ESCUELA DE ARTE LEOPOLDO MARECHAL

PRCTICA DOCENTE II
Prof. Daniela Passerini
EL CANTO
ANLISIS DE CANCIONES
1) CARACTERSTICAS MELDICAS:
a) MBITO: Es la distancia que existe entre la nota ms aguda y la ms grave de
la cancin. El grado de dificultad aumenta directamente a la amplitud del
mbito y a la cantidad de alturas diatnicas y cromticas. Partiendo de un
mbito de 6 se deber ampliar progresivamente el mbito e incrementando el
nmero de alturas contenidas en el mismo. Es necesario tener en cuenta si la
nota ms aguda se presenta solo una vez o varias veces, o si la misma es de corta
o larga duracin.
b) TONOMODALIDAD: Se vincula con la capacidad de centrarse en una
determinada estructura tonomodal sin prdida del centro tonal. El ordenamiento
del repertorio corresponde a las estructuras ms frecuentadas por los nios y
desde aquellas que se desarrollan en un centro tonal nico hasta las que
presentan varios centros tonales, ya sea por la accin de dominantes secundarias
o por modulaciones pasajeras o definitivas. En cuanto a la tonalidad, el punto de
partida ser el que coincida con las posibilidades vocales del nio.
c) RELACIONES INTERVLICAS: Se relaciona con la capacidad de afinar las
alturas. El grado de dificultad se relaciona con la amplitud de los mismos. Son
de mayor dificultad los intervalos amplios y los cromticos, y la dificultad
aumenta segn la velocidad con que deban cantarse.
Para comprender las posibilidades vocales de los nios vamos a desarrollar algunos
conceptos respecto de la voz:
Llamamos EXTENSIN a la distancia que existe entre la nota ms grave y la ms
aguda que una voz puede emitir. Llamamos TESITURA a la zona de la voz que resulta
cmoda para cantar. Esta zona, en general, coincide con el centro del registro en donde
la voz posee mayores armnicos. Dentro de la escuela las ejecuciones vocales debern
mantenerse dentro de la tesitura de los nios para evitar los esfuerzos larngeos tanto en
los extremos graves como en los extremos agudos.
2) CARACTERSTICAS RTMICO MTRICAS
a) PERCEPCIN DEL COMPS: Se debe analizar el repertorio en funcin del
comps perceptivo y no desde la partitura.
b) DIVISIN DE LOS TIEMPOS: Es necesario analizar si la divisin es binaria
o ternaria o bien si hay alternancia de las mismas. Esto est en directa relacin
con la acentuacin del texto que determina su fraseo. En el caso de que la
cancin flucte entre divisin binaria y ternaria resultar de mayor dificultad.
c) GRUPOS RTMICOS CARACTERSTICOS: Determinar el grupo rtmico
que se repite en la cancin nos ofrece otro problema para determinar el nivel de
dificultad. Los grupos rtmicos que respeten la acentuacin del tiempo y divisin
sern mas sencillos que los que presenten sncopas, contratiempos o valores
irregulares

3) ESTRUCTURA FORMAL
A) FORMA: Cantidad y calidad de las secciones. Esto se relaciona con la
posibilidad de comprender la organizacin del discurso, como con la
memorizacin de la cancin. No es conveniente utilizar canciones que posean
gran cantidad de secciones con distinto texto como tampoco de calidad alta.
B) TIPOS DE COMIENZO: Ttico o anacrsico. Esto va a influir en los ajustes.
C) DIMENSIN DE LAS UFM. Se relaciona con la capacidad de dosificar al aire
durante el tiempo requerido para cantar sin fragmentar aquellos diseos internos
que no pueden interrumpirse en ningn punto. Se deber atender a las ufm para
que estas sean cada vez ms extensas.
D) CESURAS: Corresponde a la capacidad de inspirar en los puntos del discurso
musical que resulten lgicos, sin omitir sonidos, cortar palabras o el sentido del
fraseo musical. En algunas canciones estn dadas por silencios o por valores de
duracin ms largos o prolongados. En otros casos, la inspiracin de aire debe
ser muy veloz.
4) CARCTER, DINMICA, ARTICULACIN Y ESTILO: Se relaciona con las
habilidades expresivas.
a) TEMPO: Las canciones que tengan tempos rpidos sern ms complejas de
interpretar, desde el punto de vista respiratorio como articulatorio. En este
ltimo deberemos medir la densidad cronomtrica.
b) ESTILO: Para que la cancin suene en estilo, depender del trabajo que se
realice con los tems anteriores. El estilo est determinado por la acentuacin,
dinmica, fraseo, etc.
c) DINMICA: Los cambios en la dinmica estarn relacionados bsicamente con
lo dosificacin area y el uso de los resonadores. Los matices deben realizarse
por el aumento y disminucin de aire y por el tipo de colocacin.
5) PARTICULARIDADES DEL TEXTO
a) Las canciones en lengua materna sern las ms fciles de aprender. La
utilizacin de palabras ajenas al vocabulario de los nios, como canciones con
textos en otros idiomas aumentarn el nivel de dificultad. Lo mismo sucede con
las jitanjforas.
b) Es importante determinar la relacin entre las palabras con la mtrica.
c) La temtica debe ser adecuada para la edad y contexto sociocultural de los nios,
tanto por sus intereses como por la comprensin del texto.

GUA PARA ANLISIS DE LAS CANCIONES

1. DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA CANCIN
2.
TTULO:..
AUTOR:.
DISCOGRAFA:
ESTILO:.

2. CARACTERSTICAS MELDICAS
MBITO:
RELACIONES INTERVLICAS COMPROMETIDAS PARA LA
AFINACIN:
TONOMODALIDAD:
GIROS MELDICOS PREDOMINANTES:
3. ESTRUCTURA ARMNICA
MODULACIONES
4. CARACTERSTICAS RTMICAS Y MTRICAS
METRO:..
PIE:
MOTIVOS RTMICOS CARACTERSTICOS:
5. CARACTERSTICAS FORMALES
CANTIDAD:..
CALIDAD:..
TIPOS DE COMIENZO:
DIMENSIN DE LAS UFm QUE COMPROMETEN LA DOSIFICACIN
AREA (estimar nmero de tiempos en relacin al tempo)
.
CESURA DE MAYOR DIFICULTAD Y CANTIDAD DE LAS
MISMAS

6. PARTICULARIDADES ESTILSTICAS Y EXPRESIVAS

DINMICA:
TEMPO:
7. PARTICULARIDADES DEL TEXTO
RELACIN ENTRE LA ACENTUACIN DE LAS PALABRAS Y LA
MTRICA
ADECUACIN DE LA TEMTICA
IDIOMA
DENSIDAD CRONOMTRICA
Bibliografa:
- Mansin, Madelaine. El estudio del canto

Furn, Silvia Gutkowski, Sara El lugar que ocupa la cancin en la enseanza

de la msica.
Segre y Naidich . Principios de foniatra