Plan Estrategico Institucional Unas PDF

2013
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UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA PRIMER LUGAR EN LA AMAZONIA PERUNA
PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL2013 - 2021 TINGO MARIA
2013
UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

PRIMERA UNIVERSIDAD DE LA AMAZONA PERUANA
RUMBO A LA ACREDITACIN
Dr. Segundo Clemente Rodrguez Delgado
RECTOR
Dr. Mximo Alfredo Dionisio Garma
Vicerrector Acadmico
Dr. Cesar Augusto Mazabel Torres

Vicerrector Administrativo
Dr. Efran El Esteban Churampi

Director de la Escuela de Posgrado
DECANOS
M.Sc. David Guarda Sotelo
Facultad de Agronoma
Dr. Jorge Ros Alvarado

Facultad de Zootecnia
M.Sc. Dolores Washington Paredes Pereda

Facultad de Ingeniera en Industrias Alimentarias
Mg. Cesar Samuel Lpez Lpez

Facultad de Recursos Naturales Renovables
M.Sc. Luis Abanto Morales y Chocano

Facultad de Ciencias Econmicas y Administrativas
Mg. Cesar Lindo Pizarro

Facultad de Ingeniera en Informtica y Sistemas
Blgo. M.Sc. Julio Chia Wong

Docente
Dr. Miguel Anteparra Paredes

Docente
M.Sc. Daniel Guzmn Rojas

Docente
M.Sc. Barland A. Huamn Bravo

Docente
C.P.C. Marcelino Daz Paz

Funcionario
Bach. Kevin Cerrn Barrera

Asistente
Bach. Daniel Huamn Rojas

Trabajador
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Dr. Franco Valencia Chamba

Coordinador y Facilitador
COMIT TCNICO
2013
CONTENIDO
I.
PRESENTACIN .................................................................................................................................................... 7
II.
INTRODUCCIN ................................................................................................................................................... 9
III.
IV.
2.1
Objetivo del PEI ................................................................................................................................................ 10
2.2
Metodologa ..................................................................................................................................................... 10
2.3
Marco Normativo del PEI. ................................................................................................................................ 15
DIAGNSTICO SITUACIONAL INSTITUCIONAL .................................................................................................... 21

3.1
Referencias Histricas ...................................................................................................................................... 21
3.2
Finalidad de la UNAS ........................................................................................................................................ 22
3.3
Ubicacin e Instalaciones ................................................................................................................................. 22
3.4
Comunidad Universitaria. ................................................................................................................................. 29
3.5
Estructura Orgnica. ......................................................................................................................................... 30
3.6
Personal Docente y Administrativo. ................................................................................................................. 36
3.7
Situacin Acadmica, Administrativa y de Gestin. ......................................................................................... 38
3.8
Lnea de tiempo de la Universidad Nacional Agraria de la Selva ...................................................................... 48
DIAGNSTICO ESTRATGICO ............................................................................................................................. 57

4.1. Matriz de Potencialidades y Conflictos. ........................................................................................................... 59
4.2. Principales Potencialidades de la UNAS. .......................................................................................................... 62
4.3. Principales conflictos de la UNAS ..................................................................................................................... 71
4.4. ANLISIS ESTRATGICO .................................................................................................................................... 84
DIRECCIONAMIENTO Y DESARROLLO ................................................................................................................. 94
5.1
5.2
5.3
5.4
5.1.1
Declaracin y significado de la Visin. ............................................................................................... 94
5.1.2
Indicadores de la Visin..................................................................................................................... 95
Misin ............................................................................................................................................................... 96
5.2.1
Declaracin de la Misin. .................................................................................................................. 96
5.2.2
Indicadores de gestin de la Misin. ................................................................................................ 97
Valores y principios institucionales .................................................................................................................. 99

5.3.1
Valores .............................................................................................................................................. 99
5.3.2
Principios de la UNAS ...................................................................................................................... 101
Postura estratgica......................................................................................................................................... 102
OBJETIVOS Y ALINEAMIENTO ........................................................................................................................... 104

6.1
Mapa de procesos UNAS ................................................................................................................................ 104
6.2
Ejes, objetivos y estrategias ........................................................................................................................... 105
6.3
Alineamiento de los objetivos estratgicos .................................................................................................... 117
VII. POLTICAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL .................................................................................................... 120

VIII. MAPA ESTRATGICO ........................................................................................................................................ 128
VI.
Visin y Desarrollo al 2021 ............................................................................................................................... 94
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V.
2013
IX.
PLAN DE ACCIN .............................................................................................................................................. 130
X.
MONITOREO, GESTIN Y EVALUACIN ............................................................................................................ 135

10.1 Mecanismo de monitoreo .............................................................................................................................. 135
10.2 Indicadores de Gestin Financiera de la UNAS .............................................................................................. 137
XI.
PROGRAMA DE INVERSIONES .......................................................................................................................... 146

11.1. A nivel de la UNAS .......................................................................................................................................... 146
11.2. A nivel de Facultad/Especialidad .................................................................................................................... 148
ANEXO
1
Glosario.
Perspectiva econmica mundial, nacional, regional y provincial.
Lista de asistentes y/o participantes al taller PEI UNAS 2013 2021.
Panel fotogrfico.
NDICE DE CUADROS
CUADRO 1: UBICACIN DE LA UNAS Y DE LOS CENTROS EXPERIMENTALES. ..............................................................................................23
CUADRO 2: FACULTADES DE LA UNAS ........................................................................................................................................................29
CUADRO 3: POBLACIN DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA ....................................................................................................................29
CUADRO 4: PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO ................................................................................................................................36
CUADRO 5: CARGA ACADMICA POR DEPARTAMENTOS ACADMICOS 2012 ............................................................................................37
CUADRO 6: CATEGORA DE CONTRATACIN PERSONAL ADMINISTRATIVO ...............................................................................................37
CUADRO 7: POBLACIN UNIVERSITARIA 2008 - 2012 .................................................................................................................................38
CUADRO 8: ALUMNOS REGULARES E IRREGULARES POR ESPECIALIDAD 2012 ...........................................................................................41
CUADRO 9: TITULADOS Y GRADUADOS AO 2012 .....................................................................................................................................44
CUADRO 10: POBLACIN DE ALUMNOS SEGN MENCIN DE LA MAESTRA AO 2012............................................................................47
CUADRO 11: MATRIZ DE POTENCIALIDADES...............................................................................................................................................59
CUADRO 12: MATRIZ DE CONFLICTOS ........................................................................................................................................................60
CUADRO 13: INSTALACIONES DE LA UNAS (UBICACIN Y FINES) ...............................................................................................................63
CUADRO 14: RESUMEN DE EVALUACIN SEGN CALIFICATIVOS ...............................................................................................................65
CUADRO 15: CONVENIOS VIGENTES DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL DE LA UNAS ......................................................................70
CUADRO 16: DIFERENCIA ENTRE EL N DE TRABAJOS DE INVESTIGACIN INDEXADAS Y PUBLICADOS EN REVISTAS CIENTFICAS. ...........76
CUADRO 17: APRECIACIN SOBRE LA PLANIFICACIN ESTRATGICA DE LA UNAS.....................................................................................79
CUADRO 18: NIVEL ACADMICO DE LAS FACULTADES - UNAS ...................................................................................................................80
CUADRO 19: LISTA DE VARIABLES ESTRUCTURALES DE LA UNAS. ..............................................................................................................90
CUADRO 20: INDICADOR DE ACTIVIDAD ECONMICA REGIONAL ............................................................................................................ 163
CUADRO 21: VALOR BRUTO DE PRODUCCIN AGROPECUARIO ............................................................................................................... 164
CUADRO 22: PRODUCCIN DE PRINCIPALES PRODUCTOS AGRCOLAS 1/ ................................................................................................ 166
CUADRO 23: POBLACIN ECONMICAMENTE ACTIVA (PEA) PROVINCIA DE LEONCIO PRADO 2012 .................................................... 168
CUADRO 26: ACTIVIDAD COMERCIAL PROVINCIA DE LEONCIO PRADO 2012 ........................................................................................ 172
CUADRO 27: INSTITUCIONES QUE GENERAN VALOR AGREGADO PROVINCIA DE LEONCIO PRADO 2012 ............................................. 173
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CUADRO 25: PRODUCCIN PECUARIA PROVINCIA DE LEONCIO PRADO - 2013..................................................................................... 171
CUADRO 24: PRINCIPALES ACTIVIDADES AGRCOLAS PROVINCIA DE LEONCIO PRADO - 2012 .............................................................. 170
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NDICE DE GRFICO
GRFICO 1: CICLO DE PLANEACIN ESTRATGICA. .....................................................................................................................................11
GRFICO 2: ETAPAS DEL PROCESO METODOLGICO .................................................................................................................................14
GRFICO 3: ESQUEMA DE ELABORACIN DEL PLAN ESTRATGICO UNAS 2013- 2021 ............................................................................15
GRFICO 4: CORPORACIN UNIVERSITARIA (1965-2012)...........................................................................................................................30
GRFICO 5: RATIOS CORPORACIN UNIVERSITARIA. (1965-2012) .............................................................................................................30
GRFICO 6: EVOLUCIN DE LA TASA DE CRECIMIENTO POBLACIONAL ESTUDIANTIL DE LA UNAS. ...........................................................39
GRFICO 7: EVOLUCIN DE ALUMNOS POR ESPECIALIDADES Y POR AOS. .............................................................................................40
GRFICO 8: COMPARATIVO ENTRE ALUMNOS REGULARES E IRREGULARES. .............................................................................................41
GRFICO 9: INGRESANTES Y EGRESADOS 2012...........................................................................................................................................42
GRFICO 10: ALUMNOS QUE EGRESARON MS DE 05 AOS - 2012. .........................................................................................................43
GRFICO 11: EVOLUCIN DE TITULADOS (SEGN MODALIDAD) Y GRADUADOS AO 1971-2012. ............................................................44
GRFICO 12: MODALIDAD DE TITULADOS AO 2012. ................................................................................................................................45
GRFICO 13: RESUMEN: MODALIDAD DE TITULADOS AO 2012. ..............................................................................................................46
GRFICO 14: EVOLUCIN DE GRADUADOS MATRICULADOS Y GRADUADOS DE MAESTRA: AO 2000-2012. ..........................................47
GRFICO 15: POTENCIALIDADES IMPORTANTES DE LA UNAS.................................. ...................................................................................64
GRFICO 16: ACCIONES PARA MEJORAR EL DESARROLLO DE LA UNAS ......................................................................................................66
GRFICO 17: CONDICIN DE LOS DOCENTES 2012 ..................................................................................................................................67
GRFICO 18: DOCENTES CON GRADO ACADMICO 2012 ........................................................................................................................68
GRFICO 19: PROBLEMAS FUNDAMENTALES DE LA UNAS .........................................................................................................................72
GRFICO 20: VALORES QUE SE ESTN PERDIENDO EN LA UNAS ................................................................................................................73
GRFICO 21: PROBLEMAS DE MAYOR INCIDENCIA EN LA UNAS.................................................................................................................74
GRFICO 22: RBOL DE CAUSA Y EFECTO DE LA BAJA CALIDAD INVESTIGATIVA. .......................................................................................75
GRFICO 23: RATIOS EN PRODUCCIN INTELECTUAL-2005-2012-UNAS ....................................................................................................76
GRFICO 24: INCUMPLIMIENTO EN LA APLICACIN DE LAS HERRAMIENTAS DE GESTIN. .......................................................................79
GRFICO 25: MAPA ESTRATGICO DE LA UNAS ........................................................................................................................................ 129
NDICE DE LMINA
LMINA 1: UBICACIN DISTRITAL DE LA UNAS. ..........................................................................................................................................23
LMINA 2: UBICACIN DE LA UNAS (CAMPUS UNIVERSITARIO).................................................................................................................24
LMINA 3: UBICACIN DEL CENTRO EXPERIMENTAL TULUMAYO. .............................................................................................................25
LMINA 4: UBICACIN DEL CENTRO EXPERIMENTAL DIVISORIA. ...............................................................................................................26
LMINA 5: UBICACIN DEL CENTRO EXPERIMENTAL PUERTO ZUNGARO. .................................................................................................27
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LMINA 6: UBICACIN DEL MDULO LECHERO AUCAYACU. .....................................................................................................................28
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I. PRESENTACIN
El Plan Estratgico Institucional 2013 2021(PEI) ha sido formulado tomando como base la informacin
captada en el proceso de planeamiento estratgico conducido por el Equipo tcnico designado en consejo
Universitario de la UNAS; en el que se consolidaron las ideas y propuestas discutidas en diversos talleres
programados y diversos focus group y aprobadas por consenso. En ese sentido el presente PEI 2013 - 2021,
comprende: la Resea Histrica, el Direccionamiento Estratgico, el Diagnostico Institucional y Estratgico
mediante el anlisis FODA por eje estratgico, los Objetivos Estratgicos, Estrategias, las Polticas y Lneas de
Desarrollo Institucional, Indicadores de Desempeo, los Programas y Proyectos, y un Cuadro de Mando
Integral.
Es preciso sealar que el Plan Estratgico Institucional, ha sido diseado en el marco de los Lineamientos de
Poltica Institucional, Decretos del Plan Operativo (Ley 28411) y del Lineamientos para la Programacin y
Formulacin del Presupuesto, que orienta a elaborar los planes operativos para la institucin, con el objeto
de promover una intervencin integral, eficiente y coherente con el desarrollo de la educacin superior a
nivel nacional, regional y local, que nos permita lograr la competitividad en el uso de los recursos pblicos,
indicando que hace necesario que los responsables de la Institucin como rgano rector, mantengan la
visin de los ejes estratgicos esnciales, esto implica reorientar los planes curriculares y modernizar los
medios (aulas, laboratorios, centros experimentales y de produccin y el fortalecimiento del nivel acadmico
del docente), tambin una concentracin selectiva de recursos en los cuatro dimensiones (acadmico,
investigacin, proyeccin, extensin y gestin institucional). Lo que permite orientar los Planes Operativos y
los Presupuestos Anuales hacia una gestin con nfasis en los resultados.
Por lo expuesto, es una necesidad urgente de nuestra comunidad unasina formular su Plan Estratgico que
permita identificar y proyectar de manera consensual objetivos institucionales concretos en este periodo de
gobierno, 2013-2021. Para su ejecucin requiere del compromiso tico de todos y cada uno de los miembros
de la corporacin que hayan optado por el progreso nacional, institucional y personal, tanto en el mbito
acadmico, investigativo y proyeccin, como laboral.
Plan Estratgico Institucional 2013 - 2021 debe convertirse en la carta de navegacin que oriente la gestin
institucional, para efecto de toma de decisiones oportunas el cual se enfoca en el marco de cinco ejes
estratgicos a mencionar: Enseanza, Investigacin en Ciencia y Tecnologa, Extensin y Proyeccin
emprendimiento institucional en los prximos aos.
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los cinco pilares bsicos, donde se disearn los objetivos estratgicos para su consolidacin y
Universitaria, Gestin Institucional y Servicios de apoyo a la formacin profesional. Consideramos que son
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II. INTRODUCCIN
El proceso de planificacin estratgica desarrollado al interior de la UNAS, est encaminado a la
construccin de una visin compartida de futuro y al establecimiento de objetivos estratgicos
institucionales para el periodo 2013 al 2021.
El presente documento detalla el Plan Estratgico de la Universidad Nacional Agraria de la Selva
(UNAS), resultado de una evaluacin conjunta promovida por la Alta Direccin, en la que
participaron todas las jefaturas de la Institucin. Para este proceso se desarrollaron cuatro
jornadas de trabajo y de anlisis, logrndose la formulacin de los objetivos estratgicos y los
planes de accin, en base a los valiosos aportes de los participantes (docentes, administrativos,
alumnos y autoridades).
Se presentan, la nueva Misin y Visin, as como los Valores, Principios y Factores Crticos de la
institucin, que sern la base de la UNAS para el ejercicio de sus funciones que contribuirn a la
consolidacin y posicionamiento de la Institucin.
En un mundo globalizado en que la competitividad juega un papel de supervivencia, es
imprescindible que se clarifique el horizonte institucional basado en un diagnstico de factores
internos y externos que contextualice en un Plan Estratgico, siendo una herramienta de gestin
por excelencia, orientada hacia el logro de sus objetivos y metas en el mediano y largo plazo,
indispensable para toda organizacin moderna, cualquiera sea su naturaleza tipologa o tamao.
As mismo se detalla el Anlisis Externo que establece las Oportunidades y Amenazas del entorno,
complementadas por un Anlisis Interno para determinar las Fortalezas y Debilidades de la
Institucin. A partir de las cuales se determinaron los objetivos estratgicos, las iniciativas, planes
y proyectos que desarrollar la UNAS en dicho periodo, los cuales sern monitoreados y evaluados
peridicamente.
El documento presenta una estructura secuencial organizada en 7 captulos; el primer y segundo
captulos son la presentacin e introduccin, el tercer captulo es la situacin institucional, el
objetivos estratgicos, los objetivos especficos y los programas y proyectos a nivel de la UNAS y
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propuesta de la visin, misin, los valores y principios institucional, sexto captulo contiene los
cuarto captulo conformado por el diagnostico situacional y estratgico, el quinto captulo es la
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Facultades, en el sptimo captulo se presenta las estrategias de implementacin del PEI y la

articulacin entre las Facultades y/o especialidades y finalmente se presentan los anexos.
2.1 Objetivo del PEI
El Objetivo General del Plan estratgico institucional de la UNAS ha sido propuesto por el
(Rectorado y la Oficina de Planificacin), ante el cumplimiento y/o trmino funcional del PEI2007-2021 y se ha procedido a la formulacin del PEI-2012-2021, de manera participativa con
el personal administrativo, docentes, alumnos y egresados, mediante la aplicacin de
instrumentos de reflexin colectiva y acuerdos concertados para orientar los destinos de la
institucin hacia el logro de los mejores estndares de calidad Universitaria en el mbito
Local, Nacional e Internacional.
El PEI 2013-2021-UNAS debe constituirse una herramienta de gestin, cuya sntesis ser
expresada en la reformulacin de la Visin y Misin Institucional; fruto de los acuerdos y
compromisos que los 4 estamentos Universitarios deben respetar y cumplir. En consecuencia,
todos los programas, proyectos y actividades realizadas por las 6 facultades y la Escuela de
post grado, deben estar orientadas necesariamente hacia el cumplimiento de la Visin y
Misin.
2.2 Metodologa
De conformidad con los lineamientos generales de planeamiento estratgico establecidos en
el sector pblico, la UNAS ha empleado diversas herramientas para la elaboracin del plan
estratgico, que comprenden cinco fases que se presentan a continuacin:
Fase 1: Fase Programtica Institucional
Determinacin del rol institucional. Esta fase del plan describe la situacin institucional y la
estructura orgnica de la institucin.
Fase 2: Fase Analtica
situacin externa. El anlisis ha sido subdividido en entorno general, referido a las tendencias
globales y nacionales que afectan al sector, y entorno especfico, referido a la dinmica o
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acadmico, investigacin, extensin, proyeccin y gestin, que afectan a la institucin y la
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Diagnstico de la situacin interna, con el fin de identificar los problemas centrales en el nivel
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circunstancias particulares de los actores o poblacin objetivo del mbito o segmento

relevante para la institucin. Por su parte, el anlisis del ambiente operativo interno
comprende el diagnstico segn la exigencia de acreditacin y gestin de calidad universitaria
y la capacidad tcnica y logstica operativa de la Institucin. Se emple como herramienta de
trabajo la Matriz FODA.
Fase 3: Fase Filosfica
Determinacin de la Visin, Misin, valores y principios, los objetivos estratgicos generales y
especficos, basados en la identificacin de los problemas crticos que inciden en la solucin
de los problemas. Mientras que los objetivos generales representan alternativas potenciales
de solucin a los problemas de la institucin, los objetivos especficos constituyen soluciones
parciales pero eslabonadas en la perspectiva de la solucin total de los macro problemas.
Grfico 1: Ciclo de Planeacin Estratgica.
FORTALEZAS Y
DEBILIDADES
OBJETIVOS
ESTRATEGICOS
ANALISIS
INTERNO
MISION
VALORES
ANALISIS
EXTERNO
DIFUCION,
EVALUACION Y
CONTROL
PRINCIPIOS
OPORTUNIDADES
Y AMENAZAS
INDICADORES:
Impacto, Resultado,
Producto e Insumo
PLANES,
PROGRAMAS Y
PROYECTOS
11
VISION
DETERMINACI
ON DE EJES
ESTRATEGICOS
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ANALISIS, DISEO
Y DIAGNOSTICO
F
O
D
A
CONFECCION
DEL MAPA
ESTRATEGICO
ESTRATEGICOS
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Fase 4: Fase Operativa

Determinacin de las estrategias, polticas y/o cursos de accin necesarios para el logro de los
objetivos. Las acciones se sustentan en las fortalezas de la Institucin y al mismo tiempo,
buscan superar las debilidades, con la finalidad de aprovechar las oportunidades y
contrarrestar las amenazas. Los cursos de accin se presentan, siguiendo la nomenclatura
presupuestal, en actividades y proyectos de cada facultad y de la escuela de post grado.
Se emple como herramienta de trabajo la Matriz FODA. Se incluye como anexo el Programa
Multianual de Inversin Pblica de la Institucin, que contiene los proyectos a ejecutarse en
el periodo 2012 2021, con el fin de apoyar el logro de los objetivos estratgicos
institucionales.
Fase 5: Fase Cuantitativa
Diseo del sistema de monitoreo y seguimiento del plan, que incluye la seleccin de
indicadores de desempeo (se ha incluido dimensiones, criterios e indicadores para la
acreditacin de carreras universitarias: 84 indicadores-CONEAU), tambin se ha tomado como
referencia el Acuerdo Nacional, el Plan Bicentenario, SERVIR, etc, la especificacin de valores
a alcanzar para cada indicador, as como la estimacin de los recursos financieros
indispensables. Los indicadores juegan un rol importante en la evaluacin del cumplimiento
del plan, en todas sus etapas. En esta fase se trabaj con el concepto de indicadores
estructurados, arribndose a la especificacin de indicadores de impacto, resultados y
producto, a los efectos de cuantificar el logro de la misin/visin, objetivos estratgicos y las
acciones, respectivamente.
Fase 6: Fase de Formulacin del PEI:
Etapa 1: Preparacin del proceso de planeamiento.
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4 etapas con aplicacin de las siguientes metodologas:
12
El proceso de formulacin del PEI UNAS: y de los POA de cada Facultad se ha desarrollado en
2013
Se present el Plan de Trabajo a la Oficina de Planificacin, elaborado por el rea de

Planes y Proyectos.
Convocatoria al primer y segundo taller mediante Resolucin del Rectorado (Res: N0662011-R-UNAS: Fecha 17 de febrero del 2011), dirigidos a la alta direccin, jefes de
departamentos, 03 docentes responsables de cada departamento, jefes de oficina,
miembros de la Asamblea Universitaria, Representantes de los gremios y representantes
de los centros de produccin.
Se recopil y proces la informacin estadstica del ao 2009 y 2013, proporcionada por el
rea de Estadstica,
Oficina de Programacin e Inversiones, rea de Formulacin y
Programacin Presupuestal, Oficina de Coordinacin Acadmica, Oficina General
de
Administracin, Oficina de Autoevaluacin y Acreditacin Universitaria y de los centros de

produccin.
Se procedi a la verificacin y procesamiento de las encuestas, realizadas por las
facultades, con respecto a la evaluacin a los docentes y se recopilo informacin con
respecto a evaluacin del personal administrativos por parte de la Oficina de Recursos
Humanos y se ha obtenido resultados importantes en lo acadmico y administrativo.
Etapa 2: Talleres de capacitacin y diagnstico
Se desarroll el taller inaugural en los ambientes del CIPTALD-Tulumayo, donde se trat de
la importancia del PEI UNAS.
Se desarroll y expuso la evaluacin del PEI: 2007-2011, con sus respectivos indicadores,
que nos sirvi para reflexionar proactivamente, notando los avances y deficiencias por
mejorar.
Se desarroll el taller de identificacin de los puntos crticos, conflictos y potencialidad
aplicando la metodologa de lluvia de ideas - FODA y MIC MAC.
Etapa 3: Talleres de Formulacin de Propuestas
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Planteamiento de los objetivos estratgicos y las acciones globales a nivel de la UNAS.
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Reformulacin y determinacin de la Visin, Misin y Ejes de Desarrollo.
2013
Talleres especficos con las 6 facultades y la escuela de Post Grado, aplicando la tcnica del
Presupuesto Participativo por Resultados, exigido por el Estado, para la agregacin de
programas y proyectos de cada facultad, con responsables, recursos y cronograma.
Taller de propuestas para la implementacin del PEI y PPR-POA de cada facultad y Escuela
de Post Grado.
Etapa 4: Sistematizacin del PEI - UNAS y validacin del proceso
Elaboracin de documento PEI y PPR de cada facultad y EPG.
Presentacin final del PEI, acta de acuerdos y certificaciones.
Grfico 2: Etapas del Proceso Metodolgico
2.
TALLER:
DIAGNOSTICO
ESTRATEGICO.
3.
TALLER:
PROPUESTAS
Se recopilo y proceso la informacin

estadstica del ao 2009 y 2013,
proporcionada por el Oficinas de la UNAS.
Se procedi a la verificacin y
procesamiento
de
las
encuestas,
realizado por las facultades, realizados a
docentes y administrativos.
Desarrollo del taller inaugural en los

ambientes del CIPTALD-Tulumayo, donde
se trato de la importancia del PEI UNAS. .
Exposicin de la evaluacin del PEI: 20072011, con sus respectivos indicadores y

propuestas para el nuevo PEI: 2013-2021.
Desarrollo el taller de identificacin de los puntos crticos, conflictos y potencialidad

aplicando la metodologa de lluvias de ideas y FODA.
Taller
para
la
reformulacin
y
determinacin de la Visin, Misin y Ejes de
desarrollo.
Taller: Planteamiento de los Objetivos

estratgicos y las acciones globales a
nivel de la UNAS.
Talleres especficos con las 6 facultades y la

escuela de Post Grado, aplicando la tcnica
del
Presupuesto
Participativo
por
Resultados.
Taller
de
propuestas
para
la
implementacin del PEI y PPR de cada
facultad y Escuela de Post Grado.
Taller:
FA: PPRPOA
Taller:
FZ: PPRPOA
Taller:
FIIA: PPRPOA
Taller:
FRNR:
PPR-POA
Taller:
FCEA:
PPR-POA
Taller:
FIIS:
PPR-POA
Taller:
EPG:
PPRPOA
4.

SISTEMATIZACION
FINAL DEL PEI Y

VALIDACION.
Elaboracin de documento PEI y PPR de

cada facultad y EPG.
Presentacin final del PEI, acta de

acuerdos y certificaciones.
14
PREPARACION
DEL PROCESO.
Convocatoria al primer y segundo taller, dirigidos a la alta

direccin, jefes de departamentos, 03 docentes responsables
de cada departamento, jefes de oficina, miembros de la
Asamblea Universitaria. Entrega de carpetas.
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1.
Plan de Trabajo y
Cronograma de
Actividades
2013
Grfico 3: Esquema de elaboracin del Plan Estratgico UNAS 2013- 2021
2.3 Marco Normativo del PEI.

El Plan Estratgico Institucional 2013-2021, de la Universidad, se enmarca en las principales
polticas institucionales en el contexto mundial, nacional, sectorial, regional y local. Con la
finalidad de integrar el PEI-UNAS, a la modernidad y a los constantes cambios en el sector
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15
educacin del pas, se presentan las siguientes polticas:
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1. Objetivo de Desarrollo del Milenio: Los Objetivos de Desarrollo del Milenio constituyen un
compromiso que el Estado peruano asumi en el ao 2000. Se ha considerado como una
de las principales prioridades impulsar el crecimiento econmico y redistribuir sus
beneficios a todos los peruanos, promoviendo la inclusin social de los ms pobres,
teniendo como principales metas reducir la pobreza, la desnutricin crnica infantil y
acceso a la educacin de calidad. La universidad est inmerso en el contexto mundial, es
ante ello se enmarca en los ocho (08) objetivos del milenio, siendo; erradicar la pobreza y
el hambre, lograr la enseanza primaria universal, promover la igualdad entre los sexos y
la autonoma de la mujer, reducir la mortalidad infantil, mejorar la salud materna,
combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades, garantizar la sostenibilidad del
medio ambiente, fomentar una asociacin mundial para el desarrollo. La universidad
formadora de profesionales comprometidos en promover el desarrollo del pas y la regin.
2. Acuerdo Nacional: Es el conjunto de polticas de Estado elaboradas y aprobadas sobre la
base del dilogo y del consenso, luego de un proceso de talleres y consultas a nivel
nacional, con el fin de definir un rumbo para el desarrollo sostenible del pas y afirmar su
gobernabilidad democrtica, el estado involucra a todos los niveles de gobierno, entre
ellos esta las universidades del pas. Para el cual se han definido cuatro (4) ejes temticos:
Democracia y estado de derecho, Equidad y justicia social, Competitividad del Pas; Estado
eficiente, transparente y descentralizado.
Bsqueda de la competitividad, productividad y formalizacin de la actividad econmica:
Nos comprometemos a incrementar la competitividad del pas con el objeto de alcanzar
un crecimiento econmico sostenido que genere empleos de calidad e integre
exitosamente al Per en la economa global. Con este objetivo el Estado: (a) fortalecer
una administracin eficiente, promotora, transparente, moderna y descentralizada; (b)
garantizar un marco legal que promueva la formalizacin y la competitividad de la
actividad econmica; (c) procurar una simplificacin administrativa eficaz y continua, y
adecuada; (e) promover una mayor competencia en los mercados de bienes y servicios,
16
financieros y de capitales; (f) propiciar una poltica tributaria que no grave la inversin, el
Pgina
eliminar las barreras de acceso y salida al mercado; (d) proveer infraestructura
empleo y las exportaciones; (g) promover el valor agregado de bienes y servicios e

2013
incrementar las exportaciones, especialmente las no tradicionales; (h) garantizar el

acceso a la informacin econmica; (i) fomentar la investigacin, creacin, adaptacin y
transferencia tecnolgica y cientfica; (j) facilitar la capacitacin de los cuadros
gerenciales y de la fuerza laboral; y (k) construir una cultura de competitividad y de
compromiso empresarial con los objetivos nacionales.
3. Plan Bicentenario el Per hacia el 2021: El Plan bicentenario, el Per hacia el 2021 es un
plan de largo plazo que contiene las polticas nacionales de desarrollo que el Per en los
prximos diez aos que se est encaminando. La universidad est inmersa en dicho plan, a
continuacin presentamos los seis ejes estratgicos: Derechos fundamentales y dignidad
de las personas; Oportunidades y acceso a los servicios; Estado y gobernabilidad;
Economa, competitividad y empleo; Desarrollo regional e infraestructura y Recursos
naturales y ambiente.
4. Ley Universitaria: Ley Universitaria N 23733, Articulo 2- Son fines de las Universidades: a)
Conservar, acrecentar y transmitir la cultura universal con sentido crtico y creativo
afirmando preferentemente los valores nacionales; b) Realizar investigacin en las
humanidades, las ciencias y las tecnologas y fomentar la creacin intelectual y artstica. c)
Formar humanistas, cientficos y profesionales de alta calidad acadmica, de acuerdo con
las necesidades del pas, desarrollar en sus miembros los valores ticos y cvicos, las
actitudes de responsabilidad y solidaridad nacional y el conocimiento de la realidad
nacional, as como la necesidad de integracin nacional, latinoamericana y universal. d)
Extender su accin y sus servicios a la comunidad, y promover su desarrollo integral, y e)
Cumplir las dems atribuciones que les sealen la Constitucin, la Ley su Estatuto. Artculo
3- Las Universidades se rigen en su actividad por los siguientes principios: a) La bsqueda
de la verdad, la afirmacin de los valores y el servicio a la comunidad. b) El pluralismo y la
libertad de pensamiento, de crtica, de expresin y de ctedra con lealtad a los principios
constitucionales y a los fines de la correspondiente universidad; c) El rechazo de toda
Pgina
17
forma de violencia, intolerancia, discriminacin y dependencia.
2013
5. Ley de eco eficiencia: Que mediante el numeral 7.5 del artculo 7 de la Ley N 29289, Ley
de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2009, modificado por el Decreto de
Urgencia N 017-2009, se determin que las entidades pblicas dispongan, a travs de sus
respectivas Oficinas Generales de Administracin la adopcin de Medidas de Eco eficiencia
tales como ahorro de consumo de energa, agua y papel, as como gastos de combustible
en sus vehculos, entre otras, las cuales deben ser aprobadas dentro del primer trimestre
de cada ao y ser publicadas en el portal institucional de la entidad, as como sus
resultados de manera mensual. Que la implementacin de las medidas de eco eficiencia
permitirn mejorar la calidad del servicio pblico, ahorrar recursos materiales, energa y
permitirn minimizar la generacin de residuos, lo que se traducir en la liberacin de
recursos econmicos que pueden destinarse a los fines primordiales del desarrollo
sostenible;
6. Plan SERVIR: Con el fin de apoyar a las Oficinas de Recursos Humanos de las entidades
pblicas en la planificacin de las actividades de capacitacin y evaluacin de las personas
al servicio del Estado, la Autoridad Nacional del Servicio Civil - SERVIR han diseado
herramientas e instrumentos que sirven como insumos a los encargados de los recursos
humanos en las entidades pblicas. En esa lnea, en marzo de 2011 se emiti la Directiva
para la elaboracin del Plan de Desarrollo de las Personas al Servicio del Estado (PDP), en
la que SERVIR establece los contenidos mnimos para la planificacin de la capacitacin. En
ese sentido, los principios de la reforma que lidera SERVIR buscan que el Estado cuente
con personas (Servicio Civil) con una clara orientacin de servicio al ciudadano, que se
rigen por principios de mrito, que su ingreso se da mediante procesos transparentes, que
son evaluadas por el logro de objetivos concretos y que reciben incentivos en base al
rendimiento.
7. Presupuesto por resultados: El objetivo es lograr que el proceso presupuestario favorezca
e impulse el desarrollo progresivo de una gestin orientada a resultados en toda la
poblacin, en particular, de los pobres y excluidos.
Pgina
para contribuir a la mejora del desempeo del Estado respecto del bienestar de la
18
administracin pblica. El propsito es fortalecer la eficacia y equidad del gasto pblico,
2013
8. Plan de desarrollo Regional: La UNAS, est totalmente comprometido y articulado con el

desarrollo del pas, la regin, cuyos objetivos guardan estrecha relacin con los objetivos
del Plan Bicentenario, los planes de desarrollo de la regin, segn el Plan de Desarrollo
Regional Concertado 2006-2021, y con el Plan Estratgico Institucional de la Provincia de
Leoncio Prado 2014-2019. Lo que se busca es transformar la Provincia de Leoncio Prado en
un territorio competitivo y globalizado, socialmente y culturalmente solidario,
comprometido con el desarrollo humano, la preservacin del medio ambiente, y
reconocida por ser baluarte y punto de referencia del turismo ecolgico y la agroindustria.
Pgina
19
Grfico 4: Articulacin de los planes con el PEI UNAS 2013 - 2021
2013
Pgina
20
2013
III. DIAGNSTICO SITUACIONAL INSTITUCIONAL

3.1 Referencias Histricas
La Universidad Nacional de la Selva UNAS, fue creada el 17 de febrero de 1964, mediante la
Ley N 14912, a partir de este ao empez a funcionar como organismo acadmico y
administrativo. La UNAS, est ubicada en la ciudad de Tingo Mara, capital del Distrito de
Rupa Rupa de la Provincia de Leoncio Prado, Regin Hunuco, geogrficamente se localiza a
91708 de latitud Sur y de 755952 de longitud Oeste; a 660 metros sobre el nivel del mar
y una temperatura promedio anual de 24C.
Se inicia con dos facultades Agronoma y Zootecnia con un total de 35 alumnos en el ao
1964, con 1,500 alumnos en 1994. Actualmente la UNAS cuenta con seis (6) Facultades:
Agronoma, Zootecnia, Industrias Alimentaras, Recursos Naturales, Ciencias Econmicas,
Informtica y Sistemas: y la Escuela de Post Grado, totalizando un promedio de 2.633
alumnos en 2006. Siguiendo la historia evolutiva, se debe destacar el crecimiento de
poblacin estudiantil hasta nuestros das.
La sede central de la UNAS, se ubica en la ciudad de Tingo Mara, en la que desarrolla

normalmente sus actividades administrativas y acadmicas, aqu se encuentran las oficinas de
las reas administrativas, mdulos de la Facultades, centros de investigacin, servicios
Pgina
21
sociales, laboratorios, centros de produccin entre otros.
2013
3.2 Finalidad de la UNAS

La universidad con la finalidad de impartir enseanza superior, brindar el servicio acadmico,
investigacin, proyeccin y extensin de manera integral se ve comprometido de afianzar
polticas de intervencin en mejora continua, as mismo desarrollar investigacin cientfica tecnolgica y atender las necesidades de servicios a la comunidad universitaria y no
universitaria, que estn expresadas como atendidos eficientemente por la universidad.
3.3 Ubicacin e Instalaciones
Fue creada el 17 de febrero de 1964, mediante la Ley N 14912, ocupando los terrenos de la
ex Estacin Experimental Agrcola de Tingo Mara, transferida a la naciente Universidad por el
Ministerio de Agricultura. Su organizacin estuvo a cargo de las Universidades Nacionales
Mayor de San Marcos y Agraria La Molina. La comisin organizadora concluy con la apertura
de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, el 03 de abril de 1965, dando as inicio a las
labores acadmicas. La UNAS se basa en la Ley Universitaria N 23733, la cual cuenta con 06
Facultades y diez (10) carreras profesionales.
As mismo la UNAS cuenta con un campus Universitario de un rea aproximado de 301 Has. y
diversas instalaciones para el desarrollo de sus fines acadmicos e investigacin. Adems del
Centro de investigacin (CIUNAS), laboratorios, biblioteca, comedor y residencias para
alumnos y profesores.
Se tienen centros de capacitacin y experimentacin con mayor incidencia en la formacin
acadmica e investigacin, se tienen diversos cultivos agrcolas, forestales, pastos, as como
tambin criaderos de cuyes y ganado vacuno como parte del manejo pecuario. Dichas
actividades y/o reas estn orientadas fundamentalmente a tres ejes primordiales: el
primero, que facilite el desarrollo de las labores acadmicas, investigacin y proyeccin
universitaria hacia la comunidad, el segundo, con los centros experimentales, con fines de
Pgina
22
investigacin, y tercero, a la produccin y conservacin de especies forestales.
2013
Cuadro 1: Ubicacin de la UNAS y de los Centros Experimentales.

RUBRO
Campus Universitario-UNAS + Jardin Botanico
Centro de Investigacion y Produccion Tulumayo
Centro de Investigacion y Produccion Divisoria
Centro de Investigacion y Produccion Puerto Zungaro
Modulo Lechero Aucayacu
EXTENSION TERRITORIAL (HAS)

Tingo Maria
301
Aucayacu - Tulumayo
493
Hermilio Valdizan
78
Puerto Inca-Puerto Zungaro
1083
Jose Crespo y Castillo - Aucayacu
10.5
LUGAR
Fuente: Oficina de Ingenieria y Mantenimiento - 2012
Pgina
23
Lmina 1: Ubicacin distrital de la UNAS.
2013
Pgina
24
Lmina 2: Ubicacin de la UNAS (Campus Universitario)
2013
Pgina
25
Lmina 3: Ubicacin del Centro Experimental Tulumayo.
2013
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26
Lmina 4: Ubicacin del Centro Experimental Divisoria.
2013
Pgina
27
Lmina 5: Ubicacin del Centro Experimental Puerto Zungaro.
2013
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28
Lmina 6: Ubicacin del Mdulo Lechero Aucayacu.
2013
3.4 Comunidad Universitaria.

La UNAS, en la actualidad cuenta con 6 facultades, Agronoma (Ciencias Agrarias), Zootecnia
(Ciencias Pecuarias), Ingeniera en Industrias Alimentarias (Ingeniera de los Alimentos),
Recursos Naturales Renovables (Ciencias Forestales, Conservacin de Suelos y Aguas, y Medio
Ambiente), Ciencias Econmicas y Administrativas (Administracin, Contabilidad y Economa),
Informtica y Sistemas.
Cuadro 2: Facultades de la UNAS
FACULTADES
Agronoma
Ciencias Agrarias
Zootecnia
Ciencias Pecuarias
Industrias Alimentaras
Ciencias Forestales
RRNN Renovables
Conservacin de Suelos
Medio Ambiente
Administracin
Ciencias Econmicas Administrativas
Contabilidad
Economa
Informtica y Sistemas
Fuente: Oficina de Coordinacion Academica-2012
La comunidad Universitaria de la UNAS est conformada por 4 estamentos: Docentes,

administrativos, alumnos y egresados. En el cuadro 03 se observa la evolucin de la poblacin
docente,
administrativos
alumnos,
as
como
la
relacin
alumnos/docente
alumnos/personal administrativo hasta al 2012.
DESCRIPCION
Docentes
Administrativos
Alumnos
N alumnos/docente
N alumnos/administrativo
M2 de aulas/N total de estudiantes.
1965
8
12
35
4.38
2.92
2.29
1970
21
21
199
9.48
9.48
1.51
1980
27
33
653
24.19
19.79
1.23
1990
55
44
1123
20.42
25.52
1.56
2000
193
233
2282
11.82
9.79
0.77
2010
196
245
2879
14.69
11.75
1.16
2011
213
245
2954
13.87
12.06
1.13
2012
214
286
3010
14.07
10.52
1.11
Pgina
Fuente: Compendios Estadisticos 2000 - 2008 - 2011 - 2012. rea de Estadstica.
2009
196
245
2761
14.09
11.27
0.64
29
Cuadro 3: Poblacin de la comunidad Universitaria
2013
Grfico 5: Corporacin Universitaria (1965-2012)
Grfico 6: Ratios Corporacin Universitaria. (1965-2012)
3.5 Estructura Orgnica.

La UNAS, cuenta con el Reglamento de Organizacin y Funciones (ROF), es un documento
Pgina
funciones de la Universidad.
30
tcnico normativo de gestin institucional que formaliza la estructura de organizacin y
rgano de Gobierno.
Asamblea Universitaria
Consejo Universitario
Rectorado
Vicerrectorado Acadmico
Vicerrectorado Administrativo
3.5.3
rgano de Control.
Oficina de Control Institucional
rgano de Asesoramiento.
Oficina de Planificacin
Oficina de Asesora Legal
Oficina de Programacin e Inversiones
3.5.4
rgano de Apoyo.
DE LA ASAMBLEA UNIVERSITARIA
DEL CONSEJO UNIVERSITARIO
Comit Electoral
Comisiones Permanentes y Especiales
DEL RECTORADO
Oficina de Secretara General
Oficina de Proyeccin Universitaria e Imagen Institucional
Oficina de Cooperacin Tcnica
DEL VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO
Oficina de Recursos Humanos
Oficina de Ingeniera y Mantenimiento
Oficina General de Administracin
DEL VICERRECTORADO ACADMICO
Oficina de Coordinacin y Desarrollo Acadmico
31
3.5.2
Pgina
3.5.1
2013
3.5.5
Oficina de Consejo de Investigacin
Oficina Central de Biblioteca
Oficina de Bienestar Universitario
Oficina central de Admisin de Pregrado
Oficina de la Direccin de Calidad Autoevaluacin y Acreditacin
2013
rganos de Lnea.
Facultades
3.5.6
rganos Desconcentrados.
DEL RECTORADO
Escuela de Posgrado
Unidad de Enlace en Lima
DEL VICERRECTORADO ACADEMICO
Centro Pre Universitario
Centro de Idiomas
Almacn Central de Reactivos
Centro de Investigacin para el Desarrollo Biotecnolgico de la Amazonia
DEL VICERRECTOR ADMINISTRATIVO
Centro de Tecnologa de la Informacin y Comunicacin
Centro de Investigacin y Produccin Tulumayo Anexo la Divisoria y Puerto

Zngaro.
Organigrama Estructural de la UNAS, del Vicerrector Acadmico y Administrativo.
Pgina
32
3.5.7
2013
Organigrama Estructural de la UNAS - 2012

ASAMBLEA UNIVERSITARIA
COMIT ELECTORAL
CONSEJO
OFICINA DE CONTROL INSTITUCIONAL
UNIVERSITARIO
RECTORADO
COMISIN PERMANENTE DE PROCESOS

MINISTRATIVOS DISCIPLINARIOS
OFICINA DE SECRETARIA GENERAL
OFICINA DE PLANIFICACION
OFICINA DE PROYECCION UNIV.

IMAGEN INSTITUCIONAL
OFICINA DE ASESORIA LEGAL
OFICINA DE
OFICINA DE PROGRAMACIN E
INVERSIONES
COOPERACION TECNICA
VICERRECTORADO
ADMINISTRATIVO
OFICINA DE RECURSOS
HUMANOS
OFICINA DE INGENIERIA Y
MANTENIMIENTO
CENTRO DE TECNOLOGIA DE LA
INFORMACIN Y COMUNICACIN.
FACULTAD DE
AGRONOMIA
VICERRECTORADO
ACADEMICO
OFICINA GENERAL DE
ADMINISTRACION
OFICINA DE
COORDINACIN Y
DESARROLLO
ACADEMICO
CENTRO DE INVESTIGACIN Y
PRODUCCIN TULUMAYO ANEXO
LA DIVISORIA Y PUERTO SUNGARO
FACULTAD DE ZOOTECNIA
FACULTAD DE INGENIERIA
EN INDUSTRIAS
OFICINA DEL
CONSEJO DE
INVESTIGACIN
ALMACEN CENTRAL
DE REACTIVOS
FACULTAD DE RECURSOS
NATURALES RENOVABLES
UNIDAD DE ENLACE LIMA
FACULTAD DE CIENCIAS
ECONOMICAS Y
ADMINISTRATIVAS
OFICINA CENTRAL
DE BIBLIOTECA
CENTRO DE
IDIOMAS
OFICINA
BIENESTAR
UNIVERSITARIO
OFICINA CENTRAL
DE ADMISIN DE
PREGRADO
CENTRO PRE
UNIVERSITARIO
FACULTAD DE INGENIERIA
INFORMATICA Y SISTEMAS
OFICINA DE
SECRETARIA
ACADEMICA
CENTRO DE NVESTIGAC. Y
DESARROLLO BIOTECNOL.
DE LA AMAZONIA
ESCUELA DE POSGRADO
OFICINA DE CALIDAD,
AUTOEVALUACIN Y
ACREDITACIN
2013
Organigrama del Vicerrector Acadmico - 2012
RECTORADO
VICERRECTORADO
ACADEMICO
SECRETARIA
OFICINA DE COORDINACIN
Y DESARROLLO ACADMICO
OFICINA DEL CONSEJO DE

INVESTIGACIN
OFICINA CENTRAL DE
BIBLIOTECA
DIRECCIN DE
CORDINACIN Y
OFICINA DE BIENESTAR
UNIVERSITARIO
OFICINA CENTRAL DE
ADMISIN DE PREGRADO
DIRECCIN DE BIENESTAR
UNIVERSITARIO
DIRECCIN DE ADMISIN DE
PREGRADO
OFICINA DE SECRETARIA
ACADEMICA
OFICINA DE CALIDAD
AUTOEVALUACIN Y
ACREDITACIN
DESARROLLO
ACADEMICO
AREA DE REGISTRO Y
CERTIFICACION
REA DE
CIRCULACIN
AREA DE SICOLOGIA
Y ASISTENCIA SOCIAL
ACADEMICA
AREA DE
OPERACIONES
ACADEMICAS
REA DE
HEMEROTECA
AREA DE TOPICO Y
ODONTOLOGA
REA DE PROCESOS
TCNICOS
AREA DE COMEDOR
UNIVERSITARIO
REA DE CMPUTO Y
REDES
AREA DE RESIDENCIA
ESTUDIANTIL
AREA DE SOPORTE Y
PROCESO
INFORMATICO
AREA DE PROCESOD
DE INFORMACIN Y
COMUNICACIN
AREA DE PROCESOS
DE ADMISIN
AREA DE PROG. EVAL. Y

ROSPECCIN
AREA DE
AUTOEVALUACIN
AREA DE COMPLEJO
DEPORTIVO
CENTRO PRE UNIVERSITARIO
CENTRO DE IDIOMAS
ALMACEN CENTRAL DE REACTIVOS
CENTRO DE INVESTIGACIN PARA EL

DESARROLLO BIOTECNOLGICO DE LA
AMAZONIA
2013
Organigrama del Vicerrector Administrativo 2012
RECTORADO
VICERRECTORADO
ADMINISTRATIVO
SECRETARIA
OFICINA DE RECURSOS
HUMANOS
OFICINA DE INGENIERIA Y
MANTENIMIENTO
DIRECCION DE RECURSOS
HUMANOS
DIRECCION DE
INFRAESTRUCTURA Y
PLANEAMIENTO FISICO
ESCALAFON
REMUNERAC Y
PENSIONES
BENEFICIOS
SOCIALES
CONTROL DE
PERSONAL
DISEO
LIQUIDACION
TECNICA Y FINANC.
Y PLAN. FISICO
OFICINA GENERAL DE
ADMINISTRACION
DIRECCION DE
CONTABILIDAD
DIRECCION DE
TESORERIA
INTEGRACION
CONTABLE
CAJA Y BANCOS
CONTROL
PATRIMONIAL
CAPACITACION Y
EVAL. REND.
LAB.
CENTRO DE TECNOLOGIA DE LA INFORMACION

Y COMUNICACION
CENTROS DE INVESTIGACION Y
PRODUCCION TULUMAYO ANEXO LA
DIVISORIA Y PUERTO SUNGARO
DIRECCION DE
ABASTECIMIENTO
ADQUISICIONES
ALMACEN
2013
3.6 Personal Docente y Administrativo.

El total de docentes est compuesto por 213 profesores, de los cuales 67 son de categora
principal, 107 docentes son de categora asociado, 34 docentes son de categora auxiliar y
finalmente 5 son jefes de prcticas. En el cuadro siguiente se muestra los docentes por cada
Facultad. En la escuela de post grado se cuenta con 35 docentes que en la mayora de los
casos son los mismos que en las facultades.
Cuadro 4: Personal Docente y Administrativo
DOCENTES POR FACULTAD - UNAS - 2012
FACULTAD
AGRONOMIA
ZOOTENCIA
FIA
FORESTALES
C.S.A
ING. MEDIO A.
ADMINISTRAC
CONTABILIDAD
ECONOMIA
ING.SISTEMAS
DEPARTAMENTO
DPTO.ACAD.CIENCIAS AGRARIAS
DPTO.ACAD.CIENCIAS PECUARIAS
DPTO.ACAD.C.TECNOLOG.DE ALIMENTOS
DPTO.ACAD.CIENCIAS FORESTALES
DPTO.ACAD.C.CONSERV.SUELOS Y AGUA
DPTO.ACAD.CIENCIAS AMBIENTALES
DPTO.ACAD.CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
DPTO.ACAD.CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS
DPTO.ACAD.CIENCIAS ECONOMICAS
DPTO.ACAD.ING. EN INFORMAT. Y SISTEMAS
TOTAL
DOCENTES
PRINCIPAL
10
11
9
5
2
4
4
7
8
7
67
ASOCIADO
16
10
14
5
6
6
12
10
15
13
107
AUXILIAR
0
2
3
1
4
3
4
4
2
11
34
J.P
1
1
0
2
0
0
0
0
1
0
5
TOTAL
27
24
26
13
12
13
20
21
26
31
213
Elab. Area de Estadstica Oficina de Planificacion
La carga acadmica de los docentes por departamentos acadmicos, hasta el 2012 fue de 15
horas lectivas/docentes, siendo en trminos medios, segn el Reglamento General, que oscila
desde las 8 horas a 16 horas, para docentes a dedicacin exclusivas; con respecto al
promedio de alumnos/cursos es de 38, demostrndonos que est en los niveles ptimos
segn el reglamento de estudios; en el caso de cursos/docente, es de 3, ubicndose de esta
Pgina
36
manera dentro del nivel permitido segn las norma.
2013
Cuadro 5: Carga Acadmica por Departamentos Acadmicos 2012

CARGA ACADEMICA POR DEPARTAMENTOS ACADEMICOS - UNAS - 2012
DEPARTAMENTOS ACADEMICOS
PROMEDIO
PROMEDIOS
HORAS/DOCENTES
13
12
13
17
21
22
15
12
14
13
15
CIENCIAS AGRARIAS
CIENCIA ANIMAL
C. TECNOL. DE LOS ALIMENTOS
CIENCIAS FORESTALES
C.CONS. DE SUELOS Y AGUA
C. AMBIENTALES
C. ADMINISTRATIVAS
C. CONTABLES
C. ECONOMICAS
C. INFORMATICAS Y SISTEMAS
PROMEDIO HORAS/DEPARTAMENTOS
ALUMNOS/CURSOS
33
23
31
37
33
49
39
44
42
52
38
PROMEDIO
CURSOS/DOCENTES
2
2
2
3
4
3
3
2
2
2
3
Elab. Area de Estadstica: Compnedio Estadistico - 2012. Pag. 81
El personal administrativo se compone oficialmente de 245 personas entre funcionarios,

profesionales, tcnicos y auxiliares, pertenecientes a la plaza orgnica. As mismo, cabe
sealar que desde el ao 2010, segn el compendio estadstico 2011, el nmero de personal
administrativo no ha variado en trminos de plaza orgnica, siendo hasta la fecha el mismo
nmero total de personal administrativo, tal como se muestra en el cuadro 6.
Cuadro 6: Categora de Contratacin personal administrativo
PERSONAL ADMINISTRATIVO - UNAS 2012
NIVELES
MASCULINO
FEMENINO
TOTAL
FUNCIONARIOS
14
10
24
PROFESIONALES
14
21
TECNICOS
74
41
115
AUXILIARES
70
15
85
Total
172
73
245
Pgina
37
Fuente: Compendio Estadstico 2012.
2013
3.7 Situacin Acadmica, Administrativa y de Gestin.

La UNAS, como parte de la sociedad peruana y mundial, formadora de generaciones
intelectuales de relevo en la conduccin de la sociedad con conciencia peruana y universal,
profesionales con valores humanistas y capaces de crear un pas con igualdad de
oportunidades para que todos los peruanos puedan enfrentar dignamente los desafos de la
globalizacin actual y lograr hacer de la cultura del emprendimiento el motor de una
democracia basada en el conocimiento y la participacin activa y responsable de cada uno,
para beneficio individual y colectivo, sin exclusiones, en el contexto de una nacin
multicultural como la peruana.
La UNAS cuenta con 06 facultades con 10 especialidades y la Escuela de Post Grado, cuya
poblacin estudiantil en los periodos acadmicos 2011-I y 2012-I, ha sido de 2,954 y 3,010
respectivamente. As mismo, en trminos relativos, la poblacin estudiantil ha mostrado en
promedio un crecimiento anual de 3.3 % a partir del 2008. Cabe destacar que el ao 2011 y
2012, marcan la desaceleracin en la tasa de crecimiento de la poblacin estudiantil, de 4.3%
en el ao 2010, a 2.6 y 1.9 % para los aos 2011 y 2012 respectivamente. La cada de la tasa
es por mucho factores tanto interna y externa de la institucin.
Cuadro 7: Poblacin universitaria 2008 - 2012
AGRONOMIA
ZOOTENCIA
FI. ALIMENTARIAS
FORESTALES
C.SUELOS Y AGUA
ING. MEDIO AAMBIENTE
ADMINISTRACION
CONTABILIDAD
ECONOMIA
ING.SISTEMAS
Total
2008
308
273
221
277
286
146
295
317
286
240
2649
2009
319
283
228
277
293
186
314
312
300
249
2761
AO
2010
343
281
234
292
307
234
306
338
311
233
2879
Elab. Area de Estadstica Oficina de Planificacion - 2012
2011
371
265
199
298
303
271
316
345
343
243
2954
2012
373
242
180
304
315
307
331
369
360
229
3010
Pgina
FACULTAD/ESPECIALIDADES
38
ALUMNOS - UNAS - 2008-2012
2013
Grfico 7: Evolucin de la tasa de crecimiento poblacional estudiantil de la UNAS.
Las Facultades de Agronoma, Recursos Naturales Renovables y FCEA, presentan tasas de

crecimiento positivos (6%) en promedio, muy contrario con las facultades de Zootecnia,
Industrias Alimentarias e, Informtica y Sistemas presentan tasas de crecimiento negativos (3%) promedios, en los cuatro ltimos aos se ha manifestado en el nmero de alumnos por la
baja preferencia a dichas facultades. La situacin de la tasas de crecimiento de alumnos a
nivel global en la UNAS, ha sufrido un descenso, esto es generado por mltiples factores,
segn un sondeo, fue la apreciacin que est directamente asociado al mercado,
representando en un 77%, se contrast con los datos de la ANR-2010, el promedio de
insercin laboral en el mercado, de la Facultad de Ingeniera en Industrias Alimentarias es de
2 aos y con respecto a la Facultad de Zootecnia es de 06 meses en promedio; y los otros
factores es la calidad en la enseanza, laboratorios no actualizados, plan curricular no acorde
a la exigencia del mercado, entre otros. De acuerdo con estimaciones de Yamada (2007), slo
la mitad (48.7%) de los profesionales activos trabajan en la profesin que estudiaron, y cerca
de la quinta parte (18.9%) de los profesionales labora en profesiones diferentes de las que
estudi. Por otro lado, resulta alarmante que 3 de cada 10 profesionales (28.5%) se ven
laboral.
Pgina
3.9% de los profesionales estara desempleado y un 10% permanecera fuera de la fuerza
39
forzados a trabajar en ocupaciones que requieren mucho menor preparacin acadmica. Un
2013
Grfico 8: Evolucin de Alumnos por Especialidades y por aos.
Los ndices y/o ratios, presentan en promedios por especialidades, tal es el caso del 100% de
alumnos matriculados en el semestre 2012 II de la
Facultad de Agronoma (341
estudiantes), 128 alumnos salieron en situacin de especiales y/o irregulares al final de dicho
semestre, las especialidades con mayor porcentaje de alumnos irregulares son: Especialidad
de Informtica y Sistemas 56.4%, Zootecnia 42.4%, Conservacin de Suelos y Agua 41.2% y la
Facultad de Agronoma en 37.5%, a nivel global por cada 1000 alumnos matriculados, 317
Pgina
40
resultaron especiales.
2013
Cuadro 8: Alumnos regulares e irregulares por especialidad 2012

NMERO DE ALUMNOS
MATRICULADOS
REGULARES
IRREGULARES
% de alumnos
irregulares
AGRONOMA
341
213
128
37.5
ZOOTECNIA
229
132
97
42.4
FI. ALIMENTARIAS
171
107
64
37.4
FORESTALES
272
188
84
30.9
C. SUELOS Y AGUA
284
167
117
41.2
ING. MEDIO AMBIENTE
254
167
87
34.3
ADMINISTRACIN
308
265
43
14.0
CONTABILIDAD
313
270
43
13.7
ECONOMA
313
239
74
23.6
ING. SISTEMAS
204
TOTAL
2689
Fuente: Compendio Estadstico UNAS 2012.
89
1837
115
852
56.4
31.7
ESPECIALIDAD
Frente a la exigencia de la acreditacin universitaria, se debe mantener niveles bajos de los

alumnos irregulares y/o especiales en la universidad, mejorar los niveles de enseanza y
aprendizaje, una mayor participacin y compromiso del alumno en el aula y frente a sus
compromisos acadmicos.
Pgina
41
Grfico 9: Comparativo entre Alumnos Regulares e Irregulares.
2013
En el ao 2012 se ha registrado una baja tasa de alumnos que han culminado sus actividades
acadmicas, registrndose en promedio 3010 matriculados y 297 egresados a nivel de la
UNAS. En el grfico 6 se puede observar que en la especialidad de Ciencias Pecuarias se
registra 1 egresado por 2 ingresante y en las especialidades de Industrias Alimentarias,
Ingeniera Ambiental y Contabilidad se registran una proporcin aproximada de 1 egresado
cada 4 ingresantes.
Se ha constatado que en un 1.23% de los egresados presentan notas promedios de 10.23 y el
98.77% de los egresados presentan nota promedio de 12.10, esto se ve reflejado en los
niveles de competitividad frente a otras universidades estatales y particulares del pas. Segn
la ANR-2011: Si bien no se ha podido encontrar evidencia causal con respecto a la relacin
positiva entre la calidad docente y formacin profesional de los estudiantes universitarios, si
existen estudios que sustentan el impacto del conocimiento del docente de su materia sobre
el logro acadmico de los estudiantes en la educacin superior.
Grfico 10: Ingresantes y Egresados 2012.
de post-grado en el extranjero (un indicador aproximado de su calidad pedaggica) es mayor
42
entre las universidades privadas (18%) que entre las universidades pblicas (12%), mientras
Pgina
De acuerdo con el II Censo Universitario 2010, el porcentaje de docentes que tienen estudios
que esta diferencia sera ligeramente mayor entre las universidades de Lima Metropolitana
2013
(24% versus 17%, respectivamente). Esta relacin causal tiene una relacin directa con el
nivel acadmico de los estudiantes.
Segn el Compendio Estadstico 2012; se ha constatado la permanencia de estudio de los
alumnos en la universidad, en un 58% egresan ms de 5 aos, sistemticamente han perdido
la gratuidad de la enseanza.
Grfico 11: Alumnos que egresaron ms de 05 aos - 2012.
Las Facultades de mayor incidencia, con alumnos que egresan con ms de 5 aos es la FIIA y
el FIIS 100%, Zootecnia 88%, Ing. Ambiental 83%, Conservacin de Suelos y Agua 67%,
Agronoma 64% y la Facultad de Forestales representa el 52%, Economa 47% e
Administracin y Contabilidad en 46 y 33%, respectivamente. Segn el Informe de la Oficina
de Coordinacin Acadmica OCDA-2012, el promedio de aos que egresan los alumnos es 6
a 7 aos en la UNAS; Al pasar los cinco aos de estudios los alumnos, pierden la gratuidad de
la enseanza, segn el Reglamento de Estudios, segn Resolucin N 043-2011-CU-UNAS, el
Articulo 83; frente al alto porcentaje de alumnos que egresan en mayor ao, generan
S/.56,000.00 durante los cinco Aos y un padre de familia el promedio de gasto diario es de
US$ 4.00/da, en los cinco aos es de US$. 10,800.00, haciendo un promedio de S/.80,000.00.
Pgina
nivel de competitividad del egresado. Segn la ANR-2010, el Estado invierto en promedio
43
mayores gastos a la Universidad, al Estado y a sus familiares, tambin repercute en el bajo
2013
Frente a la Acreditacin Universitaria la exigencia es mnima cumplir los estndares de

calidad educativa.
Otro aspecto relevante del ao 2012 es la alta proporcin de graduados y titulados en
relacin a aos anteriores. Como se aprecia en el cuadro 09, se graduaron 297 y 226 se
titularon. Se distingue la especialidad de Ingeniera Ambiental, Informtica y Sistemas, y
Conservacin de Suelos y Agua; las especialidades con menor nmero de graduados y
titulados en el ao 2012.
Cuadro 9: Titulados y Graduados ao 2012
TITULADOS Y GRADUADOS - 2012
FACULTAD YO ESPECIALIDADES
AGRONOMIA
ZOOTENCIA
FI. ALIMENTARIAS
FORESTALES
CONSERVACIN DE SUELOS Y AGUA
AMBIENTE
ADMINISTRACION
CONTABILIDAD
ECONOMIA
ING.SISTEMAS
Total
GRADUADOS
45
24
43
29
19
15
34
34
37
17
297
TITULADOS
25
16
44
29
18
4
40
20
17
13
226
Fuente: Compendio Estadistico - 2012. rea de Estadstica.
Pgina
44
Grfico 12: Evolucin de Titulados (segn modalidad) y Graduados Ao 1971-2012.
2013
Desde el ao 1971 hasta el ao 1997, los alumnos titulados representaban en promedio un

57.5% de los graduados, es decir un poco ms de la mitad de los graduados se titularon por la
modalidad de tesis; a partir del ao 1998, el nmero de titulados se increment
sustancialmente, de 57.5 a 65 %, los factores del aumento de la tasa de titulados con respecto
a los graduados se debe a que se implement todas las modalidad para obtener el ttulo
profesional, siendo as que el curso de especializacin represent hasta el ao 2012 algo ms
del 56.6% de los titulados.
Grfico 13: Modalidad de Titulados Ao 2012.
Con respecto a la modalidad de obtener el ttulo, la Facultad de Recursos Naturales, no tuvo

titulados por la modalidad de Curso de Especializacin, esto debido a la particularidad que en
dicha Facultad no implementaron la modalidad de titulacin por especializacin profesional,
tiene 46 titulados por la modalidad de tesis y 5 por Examen de Suficiencia Profesional. Por
otro lado, las especialidades de Informtica y Sistemas, Contabilidad, Economa y
Administracin, cuentan con uno, dos, cinco y siete titulados por la modalidad de tesis
titulados, Facultad de Industrias Alimentarias con 26 titulados, Contabilidad con 18 titulados,

Economa y la Facultad de Ingeniera en Sistemas con 12 titulados cada una. Las dos
Pgina
curso de especializacin, las ms representativas son la especialidad de Administracin con 33
45
respectivamente, considerndose el nivel ms bajo de UNAS. Con respecto a la modalidad por
2013
modalidades para obtener el ttulo profesional de mayor representatividad en la UNAS son el

de curso de especializacin profesional
y tesis;
en 49% y 47% respectivamente; las
modalidades de Examen de Suficiencia Profesional y Experiencia Laboral es de 3% y 1%,

respectivamente. Ver grfico 13.
Grfico 14: Resumen: Modalidad de Titulados Ao 2012.
Cabe sealar, que a partir de este ao 2013 la modalidad de obtencin del ttulo profesional a
travs del curso de especializacin profesional ha sido anulada por la ANR, significando una
nueva tendencia de la titulacin en la Universidad Nacional Agraria de la Selva.
Escuela de Post Grado:
La Escuela de Posgrado (EPG) de la Universidad Nacional Agraria de la Selva (UNAS), fue

creada en 1993 mediante Resolucin N 8936-UNASTM del Consejo Universitario y autorizada
por la Asamblea Nacional de Rectores segn Resolucin N 329-95-ANR. Es la unidad
acadmica del ms alto nivel donde se realizan estudios de Maestra de carcter multi e
En el ao 2012, la Escuela de Post Grado, ha tenido 139 postulantes, 123 ingresantes, 122
Pgina
matriculados; los egresados de la maestra fueron 44 y graduados 7.
46
interdisciplinario dirigidos a la obtencin del grado acadmico de Maestro en Ciencias.
2013
Cuadro 10: Poblacin de Alumnos segn Mencin de la Maestra ao 2012

POBLACION DE ALUMNOS SEGN ESPECIALIDAD DE LA MAESTRIA - 2012
ESPECIALIDAD
Gestin Ambiental
Proyectos de Inversion
Gestin Pblica
Gestin Empresarial
Agricultura Sostenible
Biodiversidad y Agricultura C.A.A
TOTAL
POSTULANTES
INGERESANTES
MATRICULADOS
EGRESADOS
GRADO DE MAESTRO
63
60
16
139
63
60
123
48
74
122
21
23
44
3
2
1
1
7
Fuente: Compendio Estadstico UNAS 2012. rea de Estadstica.
Grfico 15: Evolucin de Graduados Matriculados y Graduados de Maestra: Ao 20002012.
La brecha entre alumnos matriculados y graduados de la maestra es de 95.4% en promedio

por ao del ao 2000 al 2012, esta brecha es debido por varios factores, tales como en el ao
2000, 08 alumnos se matricularon y 2 se graduaron de la maestra, para el ao 2008, 405
matricularon y ninguno se gradu. La tendencia fue creciente por las preferencias a realizar
47
sus estudios de maestra en la UNAS, del ao 2000 al ao 2008, luego a partir del ao 2009 ha
Pgina
alumnos se matricularon y 12 se graduaron en la maestra y para el ao 2010, 115 se
tenido una tendencia decreciente hasta el ao 2010, para luego tener una creciente y muy
2013
corta demanda alentadora el ao 2011 y en el ao 2012 ha tenido una contraccin de

preferencia. La Escuela de Post Grado, ha descentralizado sus servicios a diversas sedes en la
Ciudad de Pucallpa, Tocache, Tarapoto y Tingo Mara, siendo esta ltima la sede central.
La Escuela de Posgrado tiene por finalidad la formacin de docentes universitarios,
especialistas e investigadores del ms alto nivel orientado al desarrollo sostenible de la regin
y del pas. Para tal efecto articula las maestras en Agroecologa, Ciencias Agrcolas, Ciencias
Pecuarias y Ciencias Econmicas con nfasis en una enseanza actualizada, la investigacin
utilitaria y la extensin universitaria del conocimiento que constituyen la herramienta del
futuro para la solucin de los impactos y consecuencias, tanto de la compleja problemtica
ambiental del pas como del cambio climtico.
3.8 Lnea de tiempo de la Universidad Nacional Agraria de la Selva
A continuacin sealaremos los acontecimientos ms relevantes que marcaron la historia de
Pgina
48
la Universidad Nacional Agraria de la Selva, desde la poca de su creacin hasta la actualidad.
2013
Pgina
49
ACONTECIMIENTO
IMPACTO
Creacin de la UNAS, con las Facultades Ocupa las instalaciones de la ex Estacin

de Agronoma y Zootecnia, supervisado Experimental de Tingo Mara y nace en una
por el Ing. Alfredo Martnez Gamarra.
coyuntura de estabilidad econmica, regido por el
sistema de facultades, amparado en la Ley N
14912.
1965
Funcionamiento
acadmico
y
administrativo de la UNAS, estando
como encargado de la Rectora el Ing.
Guillermo Nishiky Atilano.
Al empezar las actividades acadmicas, la UNAS

cont con una poblacin estudiantil de 35
alumnos (Facultad de Agronoma y Zootecnia), 11
docentes y 117 trabajadores administrativos y de
servicio.
1965
Fundacin del Club UNAS
En el ao 1967 el club UNAS sube a la primera

divisin de futbol, ao seguido logra coronarse
como campen, por primera vez, de la liga
provincial de Leoncio Prado.
1966
Se nombra como encargado del Se contina con el proceso de institucionalizacin.

rectorado al Ing. Jorge Aliaga Becerra.
1967
El PhD. Ral Zoikes Cnepa, es Le dio prestancia y jerarqua en el campo

nombrado como encargado de la acadmico y de investigacin.
rectora.
1968
Es nombrado como Rector encargado el Se generaron los primeros conflictos estudiantiles

Med. Vet. Marcos Copaira Beltrn.
1968
Golpe Militar propiciado por el General Se establece una nueva Ley Universitaria, en
Juan Velasco Alvarado.
donde se determina que el sistema de facultades
sea cambiado por programas y estudios generales
para los dos primeros aos de cualquier
especialidad.
1969
Se designa como rector accidental Receso de las actividades acadmicas, por el

interino al Ing. Chiyuki Saito Okochi.
problema de carencia de metodologa de
enseanza - aprendizaje.
1970
El Ing. Luis Liceras Zrate, es nombrado Se genera una etapa de estabilidad y mayor
para continuar como encargado de la gobernabilidad.
rectora.
1970
Se firma el convenio entre el Gobierno Se implementa los laboratorios y la planta piloto

Peruano y el Gobierno Hngaro.
con equipos modernos.
50
1964
Pgina
AO
2013
2013
1971
Se encarga el rectorado al Ing. Guillermo Se dio inicio al control acadmico a travs de

Nishiky Atilano.
tarjetas.
1973
Creacin de la Facultad de Industrias Se cont con docentes de alta nivel acadmico y

Alimentarias.
formacin extranjera, se realizan investigaciones a
favor de la conservacin y transformacin
agroindustrial.
1974
Por segunda vez, asume como Se continua con el proceso de fortalecimiento e

encargado de la rectora el Ing. Luis institucionalizacin de la UNAS.
Liceras Zrate.
1979
Creacin de la Facultad de Recursos Se forman profesionales especialistas en

Naturales
Renovables aprovechamiento y conservacin racional de
R 7313-79/CONUP
recursos naturales.
1979
Asume como Rector de la UNAS, el Md. Se contina con el proceso de fortalecimiento de

Vet. Juan de Dios Ziga.
la Universidad en el aspecto acadmico y de
infraestructura.
Firma del Convenio UNAS Embajada Apoyo a la extensin agrcola, funcionamiento de
de EE.UU
11 centros pilotos en el mbito del Alto Huallaga.
1979
1980
Se nombra como Rector de la UNAS al Se logr la estabilidad estudiantil y tranquilidad

Ing. Fred Coral Izurrieta.
de la gobernabilidad UNAS.
1982
Firma de Convenios UNAS PEAH.
1982
Creacin de la Facultad de Ciencias Esta facultad funciona con las especialidades de

Econmicas y Administrativas
economa, administracin y contabilidad; se
incrementa significativamente el nmero de
estudiantes y docentes.
1982
Firma del convenio UNAS, CIDA, SUCU Se contina con el equipamiento de laboratorios y
CANADA.
el parque automotor.
1982
Presencia de Sendero Luminoso en el La aparicin de SL en esta parte del pas signific

Alto Huallaga
un atraso en el desarrollo institucional de la UNAS
y la regin, debido al atentado y exposicin de la
integridad fsica del recurso humano, que
realizaba los trabajos de investigacin cientfica y
tecnolgica, extensin y proyeccin universitaria.
Pgina
51
Equipamiento de 11 laboratorios, planta piloto,

biblioteca y el taller de carpintera de la UNAS.
2013
Dacin de la nueva Ley Universitaria (Ley El sistema de enseanza regresa de programas a

N 23733)
facultades y departamentos acadmicos. Este
cambio permite un mejor funcionamiento de la
UNAS.
1983
Se consigue financiamiento para mejorar Se construye el Paraninfo, Laboratorios, Biblioteca

la infraestructura y equipo de la UNAS
Central y Mdulo Lechero.
1983
Firma del convenio UNAS - PEAH
En la extensin agropecuaria, se pone en

funcionamiento 6 centros pilotos: En Tingo Mara,
Aucayacu, Tocache, Aguayta, La Divisoria y la
Morada.
1984
Firma de convenio UNAS - PEAH
Se potencia la investigacin, contando para ello

con una nueva implementacin de la biblioteca
con textos actualizados, equipos modernos e
insumos para laboratorio, y financiamiento para
tesis.
1985
Se nombra como Rector de nuestra casa

de estudios al Ing. Percy Lindo Zrate y
como vicerrector al Blgo. Csar Mazabel
Torres, quien en el ao 1987 asume el
cargo de Rector.
En el periodo 1985 - 1991, se concluyen muchas

obras como: el paraninfo, la biblioteca, ampliacin
de aulas, entre otros. Por otro lado, en lo que
concierne a la administracin de la UNAS, se
hacen cambios en su estructura orgnica.
1986
Se funda el Sindicato de Docentes
Con la Creacin del Sindicato de Docentes, se

constituye una organizacin slida para la defensa
de los derechos del docente ante las diferentes
instancias del gobierno. El logro ms relevante
que alcanz el sindicato fue la homologacin
docente.
1989
Naciones Unidas transfiere banco de Con el Proyecto ADP 458 de las Naciones Unidas,
germoplasma de Cacao a la UNAS
se plantea el proyecto desarrollo agroindustrial y
desarrollo rural. Uno de los fines fue reactivar el
cultivo de Cacao en el valle del Alto Huallaga, para
reducir o eliminar los cultivos ilcitos (Hoja de
Coca). Lo ms relevante, fue que al trmino del
proyecto se transfiere el Banco de Germoplasma a
la UNAS, con el cual se realizaron trabajos de
investigacin concernientes al Cultivo de Cacao.
Implementacin de los Vice rectorados Se nacionaliza las funciones administrativas y
Administrativo y Acadmico.
acadmicas, logrndose un mejor funcionamiento
de la UNAS.
1990
52
1983
Pgina
2013
1991
Es elegido como rector de la UNAS, el Se termina la construccin de los mdulos de las

PhD. Rafael Urrelo Guerra.
facultades y se crea nuevos centros de
produccin. Su periodo es interrumpido por su
eleccin como congresista de la repblica.
1992
Financiamiento de Proyectos
Investigacin con fondos del FEDU
1992
Captura de Abimael Guzmn.
Con la captura del lder de Sendero Luminoso Sr.

Abimael Guzmn, signific una nueva etapa en la
vida institucional del pas, reestructurndose
muchas instituciones con nuevos objetivos y
metas.
1993
Firma del Convenio UNAS ARS.
Se realiza investigaciones para identificar la

biomasa del cultivo de la coca y control de plagas.
1994
Creacin de Centros de Produccin
La UNAS incrementa sus ingresos propios a travs

de la produccin y comercializacin de bienes y
servicios.
1994
Transferencia
de
la
Estacin Se apertura una gran oportunidad para la
Experimental Tulumayo a la FUNDEAS
produccin y generacin de tecnologa apropiada,
lo que permitira disminuir los desencuentros en la
formacin acadmica.
1995
Es elegido como rector de la UNAS, el Se inicia un proceso de modernizacin en la parte

Ing. Alberto Silva del guila.
acadmica y administrativa con un enfoque
participativo y con visin de largo plazo.
1995
Se crea la Escuela de Post grado.
1997
Elaboracin del Plan de Desarrollo Fsico Propuesta no concretada, que es urgente y

de la UNAS
pertinente retomar su elaboracin que permita
orientar el desarrollo fsico de la UNAS.
1998
Destaque forzoso de docentes de Se realiz una desconcentracin de docentes

ciencias bsicas a todas las facultades
especialistas en ciencias bsicas (matemticas) de
la Facultad de Industrias Alimentarias, hacia las
dems facultades con la prerrogativa a formar
parte en la planilla de docentes de dichas
facultades.
de Se ampla los trabajos de investigacin en las reas

de sanidad animal y vegetal, produccin animal y
agrcola, agroindustria y otros.
Pgina
53
Cuyo objetivo es formar especialistas en el

desarrollo sostenible y gestin de ecosistemas.
2013
Creacin de la Facultad de Ingeniera en Al iniciar las labores de enseanza, esta facultad

empez con 50 estudiantes que a la larga signific
una mayor cobertura de los servicios enseanza aprendizaje y de apoyo a la formacin profesional
en beneficio de la sociedad.
2000
Transferencia del CIPTALD por parte del La transferencia del CIPTALD a nuestra casa
Ministerio de Agricultura a la UNAS.
superior de estudios, tuvo un impacto positivo en
trminos de incremento del patrimonio
institucional, y a su vez mayores oportunidades
para el desarrollo de las investigaciones en ciencia
y tecnologa, a travs de los campos
experimentales.
2001
Se firma el convenio internacional de Convenio de cooperacin institucional que

Investigacin IAI (Per, Brasil, Ecuador, enfatiz investigaciones y estudios en temas de
USA).
ganadera tropical, forma y tipo de manejo de
pasturas por parte de campesinos de las regiones
en estudio. As mismo, estudi el manejo de
ganadera por estratos.
Signific un proceso de internacionalizacin de la
UNAS.
2003
Es elegido como rector de la UNAS, el Dr. Se presenta un escenario de conflictos acadmicos

Segundo Rodrguez Delgado.
y administrativos.
2004
Se firma el convenio internacional IPGRI Se desarroll una variedad de hbridos de cacao

UNAS (Biodiversity).
con alto valor gnico y productivo. Se formaron
cuadros acadmicos en investigacin productiva y
mejoramiento acadmico.
2004
Se crea la carrera profesional de Lograr mayor competitividad en la formacin de

Ingeniera Ambiental.
profesionales en el mbito de la Ingeniera
ambiental.
2005
Intervencin de la UNAS por la COG Se presenta un escenario pendular de

ANR
ingobernabilidad en la UNAS, para el cual la ANR
designa, la Comisin de Orden y Gestin, sin
resolver los problemas institucionales, al contrario
se dilapidan los recursos econmicos de la casa
superior de estudios.
2006
Se firma el convenio CIRAD-UNAS para El objetivo del proyecto fue la articulacin de la

desarrollar el proyecto FLOAGRI.
ganadera, agricultura y floresta como un sistema
productivo integral amigable con los suelos
amaznicos. A partir de estos resultados, mejorar
las condiciones de vida de las poblaciones rurales
de la Amazona y de los pases parceros (Per,
Brasil, Ecuador). Todo esto, bajo Financiamiento
54
1999
Pgina
2013
de la Unin Europea.
Se Firma el convenio UNAS-CIRAD para Desarrollar protocolos para formar capital

desarrollar el proyecto BEPINET.
humano en generacin y uso de energas
renovables en las poblaciones vulnerables de la
Amazona de Brasil, Ecuador y Per.
2006
Creacin de la Fundacin para el El objetivo es convertirla en un brazo estratgico

Desarrollo Sostenible de la Amazona
de la UNAS, que permita viabilizar la ejecucin de
proyectos y uso de los recursos financieros desde
una ptica de eficiencia pblica- privada.
2008
Reconocimiento de la UNAS como Reconocimiento social por la labor acadmica y

primeros en la Amazona
docente.
2008
Primer patente del Dr. Carlos Carbajal Reconocimiento cientfico a travs de la

Toribio UNAS IIAP.
generacin de una patente en investigacin de
semilla de papayo, en alianza UNAS y IIAP.
2008
Creacin de la Direccin de Calidad, Se dio la organicidad del inicio al proceso de

Autoevaluacin
y
Acreditacin autoevaluacin y acreditacin de las carreras
Universitaria
profesionales en la UNAS.
2009
Asenso a la categora superior de vley La UNAS cuenta con un equipo en la liga

del equipo de la UNAS
Profesional de vley.
2012
Inicio del proceso de acreditacin con los Formalmente se inicia el proceso de acreditacin
comits de base.
con la inscripcin de algunos comits de
acreditacin de lagunas Facultades.
2012
Creacin de la revista Investigacin y Desarrollar mayor visibilidad de la produccin

Amazona.
cientfica de docentes.
2013
Aprobacin del proyecto para la Mejorar la infraestructura acadmica y cientfica

inversin en aulas y laboratorios de la que permita lograr con los estndares de
UNAS.
acreditacin.
Pgina
55
2006
2013
Pgina
56
2013
IV. DIAGNSTICO ESTRATGICO
La Universidad Nacional Agraria de la Selva- Tingo Mara, es una Universidad comprometida con el
presente y con la mirada puesta en el futuro para cumplir con las metas que nos hemos propuesto
para los prximos 8 aos, para lo cual contamos con un Plan Estratgico que presentamos ante
ustedes, no slo para que lo conozcan, sino para que todos lo hagamos realidad: autoridades,
docentes, estudiantes, egresados y personal administrativo de esta Institucin. La base del Plan
Estratgico lo constituyen los valores, la visin y misin consignados en nuestras ideas rectoras,
que deben estar presentes en todos nuestros actos.
Para lograrlo es necesario el trabajo en equipo, solidario y la satisfaccin de nuestro capital
humano, sobre el cual gira gran parte del xito del plan.
Se describirn las principales potencialidades y conflictos que afronta la UNAS producto de los
talleres con la participacin de la comunidad universitaria. Dichas potencialidades y conflictos se
han identificado segn criterio de magnitud e importancia propuesto por las reuniones de trabajo
en dichos talleres.
Pgina
57
Talleres Participativos y Diagnostico (FODA) por facultades PEI-2013-2021
2013
Para comprender cada uno de estos aspectos se ha analizado la informacin estadstica del ao
2010 y 2012 proporcionada por el rea de Estadstica Oficina de Planificacin, as como los
resultados de 2947 encuestas realizadas por el equipo de profesionales responsables a los
representantes de la comunidad Universitaria.
Para garantizar la coherencia el anlisis de los participantes con la verdadera situacin de la
gestin Universitaria, el equipo facilitador ha elaborado la matiz de identificacin de
potencialidades (fortalezas y oportunidades) y la identificacin de conflictos (debilidades y
amenazas), verificados por los equipos de trabajo en los talleres.
En la matriz de potencialidades se establecen seis (6) prioridades fundamentales relacionadas con
la capacidad de la UNAS, Consejo de investigacin, espacios de investigacin y desarrollo en reas
naturales y de mercado, infraestructura acadmica, recursos humanos multidisciplinarios
existente, centros experimentales para la produccin, investigacin y extensin.
Estas potencialidades facultan a la UNAS con un liderazgo en la Amazona, su posicin dentro de
las mejores universidades del pas y el reconocimiento internacional, entre otros reconocimientos.
Segn la matriz de conflictos se han priorizado 6 aspectos importantes que producen el mayor
desajuste del sistema Universitario son, los planes curriculares no adecuados a las exigencias de
los estndares de calidad en educacin superior, escaso equipamiento de laboratorios de
especialidad, inadecuada metodologa de enseanza aprendizaje y evaluacin, inoportuna
contratacin de docentes, inadecuada organizacin de la promocin de la investigacin, baja
calidad de investigacin, Inexistencia de un plan de extensin y proyeccin universitaria
concertado, (135, 125, 129, 121, 127, 126 y 126 puntos de influencia). Estos conflictos a su vez
influyen en la baja formacin profesional, en el incumplimiento del plan estratgico, plan
operativo y sus consecuencias en el bajo nivel acadmico.
A continuacin se describirn las principales potencialidades y conflictos, documentados con la
Pgina
encuesta desarrolladas a alumnos y docentes.
58
informacin proporcionada por la UNAS como por los resultados de los talleres y las 2947
2013
4.1.
Matriz de Potencialidades y Conflictos.

Cuadro 11: Matriz de Potencialidades
Fortalezas (interno)
Existencia de infraestructura deportiva

Campo ferial
Cepre UNAS. Con prestigio
Laboratorios Naturales
Aprovechamiento de tecnologa de la informacin
Capital humano especializado en las instituciones pblicas y
privadas del entorno
Convenios interinstitucionales
Mercado potencial de estudiantes nivel secundario
Mercado creciente de mercados verdes
Espacios de investigacin y desarrollo en areas naturales y de
mercado
Financiamiento interno y externo
Presencia de organizaciones de base
Estabilidad social de la zona
Presencia de instituciones financieras nacionales e
internacionales
Ubicacin geoestratgica
Corredores viales (transocenica)
Instituciones cooperantes
Consolidar la presencia de la UNAS con los egresados.
Establecer alianzas estratgicas con instituciones.
TOTAL POTENCIALIDADES
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3
2
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50
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49
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59
59
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1
0
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2
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0
0
2
0
2
0
2
2
48
59
51
Mercado potencial de estudiantes nivel

secundario
Instituciones cooperantes
1
2
1
Corredores viales (transocenica)
3
2
1
0
1
2
Presencia de instituciones financieras

nacionales e internacionales
3
3
2
3
2
3
Presencia de organizaciones de base
1
1
1
1
0
2
Convenios interinstitucionales
1
1
1
Capital humano especializado en las

instituciones pblicas y privadas del
entorno
2
2
0
Aprovechamiento de tecnologa de la
informacin
2
1
2
Laboratorios Naturales
2
2
1
Cepre UNAS. Con prestigio
1
2
2
Campo ferial
0
1
0
2
2
Existencia de infraestructura deportiva
2
2
3
Unidades de transporte moderno
2
2
2
Centro de idiomas
Recursos financieros de diversas
fuentes
3
2
2
EPG con especializacin en temas

amaznicos
1
2
1
Docentes capacitados
0
1
2
Infraestructura fsica
Investigacin en productos bandera

(cacao, caf, papaya, palma)
TOTAL CONFLICTOS ALTERANTES
Asistencia tcnica a comunidades
Establecer alianzas estratgicas con

instituciones.
Unidades de imagen institucional
Gestion
Consolidar la presencia de la UNAS con

los egresados.
Unidades de transporte moderno
Proyeccion
Financiamiento interno y externo
Recursos financieros de diversas fuentes

Existencia de servicios estudiantiles (comedor, residencia,
otros)
Existencia de convenios interinstitucionales
3
0
2
Investigacion
Espacios de investigacin y desarrollo

en areas naturales y de mercado
Centro de idiomas
2
2
Enseanza
Asistencia tcnica a comunidades
EPG con especializacin en temas amaznicos
Proyeccion
Unidades de imagen institucional
Unidades experimentales, jardn botnico y BRUNAS

Investigacin en productos bandera (cacao, caf, papaya,
palma)
Infraestructura fsica
Docentes capacitados
Oportunidades
Gestion
Existencia de convenios
interinstitucionales
Proyectos nacionales e internacionales para investigacin
Enseanza
Existencia de servicios estudiantiles

(comedor, residencia, otros)
Concejo de Investigacion de la UNAS
Unidades experimentales, jardn

botnico y BRUNAS
(Fortalezas y
Proyectos nacionales e internacionales

para investigacin
POTENCIALIDADES
Oportunidades)
Concejo de Investigacion de la UNAS
Investigacion
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0
2
2
2
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55
50
52
50
53
50
43
50
46
57
2013
Cuadro 12: Matriz de Conflictos

Debilidades (interno)
Amenazas (externo)
Falta de capacitacin en gestin

institucional
Deficiente implementacin de las

oficinas administrativas
Polticas deficientes para reformar el

sistema universitario
Normatividad que obstaculiza el uso y

posibilidad de incremento de
presupuesto.
Polticas inadecuadas que enlacen

estado, sociedad, empresa
Presencia latente de invasin de los

predios de la UNAS por crecimiento de
la poblacin
135 1
0
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120 7
102 24
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111
118
125
100
109 18
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2
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2
2
3
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2
2
3
3
2
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3
2
2
125
90
121
112
118
118
4
31
6
15
9
9
1
2
2
3
2
3
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1
3
2
1
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1
1
2
1
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2
2
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3
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2
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2
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2
2
2
1
3
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1
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2
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3
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3
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0
1
2
2
2
0
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0
2
3
2
2
2
1
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2
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3
3
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2
1
1
2
2
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3
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3
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1
0
1
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3
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3
3
1
2
2
2
2
2
3
3
3
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2
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3
1
2
3
2
2
2
3
2
3
2
2
3
3
2
2
127
126
113
120
2
3
14
7
0
1
2
3
1
0
2
1
2
2
1
0
2
2
2
2
1
3
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2
0
2
2
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1
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2
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1
2
2
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0
2
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1
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1
2
0
3
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2
1
1
0
2
2
3
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0
2
3
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1
0
1
2
2
2
0
3
0
2
3
2
2
2
1
3
3
2
2
3
3
2
2
1
1
2
2
2
3
2
3
0
2
3
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1
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1
2
2
2
3
3
1
2
2
2
2
2
3
3
2
3
2
1
3
2
2
2
2
2
2
3
1
3
3
2
2
3
3
2
3
1
2
3
3
2
2
119
119
106
121
8
8
20
6
126 3
1
3
2
2
2
1
2
2
1
2
1
2
1
3
2
2
2
1
2
0
2
2
0
3
1
0
3
2
1
1
1
1
3
1
2
0
2
0
1
1
1
2
2
2
2
0
2
0
2
2
1
3
1
2
3
2
2
1
0
2
3
2
3
2
3
3
1
0
1
2
2
0
0
2
3
2
2
1
3
1
2
3
1
3
1
2
2
3
2
2
2
1
0
1
2
1
2
2
2
1
3
1
2
2
2
3
3
2
3
1
3
2
2
2
1
3
1
2
2
2
3
3
3
0
3
3
117 10
112 15
110 17
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
2
1
2
1
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
1
3
2
1
1
2
2
1
3
1
1
1
2
3
1
2
2
1
1
1
2
2
2
1
1
3
0
2
0
2
2
2
1
3
3
1
2
3
3
2
2
1
1
0
2
2
3
2
0
0
2
3
3
2
1
0
1
2
2
2
0
3
0
2
3
2
2
2
1
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
2
0
2
1
2
2
2
2
1
2
0
1
2
1
2
3
2
2
2
2
3
1
2
3
2
2
3
2
3
3
2
2
1
3
2
2
2
2
3
3
3
1
3
3
2
2
3
2
3
3
2
2
3
0
124
113
115
105
Crisis econmica mundial
Ley Universitaria desfasada
Centros de produccin en prdidas

econmicas
Existencia del CAP
RANGO
Falta de capacitacin en temas de

investigacin para el docente
0
2
0
TOTAL CONFLICTOS ALTERANTES
Falta de prospeccin y visin

institucional
1
1
2
Carencia de polticas y metas

institucionales y falta de entrenamiento
en Gestin de Actividades de
Extensin;
Dbil asignacin de cargos

administrativos
3
2
3
Incremento de Universidades en la
localidad
Deficientes procesos de gestin

administrativa
2
2
2
Cambio climtico debido al

calentamiento global
Desconocimiento de los indicadores de

gestin universitario
2
3
3
Insuficiente inversin en investigacin
Escaso involucramiento y compromiso

por parte de las autoridades,
funcionarios y jefes
0
0
3
Diseminacin de carreras
profesionales iguales o similares;
Escaso adecuamiento de la ejecucin

presupuestal con el plan estratgico
3
3
3
Falta de monitoreo de convenios
No se realiza seguimiento y evaluacin

de planes estratgicos y operativos
2
3
2
Escasa firma de convenios para

realizar prcticas pre profesionales.
Falta implementar un reglamento de

extension y proyeccion.
1
2
2
Inexistencia de bancos de proyectos
Escasa inclusin de alumnos en la

extension y proyeccion.
3
3
3
Deficiente servicios de agua potable
Extensionista sin preparacin para

hacer su labor de ext. Y proy.
2
3
1
Deficiente servicios de los internados
Falta de equipamiento para extensin y

proyeccin
0
2
2
Mala atencin del comedor
Inadecuada articulacin extensionista

docente
1
1
2
Deficiente evaluacin de necesidades
Incumplimiento de la labor docente en

extensin y proyeccin
3
3
2
No existe un registro de egresados
Inexistencia de un plan de extensin y

proyeccin universitaria concertado
1
1
2
File personal desactualizados
Desconocimiento de los protocolos de

investigacin.
2
2
1
Escasa capacitacin a la comunidad
Inexistencia de publicaciones
electrnicas
2
2
3
Desinters del jurado de tesis
Carencia de polticas para promover la

investigacin en pregrado
2
1
2
Inexistencia de una revista cientfica
Inadecuada organizacin de la
promocin de la investigacin
1
2
3
Baja calidad de investigacin
Falta de monitoreo de trabajos de

investigacin
2
3
3
Inoportuna contratacin de docentes
2
3
Incumplimiento del plan curricular
Inadecuada metodologa de
enseanza aprendizaje y evaluacin
Inexistencia de un sistema de
informacin virtual
Inexistencia de un plan de
capacitacin docente
Incumplimiento de las lneas de

investigacin
Proyeccion
Deficiente control de labor docente y

administrativa.
Investigacion
Deficiencia en la actualizacin de
contenidos del curso a dictarse
Enseanza
Incumplimiento del reglamento de

estudios
Gestion
Escaso equipamiento de laboratorios

de especialidad
Servicios
Aulas inadecuadas para el sistema de

enseanza aprendizaje
Gestion Institucional
Inmoralidad y corrupcin en el manejo

de notas
Extension y Proyeccion
Incongruencia entre la enseanza y la

realidad social
(Debilidades y
amenazas)
Investigacion
Inexistencia de flexibilidad de ctedra

para el dictado de materias.
CONFLICTOS
Planes curriculares no adecuados a las

exigencias de los estndares de
calidad en educacin superior
Academica
Planes curriculares no adecuados a las exigencias de los

estndares de calidad en educacin superior
Inexistencia de flexibilidad de ctedra para el dictado de
materias.
Incongruencia entre la enseanza y la realidad social
Inexistencia de un plan de capacitacin docente
Presencia de Inmoralidad y corrupcin en el manejo de
notas
Aulas inadecuadas para el sistema de enseanza
aprendizaje
Inexistencia de un sistema de informacin virtual
Escaso equipamiento de laboratorios de especialidad
Incumplimiento del reglamento de estudios
Deficiencia en la actualizacin de contenidos del curso a
dictarse
Inadecuada metodologa de enseanza aprendizaje y
evaluacin
Incumplimiento del plan curricular
Inoportuna contratacin de docentes
Deficiente control de labor dcoente y administrativa.
Incumplimiento de las lneas de investigacin
Falta de monitoreo de trabajos de investigacin
Inadecuada organizacin de la promocin de la
investigacin
Baja calidad de investigacin
Existencia del CAP
Inexistencia de una revista cientfica
Carencia de polticas para promover la investigacin en
pregrado
Inexistencia de publicaciones electrnicas
Desconocimiento de los protocolos de investigacin.
Inexistencia de un plan de extensin y proyeccin
universitaria concertado
Incumplimiento de la labor docente en extensin y
proyeccin
Inadecuada articulacin extensionista docente
Falta de equipamiento para extensin y proyeccin
Extensionista sin preparacin para hacer su labor de ext. Y
proy.
Escasa capacitacin a la comunidad
Escasa inclusin de alumnos en la ext. Y proy.
Falta implementar un reglamento de ext. Y proy.
3
2
3
1
1
1
3
3
2
1
2
2
1
3
3
3
2
3
2
3
2
2
2
1
2
2
3
3
3
0
2
3
1
2
3
3
3
1
1
3
3
3
2
1
2
2
2
2
2
3
2
3
2
3
0
3
1
2
3
3
2
1
2
1
1
2
3
2
2
2
3
2
3
2
1
1
2
2
2
2
3
2
1
3
1
2
3
1
3
3
2
1
1
2
2
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2
2
2
1
2
2
1
2
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
1
1
3
2
3
3
3
2
2
1
2
3
3
3
2
1
3
2
2
1
1
1
3
0
0
1
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
1
1
2
2
3
3
2
2
2
1
2
2
1
2
3
3
3
3
1
3
3
3
2
2
2
2
1
0
3
2
3
3
3
2
2
1
2
1
3
1
2
1
3
1
2
1
1
1
3
0
0
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
0
2
1
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
3
1
2
1
2
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3
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3
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2
2
1
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3
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1
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1
2
2
1
1
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2
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2
3
2
2
2
1
3
2
2
2
1
2
2
3
2
2
2
1
2
1
2
2
3
3
3
3
1
3
3
3
2
2
2
2
1
0
3
2
2
3
2
2
2
1
2
3
1
3
2
1
3
2
2
1
1
1
3
0
0
3
0
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
3
3
2
2
2
2
2
2
1
2
1
2
2
2
2
1
2
1
2
2
0
1
2
2
2
1
2
2
1
2
3
16
9
4
26
5
14
12
21
2013
No se realiza seguimiento y evaluacin de planes

estratgicos y operativos
File personal desactualizados
Escaso adecuamiento de la ejecucin presupuestal con el
plan estratgico
Escaso involucramiento y compromiso por parte de las
autoridades, funcionarios y jefes
Desconocimiento de los indicadores de gestin universitario
No existe un registro de egresados
Dbil asignacin de cargos administrativos
Falta de prospeccin y visin institucional
Deficiente evaluacin de necesidades
Deficiente atencin del comedor
Deficiente servicios de los internados
Deficiente servicios de agua potable
Centros de produccin en prdidas econmicas
Limitado banco de proyectos-UNAS
Escasa firma de convenios para realizar prcticas pre
profesionales.
Falta de capacitacin en temas de investigacin para el
docente
Falta de capacitacin en gestin institucional
Deficiente implementacin de las oficinas administrativas
Falta de monitoreo de convenios
Polticas deficientes para reformar el sistema universitario
Normatividad que obstaculiza el uso y posibilidad de
incremento de presupuesto.
Polticas inadecuadas que enlacen estado, sociedad,
empresa
Presencia latente de invasin de los predios de la UNAS
por crecimiento de la poblacin
Diseminacin de carreras profesionales iguales o similares;
Ley Universitaria desfasada
Crisis econmica mundial
Insuficiente inversin en investigacin
Cambio climtico debido al calentamiento global
Incremento de Universidades en la localidad
Carencia de polticas y metas institucionales y falta de
entrenamiento en Gestin de Actividades de Extensin;
TOTAL CONFLICTOS ALTERADOS
2
1
3 3
2 2
2
1
2 2
3 2
1
3
3 1 0 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 1 2 2 2 2 1
2 2
1 1 0 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1
1
0
3
3 2 0 3 1 2 0 2 2 3 2
0 2 3 0 1 2 2 1 2 0 2
3
2
2 2 2 2 2
2 2 1 2 1
2
2
3
1
2
2
3
2
1
0
2
2
3
1
2
2
1
1
3
0
116 11
104 22
2 2
3 1
2 1 1 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2
1 1 2 2 0 2 3 0 2 2 2
1 2 2 1 0
108 19
0 2
3 2
2 3 3 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 2 2 1 2
1 1 2 2 2 2 3 1 0 3 1
2 1 2 2 1
113 14
2
3
1
3
2
1
3
1
2
1
3
1
2
2
2
3
0
1
3
1
3
2
2
2
3
2
2
2
3
2
2
1
0
3
2
1
1
3
2
1
2
1
3
3
2
2
3
3
2
3
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
3
3
3
2
3
3
3
2
3
3
3
3
2
2
1
3
2
2
1
3
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2
2
1
2
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0
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2
2
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0
2
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0
0
2
2
1
2
2
2
2
3
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2
1
2
3
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1
2
3
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0
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2
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2
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2
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2
2
3
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2
2
3
2
1
0
2
2
1
0
2
2
0
2
2
1
2
2
1
1
2
2
1
1
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1
2
3
2
1
1
1
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2
3
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2
1
3
2
2
2
1
0
1
2
1
0
1
1
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2
1
2
1
1
2
2
1
2
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
3
1
2
1
0
2
1
2
2
3
0
2
2
0
2
1
0
1
1
117
114
101
115
108
104
110
105
113
112
3 2
0 1
2 1 3 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 3 1 2 0 2
3 2 3 3 1 2 0 2 1 2
1 2 1 2 2
103 23
3
2
0 2
3 2
3
2
1 2
2 2
2
3
2 3 3 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 3 1 3 2 1
1 1 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 0 2 3 2 2 0 2 0 2 3 0
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2 2 2 2 2 2 3 0 1 1 2
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2 1 0
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2 2 2 2 2 2 3 0 2 2 2
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3 1 0 1 1
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3 1 1 3 2 2 1 3 2 2 0 2 2 3 0 2 1 2 3 0 2 1 2 3 1 2 0 2
3 2 0 1 1 2 0 2 0 3 1
1 2 2 2 1
99 27
118 112 89 122 106 109
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1 0
1
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2 0
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1 2
2 1
2 2
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28
28
29
25
2013
4.2. Principales Potencialidades de la UNAS.

4.2.1. Infraestructura Acadmica y el CIPTALD-Anexo la Divisoria y Puerto Zngaro.
Desde el ao 1964 la UNAS
realizo sus operaciones administrativas y acadmicas,
contando desde aquel entonces una adecuada Infraestructura acadmica, que est
ubicado
en el Distrito de Rupa Rupa; las estaciones experimentales y fundos
agropecuarios para actividades de investigacin y desarrollo, ubicados en el Distrito de

Aucayacu, Hermilio Valdizn y Puerto Zngaro.
En los campos experimentales, los estudiantes de las Facultades de Agronoma, Zootecnia
y Recursos Naturales Renovables realizan sus prcticas de las asignaturas, prcticas pre
profesionales y trabajos de tesis y participan en actividades productivas de investigacin y
proyeccin social. La UNAS cuenta con los Campos Experimentales: Centro de
Investigacin y Produccin Tulumayo-Divisoria, Fundo Agrcola Experimental, Bosque
Reservado, Zoocriadero, Jardn Botnico, Granja Zootecnia y Centros de Produccin
Agrcola, Pecuario, Forestal y Agroindustrial; el fundo Zngaro y Aucayacu.
Los Centros de Investigacin;
El CIDBAM, es el centro de investigacin orientado a
fomentar a travs de la Biotecnologa, el desarrollo de los diversos recursos naturales que

existe en nuestros ecosistemas amaznicos. De esta manera se logara garantizar su
preservacin, utilizacin con valor agregado, y a la vez contribuir en mejorar la calidad de
vida del poblador a travs de una mayor fuente de ingreso y seguridad alimentaria.
Esta potencialidad es una de las ventajas comparativa, que en la actualidad no est con
uso ptimo, dichas ventajas slo se refiere a la UNAS como poseedora de infraestructura y
equipamiento bsico que tienen muchas posibilidades para impulsar la investigacin con
mayor dinamismo y desarrollo de tecnologas agrcolas de vanguardia, como tambin se
puede interpretar las grandes posibilidades de desarrollo de actividades integrales entre
centros experimentales y de investigacin con un total de 1,790.5 has, distribuidas en
Pgina
En el cuadro 10 se muestra el orden de magnitud de las propiedades de la UNAS como
62
investigacin, administracin, enseanza-aprendizaje y produccin sostenible.
2013
reas construidas con instalaciones deportivas y el campo ferial, tambin se menciona la

ubicacin y los fines de cada instalaciones.
Cuadro 13: Instalaciones de la UNAS (Ubicacin y Fines)
FINES
INSTALACIONES
Viveros
UBICACIN
Infraestructura y Centros Experimentales
Administrativa
Agricola
y Academica
Pecuario
Forestal Proteccion
Conservacio
Recuperacion Investigacion
n
Transformacion
Actividades
Salud Mental
Alimentos para Alimentos Balaceados

Agricola
Forestal
Ambos
Mobiliarios
Ladrilleria
consumo humano para Animales
Campus Universitario
Jardn Botnico
Tulumayo
CIPTALD-Anexo la Divisoria y Puerto
Divisoria
Zungaro
Puerto Sungaro
Modulo Lechero
Bosque Reservado
Zoocriadero
Granja Zootecnia
Centro de Produccion
Fundo Agricola
Viveros
Centros de Investigacion
CIDBAM
Otras Instlaciones Complementarias
Complejo deportivo
Campo Ferial
Tingo Maria-UNAS
Tingo Maria
Aucayacu-UNAS
Hermilio Valdizan
Puerto Inca
Aucayacu
Tingo Maria-UNAS
Tingo Maria-UNAS
Tingo Maria-UNAS
Tingo Maria-UNAS
Tingo Maria-UNAS
Tingo Maria-UNAS
Tingo Maria-UNAS
Tingo Maria-UNAS
Tingo Maria-UNAS
Fuente: Compendio Estadistico - UNAS - 2010; Area de Estadistica
Segn la evaluacin censal realizado a los alumnos (2974) han calificado las principales
potencialidades en un 32.5% el deseo de superacin del personal docente y
administrativo, siendo una de las potencialidades ms influyente; en un 20.7% representa
capacidad de trabajo en equipo, en 15.93% carreras multidisciplinarias, en 13.93%
docentes y administrativos calificados, los dos ltimos son las de menor influencia en las
potencialidades de la UNAS, en 3.94% infraestructura y laboratorios debidamente
mejora para convertirse en ventajas competitivas; tambin hicieron nfasis en los recursos
Pgina
como una ventaja comparativa, que requiere de mucha atencin e intervencin en la
63
implementados, 2.32% representa en otros. Dichas potencialidades son consideradas
2013
naturales que posee la UNAS, que requieren de intervencin integral y sostenida para su
aprovechamiento.
Grfico 16: Potencialidades importantes de la UNAS
Segn la Evaluacin de desempeo laboral del personal administrativo, correspondiente

al Primer Semestre 2010; se tiene como resultado: acerca del personal que realiza labores
directivas, 15 tienen alto desempeo y 04 desempeo aceptable; en cuanto al personal
profesional, tcnicos y auxiliares, 67 tienen alto desempeo y 50 desempeo aceptable; y
sobre el personal operativo, 16 tienen un calificativo de alto desempeo y 51 un
calificativo de desempeo aceptable.
Del total de trabajadores evaluados entre nombrados y contratados permanentes (203),
tenemos que el 52% muestra un desempeo aceptable, es decir que realizan su actividad
de alto desempeo, laborando con conviccin, superando las normas y estndares fijados
64
en el puesto de trabajo, lo cual conlleva a contribuir con la competitividad institucional;
Pgina
laboral de acuerdo al requerimiento del puesto de trabajo; un 48% obtienen un calificativo
2013
muestra de ello, se tiene que el 4% del personal obtuvo el calificativo mximo de 80

puntos del total del personal evaluado. Segn la evaluacin realizada, esto tambin es una
potencialidad con lo que cuenta la UNAS.
Cuadro 14: Resumen de Evaluacin Segn Calificativos
CARGO DIRECTIVO
ALTO DESEMPEO
15
0.80
DESEMPEO ACEPTABLE
PROFESIONALES, TECNICOS Y
AUXILIARES
ALTO DESEMPEO
0.21
67
0.57
DESEMPEO ACEPTABLE
50
0.43
Total
19
Total
OPERATIVOS
117
Total
ALTO DESEMPEO
16
0.24
DESEMPEO ACEPTABLE
51
0.76
TOTAL
67
203
Fuente: Oficina de Recursos Humanos-rea de Capacitacin y Evaluacin de Rendimiento Laboral2010
4.2.2. Liderazgo de la UNAS en la Amazona Peruana

Desde su creacin y hasta la actualidad, la UNAS ha sido la nica Universidad en la Selva
Alta del Per, con una gran trayectoria en Investigacin y formacin de recursos humanos.
Sin embargo, por mltiples razones este bagaje cientfico y tecnolgico no se ha
consolidado y transferido en forma sistemtica y progresiva a la comunidad local y
regional.
La UNAS, se encuentra dentro de las 10 primeras universidades del pas, segn la
evaluacin realizada por el filsofo Luis Piscoya Hermoza. Ranking de Universitario en el
Peru-2008-2010; la UNAS es considerado la primera universidad en la Amazonia Peruana.
En merito a su desempeo desde el ao 2007 la UNAS, ha recibido 23 premios en diversas
investigacin, ciencia y tecnologa, para generar una base cientfica propia, local y
nacional, que integra con la parte externa. Los avances cientficos deben estar al servicio
Pgina
Los actuales retos potenciales de la universidad son: Universidad que desarrolle la
65
servicios que brinda y realiza en de la sociedad peruana.
2013
de las necesidades del pueblo. La ciencia y tecnologa deben ser herramientas para el
progreso de la amazonia. Aspiramos a una Universidad que apunte a la formacin de
investigadores, con un alto nivel acadmico-cientfico y un firme compromiso social que
dicha Universidad que forme profesionales para cubrir las necesidades sociales, las
demandas de la regin, del pas y del mundo. Queremos una universidad que incorpore
en sus programas y contenidos de estudio una visin de gnero, la defensa del medio
ambiente, de los derechos humanos, de la cultura y el arte. El 100% de los alumnos de la
UNAS que a diario se esfuerzan por alcanzar una profesin, la universidad debe tomar en
cuenta esta realidad. Por otro lado, la formacin integral requiere la afirmacin de valores
morales que eleven la conciencia social del estudiantado.
En las encuestas se hace explcita la percepcin colectiva de fortalecer de este importante
espacio de liderazgo amaznico de la UNAS. En la grfica 16; se aprecia una importante
apuesta por crear centros de investigacin y desarrollo, que representa el 18.85%;
capacitaciones permanentes a los docentes segn su formacin profesional, representa
18.57%; generar proyectos de inversin orientados a la certificacin y acreditacin de los
carreras profesionales, representa el 16.51%, mayor asignacin de presupuestos y mayor
organizacin de eventos acadmicos, cientficos y culturales, son estas la respuesta de
accin fundamental de la UNAS en la regin.
Pgina
66
Grfico 17: Acciones para mejorar el desarrollo de la UNAS
2013
4.2.3. Disponibilidad de Recursos Humanos con calificacin en diversas disciplinas del

conocimiento.
En el ao 2012, la UNAS cont con 213 docentes, los cuales poseen grados acadmicos en
las diversas disciplinas del conocimiento y particularmente en las reas de especialidad de
la UNAS, por consiguiente se tiene que del total de docentes, el 75 % (175) se encuentra
en la condicin de nombrado y el 25 % (58) contratado.
Grfico 18: Condicin de los Docentes 2012
Por otro lado, cabe destacar que el 56.8 % (121) de los docentes de la UNAS cuentan con
ttulo profesional; el 37.6 % (80) de los docentes tienen el grado acadmico de magster y
solo el 5.6 % tienen el grado de doctor. Adems haciendo una comparacin por
especialidad, Industrias Alimentarias, es la carrera que tiene el mayor nmero de docentes
con grado de doctor (3); con grado de Magister la especialidad de Economa (13 docentes),
seguida por Agronoma (11 docentes); y con ttulo profesional, lidera la especialidad de
Pgina
67
Informtica y Sistemas (26).
2013
Grfico 19: Docentes con grado Acadmico 2012
Aun cuando el grado acadmico del docente no refleje necesariamente la actitud para el
trabajo en equipo con profesionales de distintas disciplinas, esta potencialidad debe
interpretarse como las grandes posibilidades para investigaciones integrales con el
concurso de varias facultades, as como propuestas de programas y proyectos
interdisciplinarios.
4.2.4. Recursos Naturales y Biodiversidad en el entorno amaznico.
Frente a la ubicacin geogrfica de la UNAS; esta potencialidad no slo est referida a los
Recursos Naturales del rea de influencia inmediata del Alto Huallaga, sino a las zonas
adyacentes que involucran provincias de Padre Abad, Aguayta, Oxapampa, Puerto Inca,
Pachitea (4 regiones) y hasta un importante sector de la selva central del Pas.
El potencial que ofrece la Biodiversidad, presenta el rol de los bosques y la UNAS est
inmerso en su aprovechamiento racional y sostenible.
problemas socio-ambientales como el agonizante cultivo ilcito de la hoja de coca, la

deforestacin descontrolada, altos ndices de especies en peligro de extincin y del posible
Pgina
anidamiento y reas naturales protegidas. Sin embargo, tambin se encuentran grandes
68
En estas reas se concentran una gran biodiversidad de flora y fauna, zonas de
2013
establecimiento de empresas mineras (concesiones mineras) y fbricas en la regin. La

deforestacin en la Regin Amaznica y Provincia de Huallaga, en las dcadas pasadas y
actuales, se debe a la tala indiscriminada por el incesante crecimiento de los cultivos de
coca, y posteriormente con el aprovechamiento selectivo de maderas comerciales. A esto
tambin adicionamos el establecimiento de cultivos en forma itinerante y migratoria,
cuyos habitantes con procedencias de otras realidades causaron problemas de
degradacin de los recursos naturales y deterioro del ecosistema, que actual mente trae
como consecuencia las constantes inundaciones, desapareciendo hectreas de cultivos
agropecuarios. Se ha determinado la importancia y necesidad de la UNAS, en el marco de
que se buscar
compensar, reponer lo que se le quit a la naturaleza en forma
desmesurada y reconstruir la biodiversidad antes existente aportando la investigacin,

transferencia de tecnologas en la amazonia peruana. Se estima que las reas de aptitud
forestal y de proteccin pueden llegar a 56,820 km2 en la zona de alto Huallaga, y cerca de
cuatro veces ms a nivel de la Selva Central del Pas.
4.2.5. Articulacin a convenios de cooperacin y posibilidades diversas.
La UNAS en su trayectoria acadmica ha tenido una participacin importante en lo
acadmico, investigacin, extensin y proyeccin en la Amazonia Peruana y a nivel
nacional; dichas posibilidades se ha visto concretada mediante convenios locales,
nacionales e internacionales. A la fecha, se encuentra vigente cerca de 30 convenios, entre
nacionales (21) e internacionales (9), de las cuales 18 de los 30 convenios corresponde a
convenios de cooperacin con objetivos diversos para el fortalecimiento interinstitucional,
formacin acadmica, desarrollo local y regional, y especialmente para investigacin y
transferencia tecnolgica. Dichos convenios de cooperacin interinstitucionales (12
nacionales y 6 internacionales) han ayudado a aliviar y fortalecer las relaciones y mejorar
la competencia de los estudiantes y docentes. Estos y otros convenios deben ser
ejecutados, ampliados y enriquecidos con el nuevo marco del presente PEI-UNAS 2013-
Pgina
69
2021, como parte de las estrategias de implementacin y funcionalidad del mismo.
2013
Cuadro 15: Convenios vigentes de cooperacin interinstitucional de la UNAS

COOPERANTE
TTULO
TIPO
UNIVERSIDAD MENDEL DE BRNO,

REPBLICA CHECA.
ACUERDO DE COOPERACIN EN INVESTIGACIN Y DESARROLLO EDUCATIVO ENTRE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA, PER Y
LA UNIVERSIDAD MENDEL DE BRNO, REPBLICA CHECA.
Internacional
VARIAS UNIVERSIDADES
CONVENIO MARCO DE COOPERACION INTERINSTITUCIONAL ENTRE LAS UNIVERSIDADES DE LA RED PARA LA INTEGRACION FRONTERIZA PERUBRASIL: UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI, UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN DE HUANUCO, UNIVERSIDAD NACIONAL
AGRARIA DE LA SELVA, UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA, UNIVERSIDAD FEDERAL DO ACRE (BRASIL).
Internacional
UNIVERSIDAD CHECA AGRARIA DE

PRAGA
CONVENIO MARCO DE COOPERACION INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA UNIVERSIDAD CHECA AGRARIA DE PRAGA Y LA UNIVERSIDAD NACIONAL
AGRARIA DE LA SELVA
Internacional
UNIVERSIDAD FEDERAL DO ACREBRASIL
CONVENIO MARCO DE COOPERACION INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA UNIVERSIDAD FEDERAL DO ACRE Y LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA
DE LA SELVA.
Internacional
GRUPO DE ANIMACION Y GESTION

DE PROYECTOS - AGP GROUP.
CONVENIO MARCO DE COOPERACION INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA UNIVERSIDADNACIONAL AGRARIA DE LA SELVA Y EL GRUPO DE

ANIMACION Y GESTION DEPROYECTOS - AGP GROUP.
Internacional
CENTRO AGRONMICO TROPICAL DE

ACUERDO DE COOPERACIN ENTRE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA (UNAS) Y EL CENTRO AGRONOMICO TROPICAL DE
INVESTIGACIN Y ENSEANZA
INVESTIGACIN Y ENSEANZA (CATIE).
(CATIE)
ASOCIACION FERREYROS
Internacional
CONVENIO DE COOPERACION ACADEMICA ENTRE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA Y LA ASOCIACION FERREYROS
Nacional
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE
LEONCIO PRADO
CONVENIO MARCO DE COOPERACION INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA MINICIPALIDAD PROVINCIAL DE LEONCIO PRADO Y LA UNIVERSIDAD
NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA
Nacional
EL INSTITUTO DE INVESTIGACIN
INTEGRAL MUNDO CRISTIANO
(ININDI).
CONVENIO MARCO DE COOPERACION TCNICA INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA Y EL INSTITUTO
DE INVESTIGACIN INTEGRAL MUNDO CRISTIANO (ININDI).
Nacional
INSTITUTO NACIONAL DE SALUD
CONVENIO MARCO DE COOPERACIN ENTRE EL INSTITUTO NACIONAL DE SALUD Y LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA.
Nacional
ORGANISMO DE SUPERVISION DE
LOS RECURSOS FORESTALES Y DE
FAUNA SILVESTRE (OSINFOR)
CONVENIO DE COOPERACION ENTRE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA Y EL ORGANISMO DE SUPERVISION DE LOS RECURSOS
FORESTALES Y DE FAUNA SILVESTRE (OSINFOR).
Nacional
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES DE CONVENIO DE COOPERACION ENTRE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA Y EL INSTITUTO DE INVESTIGACIONES DE LA AMAZONIA
LA AMAZONIA PERUANA IIAP
PERUANA IIAP
Nacional
UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE

BASADRE GROHMANN
CONVENIO MARCO DE COOPERACION ENTRE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA Y LA UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE
GROHMANN
Nacional
GRUPO DE AVES DEL PER (GAP)
CONVENIO MARCO DE COOPERACION INTERINSTITUCIONAL ENTRE EL GRUPO DE AVES DEL PERU (GAP) Y LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA
DE LA SELVA
Nacional
ASOCIACIN PARA EL DESARROLLO

CONVENIO MARCO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA Y LA ASOCIACIN PARA
PERUANO EN EL SIGLO XXI-ADEPSI
EL DESARROLLO PERUANO EN EL SIGLO XXI-ADEPSI XXI.
XXI
Nacional
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ATE CONVENIO DE COOPERACIN EDUCATIVA ENTRE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA Y LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ATE.
Nacional
LIBRERA SAN CRISTOBAL S.A.C.
RENOVACIN DE CONVENIO MARCO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL ENTRE LLA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA Y
LIBRERA SAN CRISTOBALS.A.C.
CENTRO DE INFORMACION Y
CONVENIO DE COOPERACION INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA Y EL CENTRO DE INFORMACION Y
EDUCACION PARA LA PREVENCION
EDUCACION PARA LA PREVENCION DEL ABUSO DE DROGAS - CEDRO
DEL ABUSO DE DROGAS - CEDRO
Nacional
Nacional
Fuente: Registro de convenios internacionales vigentes al 2013. Oficina de Cooperacin Tcnica Internacional - UNAS.
4.2.6. Facultades y Escuela de Post Grado con posibilidades de integracin.

En la actualidad la Escuela de Post grado, est cumpliendo una funcin importante en la
formacin a nivel de post grado y ha alcanzado un avance significativo en nuestra regin,
en donde ha generado posibilidades de incursin (sucursales) en varias de las principales
provincias de la Regin Ucayali, San Martin y Hunuco, con menciones y/o carreras
profesionales de actualidad y de futuro. La Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional
necesidades de cada postulante como con las demandas de la sociedad. Esta potencialidad
ha sido sobrevalorada, pues en la prctica se observa que a nivel interno las facultades no
Pgina
gama de posibilidades de estudio muy variada que procura estar de acuerdo con las
70
Agraria de la Selva, abre sus puertas a los egresados de la zona y del pas ofreciendo una
2013
se encuentran tan integradas funcionalmente. Sin embargo, tambin se han reconocido las
grandes posibilidades de articulacin en cadenas productivas a nivel local, regional y
nacional, con nodos identificados como los centros de produccin y centros de
investigacin, que en la actualidad cuenta la UNAS.
La potencialidad radica tambin en la percepcin comn de la comunidad universitaria y la
sociedad local de aplicar y ensayar nuevos modelos empresariales rurales, tales como
mercados agroalimentarios desarrollados con promocin y estudios; situacin sanitaria
requerida para el fortalecimiento de la produccin y reconocimiento de los mercados;
capacidades desarrolladas requeridas para las actividades agroalimentarias y rurales;
innovaciones que contribuyen a la competitividad y sustentabilidad del sector
agroalimentario; acciones de inspeccin y vigilancia realizadas para el cumplimiento del
marco normativo acucola; Informacin agroalimentaria, oportuna y accesible, para la
toma de decisiones; anlisis prospectivos generados para la toma de decisiones de poltica
pblica, todo ello en concordancia con las normas y principios de la UNAS.
4.2.7. Otras posibilidades de la UNAS.
Las potencialidades con que cuenta la UNAS, son muchas y se han determinado
potencialidades secundarias como:
UNAS con reconocimiento a nivel nacional e internacional.
Demanda Regional de tecnologas que puede desarrollar la UNAS: acuicultura,
ganadera intensiva, energas limpias, servicios ambientales, eco negocios, entre otras.
Egresados ubicados en el medio laboral y en instituciones estratgicos del pas (35%).
Servicios acadmicos ventajosos a nivel de la regin.
4.3. Principales conflictos de la UNAS
Segn el taller participativo, se ha identificado el problema fundamental de primera
Universidad Nacional Agraria de la Selva son grandes, numerosos y complejos. Se derivan

de las demandas que impone el mundo contemporneo, as como las propias condiciones
Pgina
como carencia a los niveles de insatisfaccin en la corporacin universitaria. Los retos de la
71
instancia, Carencia de Polticas de Gestin que estn Articulados al PEI, y se entiende
2013
del pas. La velocidad y el alcance de los avances de la ciencia y la tecnologa en todas sus
expresiones se han convertido en un poderoso motor que transforma todo de manera
vertiginosa, ante ello la UNAS, carece de estrategias integradoras en gestin.
Grfico 20: Problemas Fundamentales de la UNAS
4.3.1. Deficiente liderazgo y cultura institucional de la comunidad universitaria

Los resultados de la encuesta, indican que el principal conflicto de la UNAS es la prdida de
la cultura institucional y de valores humanos e institucionales. Estos aspectos se traducen
en el exceso de desconfianza, falta de solidaridad y compromiso; debilidad de las
relaciones para el trabajo, para la investigacin y para la proyeccin universitaria en la
esfuerzos en el desarrollo aislado e intrascendente de cada facultad, sin aglutinar

esfuerzos para un desarrollo orgnico y sostenible de la UNAS en su conjunto.
Pgina
Los intereses personales priman sobre los intereses institucionales, apostando grandes
72
regin.
2013
Por ejemplo, en los resultados de la encuesta se aprecia que el tema de los valores se est
perdiendo en nuestra universidad. Tal como lo muestra el siguiente grfico.
Grfico 21: Valores que se estn perdiendo en la UNAS
Los resultados de la encuesta, indican que el principal valor que se est perdiendo es la
tica y moral profesional, representa en 21.58%, la honestidad representa en 20.25%, la
puntualidad en 16.96%, la identidad institucional en 15.11%, el compaerismo y
solidaridad en 14.46% y finalmente el respeto representa en 11.61%. Estos aspectos se
traducen en la perdida de la imagen y credibilidad institucional.
As tambin, en la encuesta se aprecia que las causas ms importantes que genera el
problema es: la inadecuada gestin administrativa y acadmica, que representa en
22.88%, inadecuada distribucin del presupuesto por facultades (equidad e igualdad),
contribucin del desarrollo (20.10%), deficiente planeamiento de actividades (17.13%),
Pgina
deficiente cultura organizacional (12.51%) y finalmente el deficiente servicio de las TICs,
73
20.27%, limitados proyectos de investigacin de calidad y competitiva para la
2013
que representa en 6.27%. Segn esto, se evidencia la mayor preocupacin de todos los
entrevistados. Ver Grfico 21.
Grfico 22: Problemas de mayor incidencia en la UNAS
4.3.2. Deficiente investigacin y transferencia tecnolgica

La UNAS en aos anteriores ha tenido una presencia significativa con los trabajos de
investigacin, pero en esta ltima dcada los proyectos de investigacin se han ido
reduciendo en cantidad y calidad en todas las facultades.
En el grfico 22, se muestra el rbol de causa y efecto, que identificada como problema
central a la investigacin cientfica de baja calidad y no pertinente con escaso desarrollo
experimental, problema que se viene suscitando en el campo de la investigacin y
transferencia tecnolgica de la Universidad Nacional Agraria de la Selva. Este problema
tiene cuatro causas directas bien definidas, la dbil institucionalidad en la gestin
escaso financiamiento y poco uso de las TICs. Por consiguiente, se tiene que este problema
Pgina
limitada infraestructura y equipamiento para desarrollar investigacin, y por ltimo al
74
investigativa, la precaria formacin de capital humano en investigacin, la insuficiente y
2013
tendr como efecto final la baja productividad y competitividad cientfica en el pas y

regin, en el caso de que poco o nada se realice en mejora de esta situacin.
Grfico 23: rbol de causa y efecto de la baja calidad investigativa.
GESTIN DEL CONOCIMIENTO
En el cuadro siguiente se aprecia el total de trabajos de investigacin realizados por los

docentes, alumnos (tesis), publicaciones en revistas cientficas indexadas, libros y revistas,
Pgina
75
finalmente artculos, columnas y otros.
2013
Cuadro 16: Diferencia entre el N de trabajos de investigacin indexadas y publicados en

revistas cientficas.
RUBRO
Investigacin docente
Trabajos de investigacin (Tesis)
Publicacin en revistas cientficas
Libros y revistas publicados
Artculos, columna, etc
INVESTIGACION INDEXADAS Y PUBLICADAS EN REVISTAS CIENTIFICAS

2005
2006
2007
2008
2009
2010
54
67
60
49
56
47
49
28
53
45
76
33
3
7
4
1
3
4
6
3
8
7
4
8
2
3
3
3
3
2
2011
7
104
6
7
4
2012
45
82
4
2
3
Fuente: CIUNAS, rea de Estadstica, DACE, DACA, Etc-2012
Grfico 24: Ratios en produccin intelectual-2005-2012-UNAS
Se ha determinado ratios de produccin intelectual a nivel de docentes, teniendo desde el

ao 2005 al 2011, la evolucin en especial de publicaciones en revistas cientficas e
indexadas de los trabajos de investigacin, en la UNAS oscila desde 0.029 a 0.054, esto nos
investigacin pasan por una rigurosidad revisin cientfica, el nivel de participacin de la

UNAS, no est a la altura de la exigencia de la acreditacin que debe salvar ms del 20%,
Pgina
cientficas, ante la exigencia de la acreditacin universitaria obliga a que los trabajos de
76
indica que por cada 100 docentes tres trabajos de investigacin logran publicar en revistas
2013
de esta problemtica se deben a varios factores, tales como el reducido presupuesto en

investigacin, baja motivacin del docente a investigar y la escasa implementacin
moderna de los laboratorios.
Segn el CIUNAS, una de las razones de la falta de culminacin de los proyectos de
investigacin ha sido la falta de ejecucin del presupuesto
2006 asignado por la
administracin central.
De acuerdo con la exigencia de la CONEAU, los resultados de las investigaciones, deben ser
conocidos por la comunidad cientfica. Dichos informes deben ser revisados por sus
autores y sometidos a revistas internacionales para su publicacin. Eso debe ser el cauce
normal de todo proyecto financiado por la misma universidad y otras fuentes. El resultado
final no slo da prestigio a los autores, sino tambin a nuestra universidad, por tanto, este
ltimo objetivo debe ser cuidadosamente considerado por todos los investigadores.
4.3.3. Limitada preparacin e identidad de la mayora de los docentes
De los 213 docentes segn el rea de estadstica OP-2013 y rea de Escalafn-ORH, el 38%
cuentan con grado de maestra, el 6% de docentes cuentan con grado de doctorado y el
57% de los docentes se encuentran con ttulo, frente a los aos anteriores se tiene un
relativo crecimiento de los docentes en obtener mayor grado acadmico. La preparacin
y/o actualizacin de docentes en el ao 2011 represent 43%, siendo una mnima
representacin con respecto a esta exigencia segn Consejo Evaluacin, Acreditacin y
Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria, que pone en prioridad de
actualizacin en dos aspectos fundamentales, metodologas de la enseanza y uso de
tecnologa de la informacin. Con respecto a la identidad existe una baja participacin de
alumnos y docentes en eventos acadmicos, culturales, de extensin y proyeccin en la
universidad. Tambin se cuenta que el 23% de los docentes de la UNAS tienen grado de
maestra y doctorado distinto a sus propias carreras profesionales y/o formacin
Pgina
contribucin en la formacin del estudiante en la UNAS.
77
especializada que demanda la carrera profesional. Esta limitacin est generando la baja
2013
4.3.4. Deficiencia administrativa y gestin institucional

La deficiencia administrativa se manifiesta en la lentitud de los trmites y de los
documentos de gestin en las oficinas para lograr finalizar el servicio, dicha deficiencia es
debido a las funciones definidas y asignadas al personal administrativo, no est de acorde
a su formacin y experiencia, no siendo idneo para asumir su labor con responsabilidad y
eficiencia. Para demostrar, en el ao 2009 y 2010, se han desarrollado los indicadores de
eficacia y de eficiencia de manera global, se ha tenido como resultado: el indicador de
eficacia 0.79 e indicador de eficiencia 0.76 para el ao 2009 y para el ao 2010 el indicador
de eficacia represent 0.79 y el indicador de eficiencia represent 0.75. Dichos indicadores
nos manifiestan la deficiencia tanto administrativa y de gestin institucional. Tambin
ms de 10 aos no se ha ampliado el servicio de bienestar universitario, el ndice de
cobertura en atencin de los servicios de residencia es de (2.08), comedor es de (1.15),
atencin medica primaria (1.42), existiendo fuerte presin a la UNAS, en ampliar y mejorar
la calidad de los servicios de bienestar universitario.
4.3.5. Incumplimiento en la aplicacin de las herramientas de gestin
En los ltimos cinco aos, la universidad no ha cumplido con guiarse y aplicar la misin,
visin, objetivos, polticas, estrategias, proyectos, actividades, metas e indicadores de
cumplimiento segn el Plan Estratgico Institucional: 2007-2011, esto debido a que la
misin, visin y los objetivos estratgicos no guardaban coherencia con la institucin,
debido a que el documento de gestin no ha contado con indicadores de corto, mediano y
largo plazo. Esto ha conllevado a que exista un inadecuado uso y aplicacin en el
desarrollo administrativo, acadmico, investigacin, extensin, proyeccin y gestin de la
institucin. A continuacin se presenta las preguntas segn el modelo de calidad para la
acreditacin de carreras profesionales universitarias, sobre la influencia de la planificacin
Pgina
78
estratgica en la gestin de la carrera.
2013
Cuadro 17: Apreciacin sobre la planificacin estratgica de la UNAS.

RUBRO
La unidad academica cuenta con un plan
estrategico
La mision de la unidad academica es coherente
con su campo de accion y la mision de la
universidad
El desarrollo del plan estrategico se evalua
periodicamente.
El plan estrategico se difunde con eficacia
El plan estrategico tiene politicas orientadas al
aseguramiento de la calidad en la carrera
profesional
TOTAL
RESPUESTA
Si
No
95
10
90
98
98
95
100
Fuente: Encuesta al personal daministrativo (Modelo de calidad para la acreditacion de

carreras profesionales universitarias.
Pgina
79
Grfico 25: Incumplimiento en la aplicacin de las herramientas de gestin.
2013
4.3.6. Limitada funcionalidad de convenios interinstitucionales

Segn la matriz de potencialidades, los convenios estn en un nivel de calificacin regular,
de los 30 convenios totales, en promedio tienen dos aos de vigencia (09 convenios
internacionales y 21 convenios nacionales), se ha constatado que solo el 16% de los
convenios son ejecutados en su totalidad, dichos convenios son de alcance nacional y de
carcter de cooperacin interinstitucional, con respecto a los convenios internacionales, es
muy limitado en el ao 2010 se beneficiaron 02 alumnos, para el ao 2011 no existe
beneficiarios como tambin en el ao 2012, la proporcin de alumnos es: (N de alumnos
beneficiados por convenios/N de alumnos de pregrado)*100 (por semestre) , representa
en 1.87, esto nos indica un mnimo aprovechamiento y contribucin a la formacin
profesional en la UNAS.
4.3.7. Bajo nivel Acadmico
Finalmente se manifiesta en el bajo nivel acadmico. Este efecto del problema central se
refiere al bajo nivel de aprendizaje y desarrollo de habilidades con que egresan los
alumnos. Los indicadores por excelencia son las calificaciones de las notas y el grado de
calidad de los trabajos de investigacin y produccin de ideas. En el cuadro 18, se muestra
el nivel del promedio de calificaciones por facultad cuyos registros de notas se encuentran
entre 11 y 12 sobre 20.
Cuadro 18: Nivel acadmico de las Facultades - UNAS
Ciencias Agrarias
12.79
Zootecnia
Ciencias Pecuarias
12.31
11.86
ciencias Forestales
11.87
conservacin de Suelos
11.52
Medio Ambiente
11.82
Administracin
12.69
Contabilidad
12.36
Economa
12.04
11.39
RRNN Renovables
Ciencias Econmicas
Administrativas
Promedio Total
Fuente: Compendio Estadistico 2012: Area de Estadstico - Oficina de Planificacin.
12.07
80
Promedio 2012 (I)
Agronoma
Pgina
Facultades
2013
La CEPRE-UNAS y las encuestas realizadas, se ha expresado recurrentemente cerca de 4

factores determinantes que ser necesario enfrentar en el PEI UNAS: 2013-2021.
1. Bajo nivel educativo del ingresante a la universidad y aumento de la exigencia del
Centro Preuniversitario. Propuestas sobre el ciclo 0 demuestran que se requiere una
nivelacin y aumento de la preparacin y tambin de la responsabilidad del estudiante
hacia su permanente preparacin y entrega al proceso.
2. Responsabilidad del docente y su focalizacin para lograr cambio de actitud de los
alumnos en busca de la excelencia.
3. Los servicios acadmicos no cuentan con la calidad y actualizacin de acuerdo a los
estndares requeridos. Los accesos a las fuentes de informacin son bastante limitados
para docentes, alumnos y egresados; debilitndose la relacin entre la institucin y la
articulacin en el mundo laboral.
4. Carencia de mecanismos de monitoreo, evaluacin, autoevaluacin y el desarrollo de
capacidades cognitivas y afectivas en todos los niveles de la universidad. Casi la
totalidad de los entrevistados han reconocido la necesidad de reconocimiento por
meritocracia,
4.3.8. Biblioteca y Laboratorios desactualizados
Esta debilidad que presenta la universidad con respecto al servicio bibliotecario, se
manifiesta en el bajo porcentaje de uso de los servicios bibliotecarios, que representa en
62% de la corporacin universitaria y el 38% de los alumnos hacen uso del servicio, de los
cuales el ndice de visitas/alumno/mes a la biblioteca se encuentran por debajo de 10 y la
solicitud de libros es an ms reducida. Tambin se ha constatado que las ediciones de
mayor demanda son los libros bsicos y los libros de carreras representan un mnimo uso
en la biblioteca. Otro factor tambin es la falta del hbito de la lectura Segn un estudio
realizado por el Programa Internacional de Evaluacin de Estudiantes (PISA, por sus siglas
en ingls), para la Unesco y la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo (OCDE),
ciencias, y el Per se encuentra en la cola de la lista. De acuerdo con el informe, ms del
81
80% de los alumnos peruanos presentan un desempeo que se ubica dentro del nivel 1.
Pgina
algunos pases latinoamericanos se encuentran muy rezagados en lectura, matemticas y
2013
No obstante, de ellos, el 54% est por debajo de esa escala. "Estos alumnos tropiezan con
serias dificultades para utilizar la lectura como instrumento que les permitir progresar e
incrementar sus conocimientos y competencias en otros mbitos". A dicho problema no
est ajena la universidad y se ha visto la disminucin en la frecuencia de uso de los
servicios bibliotecarios. La UNAS no cuenta con un biblioteclogo permanente, para que
facilite la mejora del servicio.
En cuanto a los laboratorios, se han sealado grandes deficiencias de cantidad y calidad de
equipos y materiales para el desarrollo de prcticas que puedan reforzar los
conocimientos tericos adquiridos. Hay opiniones concordantes sobre la urgencia de
implementar y certificar los laboratorios para ponerlos al alcance de las instituciones
pblicas y privadas de la regin.
4.3.9. Imagen y credibilidad por la comunidad local y regional
La dbil imagen institucional encuentra sus races en una carente accin corporativa
(corporacin universitaria) de sus miembros y falta de estrategias de capitalizacin de
experiencias de investigacin en forma sistemtica y sostenida. En el anlisis de las causas
del conflicto, aparece recurrente la incapacidad para el establecimiento de lneas de
investigacin a pesar de que desde hace ms de una dcada aparecen propuestas
reiterativas en los planes y programas de la UNAS.
En este lapso, la UNAS ha perdido posicionamiento y protagonismo para la transferencia
tecnologa con eficiencia y eficacia en los sectores productivos; factor que trae como
Pgina
82
consecuencia una baja demanda de los egresados al mundo laboral en la regin.
2013
4.3.10. Otros conflictos secundarios

Limitada implementacin de un plan de fomento de la investigacin individual y/o
grupal para los docentes del pregrado
La UNAS debe definir las lneas de investigacin en la universidad (as como la inclusin de
un Plan de Investigacin en el Plan Estratgico Institucional) y la conformacin de grupos
de investigacin para cada lnea conformados por los docentes del pregrado
(principalmente docentes asociados y principales), quienes, de acuerdo con el Estatuto
Universitario, tienen una asignacin de 10 horas semanales para dedicarlas
exclusivamente a la investigacin y estn obligados a presentar reportes anuales de sus
investigaciones. El objetivo de esta intervencin es colocar esta produccin de
investigacin con las lneas que requiere potenciar la universidad. La intervencin tambin
incluye el establecimiento de convenios con entidades nacionales o internacionales de
prestigio acadmico para impulsar que las investigaciones realizadas por los grupos de
docentes sean publicadas en revistas indexadas o que puedan desembocar en la
generacin de una patente en el caso de la investigacin aplicada, con el fin de
incrementar la produccin de investigacin de la universidad. Finalmente, la intervencin
tambin incluye talleres de motivacin y cursos en metodologas de investigacin, as
como la difusin de informacin a los grupos de investigacin sobre la existencia de un
Fondo
Concursable
para
financiar
investigaciones
(fondo
que
es
parte
del
programa/producto investigacin cientfica y tecnolgica que han formulado algunas

universidades).
Deficiente fortalecimiento de capacidades de los docentes en metodologas de
enseanza para la educacin superior y uso de tecnologas actuales
La UNAS, no incluye diplomados o maestras en pedagoga y didctica para la educacin
superior, talleres o cursos de manejo de tecnologas de informacin, as como pasantas en
Pgina
laboral de los docentes en sus respectivas especialidades.
83
empresas o instituciones nacionales e internacionales para complementar la experiencia
2013
Revisin y actualizacin peridica de la estructura curricular en la UNAS

La dbil intervencin no facilita la implementacin de estudios de mercado (o de demanda
social) para las carreras que brindan la universidad. Los resultados de estos estudios deben
alimentar las jornadas de actualizacin curricular que llevan a cabo cada ao las
universidades para revisar las mallas curriculares e implementar cambios ya sea en la
estructura curricular o en algunos contenidos especficos. La intervencin tambin implica
potenciar los Comits de Actualizacin Curricular con especialistas externos en currculo y
grupos de inters (empresas o instituciones, egresados) para generar un proceso de
retroalimentacin entre el sector productivo y las universidades.
4.4. ANLISIS ESTRATGICO
El Anlisis DAFO, tambin conocido como Matriz Anlisis "DOFA" o tambin llamado en
algunos pases "FODA", o en ingls SWOT, es una metodologa de estudio de la situacin
competitiva de la UNAS en su entorno (situacin externa) y de las caractersticas internas
(situacin interna) de la misma, a efectos de determinar las Debilidades, Oportunidades,
Fortalezas y Amenazas. La situacin interna se compone de dos factores controlables:
fortalezas y debilidades, mientras que la situacin externa se compone de dos factores no
controlables: oportunidades y amenazas. Dicha metodologa es la herramienta estratgica
por excelencia ms utilizada para conocer la situacin real en que se encuentra la UNAS.
Se ha realizado el anlisis estratgico en el taller de diagnstico con aplicacin de la
Metodologa FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas).
4.4.1. Variables del FODA
Las variables identificadas a continuacin, han sido priorizadas por los equipos de trabajo,
teniendo especial cuidado en mantener un equilibrio en el orden de prioridad
(Investigacin, enseanza, extensin-proyeccin, gestin institucional y servicios de apoyo
identificar los elementos de la visin de desarrollo y las principales acciones estratgicas

que deber implementar la UNAS para llegar a ella.
Pgina
variables, con la justificacin cuantitativa y cualitativa en la seccin anterior, han permitido
84
a la formacin profesional) al momento de la sistematizacin de resultados. Estas
2013
Tabla 1: Identificacin y Priorizacin de las Variables de mayor incidencia (FODA)
FORTALEZAS
Investigacin:
Enseanza:
Consejo de Investigacin de la UNAS-CIUNAS.

Proyectos nacionales e internacionales para
investigacin.
Unidades experimentales, jardn botnico y
BRUNAS.
Investigacin en productos bandera (cacao,
caf, papaya, palma).
Infraestructura fsica.
Porcentaje significativo de docentes con
pos-grado en la especialidad.
EPG con especializacin en temas
amaznicos.
Centro de idiomas.
Gestin institucional:
Extensin y Proyeccin:
Recursos financieros de diversas fuentes.
Unidades de imagen institucional.
Existencia de convenios interinstitucionales.
Asistencia tcnica a comunidades.

Campo ferial.
CEPRE UNAS.
Carencia de equipos multidisciplinarios.
Fundacin
estratgica de
la
UNAS
FUNDESA.
Servicios de apoyo a la formacin profesional:
Existencia de servicios estudiantiles (comedor, residencia, atencin en salud bsica, otros).
Existencia de centros de produccin.
Unidades de transporte moderno.
Existencia de infraestructura deportiva.
Pgina
85
2013
OPORTUNIDADES
Enseanza:
Investigacin:
Laboratorios Naturales.
Mercado creciente de mercados verdes.
Aprovechamiento
de
tecnologa
de
la
informacin.
Capital
reas naturales y de mercado.
humano
especializado
en
las
instituciones pblicas y privadas del entorno.

Convenios interinstitucionales.
Mercado
Espacios de investigacin y desarrollo en
potencial
de
Financiamiento
interno
externo,
FINCYT FIDECON.
Estabilidad macroeconmica en el pas.
estudiantes
nivel
secundario.
Extensin y Proyeccin:
Gestin institucional:
Presencia de organizaciones de base.
Desarrollo
Estabilidad social de la zona.

Presencia
de
instituciones
de
corredores
viales
(Interocenica).
financieras
nacionales e internacionales.
Ubicacin geoestratgica.
Instituciones cooperantes.
Presencia de egresados en cargos a nivel
nacional e internacional.

Convenio de cooperacin interinstitucional UFAC UNAS.
Pgina
86
Articulacin de la UNAS al CRI Amaznico.
2013
DEBILIDADES
Planes curriculares no adecuados a las

exigencias de los estndares de calidad en
educacin superior.
Limitada flexibilidad de ctedra para el dictado
de materias.
Inexistencia
de un plan de capacitacin
docente.
Inmoralidad y corrupcin en el manejo de
notas.
Deficiencia del sistema de informacin virtual.
Escaso equipamiento de laboratorios de
especialidad.
Deficiencia en la actualizacin de contenidos
del curso a dictarse.
Inadecuada metodologa de enseanza
aprendizaje y evaluacin.
Incumplimiento del plan curricular.
Inoportuna contratacin de docentes.
Incumplimiento de las lneas de

investigacin.
Falta de monitoreo de trabajos de
investigacin.
Inadecuada organizacin para la
promocin de las investigaciones.
Baja calidad de las investigaciones.
Inexistencia de una revista cientfica.
Carencia de polticas para promover la
investigacin en pregrado.
Inexistencia
de
publicaciones
electrnicas de las investigaciones.
Desconocimiento de los protocolos de
investigacin.
Extensin y Proyeccin.
Gestin Institucional.
Inexistencia de un plan de extensin y

proyeccin universitaria concertado.
Incumplimiento de la labor docente en
extensin y proyeccin.
Inadecuada articulacin extensionista-docente
Falta de equipamiento para extensin y
proyeccin.
Extensionistas con limitada preparacin para
hacer su labor de extensin y proyeccin.
Falta de seguimiento y evaluacin de los

planes estratgicos y operativos.
Currculo vitae desactualizado de
docentes y trabajadores.
Escaso adecuamiento de la ejecucin
presupuestal con el plan estratgico.
Escaso involucramiento y compromiso
por parte de las autoridades,
funcionarios y jefes.
Incumplimiento del reglamento de
estudios.
87
Investigacin:
Pgina
Enseanza:
Escasa capacitacin a la comunidad.
Escasa inclusin de alumnos en la extensin y
proyeccin.
Falta implementar un reglamento de extensin
y proyeccin.
2013
Desconocimiento de los indicadores de

gestin universitario.
Deficientes procesos de gestin
administrativa.
Deficiencia en la asignacin de cargos
administrativos.
Falta de prospeccin y visin
institucional.
Deficiencia en la evaluacin de
necesidades.
Deficiente control de la labor docente
y administrativa.

Deficiente atencin del comedor.
Deficiente servicios de los internados.
Deficiente servicios de agua potable.
Centros de produccin en prdidas econmicas.
Inexistencia de bancos de proyectos.
Escasa firma de convenios para realizar

prcticas pre profesionales.
Falta de capacitacin en temas de
investigacin para el docente.
Falta de capacitacin en gestin
institucional.
Falta de monitoreo de convenios.
Aulas inadecuadas para el sistema de

enseanza-aprendizaje.
Deficiente implementacin de las oficinas
administrativas.
AMENAZAS
Enseanza.
que
obstaculiza
el
uso
posibilidad de incremento de presupuesto.

Polticas inadecuadas que enlacen estado,
sociedad, empresa.
Servicios de apoyo a la formacin profesional.
Presencia latente de invasin de los predios de
la UNAS por el crecimiento de la poblacin.
Dbil formacin escolar de estudiantes

ingresantes
las
carreras
profesionales.
Extensin y Proyeccin.
Incremento de Universidades en la
localidad.
Investigacin.
Crisis econmica mundial.
Insuficiente inversin en investigacin.
Cambio climtico.
88
Normatividad
Pgina
Gestin institucional
2013
4.4.2. Anlisis prospectivo de las variables a travs de MIC MAC.

En el cuadro 19, se muestra la lista de variables estructurales de la Universidad Nacional
Agraria de la Selva, que distingue cuatro caractersticas de identificacin para cada uno:
Nmero de la variable, nombre de la variable, nombre abreviado y dimensin estratgica a
la que pertenece la variable. Posteriormente, sern trasladadas a la Matriz de Impactos
Cruzados, donde se analiza las influencias directas entre cada uno de las variables, para
luego extraer e identificar las variables claves, determinantes y objetivos, para el
Pgina
89
razonable planteamiento de estrategias.
2013
Long label
Short label
Consejo de Investigacin de la UNAS-CIUNAS
CIUNAS_F
Proyectos nacionales e internacionales para investigacin.
PYTO NI_F
Unidades experimentales, jardn botnico y BRUNAS.
UND_EXP_F
Investigacin en productos bandera (cacao, caf, papaya, palma).
INV_CCPP_F
Infraestructura fsica.
INFRA_F
Porcentaje significativo de docentes pos grado en la especialidad
DOC_CAP_F
EPG con especializacin en temas amaznicos
EPG_AMAZ_F
Centro de idiomas
CEN_IDIO_F
Recursos financieros de diversas fuentes.
REC_FIN_F
Existencia de convenios interinstitucionales.
CONV_INT_F
Fundacin estratgica de la UNAS FUNDESA.
FUNDESA_F
Existencia de servicios estudiantiles (comedor, residencia, atencin en salud bsica, otros).
SERV_EST_F
Existencia de centros de produccin.
CEN_PROD_F
Unidades de transporte moderno.
TRAS_MOD_F
Existencia de infraestructura deportiva.
INF_DEPO_F
Laboratorios Naturales.
LAB_NAT_O
Capital humano especializado en las instituciones pblicas y privadas del entorno.
KH_INSTI_O
Existencia TLC con Asia-Europa.America Latina.
EXI_TLC_O
Existencia de tecnologas de la informacin y comunicacin disponibles.
EXI_TIC_O
MCDO_VER_O
Estabilidad macroeconmica en el Pais.
EST_MACR_O
Financiamiento interno y externo - Fincyt- Fidecon.
FINA_INE_O
Presencia de organizaciones de base.
ORG_BASE_O
EST_SOC_O
Presencia de instituciones financieras nacionales e internacionales.
INST_FIN_O
UBIC_GEO_O
Desarrollo de Corredores viales (Interocenica)
INTEROCE_O
Presencia de egresados en cargos a nivel internacional e internacional.
EGR_CAR_O
Articulacin de la UNAS al CRI Amaznico.
ARTI_CRI_O
Planes curriculares no adecuados a las exigencias de los estndares de calidad en educacin superior.
PLA_CURR_D
Limitada flexibilidad de ctedra para el dictado de materias.
FLEX_CAT_D
Inexistencia de un plan de capacitacin docente.
PLAN_CAP_D
Inmoralidad y corrupcin en el manejo de notas.
INM_NOTA_D
Deficiencia del sistema de informacin virtual
DEF_SIST_D
Escaso equipamiento de laboratorios de especialidad.
EQU_LABO_D
Deficiencia en la actualizacin de contenidos del curso a dictarse
ACTU_CUR_D
Inadecuada metodologa de enseanza aprendizaje y evaluacin.
METO_ENS_D
Incumplimiento del plan curricular.
PLAN_CUR_D
Inoportuna contratacin de docentes.
CONT_DOC_D
Incumplimiento de las lneas de investigacin.
LINE_INV_D
Falta de monitoreo de trabajos de investigacin.
MONI_INV_D
Inadecuada organizacin para la promocin de las investigaciones.
PROM_INV_D
Baja calidad de las investigaciones
CALI_INV_D
Inexistencia de una revista cientfica.
REV_CIEN_D
Carencia de polticas para promover la investigacin en pregrado.
POLI_INV_D
Inexistencia de publicaciones electrnicas de las investigaciones.
PU_EL_IN_D
JURA_TES_D
Desconocimiento de los protocolos de investigacin
PROT_INV_D
Inexistencia de un plan de extensin y proyeccin universitaria concertado.
PLAN_EyP_D
Incumplimiento de la labor docente en extensin y proyeccin.
LAB_D_EP_D
Inadecuada articulacin extensionista-docente
ART:EXyD_D
Deficiente equipamiento para extensin y proyeccin.
EQ_EX_PR_D
Extensionistas con limitada preparacin para hacer su labor de extensin y proyeccin.
PRE_EXT_D
Escasa inclusin de alumnos en la extensin y proyeccin
INC_ALUM_D
Inexistencia de un sistema de gestin de la extensin y proyeccin
SISG_EyP_D
Inadecuado seguimiento y evaluacin de los planes estratgicos y operativos.
EV_PEIyO_D
Currculo vitae desactualizado de docentes y trabajadores.
CV_DO_TR_D
Escaso adecuamiento de la ejecucin presupuestal con el plan estratgico.
EJFI_PEI_D
Escaso involucramiento y compromiso por parte de las autoridades, funcionarios y jefes.
INV_COM_D
Incumplimiento del reglamento de estudios.
REGL_EST_D
Deficiencia en la asignacin de cargos administrativos.
ASIG_CAR_D
Deficiente control de la labor docente y administrativa
CONT_LAB_D
Escasa firma y ejecucin de convenios para realizar prcticas pre profesionales
CONV_PRA_D
Escasa capacitacin en temas de investigacin para el docente
CAP_INV_D
Deficientes servicios de comedor, internado, agua potable.
SERV_CIA_D
Centros de produccin en prdidas econmicas
CENT_PRO_D
Inexistencia de bancos de proyectos.
BCO_PYTO_D
Aulas inadecuadas para el sistema de enseanza-aprendizaje.
AULA_INA_D
Normatividad que obstaculiza el uso y posibilidad de incremento de presupuesto.
NORM_PRE_A
Polticas inadecuadas que enlacen estado, sociedad, empresa.
POLI_ENL_A
Dbil formacin escolar de estudiantes ingresantes a las carreras profesionales
FORM_ESC_A
Incremento de Universidades en la localidad
INC_UNIV_A
Insuficiente inversin en investigacin.
INVER_IN_A
Cambio climtico.
CAM_CLIM_A
Theme
INVESTIGACION
INVESTIGACION
INVESTIGACION
INVESTIGACION
ENSEANZA
ENSEANZA
ENSEANZA
ENSEANZA
GESTIN INSTITUCIONAL
EXTENSIN Y PROYECCION
SERVICIO DE APOYO A LA FORMACIN PROFESIONAL
ENSEANZA
ENSEANZA
ENSEANZA
ENSEANZA
INVESTIGACION
INVESTIGACION
INVESTIGACION
ENSEANZA
ENSEANZA
ENSEANZA
ENSEANZA
ENSEANZA
ENSEANZA
ENSEANZA
ENSEANZA
ENSEANZA
ENSEANZA
INVESTIGACION
INVESTIGACION
INVESTIGACION
INVESTIGACION
INVESTIGACION
INVESTIGACION
INVESTIGACION
INVESTIGACION
INVESTIGACION
ENSEANZA
INVESTIGACION
INVESTIGACION
Pgina
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
12
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31
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63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
90
Cuadro 19: Lista de variables estructurales de la UNAS.
2013
Grfico 26: Mapa de influencia directa de las variables de la UNAS.
2013
Grfico 27: Mapa de influencia/dependencia directa de las variables de la UNAS.
2013
Pgina
93
2013
V. DIRECCIONAMIENTO Y DESARROLLO
5.1 Visin y Desarrollo al 2021
5.1.1 Declaracin y significado de la Visin.
El proceso de planeamiento ha requerido la participacin y pertinencia de las Facultades y
EPG. Segn las lneas estratgicas, se ha identificado los objetivos estratgicos, estrategias
de intervencin, acciones y tambin los programas y proyectos que asegurarn el
cumplimiento de las metas segn la exigencia de la calidad educativa del nivel
universitario.
VISIN
UNAS AL 2021: Institucin universitaria lder e innovadora en
la formacin de profesionales, con valores y estndares de
calidad, comprometida con la biodiversidad y la gestin
integral para el desarrollo sostenible del pas y el mundo.
Elementos de la Visin:
Innovacin de Planes
curriculares.
Modernizacin de
laboratorios.
Organizacin y promocin
de la investigacin.
Innovacin de la
metodologa de enseanza
aprendizaje y evaluacin.
Cultura y valores
Extensin, proyeccin y
gestin universitaria.
94
Desarrollo productivo local y

regional.
Eficiencia en la gestin
administrativa y
acadmica.
Pgina
Investigacin y desarrollo
tecnolgico de alta calidad.
ELEMENTOS
DE LA VISIN
2013
5.1.2 Indicadores de la Visin.
VISIN
UNAS AL 2021: Institucin
INSTITUCIN
UNIVERSITARIA
LIDER E INNOVADORA EN LA
FORMACIN DE PROFESIONALES.
universitaria lder e innovadora

en
la
formacin
de
profesionales, con valores y

estndares
de
comprometida
biodiversidad
integral
para
calidad,
con
la
el
la
gestin
desarrollo
sostenible del pas y el mundo.
PROFESIONALES CON VALORES Y

ESTANDARES DE CALIDAD.
COMPROMISO
BIODIVERSIDAD Y
INTEGRAL PARA EL
SOSTENIBLE DEL
MUNDO.
CON
LA
LA GESTIN
DESARROLLO
PAS Y EL
Institucin universitaria lder e innovadora en la formacin de profesionales.
La UNAS lder en la Amazonia y en todo el pas como una institucin universitaria

innovadora en la formacin de profesionales, generando investigacin cientfica y
tecnolgica de calidad, generando conocimientos con valor y uso prctico.
La Universidad Nacional Agraria de la Selva ha comprendido que el aprovechamiento del
conocimiento cientfico es ponerlo al servicio del desarrollo de la regin, el pas y de la
humanidad, concibiendo la belleza cientfica como una verdad sin fronteras, si y solo s es
adquirida rigurosamente. Dicho de otra forma, utilizar el conocimiento cientfico para
mejorar el estndar de vida de la poblacin en su conjunto.
que juega el papel clave en el desarrollo competitivo de los alumnos en la actual sociedad
del conocimiento.
Pgina
cientficas y de desarrollo social. Es este el objeto ms visible de la actividad universitaria,
95
La responsabilidad de la universidad es la formacin de cuadros preparados en reas
2013
Profesionales con valores y estndares de calidad.

La UNAS es propicio para la formacin de profesionales que deben estar enmarcados en
un contexto de valores, principios, aptitudes y destrezas. Este contexto, permitir que la
sociedad reconozca al profesional unasino por el papel que desempea en el desarrolla de
la regin, captando la confianza y el respeto de la sociedad.
Compromiso con la biodiversidad y la gestin integral para el desarrollo sostenible
del pas y el mundo.
La prioridad general de la UNAS est orientada al aprovechamiento de la biodiversidad de
forma sostenible, mediante el desarrollo de capacidades comprometido con el manejo de
los recursos para beneficio de la comunidad acadmica, cientfica, local y nacional. Las
prioridades especficas estn orientados al manejo y uso de la biodiversidad como una
alternativa para el uso de los ecosistemas sin destruirlos, con prioridad para importantes
reas que an no han sido intervenidas para diversos fines; tales como desarrollar
capacidad cientfica y tecnolgica a nivel local, regional y nacional; concertar polticas,
estrategias y acuerdos para afrontar el avance de los pases industrializados por la
posesin de los recursos de la biodiversidad; y orientar el aprovechamiento de la
biodiversidad para beneficio prioritario de los pobladores locales.
5.2 Misin
5.2.1 Declaracin de la Misin.
MISIN
La UNAS es una institucin especializada en la formacin de
profesionales de reconocido nivel acadmico, capacidad de
gestin, compromiso social y ambiental; genera y transfiere
calidad de vida de la sociedad.

Pgina
para el desarrollo sostenible de la Amazona, mejorando la
96
conocimientos logrados de la investigacin bsica y aplicada
1. INSTITUCIN
ESPECIALIZADA
2. PROFESIONALES DE
RECONOCIDO NIVEL
ACADMICO,
CAPACIDAD DE
GESTIN,
COMPROMISO SOCIAL
Y AMBIENTAL
2013
3. GENERA Y TRANSFIERE
CONOCIMIENTOS
LOGRADOS DE LA
INVESTIGACIN BSICA Y
APLICADA.
4. DESARROLLO SOSTENIBLE DE
LA AMAZONA, MEJORANDO
LA CALIDAD DE VIDA DE LA
SOCIEDAD.
5.2.2 Indicadores de gestin de la Misin.
Institucin especializada.
La UNAS es consciente que en los prximos aos debe obtener el reconocimiento formal
en la formacin de las carreras profesionales, otorgada por el estado a travs del rgano
operador correspondiente, de acuerdo al informe de evaluacin externa emitida por la
entidad evaluadora, debidamente autorizada, de acuerdo con las normas vigentes.
Profesionales de reconocido nivel acadmico, capacidad de gestin, compromiso
social y ambiental.
La UNAS debe comprender que es una institucin especializada en la formacin de
profesionales lderes, proactivos, innovadores, competitivos, con capacidad de gestin,
compromiso social y ambiental. Genera y aplica conocimientos obtenidos de la
investigacin bsica y aplicada para el desarrollo sostenible de la regin y el pas.
As mismo, los profesionales de la UNAS deben tener la capacidad de proporcionar las
herramientas y tcnicas que permitan tomar dediciones inteligentes, sustentables y justas
ante los mltiples problemas que aqueja a la sociedad.
requisitos presentes y futuros de la institucin con unos costes asumibles.
Pgina
gestionar las tecnologas de la informacin. El objetivo es asegurar que cumplan los
97
Por otro lado, se entiende que la capacidad de gestin es un proceso utilizado para
2013
Las autoridades deben aumentar sus capacidades de liderazgo y gestin para responder
con eficacia y eficiencia las exigencias institucionales. Por otro lado, es indispensable la
participacin con deberes y derechos para respetar y hacer respetar los acuerdos
institucionales.
Genera y transfiere conocimientos logrados de la investigacin bsica y aplicada
Es indispensable cultivar el espritu de investigacin cientfica y tecnolgica bsica y

aplicada, con un verdadero compromiso en lo profesional, tico y esttico hasta encontrar
soluciones a los problemas reales de la colectividad. Slo as se podr cumplir la
importante Misin de la UNAS y obtener el reconocimiento de la comunidad a la que va
dirigida.
La verdadera investigacin no culmina con un informe o documento, sino que se proyecta
para encontrar nuevos objetos de investigacin y bsqueda permanente. El flujo ms
importante hacia el exterior se materializa con la transferencia tecnolgica, mientras que
el flujo hacia el interior es ejercido por las demandas institucionales, de asociaciones de
productores, de tcnicos independientes y en general de las familias. Ambos flujos se
retroalimentan y desarrollan mutuamente. La UNAS se fortalece mucho ms cuando da
ms.
Desarrollo sostenible de la amazonia.
El desarrollo sostenible de la Amazona es parte del principio y fin de los programas y
proyectos de la UNAS. Los diferentes niveles de gobierno, instituciones pblicas y privadas,
comunidades indgenas tienen estos propsitos y objetivos, pero la UNAS est llamada a
aglutinar todos los saberes y dar las pautas de los modelos de desarrollo con el concurso
de la ciencia y la tecnologa que profesa.
Mejorar la calidad de vida de la sociedad.
Como institucin est comprometido en mejorar el bienestar social general de individuos y
individuo que le otorga a ste cierta capacidad de actuacin, funcionamiento y/o
Pgina
mejorar la calidad de vida que se expresa en el bienestar, felicidad y satisfaccin de un
98
sociedades. Mediante la formacin de profesionales que aporten al desarrollo del pas, se
2013
sensacin positiva de su vida. Su realizacin es muy subjetiva, ya que se ve directamente

influida por la personalidad y el entorno en el que vive y se desarrolla el individuo.
5.3 Valores y principios institucionales
5.3.1 Valores
Mediante los talleres de planeamiento se ha reconocido los siguientes valores en los que
se enmarcarn los programas y proyectos del presente PLAN.
Excelencia acadmica
Compromiso con la calidad
A
L
Identidad (cultura organizacional)
Solidaridad (responsabilidad)
Iniciativa/Creatividad/Innovacin.
Honestidad y Transparencia.
Responsabilidad Social, Ambiental y Compromiso con el Desarrollo.
Excelencia Acadmica.
Formar humanistas, cientficos, profesionales y tcnicos de alto nivel acadmico y
competencia profesional, dotados de una mentalidad inquisitiva y creadora y una actitud
proactiva frente a la institucin y a la realidad nacional, comprometidos en servir a la
sociedad, contribuyendo as al adelanto cientfico y tecnolgico requerido para
el
desarrollo del pas.
Interiorizar y aplicar criterios que corresponden a un compromiso con la calidad cientfica,
Pgina
acadmica y administrativa.
99
Compromiso con la Calidad.
2013
Identidad (cultura organizacional).

Todo miembro de la comunidad universitaria, es una clula fundamental de la Institucin
y, en consecuencia, debe sentirse parte de la UNAS, identificarse con esta, respetarla,
defenderla y hacer todo lo posible para enriquecer su prestigio en cualquier circunstancia
fuera y dentro de la Universidad.
La cultura organizacional debe ser demostrada con una actitud mental positiva en las
crticas y propuestas siempre con compromiso de mejora institucional, aportando todo el
potencial personal y cumplir y hacer cumplir los principios y objetivos de la UNAS.
Solidaridad (responsabilidad)
Significa que los miembros de la comunidad universitaria han optado por privilegiar la
unin, ayuda mutua y empata, buscando siempre el beneficio de los ms desfavorecidos
sobre el beneficio personal. Se ha considerado la solidaridad como la responsabilidad
suprema del miembro de la comunidad Universitaria, dispuesto siempre a la cooperacin
de las personas, de proyectos y de logros.
Iniciativa/Creatividad/Innovacin.
Buscar nuevas y mejores formas de hacer las cosas con el aporte de ideas, en forma
oportuna, con el fin de anticiparse a los cambios, resolver situaciones no previstas y darles
valor agregado a los productos y servicios que brinda la UNAS.
Honestidad y Transparencia.
Forma de vivir congruente entre lo que se piensa y la conducta que se observa hacia el
prjimo, que junto a la justicia, exige en dar a cada quien lo que le es debido.
Materializada principalmente por la aspiracin de contribuir significativamente al
Pgina
desarrollo del pas, con preocupacin por la movilidad social, el cuidado y proteccin del
100
Responsabilidad Social, Ambiental y Compromiso con el Desarrollo.
2013
medio ambiente y el buen uso de los recursos pblicos; comprometidos con el desarrollo
de la regin y del pas.
5.3.2 Principios de la UNAS
Eficiencia.
Tolerancia.
Brinda calidad en cada una de las

funciones a su cargo, procurando obtener
un servicio solido y permanente.
Significa que aceptamos con

respeto a las personas aunque se
tenga una opinin diferente. La
tolerancia significa que no
debemos usar la fuerza para
imponer nuestras opciones a los
otros, sino que expresamos el
respeto a su dignidad recurriendo
al dilogo y al trato fraternal para
zanjar las diferencias.
Justicia.
Es un nivel que se desea alcanzar y est
vinculado estrictamente al valor del bien
comn. Incluye la justicia legal, la social y
la internacional, as como tambin, la
esfera
individual
de
la
justicia
distributiva.
Libertada.
La Libertad se ejerce de acuerdo con los
principios fundamentales que nacen en la
conciencia, en la familia y en la sociedad;
es ah dnde este valor se orienta,
forma, educa y respalda, forjando

personas ntegras.
Veracidad.
Se expresa con autenticidad en las
relaciones funcionales con todos
los miembros de la institucin y
con la ciudadana, y contribuye al
esclarecimiento de los hechos.
Pgina
101
Igualdad.
Principio jurdico por el cual se reconoce
a todos los ciudadanos, sin distincin de
clase, raza o religin, capacidad para los
mismos derechos. En un sistema
democrtico se pretende que la igualdad
responda a criterios de proporcionalidad,
equidad, mrito y acceso a las mismas
oportunidades.
Respeto.
Es establecer hasta dnde llegan
nuestras posibilidades de hacer o
no hacer, y dnde comienzan las
posibilidades de los dems. Las
leyes y reglamentos establecen las
reglas bsicas de lo que debemos
respetar.
2013
5.4 Postura estratgica
UNAS LIDERANDO EL CAMBIO Y MEJORANDO LA

CALIDAD DE VIDA
La Universidad Nacional Agraria de la Selva es una institucin que forma profesionales con
valores y estndares de calidad; enfatiza el liderazgo del cambio en los aspectos
econmicos, sociales, ambientales e institucionales, que coadyuven
al Desarrollo
Sostenible de la regin y del pas. De tal manera, la universidad indistintamente mejorar

la calidad de vida de la poblacin en su conjunto, priorizando desde lo ms hacia los
menos vulnerables de su mbito de influencia, a travs de la dacin de conocimientos en
Pgina
102
ciencia y tecnologa propicios para el desarrollo de la estructura productiva.
2013
Pgina
103
2013
VI. OBJETIVOS Y ALINEAMIENTO

6.1 Mapa de procesos UNAS
El mapa de procesos de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, describe de manera
pertinente las actividades de Planeamiento, autoevaluacin, mejora continua de la gestin
de la calidad de la educacin, como bases para impulsar el direccionamiento estratgico
de la institucin, previa identificacin de las necesidades y requisitos de Stakes Holders
Grupos de Inters. Sin embargo es responsabilidad de la Alta Direccin asegurar los
recursos necesarios para la operativizacin de la formacin profesional, la investigacin, la
extensin universitaria y proyeccin social los cuales son apoyados por los procesos de
apoyo a la formacin profesional, que funcionan de manera sistmica para buscar la
satisfaccin de los grupos de inters.
PLANEAMIENTO
INSTITUCIONAL
GESTIN DE LA CALIDAD
ACADEMICA
GESTIN DE
INFORMACION Y
COMUNICACION
PROCESOS MISIONALES
FORMACIN
PROFESIONAL
EXTENSIN Y
PROYECCIN
SOCIAL
INVESTIGACIN-DESARROLLOINNOVACIN
PROCESOS DE APOYO
GESTIN DEL
BIENESTAR
UNIVERSITARIO
GESTIN DE LA
INFRAESTRUCTURA Y
EQUIPAMIENTO
GESTIN DE
RECURSOS
ECONMICOS Y
FINANCIEROS
GESTIN DE
LOSSERVICIOS
ACADMICOS
Y TECNOLGICOS
GRUPOS DE
INTERS
Pgina
GESTIN DE
RECURSOS
HUMANOS
104
PROCESOS ESTRATGICOS
Satisfaccin de los Grupos de Inters
Necesidades y requerimientos de los Grupos de Inters
Grfico 28: Mapa de procesos de la UNAS
2013
6.2 Ejes, objetivos y estrategias

OBJETIVO
ESTRATGICO
OBJETIVOS ESPECFICOS
ESTRATEGIAS
Mejorar la calidad de la
enseanza aprendizaje.
Capacitacin
permanente
en
sus
funciones de las carreras profesionales.
Establecer mecanismos de supervisin y
evaluacin docente.
ENSEANZA
Implementar una poltica de incentivos

por mritos acadmicos.
Desarrollar un
modelo educativo
de calidad que
integre el
Reformular y actualizar
las estructuras
curriculares por
competencias.
Estudio de la demanda social en funcin a

los problemas del grupo de inters.
Implementar un modelo
pedaggico de
enseanza aprendizaje
para fortalecer las
competencias.
Capacitacin en estrategias de enseanza

aprendizaje orientada en la formacin por
competencias
(ABP,
casustica,
aprendizaje basa en proyectos, clase
magistral, otros).
aprendizaje, la
investigacin, la
extensin y
proyeccin social.
Evaluacin permanente del cumplimiento

de los indicadores del currculo por
competencias.
Evaluacin de la satisfaccin de la
aplicacin de las estrategias enseanza
aprendizaje.
OBJETIVO
ESTRATGICO
ENSEANZA
2013
ESTRATEGIAS
Desarrollar un sistema
de seleccin y acceso de
estudiantes de acuerdo
al perfil de la carrera
profesional.
Implementar un ciclo propedutico para

seleccin de los ingresantes.
Desarrollar un
modelo educativo
de calidad que
integre el
aprendizaje, la
investigacin, la
extensin y
proyeccin social.
Implementar un mecanismo de examen

diferenciado a postulantes.
OBJETIVO
ESTRATGICO
2013
ESTRATEGIAS
Crear el vicerrectorado de investigacin.
Elaborar la propuesta tcnica de creacin

del vicerrectorado de investigacin.
INVESTIGACIN
Aprobacin de la propuesta tcnica por

asamblea universitaria.
Elaborar un proyecto de inversin para la
construccin,
implementacin
y
capacitacin del vicerrectorado de
investigacin.
Mejorar y
promover la
calidad y
productividad de
la investigacin
Asegurar la mejora continua de la

produccin cientfica y tecnolgica.
cientfica,
tecnolgica e
innovadora
orientada al
Disear e implementar el sistema de

gestin de calidad con nfasis en la
investigacin.
Implementar un incentivo por produccin
intelectual acreditada.
Reglamentar y
investigaciones
multiautores.
promover tesis con

multidisciplinarias
y
desarrollo
sostenible.
Reglamentar y promover la categorizacin

del docente investigador.
Implementar mesas de trabajo de
discusin cientfica y tecnolgica con los
grupos de inters.
INVESTIGACIN
OBJETIVO
ESTRATGICO
Mejorar y
promover la
2013
ESTRATEGIAS
Implementacin de los programas y lneas

de investigacin con participacin multiinter-trans disciplinaria y redes.
Incluir las lneas de investigacin en el

proceso de la investigacin formativa.
Gestionar y apalancar recursos financieros

pblicos y privados para el desarrollo de la
investigacin.
Formar equipos de trabajo para formular

propuestas
de
proyectos
con
financiamiento interno y externo.
calidad y
Establecer alianzas estratgicas estado universidad empresa.
productividad de
Certificar laboratorios especializados.
la investigacin
cientfica,
tecnolgica e
Conformacin de redes de investigadores

inter y trans institucional.
Fortalecer las capacidades de investigacin

cientfica, tecnolgica e innovacin.
innovadora
orientada al
desarrollo
sostenible.
Implementar programas de capacitacin

en metodologas de investigacin
cientfica, tecnolgica e innovacin.
Capacitacin en programas de desarrollo
de publicaciones, patentes y propiedad
intelectual.
Institucionalizar las Jornadas cientficas en
una fecha definida de manera peridica.
Aumentar la visibilidad de la produccin
cientfica y tecnolgica.
INVESTIGACIN
OBJETIVO
ESTRATGICO
2013
ESTRATEGIAS
Desarrollar infraestructura y equipamiento

de laboratorios para la produccin
cientfica.
Creacin de los institutos y centros de

investigacin
en
las
carreras
profesionales.
Mejorar y
promover la
calidad y
productividad de
la investigacin
cientfica,
tecnolgica e
innovadora
orientada al
desarrollo
sostenible.
Desarrollar proyectos de inversin con

fines de investigacin en la frontera del
conocimiento.
Racionalizar y optimizar el uso de los
laboratorios.
OBJETIVO
ESTRATGICO
ESTRATEGIAS
Establecer la mejora
Disear e implementar el sistema de

gestin de calidad en extensin y
proyeccin.
continua de la extensin
y proyeccin
EXTENSIN Y
PROYECCIN
2013
universitaria.
Desarrollar,
Fortalecer la extensin y
fortalecer y
proyeccin social para
promover la
consolidar el vnculo
capacidad de
entre la universidad y la
extensin y
sociedad.
proyeccin
universitaria
articulada con la
sociedad.
Realizar un estudio de necesidades y

potencialidades
de
extensin
y
proyeccin.
Definir las funciones y responsabilidades
de OPUII orientadas a la consolidacin del
vnculo entre la universidad y la sociedad.
Suscribir
y
ejecutar
interinstitucionales.
convenios
Articular las labores de extensin y

proyeccin universitaria a la enseanza e
investigacin.
Identificar indicadores de evaluacin de
metas cumplidas en actividades de
extensin y proyeccin social.
OBJETIVO
ESTRATGICO
ESTRATEGIAS
Desarrollar programas
Elaborar anualmente una agenda de

actividades de extensin y proyeccin en
funcin de las necesidades
y por
especialidades.
de capacitacin y
EXTENSIN Y
PROYECCIN
2013
asistencia tcnica.
Desarrollar,
fortalecer y
promover la
capacidad de
extensin y
proyeccin
universitaria
articulada con la
sociedad.
Formalizar programas de capacitacin no

formal en capacidades tcnicas y que
involucre a todas las facultades.
Elaborar documentos de difusin para
incrementar el impacto de la extensin y
proyeccin.
OBJETIVO
ESTRATGICO
2013
ESTRATEGIAS
Articular las actividades acadmicas y

administrativas de forma efectiva.
Mejorar los reglamentos generales y de

organizacin y funciones.
GESTIN
INSTITUCIONAL
Actualizar
los
procedimientos.
sistema de
institucional.
de
Disear e implementar el Sistema de

Gestin de la Calidad en funcin del
modelo de calidad educativa.
Desarrollar un
gestin de calidad
Manuales
Reformular y actualizar el marco normativo

interno institucional.
Aprobar e implementar el plan estratgico

articulado al POI y PPR.
Sensibilizacin y empoderamiento del PEI
en todas las dependencias de la
Universidad.
Actualizar y reformular los documentos de
gestin (estatuto y reglamentos).
Evaluar los resultados e impactos del plan

estratgico institucional.
Implementar mecanismos de monitoreo y

seguimiento del plan estratgico para la
mejora continua de los procesos
orientado al cumplimiento de los
resultados.
Establecer anualmente una comisin ad
hoc para realizar el monitoreo y
seguimiento del PEI.
GESTIN
INSTITUCIONAL
OBJETIVO
ESTRATGICO
2013
ESTRATEGIAS
Disear e implementar un sistema de

informacin y comunicacin institucional.
Incrementar la visibilidad de los

documentos normativos de gestin
acadmica y administrativa.
Desarrollar un
sistema de
gestin de calidad
institucional.
Crear el repositorio o centro de

documentacin e informacin cientfica y
de gestin institucional, disponible al
pblico en general.
Aumentar la transparencia de los
procesos acadmicos y administrativos.
Implementar un sistema de acceso de los
padres de familia a los datos acadmicos
de sus hijos estudiantes.
OBJETIVO
ESTRATGICO
ESTRATEGIAS
Desarrollar un sistema eficiente de

seleccin y acceso de docentes de acuerdo
al perfil de la carrera profesional.
Contratar una evaluacin externa de las

actividades
de
los
docentes
(racionalizacin).
Implementar un reglamento de seleccin
de docentes por mritos, experiencia y
capacidad acreditados.
Desarrollar,
SERVICIOS DE APOYO A LA
FORMACIN PROFESIONAL
2013
fortalecer y
Establecer una poltica de incentivos para

el retorno de Doctores y maestros
peruanos trabajando en el extranjero.
optimizar los
servicios de
apoyo a la
Establecer un programa de capacitacin

permanente en sus funciones, en un
idioma extranjero, y en las TICs.
formacin
profesional.
Desarrollar un sistema de seleccin y
acceso del personal administrativo de
acuerdo a las funciones.
Contratar una evaluacin externa de las

actividades del personal administrativo
(racionalizacin).
Implementar un reglamento de seleccin
de personal administrativo por mritos,
experiencia y capacidad acreditados.
Establecer un programa de capacitacin
permanente en sus funciones, en un
idioma extranjero, y en las TICs.
Establecer cuadros permanentes

personal administrativo.
de
OBJETIVO ESTRATGICO
Implementar un sistema de tutoras,

incentivos a estudiantes, docentes y
personal administrativo destacados.
2013
ESTRATEGIAS
Acondicionar ambientes adecuados y

reglamentos de uso para una atencin
personalizada de tutora.
Incluir la labor de tutora y consejera en
las estructuras curriculares.
Desarrollar,
Capacitar y sensibilizar a los docentes

para realizar acciones de tutora y
consejera.
fortalecer y
optimizar los
Establecer un sistema de premiacin a la

excelencia acadmica, de investigacin,
de extensin y proyeccin social.
servicios de
apoyo a la
formacin
Fortalecer las reas de asistencia social y

psicologa.
profesional.
Implementar programas de planificacin

orientacin y prevencin de ETS.
Gestionar y optimizar los recursos
financieros pblicos y privados.
Fortalecer la Oficina General de

Administracin en gestin de recursos
financieros.
Racionalizacin y centralizacin de
reactivos de laboratorio de tiles de
escritorio y materiales de vidrio en
funcin de necesidades.
Racionalizar la asignacin de bienes y
equipos para uso de las dependencias
acadmicas y administrativas.
Racionalizar el uso de la red de las

dependencias
acadmicas
y
administrativas.
OBJETIVO
ESTRATGICO
Disear e implementar el plan de

desarrollo fsico y espacial.
Desarrollar,
Implementar adecuadamente con

maquinaria, equipos, materiales e insumos
para fortalecer la formacin profesional.
fortalecer y
apoyo a la
ESTRATEGIAS
Realizar el estudio de Desarrollo Fsico y

Urbanstico de la UNAS.
Desarrollo de un proyecto de inversin
pblica para el mejoramiento de la calidad
acadmica, investigacin, extensin y
proyeccin.
Gestionar el financiamiento externo de los
PIPs de la UNAS.
optimizar los
servicios de
2013
Fortalecer las relaciones con los grupos de

inters.
formacin
profesional.
Constituir los comits consultivos.

Conformacin de mesas tcnicas y de
concertacin articulada al Plan de
Desarrollo Regional.
Institucionalizar eventos fsicos y virtuales
de difusin, consulta y debate con los
egresados.
Implementar un sistema integral de
informacin agrario de la regin.
Implementar un sistema de informacin
de hojas de vida de la comunidad
universitaria (red laboral).
2013
6.3 Alineamiento de los objetivos estratgicos

PESEM
PEDR
Oportunidades y
resultados
educativos de
igual calidad para
todos
Mejorar la rentabilidad y
competitividad de los
sectores econmicos,
principalmente
Turstica, agraria,
agroindustrial y vial, con
enfoque territorial y
sistmico.
Estudiantes e
instituciones que
logran
aprendizajes
pertinentes y de
calidad.
Garantizar el servicio
pblico de calidad en
educacin, salud, trabajo,
seguridad
ciudadana, derechos
humanos, nutricin,
vivienda y saneamiento
bsico, con un enfoque
descentralista,
priorizando a la poblacin
ms excluida y en alto
grado de vulnerabilidad,
involucrando a la
poblacin en su gestin y
sostenibilidad.
Promover la
formalizacin y
desarrollo de
MYPES Y PYMES
eco amigable a
nivel de la
Provincia.
Maestros bien
preparados que
ejercen
profesionalmente
la docencia.
Institucionalizar los
espacios de participacin
y transparencia
ciudadana, generando
procesos sostenidos que
ordenen la dinmica
social y fomenten la
evaluacin, vigilancia y
control ciudadanos,
orientados a la
gobernabilidad y el
desarrollo regional en el
marco de una cultura de
concertacin y ciudadana
inclusiva.
Promover el
desarrollo
humano e
integral
brindando
servicios de
calidad en
salud,
educacin,
saneamiento
bsico,
seguridad
ciudadana para
mejorar la
calidad de vida
de la poblacin
Desarrollar un modelo
educativo de calidad que
integre el aprendizaje, la
investigacin, la extensin
Derechos
fundamentales y
dignidad de las
persona.
y proyeccin social.
Mejorar y promover la
calidad y productividad de
la investigacin cientfica,
tecnolgica e innovadora
Oportunidad y
acceso a los
servicios
orientada al desarrollo
sostenible.
Desarrollar, fortalecer y
promover la capacidad de
universitaria articulada
con la sociedad.
Estado y
gobernabilidad
PEDPC
Promover y
desarrollar la
competitividad
agraria y
articulacin de
las cadenas
productivas
aumentando el
valor agregado.
Promover un
programa
integral de
vialidad; y
mejores
servicios de
transporte
pblico.
117
PEDN
Pgina
PEI UNAS
Desarrollar un sistema de
gestin de calidad
institucional.
Economa,
competitividad y
empleo
Desarrollo regional
e infraestructura
optimizar los servicios de
apoyo a la formacin
Ciencia, tecnologa
e innovacin
Insercin soberana
al mundo e
integracin
latinoamericana y
andina
Desarrollar e
implementar polticas y
normas regionales en el
marco del sistema
nacional de gestin
ambiental y de la poltica
nacional del ambiente
pertinentes, a fin de
garantizar el uso racional
de los recursos naturales
y la biodiversidad,
involucrando a todos los
actores en materia de
preservacin y calidad del
ambiente, recuperando
los medios contaminados
en funcin de los
estndares de calidad.
Educacin
superior de
calidad se
convierte en
factor favorable
para el desarrollo
y la
competitividad
nacional
Una sociedad que
educa a sus
ciudadanos y los
compromete con
su comunidad.
Promover la
gobernabilidad
y la
participacin
ciudadana hacia
una gestin
integral de
desarrollo
provincial
.
Promover un
adecuado uso,
preservacin,
proteccin y
conservacin
del ambiente y
los recursos
naturales.
Pgina
118
profesional.
Recursos naturales
y ambiente
Una gestin
descentralizada
que logra
resultados y es
financiada con
equidad
2013
2013
Pgina
119
2013
VII. POLTICAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

A continuacin se presenta las polticas institucionales de la Universidad Nacional Agraria de la
Selva, que nos guiarn hacia la senda del desarrollo de calidad institucional. Para tal fin, las
polticas de desarrollo se agrupan en cinco ejes estratgicos: Educacin integral de calidad,
sistemtica y holstica (Enseanza); investigacin desarrollo innovacin tecnolgica; extensin
y proyeccin universitaria contextualizada y articulada a la sociedad; gestin institucional de
calidad y gestin de servicios de apoyo a la formacin profesional.
Promover y fomentar el desarrollo y la implementacin de un modelo

educativo que impulse un proceso de formacin centrado en el
aprendizaje de los estudiantes en donde el docente sea un facilitador
para mejorar las competencias, destrezas y habilidades.
Fomentar la vinculacin de la docencia - investigacin extensin con el

mundo del trabajo y el desarrollo emprendedor empresarial de tal
manera que sus estudiantes, a travs de la prctica, vayan
perfeccionando y profundizando sus competencias profesionales.
Desarrollar permanentemente la evaluacin docente como una actividad

relevante orientada a garantizar la calidad del servicio ofrecido,
impulsando planes de mejoramiento continuo asociados a los procesos
de formacin en su especializacin que permita potenciar los procesos
de formacin.
Orientar a la docencia en la formacin de profesionales con tica y

moral, con una slida base cientfica, humanstica, inventiva y tcnica,
enriquecida con los avances de la frontera del conocimiento, la
pertinencia disciplinaria, el desarrollo social, la evolucin de la prctica
profesional y la responsabilidad social universitaria.
Promover y fomentar el desarrollo, la creatividad y la actualizacin de las

prcticas docentes, mediante la actualizacin disciplinaria y
5
metodolgica de su cuerpo acadmico, incorporando los avances
pedaggicos y tecnolgicos que hagan ms eficiente y participativo el
de enseanza aprendizaje.
PLAN ESTRATEGICO proceso
INSTITUCIONAL2013
- 2021 TINGO MARIA
120
Educacin integral de calidad, sistemtica y holstica.
Pgina
ENSEANZA
2013
Desarrollar una poltica orientada a la evaluacin y la innovacin de los

planes y programas de estudio, acordes a las necesidades del pas, de la
regin y al desarrollo del conocimiento, respondiendo de esta manera a
las demandas de los estudiantes y adultos y a los procesos de
globalizacin e internacionalizacin que afectan al mundo.
Implementar programas de perfeccionamiento acadmico (maestras y

doctorados), as como tambin proyectos de innovacin docente, que
conduzcan, por una parte, al desarrollo acadmico de los profesores y,
por otra, al aumento significativo de los niveles de aprobacin de los
estudiantes.
Entregar a los estudiantes una formacin disciplinaria actualizada y con

nfasis en la prctica profesional, complementada con una formacin
general que incluye, el arte, la prctica del deporte y la internalizacin
de hbitos y valores que le permitan ejercer sus funciones con
profesionalismo y xito.
Promover la participacin de sus estudiantes en programas que

permitan la integracin de la docencia investigacin- extensin, como
tambin, en organizaciones estudiantiles, deportivas y culturales,
permitiendo con ello crear pertenencia y elevar de manera sostenible su
calificacin y cualificacin acadmica.
Pgina
121
10
Fomentar e implementar un proyecto de desarrollo universitario de

informacin que refuerce la insercin a la vida universitaria, haciendo
nfasis en la formacin integral, tica y social respetando las normas
acadmicas a fin de lograr el xito en la continuidad de los estudios
universitarios con xito.
INVESTIGACION
2013
Investigacin desarrollo innovacin tecnolgica.
Desarrollar y promover investigaciones sobre la base de los programas

de investigacin y lneas de investigacin existentes en la UNAS,
articulndolas en los objetivos nacionales del plan Bicentenario y el
PEDNCTI 2006-2021 que permita generar impactos en el desarrollo local,
Regional y Nacional.
Promover e implementar los programas y lneas de investigacin a nivel

de todas las facultades, articuladas en los diversos mbitos del
desarrollo regional y nacional o en el contexto del conocimiento, y
donde las potencialidades de las unidades acadmicas y las necesidades
del entorno sean su principal fortaleza.
Promover e implementar los programas y lneas de investigacin a nivel

de todas las facultades, articuladas en los diversos mbitos del desarrollo
regional y nacional o en el contexto del conocimiento, y donde las
potencialidades de las unidades acadmicas y las necesidades del entorno
sean
su principal
fortaleza.Fomentar
la formacin
de equipos
de
Promover
e incentivar,
entre sus investigadores,
la participacin
activa
investigacin
de stos
en redes de
en seminarios,interdisciplinarios,
congresos u otros; lalasinsercin
visitas a centros
de investigacin
investigacin
nacionales
e
internacionales
y
su
acceso
a
fuentes de
nacional e internacional, las visitas de investigadores nacionales
e
financiamiento
externas.
internacionales, como tambin y fundamentalmente la publicacin de
los resultados de la investigacin.
Promover la creacin de los institutos de investigacin y centros de

investigacin en cada una de las facultades y escuelas profesionales.
Impulsar y promover entre todos los docentes la investigacin formativa

de los estudiantes en las estructuras curriculares desde el inicio de su
formacin acadmica en la UNAS.
Pgina
122
Desarrollo de la investigacin cientfica, tecnolgica, econmica, social y

cultural, considerndola como una de las actividades fundamentales
para la creacin y desarrollo sostenible de la regin y del pas.
2013
Promover las mesas cientficas en cada una de las facultades para

discutir los avances de los trabajos de investigacin a nivel de
estudiantes y docentes a travs de la participacin de pares externos
invitados.
Orientar un porcentaje significativo de los recursos directamente

recaudados para impulsar la generacin y utilizacin de conocimiento.
10
Impulsar un liderazgo por autoridades especializadas con credibilidad

tcnica y buscar la vinculacin con el estado y la empresa con un apoyo
sostenido en la promocin de recursos humanos e infraestructura.
EXTENSION Y
PROYECCION
Extensin y proyeccin universitaria contextualizada y

articulada a la sociedad.
Propiciar la articulacin de convenios con instituciones nacionales o

extranjeras para abrir opciones de relaciones e intercambios cientficos,
tecnolgicos y humansticos, que le permita interactuar con el desarrollo
cientfico emergente, promoviendo el intercambio acadmico y
estudiantil y darse a conocer en el mbito nacional e internacional.
Promover programas y proyectos de desarrollo social y de carcter

productivo que contribuya a satisfacer las demandas sociales, a la
solucin de problemas regionales y al mejoramiento de la calidad de
vida de las personas, propiciando en todo momento que stos se
vinculen con las actividades de docencia e investigacin de la institucin.
Pgina
123
Impulsar y desarrollar programas y proyectos de extensin acadmica

nacionales e internacionales, a travs de seminarios, simpsiums, work
shop, congresos y otros, que contribuya al desarrollo de las disciplinas
que son propios de su quehacer, fomentando con ello la socializacin del
conocimiento del ms alto nivel, como tambin el desarrollo integral de
la comunidad.
2013
Incentivar y promover la comunicacin y publicacin de resultados de

proyectos acadmicos (investigacin, docencia y extensin), expresados
en revistas, libros, boletines, gacetas, diarios u otros, tanto impresos o
electrnicos, que estn orientados a difundir los resultados
institucionales y aquella que desarrolla con otras instituciones
nacionales e internacionales.
Fomentar y apoyar las actividades de extensin y proyeccin, tanto del

sector pblico como privado, que apunten a la difusin de la cultura y el
conocimiento.
GESTION
INSTITUCIONAL
Gestin institucional de calidad.
Desarrollar y difundir procesos administrativos y financieros efectivos y

transparentes que garanticen la calidad acadmica en la institucin.
Desarrollar mecanismos de acceso y mayor visibilidad de los estudiantes

del quinto superior a integrase al mercado laboral.
Mantener los sistemas de comunicacin gerencial y los recursos de

comunicacin de manera horizontal que involucre a un adecuado
desempeo y fortalecimiento institucional.
Definir e implementar parmetros de asignacin presupuestal segn las

necesidades estratgicas de crecimiento y posicionamiento institucional.
Asignacin y programacin sostenida de recursos para la capacitacin

del personal docente y administrativo.
Modernizacin y tecnificacin de la gestin universitaria articulada al

sistema nacional gestin pblica nacional
Pgina
124
2013
Fomentar el desarrollo de una cultura de evaluacin de todo su

quehacer para disponer de un instrumento eficaz para el mejoramiento
permanente de su gestin.
Promover y fortalecer una cultura de planificacin y control de gestin

para incrementar la capacidad y el uso sustentable de sus recursos
humanos, financieros, tecnolgicos y materiales.
Impulsar la conformacin de una unidad de monitoreo y seguimiento del

PEI en relacin al POI y PPR.
10
Fortalecer la FUNDESA como brazo estratgico financiero de desarrollo

de la UNAS.
Gestin de servicios de apoyo a la formacin profesional.
Desarrollo de programas de capacitacin en docencia universitaria y de

manera diferencial al capital humano en su especialidad con
perspectivas de generar capacidades competitivas.
Desarrollar programas de bienestar estudiantil a travs de impulsar el

seguro estudiantil, becas a los mejores estudiantes, bolsas de ayuda a
los profesores investigadores, ayudanta de ctedra, implementacin de
las tutoras estudiantiles.
Impulsar la creacin del banco de proyectos productivos y de

investigacin a partir de las demandas sociales consideradas en los
planes de desarrollo concertado a nivel regional y local.
Impulsar la formulacin del estudio de ordenamiento territorial que

permita una optimizacin de los recursos fsicos y uso del espacio para la
ubicacin del desarrollo fsico.
Pgina
125
SERVICIOS DE
APOYO A LA
FORMACION
PROFESIONAL
2013
Desarrollar proyectos para mejorar la infraestructura y equipamiento

que permitan fortalecer la calidad de la enseanza, la investigacin y la
transferencia de la produccin cientfica a la sociedad.
Desarrollar estrategias que permitan articular y aprovechar las

potencialidades, necesidades que se generan en el estado, la empresa y
la sociedad a travs de diagnsticos donde se sistematice y priorice las
demandas sociales.
Desarrollo de capacidades en productividad, progreso tcnico,

participacin ciudadana, cultura deliberativa y cuidado del ambiente.
Desarrollo de Sistemas de Aprendizaje para el seguimiento dinmico del

entorno, plataformas de dilogo social.
Pgina
126
Promover la conformacin de equipos de trabajo interdisciplinario para

elaborar propuestas desarrollo que permita conseguir recursos
financieros de los organismos de cooperacin financiera nacional e
internacional.
2013
Pgina
127
2013
VIII. MAPA ESTRATGICO

El mapa estratgico UNAS 2013 2021 nos permitir representar y visualizar de forma sinttica,
rpida, clara, coordinada y consistente la estrategia de la UNAS, para tratar de representar
relaciones entre objetivos estratgicos y especficos de la institucin, debidamente estructurados
Pgina
128
y seleccionados en cada una de las perspectivas.
Grfico 29: Mapa estratgico de la UNAS
2013
PLAN DE ACCIN
Pgina
130
IX.
2013
UNIVERSIDAD
NACIONAL
AGRARIA
DE LA
EJES ESTRATGICOS
OBJETIVOS ESTRATGICOS
OBJETIVOS
ESPECFICOS
SELVA PRIMER
LUGAR EN LA AMAZONIAINDICADORES
PERUNA
ESTRATGIAS
Mejorar la calidad de la enseanza

aprendizaje.
ENSEANZA
Educacin integral de
calidad, sistemtica y
holstica.
Desarrollar un modelo
educativo de calidad que Implementar un modelo pedaggico de
integre el aprendizaje, la enseanza aprendizaje para fortalecer
investigacin, la extensin y
las competencias.
proyeccin social.
Reformular y actualizar las estructuras
curriculares por competencias.
acceso de estudiantes de acuerdo al
perfil de la carrera profesional.
Asegurar la mejora continua de la

produccin cientfica y tecnolgica.
Fortalecer las capacidades de

investigacin cientfica, tecnolgica e
innovacin.
INVESTIGACION
Investigacin
desarrollo
innovacin
tecnolgica.
Mejorar y promover la
calidad y productividad de
la investigacin cientfica,
tecnolgica e innovadora
orientada al desarrollo
sostenible.
Desarrollar infraestructura y
equipamiento de laboratorios para la
produccin cientfica.
Gestionar y apalancar recursos

financieros pblicos y privados para el
desarrollo de la investigacin.
Implementacin de los programas y

lneas de investigacin con
participacin multi-inter-trans
disciplinaria y redes.
Crear el vicerrectorado de
investigacin.
Docentes con estudios de

Capacitacin permanente en funcin de las carreras
maestria y doctorado en su
profesionales.
especialidad
Establecer mecanismos de supervisin y evaluacin Programas de supervisin
docente.
docente en cada Facultad
Programa de incentivos a
Implementar una poltica de incentivos por mritos
docentes
por
mritos
acadmicos.
acadmicos
Capacitacin en estrategias de enseanza aprendizaje
Programas de capacitacin en
orientada en la formacin por competencias (ABP,
estrategias de enseanza
casustica, aprendizaje basa en proyectos, clase
aprendizaje
magistral, otros).
Evaluacin de la satisfaccin de la aplicacin de las
Encuastas de satisfaccin
estrategias enseanza aprendizaje.
Estudio de la demanda social en funcin a los
Documento de demanda social
problemas del grupo de inters.
Evaluacin permanente del cumplimiento de los % de eficacia de la formacin
indicadores del currculo por competencias.
profesional
Implementar un ciclo propedutico para seleccin de % de estudiantes ingresantes
los ingresantes.
por ciclo propedetico
Implementar un mecanismo de examen diferenciado % de estudiantes ingresantes
a postulantes.
por examen diferenciado
Disear e implementar el sistema de gestin de Sistema de gestin de la
calidad con nfasis en la investigacin.
calidad implementado
% de
eficacia
de
la
Implementar un incentivo por produccin intelectual
investigacin
cientfica
acreditada.
publicada
Reglamentar y promover tesis con investigaciones
% de tesis realizadas
multidisciplinarias y multiautores.
Reglamentar y promover la categorizacin del docente % de docentes con categoria
investigador.
de docente investigador
Implementar mesas de trabajo de discusin cientfica Mesas de discusin cientfica
y tecnolgica con los grupos de inters.
implementadas
Implementar programas de capacitacin en % de docentes capacitados en
metodologas de investigacin cientfica, tecnolgica e metodologa de investigacin
innovacin.
cientfica
Capacitacin en programas de desarrollo de Programas de capacitacin en
publicaciones, patentes y propiedad intelectual.
publicaciones cientficas
Institucionalizar las Jornadas cientficas en una fecha %
de
eventos
de
definida de manera peridica.
investigaciones cientficos
Aumentar la visibilidad de la produccin cientfica y %
de
investigaciones
tecnolgica.
publicadas
Creacin de los institutos y centros de investigacin Institutos de investigacin
en las carreras profesionales.
implementados
Desarrollar proyectos de inversin con fines de Costo de la investigacin
investigacin en la frontera del conocimiento.
cientfica
% de eficiencia de uso de los
Racionalizar y optimizar el uso de los laboratorios.
laboratorios
Formar equipos de trabajo para formular propuestas Nmero
de
redes
de
de proyectos con financiamiento interno y externo.
investigadores efectivas
Establecer alianzas estratgicas estado - universidad % de convenios firmados y
empresa.
operativos
%
de
la
laboratorios
Certificar laboratorios especializados.
certificados
Lineas
de
investigacin
Incluir las lneas de investigacin en el proceso de la
incluidas en la investigacin
investigacin formativa.
formativa
Conformacin de redes de investigadores inter y trans Redes
de
investigadores
institucional.
operativas
Elaborar la propuesta tcnica de creacin del
Propuesta tcnica viable
vicerrectorado de investigacin.
Aprobacin de la propuesta tcnica por asamblea
Resolucin de aprobacin
universitaria.
Elaborar un proyecto de inversin para la construccin,
implementacin y capacitacin del vicerrectorado de Expediente tcnico Viable
investigacin.
2013
BASAL
META
RESPONSABLES
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
14%
15
18
25
35
45
75
85
100
0%
0%
Rectorado y OPP
20%
Vicerrectorado
acadmico
25%
30
40
50
60
70
80
90
100
Vicerrectorado
acadmico
Decano, jefes de EP
Comit interno
Comisin de estructura
curricular
Comisin de estructura
curricular
20%
25
30
40
50
70
80
90
100
0%
30
30
40
50
50
50
50
50
Decano, jefes de EP
30%
40
50
50
50
50
50
50
50
OCDA, Vicerrectorado
0%
30
40
60
100
100
100
100
100
CIUNAS, Vicerectorado
5%
10
15
25
30
50
50
50
50
Decanos, CIUNAS,
Virrectorado
20%
30
40
50
60
70
80
90
100
0%
10
10
10
15
0%
10
10
10%
20
30
50
60
70
80
100
100
Decanos, CIUNAS,
Virrectorado
0%
10
15
20
30
50
60
60
60
60
0%
10
30
40
50
70
80
90
100
10
20%
25
30
40
50
60
70
80
100
Rectorado y OPP
Decanos, CIUNAS,
Virrectorado
Vicerrectorado de
investigacin
Decanos, CIUNAS,
Virrectorado
CIUNAS, institutos de
investigacin
Decanos, CIUNAS,
Virrectorado
Decanos, CIUNAS,
Virrectorado
10
Decanos, CIUNAS,
Virrectorado
20%
25
30
40
50
60
70
80
80
Rector , OCTI, DECANOS
0%
10
10
Decanos
10
10
10
20
20
CIUNAS, Comites
internos
DECANOS, CIUNAS
Rectorado y OPP
AU, Rectorado
Rectorado y OPP
2013
EJES ESTRATGICOS OBJETIVOS ESTRATGICOS
EXTENSION Y
PROYECCION
Extensin y
proyeccin
universitaria
contextualizada y
articulada a la
sociedad.
GESTION
INSTITUCIONAL
Gestin
institucional de
calidad.
promover la capacidad de
universitaria articulada con
la sociedad.
Desarrollar un sistema de
gestin de calidad
institucional.
ESTRATGIAS
Elaborar anualmente una agenda de actividades de

extensin y proyeccin en funcin de las necesidades
y por especialidades.
Desarrollar programas de capacitacin y Formalizar programas de capacitacin no formal en
asistencia tcnica.
capacidades tcnicas y que involucre a todas las
facultades.
Elaborar documentos de difusin para incrementar el
impacto de la extensin y proyeccin.
Definir las funciones y responsabilidades de OPUII
orientadas a la consolidacin del vnculo entre la
universidad y la sociedad.
INDICADORES
BASAL
RESPONSABLES
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
OPUI, rectorado,
Decanos
% de la poblacin beneficiada
con eventos de capacitacin
5%
10
20
30
50
50
50
50
OPUI, rectorado,
Decanos
% de eventos realizados
10%
15
20
30
40
50
50
50
50
OPUI, rectorado,
Decanos
50
50
50
50
50
50
50
50
OPUI,Decanos
20
25
30
40
50
60
70
80
80
Rectorado, OPUI
10
Decanos
2%
10
10
10
10
10
10
Rectorado, OPP
RECTORADO, DICA
DECANOS; OPUI;
COMITES INTERNOS
20%
30
50
70
80
80
90
100
100
Rectorado, AU, CU
0%
20
30
50
50
60
80
90
100
Rectorado
DECANOS, DICA
10%
20
30
50
60
70
80
80
80
Rectorado, DECANOS,
OPP
0%
20
50
60
70
70
80
80
80
DECANOS, OPUI
20%
30
40
50
60
70
70
80
80
Rectorado, Decanos
0%
10
20
30
50
60
80
80
80
Decanos , DICA, CI
Rectorado, CIUNAS,
DICA
10%
20
40
50
60
70
80
80
80
DECANOS,
Vicerrectorados
0%
50
50
60
80
90
100
100
100
CTIC, DICA, DECANOS
10%
20
50
70
80
80
80
80
80
Rectorado
10%
20
50
70
80
80
80
80
80
Rectorado, OPP, DICA
Estudio de demanda
extencin y proyeccin
de
Costo de los eventos de

extencin y proyeccin social
Suscribir y ejecutar convenios interinstitucionales.

Nmero de convenios fimados
Fortalecer la extensin y proyeccin
social para consolidar el vnculo entre
Nmero
de
programas
Articular las labores de extensin y proyeccin
la universidad y la sociedad.
articulados a la enseanza e
universitaria a la enseanza e investigacin.
investigacin
Identificar indicadores de evaluacin de metas
% de presupuesto a la
cumplidas en actividades de extensin y proyeccin
social.
Sistema de gestin de
Disear e implementar el sistema de gestin de
extensin
y
proyeccin
Establecer la mejora continua de la calidad en extensin y proyeccin.
implementado
extensin y proyeccin universitaria.
Realizar un estudio de necesidades y potencialidades Estudio de demanda de
de extensin y proyeccin.
extencin y proyeccin
Mejorar los reglamentos generales y de organizacin y % Documentos normativos
funciones.
actualizados y aprobados
Articular las actividades acadmicas y
Actualizar los Manuales de procedimientos.
% de saneameinto fisico legal
administrativas de forma efectiva.
Disear e implementar el Sistema de Gestin de la Sistema de gestin de calidad
Calidad en funcin del modelo de calidad educativa. implementado
Aprobar e implementar el plan estratgico articulado
% de eficacia del PEI
al POI y PPR.
Reformular y actualizar el marco
Sensibilizacin y empoderamiento del PEI en todas las % de eficacia en la difusin del
normativo interno institucional.
dependencias de la Universidad.
PEI
Actualizar y reformular los documentos de gestin % Documentos de gestin
(estatuto y reglamentos).
actualizados
Actualizacin
de
Incrementar la visibilidad de los documentos
documentacin y mejora de
normativos de gestin acadmica y administrativa.
procesos
Crear el repositorio o centro de documentacin e
Repositorio gestionado e
Disear e implementar un sistema de informacin cientfica y de gestin institucional,
implementado
informacin y comunicacin
disponible al pblico en general.
institucional.
Aumentar la transparencia de los procesos acadmicos
% de mejora de los procesos
y administrativos.
Implementar un sistema de acceso de los padres de
Sistema
de
acceso de
familia a los datos acadmicos de sus hijos
informacin a los padres
estudiantes.
Implementar
mecanismos de
monitoreo y
seguimiento del plan estratgico para la mejora
% de cumplimiento del PEI
Evaluar los resultados e impactos del continua de los procesos orientado al cumplimiento
plan estratgico institucional.
de los resultados.
Establecer anualmente una comisin ad hoc para
% de eficacia del PEI
realizar el monitoreo y seguimiento del PEI.
META
2014
UNIVERSIDAD NACIONAL
AGRARIA DE LA SELVA PRIMER
LUGAR EN LA AMAZONIA
PERUNA
ESTRATGIAS
INDICADORES
EJES ESTRATGICOS OBJETIVOS ESTRATGICOS
Disear e implementar el plan de

desarrollo fsico y espacial.
SERVICIOS DE
APOYO A LA
FORMACION
PROFESIONAL
Gestin de servicios
de apoyo a la
formacin
profesional.
optimizar los servicios de
apoyo a la formacin
profesional.
Realizar el estudio de Desarrollo Fsico y Urbanstico Estudio y expediente tcnico

de la UNAS.
viable
Contratar una evaluacin externa de las actividades de
Estudio de racionalizacin
los docentes (racionalizacin).
Sistema
de
seleccin
Implementar un reglamento de seleccin de docentes
seguimiento y evaluacin
Desarrollar un sistema eficiente de por mritos, experiencia y capacidad acreditados.
docente
seleccin y acceso de docentes de
Establecer una poltica de incentivos para el retorno
acuerdo al perfil de la carrera
Motivacin de la labor
de Doctores y maestros peruanos trabajando en el
profesional.
docente e investigacin
extranjero.
Establecer un programa de capacitacin permanente % de docentes capacitados en
en sus funciones, en un idioma extranjero, y en las nuevas
metodologas
de
TICs.
formacin profesional
Acondicionar ambientes adecuados y reglamentos de Eficacia en la gestin de
uso para una atencin personalizada de tutora.
proyectos
Incluir la labor de tutora y consejera en las %
de
estudiantes con
estructuras curriculares.
asesoramiento de tutorias
Capacitar y sensibilizar a los docentes para realizar % de docentes capacitados en
tutorasy consejeras
Implementar un sistema de tutoras, acciones de tutora y consejera.
incentivos a estudiantes, docentes y Establecer un sistema de premiacin a la excelencia
% Docente, estudiantes con
personal administrativo destacados. acadmica, de investigacin, de extensin y
incentivos
proyeccin social.
% de estudiante con servicios
Fortalecer las reas de asistencia social y psicologa.
de bienestar
Implementar programas de planificacin, orientacin %
de
estudiante
con
y prevencin de ETS.
capacitacin en ETS
Contratar una evaluacin externa de las actividades estudio de racionalizacin del
del personal administrativo (racionalizacin).
personal administrativo
Implementar un reglamento de seleccin de personal
%
de
administrativos
administrativo por mritos, experiencia y capacidad
seleccionados por meritos
acreditados.
acceso del personal administrativo de
Establecer un programa de capacitacin permanente %
de
docentes
y
acuerdo a las funciones.
en sus funciones, en un idioma extranjero, y en las administrativos que hablan
TICs.
idiomas y tic
Establecer cuadros permanentes de personal % de eficiencia y eficacia del
administrativo.
personal administrativo
% de comits consultivos por
Constituir los comits consultivos.
EAP
Conformacin de mesas tcnicas y de concertacin %
de
mesas
tcnicas
articulada al Plan de Desarrollo Regional.
fortalecidas
% de egresados articulados
Fortalecer las relaciones con los grupos Institucionalizar eventos presenciales y virtuales de
con la problemtica de la
de inters.
difusin, consulta y debate con los egresados.
UNAS
Implementar un sistema integral de informacin
% eficacia de la informacin
agrario de la regin.
Implementar un sistema de informacin de hojas de % de egresados registrados en
vida de la comunidad universitaria (red laboral).
el sistema de informacin
Desarrollo de proyectos de inversin pblica para el
Implementar adecuadamente con
% de EAP con ambientes
mejoramiento de la calidad acadmica, investigacin,
maquinaria, equipos, materiales e
adecuados
extensin y proyeccin.
insumos para fortalecer la formacin
Gestionar el financiamiento externo de los PIPs de la % de proyectos viables y en
profesional.
UNAS.
ejecucin
Fortalecer la Oficina General de Administracin en % de financiamiento de
gestin de recursos financieros.
proyectos
Racionalizacin y centralizacin de reactivos de
% de eficacia y eficiencia de
laboratorio de tiles de escritorio y materiales de
los laboratorios
Gestionar y optimizar los recursos
vidrio en funcin de necesidades.
financieros pblicos y privados.
Racionalizar la asignacin de bienes y equipos para % de eficiencia de la EAP y
uso de las dependencias acadmicas y administrativas. administrativas
Racionalizar el uso de la red de las dependencias % de cobertura y eficiencia de

PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL2013
2021 TINGO MARIA la Red
acadmicas yadministrativas.
2013
BASAL
META
RESPONSABLES
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
RECTORADO, OIM, OPP
OPP
Decanos
0%
10
20
30
40
50
70
80
80
Decanos Jefes de EAP
20%
25
40
50
60
70
80
100
100
Decanos, Jefes de EAP
20%
30
40
50
60
80
80
80
80
Decanos, OPP, OIM
5%
30
50
60
70
80
90
100
100
Decanos,
20%
50
70
80
100
100
100
100
100
Decanos,Jefes EAP,
DICA
0%
10
20
30
40
50
50
50
50
Rectorado, OPP,
Decanos
30%
40
50
60
70
80
80
80
80
OEBU, OPP, OPUII
20%
50
60
70
70
80
80
80
80
OEBU, OPP, OPUII
OPP, OP
20%
30
40
50
60
70
80
80
80
Rector, OP, SERVIR
10%
15
20
50
70
80
80
80
80
Rector, Decanos, OPP
20%
30
50
50
60
70
80
80
80
Rectorado, OPP
11
Jefes EAP, OPP, DICA
0%
10
30
40
50
50
50
50
50
Rectorado, OPUII, OCTI
0%
10
20
30
50
50
50
50
50
Jefes de EAP, CTIC,

DICA, OCDA
0%
20
40
50
60
70
80
80
FIIS, DECANOS, RECTOR
0%
20
40
50
60
80
80
80
80
DICA, FIIS, OPUII, CTIC
0%
20
40
50
60
80
80
80
100
Decanos, OPP, OIM
30%
35
50
60
80
80
80
80
90
OPP, OPI; OIM, Rector
20%
50
50
70
80
90
100
100
100
Rectorado, Decanos,
OPP, DICA, OPI, OIM
20%
50
60
70
70
80
90
90
100
Rectorado, Decanos,
OPP, DICA, OPI, OIM
20%
50
60
70
80
100
100
100
100
Rectorado, Decanos,
OPP, DICA, OPI, OIM
30%
50
60
100
100
100
100
100
100
Rectorado, CTIC
2013
Pgina
134
X.
2013
MONITOREO, GESTIN y EVALUACIN
10.1 Mecanismo de monitoreo

El seguimiento, como instancia organizada de acompaamiento y retroalimentacin
permanente de los procesos de gestin, permitir a los responsables de las Unidades
Acadmicas y Centros de Investigacin y Extensin, seguir de cerca el cumplimiento de las
acciones planificadas, ajustar los tiempos, intercambiar oportunamente informacin,
resolver problemas operativos en el proceso, as como brindar apoyo y asesora
permanente cuando se requiera por parte de la Oficina de Planificacin y Presupuesto.
La evaluacin posibilitar analizar y valorar de inmediato, y de manera formal, los logros
con respecto a los objetivos y resultados esperados, el cumplimiento de los distintos
proyectos y acciones, las dificultades que existan, y las alternativas que sean necesarias
para lograr lo previsto, tanto a nivel particular como a nivel institucional.
La evaluacin ser asumida por los propios actores institucionales bajo la responsabilidad
de los miembros de la comisin y mediante el apoyo tcnico de la Oficina de Planificacin
y Presupuesto. El informe de evaluacin ser presentado a las unidades correspondientes.
El seguimiento y evaluacin ser un escenario e instancia de aprendizaje en el marco de un
proceso de retroalimentacin para los actores institucionales y las autoridades en
particular, en la medida en que contribuyan a clarificar sus estrategias de intervencin y de
Pgina
135
gestin.
2013
Grfico 30: Esquema de evaluacin y monitoreo del PEI UNAS 2013 2021
ESQUEMA DE EVALUACIN Y MONITOREO PARA EL CUMPLIMIENTO DEL PEI UNAS
PLANEAMIENTO
EVALUADOR
Inicio
Desarrollar Plan
Anual de
Evaluacin
DESCRIPCIN
RESPONSABLE
Desarrollar una Planificacin y

programacin anual de las
evaluaciones teniendo en cuenta
su importancia en verificar el nivel
de cumplimiento de las unidades
acadmicas y administrativas.
Programar
la
medicin
y
seguimiento de los planes.
COMISIN
EVALUADORA
CUANTIFICACIN
Preparacin
Recopilacin
de datos
Prepa ra r l a eva l ua ci n defi ni endo

l os cri teri os , a l ca nce, norma s ,
es t nda res
y
procedi mi entos
a pl i ca bl es .
El a bora r
l os
cues ti ona ri os y convoca r a l a s
uni da des corres pondi entes pa ra
s u eva l ua ci n.
Evaluar
indicadores
Eva l ua r a tra vs de l a veri fi ca ci n

de l os i ndi ca dores que determi na n
el ni vel de cumpl i mi ento.
INFORME A
IMPLICADOS
Dentro de
lmites
Informe al
evaluado
Redactar
informe
Registrarlo
El a bora r i nforme de l os res ul ta dos

de l a eva l ua ci n y entrega r a l
eva l ua do,
con
la
debi da
a cepta ci n
y fi rma
por el
eva l ua dor.
OFICINA DE
PLANIFICACIN Y
PRESUPUESTO
COMISIN
EVALUADORA
OFICINA DE
PLANIFICACIN Y
PRESUPUESTO
UNIDAD EVALUADA
COMISIN
EVALUADORA
Analizar
problema
Buscar
causas
Generar
propuestas
Plan
AC/AP
En el ca s o que exi s ta a l guna

i nconformi da d
encontra da , s e
el a bora r un pl a n de a cci ones
correcti va s , preventi va s o de
mejora por el eva l ua do.
Segui mi ento peri di co
a cci ones del pl a n.
Informe de
cumplimiento Anual
Informe de
evaluacin
anual
de
las
COMISIN
EVALUADORA
UNIDAD EVALUADA
COMISIN
EVALUADORA
El a bora r y publ i ca r el i nforme

a nua l de eva l ua ci n del PEI
136
Fin
OFICINA DE
PLANIFICACIN Y
PRESUPUESTO
Pgina
INFORME FINAL ANUAL
PLAN DE MEJORA
Regi s tro del i nforme.
2013
10.2 Indicadores de Gestin Financiera de la UNAS

Los indicadores de gestin financiera de la UNAS, como parte importante de los
indicadores de gestin institucional, establece en cuanto a su estructura de contenido, tres
tipos de indicadores: Indicadores de ingresos, gastos y de inversin de la Universidad
Nacional Agraria de la Selva.
Los indicadores financieros se aplican en la UNAS con fines de corregir el accionar y
desempeo de la gestin 2013 - 2021, estando obligados y comprometidos todos los
involucrados de nuestra casa superior de estudios, para tal efecto proponemos el
termmetro denominado IGFUNAS, que no es ms que una herramienta de medicin que
nos ayudar a interpretar la situacin particular de cada indicador. Se propone este
termmetro con la finalidad de dar seales de alerta por cada indicador. La interpretacin
que se manejar por cada escenario estar determinada de la siguiente manera.
A continuacin, se describen los indicadores propuestos en cuanto a su forma de

construccin, el objeto de su medicin y su forma de interpretacin:
a) Indicadores de Ingresos de la UNAS
1. Desempeo en la Ejecucin de Recursos (DER)
Pgina
previamente programados.
137
Muestra el desempeo de la Universidad en la ejecucin de los ingresos que han sido
DER
2013
RTE = __Recursos totales_ejecutados_ x 100

RTP
Recursos Totales Programados
Un resultado inferior al 60% es malo, mientras que uno superior al 90% es ptimo.
2. Desempeo en la Recaudacin de Recursos Propios (DRRP)

Muestra el desempeo del municipio en la recaudacin de los recursos propios que han
sido programados.
DRRP =
RPE = __Recursos propios_ejecutados_ x 100

RPP
Recursos propios Programados
Este indicador depende exclusivamente de la gestin de la UNAS, un resultado menor a

60% = malo y mayor a 90% = ptimo. Un mejor desempeo medido por este indicador
puede darse de dos maneras: (i) a travs del incremento de las recaudaciones de recursos
propios; es decir mejorando los procesos de ingresos
Por servicios y (ii) realizando una adecuada planificacin de los recursos que se van a
generar, evaluando el potencial de servicios y el porcentaje de recaudaciones que se
Pgina
138
piensa alcanzar.
2013
3. Presin Servicios Universitarios (PSU)

Muestra la proporcin de los recursos de la Universidad que proviene de la captacin de
recursos propios. Mide, por tanto el grado de independencia con que la universidad
cuenta con relacin a otros ingresos que provienen del nivel central.
PSU = ISUE/RTU = Ingresos por Servicios Universitarios Ejecutados

Recursos Totales Ejecutados
En tanto mayores sean los resultados de este indicador, mayor es la posibilidad del
municipio de encarar sus proyectos de forma ms cercana a la planificada, toda vez que no
depende de un flujo de recursos cuya distribucin oportuna no est bajo su control.
Nuevamente, un valor superior al 90% para este indicador muestra un nivel ptimo, en
Pgina
139
tanto que un valor inferior al 60% puede catalogarse como malo.
2013
Este indicador puede mejorar en la medida en que la Universidad: (i) Actualice de forma
tcnica y peridica las tasas de cobro por concepto de servicios universitarios,
considerados en el TUPA y (ii) Mejore sus mecanismos de recaudacin por RDR.
b) Indicadores de Gastos Universitarios
1. Desempeo en la Ejecucin del Gasto (DEG)
Mide el grado de cumplimiento de las actividades incluidas en el Plan Operativo Anual y,
por ende, el nivel de ejecucin de los proyectos que fueron priorizados en el presupuesto.
DEG
GTE = __Gastos Totales Ejecutados__ x 100

GTP
Gastos Totales Programados
Mientras ms se acerque al 100%, el indicador muestra una mayor efectividad para

alcanzar los objetivos y metas presupuestales, en tanto, los resultados ms bajos
demuestran menores niveles de efectividad en la gestin Institucional, as como la
existencia de deficiencias en los procesos de planificacin (un resultado inferior al 60% es
considerado claramente como malo).
Los resultados de este indicador, pueden ser mejorados a travs de: (i) evaluaciones y
ejecucin de obras, (ii) el fortalecimiento de las unidades tcnicas ejecutoras de proyectos
Pgina
de la Universidad y (iii) una buena supervisin de proyectos.
140
ajustes en los procesos internos para la adquisicin de bienes y servicios y para la
2013
2. Capacidad de Gasto Universitarios (CGU)

Mide el total del gasto ejecutado con relacin a los recursos disponibles en la gestin,
mostrando la cantidad de dinero que, en la UNAS, ingresa y sale efectivamente.
CGU
GTE = __Gastos Totales Ejecutados__ x 100

GTP
Gastos Totales Programados
Idealmente, este indicador debera tener lo ms posible al 100%, gasto y mayor

acumulacin de dinero en las cuentas de la Universidad. En este caso, un resultado para el
indicador que sea menor al 60% es considerado como malo.
Las mejores posibilidades en este indicador provienen de lograr una mejor coordinacin
para la ejecucin de actividades planificadas y de controlar adecuadamente tanto el gasto
de funcionamiento como el de inversin.
c) Indicadores de Inversin Universitaria
1. Desempeo de la Inversin Universitaria (DIU)
ITE = __Inversin Total Ejecutado__ x 100

ITP
Inversin Total Programado
Pgina
DIU
141
Mide el grado de cumplimiento de la programacin anual de inversin.
2013
Un valor ms cercano al 100% refleja una mejor ejecucin de la inversin, mostrando que
la programacin ha sido coherente y objetiva en el momento de la planificacin. Los
valores inferiores (con un lmite dado por el 60%, por debajo del cual se considera que el
desempeo ha sido malo), dan cuenta de una adquisicin deficiente porque no se han
alcanzado las metas de ejecucin programada.
2. Peso de la Inversin Universitaria (PIU):

Mide la calidad de gasto realizado, mostrando la proporcin del mismo que tendr un
rdito futuro para el nivel y la calidad de los miembros de la corporacin Universitaria.
PIU
ITE = __Inversin Total Ejecutado__ x 100

GTE
Gastos Totales Ejecutados
Si bien queda claro que, a mayores valores mostrados por este indicador, mayor es el
grado de importancia que el municipio le asigna el desarrollo de su jurisdiccin, debe
tomarse en cuenta que, dentro del gasto total, existen componentes inflexibles inmersos
en los gastos de funcionamiento que normalmente impiden que dichos valores vayan ms
Pgina
Pblico estn definidos los productos y metas presupuestales.
142
all del 75%. a este respecto, debe recordarse tambin que, por la Ley de presupuesto
2013
3. Inversin Productiva Universitaria.

Muestra el nivel de apoyo
en funcin de los ejes estratgicos y las dimensiones
consideradas en el modelo de autoevaluacin y acreditacin del sistema universitario.

IPU
IPE = __Inversin Productiva Ejecutado__ x 100

ITE
Inversin Total Ejecutado
En tanto mayores valores arrojen, este indicador mostrar el grado de importancia que
Universidad asigna al desarrollo acadmico, cientfico y extensin universitaria. Sin
embargo, este indicador complementario del que se refiere a la inversin social en salud,
educacin y saneamiento bsico.
Consecuentemente, no existen valores buenos o malos para que este indicador si no se lo
contrasta con las necesidades de la Universidad en el mbito del mejoramiento de la
calidad acadmica. Es claro que el indicador mejora conforme mayores porciones del
presupuesto Institucional que se dediquen a la inversin productiva de carcter cientfica.
Sin embargo, la cantidad de recursos destinada a este fin no es relevante si no se realiza
una evaluacin costo/beneficio de las inversiones en CTI.
Finalmente debe indicarse que estos indicadores como instrumento cumplirn la fase de la
Pgina
143
evaluacin del Plan Estratgico Institucional 2013 - 2021.
2013
PLAN ESTRATGICO INSTITUCIONAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA 2013 - 2021
INDICADORES DE GESTIN FINANCIERA DE LA UNAS

INDICADORES DE GESTION FINANCIERA MUNICIPAL
FRMULA
LINEA DE BASE
AO
2013
(2011 - 2012)
2014
2015
2021
Indicadores de Ingresos de la UNAS
DER = RTE X 100

RTP
0.9721
Desempeo en la Recaudacin de Recursos Propios (DRRP):
DRRP = RPE X 100

RPP
0.9719
Presin Servicios Universitarios (PSU):
PSU = ISUE X 100

RTE
0.1262
Desempeo en la Ejecucin del Gasto (DEG):
DEG = GTE X 100

GTP
0.9721
Capacidad de Gasto Universitario (CGU):
CGU = GTE X 100

RTP
0.8461
DIU = ITE X 100

ITP
PIU = ITE X 100
GTE
0.8696
IPU = IPE X 100

ITE
0.3136
Desempeo en la Ejecucin de Recursos (DER):
Indicadores de Gastos de la UNAS
Indicadores de Inversin de la UNAS

Desempeo de la Inversin Universitaria (DIU):
Peso de la Inversin Universitaria (PIU):
Inversin Productiva Universitaria (IPU)
0.2353
PARAMETROS DE EVALUACIN
Y MONITOREO
Menor a 60%
60% a 70%
70% a 80%
80% a 90%
Mayor a 90%
Pgina
144
Fuente: Evaluacin Anual Presupuesto Ao Fiscal 2011 UNAS. Oficina de Planificacin.
2013
Pgina
145
XI.
2013
PROGRAMA DE INVERSIONES
Pgina
146
11.1. A nivel de la UNAS
2013
Condicin
Cdigo SNIP
Viable
203373
Viable
252417
Viable
245891
Viable
105699
Nombre del Proyecto de Inversin Pblica

MEJORAMIENTO E IMPLEMENTACIN DE LA CASA DE HUESPEDES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
AGRARIA DE LA SELVA
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE TECNOLOGIAS DE INFORMACIN-TIC, EN LA UNIVERSIDAD
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE ASISTENCIA MEDICA, SOCIAL, PSICOLOGICA Y ODONTOLOGICA DE
LA OFICINA DE BIENESTAR UNIVERSITARIO EN LA UNAS
CONSTRUCCION E IMPLEMENTACION DEL PABELLON DE AULAS EN LA UNAS
MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE ABASTECIMIENTO DE AGUA POTABLE EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL
AGRARIA DE LA SELVA - TINGO MARIA
CREACION E IMPLEMENTACION DEL PABELLON ADMINISTRATIVO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
AGRARIA DE LA SELVA DE TINGO MARIA, DISTRITO RUPA RUPA, PROVINCIA LEONCIO PRADOHUANUCO.
MEJORAMIENTO, AMPLIACION Y EQUIPAMIENTO DEL COMPLEJO DE LABORATORIOS CENTRALES DE
PRACTICAS, INVESTIGACION Y SERVICIOS DE LA UNAS
INSTALACION FORESTAL CON FINES DE CONSERVACION, PROTECCION Y MANEJO DE CAUDALES
HIDRICOS EN LA MICRO CUENCA DEL CENTRO POBLADO MENOR DE PUEBLO NUEVO- TULUMAYO CIPTALD
MEJORAMIENTO E IMPLEMENTACION DEL COMPLEJO DEPORTIVO DE LA UNAS - COLISEO CERRADO
UNAS
CREACION E IMPLEMENTACION DEL CENTRO DE INVESTIGACION TECNOLOGICA TULUMAYO - LA
DIVISORIA - SUNGARO
Monto de Inversin
Ejes Estratgicos
S/. 423,828.59
4,5
S/. 9,905,897.00
1,2,3,5
S/. 1,291,977.00
4,5
S/. 19,716,089.00
1,2
S/. 1,498,115.00
S/. 6,996,155.00
4,5
S/. 13,161,182.00
1,2,3
1,2,3
1,3,5
1,2,3
Viable
110505
Viable
245186
Viable
116224
Formulacin
10
Idea
11
Idea
12
Idea
IMPLEMENTACION DEL JARDIN BOTANICO CON FINES ECOTURISTICOS
1,2,3
13
Idea
CREACION DEL CAMINO SECUNDARIO (ALTERNO) DE LA UNAS
2,3
4,5
4,5
1,2,5
APROVECHAMIENTO DE ENERGIAS NO CONVENCIONALES EN AREAS DEL CIPTALD - TULUMAYO DE LA

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE LA OFICINA DE INGENIERIA Y MANTENIMIENTO - UNAS (AQU
INCLUIR EL PLAN DE DESARROLLO FISICO ESPACIAL)
CONSTRUCCION DEL ACCESO AL CENTRO DE INVESTIGACIN Y PRODUCCION TULUMAYO - ANEXO
PUERTO SUNGARO DE LA UNAS
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS ACADEMICOS DE LA ESCUELA DE POSGRADO EN LA UNIVERSIDAD
14
Idea
15
Idea
16
Formulacin
17
Idea
18
Formulacin
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO DE LA UNAS
4,5
19
Idea Nueva
CREACION DE LA EDITORIAL UNIVERSITARIA
1,2,3
20
Idea Nueva
PROYECTO DE COMPRA DE INSUMOS, LABORATORIOS EXISTENTES
1,2,3
21
Idea Nueva
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE INVESTIGACION DEL CIUNAS
1,2,3
1,2,3
1,2,3
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO ACADEMICO DE LAS FACULTADES(ANFITEATRO, SALA DE GRADO,

CAPACITACION, LABORATORIOS NUEVOS NANOTECNOLOGIA, ROBOTICA, MODELAMIENTO,
SIMULACION, MECATRONICA, PIZARRAS ELECTRONICAS)
SERVICIOS A TERCEROS (IMAGEN INSTITUCIONAL RADIO UNIVERSITARIO, TV UNIVERSITARIO,
DIFUSION POR MEDIOS DE COMUNICACIN, EQUIPOS DE COMUNICACIN, AIRE ACONDICIONADO,
MICROFONOS, DATASHOW, EQUIPOS DE SONIDO)
22
Idea Nueva
23
Idea Nueva
24
Idea Nueva
AMPLIACION DEL SISTEMA DE SEGURIDAD
25
Idea Nueva
ENERGIA ELECTRICA(NUEVOS EQUIPOS ELECTRICOS, INFRAESTRUCTURA ELECTRICA )
26
Idea Nueva
RESIDUOS SOLIDOS (ACTIVAR)
27
Idea Nueva
MEJORAMIENTOS DE LOS SERVICIOS DE EXTENSION DE LAS FACULTADES
28
Idea Nueva
CONSTRUCCION Y MEJORAMIENTO DEL COMPLEJO DEPORTIVO DE LA UNAS
1,3
29
Idea Nueva
30
Idea Nueva
31
Idea Nueva
4,5
HABILITACIN DE AREA DE EXPOSICIONES Y RECREACIN EN EL CAMPO FERIAL DE LA UNAS - TINGO

MARIA
MEJORAMIENTO DE LA GESTION INSTITUCIONAL(SOFTWARE,LICENCIAS, SISTEMAS ADMINISTRATIVOS,
CENTRO DE IDIOMAS)
Pgina
147
PROYECTO DE CREACION DE NUEVAS FACULTADES (ING. CIVIL, ARQUITECTURA)
2013
Pgina
148
11.2. A nivel de Facultad/Especialidad
2013
Condicin
Cdigo SNIP
Nombre del Proyecto de Inversin Pblica

CREACION E IMPLEMENTACION DE LABORATORIO DE CONTROL DE CALIDAD Y
CERTIFICACION DE MUESTRAS DE VEGETALES Y EDAFOLOGICAS, CON FINES
ACADEMICOS E INVESTIGACION EN LA FACULTAD DE AGRONOMIA
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO ACADEMICO DE FUNDO AGRICOLA, GRANJA
ZOOTECNIA Y DEL AREA DE TECNOLOGIA Y APROVECHAMIENTO DE LA MADERA
DE LAS FACULTADES DE AGRONOMIA, ZOOTECNIA Y RECURSOS NATURALES
RENOVABLES DE LA UNAS
CREACION E IMPLEMENTACION DEL CENTRO DE GEOMATICA - FACULTAD DE
AGRONOMIA
Monto de Inversin
Ejes Estratgicos
S/. 9,978,764.00
1,2,3
S/. 7,289,259.00
1,2,3,5
1,2,5
Viable
222004
Viable
202411
Idea
Formulacin
MEJORAMIENTO E IMPLEMENTACION DEL LABORATORIO DE ANALISIS DE

SUELOS, PLANTAS Y AGUA CON FINES DE ACREDITACION Y SOPORTE ACADEMICO
EN LA FACULTAD DE AGRONOMIA.
1,2,3
Idea
CREACIN E IMPLEMENTACIN DEL LABORATORIO DE BIOTECNOLOGA VEGETAL.
1,2
Idea
CREACIN E IMPLEMENTACIN DEL MUSEO DE ENTOMOLOGA.
1,2,3
Idea
AMPLIACIN DEL LABORATORIO DE SUELOS.
1,2,3
Idea
MEJORAMIENTO DEL LABORATORIO DE TOPOGRAFA.
1,2,3
1,2,3
1,2,3,4
1,2,3
1,2,3
1,2,3
1,2,3
1,2,3,4
1,2,3
1,2,3
1,2,3,5
1,2,3,5
1,2
1,2,3
1,2,3
1,2,3,4,5
Idea
10
Idea
11
Idea
12
Idea
13
Idea
14
Idea
15
Idea
16
Idea
17
Idea
18
Idea
20 Formulacin
21
Idea
22
Idea
23
Idea
24
Idea
CREACIN DE LOS INSTITUTOS DE INVESTIGACIN EN CULTIVOS.

CREACIN E IMPLEMENTACIN DEL LABORATORIO DE BIODIVERSIDAD Y
CRIANZA DE ARTRPODOS.
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD ACADMICA, INVESTIGACIN, PROYECCIN,
EXTENSIN Y AMPLIACIN DE LOS LABORATORIOS DE SANIDAD VEGETAL DE LA
CARRERA PROFESIONAL DE AGRONOMA DE LA UNAS.
EXTENSIN Y AMPLIACIN DE LOS LABORATORIOS DE MEJORAMIENTO DE
CULTIVOS Y BIOTECNOLOGA DE LA CARRERA PROFESIONAL DE AGRONOMA DE
LA UNAS.
PROYECTO DE TRANSFERENCIA TECNOLGICA EN HIDROPONA Y MANEJO
INTEGRADO DE CULTIVOS, ORIENTADO A GARANTIZAR LA SEGURIDAD
ALIMENTARIA DE LAS POBLACIONES VULNERABLES EN LA PROVINCIA DE
LEONCIO PRADO.
CREACIN DEL SISTEMA DE INFORMACIN AGRARIA PARA PLANIFICAR EL
DESARROLLO Y USO SOSTENIBLE DE LOS SISTEMAS DE USO DE TIERRAS EN SELVA
ALTA.
EXTENSIN A TRAVS DE LA CREACIN DEL SISTEMA INTEGRAL DE TRATAMIENTO
DE POST COSECHA.
CREACIN DE UN LABORATORIO DE SIMULACIN CON TICS PARA EL
DESARROLLO AGRARIO (AGRICULTURA DE PRECISIN, CLIMATOLOGA,
METEOROLOGA, EPIDEMIOLOGA, ETC)
CREACION DEL FOCO DE INVESTIGACION APLICADA DE GANADERIA TROPICAL
SUSTENTABLE EN EL CIPTALD - TULUMAYO DE LA FACULTAD DE ZOOTECNIA DE LA
UNAS
CREACION DEL CENTRO DE ACUICULTURA TROPICAL EN EL CIPTALD - TULUMAYO
DE LA UNAS
CREACIN DEL CENTRO DE INVESTIGACIN Y PRODUCCIN DE PLANTAS
MEDICINALES.
EXTENSIN Y AMPLIACIN DE LOS LABORATORIOS DE SANIDAD ANIMAL DE LA
CARRERA PROFESIONAL DE ZOOTECNIA DE LA UNAS.
CREACIN DE UN LABORATORIO DE SIMULACIN CON TICS PARA EL
DESARROLLO PECUARIO.
CREACIN DEL CENTRO DE INVESTIGACIN APLICADA EN GANADERA TROPICAL
SUSTENTABLE EN EL CIPTALD (NUTRICIN, REPRODUCCIN, PRODUCCIN
ANIMAL, SANIDAD ANIMAL, EXTENSIN Y PROYECCIN SOCIAL).
Agronoma
Zootecnia
Pgina
19 Formulacin
AMPLIACIN DE LOS INVERNADEROS PARA PROGRAMAS DE CACAO, CAF,

CULTIVOS TROPICALES, PALMA ACEITERA, PAPAYO, CAMU CAMU, ETC.
CONSTRUCCIN DE AULAS Y HOSPEDAJE EN LA ESTACIN EXPERIMENTAL
TULUMAYO.
Facultad
149
Viable
26 Formulacin
196242
Nombre del Proyecto

InversinPRIMER
Pblica
Monto
Inversin Ejes Estratgicos
AGRARIA
DE LAdeSELVA
LUGAR EN
LAdeAMAZONIA
PERUNA
INSTALACIN E IMPLEMENTACIN DE UNA PLANTA PILOTO DE LACTEOS EN LA

FACULTAD DE INGENIERIA EN INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE SERVICIO DE LA CARRERA DE INGENIERIA EN
INDUSTRIAS ALIMENTARIAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA
SELVA
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DEL LABORATORIO DE CALIDAD AMBIENTAL
DE LA ESPECIALIDAD DE INGENIERIA AMBIENTAL - FACULTAD DE RECURSOS
NATURALES RENOVABLES EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA
MEJORAMIENTO DEL LABORATORIO DE RECURSOS HIDRICOS DE LA CARRERA
PROFESIONAL DE INGENIERIA EN CONSERVACION DE SUELOS Y AGUA
S/. 2,439,242.00
1,2,3
1,4,5
S/. 9,804,802.00
1,2,3,5
1,2,5
Industria
Alimentaria
27
Viable
267225
28
Idea
29
Idea
AMPLIACIN Y FORTALECIMIENTO DE LAS SUBESTACIONES METEOROLGICAS DE

LA PROVINCIA DE LEONCIO PRADO PARA EL MONITOREO Y ADAPTACIN AL
CAMBIO CLIMTICO (TINGO MARA, TULUMAYO (LA SEDE), BELLA, LAS PAVAS,
PENDENCIA, SUPTE, ANDA).
1,2,3
30
Idea
CREACIN E IMPLEMENTACIN DEL INSTITUTO DE INVESTIGACIN DE

BIODIVERSIDAD, RECURSOS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE DE LA FACULTAD DE
RECURSOS NATURALES RENOVABLES.
1,2,3
31
Idea
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD ACADMICA, INVESTIGACIN, PROYECCIN Y

EXTENSIN A TRAVS DE LA CREACIN DE LABORATORIOS DE CERTIFICACIN,
SIMULACIN (ZEE - OT) Y PROSPECCIN DE LOS RECURSOS NATURALES Y
AMBIENTE DE LA FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES DE LA UNAS.
1,2,3
32
Idea
1,2
33
Idea
1,2
34
Idea
35
Idea
36
Idea
37
Idea
38
Idea
39
Idea
40
Idea
CREACIN E IMPLEMENTACIN DE LABORATORIO DE ENERGA NO

CONVENCIONAL (HDRICA, SOLAR).
CREACIN, TRANSFORMACIN Y APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS
NATURALES RENOVABLES Y NO RENOVABLES DE LA FACULTAD DE RECURSOS
NATURALES RENOVABLES DE LA UNAS. (USO DE LA BIOMASA FORESTAL Y
AGRCOLA).
PROGRAMA DE APROVECHAMIENTO, RECUPERACIN Y POTENCIALIDADES DE
LOS RECURSOS NATURALES, CULTURALES Y REAS DEGRADADAS EXISTENTES
CON FINES DE INVESTIGACIN Y APROVECHAMIENTO TURSTICO. (ETNIAS,
SUELOS, HUMEDALES, RECURSOS HDRICOS, FAUNA Y FLORA).
CREACIN E IMPLEMENTACIN DE HORNO PARA EL SECADO DE MADERA A GRAN
ESCALA.
CREACIN E IMPLEMENTACIN DE LA REVISTA CIENTFICA PARA LA PUBLICACIN
DE LAS INVESTIGACIONES DE LA FACULTAD DE RECURSOS NATURALES
RENOVABLES DE LA UNAS.
DESARROLLO E IMPLEMENTACIN DE UN PLAN DE EXTENSIN Y PROYECCIN
UNIVERSITARIA DE LA FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES DE LA
UNAS.
CREACIN E IMPLEMENTACIN DE LABORATORIOS EN CONSERVACIN,
RECUPERACIN Y GESTIN DE LOS RECURSOS HDRICOS Y SUELOS.
CREACIN, IMPLEMENTACIN, AMPLIACIN Y ARTICULACIN DE LA
INFRAESTRUCTURA EXISTENTE DEL ZOO CRIADERO UNAS - JARDN BOTNICO Y
BRUNAS COMO UN CORREDOR TURSTICO - CIENTFICO INTEGRADO AL
CORREDOR DEL MINCETUR: CERRO DE PASCO, HUNUCO, PUCALLPA Y
TARAPOTO.
DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DE LAS ESCUELAS PROFESIONALES MEDIANTE
UN ESTUDIO QUE ACTUALICE Y ADECUE LA GESTIN ACADMICA Y
ADMINISTRATIVA
(ESTRUCTURAS
CURRICULARES,
PROCESO
DE
RACIONALIZACIN DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS, ROF, CAP, MOF, TUPA) A LA
NUEVA NORMATIVIDAD DEL PROCESO DE ACREDITACIN.
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD ACADMICA, INVESTIGACIN, PROYECCIN Y
EXTENSIN DE LA CARRERA PROFESIONAL DE CIENCIAS ECONMICAS UNAS.(
CENTROS DE INVESTIGACIN, LABORATORIO DE COMPUTACIN, BIBLIOTECA
ESPECIALIZADA, MDULOS ACADMICOS PARA DOCENTES, SALAS DE
CONFERENCIAS, SALAS IMPLEMENTADAS PARA TALLERES DE INVESTIGACIN,
CENTRO DE IMPRESIONES, EQUIPAMIENTO PARA EXTENSIN Y PROYECCIN
UNIVERSITARIA)
1,2,3
2,3
1,2,3
S/. 3.00
1,2,3,5
1,2,3
1,2,4
1,2,3,4,5
1,2,3,5
1,2,3
1,2,3
41
Idea
42
Idea
43
Idea
44
Idea
45
Idea
1,4
46
Idea
CREACIN E IMPLEMENTACIN DE UN CENTRO DE CREATIVIDAD Y TALENTO.
1,2,4
47
Idea
IMPLEMENTACIN DE BIBLIOTECAS FSICAS Y VIRTUALES.
1,2
48
Idea
EDITORIAL DACE.
2,3
49
Idea
50
Idea
1,2,4
51
Idea
PLAN DE DESARROLLO FSICO

DESARROLLO DE CAPACIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE A NIVEL DE
ESTUDIANTES, DOCENTES Y EGRESADOS.
IMPLEMENTACION DE LA CATEDRA CEPLAN
1,2,3
52
Idea
1,2,3
53
Idea
FORTALECER EL DESARROLLO DE CAPACIDADES EN INNOVACIN CIENTFICA Y

TECNOLGICA.
CENTRO DE CAPACITACIN DE FORMACIN TCNICA EN GESTIN EMPRESARIAL.
1,2,4
54
Idea
CENTRO DE CAPACITACIN DE FORMACIN TCNICA EN GESTIN PBLICA.
1,2,4
55
Idea
1,2,3
56
Idea
PROGRAMA DE REVALIDACIN DE COMPETENCIAS DE PROFESIONALES.

CREACIN E IMPLEMENTACIN DE UN SISTEMA DE INFORMACIN AGRARIA
PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE.
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL SERVICIO ACADEMICO, INVESTIGACION,
PROYECCION Y EXTENSION EN LA FACULTAD DE INGENIERIA EN INFORMATICA Y
SISTEMAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA
1,2,3
CREACIN E IMPLEMENTACIN DEL INSTITUTO DE INVESTIGACIN DE LA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y ADMINISTRATIVAS.
CREACIN E IMPLEMENTACIN DEL BANCO DE BIONEGOCIOS QUE ARTICULE LAS
DEMANDAS DEL ESTADO-EMPRESA- SOCIEDAD.
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS ACADMICOS A LA FORMACIN DE LA
CARRERA PROFESIONAL.
FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL MEDIANTE LA IMPLEMENTACION DE
SISTEMAS DE GESTIN DE LA CALIDAD DE LA CARRERA DE ECONOMA.
Viable
245469
9,215,631.00
PLAN
ESTRATEGICO
INSTITUCIONAL2013 - 2021 TINGO S/.
MARIA
57
Facultad
2013
1,2,3,4,5
Recursos
Naturales
Renovables
Ciencias
Econmicas y
Administrativas
150
25
Condicin
Cdigo SNIPNACIONAL
UNIVERSIDAD
Pgina
Informtica y
Sistemas
2013
Dnde:
1, representa al eje estratgico ENSEANZA.
2, representa al eje estratgico INVESTIGACIN.
3, representa al eje estratgico EXTENSIN Y PROYECCIN.
4, representa al eje estratgico GESTIN INSTITUCIONAL.
Pgina
151
5, representa al eje estratgico SERVICIO DE APOYO A LA FORMACIN PROFESIONAL.
2013
Pgina
152
2013
ANEXO 1
Pgina
153
(GLOSARIO DE TRMINOS)
2013
Auditora: Proceso sistemtico, independiente y documentado para obtener evidencias que,

al evaluarse de manera objetiva, permiten determinar la extensin en que se cumplen los
criterios definidos para la auditora.
Calibrar: Ajustar, con la mayor exactitud posible, las indicaciones de un instrumento de

medida con los valores de la magnitud que ha de medir.
Calidad: Hay calidad en un producto o servicio cuando las caractersticas que ste posee
satisfacen las necesidades y expectativas del cliente.
Caracterizacin de Procesos: Documento desagrega cada proceso en sus elementos

fundamentales.
Cliente: Organizacin, entidad o persona que demanda un producto y/o servicio.
Conformidad: Se dice que un producto o servicio es conforme cuando cumple con los
requisitos establecidos por el cliente.
Eficacia: Grado en el que se realizan las actividades planificadas y se alcanzan los resultados
planificados.
Eficiencia: Relacin entre el resultado alcanzado y los recursos utilizados.
Efectividad: Medida del impacto de la gestin tanto en el logro de los resultados planificados,
como en el manejo de los recursos utilizados y disponibles.
Gestin de Calidad: Mejora constante del desempeo y rendimiento en todos los niveles
funcionales de una organizacin, al utilizar todos los recursos humanos y de capital
disponibles para el mejoramiento sistemtico y continuo de la calidad de los productos y/o
servicios.
Mejora Continua: Accin permanente realizada con el fin de aumentar la capacidad para
Pgina
cumplir los requisitos y optimizar el desempeo.
154
2013
Objetivo de Calidad: Es algo ambicionado o pretendido por la entidad, relacionado con la

calidad. Deben ser medibles y coherentes con la poltica de la calidad.
Plan de Accin: Contiene los objetivos, estrategias e indicadores que se planifican en un

horizonte de planeamiento que sirve de base para la elaboracin del Plan Operativo Anual de
Inversiones.
Plan de Desarrollo: Instrumento de gestin pblica, que le permite a la institucin ejecutar

sus proyectos cuya viabilidad y financiamiento ya han sido garantizados en el proceso de
planeacin.
Plan Sectorial: Planes para sectores o grupos de poblacin especficos, deben tener
correspondencia con el plan de desarrollo pero no se derivan de ste.
Poltica de Calidad: Es la declaracin de las intenciones globales y orientaciones relativas a la

calidad tal como se expresan formalmente por la alta direccin.
Procedimiento: Secuencia de pasos especificada para llevar a cabo una actividad o proceso.
Proceso: Conjunto de actividades relacionadas mutuamente o que interactan para generar

valor y las cuales transforman elementos de entrada en resultados.
Estratgicos: Incluyen el establecimiento de polticas, objetivos y estrategias, provisin
de recursos y revisiones.
Misionales: Incluyen los procesos que le permiten a la entidad cumplir con su misin,
es decir, cumplir con los fines fundamentales en la ley universitaria y la constitucin.
De apoyo: Incluye los procesos para la provisin de los recursos necesarios en los
dems procesos.
seguimiento y auditora, acciones correctivas y preventivas, necesarias para mejorar el
Pgina
desempeo.
155
De evaluacin: Incluye los procesos necesarios para realizar la medicin, el
2013
Sistema de Gestin de Calidad: Estructura de la organizacin, responsabilidades,

procedimientos, procesos y recursos, que est documentada mediante procedimientos para
guiar las acciones coordinadas de personas, recursos e informacin de la entidad, para
asegurar la satisfaccin de los usuarios, destinatarios o clientes, con la mejor calidad posible y
bajo costos econmicos razonables.
Trazabilidad: capacidad para seguir la historia, la aplicacin o la localizacin de todo aquello

que est bajo consideracin.
Pertinencia: Principio de la educacin que se imparte en los Institutos y Escuelas, que da

respuesta a las necesidades de formacin profesional y aprendizaje de los estudiantes en su
desarrollo integral, a las demandas del mercado laboral y del desarrollo econmico, social,
Pgina
156
educativo, ecolgico, cientfico, tecnolgico y cultural de la regin y del pas.
2013
ANEXO 2
Pgina
157
(PERSPECTIVA ECONMICA MUNDIAL, NACIONAL, REGIONAL

Y PROVINCIAL)
I.
2013
PERSPECTIVAS PARA EL CRECIMIENTO ECONMICO MUNDIAL

La economa mundial en la actual sociedad del conocimiento se presenta en un escenario
controversial, donde los pases desarrollados se encuentran en plena desaceleracin de su
economa, mientras que las economas emergentes estn en proceso de crecimiento. Un
nmero creciente de pases desarrollados, especialmente en Europa, han recado
nuevamente en recesin, mientras que otros, agobiados por los problemas de su deuda
soberana, la han profundizado. Es as que muchos pases desarrollados se encuentran
atrapados en una espiral negativa caracterizada por alto desempleo y dbil demanda
agregada, compuesta por austeridad fiscal, elevada carga de deuda pblica y fragilidad
financiera.
Los problemas econmicos de los pases desarrollados estn afectando a los pases en
desarrollo y a las economas emergentes, como el nuestro, a travs de una menor demanda
por sus exportaciones y mayor volatilidad en los flujos de capital y precios de materia primas.
Sin embargo, las mayores economas en desarrollo estn enfrentando tambin problemas
domsticos, y en algunas de ellas, como es el caso de China e India, se observan bajos niveles
de inversin, restricciones de financiamiento en algunos sectores.
Asimismo, la mayora de los pases de bajos ingresos ha tenido un desempeo econmico
relativamente positivo, pero ahora enfrentan con mayor intensidad la desaceleracin
econmica, tanto de los pases desarrollados, como de la mayora de los pases de ingresos
medio. De esta manera, la perspectiva para los prximos dos aos est caracterizada por la
incertidumbre y los riesgos de una mayor desaceleracin en el crecimiento econmico de los
pases.
En este contexto, se espera que el crecimiento del Producto Bruto Mundial (PBM) alcance un
crecimiento del 2.4 por ciento en 2013 y 3.2 por ciento en 2014. Con esta moderada
fuertes prdidas de empleo causadas por la Gran Recesin. Como consecuencia, recordemos
Pgina
que hasta el gobierno americano ha tenido que cerrar parcialmente, restringiendo servicios
158
trayectoria de crecimiento econmico, muchas economas no sern capaces de recuperar las
2013
que ellos consideran no indispensables. Una ilustracin de la perspectiva mundial actual es la

siguiente:
Grfico 31: Perspectiva de crecimiento para la economa mundial
(Variacin porcentual del producto)
Fuente: DAES/Naciones Unidas
La debilidad econmica mundial y los mayores riesgos en la situacin del empleo en los pases
en desarrollo generarn una ralentizacin del avance en materia de reduccin de la pobreza y
tambin un menor espacio fiscal para inversiones en educacin, salud, sanidad bsica y otras
reas crticas que son necesarias para acelerar el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo
del Milenio. Esto es particularmente relevante para los pases menos desarrollados, que son
fuertemente vulnerables a variaciones en los precios de las materias primas. Adems, los
pases menos desarrollados estn recibiendo menor ayuda oficial al desarrollo debido a los
Un empeoramiento de la crisis en la zona euro, el abismo fiscal en los Estados Unidos y una
Pgina
fuerte desaceleracin de China pueden en conjunto generar una nueva recesin mundial
159
fuertes planes de austeridad fiscal en los pases donantes.
2013
Grfico 32: Los impactos de los riesgos que enfrenta la economa mundial
Fuente: DAES/Naciones Unidas
La creciente debilidad del crecimiento econmico y las incertidumbres polticas ponen un

manto de duda sobre las proyecciones econmicas a futuro. Como ya fue mencionado, la
mayora de los pases desarrollados han adoptado una combinacin de polticas de austeridad
fiscal y de expansin monetaria destinadas a reducir la deuda pblica y los costos de
refinanciamiento de deuda para as romper el crculo vicioso entre los problemas de deuda
soberana y fragilidad en el sector bancario. Las esperanzas se centran en que stas medidas
calmen los mercados financieros y puedan restaurar la confianza en consumidores e
inversionistas. En conjunto con las reformas estructurales a los programas de ayuda social,
mercado laboral y regulacin empresarial, las medidas de poltica deberan ayudar a
recuperar el crecimiento econmico y reducir el desempleo. Sin embargo, el manejo de los
niveles de deuda est demostrando ser mucho ms problemtico de lo que los formuladores
de poltica pronosticaron.
La economa del Per se sostiene principalmente en la minera, agricultura y pesca y sus tasas
de crecimiento de los ltimos aos han superado los promedios regionales. La crisis
econmica mundial 2008 y 2009, que se origin en los Estados Unidos, ha llevado a las
160
PERSPECTIVAS PARA EL CRECIMIENTO ECONMICO NACIONAL
Pgina
II.
2013
principales economas del mundo como Estados Unidos, la Unin Europea, y Japn a una gran
recesin y a una fuerte desaceleracin de otras economas como China e India, lo que
provoca una disminucin en la demanda mundial
El crecimiento de la economa peruana se ha estabilizado alrededor de su nivel sostenible de
largo plazo. En el ao 2012 la economa peruana creci 6,3 por ciento, como consecuencia de
un mayor dinamismo de la demanda interna, en particular de la inversin privada y pblica.
En ese contexto, la demanda interna pas de crecer a una tasa de 6,2 en el primer semestre a
un incremento de 8,6 por ciento en el segundo semestre, en tanto que la actividad econmica
creci 6,2 y 6,3 por ciento en el mismo periodo, respectivamente. Para los aos 2013 y 2014,
el escenario central de proyeccin considera tasas de crecimiento del PBI en niveles estables
cercanos a su nivel potencial prevaleciendo el mayor impulso de factores de demanda interna
en un entorno en el que persistiran indicadores dbiles de crecimiento mundial.
Grfico 33: Producto Bruto Interno
(Variacin Porcentual)
Fuente: Memoria Anual BCRP.
Como consecuencia de ello, en el Foro Econmico Mundial (WEF) se anunci los resultados
de 148 economas, en el que el Per se mantiene en la posicin 61. Asimismo, a nivel de
Pgina
Latinoamrica, el pas se mantiene en el sexto lugar del ao pasado.
161
del Informe Global de Competitividad 2013-2014 en el que evala y compara el desempeo
2013
En cuanto a pases de la regin, cinco economas han escalado posiciones (Costa Rica,
Ecuador, El Salvador, Bolivia y Nicaragua), nueve han retrocedido (Chile, Brasil, Mxico,
Uruguay, Guatemala, Honduras, Argentina, Paraguay y Venezuela) y otros cuatro mantienen
la misma posicin (Colombia, Panam, Repblica Dominicana y Per).
A nivel general, Suiza contina en el primer lugar, seguido por Singapur, Finlandia, Alemania,
Estados Unidos, Suecia, Hong Kong, Holanda, Japn y Reino Unido.
En el referido Foro se precis que en este ranking Per mejor en los pilares entorno
macroeconmico, eficiencia del mercado de bienes, desarrollo del mercado financiero y
tamao de mercado. No obstante, retrocedi en instituciones, infraestructura, salud y
educacin primaria, educacin superior y capacitacin, eficiencia del mercado laboral,
preparacin tecnolgica, sofisticacin empresarial e innovacin. Respecto a los factores ms
problemticos para hacer negocios se observa un incremento en la preocupacin por la
ineficiencia de la burocracia gubernamental, las regulaciones laborales restrictivas, el rgimen
fiscal y la criminalidad.
Consideramos, que para seguir avanzando en la clasificacin, nuestro pas tendr que abordar
algunos de los desafos ms duraderos mediante el fortalecimiento de la solidez de las
instituciones pblicas, el aumento de la eficiencia del gobierno, la lucha contra la corrupcin,
y la mejora de infraestructura. Adems, la mala calidad de la educacin ha generado una
brecha profunda de habilidades en la economa.
III. PERSPECTIVAS PARA EL CRECIMIENTO ECONMICO REGIONAL
3.1. Produccin
Entre enero y mayo, el indicador de actividad econmica regional se expandi en 6,4 por
ciento, ante el desempeo favorable del sector agropecuario (8,6 por ciento), minera (7,7
ciento), construccin (50,3 por ciento) y de los servicios gubernamentales (18,7 por ciento) y
financieros (21,7 por ciento), reducindose nicamente en electricidad (-5,1 por ciento).
Pgina
ciento) y financieros (21,7 por ciento), reducindose nicamente en electricidad (-5,1 por
162
por ciento), construccin (50,3 por ciento) y de los servicios gubernamentales (18,7 por
2013
Cuadro 20: Indicador de actividad econmica regional

(Variacin porcentual respecto a similar periodo del ao anterior)
Indicadores de consumo privado mostraron, al trmino de mayo, resultados positivos en la

venta de carros nuevos, flujo de vehculos ligeros y el otorgamiento de crditos personales;
no obstante, en el otorgamiento de crditos personales fue menor a su similar de 2011.
En mayo, el crdito personal aument en 9,6 por ciento, en trminos reales, resultando
menor a los incrementos observados en mayo de 2011 (45,4 por ciento) y de 2010 (69,8 por
ciento). Segn tipo, respecto de mayo 2011, los crditos hipotecarios aumentaron en 14,1 por
ciento y los de consumo en 8,1 por ciento.
Pgina
163
Grfico 34: Crdito a personas naturales

(Variacin porcentual real anual)
2013
3.1.1 Produccin Agropecuaria

El crecimiento agrcola y pecuario incidi en el aumento sectorial del mes (9,6 por ciento),
destacando los aumentos en papa blanca, amarilla y de color, pltano, yuca, arveja grano
verde, arroz, pia y maz amarillo duro, en el primer caso; y por carnes de vacuno y ave,
adems de leche y huevo, en el segundo. Entre enero y mayo, se expandi en 8,6 por ciento,
ante la mayor produccin de la parte agrcola y pecuaria, sobresaliendo los aumentos en papa
blanca, amarilla y de color, pltano, pia, yuca, maz amarillo duro y zapallo, en el primer
caso; y por carnes de vacuno y ave, adems de leche y huevo, en el segundo.
Cuadro 21: Valor Bruto de produccin agropecuario
(Variacin porcentual real 1/)
En la estructura acumulada, sobresali papa blanca, amarilla y de color, carne de vacuno,

pltano, carne de porcino, maz amarillo duro, leche, yuca y carne de ovino, los que
Pgina
164
significaron el 91 por ciento del VBP agropecuario.
2013
Grfico 35: Participacin en el VBP agropecuario

(Enero Mayo 2012)
Grfico 36: Valor Bruto de produccin agropecuario 2009 - 2012

(Variacin porcentual real)
Sub sector Agrcola
blanca, amarilla y de color, arveja grano verde y zanahoria en el primer caso; y por pltano,
yuca, arroz, pia y maz amarillo duro, en el segundo.
Pgina
tanto de la zona sierra, como de ceja de selva y selva, sobresaliendo los aumentos en papa
165
El incremento registrado en el mes (13,1 por ciento) se sustent en la mayor produccin
2013
Entre enero y mayo creci en 11,0 por ciento, ante la mayor produccin en la zona sierra y de
ceja de selva y selva, sobresaliendo los aumentos de papa blanca, amarilla y de color, arveja
grano verde y maz choclo en el primer caso; y por pltano, pia, yuca, maz amarillo duro,
zapallo y cacao en el segundo.
Pgina
166
Cuadro 22: Produccin de principales productos agrcolas 1/

(En toneladas)
2013
Grfico 37: Participacin en el VBP agrcola

(Enero - Mayo 2012)
Pgina
167
Grfico 38: Composicin del VBP agrcola

(Enero - Mayo 2012)
2013
IV. PERSPECTIVAS ECONMICOS DE LA PROVINCIA DE LEONCIO PRADO

4.1 Poblacin Econmicamente Activa (PEA)
La PEA agrcola es la ms representativa en nuestra provincia, llegado a significar el 27.00%,
pero de ese total el 15% se dedica a la agricultura de subsistencia, debido a su bajo nivel de
conocimiento de nuevas tecnologas; el sector servicios (telecomunicaciones, servicios de
salud particular, consultoras, asesoras, etc.) en estos cinco aos ha crecido llegando al 23%
de la PEA, tambin se ha incrementado el comercio al por menor y por mayo en 5.6% y 5.8%
de la PEA, los restaurantes y hoteles concentra el 4% y el sector construccin alcanzo a 7% de
la PEA. Existe una pequea proporcin de la PEA, que no est adecuadamente empleada.
Cuadro 23: Poblacin Econmicamente Activa (PEA) Provincia de Leoncio Prado 2012
CATEGORIAS
HABITANTES
ACUMULADO
Servi ci os
19,500.06
0.23
23.00
Agri cul tura
22,891.38
0.27
27.00
Ganaderi a
1,695.66
0.020
2.00
Construcci n
5,934.80
0.070
7.00
Hotel es y restaurantes
3,391.32
0.040
4.00
Comerci o por amyor
4,747.84
0.056
5.60
Comerci o por menor
4,917.41
0.058
5.80
Sumi ni stro el ectri ci dad, gas y agua
1,780.44
0.021
2.10
Transporte al macenami ento y comuni c.
4,663.06
0.055
5.50
Industri as manufacturera
1,017.39
0.012
1.20
Intermedi aci on fi nanci era
2,882.62
0.034
3.40
737.61
0.009
0.87
Servi ci os soci al es y de sal ud
2,119.57
0.025
2.50
Enseanza
2,967.40
0.035
3.50
Venta, mant. Y rep. Veh. Autm. Y motoc.
1,415.87
0.017
1.67
Pesca
474.78
0.006
0.56
Farmaci as
737.61
0.009
0.87
Hogares pri vados y servi ci os domsti cos
440.87
0.005
0.52
Organi zaci n y organos extraterri tori al es
347.61
0.004
0.41
2,119.57
0.025
2.50
84,782.88
1.00
100.00
Expl otaci on de mi nas y cantera
Acti vi dades economi ca no especi fi cada

Total
Pgina
168
Fuente: INEI-Censos Nacionales 2007: IX de Poblacion y VI de Vievienda, actualizado al 2012,

Diagnstico Socioeconmico de la Provincia de Leoncio Prado - 2012 (Para la entidad financiera PRO
EMPRESA - Estudio de Mercado)
2013
Grfico 39: Poblacin Econmicamente Activa (PEA) Provincia de Leoncio Prado 2012
Esta caracterstica evidencia la condicin de ciudad cosmopolita como capital de la provincia.

A nivel del Departamento de Hunuco la Provincia de Leoncio Prado, es considerada como la
segunda provincia de mayor desarrollo comercial y est dentro del corredor econmico hacia
dos importantes departamentos de San Martin y Ucayali.
4.2 Actividades Econmicas Productivas
4.2.1 Agricultura
La estructura agrcola actual de la Provincia se basa en dos modalidades: el sistema integral; y
el monocultivo, y en tres grupos de cultivo: cultivos permanentes; cultivos asociados; y
cultivos en limpio. Su nivel tecnolgico est determinado por el uso rotatorio del suelo y
ausencia de tecnologas innovadoras del manejo agronmico.
Pgina
y/o rotatorios.
169
Se clasifica a la actividad agrcola en cultivos permanentes, semipermanentes y transitorios
2013
Cuadro 24: Principales actividades agrcolas Provincia de Leoncio Prado - 2012

PRINCIPALES CULTIVOS
CULTIVOS PERMANENTES
HAS
REND/HA (TN)
MODALIDAD
PRECIO/TN
MERCADO
20,383.00
2.472
Cacao
12,567
0.680
Secano
6,000.00
Nacional e Internacional
Caf
7,671
0.450
Secano
4,000.00
Nacional e Internacional
Ctricos
77
11.00
Secano
300.00
Nacional y Local
38
1.00
Secano
1,000.00
Nacional
Noni
21
1.2
Secano
2,200.00
Nacional
0.5
Secano
3,200.00
Nacional
7,601.00
6.800
Sacha Inchi
CULTIVO SEMI PERMANENTES
Pltano
7,543
11
Secano
300.00
Nacional y Local
Frijol de palo
32
0.400
Secano
3,700.00
Nacional y Local
Papayo
26
Secano
4,900.00
Nacional y Local
801.00
6.540
Arroz
567
6.8
Riego y Secano
1,600.00
Nacional y Local
Maiz amarillo duro
107
3.5
Secano
800.00
Nacional y Local
Yuca
23
12
Secano
280.00
Nacional y Local
Frijol
39
0.400
Secano
400.00
Nacional y Local
Pia
65.00
10
Secano
1,200.00
Nacional y Local
Otros
98.00
Otros
98
6.8
Secano
2,000.00
Nacional y Local
CULTIVOS TRANSITORIOS
Fuente: Ministerio de Agricultura - 2012, Direccion de medio Ambiente y Desarrollo Productivo - PEAH-2012, Actualizado los datos mediante el PIRDAIS -DEVIDA2012
Los cultivos permanentes representa el 70.57% y semipermanentes representa el 26.31%

dichos cultivos son los ms incidentes, con respecto a los cultivos transitorios representa el
2.7% de los cuales el cacao, caf son los productos de banderas a nivel de la provincia,
tambin son los ms promovidos dentro de la cartera de inversin, a nivel de cultivos
semipermanentes y transitorios son el pltano y arroz y los otros cultivos son menos
representativos pero de gran incidencia en la generacin de empleo y la seguridad
alimentaria.
4.2.2 Pecuaria.
A nivel de la provincia de Leoncio Prado, la actividad pecuaria cumple un rol protagnico en la
Pgina
170
generacin de empleo femenino y contribuye a la seguridad alimentaria.
2013
Cuadro 25: Produccin pecuaria Provincia de Leoncio Prado - 2013

DISTRITOS/TIPOS DE ANIMALES
Daniel Alomia Robles
N de Animales (Unidades)
20011
2012
2013
16,513
54,679
64,456
Ganada Vacuno
960
980
1,029
Ganado Porci no
3,900
3,500
5,030
Ganado Ovi no
1,650
1,680
1,722
26
2,288
40,860
48,000
Ganado Capri no
Aves de Corral
Otros
7,689
7,657
8,675
48,101
55,065
62,640
Ganada Vacuno
1,085
1,120
1,180
Ganado Porci no
6,200
5,590
7,990
910
920
943
32
29
19
33,300
40,620
45,600
Hermilio Valdizan
Ganado Ovi no
Ganado Capri no
Aves de Corral
Otros
6,574
6,786
6,908
111,917.00
128,759.00
129,388.00
Ganada Vacuno
4,500
4,500
4,800
Ganado Porci no
4,800
4,800
4,850
50
34
21
Aves de Corral
90,000.00
106,000
106,500
Otros
12,567.00
13,425
13,217
99,690
119,195
119,081
Ganada Vacuno
3,500
3,900.0
4,095.0
Ganado Porci no
4,550
4,200.0
6,050.0
Ganado Ovi no
1,232
1,250
1,280
0.000
81,500
99,500.0
96,425.0
Jose Crespo y Castillo
Ganado Ovi no
Ganado Capri no
Padre Felipe Luyando
Ganado Capri no
Aves de Corral
Otros
8,906
10,345.0
11,231.0
87,495
101,189
109,590
Ganada Vacuno
4,270
4,400.0
4,620
Ganado Porci no
5,600
4,300.0
6,100
Ganado Ovi no
1,390
1,400
1,435
22
0.000
69,000
84,000.0
90,000
Mariano Dmaso Beraun
Ganado Capri no
Aves de Corral
Otros
7,213
7,089.0
7,435
118,348
116,860
115,652
Ganada Vacuno
1,905
1,960.0
2,060.0
Ganado Porci no
6,650
6,200.0
8,200.0
912
920
980
28
0.0
0.0
Aves de Corral
95,400
94,890.0
91,200.0
Otros
13,453
12,890.0
13,212.0
Rupa Rupa
Ganado Ovi no
Ganado Capri no
Fuente:Estadistica Pecuaria de la Region Hunuo - 2011, 2012, 2013; Plan Regional de Desarrollo
Ganadero 2008-2017
Los Distritos con mayor incidencia en la produccin de ganados vacunos es Jos Crespo y
produccin de ganado vacuno es Daniel Alomia Robles que representa el 5.78%; con respecto
Pgina
a la mayor cantidad de animales en produccin es la crianza de aves de corral, orientado para
171
Castillo y Padre Felipe Luyando, 27% y 23% de la produccin, el Distrito con menos
2013
el consumo familiar y el mercado y otros esta la produccin de cuyes, peces en cautiverio y

conejos.
4.2.3 Comercio de bienes y servicios.
La actividad comercial de la provincia en las zonas principalmente urbanas, est claramente
diferenciado por aquellos que venden productos manufacturados, llmense distribuidores;
los que venden bienes y servicios producidos dentro de nuestra jurisdiccin; aquellos que
mediante la intermediacin venden productos agropecuarios en mercados o mercadillos; y
los acopiadores de productos permanentes, como el caf o cacao. Y en donde existe un
porcentaje importante de informalidad.
CANTIDAD
3278
47.72
Ferreteri a s
345
5.02
Res ta ura ntes
467
6.80
El ectrodoms ti cos
14
0.20
Meca ni ca s
76
1.11
Hotel eri a s
79
1.15
0.04
Acopi a dores (Prod. Agri col a s )
89
1.30
Cl ni ca s
34
0.49
Fa rma ci a s
12
0.17
Boti ca s
14
0.20
124
1.81
0.06
29
0.42
0.06
Pa na deri a s
12
0.17
Dul ceri a s
24
0.35
Serv. Internet
32
0.47
Recreos turi s ti cos
56
0.82
Gri fos
14
0.20
0.09
Muebl eri a s
23
0.33
Ca rpi nteri a s
36
0.52
234
3.41
0.09
17
0.25
Imprenta s
0.04
Artes a ni a
234
3.41
Sa s treri a s
37
0.54
234
3.41
Merceri a s
14
0.20
Comi da s r pi da s
37
0.54
0.04
Pl a s ti queri a s
56
0.82
Pol l eri a s
15
0.22
Locutori os
56
0.82
0.07
Arti cul os de Pri mera neces i da d
La va nderi a s
Jugueri a s
Ba ncos
CMAC
Coopera ti va s A y C
Veteri na ri a s
Ba res
Centros de es pa rci mi ento
Li breri a s
Ropa s
Ca feteri a s
Agenci a s de turi s mo
Empres a s de tra ns portes
28
0.41
Otros
1115
16.23
Tota l
6869
Fuente: Inventa rio Comercia l Tingo Ma ria 2012, Pla n de Des a rrollo Concerta do de
la Provincia de Leoncio Pra do 2009-2015, a ctua liza do por el equipos de
profes iona les a l 2012
Pgina
ACTIVIDADES COMERCIALES
172
Cuadro 26: Actividad comercial Provincia de Leoncio Prado 2012
2013
El Distrito de Rupa Rupa concentra casi toda la actividad comercial de la provincia,

constituyndose Tingo Mara como el eje comercial principal del Alto Huallaga, seguido por el
Distrito de Jos Crespo y Castillo, debido a que en ella tambin se realizan las principales
actividades poltico-administrativas, econmico-financieras y de prestacin de servicios. La
ilcita actividad del cultivo y procesamiento de la hoja de coca, gnero en el pasado y genera
en la actualidad una dinmica irreal en nuestro comercio y economa, que logran
sobredimensionar nuestra actividad comercial, alentando sobre todo la venta de bebidas
alcohlicas, entre otras actividades.
4.2.4 Agroindustria.
La actividad agroindustrial en la Provincia de Leoncio Prado, representa el 2.5% de la
produccin agrcola, est claramente diferenciado que la venta de la produccin se hace en
bruto que representa el 97.5%.
Cuadro 27: Instituciones que generan valor agregado Provincia de
Leoncio Prado 2012
AGROINDUSTRIA/INSTITUCIONES
CANTIDAD
COPAIN (Derivados del Cacao)
9.09
COOPERATIVA LA DIVISORIA (Caf)
9.09
CHIFLES (Pltanos)
PRODUCTORES DE QUESO (Derivados
de Lcteos)
HELADERIAS
27.27
27.27
27.27
Total
11
Fuente: Plan de Desarrollo Concertado de la Provincia de Leoncio Prado 2009-2015;

www. Datosperu.org 2012, SUNARP2012
La institucin ms representativa en la Provincia de Leoncio Prado, es la Cooperativa

Agroindustrial Naranjillo, que procesa los derivados del cacao entre otros productos, la
segunda institucin es la Cooperativa Cafetalera la Divisoria, que procesa el caf, orientado al
Pgina
173
mercado nacional e internacional.
2013
4.2.5 Actividades financieras.

El desarrollo de la actividad financiera en nuestra provincia y en especial en la capital Tingo
Mara tuvo su apogeo en la dcada de los 80 debido al boom del narcotrfico, habiendo
tenido en aquella poca, hasta cuatro bancos, as como tambin varias Cooperativas de
Ahorro y Crdito.
En el ao 2007 vemos una dinmica financiera importante, teniendo a la fecha tres entidades
bancarias, 01 Agencia de banco de la nacin, 03 de Banca de Consumo (Banco de Crdito,
Banco Continental y Credi Scotia). Hasta 06 Cajas Municipales de Ahorro y Crdito, varias
ONG que realizan micro-crditos y un sinfn de prestamistas informales.
En la actualidad (ao 2013) se ha incrementado en un 60% las instituciones financieras en la
Provincia, de los cuales genera la dinmica comercial y Tingo Mara es la que concentra dichas
entidades financieras. En esto ltimos meses se apertura la entidad financiera PROEMPRESA.
Pgina
174
Grfico 40: Instituciones financieras - Provincia de Leoncio Prado 2012
2013
4.2.6 Turismo
El Turismo en el Per se constituye en la tercera industria ms grande de la nacin, detrs de
la pesca y la minera. El turismo se dirige hacia los monumentos arqueolgicos, pues cuenta
con ms de cien mil sitios arqueolgicos, el ecoturismo en la Amazona peruana, el turismo
cultural en las ciudades coloniales, turismo gastronmico, turismo de aventura y turismo de
playa. De acuerdo con un estudio del gobierno peruano, el ndice de satisfaccin de los
turistas despus de visitar el Per es 94%. Es la industria de ms rpido crecimiento en el
Per, creci anualmente a un ritmo del 25% en los ltimos cinco aos, siendo la tasa de
crecimiento ms alto que cualquier otro pas en Amrica del Sur. El Per se proyecta al ao
2030, ser uno de los pases primeros en la industria del turismo.
Segn el MINCETUR, El Per alcanzara un rcord de 3.1 millones de turistas en el 2013, lo
que representara un crecimiento de 10% respecto a lo registrado en el 2012.
La actividad turstica es una actividad que tiene que impulsarse de manera prioritaria, que
permita de manera prospectiva, poder afrontar la gran demanda del desarrollo del grupo
Pgina
175
BRIC.
2013
ANEXO 3
Pgina
176
(LISTA DE ASISTENTES Y/O PARTICIPANTES AL TALLER PEI

UNAS 2013 - 2021)
2013
Pgina
177
2013
Pgina
178
2013
Pgina
179
2013
Pgina
180
2013
ANEXO 4
Pgina
181
(PANEL FOTOGRFICO)
2013
Pgina
Mesas de trabajo con los Grupos de inters para definir planes de accin consensuados
182
Mesas de trabajo para definir la Visin Y Misin
2013
Pgina
Presentacin de los resultados de los talleres sobre el Anlisis FODA
183
Plenarias para definir programas de inversin articulados a las demandas sociales
184
Discusin de estrategias segn los ejes estratgicos de desarrollo de la UNAS
2013
Pgina

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2013

UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA PRIMER LUGAR EN LA AMAZONIA PERUNA

PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL2013 - 2021 TINGO MARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA PRIMER LUGAR EN LA AMAZONIA PERUNA

UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

Dr. Cesar Augusto Mazabel Torres

Dr. Efran El Esteban Churampi

Dr. Jorge Ros Alvarado

M.Sc. Dolores Washington Paredes Pereda

Mg. Cesar Samuel Lpez Lpez

M.Sc. Luis Abanto Morales y Chocano

Mg. Cesar Lindo Pizarro

Blgo. M.Sc. Julio Chia Wong

Dr. Miguel Anteparra Paredes

M.Sc. Daniel Guzmn Rojas

M.Sc. Barland A. Huamn Bravo

C.P.C. Marcelino Daz Paz

Bach. Kevin Cerrn Barrera

Bach. Daniel Huamn Rojas

PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL2013 - 2021 TINGO MARIA

Dr. Franco Valencia Chamba

UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA PRIMER LUGAR EN LA AMAZONIA PERUNA

Objetivo del PEI ................................................................................................................................................ 10

Marco Normativo del PEI. ................................................................................................................................ 15

DIAGNSTICO SITUACIONAL INSTITUCIONAL .................................................................................................... 21

Referencias Histricas ...................................................................................................................................... 21

Finalidad de la UNAS ........................................................................................................................................ 22

Ubicacin e Instalaciones ................................................................................................................................. 22

Comunidad Universitaria. ................................................................................................................................. 29

Estructura Orgnica. ......................................................................................................................................... 30

Personal Docente y Administrativo. ................................................................................................................. 36

Situacin Acadmica, Administrativa y de Gestin. ......................................................................................... 38

Lnea de tiempo de la Universidad Nacional Agraria de la Selva ...................................................................... 48

DIAGNSTICO ESTRATGICO ............................................................................................................................. 57

Declaracin y significado de la Visin. ............................................................................................... 94

Declaracin de la Misin. .................................................................................................................. 96

Indicadores de gestin de la Misin. ................................................................................................ 97

Valores y principios institucionales .................................................................................................................. 99

Principios de la UNAS ...................................................................................................................... 101

Postura estratgica......................................................................................................................................... 102

OBJETIVOS Y ALINEAMIENTO ........................................................................................................................... 104

Mapa de procesos UNAS ................................................................................................................................ 104

Ejes, objetivos y estrategias ........................................................................................................................... 105

Alineamiento de los objetivos estratgicos .................................................................................................... 117

VII. POLTICAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL .................................................................................................... 120

PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL2013 - 2021 TINGO MARIA

Visin y Desarrollo al 2021 ............................................................................................................................... 94

UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA PRIMER LUGAR EN LA AMAZONIA PERUNA

PLAN DE ACCIN .............................................................................................................................................. 130

MONITOREO, GESTIN Y EVALUACIN ............................................................................................................ 135

PROGRAMA DE INVERSIONES .......................................................................................................................... 146

Perspectiva econmica mundial, nacional, regional y provincial.

Lista de asistentes y/o participantes al taller PEI UNAS 2013 2021.

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CUADRO 25: PRODUCCIN PECUARIA PROVINCIA DE LEONCIO PRADO - 2013..................................................................................... 171

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LMINA 6: UBICACIN DEL MDULO LECHERO AUCAYACU. .....................................................................................................................28

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emprendimiento institucional en los prximos aos.