NACIONAL UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE G DE TACNA

DEPARTAMENTO ACADMICO DE FSICA

FACULTAD DE CIENCIAS
Lic.Juan Abanto Senz

TEORA DE ERRORES
Contenido
1. Introduccin
1. Definiciones
2. Cifras significativas
3. Redondeo
4. Operaciones
2. Teora de errores
1. Tipos de errores
3. Mediciones
1. Tipos de medidas
2. Error en suma y diferencia
3. Error en el producto y la divisin
4. Desviacin
1. Desviacin de la media
2. Desviacin promedio
3. Desviacin estndar
4. Ajuste de una recta por el mtodo de mnimos cuadrados
5. Normas sobre la presentacin de grficas
6. Ejemplos
7. Bibliografa
INTRODUCCION

El objetivo del presente documento es exponer las bases de la teora de errores y del
manejo de cifras significativas de la manera ms sencilla posible, sin considerar
rigurosas demostraciones, clculos pesados o aglomeracin de material con el fin de que
el estudiante pueda utilizar estos conceptos de manera gil y eficaz, para el mejor
manejo de los datos obtenidos experimentalmente. En el documento adems figura un
apartado correspondiente al manejo de grficas y en la penltima parte del mismo se
proponen varios ejemplos de aplicacin del material expuesto. Para los interesados en
profundizar en los temas tratados, al final del documento figura una lista de material
bibliogrfico.
El fsico o el observador se preguntan qu es la Fsica? qu estudia la Fsica? Y
muchos para qu sirve la Fsica? Lo primero que observa el hombre es todo lo que le
rodea, fundamentalmente la naturaleza, por eso se deca que la Fsica es el estudio de
la naturaleza, despus se dijo que la Fsica es la ciencia de las medidas, pasa el
tiempo dicindose que la Fsica es el estudio de las interacciones entre los
componentes de la materia. Actualmente se dice que la Fsica es la ciencia que
estudia la materia y la energa. Gracias al estudio de la Fsica el hombre ha alcanzado
el desarrollo tecnolgico que goza y ha gozado, como por ejemplo: la palanca, la
mquina a vapor, todos los aparatos elctricos y electrnicos: radios, computadoras,
mp3, celulares, etc. Podemos decir que la Fsica es la ms fundamental de todas las
ciencias. El ejercicio, la investigacin y la aplicacin de la ingeniera moderna seran
imposibles si es que no se tiene una base slida de las ideas fundamentales de la
Fsica. La Fsica participa en el estudio: del Universo, de la materia y energa, de la
biosfera, de la comprensin de la vida, del conocimiento del cuerpo humano, en el
entendimiento de la inteligencia, etc.
La Fsica es una ciencia experimental. Los fsicos observan los fenmenos
naturales y tratan de encontrar los patrones y principios que los relacionen. Dichos
patrones se denominan teoras fsicas o, si estn bien establecidos y se usan
ampliamente, leyes o principios fsicos.
Segn la leyenda, Galileo Galilei (1564-1642) dej caer objetos ligeros y
pesados desde la Torre Inclinada de Pisa para averiguar si sus velocidades de cada
eran iguales o diferentes. Galileo saba que slo la investigacin experimental podra
darle la respuesta.
Una observacin cientfica por lo general est incompleta si no se expresa de
manera cuantitativa, as que para obtener tal informacin debe hacerse la medicin de
una cantidad fsica; por tanto, las mediciones conforman buena parte de la rutina de un
fsico experimental Lord Kelvin (1824-1907) deca que nuestro conocimiento es
satisfactorio slo despus de expresarle en nmeros.
La medicin es una tcnica que se utiliza para determinar el valor numrico de una
propiedad fsica, comparndola con una cantidad patrn que se ha adoptado como
unidad.
Cuando realiza una medicin, el fsico o experimentador debe tener mucho cuidado y
producir la mnima perturbacin posible en el sistema que tienen en estudio.
Adems todas las mediciones poseen algn grado de error experimental debido a las
imperfecciones inevitables del dispositivo de medicin. Las limitaciones impuestas por
nuestros sentidos (vista y odo) que registran la informacin, introducen tambin un
error experimental. Por tanto, la tcnica de medicin se disea de modo que la
perturbacin de la cantidad medida sea menor que el error experimental.

DEFINICIONES
Instrumento de medida: dispositivo empleado para determinar el valor o la magnitud de una cantidad o
variable.
Exactitud: la cercana con la cual la lectura de un instrumento de medida se aproxima al valor verdadero
de la variable medida.
Precisin: una medida de la repetitividad de las mediciones. Dado un valor fijo de una variable, la
precisin es la medida del grado con el cual, mediciones sucesivas difieren una de la otra.
Incertidumbre: grado de exactitud, seguridad o confianza con que fue hecha la medicin.
Error: la desviacin del valor verdadero al valor medido.
La diferencia entre exactitud y precisin puede aclararse con el siguiente ejemplo. Consideremos un reloj
que adems de no marcar la hora oficial, cada hora se adelanta 3 minutos con relacin a sta. Este es un
instrumento que no es ni preciso ni exacto. Ahora, un reloj que ni se adelanta ni se atrasa, pero con
respecto a la hora oficial tiene una diferencia constante de 5 minutos. Este es un instrumento preciso pero
no es exacto. [?]
Por ltimo consideremos un reloj que ni se atrasa ni se adelanta y adems marca la hora oficial. Este es un
instrumento preciso y exacto.

Notacin cientfica
El manejo de nmeros muy grandes o muy pequeos se simplifica utilizando la
notacin cientfica. En esta notacin, el nmero se escribe como el producto de un
nmero comprendido entre 1 y 10 y una potencia de 10, por ejemplo 10 2 103, etc. Por
ejemplo la distancia entre la tierra y el sol 150 000 000 000 m aproximadamente, se
escribe 1,5 x 1011 m. El nmero 11 en 1011 se llama exponente. Cuando los nmeros
son menores que 1 el exponente es negativo. Por ejemplo 0,1 = 10 -1 y 0,00001=10-5.
Por ejemplo, el dimetro de un virus es aproximadamente igual a 0,000 000 01 m = 1
x 10-8 m.

La notacin cientfica consiste en escribir cualquier nmero, grande o pequeo, en

forma de un nmero decimal que contenga una sola cifra entera (la de las unidades), y
una potencia de base 10 y exponente positivo o negativo.
Ejemplo: Escribir en notacin cientfica los siguientes nmeros
Nmeros
156.000.000.000.000 156 000 000 000 000
0,000000000000583 0,000 000 000 000 583
0,00026
0,000 26
45.534
45 534
Orden de magnitud

Notacin cientfica
1,56 x 1014
5,83 x 1013
2,6 x 104
4,534 x 104

Denominaremos orden de magnitud de un nmero, a la potencia de base 10 ms cercana

a dicho nmero.
El orden de magnitud de un nmero nos da una idea de su tamao y nos permite llevar a
cabo clasificaciones con criterios cuantitativos.
Para hallar el orden de magnitud de un nmero, situamos ste entre dos potencias
consecutivas de base 10, observando despus a cul de ellas se aproxima ms.
Ejemplo: Encontrar el orden de magnitud de los siguientes nmeros
7

4,2

5,5

88

134

23 468

En la figura se puede observar que el nmero 7 se encuentra ms cerca de 10 que de 100,

por lo tanto, su orden de magnitud es 10. Para el nmero 4,2 se tiene que su orden de
magnitud es 100. Mientras que el orden de magnitud de 5,5 puede ser indistintamente
100 10 por qu?
Determinemos ahora el orden de magnitud del nmero 88. ste se encuentra
comprendido entre 10 y 102.

Se observa que el nmero 88 se encuentra ms cerca de 102 que de 10, por lo tanto su
orden de magnitud es 102. Siendo los de los nmeros 134 y 23 468, 102 y 104
respectivamente

CIFRAS SIGNIFICATIVAS
Muchos de los nmeros que se manejan en la ciencia son el resultado de una medida
y por lo tanto slo se conocen con cierta incertidumbre experimental. La magnitud de
esta incertidumbre depende de la habilidad del experimentador y del aparato utilizado,
y frecuentemente slo puede estimarse. Se suele dar una indicacin aproximada de la
incertidumbre de una medida mediante el nmero de dgitos que se utilizan. Por
ejemplo, si decimos que la longitud de una mesa es 2,50 m, queremos indicar que
probablemente su longitud se encuentre entre 2,495 m y 2,505 m; es decir, conocemos
su longitud con una exactitud aproximada de + 0,005 m = + 0,5 cm. Si utilizamos un
metro en el que se puede apreciar el milmetro y medimos esta misma longitud de la
mesa cuidadosamente, podemos estimar que hemos medido la longitud con una
precisin de + 0,5 mm, en lugar de + 0,5 cm. indicamos esta precisin utilizando cuatro
dgitos, como por, ejemplo, 2,503 m, para expresar la longitud recibe el nombre de
cifra significativa todo dgito cuyo valor se conoce con seguridad.

El nmero 2,50 tiene tres cifras significativas; 2,053 tiene cuatro. El nmero 0,001 03
tiene tres cifras significativas(los tres primeros no son cifras significativas ya que
simplemente sitan la coma decimal, en notacin cientfica, este nmero se escribira
como 1,03x10-3.

La exactitud de los datos obtenidos en un experimento depende tanto de los instrumentos de medida como
de la calidad del experimentador. Por cuanto todo instrumento de medida tiene un lmite de sensibilidad,
es lgico pensar que al medir, por ejemplo el tiempo, con un reloj de pulsera, es imposible obtener una
exactitud de milsimas o millonsimas de segundo. El correcto manejo de los datos obtenidos en un
experimento, en cuanto a su precisin se refiere, se trabaja con las cifras significativas.
Al afirmar que la medicin de cierta longitud dio como resultado 15,4 cm, se quiere decir que sobre el
valor de 15 cm tenemos plena certeza, mientras que el 4 decimal es un tanto ambiguo y est afectado por
cierto error. Lo nico que se puede decir con seguridad es que el valor obtenido est ms cerca de 15 cm
que de 16 cm de 14 cm. Acerca de las centsimas no se dice nada. No sabemos si el resultado de la
medicin es 15,42 cm 15,38 cm, pero s que este valor se encuentra entre 15,35 cm y 15,45 cm,
presentndose entonces una incertidumbre total de 0,1 cm. Como vemos no es lo mismo escribir 15,4 cm
que escribir 15,40 cm ya que en este caso estamos afirmando que conocemos la longitud con una
exactitud de hasta una centsima, (que es diez veces ms exacto que en el caso anterior) y as, la
incertidumbre es ya de una milsima de centmetro, es decir el valor de la longitud se encuentra entre
15,395 cm y 15,415 cm. Las dos cifras 15,4 cm y 15,40 cm implican mtodos e instrumentos de medida
que pueden ser diferentes.
De esta manera:

Todo este bloque de cifras contiene la misma informacin desde el punto de vista experimental. Se dice
por lo tanto que todas ellas tienen el mismo nmero de cifras significativas que en este caso es de tres (3),
compuesta de dos dgitos ciertos (15) y uno afectado por la incertidumbre (el 4 decimal). Sin embargo el
nmero total de dgitos no representa necesariamente la precisin de la medicin. Por ejemplo la
poblacin de una ciudad se reporta con seis cifras como 260 000. Esto puede significar que el valor
verdadero de la poblacin yace entre 259 999 y 260 001 los cuales tienen seis cifras significativas. En
realidad lo que significa es que la poblacin est ms cerca de 260 000 que de 250 000 de 270 000. En
notacin decimal:

Las cifras significativas de una cantidad, vienen dadas por todos los dgitos medidos con
certeza, ms la primera cifra estimada o dgito dudoso. El nmero de cifras
significativas de una cantidad expresa su precisin.
La medida 5,36 m tiene tres cifras significativas.
La medida 0,037 s tiene dos cifras significativas.
La medida 4,0 cm tiene dos cifras significativas.
La medida 0,4 cm tiene una cifra significativa.
La medida 4 km tiene una cifra significativa.
La medida 4,00 s tiene tres cifras significativas
En ocasiones, para conocer el nmero de cifras significativas de una medida, es
conveniente expresar la misma en notacin cientfica. Supongamos que obtenemos la
siguiente medida con tres cifras significativas: 4,75 m. Si la expresamos en milmetros
seran 4750 mm. Podramos pensar que su nmero de cifras significativas es ahora de

cuatro, lo cual no tiene sentido, pero si la escribimos en notacin cientfica 4,75 x 103
vemos, como era de esperar, que contina teniendo tres cifras significativas.

Operaciones aritmticas con cifras significativas

La precisin de la suma o resta de dos medidas depende de la precisin menor de
estas medidas. Una regla general es: El resultado de la suma o resta de los nmeros
carece de cifras significativas ms all de la ltima cifra decimal en que ambos
nmeros originales tienen cifras significativas.

Suma: La suma de dos o ms medidas no debe ser ms precisa que la menos precisa de
las medidas.
Cuando se suman o restan nmeros, el nmero de lugares decimales del resultado debe
ser igual al nmero ms pequeo de lugares decimales de cualquier trmino de la suma.
Por ejemplo si deseamos sumar 123 y 5,35
123 ,xx +
5,35
_______
128,xx
128,35 no es la respuesta correcta sino 128.
Ejemplo: Se tienen que sumar las siguientes medidas: 2,361 m; 8,16 m 3,1 m.
Matemticamente hablando, podramos sumarlas de la siguiente manera,

Debemos considerar que estamos sumando medidas y la operacin anterior no es

correcta, ya que no podemos asumir que en la medida 8,16 m la cifra de las milsimas
sea un cero, pues en realidad no lo sabemos. La misma situacin se presenta con la
medida 3,1 m qu hacer entonces?, simplemente presentar todas la medidas con el
mismo grado de precisin que la menos precisa de las mismas.

La suma de la derecha es fiable, ya que es el resultado de una suma de medidas fiables.

Sin embargo, la suma de la izquierda no lo es, ya que desconocemos las cifras sealadas
con x.
Resta: La diferencia de dos medidas no debe ser ms precisa que la menos precisa de
las mismas.
Ejemplo: Dadas las siguientes medidas 56,38 cm y 5,2 cm, encontrar su diferencia.

Producto: El producto de dos o ms medidas no debe tener ms cifras significativas que

la medida que tiene el menor nmero de ellas.
Una regla general valida cuando se manejan diferentes nmeros en una operacin de
multiplicacin o divisin es: El nmero de cifras significativas del resultado de una
multiplicacin o divisin no debe ser mayor que el menor nmero de cifras
significativas de cualquiera de los factores.
Cuando se multiplican varias cantidades, el nmero de cifras significativas de la
respuesta final es el mismo que el nmero de cifras significativas de la cantidad que
tenga el menor nmero de cifras significativas. La misma regla se aplica para la
divisin.

Ejemplo: Calcular la superficie de una pieza rectangular de 4,34 m de largo por 1,2 m
de ancho.
(4,34 m)(1,2 m) = 5,208 m2 resultado 5,2 m2
Cociente: El cociente de dos medidas no debe tener ms cifras significativas que la
medida que tiene el menor nmero de ellas.
Ejemplo: Determinar la rapidez media de un mvil que recorre 8,825 m en 2,31 s.

Potenciacin: Al elevar una medida a un exponente n, en el resultado se conservan

tantas cifras significativas como tiene la medida.
Ejemplo: Determinar el volumen de un cubo de 1,25 m de lado.
V = (1,25 m)3 = 1,953125 m3 resultado 1,95 m3
Radicacin: Al extraer la raz de una medida, en el resultado se conservan tantas cifras
significativas como tiene la medida.
Ejemplo: Una pieza cuadrada tiene una superficie de 2,38 mm2 .Determinar la longitud
de sus lados.

REDONDEO
Reglas de redondeo de nmeros
Hemos visto en los ejemplos anteriores, la necesidad de eliminar dgitos que carecen de
sentido. Esto se conoce con el nombre de redondeo de nmeros, y se aplica segn las
siguientes reglas:
a) Si la cifra a eliminar es menor que 5, se procede a su eliminacin sin ms.
b) Si la cifra a eliminar es mayor que 5, se aumenta en una unidad la ltima cifra
retenida.
c) Si la cifra a eliminar es 5, y la que le antecede es impar, se aumenta sta en una
unidad y si es par se deja como est.
Tambin se utiliza la siguiente regla: si la cifra a eliminar es menor que 5, la ltima cifra
retenida se queda igual. Si la cifra a eliminar es 5 o mayor que 5 entonces se aumenta en
una unidad la ltima cifra retenida.
Las calculadoras al redondear utilizan este mtodo. Comprubalo.
Ejemplo: Redondear los siguientes nmeros a las centsimas,

A continuacin se exponen las normas para redondear un nmero cualquiera a un nmero dado de cifras
significativas.
Sea A B C D E un nmero de 5 dgitos que se pretende redondear a tres cifras significativas.

ABCDE
ltimo primer
retenido descartado
1) La ltima cifra retenida se incrementa en 1 si el primer dgito descartado es mayor que 5.
Ejemplo:

NUMERO ORIGINAL

REDONDEO A DOS
CIFRAS

1,86

1,9

1,869

1,9

1,96

2,0

1,960

2,0

OBSERVACIONES

1,87 (a tres cifras)

9,96
10
2) Si el dgito descartado es menor que 5 entonces el retenido no se altera.
Ejemplo:
nmero original

redondeo a dos cifras

a tres cifras

1,84

1,8

1,84

1,849

1,8

1,85

1,842

1,8

1,84

1,80

1,8

1,80

1,809
1,8
1,81
3) Cuando el primer dgito descartado es justamente 5 y no existen otros dgitos a su
derecha (por ejemplo redondear a 3 cifras 41,75 3,865) o si hay solamente ceros (por
ejemplo redondear a tres cifras 41,7500 9,7250) entonces el nmero retenido se
aumenta en 1 slo si al hacerlo se convierte en par.
Ejemplo:
NUMERO ORIGINAL

REDONDEO A DOS
CIFRAS

1,35

1,4

1,350

1,4

1,55

1,6

4) Si el nmero descartado es justamente 5 y hay a su derecha dgitos diferentes de cero,

entonces el ltimo retenido se aumenta en 1.
Ejemplo:
NUMERO ORIGINAL

REDONDEO A TRES
CIFRAS

1,9451

1,95

1,94510

1,95

1,94501

1,95

OPERACIONES
En general durante cualquier sesin de laboratorio usted va a tomar datos de diferentes
variables fsicas con diferente nmero de cifras y despus efectuar con ellos diversas
operaciones matemticas con el fin de hallar el valor de otra variable. A continuacin se
dan algunas sugerencias sobre como manipular los datos obtenidos experimentalmente
para que la respuesta final quede expresada en forma correcta.
1) El resultado de una operacin de multiplicacin, divisin o elevacin a una cierta
potencia tiene usualmente el mismo nmero de cifras significativas o a lo sumo una
ms, que la cantidad de la operacin que tenga el menor nmero de cifras significativas.
Ejemplo:

Conociendo los lados de un rectngulo a=23,975 cm y b=17,03 cm queremos calcular

su rea A.

segn la calculadora:

Pero si la exactitud con que conocemos el valor del lado es de una milsima de
centmetro y del lado es de una centsima de centmetro, es evidente que el resultado
no puede tener una exactitud de una cien milsima. Por lo tanto la notacin correcta,
atenindonos a la regla expuesta sera:
(o, segn sea la situacin,

teniendo en cuenta el redondeo)

2) Al sumar o restar el redondeo debe realizarse de tal manera que el resultado no tenga
ms decimales (no cifras significativas) que el nmero con menor cantidad de
decimales.
Ejemplo:
(segn la calculadora)
Pero segn la regla enunciada la notacin correcta sera
(limitndonos a una cifra decimal).
3) Un nmero como el 2 como en la expresin 2r
en la expresin
, se
deben tomar con tantas cifras significativas como el nmero que ms tenga en la
expresin correspondiente.
TEORIA DE ERRORES
El resultado de toda medicin siempre tiene cierto grado de incertidumbre. Esto se debe
a las limitaciones de los instrumentos de medida, a las condiciones en que se realiza la
medicin, as como tambin, a las capacidades del experimentador. Es por ello que para
tener una idea correcta de la magnitud con la que se est trabajando, es indispensable
establecer los lmites entre los cuales se encuentra el valor real de dicha magnitud. La
teora de errores establece estos lmites.
TIPOS DE ERRORES
Error de escala (escala):
Todo instrumento de medida tiene un lmite de sensibilidad. El error de escala
corresponde al mnimo valor que puede discriminar el instrumento de medida.
Error sistemtico (sistemtico)

Se caracteriza por su reproducibilidad cuando la medicin se realiza bajo condiciones

iguales, es decir siempre acta en el mismo sentido y tiene el mismo valor. El error
sistemtico se puede eliminar si se conoce su causa.
Error accidental o aleatorio (accidental)
Se caracteriza por ser de carcter variable, es decir que al repetir un experimento en
condiciones idnticas, los resultados obtenidos no son iguales en todos los casos. Las
diferencias en los resultados de las mediciones no siguen ningn patrn definido y son
producto de la accin conjunta de una serie de factores que no siempre estn
identificados. Este tipo de error se trabaja estadsticamente. El error accidental se puede
minimizar aumentando el nmero de mediciones.
El error total
es igual a la suma de estos tres tipos de errores. Aun cuando el error
total
se pueda minimizar, es imposible eliminarlo del todo debido a que el error de
escala siempre est presente. Por lo tanto, el error total no tiende a cero sino a cierto
valor constante.
Cuando la medicin se realiza una sola vez el error est dado por:

Cuando la medicin se realiza varias veces el error est dado por:

A la par con los mencionados existen otros tipos de errores como son por ejemplo los
errores estticos y los errores dinmicos. Los errores estticos se originan debido a las
limitaciones de los instrumentos de medida o por las leyes fsicas que gobiernan su
comportamiento. En un micrmetro se introduce un error esttico cuando se aplica al eje
una fuerza excesiva. Los errores dinmicos se originan debido a que el instrumento de
medida no responde lo suficientemente rpido para seguir los cambios de la variable
medida. Pero cualquier tipo adicional de error se puede clasificar en uno de los grupos
mencionados anteriormente.
MEDICIONES
TIPOS DE MEDIDAS
Medidas directas: cuando la magnitud fsica a medir es cuantificable con el propio instrumento de
medida (temperatura, longitud, etc.)
Medidas indirectas: cuando para obtener el valor de la magnitud fsica es indispensable valerse de otros
parmetros medibles (energa cintica, potencia, etc.)

Valor medio o valor ms probable ( X )

Al realizar varias mediciones de una misma magnitud todas ellas difieren en su valor, sin embargo oscilan
en torno a un valor medio que es el valor ms probable de una medida variable.
Este valor se expresa:

Donde:
la media aritmtica
mediciones experimentales
nmero de mediciones
Aun cuando las mediciones se realizaron con el mismo instrumento cada medicin experimental
su error

con respecto a

Si definimos
como el mximo error posible entre todos los valores
de escribir el valor de la magnitud fsica medida es:

Definimos

tiene

, entonces la forma correcta

como:

donde:
mayor lectura
menor lectura
Ejemplo:
Se mide el tiempo de cada de un cuerpo desde cierta altura. Los resultados de las 4 mediciones realizadas
con un cronmetro son:
t1 = 12,0 s; t2 = 12,5 s; t3 = 13,0 s; t4 = 12,8 s
El valor promedio del tiempo segn la calculadora es:

Redondeando obtenemos:

El error se expresa:

La expresin correcta del resultado es:

La forma de expresar
en la expresin
, se conoce como error absoluto y sus unidades son
las del promedio (en nuestro ejemplo en segundos).

Cuando
se divide por la media aritmtica entonces la cantidad
no tiene unidades o se expresa en tanto por ciento (%).

se denomina error relativo y

En nuestro ejemplo el resultado se expresara:

CALCULO DEL ERROR EN LA SUMA Y LA DIFERENCIA

Sean

magnitudes experimentalmente obtenidas con sus errores respectivos:

la magnitud a determinar a partir de ellas.

Entonces, si

el error absoluto de

estar dado por:

El error absoluto de la suma o de la diferencia de magnitudes experimentalmente obtenidas, es igual a la

suma de los errores absolutos de esas magnitudes. Cabe destacar que en el caso de la diferencia si
restsemos los errores, eventualmente obtendramos un error nulo, lo cual est descartado por lo cual
consideramos la peor situacin, es decir sumamos los errores.
CALCULO DEL ERROR EN EL PRODUCTO Y LA DIVISION
Sean

magnitudes experimentalmente obtenidas con sus errores respectivos:

la magnitud a determinar a partir de ellas.

Entonces, si

el error relativo de

est dado por:

El error relativo del producto o la divisin de magnitudes experimentalmente obtenidas, es igual a la suma
de los errores relativos de cada una de esas magnitudes.
Un caso general que cabe destacar es cuando la magnitud a determinar tiene la forma:

donde

etc. son exponentes enteros o fraccionarios positivos y

En este caso el error relativo de

es una constante.

est dado por:

Cuando el resultado consiste en elevar la medida experimental a la ensima potencia el error relativo en
este caso es multiplicar el error relativo de la medida experimental n veces.
En el caso ms general, supngase que

es una funcin de las variables independientes

; por tanto

Sea
el error en el resultado y
los errores en las variables independientes. Si los
errores en las variables independientes tienen las mismas probabilidades, entonces el error en el resultado
es:
Para el caso de pocas mediciones (mximo 10 mediciones)

Para el caso de muchas mediciones (ms de 100 mediciones)

Desviacin
o Desviacin (discrepancia) o error de cada

DESVIACION DE LA MEDIA ( x)

determinacin:
La desviacin es el alejamiento de una lectura dada de la media aritmtica del grupo de lecturas. Si
la desviacin de la primera lectura
media se puede expresar como:

es para la segunda lectura

entonces la desviacin de la

es

Observe que el valor de las desviaciones de la media puede tener valores tanto positivos como negativos y
que la suma algebraica de todas las desviaciones debe ser cero.
DESVIACION PROMEDIO

o Desviacin media o promedio de desviacin o

discrepancia media
Error absoluto de una serie de medidas tal que n 4: Desviacin media
Anteriormente vimos que cuando se determina el valor de una magnitud a partir de una
sola medida, el error introducido est asociado a la apreciacin de la escala del
instrumento, si se trata por ejemplo de reglas, cintas mtricas, transportadores de
ngulos, balanzas, ampermetros y voltmetros analgicos, etc. Recordemos que estos
ltimos tambin llevan asociado una serie de pequeos errores sistemticos que por sus
caractersticas son tratados como aleatorios y los cuales son indicados por el fabricante
mediante el ndice de clase del instrumento. Por su parte, si el instrumento es digital
,como ampermetros, voltmetros, termmetros, frecuencmetros, etc., el error lo
considerbamos a partir de la precisin del instrumento, el cual, tambin viene sealado
por el fabricante.
Lo normal en una experiencia o trabajo de laboratorio, es que se tenga que tomar la
medida de una variable varias veces. En algunas ocasiones servir con n = 1, y en otras
tendremos que hacerlo para n 4, para n > 4. Cuando el nmero de medidas sea 4 o
menor que 4, podremos tomar como error absoluto la desviacin

donde
es la media aritmtica de la magnitud medida y
de las desviaciones de las diferentes xi de x.

es el valor absoluto

Cuando tengamos que representar el resultado de una magnitud medida un nmero n de

veces tal que 1<n 4, lo haremos de la siguiente forma:
x=xx
Supongamos que en una experiencia se ha medido 4 veces el tiempo de cada de una
esfera sobre un plano inclinado, obtenindose los siguientes valores:
t1 = 2,23 s; t2 = 2,26 s; t3 = 2,28 s; t4 = 2,32 s
El tiempo de cada ms probable con su correspondiente error absoluto vendr dado por
t = 2,27 0,03 s Comprubalo
La desviacin promedio es una indicacin de la precisin de los instrumentos empleados al hacer las
mediciones. Instrumentos altamente precisos darn una desviacin promedio baja. Por definicin la

desviacin promedio es la suma de los valores absolutos de las desviaciones dividida por el nmero de
lecturas.

DESVIACION ESTANDAR

o Error medio cuadrtico o desviacin tpica:

Sin embargo, la desviacin media de un conjunto de medidas, no es el nico ndice para

medir la dispersin de las mismas. Otra forma de hacerlo es utilizando la desviacin
tpica o desviacin estndar, la cual se representa por n y se define, para un conjunto
de datos muy grande, por

Desviacin normal o error medio de cada observacin o desviacin estndar:

Cuando n es pequea, se puede obtener una mejor estimacin de la desviacin tpica a
travs de la expresin

Tanto la expresin 1 como n-1 se pueden determinar a travs de cualquier calculadora cientfica de
bolsillo.
Por definicin la desviacin estndar de un nmero finito de datos est dada por:

Si por ejemplo, un gran nmero de resistencias de 100 de valor nominal se miden y se encuentra que su
valor medio es 100,00 con una desviacin estndar
. Esto significa que en promedio el 68% de
todas las resistencias tienen valores que yacen entre los lmites de 0,20 de la media. Si extendemos el
valor de la desviacin hasta el lmite de
(en este caso 0,20 ), esto incluye ahora el 95% de todos los
casos.

Desviacin normal de la media o Error medio del promedio (Error absoluto):

En nuestros clculos y siempre que n > 1, el error que asignaremos al valor de la

magnitud x medida experimentalmente ser la desviacin tpica de la media, la cual
representaremos por s y definiremos de la siguiente manera

Sustituyendo Sn-1 por su valor y operando, nos queda

Por lo tanto, cuando presentemos el valor de una magnitud x obtenida en el laboratorio a

travs de varias medidas, principalmente si n 5, lo haremos de la siguiente manera

x=x S(x)

Otra expresin similar es la varianza o desviacin media al cuadrado (V):

La varianza es una cantidad conveniente en muchos cmputos por cuanto tiene la propiedad aditiva. La
desviacin estndar, sin embargo, tiene la ventaja de tener las mismas unidades de la variable haciendo
fcil la comparacin de magnitudes.
Ejemplo:
Los valores de 10 mediciones de una resistencia son: 101,2 ; 101,7 ; 101,3 ; 101,0 ; 101,5 ; 101,3 ; 101,2 ;
101,4 ; 101,3 y 101,1 . Calcular la media aritmtica y la desviacin estndar.
Construyamos una tabla con los valores de la lectura del instrumento, la desviacin y la desviacin al
cuadrado:
Lecturas

Desviacin

d2

101,2

-0,1

0,01

101,7

0,4

0,16

101,3

0,0

0,00

101,0

-0,3

0,09

101,5

0,2

0,04

101,3

0,0

0,00

101,2

-0,1

0,01

101,4

0,1

0,01

101,3

0,0

0,00

101,2

-0,2

0,04

La media aritmtica

La desviacin estndar
AJUSTE DE UNA RECTA POR EL METODO DE MINIMOS CUADRADOS
Una vez representados en el papel los resultados experimentales (puntos
) hay que
ver si los puntos obtenidos obedecen a alguna ley que relacione entre s las magnitudes
medidas. Si los puntos representados muestran una clara distribucin en torno a una
lnea recta debemos proceder a trazar la recta. La pregunta es: qu criterio usar para el
trazo? La respuesta la suministra el llamado mtodo de regresin lineal o de mnimos
cuadrados, el cual establece la mejor recta que se ajusta a los datos y minimiza las
discrepancias entre los datos experimentales y la recta.
La ecuacin de esta recta es:

donde
.

es la pendiente de la recta y

Los valores de

es el punto de interseccin de la recta con el eje

estn dados por las expresiones:

donde N es el nmero de pares de resultados experimentales (xi , yi)

NORMAS GENERALES PARA LA REPRESENTACION DE GRAFICAS
1) Deben hacerse en papel milimetrado, logartmico, semilogartmico o polar.
2) Deben llevar un ttulo explcito.
3) Deben tener en cada uno de los ejes el smbolo de la magnitud representada y las correspondientes
unidades.
4) La variable independiente se representa en el eje de las abscisas y la variable dependiente en el eje de
las ordenadas.
5) Deben elegirse escalas adecuadas, para ello, la relacin entre la unidad de la magnitud representada y
la unidad de la escala del papel milimetrado deben ser un factor entero sencillo (1, 2, 5, 10n, donde n es
cualquier nmero entero)
6) Sobre los ejes dibujados slo se indican los valores correspondientes a divisiones enteras y
suficientemente espaciadas de la escala elegida; no se escriben los valores de las medidas tomadas.
7) Las escalas de ambos ejes no necesariamente deben ser iguales. Debe buscarse que la escala de cada
eje ocupe todo el papel disponible y cubra tan slo los intervalos dentro de los cuales se encuentran las
medidas tomadas. Esto quiere decir que en algunos casos, el cero de la escala no coincidir con el origen
de coordenadas. De esta forma se consigue que la grfica ocupe todo el papel.

8) Los datos experimentales

se representan trazando una cruz centrada en el punto de
coordenadas correspondiente al valor obtenido en la medicin, cuyos brazos tengan respectivamente una
longitud igual a

9) La lnea representativa de la funcin cuyos puntos se han representado, debe ser continua y debe
promediar todos los puntos experimentales.

EJEMPLOS
1) La base y la altura de un tringulo son respectivamente 20 cm y 30 cm , medidos con una exactitud de
1 mm . Calcular con que exactitud se conoce el rea del tringulo y estimar el error absoluto en la medida
de esta rea.

2) Calcular el valor de la aceleracin de la gravedad y la precisin con que se determina al dejar caer un
cuerpo en un pozo de profundidad 495,210 m 0,005 m . La duracin de la cada es de 10,05 s 0,01 s .
La relacin entre la altura

y el tiempo de cada

, o sea:

aqu hemos despreciado

y as:

frente a

es

3) La resistencia que un conductor metlico presenta al paso de la corriente elctrica, vara con la
temperatura de dicho conductor. Para rangos de temperatura no muy elevados, esta variacin tiene la
forma:

donde
es la resistencia a 0oC y es el coeficiente de variacin de la resistencia con la temperatura. La
resistencia se mide a 50oC con un mismo medidor que aprecia 0,001 y el termmetro usado para medir la
temperatura aprecia 0,5oC . Los valores obtenidos de las mediciones fueron: 2,402 ; 2,408 ; 2,403 ; 2,407 ;
2,405 . Se sabe que
= 2,009 con un error sistemtico del 1% . Calcular el error de escala y sistemtico
que se presenta al medir el coeficiente de variacin de la resistencia con la temperatura.

Tenemos que
Como se tienen cinco valores para

debemos calcular

, el cual es:

Clculo del error de escala:

= 0,001 ,

Clculo del error sistemtico:

= 0,02 ;

= 2,009

C-1
4) La relacin que describe el gasto de aire a bajas velocidades a travs de un medidor de flujo es:

donde

es un coeficiente de descarga emprico,

el rea de flujo,

arriba y corriente abajo, la temperatura corriente arriba y

el error del gasto de masa para las siguientes condiciones:

las presiones corriente

la constante de gas para el aire. Calclese

(datos de calibracin)
(libras por pulgada cuadrada)

(medida directamente)

El gasto de aire es una funcin de varias variables:

Las respectivas derivadas son:

El error en el gasto de masa puede calcularse ahora conjugando estas derivadas y los valores de los
errores absolutos de los parmetros medidos, segn la expresin:

o trabajando con errores relativos:

Reemplazando los valores numricos:

BIBLIOGRAFIA
1) Gua de Laboratorio. Departamento de Fsica. Universidad Nacional de Ingeniera. 2004
2) Experimentacin. Una introduccin a la teora de mediciones y al diseo de experimentos. Segunda
Edicin.
Baird D. C. Ed Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A. Mxico. 1 991

3) http://newton.javeriana.edu.co/articulos/cifra/cifra.htm
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA,DEPARTAMENTO DE FISICA
TEORIA DE ERRORES porAlexander Caneva Rincn (prof. Departamento de Fsica)