HO3.

4
Sekolah:
Mata
pelajaran:
Kelas/Semeste
r:
Alokasi Waktu:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMA
KIMIA
XII/ I
4 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1.Menyadari adanya keteraturandalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks,
keragaman sifat unsur, senyawamakromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2. 1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2. 2. Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2. 3. Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.3. Mengevaluasi gejala atau proses yang terjadi dalam contoh sel elektrokimia (sel
volta dan sel elektrolisis) yang digunakan dalam kehidupan.
4.3.Menciptakan ide/gagasan produk sel elektrokimia.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menunjukan rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan YME atas adanya
keteraturan dalam reaksi redoks sehingga terciptanya berbagai produk untuk
kehidupan sehari-hari
2. Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, disiplin, teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, komunikatif dalam merancang dan melakukan percobaan sel

elektrolisis dan penyepuhan logam

3. Bekerja sama dalam melakukan praktikum dan diskusi, membuang limbah
praktikum pada tempatnya dan menggunakan bahan-bahan praktikum
secukupnya
4. Proaktif dalam kegiatan diskusi untuk memecahkan masalah dalam sel
elektrolisis dan penyepuhan logam

5.
6.
7.
8.

Menjelaskan prinsip sel volta atau sel galvani.

Menuliskan diagram sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta.
Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar
Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan
sehari-hari (baterai, aki, dll)

Menyebutkan komponen-komponen dalam sel volta

Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya.

Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta.

Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta.

Menghitung potensial elektroda

Mengetahui beberapa aplikasi sel volta dalam kehidupan sehari-hari

D. Materi Pembelajaran
SEL ELEKTROKIMIA
Sel volta (sel Galvani) dimana energi kimia diubah menjadi energi listrik.
Sel elektrolisis dimana energi listrik diubah menjadi energi kimia.
Sel Volta/ Sel Galvani

Sel Elektrolisis

Energi kimia Energi listrik

Energi listrik energi kimia

Katoda

: kutub positif

Katoda

: kutub negatif

Anoda

: kutub negatif

Anoda

: kutub positif

Reaksi pada katoda : reduksi

Anoda : oksidasi
Contoh : Baterai , Aki

Reaksi pada katoda : reduksi

Anoda : oksidasi
Contoh : penyepuhan dan pengolahan
logam

Proses dalam Sel Volta

Pada anoda, logam Zn melepaskan elektron dan menjadi Zn 2+ yang larut.
Zn(s) Zn2+(aq) + 2ePada katoda, ion Cu2+ menangkap elektron dan mengendap menjadi logam
Cu.
Cu2+(aq) + 2e- Cu(s)
hal ini dapat diketahui dari berkurangnya massa logam Zn setelah reksi,
sedangkan massa logam Cu bertambah.

Reaksi total yang terjadi pada sel galvani adalah: Zn (s) + Cu2+(aq) Zn2+(aq) +
Cu(s)
Contoh sel Volta:
Baterai atau sel kering
Reaksi yang berlangsung adalah sebagai berikut:
Anoda

: Zn Zn+2 + 2e

Katoda : MnO2 + NH4+ + 2e Mn2O3 + NH3 + H2O

Baterai alkali
Reaksi yang berlangsung adalah sebagai berikut:
Anoda : Zn Zn+2 + 2e
Katoda : MnO2 + H2O + 2e Mn2O3 + OHPotensial elektroda/ potensial sel
Suatu reaksi reduksi (penangkapan elektron) dapat menimbulkan potensial
listrik tertentu yang disebut potensial reduksi atau potensial elektroda.
Lambangnya E
Potensial Sel (E0sel) adalah potensial listrik yang dihasilkan oleh suatu sel.
Harga E0 sel dapat dihitung dengan rumus :
E0 sel = E0 reduksi - E0 oksidasi
Notasi sel volta
Susunan suatu sel Volta dinyatakan dengan suatu notasi singkat yang disebut
diagram sel. Untuk contoh diatas diagram selnya dapat dituliskan sebagai
berikut ;
Zn|Zn+2||Cu+2|Cu Anoda | larutan ion || larutan ion | katoda
Catatan :
Bila Eosel > 0 reaksi dapat berlangsung
Bila Eosel < 0 reaksi tidak dapat berlangsung
Contoh soal 1:
Diketahui harga Eo untuk Zn dan Cu:
Zn2+ + 2e Zn

Eo = - 0,76 Volt

Cu2+ + 2e Cu

Eo = + 0,34 Volt

Hitunglah potensial sel dari reaksi redoks

Zn + Cu2+ Cu + Zn2+
Jawab :
Zn merupakan anoda, karena memiliki Eo lebih kecil (mengalami oksidasi).Cu
merupakan katoda.
E sel = Eo Cu - Eo Zn = + 0,34 - (-0,76) = + 0,34 + 0,76 = 1,10 volt.
Katoda : Cu2+ + 2 e Cu(s)

Eo = + 0,34 V

Anoda : Zn(s)

Zn2+(aq) + 2 e

Cu2+ + Zn Cu + Zn2+

Eo = + 0,76 V

E sel = +1,10 V

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 2 JP
Langkah
Pembelajar
an
Kegiatan
Pendahulua
n

Kegiatan
Inti

Sintak
Model
Pembelajar
an
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsanga
n)

Problem
statemen
(pertanyaa
n/identifika
si masalah)

Data
collection
(pengumpu
lan data)

Data
processing
(pengolaha
n Data)
Verification
(pembuktia
n)

Kegiatan
Penutup

Generalizat

Deskripsi

Alokasi
Waktu

Guru memberi salam dilanjutkan dengan

menanyakan kabar siswa dan kesiapan belajar.
Melakukan apersepsi dengan memberikan
pertanyaan tentang pengertian reaksi redoks .
Peserta didik mengamati demonstrasi
percobaan sel volta, dengan beberapa
elektroda

10
menit

Peserta didik diminta mengemukakan

sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan hasil pengamatannya contoh
pertanyaan:
Mengapa warna pada larutan CuSO4
menjadi lebih muda?
Mengapa jarum pada volt meter ada yang
bergerak ke kanan ada yang bergerak ke
kiri?

10
menit

Peserta didik menyimak informasi kegiatan

pembelajaran yang akan dilakukan.
Peserta didik dalam kelompok mengkaji LKS
Reaksi redoks pada Sel Volta
Melakukan praktikum sel volta secara
berkelompok menggunakan LKS yang
tersedia.
Mencatat data pengamatan hasil percobaan
pada volt meter dan gejala yang terjadi pada
elektroda positif / negatif dalam sel volta pada
kolom yang tersedia .
Mempelajari reaksi redoks pada volta.
Diskusi kelompok mengolah data hasil
percobaan yaitu reaksi yang terjadi pada
elektroda positif dan negatif pada sel volta dari
berbagai elektroda dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada LKS.
Mendiskusikan
dan
memverivikasi
hasil
Peserta
didik
dan
guru
mereview
hasil
pengolahan data percobaan reaksi
redoks
pembelajaran
reaksi
pada sel
yang terjadi tentang
pada sel
voltaredoks
dari beberapa
volta
elektroda dengan data-data atau teori pada

30
menit

20
menit

10
menit
10
menit

io (menarik
kesimpulan
)

Guru
memberikan
penghargaan
kepada
kelompok yang berkinerja baik
Pemberian tugas untuk mempelajari materi
Kegunaan Sel sel volta

2. Pertemuan kedua dan ketiga: 2 jam pelajaran

Langkah
Pembelajar
an

Sintak
Model
Pembelajar
an
Fase 1
Orientasi
peserta
didik
kepada
masalah

Deskripsi

Alokasi
Waktu

Melakukan brainstorming dimana peserta didik

dihadapkan pada masalah salah contoh sel
Volta misalnya sel aki bagaimana cara
kerjanya?
Peserta didik diharapkan menanya, contoh
pertanyaan Mengapa sel aki dapat
menghasilkan arus listrik?
Mengapa aki dapat di isi ulang?
Guru menjelaskan indikator pencapaian
kompetensi pembelajaran kemudian,
memberikan konsep dasar tentang reaksi yang
terjadi pada sel Volta
Peserta didik diminta menentukan masalah
yang berkaitan dengan hubungan reaksi kimia
yang menghasilkan arus listrik
- Apakah ada hubungan antara kuat arus
dengan jumlah sel elektroda yang digunakan

15
menit

Fase 2
Mengorgan
isasikan
peserta
didik

Pada tahap ini guru membantu peserta didik

mendefinisikan danmengorganisasikan tugas
belajar yang berhubungan dengan masalah
tersebut. Peserta didik dikelompokkan secara
heterogen, masing-masing diberikan soal
untuk menentukan reaksi pada katoda dan
anoda ( pada aki dan baterai)

20
menit

Fase 3
Membimbi
ng
penyelidika
n individu
dan
kelompok

Peserta didik mengumpulkan informasi untuk

menciptakan dan membangun ide mereka
sendiri dalam memecahkan masalah. Pada
kegiatan ini peserta didik mendiskusikan
materi dengan mengkaji teks tentang sel
Volta
Guru membimbing siswa dalam memecahkan
masalah.

15
menit

Fase 4
Mengemba
ngkan dan
menyajikan

Pada tahap ini peserta didik merencanakan

dan menyiapkan laporan dengan cara
berbagi tugas dengan teman dalam
menyelesaikan

25
menit

Langkah
Pembelajar
an

Sintak
Model
Pembelajar
an
hasil karya

Deskripsi

Alokasi
Waktu

soal-soal misalnya menentukan :

Menentukan E0 sel berdasarkan data E0 dari
literatur
Menentukan reaksi pada katoda dan anoda
dari berbagai contoh sel Volta
-

Fase 5
Menganalis
a dan
mengevalu
asi proses
pemecaha
n masalah

F.

Pada tahap ini peserta didik mengevaluasi

hasil belajar tentang materi yang telah
dipelajari melalui diskusi kelas untuk
menganalisis hasil pemecahan masalah yaitu
penerapan sel volta dalam kehidupan seharihari .
Peserta diharapkan menggunakan buku
sumber untuk batuan mengevaluasi hasil
diskusi. Selanjutnya penyamaan persepsi

15
menit

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian :
No
1.

Aspek
Sikap

2.

Pengetahuan

3.

Keterampilan

Teknik
Observasi Kegiatan
Praktikum
Observasi Kegiatan
Diskusi
Penilaian Diri
Penilaian Antar Peserta
Didik
Jurnal
- Tes tertulis
-

Penugasan
PenilaianPraktik
Penilaian Proyek
Penilaian Portofolio

Bentuk Instrumen
Lembar Observasi
Lembar Observasi
Format Penilaian
Format Penilaian
Catatan

Soal pilihan ganda

Soal Uraian
Tugas
Lembar Pengamatan
Format Penilaian
Format Penilaian

2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama:
Penilaian Sikap: Lembar observasi sikap pada saat praktik Reaksi redoks pada
sel Volta
Penilaian Pengetahuan: Soal uraian LKS sel Volta
Penilaian Keterampilan: Lembar pengamatan keterampilan pada saat praktik
Reaksi redoks pada sel Volta
b. Pertemuan Kedua :

Penilaian Sikap : Lembar observasi sikap pada saat diskusi pada sel Volta ( sel
aki)
Penilaian Pengetahuan: Soal pilihan ganda, uraian materi kegunaan sel Volta
3. Pembelajaran Remedial :
Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi
peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67.
Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran remedial,
penugasan dan tutor sebaya berdasarkan indikator pembelajaran yang belum
dicapai oleh masing-masing peserta didik.
4. Pengayaan :
Peserta didik yang mendapat nilai diatas 2,67 diberikan tugas mengkaji materi
penerapan reaksi sel Volta dalam kehidupan sehari-hari dan atau soal-soal
higherordered thinking.
5. Kunci dan Pedoman Penskoran ( pada lampiran)
-

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Alat praktikum sesuai yang tercantum pada LKS
2. Bahan : Bahan praktikum sesuai yang tercantum pada LKS
3. Sumber Belajar : Buku kimia kelas XII Kurikulum 2013, Buku Kimia kelas XII BSE,
Bahan bacaan yang relevan dari internet

Lampiran 1: Instrumen Penilaian

A.
Instrumen Penilaian Sikap
1. Lembar Observasi Sikap
a. Sikap pada kegiatan Praktikum
Lembar Penilaian pada Kegiatan Praktikum
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester: XII/1
Topik: Sel Volta
Judul Praktikum: Reaksi redoks pada sel Volta
Indikator: Peserta didikmenunjukkan perilaku ilmiah
disiplin, tanggung
jawab,
kerjasama, teliti kreatif dan peduli lingkungan dalam melakukan percobaan kimia
N
o

Nama
Siswa

1.

.................
....

2.
...
...

Disipli
n

Tanggu
ng
jawab

Kerjasa
ma

Teliti

Kreati
f

Peduli
Lingkung
an

Jumla
h Skor

Nilai

Rubrik Penilaian
Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik
Skor 2 = cukup
Skor 1 = kurang

Nilai observasi pada saat praktikum

Nilai=

Jumlah Skor
x 100
24

b. Sikap pada saat Diskusi

Lembar Penilaian pada Kegiatan Diskusi
Mata Pelajaran: Kimia
Kelas/Semester: XII / 1
Topik : Sel Volta
Kegiatan Diskusi: Eksperimen sel Volta
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerjasama, rasa ingin tahu, santun, dan
komunikatif sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
Jumlah
Rasa
N
Nama
Kerja
Komunika
Skor
ingin
Santun
Nilai
o
Siswa
sama
tif
tahu
1.
2.

...............
.
...............
.

...
.

Skor
Skor
Skor
Skor

4
3
2
1

Rubrik Penilaian
= sangat baik
= baik
= cukup
= kurang

Nilai observasi pada saat diskusi

Nilai=

Jumlah Skor
x 100
16

2. Lembar Penilaian Diri

a. Penilaian diri setelah peserta
didik belajar Sel elektrolisis
Topik:......................

Penilaian Diri

Nama: ................
Kelas: ...................

Setelah mempelajari materi Sel Volta, Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara
memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan.
N
o

Pernyataan

1.
2.

Memahami konsep sel Volta

Memahami reaksi redoks yang terjadi pada sel
Volta
Memahami perbedaan reaksi pada
katoda/anoda pada sel aki dan baterai
Menuliskan reaksi redoks yang terjadi pada sel
aki dan baterai
Memahami langkah-langkah percobaan sel Volta

5
6
7

Sudah
memahami

Belum
memahami

3. Format penilaian antar peserta didik

Penilaian antar Peserta Didik
Topik: Sel Volta.
Tanggal Penilaian:
-

Nama Teman yang dinilai:

Nama Penilai:

Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran

Kimia
Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil
pengamatannu.
Dilakukan/muncul
YA
TIDAK

No

Perilaku

1.
2.
3.

Mau menerima pendapat teman

Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
Memberi
solusi
terhadap
pendapat
yang
bertentangan
Mau bekerjasama dengan semua teman
Disiplin pada saat belajar

4.
5.

4. Format Jurnal
JURNAL
Aspek yang diamati: .
Kejadian
: .
Tanggal: .

Nama Peserta Didik:

.
Nomor peserta Didik:
.

Catatan Pengamatan Guru:

............................................................................................................................
..................................................................................................................
....................................................................................................

B.

a. Tes Tulis
Soal Pilihan Ganda
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar

Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

:
:

:
XII/I1

Kimia

3.3 Mengevaluasi gejala atau proses yang

terjadi
dalam contoh sel elektrokimia (sel

volta dan sel

elektrolisis) yang digunakan dalam
kehidupan.
4.3 Menciptakan ide/gagasan/ produk sel
elektrokimia

Topik/Subtopik
Indikator
Kompetensi

Pencapaian

:
:

Sel Volta
-

Indikator Soal

Menjelaskan prinsip sel volta atau sel

galvani.
Menuliskan diagram sel dan reaksi-reaksi
yang terjadi pada sel volta.
Menghitung potensial sel berdasarkan
data potensial standar
Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang
banyak digunakan dalam kehidupan
sehari-hari(baterai, aki, dll)

Diberikan gambar rangkaian sel volta, peserta

didik dapat menuliskan notasi sel

Diberikan data potensial reduksi standar, peserta

didik dapat menuliskan diagram sel / Notasi sel

Diberikan data potensial reduksi standar, peserta

didik dapat menentukan harga potensial sel .

Diberikan gambar sel aki peserta didik dapat

menuliskan reaksi yang terjadi pada katoda/ anoda

SOAL PILIHAN GANDA

1. Pernyataan berikut berhubungan dengan sel volta :
1). Pada katode terjadi reaksi oksidasi
2). Pada anode terjadi reaksi reduksi
3). Pada sel volta, anode sebagai kutub negatif
4). Logam yang memiliki potensial elektroda lebih negatif bertindak sebagai katode
5). Logam yang lebih bersifat oksidator kuat bertindak sebagai anode.
Dari pernyataan di atas yang sesuai dengan prinsip yang terjadi pada sel volta adalah
pernyataan ....

A. 1, 2, 3 dan 5
B. 1, 2 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
E. 3
2. Berikut ini adalah gambar sel volta dengan elektrode berupa Zn dan Sn :

Sn

Zn

Jika diketahui harga E Zn = - 0,76 volt dan E Sn = - 0,14 volt, berdasarkan gambar di atas notasi sel vota
dari reaksi tersebut adalah ....
A. Zn(s) Zn2+(aq) | | Sn2+(aq) Sn (aq)
B.

Zn(s) Zn2+(aq) | | Sn2+(aq) Sn(s)

C.

Sn(s) Zn2+(aq) | | Sn2+(aq) Zn(aq)

D. Zn(aq) Sn2+(aq) | | Zn2+(aq) Sn(s)

E. Zn2+(aq) Sn2+(aq) | | Sn(s) Zn(aq)

3. Diketahui :
Eo Mg2+ | Mg = - 2,34 volt
Eo Ag+ | Ag = + 0,80 volt
Maka harga E sel Mg + 2 Ag+ 2Ag + Mg2+ adalah .
A.
B.
C.
D.
E.

-3,14 Volt
-1,54 Volt
-1,34 Volt
+1,54 volt
+3,14 volt

4. Dari gambar sel aki berikut tulislah reaksi yang terjadi pada saat:
a. Pengisian aki
b. Pengosongan/ pemakaian aki
Kunci Jawaban
Pilihan Ganda
No.
Jawab
an

Essay no 4:

a. Reaksi pengisian aki

Anoda : PbSO4(s) + H+(aq) + 2e Pb(s) + HSO4-(aq)
Katoda : PbSO4(s) + 2H2O(l) PbO2(s) + HSO4- (aq) + 3H+(aq) + 2e
2PbSO 4(s) + 2H2O(l) Pb(s) + PbO2(s) + 2HSO4- (aq) + 2H+

(aq)

b. Reaksi pengosongan/ pemakaian

Anoda : Pb(s) + HSO4-(aq) PbSO4(s) + H+(aq) + 2e

Katoda : PbO2(s) + HSO4- (aq) + 3H+(aq) + 2e PbSO4(s) + 2H2O(l)
Pb(s) + PbO2(s) + 2HSO4- (aq) + 2H+
C.

(aq)

2PbSO4(s) + 2H2O(l)

Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Instrumen Penilaian Praktik

Topik : Sel Volta
KI: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
KD: 4.3. Menciptakan ide/gagasan produk sel elektrokimia.
Indikator : Merangkai alat percobaan elektrolisis dan
penyepuhan

melakukan

percobaan

Kegiatan
Akhir
Percobaan

Jumlah
Skor

Lembar Pengamatan
Topik: ...............................
Kelas: ................................
No
1.
2.

Nama

Persiapan
Percobaan

Pelaksanaa
n
Percobaan

Rubrik
No
1

Keterampilan
yang dinilai
Persiapan
Percobaan(Menyia
pkan alat Bahan)

Pelaksanaan
Percobaan

Kegiatan akhir
praktikum

Skor
30

20
10
30

20
10
30

20
10

Rubrik
-Alat-alat sudah tersedia, tertata rapih sesuai dengan
keperluannya
-Bahan-bahan/larutan untuk percobaan sudah
disiapkan di meja praktikum
-Lembar kegiatan praktikum tersedia
-Menggunakan jas laboratorium
Ada 3 aspek yang terpenuhi
Ada 2 aspek yang terpenuhi
-Mengisi larutan pada masing-masing gelas kimia
-Membersihkan elektroda sebelum digunakan
-Meletakan elektroda diletakkan pada kutub yang
tepat
-Mencelupkan elektroda dengan kedalaman yang
sama
Ada 3 aspek yang tersedia
Ada 2 aspek tang tersedia
-Membuang larutan atau sampah ketempatnya
-Membersihkan alat dengan baik
-Membersihkan meja praktikum
-Mengembalikan alat ke tempat semula
Ada 3 aspek yang tersedia
Ada 2 aspek tang tersedia

Lampiran 2 LKS

LKS SEL VOLTA

A. Tujuan :
Menentukan potensial sel dari berbagai sel
B. Alat dan bahan :
1. Gelas beaker 100 ml
2. Penjepit (4)
3. Voltmeter
4. Jembatan garam
5. Electrode seng, tembaga, magnesium , besi.
6. Larutan CuSO4 1 M
7. Larutan ZnSO4 1 M
8. Larutan MgSO4 1 M
9. Larutan FeCl2
C. Cara kerja
1. Masukkan 75 ml larutan ZnSO4 1 M kedalam suatu gelas beaker dan
celupkan sepotong lempeng seng ke dalam gelas tersebut.
2. Masukkan 75 ml larutan CuSO4 1 M kedalam gelas beaker yang
laindan celup kasepotong lempeng tembaga kedalam gelas kimia
tersebut.

3. Hubungkan kedua larutan dengan jembatan garam.

4. Hubungkan kedua lempeng logam melallui voltmeter. Jika jarum
voltmeter bergerak kea rah kiri/negative, segera putuskan
hubungan. Jika jarum bergerak kea rah positif/ kanan, biarkan dan
baca beda potensialnya. Catatlah beda potensial tersebut dalam
table pengamatan.
5. Lakukan cara kerja 1-3
denganpasangansetengahselsepertitercantumdalam table.
D. Pengamatan
Salin dan lengkapilah table pengamatan berikut.
Setengah
Setengah sel katoda (+)
sel
anoda A. Zn2+| B. Mg2+|
(-)
Zn
Mg
1. Cu|Cu2+
2. Fe|Fe2+
E. Pertanyaan
1. Tulislah bagan sel serta persamaan reaksi setengah sel dan reaksi
sel untuk sel-sel 1-A, 1-B, dan 2-A dan 2-B.
2. Hitunglah potensial sel 2-A berdasarkan potensial sel 1-A yang
tercantum dalam table eksperimen.
3. bandingkan pula hasil hitungan tersebut dengan potensial sel
menurut data dari buku.

Lampiran 3

: Contoh Program Pembelajaran Remedial

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas/Semester

: XI IPA /1

Standar Kompetensi

: Memahami perubahan energy dalam reaksi kimia dan cara

pengukurannya.

No

Kegiatan
Pembelajaran
jika peserta
Kompetensi Dasar

Indikator

< 20% Penilaian

Keterangan

20% - 50%

> 50%

Tugas kelompok

Pembelajaran

Tugas Individu
2.1 Mendeskripsikan
perubahan entalpi
suatu reaksi, reaksi
eksoterm dan reaksi
endoterm

1. Membedakan
sistem

Tugas
pengertian

dan lingkungan

sistem dan

2. Membedakan
reaksi

lingkungan

eksoterm dengan
reaksi endoterm
melalui
percobaan
3.
Menjelaskan
macammacam
perubahan
entalpi
4.
Menuliskan
persamaan

baca

Mencari contoh
reaksi
dan

eksoterm

endoterm dalam
kehidupan
Tugas
baca
macammacam
perubahan
entalpi
Latihan

soal

Penilaian

Keterangan

ulang
Mencari contoh

Demonstrasi

KKM KD = 65

reaksi eksoterm

reaksi eksoterm

Soal-soal

dan endoterm

dan endoterm

setara dengan

dalam kehidupan

yang sederhana

ulangan

Tugas
diskusi
kelompok

Menjelaskan

harian utama

macammacam

kembali
macammacam

perubahan

perubahan

entalpi

entalpi

Latihan
menuliskan

soal

Menjelaskan

persamaan

kembali
menuliskan

termokimia

persamaan

cara

termokimia

menuliskan

Tugas kelompok

termokimia

5.
Menggambarkan

persamaan

menggambar
grafik

Menjelaskan kem

grafik
energi

tingkat

termokimia

tingkat energi

Latihan soal

bali
cara
menggambar
grafik

menggambar
grafik

tingkat energi

tingkat energi

Lampiran 3: Contoh Program Pengayaan

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI IPA /1
Standar Kompetensi : Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya.

Kegiatan
Pembelajaran
jika peserta

No

Kompetensi Dasar

Indikator

UMPTN/UAN

Olimiade Sains

Sumber lain

2.1 Mendeskripsikan

1. Membedakan
sistem

(dicantumkan

(dicantumkan

(dicantumkan

materi/soal-soal

materi/soal-soal

materi/soal-soal

Dicantumkan

latihan

latihan yang

latihan yang

sebagai nilai

perubahan entalpi
suatu reaksi, reaksi

dan lingkungan

yang

Penilaian

Keterangan

eksoterm dan reaksi

endoterm

2. Membedakan
reaksi
eksoterm dengan
reaksi endoterm
melalui
percobaan

nama perguruan
tinggi, dan tahun)
Soal-soal
dilampirkan

3.
Menjelaskan
macammacam
perubahan
entalpi
4.
Menuliskan
persamaan
termokimia

5.
Menggambarkan
grafik
energi

sesuai,

tingkat

sesuai,
tahun)
Soal-soal
dilampirkan

dan

sesuai, asal/
sumber, dan
tahun)
Soal-soal
dilampirkan

portofolio