Tugas Kegiatan Belajar 1.

1
Setelah membaca dan memelajari materi pada Bahan Bacaan 1.1, jawablah
pertanyaan berikut ini.
1. Apa prinsip dari penyusunan RPP?
2. Apa saja macam komponen RPP menurut Permendikbud Nomor 103 Tahun
2014 tentang Pembelajaran pada Dikdasmen?. Apakah komponen tersebut
dapat ditambahkan? Jelaskan.

3. Bagaimanakah hubungan antar komponen pada RPP, yakni:

4. hubungan antara komponen Indkator Pencapaian Kompetensi(IPK) dengan KD
yang dipelajari siswa,

5. hubungan antara komponen IPK dengan komponen penilaian

6. hubungan antara komponen IPK dengan komponen langkah kegiatan
pembelajaran

7. hubungan antara komponen IPK dengan materi pembelajaran

8. hubungan antara komponen materi pembelajaran dengan
sumber/bahan/alat/media pembelajaran

9. hubungan antara komponen langkah kegiatan pembelajaran dengan

sumber/bahan/alat/media pembelajaran

10.

hubungan antara komponen langkah kegiatan pembelajaran dengan

penilaian

Tuliskan jawaban Anda pada file dan gabungkan dengan penugasan pada
kegiatan Belajar 1.2 dan 1.3 dan setelah itu kirimkan gabungan tugas dari
Kegiatan 1.1, 1.2 dan 1.3 ke bagian e-Portofolio pada bagian Tagihan LK.1

Tugas Kegiatan Belajar 1.2

PEMETAAN MUATAN ATAU ISI RPP
Setelah Anda membaca dan memahami isi dari uraian materi dan melakukan
aktivitas pembelajaran, selanjutnya Anda diminta untuk menyelesaikan tugas.
Petunjuk:
1. Kerjakan tugas ini secara mandiri terlebih dahulu. Setelah itu konfirmasi atau
diskusikan hasil pekerjaan Anda dengan teman sejawat.
2. Gunakan referensi buku teks yang mengacu Kurikulum 2006 dan atau Kurikulum
2013.
Uraian Tugas:
1. Pilih satu topik materi matematika SMP/MTs Kelas VII/VIII/IX yang akan menjadi
ruang lingkup materi dalam penyusunan RPP. Pertimbangkan judul Bab pada
Buku Siswa terbitan Kemdikbud tahun 2015 sebagai dasar pilihan.
2. Pikirkan bahwa Anda akan menyusun RPP dengan topik/ruang lingkup materi
yang telah dipilih pada nomor 1 di atas dalam beberapa pertemuan. Sebelum
menyusun RPP tersebut, Anda diminta mengidentifikasi muatan tiap komponen
dan memetakannya ke dalam tiap pertemuan sehingga antar komponen
mempunyai benang merah.
3. Lakukan pemetaan dengan menggunakan format sebagai berikut.

Pemetaan Muatan/Isi RPP

Rencana Topik/Ruang Lingkup
RPP: .........................................................................................
Kelas
: ...................
Semester
: .....................
Rencana Alokasi Waktu RPP : ...............JP *)
Rencana Jumlah Pertemuan: ...... pertemuan *)
*)
Penentuannya dengan mempertimbangkan Program Semester

NO
1

ASPEK
Kemampuan
yang dipelajari
dan muatan
materi
pembelajaranny
a
Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Alat/Bahan/Sum
ber Belajar yang
digunakan

Bentuk interaksi
siswa dalam
proses belajar

Teknik penilaian
dan bentuk
instrumen
penilaian
Fokus sikap
yang akan
ditumbuhkan
dalam proses
pembelajaran

PERTEMUAN
KE-1
(..40 MENIT)

PERTEMUA
N KE-2
(...40
MENIT)

PERTEMUAN
KE...
(...40
MENIT)

PERTEMUAN
KE-N
(...40
MENIT)

Lembar Kerja 1.2

PEMETAAN MUATAN ATAU ISI RPP
MATEMATIKA SMP/MTs
Seorang guru Matematika SMP/MTs Kelas VIII hendak menyusun RPP untuk KD
Memeriksa kebenaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras (KD ranah
pengetahuan) dan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema
Pythagoras dan tripel Pythagoras (KD ranah keterampilan).
Sebelum menulis RPP, Bu Nur bermaksud menyusun pemetaan dari muatan RPP.
Setelah dicek program semester yang disusunnya, ia menetapkan bahwa RPP pada
KD tersebut untuk 4 kali pertemuan dengan alokasi waktu 10 jam pelajaran @40
menit. Apa yang dapat kita bantu agar pemetaan Bu Nur dapat optimal?
Lengkapi tabel berikut ini. Dalam melengkapi table-tabel berikut ini, kami sarankan
Anda berdiskusi dengan kelompok MGMP di sekolah atau di luar sekolah Anda.
1. Identifikasi Kemampuan yang Dipelajari Siswa dan Muatan Materi
Pembelajarannya
No

KD

KD ranah pengetahuan:

Memeriksa kebenaran teorema

Pythagoras dan tripel
Pythagoras

Kemampuan
yang Dipelajari

Materi
Pembelajara
n

Menjelaskan Teorema Pythagoras

KD ranah keterampilan:

Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan teorema
Pythagoras dan tripel
Pythagoras

2. Identifikasi Indikator Pencapaian Kompetensi

No
A

KD ranah pengetahuan:

Memeriksa kebenaran teorema

Pythagoras dan tripel
Pythagoras
B

Indikator Pencapaian
Kompetensi

KD

KD ranah keterampilan:

No

Indikator Pencapaian
Kompetensi

KD

Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan teorema
Pythagoras

...

3. Identifikasi Penggunaan Alat/Bahan/Media/Sumber Belajar

No
A

Penggunaan Alat/
Bahan/Media/Sumber
Belajar

KD
KD ranah keterampilan:

Memeriksa kebenaran
teorema Pythagoras dan
tripel Pythagoras

KD ranah keterampilan:

Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
teorema Pythagoras
4. Identifikasi Bentuk Interaksi Siswa dalam Belajar
No
A

KD

Keterangan

KD ranah keterampilan:

Memeriksa kebenaran
teorema Pythagoras dan
tripel Pythagoras
B

Bentuk Interaksi
Siswa

KD ranah keterampilan:

Menye-lesaikan masalah
yang berkaitan dengan
teorema Pythagoras
5. Identifikasi Pemilihan Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen Penilaian
Proses dan hasil belajar
No
A

KD
KD ranah keterampilan:

Memeriksa kebenaran
teorema Pythagoras dan
tripel Pythagoras
B

Teknik
Penilaian

KD ranah keterampilan:

Menye-lesaikan masalah
yang berkaitan dengan
teorema Pythagoras

Bentuk
Instrume
n

Keterang
an

6. Identifikasi Fokus Sikap yang Akan Ditumbuhkan dalam Proses

Pembelajaran
No
A

KD

Keterangan

KD ranah keterampilan:

Memeriksa kebenaran
teorema Pythagoras dan
tripel Pythagoras
B

Fokus Sikap yang

Ditumbuhkan

KD ranah keterampilan:

Menye-lesaikan masalah
yang berkaitan dengan
teorema Pythagoras

7. Pemetaan kemampuan yang dipelajari siswa, indikator pencapaian

kompetensi, penggunaan alat/bahan/media/ sumber belajar, bentuk
interaksi, teknik dan bentuk instrumen penilaian, fokus sikap pada tiap
pertemuan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester: VIII/1
Topik: Teorema Pythagoras
Alokasi Waktu: 10 jam pelajaran @ 40 menit (4 pertemuan)
Pertemuan-1
(3 jp)
Sub Topik/
Materi Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Macam
alat/bahan/m
edia/sumber
belajar yang
digunakan
Bentuk
interaksi
siswa
Teknik
Penilaian/
Bentuk
Instrumen
Fokus sikap
dan perilaku
yang

Pertemuan-2
(2 jp)

Pertemuan3 (3 jp)

Pertemuan4 (2 jp)

Pertemuan-1
(3 jp)
ditumbuhkan/
dikembangkan

Pertemuan-2
(2 jp)

Pertemuan3 (3 jp)

Pertemuan4 (2 jp)

Tugas Kegiatan Belajar 1.3

Setelah Anda membaca dan memahami isi dari uraian materi dan melakukan aktivitas
pembelajaran (bagian C dan D), selanjutnya Anda diminta untuk menyelesaikan tugas di bawah.
1.Kerjakan tugas ini secara mandiri terlebih dahulu. Setelah itu konfirmasi atau diskusikan hasil
pekerjaan Anda dengan teman sejawat.
2.Gunakan referensi buku teks yang mengacu Kurikulum 2006 dan atau Kurikulum 2013.
Tugas Anda adalah sebagai berikut:
Susunlah RPP berdasarkan hasil pemetaan muatan/isi komponen RPP yang telah Anda selesaikan
pada bagian Latihan/Tugas pada Aktifitas Belajar-2. Gunakan format RPP yang sesuai dengan
Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 seperti pada Materi Kegiatan Belajar-1.1.

Hasil yang telah dikerjakan pada semua tugas sesi 1 silahkan diunggah pada bagian
e-Portofolio Sesi 1 kemudian isilah Penilaian Diri Anda terhadap tugas Anda pada
bagian Penilaian