Televisin y educacin: del entretenimiento al aprendizaje

El presente texto recupera informacin relevante a cerca de la relacin formativa de la televisin,

por lo tanto se estudia la relacin entre esta y la educacin independientemente de su
entretenimiento, se hacen propuestas al contrastar con otras investigaciones acerca de la importante
relevancia de la asociacin televisin-educacin.
Se comienza considerando que el medio televisivo favorece, sobre todo, el aprendizaje
observacional, mediante el cual el telespectador, al observar el modelo, puede repetir complejos
patrones de conducta de acuerdo a los modelos observados.
Es decir, el medio televisivo favorece un tipo de comprensin que se apoya en las imgenes visuales
y desarrolla un tipo de actitudes y capacidades muy diferentes a la comunicacin verbal, que no hay
que despreciar.
El texto insiste en la importancia de analizar muchas variables para poder correlacionar el consumo
televisivo y el logro acadmico o la dieta televisiva y los valores. Algunas de las variables a tener en
cuenta son: el nivel socioeconmico, el tipo de programas y la edad, adems se considera que se
generaliza demasiado cuando se afirma que la televisin genera pasividad e impide el desarrollo de
otras actividades.
A pesar de que los datos empricos arrojan resultados contradictorios en la revisin de la literatura
sobre educacin y una educacin, nosotros estamos convencidos de que hoy ms que nunca es
necesaria una educacin en los medios de comunicacin para introducir stos en la escuela como
objeto de estudio y de anlisis de clase.
Para esto, los autores aclaran que si se pretende educar en el visionado de la televisin en lo que
respecta al uso creativo y libre resulta necesario partir de tres niveles: la utilizacin de las
potencialidades expresivas de la tecnologa educativa; la participacin y el acceso en el propio
sistema televisivo y la capacidad para orientar una poltica global de televisin.
Se cita un estudio hecho por Medrano en 2004 en la que se trat de conocer las ideas implcitas que
posean sujetos con edades entre 6 y 12 aos sobre los aprendizajes que puede ofrecernos la
televisin.
En todas las edades una de las respuestas ms repetidas es que la televisin les entretiene y les
gratifica, pero cuando se indaga en sus creencias sobre los aprendizajes que se pueden realizar se
encontraron respuestas que hacan referencia a aprendizajes tanto instrumentales como especficos.
Un aspecto a destacar de este trabajo es que aproximadamente el 60% de la muestra total declara
que les gusta aprender algo cuando ven la televisin, sobre todo, si los contenidos se presentan de
manera divertida y no didctica.