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ADRIANA LEMES
ARIQUEMES/RO
2012
i
ADRIANA LEMES
ARIQUEMES/RO
2012
ii
JUAN
ADALIO
BARRON
TERMO DE APROVAO
ADRIANA LEMES
_________________________________________________________
Professor...
________________________________________________
Professor
_____________________________________________
Professor...
ARIQUEMES/RO
2012
iii
DEDICATRIA
iv
AGRADECIMENTOS
Primeiramente, agradeo a Deus pelo dom da vida e por me dar fora nos
momentos mais difceis, me amparando e renovando as minhas foras a cada
amanhecer, possibilitando enfrentar os desafios e superar todas as dificuldades.
Aos meus pais e meu marido, que me incentivaram na permanncia nos
estudos e no desistir. Agradeo todo o amor e compreenso dedicada por vocs.
Ao meu orientador Juan Adalio Barron Conroy que me auxiliou na elaborao
e explanao da idias, pela pacincia e empenho em transmitir seus
conhecimentos, pela motivao em acreditar no meu sucesso e capacidade de
conseguir concluir este trabalho.
Aos professores e tutores que fizeram parte deste processo nos encorajando
e transmitindo seus conhecimentos.
Aos colegas de trabalho que me incentivaram e compreenderam nos dias
mais difceis deste caminho. E para no cometer injustias, agradeo de forma
generalizada, porm sincera, a todas as pessoas que de alguma forma contriburam
para o surgimento e desenvolvimento deste trabalho.
Muito obrigada a todos!
SUMRIO
1. INTRODUO.................................................................................................
1.1 Objetivo geral.............................................................................................
1.2 Objetivos especficos.................................................................................
1.3 Hiptese.....................................................................................................
2. REVISO DE LITERATURA...........................................................................
11
16
16
16
17
17
23
25
26
32
32
32
32
36
40
45
47
51
53
vi
LISTA DE TABELAS
Tabela 01
Tabela 02
Mdia de idade..................................................................................
Resultado da Classificao do nvel de atividade fsica IPAQ.........
vii
36
37
LISTA DE FIGURAS
GRFICO 01
GRFICO 02
GRFICO 03
viii
38
38
39
LISTA DE ABREVIATURAS
E.M.E.I.E.F.
EJA
IBGE
IPAQ
LDB
QV
Qualidade de Vida
QVRS
RO
Rondnia
ix
RESUMO
1. INTRODUO
O envelhecimento um processo contnuo que afeta todos os seres vivos,
mas o diferencial envelhecer com qualidade de vida, a qual a partir da
Organizao Mundial de Sade (1991) apud Tessari (2007, p.1) afirma que a [...]
qualidade de vida na Terceira Idade pode ser definida como a manuteno da
sade, em seu maior nvel possvel, em todos os aspectos da vida humana: fsico,
social, psquico e espiritual.
A atividade fsica deve ser realizada no somente na terceira idade, mas deve
ser estimulada desde os primeiros anos de vida, visando a promoo da sade, o
desenvolvimento da aptido fsica, ou seja, assumindo um estilo de vida ativo o
indivduo ter uma velhice mais tranquila, pois um idoso no condicionado pode
11
atravs de uma atividade fsica orientada ele ser capaz de superar e assumir um
estilo de vida ativo, conforme afirma Vidmar e et al (2011, p. 420): A atividade fsica
exercida ao longo da vida pode ser um dos fatores a promover um aumento na
expectativa de vida, de forma independente e produtiva.
13
trabalho,
15
Analisar o estilo de vida dos alunos acima de 55 anos que frequentam a EJA
Educao de Jovens e Adultos do primeiro segmento de Buritis-RO;
1.3 Hiptese
Diante da prtica de atividade fsica de forma regular, so observados alguns
fatos que sero comprovados ou rejeitados mediante os resultados desta pesquisa,
onde o nvel de atividade fsica dos alunos acima de 55 anos que frequentam o
primeiro segmento da EJA de Buritis-RO, segundo os critrios do IPAQ sero:
H1 sedentrios;
H2 - insuficientemente ativos;
H3 - ativos;
H4 - muito ativos.
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2. REVISO DE LITERATURA
Nessa seo primria ser abordado temas sobre qualidade de vida,
exerccio fsico e atividade fsica, terceira idade, promoo de sade e Educao de
Jovens e Adultos EJA, ressaltando conceitos e a relao que existe entre os temas
propostos visando a fundamentao terica para embasamento da pesquisa.
2.1. Educao de Jovens e Adultos EJA
A histria da Educao de Jovens e Adultos EJA apresenta ao longo do
tempo muitas variaes, demonstra que est ligada aos fatores ocorridos no
decorrer do tempo em relao s transformaes sociais, econmicas e polticas, ou
seja, conforme o interesse da poca. Neste sentido, o Livro: Alfabetizao de Jovens
e Adultos no Brasil: lies da prtica (2008, p. 21) descrevem que o analfabetismo
no Brasil ainda est associado a superao, faz-se necessrio uma poltica
permanente pela sociedade e governos para resolver ou amenizar este problema.
Um dos pontos mais significativos da histria para a EJA o ensino supletivo,
implantado em 1971, onde foram criados Centros de Estudos Supletivos em todo o
Brasil, que visava ser modelo de educao para o futuro, que atendesse o processo
de modernizao e as necessidades da populao. Neste sentido, Vieira (2004,
p.200) afirma que Educao de Jovens e Adultos adquire pela primeira vez um
estatuto legal, ou seja, uma lei que consta nos autos um captulo com o ttulo de
ensino supletivo. Porm, esta modalidade no teve muito sucesso, pois ao estudar
em casa e deslocar a escola para realizar as provas, houve muita evaso.
17
pois
compreendem
diversas
idades,
nveis
de
escolarizao.
com
objetivo
de
permitir
acesso
de
todos
educao,
O professor com perfil ideal aquele que est atualizado e discuti a didtica
que est sendo utilizada na EJA, na tentativa de melhor adequ-la s necessidades
especificas do educando, fazendo as alteraes sempre que necessrias.
20
doena. Ainda segundo esses autores para haver a promoo de sade, faz-se
necessrio a combinao de vrios fatores como a juno de aes da populao,
servios de sade, autoridades sanitrias e outros setores sociais.
22
Segundo o IBGE (2002), onde faz uma abordagem sobre o Perfil dos Idosos
Responsveis pelo Domiclio afirmam que num futuro prximo, dentre 20 anos, o
Brasil poder a ter mais de 30 milhes de pessoas idosas.
23
Neste sentido, o idoso deve ser orientado quanto prtica de atividade fsica
regularmente, bem como o tipo especifico de cada individuo considerando as suas
especificidades e seus benefcios.
25
fsico
uma
sequncia
planejada
de
movimentos
repetidos
Est comprovada que quanto mais ativa a pessoa, menos limitaes fsicas
ela tem, pois so inmeros os benefcios que a prtica de exerccios fsicos
promove, dentre eles est capacidade funcional do individuo, conforme afirma
Franchi e Montenegro (2005, p. 154) que em outrora a atividade fsica recomendada
para idosos eram os aerbicos, hoje em dia relevante exerccios que envolve fora
e flexibilidade, melhorando e mantendo a capacidade funcional do indivduo idoso.
27
exerccios fsicos.
De acordo com Pitanga (2004, p. 139) [...] uma boa prescrio de exerccios,
alm do embasamento nos pressupostos cientficos, deve conter elementos bsicos
da sensibilidade do profissional responsvel pela orientao, constituindo em uma
arte.
Partindo dos conceitos dos autores citados, fica explcita a relao entre a
prtica de exerccios fsicos regularmente, sendo determinantes na qualidade de
vida, sendo recomendada para preveno e reabilitao de doenas. A inatividade
est associada ao baixo condicionamento fsico e tm sido considerado fator de
risco para mortalidade prematura.
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Para afirmar que a atividade fsica praticada de forma regular fator positivo
na vida do indivduo, so realizadas investigaes com grupos de pessoas, onde
so analisados em seguida e os resultados so descritos atravs de artigos,
monografias ou outros em peridicos, revistas e outros meios de comunicao,
sendo dispostos para pesquisa. Nessas pesquisas so utilizados instrumentos que
forneam dados e informaes fidedignas, neste sentido Pardini (2001, p. 46), afirma
que h dois tipos principais de informaes: o que informado pela populao
atravs de questionrio, entrevistas e aqueles que utilizam indicadores fisiolgicos.
O Questionrio Internacional de Atividade Fsica IPAQ, proposto pela
Organizao Mundial da Sade (1998) contempla o primeiro tipo de informao. Ele
pode ser utilizado para um grande grupo populacional e tambm pode ser utilizado
para estudos epidemiolgicos, pois oferece dados sobre a durao de atividade
fsica, frequncia, intensidade e tipo de atividade.
O questionrio do IPAQ pode ser aplicado nas verses longas e curtas, sendo
utilizado em grupos de diversas faixas etrias. No Brasil, foram realizados estudos
para validao como cita Mazo e Benedetti (2010, p. 481):
No Brasil, o estudo de validade e reprodutibilidade do IPAQ, em adultos, foi
coordenado pelo Centro de Estudos do Laboratrio de Aptido Fsica de
So Caetano do Sul, em So Paulo, tendo sido aplicado em adultos. Os
resultados foram similares ao internacional e a outros instrumentos que
mensuram o nvel de atividade fsica.
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3. METODOLOGIA
3.1 Delineamento do estudo
A pesquisa foi desenvolvida se trata de um estudo de caso de cunho
quantitativo. Segundo Gil (2002, p. 54): O estudo de caso constitui o estudo mais
completo de todos os delineamentos em termos de coleta de dados, pois vale-se
tanto dados de gente, quanto de dados de papel. Para tanto, utilizou as pesquisas
exploratria e descritiva, conforme o mesmo autor (2002, p. 44) A pesquisa
bibliogrfica desenvolvida com base em material j elaborado, constitudo
principalmente de livros e artigos cientficos. A pesquisa de campo foi essencial
para obter informaes precisas, pois segundo Lakatos e Marconi (2003, p. 186)
Pesquisa de campo aquela utilizada com o objetivo de conseguir informaes
e/ou conhecimentos acerca de um problema. Para a realizao da pesquisa foi
utilizado o questionrio estruturado.
3.2. Amostra
Este estudo foi desenvolvido nas Escolas E.M.E.I.E.F. Josu de Castro,
E.M.E.F. Sebastio Theodoro Bernardo Filho, E.M.E.I.Chapeuzinho Vermelho e
E.M.E.I.E.F. Pedro Eugnio Marcilio, todas da rede municipal de ensino de BuritisRO. Em cada escola h uma sala do primeiro segmento da EJA, assim participaram
doze alunos devidamente matriculados na Educao de Jovens e Adultos, sendo
cinco alunos da Escola Josu de Castro, quatro alunos da Escola Sebastio
Theodoro, dois alunos da Escola Chapeuzinho Vermelho e um aluno da Escola
Pedro Eugnio. Houve visita em todas as referidas turmas, sendo que no primeiro
momento foi realizado a explanao sobre a pesquisa e em seguida foi solicitado as
pessoas que enquadrassem no perfil de idade que manifestassem o interesse em
participar da pesquisa. Logo, todos os presentes concordaram voluntariamente.
Cada aluno respondeu as questes em um prazo de 25 a 40 minutos.
33
34
Aps o trmino da coleta dos dados, realizou-se ento a leitura dos mesmos
para facilitar a compreenso das informaes obtidas; analisadas a partir das
respostas adquiridas, transformadas em informaes significativas.
Aps,
esclarecimentos
aos
sujeitos,
estes
receberam
termo
de
35
Feminino
Masculino
________________________________________________________________
55 A 60 ANOS
57%
20%
61 A 65 ANOS
29%
40%
66 A 70 ANOS
14%
40%
________________________________________________________________
Fonte: Pesquisa de Campo convencional (2012).
Observa-se que 57% (cinqenta e sete por cento) das mulheres esto em
idade que desenvolvem suas atividades normalmente, ou seja, no so
aposentadas, abaixo de sessenta anos, enquanto 80% (oitenta por cento) dos
homens j esto em idade considerada de terceira idade.
VIGOROSA
F
D
(dias) (min)
0
40
0
0
0
0
1
50
0
0
0
0
1
13
0
30
2
30
0
0
0
20
1
20
CLASSIFICAO
Insuficientemente Ativo A
Ativo
Insuficientemente Ativo B
Insuficientemente Ativo B
Insuficientemente Ativo B
Insuficientemente Ativo B
Insuficientemente Ativo B
Insuficientemente Ativo A
Insuficientemente Ativo B
Insuficientemente Ativo B
Insuficientemente Ativo B
Insuficientemente Ativo B
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Observa-se no grfico um que 75% (setenta e cinco por cento) dos indivduos
so Insuficientemente Ativo B, 17% (dezessete por cento) insuficientemente ativos
A, 8% (oito por cento) so ativos e no houve nenhum percentual para sedentrio
ou muito ativo.
38
O grfico 02 (dois) faz uma anlise apenas do sexo feminino, onde apresenta
que em sua maioria, ou seja, 72% (setenta e dois) por cento so classificadas como
Insuficientemente Ativo B, 14% (catorze por cento) insuficientemente ativos A,
14% (catorze por cento) so ativas e no houve nenhum percentual para sedentrio
ou muito ativo.
39
5. ANLISE E DISCUSSO
40
O grfico trs faz uma anlise e classifica o nvel de atividade fsica dos
indivduos do sexo masculino, onde a maioria, ou seja, 80% (oitenta por cento) so
Insuficientemente Ativo B e 20% (vinte por cento) so insuficientemente ativos A.
degenerativas como tambm, altos nveis de atividade fsica no tempo livre, esto
associados ao aumento da longevidade.
Assim, a diferena est nos trabalhos desenvolvidos pelo sexo masculino que
geralmente est relacionado com fora, ou tambm pode ser em decorrncia do
envelhecimento, pois a chegada da Terceira Idade traz tambm as limitaes do
corpo, o qual no se tem a mesma vitalidade de outrora, segundo Takahashi (2004,
p.2): O envelhecimento marcado por um decrscimo das capacidades motoras,
reduo da fora e flexibilidade. No entanto, quando o idoso tem um estilo de vida
ativo, apresentar um maior gasto energtico que de suma importncia para ter
melhor aptido e enfrentar os desafios do cotidiano.
em sua
totalidade, de forma geral, no pode ser classificado apenas por uma atividade
realizada no decorrer da semana, mas sim, deve ser analisado um conjunto de
atividades, onde as respostas muitas vezes esto relacionadas ao seu dia a dia, ou
seja, ao trabalho, lazer, atividades domsticas e outras que fazem parte do seu
cotidiano.
43
aos aspectos
antropomtricos,
neuromusculares,
metablicos e
psicolgicos.
44
6. CONCLUSES
46
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
47
48
50
LISTA DE APNDICES
Apndice A -
51
52
52
LISTA DE ANEXOS
Anexo A -
53
54
Universidade de Braslia
UNIVERSIDADE DE BRASLIA
PROGRAMA PR-LICENCIATURA
CURSO: EDUCAO FSICA
POLO DE ARIQUEMES
Nome:___________________________________________ Data: ___/____ / ___
Idade : ____ Sexo: F ( ) M ( ) Voc trabalha de forma remunerada: ( ) Sim ( )
No.
Quantas horas voc trabalha por dia: _______ Quantos anos completos voc
estudou: _______De forma geral sua sade est: ( ) Excelente ( ) Muito boa ( )
Boa ( ) Regular ( )Ruim
Esta pesquisa tem a finalidade de analisar o estilo de vida dos alunos da terceira
idade que frequentam a EJA Educao de Jovens e Adultos, no municpio de
Buritis RO. O instrumento utilizado ser o questionrio IPAQ, no qual as
perguntas esto relacionadas ao tempo que voc gasta fazendo atividade fsica em
uma semana. Suas respostas so MUITO importantes. Por favor, responda cada
questo mesmo que considere que no seja ativo. Obrigada pela sua participao!
54
Esta seo inclui as atividades que voc faz no seu servio, que incluem trabalho
remunerado ou voluntrio, as atividades na escola ou faculdade e outro tipo de
trabalho no remunerado fora da sua casa. NO incluir trabalho no remunerado
que voc faz na sua casa como tarefas domsticas, cuidar do jardim e da casa ou
tomar conta da sua famlia. Estas sero includas na seo 3.
1a.
) Sim (
1b.
Em quantos dias de uma semana normal voc anda, durante pelo menos 10
minutos contnuos, como parte do seu trabalho?Por favor, NO inclua o
andar como forma de transporte para ir ou voltar do trabalho.
_______dias por SEMANA
1c.
Quanto tempo no total voc usualmente gasta POR DIA caminhando como
parte do seu trabalho ? ____ horas
1d.
______ minutos.
Em quantos dias de uma semana normal voc faz atividades moderadas, por
pelo menos 10 minutos contnuos, como carregar pesos leves como parte
do seu trabalho? _______dias por SEMANA (
) nenhum - V para a
questo 1f.
1e.
Quanto tempo no total voc usualmente gasta POR DIA fazendo atividades
moderadas como parte do seu trabalho? _____ horas
______
minutos.
1f.
1g.
Quanto tempo no total voc usualmente gasta POR DIA fazendo atividades
fsicas vigorosas como parte do seu trabalho? _____ horas
______ minutos.
Estas questes se referem forma tpica como voc se desloca de um lugar para
outro, incluindo seu trabalho, escola, cinema, lojas e outros.
2
2b.
Quanto tempo no total voc usualmente gasta POR DIA andando de carro,
nibus, metr ou trem?_____horas _____minutos.
2c.
Em quantos dias da ultima semana voc andou de bicicleta por pelo menos
2d.
Nos dias que voc pedala quanto tempo no total voc pedala POR DIA para ir
de um lugar ara outro? _______ horas _____ minutos.
2e.
(NO inclua
56
as
2f.
Quando voc caminha para ir de um lugar para outro quanto tempo POR DIA
voc gasta? (NO inclua as caminhadas por lazer ou exerccio)
_______
Esta parte inclui as atividades fsicas que voc fez na ultima semana na sua casa e
ao redor da sua casa, por exemplo, trabalho em casa, cuidar do jardim, cuidar do
quintal, trabalho de manuteno da casa ou para cuidar da sua famlia. Novamente
pense somente naquelas atividades fsicas que voc faz por pelo menos 10
minutos contnuos.
3a.
Em quantos dias da ultima semana voc fez atividades moderadas por pelo
menos 10 minutos como carregar pesos leves, limpar vidros, varrer, rastelar
no jardim ou quintal.
________dias por SEMANA
3b.
Nos dias que voc faz este tipo de atividades quanto tempo no total voc
gasta POR DIA fazendo essas atividades moderadas no jardim ou no
quintal? _____ horas _____ minutos.
3c.
Em quantos dias da ltima semana voc fez atividades moderadas por pelo
menos 10 minuto,s como carregar pesos leves, limpar vidros, varrer ou limpar
o cho dentro da sua casa?
3d.
Nos dias que voc faz este tipo de atividades moderadas dentro da sua casa
quanto tempo no total voc gasta POR DIA? _______ horas _____ minutos.
3e.
3f.
Nos dias que voc faz este tipo de atividades vigorosas no quintal ou jardim
quanto tempo no total voc gasta POR DIA? _______ horas _____ minutos.
Esta seo se refere s atividades fsicas que voc fez na ultima semana
unicamente por recreao, esporte, exerccio ou lazer. Novamente pense somente
nas atividades fsicas que faz por pelo menos 10 minutos contnuos. Por favor,
NO inclua atividades que voc j tenha citado.
4a.
4b.
Nos dias em que voc caminha no seu tempo livre, quanto tempo no total
voc gasta POR DIA? _______ horas _____ minutos
4c.
4d.
Nos dias em que voc faz estas atividades moderadas no seu tempo livre
quanto tempo no total voc gasta POR DIA? _______ horas _____ minutos.
4e.
4f.
Nos dias em que voc faz estas atividades vigorosas no seu tempo livre
quanto tempo no total voc gasta POR DIA? _______ horas _____ minutos
Estas ltimas questes so sobre o tempo que voc permanece sentado todo dia,
no trabalho, na escola ou faculdade, em casa e durante seu tempo livre. Isto inclui o
tempo sentado estudando, sentado enquanto descansa, fazendo lio de casa
visitando um amigo, lendo, sentado ou deitado assistindo TV. No inclua o tempo
gasto sentando durante o transporte em nibus, trem, metr ou carro.
5a.
semana?___horas ___minutos.
5b.
de semana?
______horas ____minutos.
ADRIANA LEMES
(Pesquisadora)
JUAN ADALIO BARRON CONROY
(Professor Orientador)
e-mail: fisa.drika@hotmail.com
Telefone para contato: 9216-9932
59