PLAN DE AREA DE

Cdigo:PGA-01 R03
Versin: 02
Fecha: 17 /01/ 2012

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1. Presentacin
2. Tabla de contenido
3. Justificacin del rea
4. Estructura conceptual enfoque (Ejemplo de Ciencias Sociales:
4.1 El Ministerio de Educacin Nacional (MEN), que es la institucin encargada de velar por la educacin
de los colombianos, ha propuesto un plan de aprendizaje para que los estudiantes manejen
adecuadamente los conocimientos propios de las Ciencias Sociales y los utilice integralmente para
resolver las inquietudes de la vida diaria.

Este plan consta de tres ejes bsicos, o claves que agrupan la vida, el pensamiento, las creaciones y las
actividades de las personas de acuerdo con su historia, el espacio geogrfico donde habitan y sus
vnculos con las comunidades y organizaciones sociales a las que pertenecen. Estos ejes bsicos se
renen, a su vez, en ocho grandes temas o ejes generadores; los cuales clarifican y organizan el trabajo
acadmico, debido a que permiten optimizar y potenciar las tareas que deben afrontar estudiantes y
docentes. Adems facilitan actividades como conceptualizar, clasificar, relacionar, generalizar, interpretar,
explicar, comparar o describir las relaciones e interacciones existentes en y entre un conjunto de
fenmenos. Estos ejes bsicos son:

RELACIONES ETICO-POLITICAS:
Presentan la identidad y pluralismo como conceptos fundamentales que permitirn comprender y asumir el
estudio de las instituciones y organizaciones sociales y polticas en diferentes pocas y espacios
geogrficos.
4.2 DIAGRAMA SISTEMATICO ESTRUCTURAL (es la relacin entre los linemaientos curriculares,las
competencias propias del rea y los componentes ; guiarse de los lineamientos que evala el ICFES y los
estndares) EJEMPLO:

PROPOSITIVA
INTERPRETATIVA
Alternativas
de solucin o
ARGUMENTATIVA
Refiere
el QUEde
y lesituaciones,
COMO de
interpretacin
Se ocupa del POR QUE de los
los fenmenos
estudiados
hechos
o procesos
sociales.
fenmenos
relaciones de
Descripcin y ylas definicin
de
Establecimiento
causalidad
enfenmenos
hechos sociales
hechos
y
que
consecuencias de decisiones
o
e
histricos. Explicaciones
y
permiten
acciones
de explicar
personas los
e
deduccin
de
tendencias.
elementos bsicos.
instituciones.

COMPETENCIAS

CIENCIAS SOCIALES

Tiene en cuenta

EL PODER, LA ECONOMIA Y LAS

ORGANIZACIONES SOCIALES

Formas de organizacin social y

EL ESPACIO,
EL TERRITORIO,
EL
sus
relaciones
con
las
AMBIENTE, LA POBLACION
EL TIEMPO
instituciones
Y LAS CULTURAS
en
diferentes

Articulacin de la geografa,

Nexos
la poblacin con el
pocas ydeespacios.
ecologa,
sociologa
y

Formas
pasado
y de las produccin
culturas,
antropologa para enfocar el
econmica y de
sulas
relacin
con el
construccin
sociedades.
espacio,
sus
usos y relaciones

Conflictos
generados.
poder poltico
y la sociedad
que
establecende
diferentes

Construccin
a
Distribucin
delassaberes
recursos
comunidades
para
sobrevivir
y
travs
del tiempo.
econmicos
y polticos.
desarrollarse.

COMPONENTES

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PLAN OPERATIVO:
FECHA
FP

ACTIVIDAD
FE

OBJETIVO

RESPONSABLES

EVIDENCIA

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REA: Ciencias Sociales

ASIGNATURA: Ciencias Sociales

PERIODO: I

GRADO: Primero (1)

Nombre de la unidad:___________________________________________________________________________________________
Eje curricular/Ambitos- DESCRIBIR LOS AMBITOS SI HAY

Relaciones tico polticas

VARIOS QUE SE RELACIONAN CON LA UNIDAD Y LOS

NUCLEOS
Estndares : POR FAVOR DESCRIBIR TODOS LOS QUE SE
RELACIONAN EN EL PERIODO Y LA UNIDAD

Produzco textos que responden a distintos propsitos y necesidades comunicativas (1, 2, 3,

4).

COMPETENCIA CIUDADANA

Identifico las diferencias y semejanzas de gnero, aspectos fsicos, grupos tnicos, origen
social, costumbres, gustos, ideas
y tantas otras que hay entre las
personas y yo.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES DE TIPO

INTERPERSONAL: Comunicacin.

Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y
compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo

COMPETENCIAS BASICAS

INDICADORES DE DESEMPEO

NCLEOS TEMTICOS/AMBITOS
CONCEPTUALES

MEDIOS Y RECURSOS
DIDACTICOS

EVALUACION

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CONCEPTUAL/ COGNITIVA

Conceptual

(EJEMPLOS , DEFINE CUAL

ES A COMPETEWNCIA A
TRABAJAR) QUE PPUEDE
SER
INTERPRETATIVA,
ARGUMENTATIVA
O
PROPOSITIVA
Y
LA
RELACIONA
CON
EL
INDICADOR
DE
DESEMPEO

Reconoce a cada persona como un

ser nico e identificar mis
caractersticas fsicas y las de los
dems.

Definir al planear si es interpretativa,

argumentativa o propositiva
-Reconocer en forma oral y escrita el
espacio, el tiempo, el tema y el
argumento en una narracin.
(Interpretativa)
-Narrar diversos tipos de textos
literarios: mitos, leyendas, cuentos,
fbulas, biografas y obras teatrales.
(Argumentativa)
-Escribir textos cortos partiendo de
aspectos como ttulo, tipo de texto y
poca. (Competencia textual)
Propositiva

-Induccin y socializacin del

horizonte institucional y manual de
convivencia.

cmo soy?

Lecturas:
vida.

Pensamos y actuamos

DESCRIBIR MUY BIEN

Procedimental
Cuida los lugares que hacen parte
del colegio e identificar las personas
que trabajan en l.
Actitudinal
Respeta y aprecio a las personas de
mi grupo familiar.

Talleres.

diferente

Mis gustos y preferencias

Mis emociones

El colegio

Quienes trabajan en el
colegio

Reflexiones

de

Trabajos grupales Debates y

conversatorios Socializacin de
diferentes temas Exposicin oral.

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COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

1 Manejo conocimientos
propios de las Ciencias
Sociales

2 Me aproximo al
conocimiento como cientfico
social

3 Desarrollo compromisos
personales y sociales

COMPONENTE
Relaciones con la historia y las
culturas

COMPONENTE
Relaciones espaciales y
ambientales

COMPONENTE
Relaciones tico-polticas

Identifica algunas caractersticas

fsicas, culturales y emocionales que lo
hacen un ser nico

Relaciona los lugares que hacen

parte del colegio y las actividades
que realiza all.

Conoce su apariencia fsica y

distingue sus rasgos internos.

Reconoce las organizaciones sociales

a las que pertenece (familia, curso,
colegio, barrio)

Reconoce diversos aspectos propios

y de las organizaciones sociales a
las que pertenece, as como los
cambios que han ocurrido en el
tiempo.

Compara las formas de

organizacin de los grupos a
los que pertenece.

Respeto mis rasgos individuales y los

de otras personas (gnero, etnia,
religin)

Cuido mi cuerpo y mis relaciones

con los dems.

Reconozco la diversidad
tnica de mi comunidad.

ESTE CUADRO ES SOLO PARA LAS AREAS QUE TIENEN COMPETENCIAS ESPECIFICAS QUE EVALUA LA PRUEBASABER