BILINGE MUSHUK
KAWSAY

PERODO LECTIVO: 201

2017

PLAN CURRICULAR ANUAL DE EIB

1. DATOS INFORMATIVOS
PROCESO:
MOSEIB

Anotar el proceso que corresponda de acuerdo a la estructura de la EIB que contempla el

Nombres de las asignaturas que se integran en el desarrollo de

esta planificacin.
Para el Proceso de Aprendizaje Investigativo (PAI) se registra
el nombre de la asignatura segn la malla curricular 311-13.
No aplica para EIFC e IPS.

rea

Estudios sociales

Asignatura

Docente
(s)

Ruth Guamn

Unidades de
aprendizaje

Paral
elo

2. TIEMPO
Carga horaria
semanal
LENGUA DE LA
NACIONALIDAD
8
LENGUA Y LITERATURA
7
MATEMATICA
6
CCNN
6
PROYECTOS ESCOLARES
2

No. de
semanas de
trabajo

No. Semanas
para evaluacin
e imprevistos

35

Total de
semanas clases

36

Total perodos

288
252
216
216
72
TOTAL 1044 PERIODOS
ANUALEA

TOTAL
2
9PERIODOS SEMANALES

3. OBJETIVOS
Objetivos del proceso
Comprende el desarrollo y dominio de los cdigos relacionados
con la lectura y escritura y las matemticas as como, de las
habilidades lingstica en lengua de las nacionalidades y el
castellano oral como segunda lengua; se centra en el
conocimiento y manejo del ciclo agro ecolgico y festivo de la
nacionalidad respectiva

4.
-

Objetivos del ao o curso

Redactar los objetivos a lograrse en el perodo lectivo.
Para EIFC no aplica.

ARMONIZADORES DE SABERES

Madre Naturaleza (Vida, tierra y territorio)

- Vida en Familia y Comunidad (Vida familiar, comunitaria y social)

- Espacio Tiempo Espiritualidad (Cosmovisin y Pensamiento)
- Desarrollo Cientfico y Tecnolgico (Ciencia, tecnologa y produccin)

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

Nmero
y ttulo
de las
unidade
s
UNIDA
D1

Unidad
2

Unidad
3

Objetivos
especficos de la
unidad
La orientacin
Los puntos cardinales y
ccolaterales
La rosa de los vientos
El plano
El plano y sus smbolos
El plano y sus smbolos
Diferencia entre plano y
mapa
Prueba ser estudiante
Construyen do la cultura
Del buen vivir
Trabajo como cientfico
de la sociedad
Habilidades digitales
Evaluacin de la unidad
El relieve
Las formas de relieve
Los accidentes costeros
Fenmenos naturales y
desastres naturales
Medidas de prevencin
con los fenmenos
naturales
Ser estudiantes
Construyendo la cultura
del vivir
Trabaja como cientfico
de la sociedad
Habilidades digitales
Evaluacin de la unidad
Organizacin

Contenidos

La orientacin
Los puntos
cardinales
La rosa de los
vientos
El plano
El plano y sus
smbolos
Diferencia de entre
plano y mapa
Ser estudiantes
Cultura del vivir
Trabajo como
cientfico
Habilidades
digitales
Evaluacin de la un
idad
Las irregularidades
de la tierra
El relieve
Las formas del
relieve
Fenmenos
naturales y
desastres naturales
Medidas de
prevencin con los
fenmeno os
naturales
Prueba ser

Orientacion
Dura
es
Evaluaci n e
metodolgic
n
sema
as
as
Desarrollo
los saberes
y sabiduras,
conocimient
os, valores
principios,
tecnologas y
prcticas
socio
culturales y
sistemas
cosmiviciona
les en
relacin al
entorno geo
biolgico
socio
cultural,
usando las
lenguas
ancestrales.

Identific
ar los
puntos
car di
nales
mediant
e el uso
de la
rosa de
los
vientos
como un
instrume
nto de
ubicaci
n
Reconoc
er y
ubicar
la
vivienda
, la
escuela
y la
localidad
a partir
de
represen
tacion
grafica

1
sem
na

Unidad
4

administrativas del
ecuador
Mi parroquia y mi
cantn
Parroquia urbana y
rural}
Organizacin
administrativa
Dela parroquia
Organizacin
administrativa
Del cantn
Prueba ser estudiante
Construyendo la
cultura del buen vivir
Trabaja como
cientfico de la
Sociedad
Habilidades digitales
Evaluacin de la
unidad
Ubicacin del
ecuador
Las regiones
naturales del ecuador
Diversidad humana,
cultura y tnica del
ecuador
Acciones de
cooperacin
Y el trabajo solidario
Prueba del ser
estudiantes
Construyendo la
cultura del buen vivir
Trabaja como
cientfico
De la sociedad
Habilidades digitales
Evaluacin de la
Unidad

Unidad

estudiante
Cultura del buen
vivir
El liderazgo y el
respeto
Trabajo como
cientfico de la
sociedad
Habilidades
digitales
Organizacin
administrativa del
ecuador
Organizacin
administrativa del
ecuador
Mi parroquia y mi
cantn
Parroquia
Organizacin
administrativa de
la parroquia
Organisac ion
administrativa del
cantn
Prueba de ser
estudiante
Cultura del buen
vivir la convivencia
social y los aportes
Trabajo como
cientfico dela
sociedad
Habilidades
digitales
Evaluacin de la
unidad
Mi pas diverso
Ubicacin del
ecuador
Las regiones
naturales del
ecuador
Diversidad
humana y cultural
del ecuador
diversidad cultural
y tnica del
ecuador
Acciones de
cooperacin y y el
trabajo solidario
Prueba de ser
estudiantes

Unidad
3

Trabajo como
cientfico de la
sociedad a cono ser
mi ecuador
Habilidades
digitales

6. RECURSOS
Recursos y materiales didcticos

Bibliografa

Observaciones

Textos, cuadernos ,hojas de

trabajos
ELABORADO
DOCENTE(S):Ruth Guamn

APROBADO
NOMBRE:

Firma :Ruth Guamn

textos del ministerio de

educacin
REVISADO
NOMBRE:VICERECTOR:
DOCTOR: RAFAEL Allaico
Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

Firma:

UNIDAD EDUCATIVO COMUNITARIO INTERCULTURAL

BILINGE MUSHUK KAWSAY

PERO
LECTIV
2016- 2

PLAN DE CONOCIMIENTOS Y DOMINIOS

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

rea/Asignatura

PROFESOR:RUTH GUAMAN

Proceso

Fecha Inicial
Fecha en la que inicia el desarrollo del crculo de
conocimientos: 7 de septiembre del 2016.

Nmero y
nombre
de la
unidad

CIRCULO DE
CONOCIMIENTOS Y SABERES
No.
Ttulo del crculo
Crculo
y contenidos

1 CUIDO EL 22 /27
MEDIO
ANBIENTE.

1-,ALGEBRA Y
FUNCIONES
2ALGEBRA Y FUNCIONES

2: Me
alimento
nutritiva
mente:

3 ESTADISTICAY
PROBABILIDAD

1:bloques de algebras
y funciones
3: soy un
ser vivo.

2:patrone numricas
basadas en una suma
3 nmeros ordinales
4 nmeros pares e
impares
5 cantidades del 0 al
999

Parale

3 nivel :

MATEMATICAS

No. de Perodos

Unidades de
aprendizaje/C
urso

Objetivos especficos

Fecha final

Fecha en la que finaliza el desarro

crculo de conocimientos: viernes
octubre del 2016

Dominio de aprendiza

Reconocer el valor
posesional de nmeros
Preparar a los estudiantes en
naturales de hasta cuat
diferentes conocimientos y
cifras con base en la
prcticas para la vida
posicin
Y des composicin de
Utiliza las lenguas de la
unidades desenas y cent
nacionalidad como medios de
oral y escrita en todas las reas y unidades, decenas
del conocimiento , el castellano, ,centenas con el uso de
otras lenguas y lenguajes para la material concreto y con
relacin intercultural
representacin simblic
s agruparjetosen
centenas,decenas,y unid

6 adiciones y
sustracciones hasta 999
7 cuerpos geomtricos
redondos
8 nmeros ordinales

4; mi
comunidad
es

5: mi
ecuador
organizado

1Conjunto de salida y
con junto de llegada
2 definicion de la resta
3 sustracciones con des
agrupacin hasta 999
Adicin con sustraccin
con su reagrupacin
1: matemticas en
accin
2}:nocin de
multiplicacin
3:multiplicacion por 3y4
4; lneas rectas y curvas
5; contornos de figuras
6 horas y minutos

Para r
, la curiosidades la
memoria y desarrollar
preferencias en el en el
gusto literario ,

2. PLANIFICACIN DE ESTRATEGIAS METODOLGICA

FASES DEL SISTEMA DE
CONOCIMIENTO

1. DOMINIO

Censopercepcin

ACCIONES CURRICULARES
Redactar actividades en cada fase y sub fase, que ayuden a
desarrollar los saberes y conocimientos que corresponden al
presente crculo de conocimientos y saberes.

Salir al medio ambiente con los nios

Observar y describir los elementos del medio
ambiente.
Realiza una pampa mesa.

RECURSOS

Redactar los recursos

materiales didcticos
emplearse

Medio ambiente.
Alimentos

Problematizac Qu observaron?
in
Cuntos animales observaron?
Qu actividades realizamos?
Les gust la pampa mesa?
Qu alimentos nos servimos?

Cuestionario

Desarrollo de
Contenidos
ciento.

Presentacin del material.

Describir el material.
Deducir el tema de estudio.
Formar grupos de trabajo.

Textos
C carteles
Productos

Verificacin

Responder correctamente las preguntas de la

problematizacin
Realizar un resumen general del tema de estudio.
Resolver actividades en los textos.

Lminas

Conclusin
2. APLICACIN

Hojas de trabajo
Textos
Cartulinas
Tijera

3. CREACIN
4. SOCIALIZACIN

Crear una cancin relacionado con el tema de

estudio.
Exponer los trabajos realizados

Pinturas
Grficos
Trabajos realizados.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES NEE

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA A
ATENDER

Considerar la gua de adaptaciones curriculares

ELABORADO
DOCENTE: Ruth Guamn
Firma: Ruth Guamn
Fecha:

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A APLICAR

Considerar la gua de adaptaciones curriculares

REVISADO
Nombre: Doc. Rafael
Al laico
Firma:
Fecha:

APROBADO
Nombre: Doctor:
Rafael al laico
Firma:
Fecha: