z

PLEGARIA DE UN HIJO

PLEGARIA DE UN HIJO

Yo no se Seor
Mi pap y mi mams
Mi pap y mi mam hoy se van ha divorciar
Oh! Mi Dios yo quisiera morir
no puedo vivir.sin ellos dos.

Yo no se Seor
Mi pap y mi mams
Mi pap y mi mam hoy se van ha divorciar
Oh! Mi Dios yo quisiera morir
no puedo vivir.sin ellos dos.

Dime Seor si ellos ya no se aman

Si ellos dos se separar
Para que voy ha vivir Seor
Dime Seor si me dieron la vida
Como quieren que viva sin alguno de los dos

Dime Seor si ellos ya no se aman

Si ellos dos se separar
Para que voy ha vivir Seor
Dime Seor si me dieron la vida
Como quieren que viva sin alguno de los dos

Oh! Seor he venido a implorar

Te prometo no pecar nunca ms en la vida
Si ellos dos seor
Cmo cuando nac
Hoy se amarn igual

Oh! Seor he venido a implorar

Te prometo no pecar nunca ms en la vida
Si ellos dos seor
Cmo cuando nac
Hoy se amarn igual

Mi Santo Dios oh! Seor de los cielos

De rodillas te ruego
Que no rompan esa unin
Seor dime Seor que son slo mentiras
Que por toda la vida
Yo ser muy feliz feliz
Dime seor que mis padres me adoran
Sobre todas las cosas
Ellos piensan slo en m
En m En m
Autor: NAYO

Mi Santo Dios oh! Seor de los cielos

De rodillas te ruego
Que no rompan esa unin
Seor dime Seor que son slo mentiras
Que por toda la vida
Yo ser muy feliz feliz
Dime seor que mis padres me adoran
Sobre todas las cosas
Ellos piensan slo en m
En m En m
Autor: NAYO

PLEGARIA DE UN HIJO

PLEGARIA DE UN HIJO

Yo no se Seor
Mi pap y mi mams
Mi pap y mi mam hoy se van ha divorciar
Oh! Mi Dios yo quisiera morir
no puedo vivir.sin ellos dos.

Yo no se Seor
Mi pap y mi mams
Mi pap y mi mam hoy se van ha divorciar
Oh! Mi Dios yo quisiera morir
no puedo vivir.sin ellos dos.

Dime Seor si ellos ya no se aman

Si ellos dos se separar
Para que voy ha vivir Seor
Dime Seor si me dieron la vida
Como quieren que viva sin alguno de los dos

Dime Seor si ellos ya no se aman

Si ellos dos se separar
Para que voy ha vivir Seor
Dime Seor si me dieron la vida
Como quieren que viva sin alguno de los dos

Oh! Seor he venido a implorar

Te prometo no pecar nunca ms en la vida
Si ellos dos seor
Cmo cuando nac
Hoy se amarn igual

Oh! Seor he venido a implorar

Te prometo no pecar nunca ms en la vida
Si ellos dos seor
Cmo cuando nac
Hoy se amarn igual

Mi Santo Dios oh! Seor de los cielos

De rodillas te ruego
Que no rompan esa unin
Seor dime Seor que son slo mentiras
Que por toda la vida
Yo ser muy feliz feliz
Dime seor que mis padres me adoran
Sobre todas las cosas
Ellos piensan slo en m
En m En m
Autor: NAYO

Mi Santo Dios oh! Seor de los cielos

De rodillas te ruego
Que no rompan esa unin
Seor dime Seor que son slo mentiras
Que por toda la vida
Yo ser muy feliz feliz
Dime seor que mis padres me adoran
Sobre todas las cosas
Ellos piensan slo en m
En m En m
Autor: NAYO

rea de Psicologa

P.s Nancy Rosa Quipe Cari

rea de Psicologa

Ps. Nancy Rosa Quipe Cari

ESCUELA PARA PADRES

ESCUELA PARA PADRES

PROBLEMAS DE ADAPTACION

PROBLEMAS DE ADAPTACION Y ESTIMULACIN

Conducta con problemas de adaptacin:

( -)
( +)
Timidez
Sociable y Lder
Que posee
Aceptacin Social

(-)
Agresividad

Conducta con problemas de adaptacin:

( -)
( +)
Timidez
Sociable y Lder
Que posee
Aceptacin Social

(-)
Agresividad

Nio Tmido: Suelen ser nios que tienen problemas para pedir ayuda en clase,
dificultades para hacer y mantener amistades, dificultades para defenderse a si
mismo y sus derechos, Dificultades para expresar sus opiniones, dificultades
para expresar sus sentimientos.

Nio Tmido: Suelen ser nios que tienen problemas para pedir ayuda en clase,
dificultades para hacer y mantener amistades, dificultades para defenderse a si
mismo y sus derechos, Dificultades para expresar sus opiniones, dificultades
para expresar sus sentimientos.

Nio Agresivo: La perdida de control de los nios a temprana edad, con el paso
de la edad nos lleva a tener pequeos indisciplinados y esa ausencia de control
nos produce tal desasosiego que necesitamos culpar al nio de muchos errores
cometidos por nosotros.

Nio Agresivo: La perdida de control de los nios a temprana edad, con el paso
de la edad nos lleva a tener pequeos indisciplinados y esa ausencia de control
nos produce tal desasosiego que necesitamos culpar al nio de muchos errores
cometidos por nosotros.

Los nios crecen y se desarrollan con los modelos de conducta que ven a
su alrededor, la mayora de veces se ha encontrado que detrs de un

Los nios crecen y se desarrollan con los modelos de conducta que ven a
su alrededor, la mayora de veces se ha encontrado que detrs de un

rea de Psicologa

rea de Psicologa

Ps. Nancy Rosa Quipe Cari

Ps. Nancy Rosa Quipe Cari

ESCUELA PARA PADRES

ESCUELA PARA PADRES

PROBLEMAS DE ADAPTACION Y ESTIMULACIN

PROBLEMAS DE ADAPTACION Y ESTIMULACIN

Conducta con problemas de adaptacin:

( -)
( +)
Timidez
Sociable y Lder
Que posee
Aceptacin Social

(-)
Agresividad

Conducta con problemas de adaptacin:

( -)
( +)
Timidez
Sociable y Lder
Que posee
Aceptacin Social

(-)
Agresividad

Nio Tmido: Suelen ser nios que tienen problemas para pedir ayuda en clase,
dificultades para hacer y mantener amistades, dificultades para defenderse a si
mismo y sus derechos, Dificultades para expresar sus opiniones, dificultades
para expresar sus sentimientos.

Nio Tmido: Suelen ser nios que tienen problemas para pedir ayuda en clase,
dificultades para hacer y mantener amistades, dificultades para defenderse a si
mismo y sus derechos, Dificultades para expresar sus opiniones, dificultades
para expresar sus sentimientos.

Nio Agresivo: La perdida de control de los nios a temprana edad, con el paso
de la edad nos lleva a tener pequeos indisciplinados y esa ausencia de control
nos produce tal desasosiego que necesitamos culpar al nio de muchos errores
cometidos por nosotros.

Nio Agresivo: La perdida de control de los nios a temprana edad, con el paso
de la edad nos lleva a tener pequeos indisciplinados y esa ausencia de control
nos produce tal desasosiego que necesitamos culpar al nio de muchos errores
cometidos por nosotros.

Los nios crecen y se desarrollan con los modelos de conducta que ven a
su alrededor, la mayora de veces se ha encontrado que detrs de un

Los nios crecen y se desarrollan con los modelos de conducta que ven a
su alrededor, la mayora de veces se ha encontrado que detrs de un

rea de Psicologa

rea de Psicologa

CONSEJOS PARA LOS PADRES

CONSEJOS PARA LOS PADRES

Para lograr que nuestros nios tengan aceptacin social debemos de ensear:

Para lograr que nuestros nios tengan aceptacin social debemos de ensear:

Autocontrol (a travs del establecimiento de limites a su conducta)

Cooperacin y buenos modales (en casa, en el colegio; uso de: perdn, gracias,
lo siento, bienvenido, qu tal?).
Aprender a saludar, a esperar su turno en silencio.
Responsabilidad sobre la limpieza personal, sobre sus estudios, etc .

Autocontrol (a travs del establecimiento de limites a su conducta)

Cooperacin y buenos modales (en casa, en el colegio; uso de: perdn, gracias,
lo siento, bienvenido, qu tal?).
Aprender a saludar, a esperar su turno en silencio.
Responsabilidad sobre la limpieza personal, sobre sus estudios, etc .

Practicar siempre la Estimulacin que consiste en:

Practicar siempre la Estimulacin que consiste en:

mismos.

resultados.

Resaltar los aspectos positivos del comportamiento.

Mostrar fe en los hijos para que ellos puedan creer en s

Reconocer el esfuerzo y el progreso, en vez de exigir solo

Demostrar aprecio por las colaboraciones que presten.

Utilice las siguientes frases para estimularlo a animarlo: Tu lo lograras,

Es difcil pero estoy seguro que lo conseguirs, Me alegra que te guste
aprender, Nesecito tu colaboracin para, Estas progresando en ,
Tengo confianza en ti, Puede que sientas que no has alcanzado la meta, pero
mira cuan lejos has llegado, etc.

Resaltar los aspectos positivos del comportamiento.

Mostrar fe en los hijos para que ellos puedan creer en s
mismos.
resultados.

Reconocer el esfuerzo y el progreso, en vez de exigir solo

Demostrar aprecio por las colaboraciones que presten.

Utilice las siguientes frases para estimularlo a animarlo: Tu lo lograras,

Es difcil pero estoy seguro que lo conseguirs, Me alegra que te guste
aprender, Nesecito tu colaboracin para, Estas progresando en ,
Tengo confianza en ti, Puede que sientas que no has alcanzado la meta, pero
mira cuan lejos has llegado, etc.

rea de Psicologa

rea de Psicologa

CONSEJOS PARA LOS PADRES

CONSEJOS PARA LOS PADRES

Para lograr que nuestros nios tengan aceptacin social debemos de ensear:

Para lograr que nuestros nios tengan aceptacin social debemos de ensear:

Autocontrol (a travs del establecimiento de limites a su conducta)

Cooperacin y buenos modales (en casa, en el colegio; uso de: perdn, gracias,
lo siento, bienvenido, qu tal?).
Aprender a saludar, a esperar su turno en silencio.
Responsabilidad sobre la limpieza personal, sobre sus estudios, etc .

Autocontrol (a travs del establecimiento de limites a su conducta)

Cooperacin y buenos modales (en casa, en el colegio; uso de: perdn, gracias,
lo siento, bienvenido, qu tal?).
Aprender a saludar, a esperar su turno en silencio.
Responsabilidad sobre la limpieza personal, sobre sus estudios, etc .

Practicar siempre la Estimulacin que consiste en:

Practicar siempre la Estimulacin que consiste en:

mismos.

resultados.

Resaltar los aspectos positivos del comportamiento.

Mostrar fe en los hijos para que ellos puedan creer en s

Reconocer el esfuerzo y el progreso, en vez de exigir solo

Demostrar aprecio por las colaboraciones que presten.

Utilice las siguientes frases para estimularlo a animarlo: Tu lo lograras,

Es difcil pero estoy seguro que lo conseguirs, Me alegra que te guste
aprender, Nesecito tu colaboracin para, Estas progresando en ,
Tengo confianza en ti, Puede que sientas que no has alcanzado la meta, pero
mira cuan lejos has llegado, etc.

Resaltar los aspectos positivos del comportamiento.

Mostrar fe en los hijos para que ellos puedan creer en s
mismos.
resultados.

Reconocer el esfuerzo y el progreso, en vez de exigir solo

Demostrar aprecio por las colaboraciones que presten.

Utilice las siguientes frases para estimularlo a animarlo: Tu lo lograras,

Es difcil pero estoy seguro que lo conseguirs, Me alegra que te guste
aprender, Nesecito tu colaboracin para, Estas progresando en ,
Tengo confianza en ti, Puede que sientas que no has alcanzado la meta, pero
mira cuan lejos has llegado, etc.

TIPOS DE LONCHERAS NUTRITIVAS

Lonchera 1: Pan con pollo, Manzana, Limonada.
Lonchera 2: Pan con queso, Mandarina, Refresco de
maracuy.
Lonchera 3: Galletas saladas, Huevo duro, Refresco de
frutas.
Lonchera 5: Yogurt, Pltano de isla o seda, Refresco de
naranja.
Lonchera 6: Keke casero, Durazno, Leche.

INSTITUCIN EDUCATIVA
PARTICUALR THOMAS M.C.
TALLER DE ESCUELA PARA PADRES
TEMA:
LONCHERA ESCOLAR

Lonchera 7: Torrejitas de verduras, Pltano de isla, Refresco

de soya.

Lonchera 8 Leche, huevo duro, galletas y mandarina.

Lonchera 9 Pan con pollo, yogurt y manzana.
Lonchera 10 Pan con queso, agua de manzana y mandarina.
Lonchera 11 Pan con mermelada, leche con azcar y pltano.
Lonchera 12 Leche con azcar, queque y manzana.
Lonchera 13 Pan con pollo, leche y uvas.
Lonchera 14 Pan con hgado frito, leche y naranja.
Lonchera 15 Pan con tortilla de huevo, leche y pltano.
Lonchera 16 Pan con mantequilla, leche y pltano.

POR:
PSICLOGA NANCY ROSA QUISPE CARI
AREQUIPA PERU
JULIO 2009

Inppares y Ministerio de Salud

TIPOS DE LONCHERAS NUTRITIVAS

Lonchera 1: Pan con pollo, Manzana, Limonada.
Lonchera 2: Pan con queso, Mandarina, Refresco de
maracuy.
Lonchera 3: Galletas saladas, Huevo duro, Refresco de
frutas.
Lonchera 5: Yogurt, Pltano de isla o seda, Refresco de
naranja.
Lonchera 6: Keke casero, Durazno, Leche.

INSTITUCIN EDUCATIVA
PARTICUALR THOMAS M.C.
TALLER DE ESCUELA PARA PADRES
TEMA:
LONCHERA ESCOLAR

Lonchera 7: Torrejitas de verduras, Pltano de isla, Refresco

de soya.

Lonchera 8 Leche, huevo duro, galletas y mandarina.

Lonchera 9 Pan con pollo, yogurt y manzana.
Lonchera 10 Pan con queso, agua de manzana y mandarina.
Lonchera 11 Pan con mermelada, leche con azcar y pltano.
Lonchera 12 Leche con azcar, queque y manzana.
Lonchera 13 Pan con pollo, leche y uvas.
Lonchera 14 Pan con hgado frito, leche y naranja.
Lonchera 15 Pan con tortilla de huevo, leche y pltano.
Lonchera 16 Pan con mantequilla, leche y pltano.

POR:
PSICLOGA NANCY ROSA QUISPE CARI
AREQUIPA PERU
JULIO 2009

LONCHERA ESCOLAR
IMPORTANCIA: Las loncheras escolares son importantes y
necesarias para los nios en las etapas preescolar y escolar, ya
que
permiten
cubrir
las necesidades nutricionales, asegurando as un rendimiento
ptimo en el centro educativo
Aporte de energa, ya que diariamente los nios sufren desgaste
por las actividades desarrolladas durante las horas de clase,
recreo y prctica de deporte. Esa prdida de enega debe ser
recuperada
con
la
lonchera
escolar.
Mantener al nio alerta, que preste mayor atencin en la clase y
no se duerma.

Que no debe contener una lonchera escolar ?

Bebidas artificiales o sintticas:
Como gaseosas, jugos artificiales, debido a que contienen
colorantes y azcares causantes de problemas alergcos y
favorecedores de la obesidad en los nios.
Embutidos:
Del tipo hot dog, salchichas, mortadelas, ya que contienen mucha
grasa, colorantes artificiales.
Alimentos con salsa:
Como mayonesa o alimentos muy condimentados debido a que
ayudan a la descomposicin del alimento.
Alimentos chatarra:
Caramelos, chupetines, chicles, mashmelows, chocolates,
gomitas, papas fritas, etc. Estos no aportan ningn valor
nutricional, slo aportan cantidades elevadas de
Azcares y grasa de tipo saturada promovedor de enfermedades

A continuacin algunos consejos prcticos:

* Fomentar el hbito de lavarse las manos antes de consumir los
alimentos.
* Enviar los alimentos en recipientes prcticos, limpios y seguros.
* Lavar diariamente la parte interna de la lonchera para prevenir
enfermedades.
* Use servilleta de papel o tela limpia antes de colocar los
alimentos en la lonchera.

LONCHERA ESCOLAR
IMPORTANCIA: Las loncheras escolares son importantes y
necesarias para los nios en las etapas preescolar y escolar, ya
que
permiten
cubrir
las necesidades nutricionales, asegurando as un rendimiento
ptimo en el centro educativo
Aporte de energa, ya que diariamente los nios sufren desgaste
por las actividades desarrolladas durante las horas de clase,
recreo y prctica de deporte. Esa prdida de enega debe ser
recuperada
con
la
lonchera
escolar.
Mantener al nio alerta, que preste mayor atencin en la clase y
no se duerma.

A continuacin algunos consejos prcticos:

* Fomentar el hbito de lavarse las manos antes de consumir los
alimentos.
* Enviar los alimentos en recipientes prcticos, limpios y seguros.
* Lavar diariamente la parte interna de la lonchera para prevenir
enfermedades.
* Use servilleta de papel o tela limpia antes de colocar los
alimentos en la lonchera.

Que no debe contener una lonchera escolar ?

Bebidas artificiales o sintticas:
Como gaseosas, jugos artificiales, debido a que contienen
colorantes y azcares causantes de problemas alergcos y
favorecedores de la obesidad en los nios.
Embutidos:
Del tipo hot dog, salchichas, mortadelas, ya que contienen mucha
grasa, colorantes artificiales.
Alimentos con salsa:
Como mayonesa o alimentos muy condimentados debido a que
ayudan a la descomposicin del alimento.
Alimentos chatarra:
Caramelos, chupetines, chicles, mashmelows, chocolates,
gomitas, papas fritas, etc. Estos no aportan ningn valor
nutricional, slo aportan cantidades elevadas de
Azcares y grasa de tipo saturada promovedor de enfermedades

RECOMENDACIONES PARA UN ESTILO DE

VIDA SALUDABLE
Para el desarrollo sano de los nios es necesario
crear hbitos de higiene.
Acostumbrar a los nios desde pequeos a una
rutina diaria de limpieza personal y del medio
donde vive te har prevenir infecciones.

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICUALR

THOMAS M.C.
TALLER DE ESCUELA PARA PADRES
TEMA:
HABITOS SALUDABLES EN LA FAMILIA

Ensearle con el ejemplo adecuados hbitos

alimentarios, evitando: comer exageradamente,
dejar de comer (saltar las comidas), abuso de
dulces o salado, comer demasiado rpido, picar
entre comidas, etc.

Evitar trasnocharse, o el dormir pocas horas; as

como tambin no dormir en exceso o de da.
Cuidar la limpieza diaria de nuestro cuerpo, as
como de nuestras prendas de vestir.
Entablar una comunicacin adecuada en el
entorno familiar, laboral y social.
Evitar el consumo de bebidas alcohlicas u
otras sustancias toxicas como cigarrillos o
drogas, que generan adiciones.

RECOMENDACIONES PARA UN ESTILO DE

VIDA SALUDABLE
Para el desarrollo sano de los nios es necesario
crear hbitos de higiene.
Acostumbrar a los nios desde pequeos a una
rutina diaria de limpieza personal y del medio
donde vive te har prevenir infecciones.

POR:
PSICLOGA NANCY ROSA QUISPE CARI
AREQUIPA PERU
JULIO 2009

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICUALR

THOMAS M.C.
TALLER DE ESCUELA PARA PADRES
TEMA:
HABITOS SALUDABLES EN LA FAMILIA

Ensearle con el ejemplo adecuados hbitos

alimentarios, evitando: comer exageradamente,
dejar de comer (saltar las comidas), abuso de
dulces o salado, comer demasiado rpido, picar
entre comidas, etc.

Evitar trasnocharse, o el dormir pocas horas; as

como tambin no dormir en exceso o de da.
Cuidar la limpieza diaria de nuestro cuerpo, as
como de nuestras prendas de vestir.
Entablar una comunicacin adecuada en el
entorno familiar, laboral y social.
Evitar el consumo de bebidas alcohlicas u
otras sustancias toxicas como cigarrillos o
drogas, que generan adiciones.

POR: PS. NANCY ROSA QUISPE CARI

AREQUIPA PERU
JULIO 2009

HABITOS SALUDABLES
El estilo de vida saludable incluye los hbitos de
higiene, actividad
fsica as como una dieta
adecuada.

HBITOS DE HIGIENE
HIGIENE BUCODENTAL INFANTIL:
encontrar la tcnica adecuada.

Debemos

LOS HBITOS SANOS DE ALIMENTACIN

La hora familiar: La hora de la comida en las familias
es muy importante. Cree un ambiente tranquilo y sin
apresuramiento
Disfruta de la comida: come alimentos diferentes cada
da, evita la monotona
El desayuno es fundamental: ayuda a mantener la
actividad fsica de todo el da. Incluye fruta, lcteos y
cereal.
Bebe muchos lquidos: para mantener una buena
hidratacin ingiera unos 1,5 litros al da de lquido. No
hay que esperar a tener sed.
LA
ACTIVIDAD
RECREATIVA TAMBIEN ES
IMPORTANTE, APRENDER
A USAR EL TIEMPO LIBRE
EN FAMILIA.
DESCANSAR,
DORMIR
LAS
HORAS
CORRESPONDIENTES,
HABITOS SALUDABLES
El estilo de vida saludable incluye los hbitos de
higiene, actividad
fsica as como una dieta
adecuada.

CORTAR LAS UAS, HIGIENE DE OIDOS, OJOS,

DEL CUERPO, ETC.
LAVADO DE MANOS: El objetivo del lavado de
manos es reducir la flora residente y tambin remover
las bacterias transitorias
Debes ensearle desde muy pequeo a que se lave
las manos despus de ir al bao, antes de cada
comida y despus, y cada vez que llegue a casa de la
calle. La suciedad en las manos es causa de
infecciones intestinales, en los ojos y en la boca.
ACTIVIDADES FSICAS
HAGA EJERCICIO: es fundamental ser activos para
el mantenimiento de la salud y prevenir una serie de
enfermedades como obesidad, hipertensin,
cardiopata isqumica, etc.

HBITOS DE HIGIENE
HIGIENE BUCODENTAL INFANTIL:
encontrar la tcnica adecuada.

Debemos

LOS HBITOS SANOS DE ALIMENTACIN

La hora familiar: La hora de la comida en las familias
es muy importante. Cree un ambiente tranquilo y sin
apresuramiento
Disfruta de la comida: come alimentos diferentes cada
da, evita la monotona
El desayuno es fundamental: ayuda a mantener la
actividad fsica de todo el da. Incluye fruta, lcteos y
cereal.
Bebe muchos lquidos: para mantener una buena
hidratacin ingiera unos 1,5 litros al da de lquido. No
hay que esperar a tener sed.
LA
ACTIVIDAD
RECREATIVA TAMBIEN ES
IMPORTANTE, APRENDER
A USAR EL TIEMPO
LIBRE EN FAMILIA.
DESCANSAR,
DORMIR
LAS
HORAS

CORTAR LAS UAS, HIGIENE DE OIDOS, OJOS,

DEL CUERPO, ETC.
LAVADO DE MANOS: El objetivo del lavado de
manos es reducir la flora residente y tambin remover
las bacterias transitorias
Debes ensearle desde muy pequeo a que se lave
las manos despus de ir al bao, antes de cada
comida y despus, y cada vez que llegue a casa de la
calle. La suciedad en las manos es causa de
infecciones intestinales, en los ojos y en la boca.
ACTIVIDADES FSICAS
HAGA EJERCICIO: es fundamental ser activos para
el mantenimiento de la salud y prevenir una serie de
enfermedades como obesidad, hipertensin,
cardiopata isqumica, etc.

TALLER DE ESCUELA DE PADRES

TEMA
DESARROLLADO:
________________________________________________________________
LUGAR:
______________________________________________________________________
______________
FECHA:
____________________________________________
HORA:
______________________________
ENCARGADO:
______________________________________________________________________
_______
N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12

NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ASISTENTES

FIRMA

13
14
15

CONDUCTAS QUE AYUDAN A

PREVENIR EL ABUSO SEXUAL
Los padres deben de:
o Hablar de sexualidad con sus hijos.
o Ensearles que nadie debe tocarlos o
mirar su cuerpo.
o No existen secretos entre los nios,
adolescentes y adultos.

RED AREQUIPA CAYLLOMA

MICRORED 15 DE AGOSTO
PUESTO DE SALUD
MIGUEL GRAU A
SALUD MENTAL
CHARLA EDUCATIVA
TEMA:
PREVENCION DEL ABUSO SEXUAL EN NIOS Y
ADOLESCENTES

o Aprender a diferenciar entre las carias

buenas y malas, son negativas si estas se
dan a escondidas, si le producen miedo e
incomodidad.
o Hablar oABUSO
contar aSEXUAL
alguien, si intentaron
tocarlo, mirarlo, si le dijeron palabras
Qu
es el Abuso
insinuantes
o Sexual?
trataron de llevrselo a
Es lugares
todo acercamiento
alejados, etc. con CONTENIDO
ertico sexual, entre un adulto y un
adolescente,
o Denunciarnio/nia.
lo ocurrido para evitar que
Estos pueden empezar con abrazos, caricias,
haya mayores victimas.
palabras, tocamientos indebidos, toma de
fotografas, hasta una violacin.

Quines suelen ser los abusadores?

El abusador sexual NUNCA parecer
abusador sexual.
El 90% de los abusadores son hombres, en el
10% restante se encuentran mujeres y nios
con cierto poder sobre ellos.
Generalmente son personas muy cercanas y
de confianza a los padres y/o tutores como:
___________________________________
___________________________________

A quienes buscan los abusadores

sexuales?
POR:
A nios DESARRROLLADO
(as) y adolescentes,
quienes se
encuentran
solos, durante
la mayor
Ps. NANCY
ROSA QUISPE
CARIparte del
da, alejados del cuidado y/o supervisin de
AREQUIPA
PERU
un tutor o adulto
responsable.

Qu hacer si se produce un abuso sexual?

Denunciarlo para que otros nios no sigan
siendo victimas de ese abusador.
Qu deben hacer los padres?
Escuchar, creer y defender a sus hijos

ABUSO SEXUAL
Qu es el Abuso Sexual?
Es todo acercamiento con CONTENIDO
ertico sexual, entre un adulto y un
adolescente, nio/nia.
Estos pueden empezar con abrazos, caricias,
palabras, tocamientos indebidos, toma de
fotografas, hasta una violacin.

A quienes buscan los abusadores

sexuales?
A nios (as) y adolescentes, quienes se
encuentran solos, durante la mayor parte del
da, alejados del cuidado y/o supervisin de
un tutor o adulto responsable.

Qu hacer si se produce un abuso sexual?

Denunciarlo para que otros nios no sigan
siendo victimas de ese abusador.
Quines suelen ser los abusadores?
El abusador sexual NUNCA parecer
abusador sexual.
El 90% de los abusadores son hombres, en el
10% restante se encuentran mujeres y nios
con cierto poder sobre ellos.
Generalmente son personas muy cercanas y
de confianza a los padres y/o tutores como:
___________________________________
___________________________________

Qu deben hacer los padres?

Escuchar, creer y defender a sus hijos

NO MAS VIOLENCIA CONTRA EL TESORO

MAS GRANDE QUE NOS ENTREG DIOS LA
MUJER
Para cuando Dios hizo a la mujer, ya estaba en
su sexto da de trabajo de horas extras y dijo:
Estoy tan cerca de terminar esta creacin que
es mi favorita de Mi propio corazn. Ella ya
se cura sola cuando est enferma Y puede
trabajar das de 18 horas." Un ngel se acerc
ms y toc a la mujer. "Pero la has hecho tan
suave, Seor:"Es suave", dijo Dios, pero la he
hecho tambin fuerte. No tienes idea de lo que
puede aguantar o lograr. "El ngel entonces
not algo y alargando la mano toc la mejilla de
la mujer...."Seor, parece que este modelo tiene
una fuga..." "Eso no es ninguna fuga... es una
lgrima" dijo El Seor. "Para qu es la lgrima,"
pregunt el ngel. Y Dios dijo: "Las lgrimas son
su manera de expresar su dicha, su pena, su
desengao, su amor, su soledad, su sufrimiento,
y su orgullo. La mujer tiene fuerzas que
maravillan a los hombres. Aguantan dificultades,
llevan grandes cargas, pero tienen felicidad,
amor y dicha. Sonren cuando quieren gritar.
Cantan
cuando
quieren
llorar. Lloran
cuando
NO MAS
VIOLENCIA
CONTRA
EL TESORO
estn
felices
y
ren
cuando
estn
MAS GRANDE QUE NOS ENTREG DIOS
LA
nerviosas..Luchan por
lo
que
creen.
Se
MUJER
enfrentan
a la
injusticia.
aceptan
"no" por
Para cuando
Dios
hizo a la.No
mujer,
ya estaba
en
respuesta
ellasdecreen
una
su sexto dacuando
de trabajo
horas que
extrashayy dijo:
solucin
mejor.
Se
privan
para
que
su
familia
Estoy tan cerca de terminar esta creacin que
pueda
tener. Aman
incondicionalmente.
Lloran
es mi favorita
de Mi
propio corazn. Ella
ya
cuando
sus
hijos
triunfan
y
se
alegran
cuando
se cura sola cuando est enferma Y puede
trabajar das de 18 horas." Un ngel se acerc
ms y toc a la mujer. "Pero la has hecho tan
suave, Seor:"Es suave", dijo Dios, pero la he
hecho tambin fuerte. No tienes idea de lo que
puede aguantar o lograr. "El ngel entonces
not algo y alargando la mano toc la mejilla de
la mujer...."Seor, parece que este modelo tiene
una fuga..." "Eso no es ninguna fuga... es una
lgrima" dijo El Seor. "Para qu es la lgrima,"
pregunt el ngel. Y Dios dijo: "Las lgrimas son
su manera de expresar su dicha, su pena, su
desengao, su amor, su soledad, su sufrimiento,
y su orgullo. La mujer tiene fuerzas que
maravillan a los hombres. Aguantan dificultades,
llevan grandes cargas, pero tienen felicidad,
amor y dicha. Sonren cuando quieren gritar.
Cantan cuando quieren llorar. Lloran cuando
estn
felices
y
ren
cuando
estn
nerviosas..Luchan por lo que creen. Se
enfrentan a la injusticia. .No aceptan "no" por
respuesta cuando ellas creen que hay una
solucin mejor. Se privan para que su familia
pueda tener. Aman incondicionalmente. Lloran
cuando sus hijos triunfan y se alegran cuando

PUESTO DE SALUD MODULO

MIGUEL GRAU A
SALUD MENTAL
8 DE MARZO DIA INTERNACIONAL DE LA
MUJER
CHARLA EDUCATIVA
TEMA:
AUTOESTIMA Y
VIOLENCIA EN LA MUJER

DESARRROLLADO POR:
Ps. NANCY ROSA QUISPE CARI
PUESTO DE SALUD MODULO
MIGUEL
GRAU
A
AREQUIPA
PERU
SALUD
MENTAL
MARZO
2009
8 DE MARZO DIA INTERNACIONAL DE LA
MUJER
CHARLA EDUCATIVA
TEMA:
AUTOESTIMA Y
VIOLENCIA EN LA MUJER

DESARRROLLADO POR:
Ps. NANCY ROSA QUISPE CARI
AREQUIPA PERU
MARZO 2009

AUTOESTIMA Y VIOLENCIA EN LA
MUJER

Autoestima, sentimiento valorativo de

nuestro ser, de nuestra manera de ser y de
quienes somos nosotros fsico, mental y
espiritualmente.

Toda forma de maltrato deja una marca:

La principal es la disminucin
eliminacin de la autoestima

Esta es responsable de muchos fracasos o

xitos.
Por qu algunos tenemos baja autoestima?...
_______________________________________

La autoestima se aprende, cambia y la

podemos mejorar. Todas las personas somos
diferentes, nicos e irrepetibles.
En la violencia las victimas y los victimarios
poseen muy baja autoestima. Por qu.?
El lugar ms violento de la sociedad... Una
AUTOESTIMA
Y de
VIOLENCIA
EN LA de
mujer
corre ms riesgo
se asaltada, violada,
MUJER
sufrir dao fsico y an de ser asesinada en su
propio

Autoestima, sentimiento valorativo de

nuestro
ser,a de
nuestra
de ser y de
El maltrato
la mujer
se manera
hereda.
quienes somos nosotros fsico, mental y
espiritualmente.

POR QU NO SE VAN LAS MUJERES?

El maltrato enmudece, ciega, paraliza, te

hace desaparecer
EL MALTRATO NO FORMA PARTE DE TU
VIDA
EL SILENCIO PUEDE COSTARTE LA VIDA

La Mujer sali de la costilla del hombre. No

de los pies para ser pisoteada. Ni de la
cabeza para ser superior,..... Sino del su
Toda forma de maltrato deja una marca:
costado, para ser igual... Y...Debajo del brazo
La principal es la disminucin o
para ser protegida.... Y al lado del corazn
eliminacin de la autoestima
para ser Amada....... Dios hizo al hombre y a
la mujer en iguales condiciones para
apoyarse mutuamente.

Esta es responsable de muchos fracasos o

xitos.
Por qu algunos tenemos baja autoestima?...
_______________________________________

La autoestima se aprende, cambia y la

podemos mejorar. Todas las personas somos
diferentes, nicos e irrepetibles.

POR QU NO SE VAN LAS MUJERES?

El maltrato enmudece, ciega, paraliza, te

hace desaparecer

En la violencia las victimas y los victimarios

poseen muy baja autoestima. Por qu.?

EL MALTRATO NO FORMA PARTE DE TU

VIDA
EL SILENCIO PUEDE COSTARTE LA VIDA

El lugar ms violento de la sociedad... Una

mujer corre ms riesgo de se asaltada, violada, de
sufrir dao fsico y an de ser asesinada en su
propio

La Mujer sali de la costilla del hombre. No

de los pies para ser pisoteada. Ni de la
cabeza para ser superior,..... Sino del su
costado, para ser igual... Y...Debajo del brazo
para ser protegida.... Y al lado del corazn
para ser Amada....... Dios hizo al hombre y a
la mujer en iguales condiciones para
apoyarse mutuamente.

El maltrato a la mujer se hereda.

En que consiste el abuso fsico?

Agresin al cuerpo de la vctima:
empujar, pellizcar, escupir, patear, morder, tirar del pelo, manotear, golpear, dar
puetazos, dar trompadas, sofocar, quemar, agarrotar, acuchillear, retorcer los brazos y
las piernas, encerrar. Incluye tirar cido, agua, o algn objeto; empujar contra el suelo,
la pared o escaleras; mutilar con cuchillos tijeras o cualquier otro instrumento. Incluye
la AMNIOSNTESIS de seleccin del varn muerte de la hembra. Quemar a las novias
o mutilarlas en los genitales. Todo lo que vaya desde rasguos hasta la muerte de la
vctima.
En que consiste el abuso sicolgico y emocional?
Criticar severamente,degradar, humillar, llamar nombres ridculos, depreciar el
carcter de una persona, hacer demandas irreales de perfeccin. Amenazas con lenguaje
obsceno y violento. Actitud posesiva, aislar, y privar de recursos econmicos o fsicos.
La negacin de la actividad o contacto sexual. Destruccin de las pertenencias de la
vctima.
En que consiste el abuso sexual?

Caricias, toques, palabras inapropiadas. Incesto, violacin, contacto oral de/con

los genitales o los pechos. Puede incluir la insistencia y fuerza para que la vctima
toque el cuerpo del agresor.

Estos actos pueden no ser forzados y hasta deseados por la vctima, pero
constituyen abuso si son hechos contra un menor o por un padre, maestro, pastor,
mdico, siclogo o cualquier persona que ocupa una posicin de confianza y toma
ventaja de la vulnerabilidad de la vctima para satisfacer sus necesidades o deseos
SEALES GENERALES DE ABUSO(continuacin)

Expresiones de culpabilidad
Defensa de los roles tradicionales de autocracia
Expectativas irreales de que el cambio es inminente
Drogadiccin, alcoholismo u otros hbitos destructivos

Por uqe no se va la mujer

Para evitar ms violencia

La vergenza

Falta de apoyo

Por amor

Temor de pecar

Lo ideal es efectuar diariamente 30 minutos de

ejercicio, que pueden ser repartidos durante el da,
en periodos ms cortos.
La inmovilidad e inactividad es el mejor
agravante del envejecimiento y la
incapacidad de tal forma que, lo que deja de
realizarse, fruto del envejecimiento pronto
ser imposible realizarlo

La persona anciana desempea otras

actividadesseudolaboralesnoremuneradas:
trabajoenelpropiodomicilio
voluntariado(fueradelhogar)
atencinycuidadodeotraspersonas(del
cnyuge, de un descendiente hijo,
nieto)
Adems realiza las actividades cotidianas
(AVD Fsicas y AVD Instrumentales) y
participaenactividadessocialesydeocio.

MICRORED 15 DE AGOSTO
CENTRO DE SALUD 15 DE AGOSTO
SALUD MENTAL
DIA DEL ABUELITO
CHARLA EDUCATIVA
TEMA:
PREPARACIN PARA UNA VEJEZ SALUDABLE

En el aspecto social es la etapa donde la persona se retira de

su trabajo y juega un rol de abuelo o abuela en la familia,
tienen ms tiempo libre y por tanto mayores posibilidades de

DESARRROLLADO POR:

realizar actividades recreativas, en general, cuentan con

Ps. NANCY ROSA QUISPE CARI

espacios para s mismos a los que pueden sacarle provecho.

el envejecimiento consta de varios escenarios, uno de ellos es
el biolgico pues a partir de los 30 a 35 aos, la multiplicacin
celular disminuye lo que repercute en varios sistemas como la
piel, el color de cabello y las funciones de algunos rganos
paulatinamente, y as conforme el tiempo, hasta un mximo
de vida que puede llegar a los 110 aos en humanos

AREQUIPA PERU
ABRIL 2009

El aspecto psicolgico cumple un papel importante y, con la

llegada de la vejez, el adulto mayor tiene experiencias
acumuladas que le hacen aumentar y fortalecer su madurez
para poder enfrentar diversas situaciones que se presentan, la
poblacin adulta mayor es por tanto, una fuente importante de
conocimiento.
deben gozar la etapa de la vejez cuidando su salud, realizando actividad fsica y desarrollando proyectos de vida
para su realizacin personal

Lo ms importante es prepararse para envejecer; tener una vida sana, comer bien, hacer ejercicio, cuidarse las
enfermedades as como el aspecto mental, psicolgico y fsico, si las personas se descuidan llegarn a la vejez con
muchas complicaciones

Promover un funcionamiento fsico y mental ptimo a travs de:

Bajar la incidencia de enfermedades crnicas y discapacidades.
Hacer disponibles los recursos para este propsito.
Promover la transferencia intergeneracional en todos los niveles posibles.
Promover la fortaleza de la vejez, a travs de su participacin en la toma
de decisiones y en actividades productivas.
Envejecimiento Activo:
Actividad fsica
INTESIDAD LEVE

Caminata a ritmo normal (de placer)

Jardinera

Baile lento

Trabajo en casa

Ejercicio prescrito para casa

Tai-Chi
INTENSIDAD MODERADA
Caminata rpida
Subir y bajar escaleras
Bicicleta fija
Natacin
Boliche
Tenis de mesa
Golf
Buena nutricin
Interaccin social
Vacunacin

CONDUCTA
VIOLENTA
ADOLESCENTES

EN

NIOS

La familia representa un factor clave en el

desarrollo de una conducta violenta en el individuo
Junto a la desobediencia, la agresividad infantil es
uno de los problemas de los que ms se quejan los
padres y educadores

El nio tiende a imitar los modelos de conducta que

se le presentan. Si vive rodeado de modelos
agresivos ir adquiriendo un repertorio conductual
caracterizado por una tendencia a responder
agresivamente a las situaciones conflictivas
EL MANTENIMIENTO DE LA CONDUCTA AGRESIVA
Caso de un nio

QU ES LA AGRESIVIDAD?, es el hecho de
provocar dao a una persona o cosa, son conductas
intencionales que pueden causar dao fsico y/o
psicolgico (pegar a otros, burlarse de ellos,
ofenderlos,
tener
rabietas,
usar
palabras
inadecuadas para llamar a los dems...)
Nuestra reaccin depender de cmo ha aprendido
a reaccionar
PERO CMO SE APRENDE A REACCIONAR
AGRESIVAMENTE
EN
LUGAR
DE
CONSTRUCTIVAMENTE?
LA ADQUISICIN O
CONDUCTA AGRESIVA

APRENDIZAJE

DE

LA

El
nio
puede
aprender
a
comportarse
agresivamente mediante el MODELAMIENTO que los
padres, otros adultos, hermanos o compaeros les
ofrecen.
Otro factor importante lo constituyen los medios de
comunicacin, fundamentalmente, cine, televisin,

Una conducta agresiva

contina cuando el nio
consigue manipularnos con lo aprendido, ante la falta
de establecimientos de reglas y normas de conducta.
Muchas veces reforzamos, los adultos, su conducta
violenta AL BRINDARLE ATENCIN AL NIO la
atencin de los padres es el mejor reforzador de
conductas, tanto positivas como negativas.
CMO SE SIENTE EL NIO AGRESIVO?
El nio agresivo no se encuentra a gusto ni con los
dems ni consigo mismo.
El comportamiento agresivo dificulta sus relaciones
sociales y la correcta integracin en cualquier
ambiente.
El nio no es adivino, no nace sabiendo, ni aprende
solo; no puede saber cmo debe comportarse si no es
viendo cmo lo hacen los dems.

RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES

Nunca dejar que el nio, desde pequeo, consiga lo que

quiere cuando patalea, grita, empuja... Hay que esperar a
drselo cuando lo pida de forma calmada
Hay que dar instrucciones al nio de cmo hacerlo si an no
sabe (el nio no es adivino) y reforzarle con una sonrisa, con
un abrazo, con un as me gusta, con muestras de alegra por
su conducta, etc.

Hay que reforzar cualquier intento del nio de comportarse

adecuadamente en situaciones conflictivas, por muy pequeo
que sea.

Esto ser fcil cuando nos acostumbremos a prestar atencin

a lo positivo, a lo adecuado, y no tanto a lo negativo.

En cuanto al tratamiento del comportamiento agresivo no hay

solamente que eliminarlo o reducirlo, sino que hay que
fortalecer tambin comportamientos alternativos

Cuando nos encontremos con situaciones conflictivas (con la

pareja, con el hijo, con los vecinos...) hay que modelar la
calma.
La calma se puede modelar mediante la expresin facial, la
postura, los gestos, lo que se dice y el tono, y la velocidad y
volumen con que se dicen las cosas. Hay que ser un modelo
que intenta ensear un comportamiento alternativo a la
agresin.
Hable con sus hijos.
Escchelo realmente.
Establezca reglas familiares.
De un buen ejemplo.

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

THOMAS M.C.
ESCUELA DE PADRES
TEMA:
PREVENCIN DE CONDUCTAS VIOLENTAS EN LOS NIOS Y
ADOLESCENTES

CUANDO JOVENES Y NIOS, CRECEN EN UN AMBIENTE

VIOLENTO, PUEDE ACARREAR A ELLOS CONDUCTAS
ANTISOCIALES, QUE EN LA MAYORIA DE LOS CASOS SE
TRADUCIRAN EN CONDUCTAS DELICTIVAS, PANDILLAJE,
DROGAS Y ALCOHOL; LO QUE POSTERIORMENTE SE TRADUCE
EN PROBLEMAS QUE AFECTAN A LA SOCIEDAD EN GENERAL
POR:
PSICLOGA NANCY ROSA QUISPE CARI
AREQUIPA PERU
ABRIL 2009

De igual forma, la presencia de conductas antisociales en la

infancia, facilita el uso de alcohol y drogas en la adolescencia.
Estas condiciones tienen importante influencia en las acciones
que se deben emprender para atacar el problema, pues los
programas preventivos en contra de las adicciones pueden dar
buenos resultados en la prevencin de la violencia. (Rutter y
Giller, 1988),
Es importante no reforzar los comportamientos violentos y
fomentar las conductas no agresivas, (solidaridad, altruismo,
etc,) as como ensear a los nios a utilizar las habilidades de
conversacin y el razonamiento; la comunicacin cierra el paso
a la conducta agresiva. Asimismo, en la escuela se han de
incluir acciones que sirvan para establecer valores y normas de
conducta como formas bsicas de disciplina. Creo que an
estamos a tiempo de evitar mayores daos a la sociedad por la
violencia imperante.
UNA SOCIEDAD VIOLENTA ESTA INTEGRADA POR
FAMILIAS VIOLENTAS; PADRES QUE NO SE RESPETAN
ENTRE SI, NI TRATAN CON AFECTO A SUS HIJOS
CALMA
Frente sin arrugas
Cejas ni cadas ni juntas
Ojos abiertos normalmente, sin mirada fija, sin abrirlos
exageradamente mostrando sorpresa...
Nariz no arrugada ni con sus aletas dilatadas
Labios en posicin normal, ni presionados ni hacia atrs como
cuando se grue.
Es probable que est sentada que de pie.
Brazos a los lados, no cruzados
Manos abiertas, no en puo.
Movimientos lentos y fluidos, no rpidos y a trompicones.
Cabeza, cuello y hombros relajados, no tensos ni rgidos.
Voz uniforme ms que nerviosa
Voz suave y moderada ms que alta
Voz lenta o de ritmo moderado ms que rpida
Evitar gritar, la brusquedad o el nerviosismo considerable
El discurso contiene pausas
Nunca dejar que el nio, desde pequeo, consiga lo que quiere
cuando patalea, grita, empuja... Hay que esperar a drselo cuando
lo pida de forma calmada
. Hay que dar instrucciones al nio de cmo hacerlo si an no
sabe (el nio no es adivino) y reforzarle con una sonrisa, con un
abrazo, con un as me gusta, con muestras de alegra por su
conducta, etc.
Hay que reforzar cualquier intento del nio de comportarse
adecuadamente en situaciones conflictivas, por muy pequeo que
sea
Esto ser fcil cuando nos acostumbremos a prestar atencin a lo
positivo, a lo adecuado, y no tanto a lo negativo.
En cuanto al tratamiento del comportamiento agresivo no hay
solamente que eliminarlo o reducirlo, sino que hay que fortalecer
tambin comportamientos alternativos a la agresin, es decir, hay
que conseguir 2 objetivos:
Debilitar las respuestas agresivas.
Reforzar respuestas alternativas deseables
Las conductas incompatibles con la agresin se pueden reforzar
con cualquier reforzador material, social, o de actividad. Por otra
parte, el uso combinado de MODELADO y REFUERZO es el
mtodo ms eficaz para transmitir y mantener conductas sociales

y tambin para incrementar o disminuir la tendencia a comportarse

de una manera concreta. Y por supuesto hay que realizar
entrenamiento en habilidades sociales, en resolucin de
problemas, en procedimientos de autocontrol y en relajacin
Los medios de comunicacin han tenido efectos indeseados
en el aumento de la violencia en los adolescentes en todos
los niveles sociales; veamos: En la mayor parte de series en
T.V. (policiacas, caricaturas), pelculas, narco-corridos, la
violencia se considera como un camino adecuado para
conseguir determinados fines, pues los protagonistas
habitualmente logran sus objetivos mediante el uso de la
violencia y los nios y adolescentes llegan a idealizar y
convertirse en ese tipo de protagonistas. Se hace necesario
que los padres controlen el tiempo (no ms de 60 70
minutos por da) y los tipos de programas que deben ver los
nios.La familia representa un factor clave en el desarrollo de
una conducta violenta en el individuo; los nios que son ms
proclives a desarrollar este tipo de conducta lo constituyen
fundamentalmente aquellos que no son deseados, o los de
madre adolescente, y los que se desarrollan en familias
numerosas carentes de recursos econmicos y sin vnculos
afectivos
positivos.La
prevencin que se

recomienda en este nivel es la de detectar, en

primer lugar, este tipo de situaciones de alto
riesgo. En segundo lugar, ofrecer a los padres
programas que enseen las habilidades
necesarias para el cuidado de los hijos y para
enfrentar
las
situaciones
conflictivas
intrafamiliares. El consuno temprano de
alcohol y drogas son factores causales,
naturales, de conductas violentas.
Un nio est en el mercado con la madre dndole patadas
porque ella no quiere comprarle una bolsa de caramelos. Al
rato vemos que la madre le compra los caramelos. Ya
sabemos que la madre ha reforzado el comportamiento del
nio ya que ste se ha salido con la suya. Si esta clase de
interaccin entre la madre y el hijo se repite con frecuencia es
de esperar que el nio se vuelva cada vez ms dominante y
utilice ms veces la agresin para lograr lo que quiere.
tras la emisin de la conducta agresiva. Incluso cuando
nuestra intencin sea la de castigar, podemos estar
reforzando la conducta agresiva, porque la atencin es uno
de los reforzadores sociales ms potentes, El nio puede
aprender a comportarse agresivamente mediante el
MODELAMIENTO que los padres, otros adultos, hermanos o
compaeros les ofrecen. Al castigar al nio mediante
violencia verbal o fsica, se convierten en MODELOS de
conductas agresivas. El nio, se da cuenta de que con esta
actitud, el padre consigue sus propsitos, al menos
momentneamente, y puede imitarlo en otras situaciones que
le surjan (tener en cuenta tambin otros modelos agresivos
como TV, cine, videojuegos, etc.).