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2do Grado
EDUCACIN FSICA Ii
Apuntes
I
U
T
STI
SU
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2do Grado
EDUCACIN FSICA Ii
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Educacin Fsica II. Apuntes estuvo a cargo de la Direccin General de Materiales Educativos de la Subsecretara
de Educacin Bsica.
Coordinacin general
Mara Cristina Martnez Mercado
Elaboracin de textos
Luis Fernando Tejada Ziga
Jos de Jess Hernndez Herrera
Coordinacin acadmica
Jorge Barbiere Meja
Claudia Eln Garduo Nstor
Adriana Rojas Lima
Asesora pedaggica
Karina Bustos Hernndez
Alejandra Monserrat Castillo Robledo
Correccin de estilo
Estela Maldonado Chvez
Ilustracin de portada e interiores
Marco Tulio ngel Zrate
Formacin y correccin
Direccin Editorial, dgme
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ndice
Presentacin
9
12
30
43
67
71
105
136
167
172
188
200
229
233
251
267
299
304
319
337
INDICE EDUFIS-2.indd 1
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Presentacin
EDUCACIN FSICA Ii
Bloque 1
Lo que soy, proyecto y construyo
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Bloque
Propsito
Con la finalidad de que los alumnos reconozcan las caractersticas de su
personalidad y puedan integrar su corporeidad, en el presente bloque los
estudiantes conocern las respuestas de su organismo ante la realizacin de
actividades fsicas y valorarn y experimentarn diversas acciones motrices,
poniendo a prueba los lmites y posibilidades de su desempeo.
Contenido
11
Secuencia de 1
trabajo
Acervo Iconogrfico
de la DGME/SEP,
fotografa: Jordi Farr
12
Actividad 1
El juego de los grupos
Procedimiento
Integrar al grupo por parejas, las cuales
de
inters
personal
(msica,
etctera).
Transcurrido
el
compaeros.
aficiones,
gustos
intereses
13
Quin ser?
Objetivos:
Generar
una
sobre
las
conversacin
que se refiere.
diferencias
individuales positivas.
compaero
travs
de
sus
14
Analiza lo siguiente:
Crees que los adultos tambin tienen cambios? Menciona algunos:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se
requiere baln.
SESIN 2
15
Qu diferencia encuentras?
_________________________________________________________________
Has notado si tu relacin con quienes prcticas o juegas ha cambiado? Por
qu?
_________________________________________________________________
Actividad 1
Descripcin
Pases y fintas
Objetivo:
B).
cmo
las
actividades
fsicas
el estrs y la depresin.
16
Figura 1
Actividad 2
Descripcin
Pasar la pelota
Objetivos:
mecnicas y problemas de
nuevas respuestas.
la pelota.
realizan lo mismo.
nuevos.
17
SESIN 3
Trabajando en equipo
Sab as qu
18
Actividad 1
Descripcin
Deshacer el nudo
Objetivo:
Estimular la resolucin de
Recomendacin:
19
Como pudiste darte cuenta, para poder realizar una actividad en equipo es
necesario tener buena comunicacin con nuestros compaeros, de lo contrario no
se podra alcanzar el objetivo por el cual trabajan.
En esta sesin pudimos darnos cuenta de que es normal que experimentemos
diversas emociones, pues al practicar cualquier actividad de manera individual o
grupal se pueden generar situaciones que alteren tu estado de nimo, por
ejemplo: puedes enojarte en el momento de algn contacto fsico que ponga en
riesgo tu seguridad, o sentirte contento cuando tienes un acierto o fuiste el
triunfador de alguna actividad. Al mismo tiempo aprendimos que al realizar
actividades en equipo, necesitamos tener buena comunicacin para obtener
buenos resultados y alcanzar los objetivos.
20
SESIN 4
Descripcin
amigos
Objetivo:
Identificar
caractersticas
rasgos fsicos.
Actividad 2
Descripcin
Cmo es mi familia
Identificar
los
rasgos
fsicos
que
predominan en la familia.
Objetivo:
Identifica
rasgos
Explica
cmo
puede
favorecer
tu
familia.
en esta actividad.
21
SESIN 5
Cmo controlamos nuestras emociones?
Ahora que has identificado tus emociones es necesario saber cmo controlarlas,
para ello, la actividad fsica te brindar herramientas que te harn ser ms
competente en tus actividades, por ejemplo: desarrollars confianza en ti mismo
fortaleciendo tu autoestima.
Debes saber que la prctica constante de la Educacin Fsica y todas sus
actividades
22
control en tus emociones, con el fin de tener una relacin ms sana con tus
compaeros(as), hacindote sentir, a su vez, ms seguro de ti mismo.
Realiza la siguiente actividad:
Actividad 1
Descripcin
Autgrafos
La actividad consiste:
Objetivos:
El o la ms inteligente
El o la ms alto(a)
El o la ms rpido(a)
Qu emociones experimentaste?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
23
Competencia de relevos
Objetivo:
e individual.
24
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Cuando practicamos ejercicio o cualquier actividad fsica, debemos estar
conscientes de que siempre tienen un orden, por lo tanto hay reglas que
seguir y respetar. Respetar las reglas nos permite, entre otras cosas,
controlar y equilibrar nuestras emociones, pues nos ponen lmites; adems, si
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
25
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se
requieren obstculos para pasar por encima de ellos y conos para
correr en zig-zag.
SESIN 6
26
Estos ejercicios te
permitirn mantener una
actitud de relajacin, por lo
tanto podrs concentrarte en
el objetivo de la actividad.
Y la motivacin qu?
27
Emociones positivas
Sabes qu es un circuito?
al
el
mismo
tiempo
tiempo,
establecido
28
cuando
los
Actividad 1
Descripcin
Prueba de destreza
Objetivo:
Fomentar la resolucin de
problemas y el desplazamiento
de diversas formas que
impliquen aprovechar nuestro
cuerpo como un elemento
indispensable para
solucionarlo.
Ejemplo:
Carrera de 15 metros, seguido de esto, los
alumnos ingresan a una zona con obstculos
y pasarn por encima de ellos como se les
indique. Continan en zig-zag entre conos (u
otro material) para ingresar a un rea en la
que se desplacen girando. Al trmino se
incorporarn y corrern hasta la meta.
CONCLUSIONES
Ahora hemos identificado lo que pasa con nuestro cuerpo, sabemos que
podemos ser capaces de controlar nuestros cambios fsicos y nuestras
emociones, pero lo ms importante radica en saber que el cuerpo y la mente
son los mecanismos para hacer todo esto y tener xito en lo que queremos
construir. Para lograrlo nunca hay que perder de vista los objetivos y la
concentracin.
29
Secuencia de
trabajo
30
Qu habilidad fsica has encontrado en tu cuerpo?, tal vez eres rpido para
correr o se te facilita jugar el basquetbol. Menciona alguna actividad o ejercicio
que puedes realizar con facilidad:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Para realizar cualquier ejercicio fsico, es necesario conocer nuestro cuerpo e
identificar nuestras capacidades y lmites fsicos. Con este conocimiento
podremos desarrollar nuevas destrezas en nuestros movimientos e incluso de
pensamiento que nos ayudarn a solucionar problemas de tipo motriz. Esto quiere
decir que la mejor forma para lograrlo es a travs de actividades de juego en
donde disfrutemos nuestros movimientos.
Te gustara practicar algn deporte de manera profesional? Cul?
_________________________________________________________________
Debes saber que los deportistas profesionales llevan un programa de
entrenamiento muy estricto; es decir, que todos los ejercicios que practican los
hacen con su mximo esfuerzo para rendir al mximo y alcanzar el xito.
31
32
SESIN 8
Cmo prepararnos para la actividad fsica
En la sesin anterior vimos que con la constancia de la practica de la Educacin
Fsica podemos desarrolla nuestras habilidades motrices. Tambin aprendimos
que para realizar una actividad fsica debemos realizar antes un ejercicio de
calentamiento.
Actividad 1
Descripcin
T qu propones?
Objetivo:
actividad fsica
33
Si analizamos nos daremos cuenta de que todos los ejercicios tienen relacin con
la flexibilidad, sta es una cualidad fsica que perdemos constantemente; sin
embargo, si la practicamos regularmente podemos mantenerla y as, desarrollar la
velocidad, la resistencia y la fuerza.
Qu es para ti la flexibilidad?
Veamos la definicin:
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
La flexibilidad es la
_________________________________
capacidad de mover el
cuerpo o alguna de sus
partes con gran
amplitud, sin
producirse dao,
gracias a la movilidad
articular y a la
elasticidad de los
tejidos.
34
Tcnica de relajacin
Objetivo:
actividad fsica.
35
Circuito
Objetivos:
de desplazamiento al invadir la
cancha contraria.
liberarlo.
Practicar la velocidad y la
reaccin.
Reglas:
Todos
los
participan.
36
integrantes
del
grupo
SESIN 9
Pongamos en marcha el desarrollo de nuestras cualidades fsicas
En esta sesin nuevamente debes
iniciar
con
una
actividad
de
tu
grupo.
Despus
realizaremos la actividad 4.
Acervo Iconogrfico
de la DGME/SEP
Actividad 1
Descripcin
A arrancar cebollas
Objetivos:
las cebollas.
y divertida.
de atrs.
Favorece
cooperativo.
el
trabajo
37
Actividad 2
Descripcin
Los soldaditos
Objetivos:
Identificar
la
fuerza
en
tensin.
Adaptarse al equilibrio al
aplicar
fuerza
durante
la
actividad.
Facilitar
el
trabajo
cooperativo.
El
Despus
de
un
tiempo
determinado
cambiarn de posicin.
38
Actividad 3
Descripcin
Calentamiento
Objetivos:
Practicar
ejercicios
de
flexibilidad y la relajacin.
Propiciar
la
creatividad
al
trabajar en equipo.
Acervo Iconogrfico
de la DGME/SEP
39
SESIN 10
Para obtener buenos resultados
Para encontrar una mejor forma de hacer las cosas y obtener buenos resultados,
debemos combinar la actividad fsica con una alimentacin sana, que se base en
lo que comemos, cunto comemos y en qu momento lo hacemos. La buena
alimentacin no slo deben llevarla quienes practican deporte sino toda la gente.
La falta de buenos hbitos alimenticios deja un bajo rendimiento en cualquier
actividad, por lo tanto puede llevarnos a problemas severos, como la obesidad, la
anorexia o la bulimia.
40
Haz una lista de los alimentos que te gustan (1), otra de los que no te gustan (2) y
una ms de los que crees que deberas comer regularmente (3).
1
Es necesario que recuerdes que, aunque hay alimentos que no son agradables a
nuestro gusto debemos consumirlos para alcanzar una alimentacin equilibrada la
cual es fundamental para el cuidado de nuestra salud y el buen funcionamiento de
nuestro organismo.
Regresando al tema de nuestro cuerpo y al ejercicio fsico, cuando realizamos
actividades de diferentes caractersticas nos damos cuenta de que unas se nos
facilitan, o complican, ms que otras.
Analiza lo siguiente:
Cundo algo se te complica qu haces?, lo abandonas o insistes para lograrlo?
41
Los resultados pueden influir en nuestro estado de nimo debido a la imagen que
vemos de nosotros mismos o a la imagen que damos a los dems.
Pero, cmo te ves t?, cmo te sientes cuando ests realizando alguna
actividad?
Menciona algunas actividades que te guste realizar y otras que no te agraden.
Me agrada
Me desagrada
CONCLUSIONES
Las capacidades fsicas son la base de nuestros movimientos y, como
vimos durante esta secuencia, estos movimientos tienen limitantes, pero
ms posibilidades si sabemos descubrirlas.
Existen diferentes capacidades en nosotros y nuestros compaeros, que
tenemos diferentes formas de ejecutar cualquier movimiento o hacer las
cosas que nos gustan, y aunque todos somos diferentes hay muchas cosas
en las que coincidimos. Sin embargo, lo ms importante es que siempre
buscaremos la mejor manera de hacerlas.
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se
requieren revistas, tijeras, peridico, pegamento y papel bond.
42
Secuencia de
trabajo
Conciencia corporal
SESIN 11
Lo que quiero ser
Acervo Iconogrfico
de la DGME/SEP,
fotografa: Jordi Farr
para
43
Practicar la educacin fsica nos ayuda a definirnos como personas, esta actividad
nos ayuda a manejar nuestro temperamento, emociones y conductas, ya que
muchas veces el medio ambiente, las circunstancias o la salud nos afectan en
nuestra forma de actuar; es en ese momento que la actividad fsica se vuelve
parte fundamental en nuestras vidas, pues al activar nuestro mecanismo
esqueltico
nuestros sentidos,
emociones que al mismo tiempo nos van relajando de las presiones sociales y
ambientales.
Esta disciplina nos ayudar a definirnos como personas, a mejorar nuestro
aspecto desde pequeos, y a futuro nos ayudar a formarnos en nuestra
adolescencia; gracias a que nos ayuda a relacionarnos socialmente, tendremos
una visin de lo que a futuro queramos ser, muchas veces pensamos en llegar a
ser grandes bailarinas de ballet, campeones de natacin, atletas o alcanzar el
xito en cualquier otro deporte.
Te has puesto a pensar qu quieres ser cuando seas grande?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Alguna vez te imaginaste ser un(a) deportista o atleta profesional?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
44
Actividad 1
Descripcin
45
Antes
Qu diferencias notaste?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Qu actividades, que antes no podas realizar o se te dificultaban, ahora resultan
sencillas?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
El ser humano tiene habilidades y destrezas para adaptarse de manera flexible y
armnica
al
medio.
Qu
necesitamos
para
desarrollar
estas
habilidades?_______________________________________________________
_________________________________________________________________
46
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se
requiere un peridico completo por participante, cinta canela,
pegamento
hilo
(organizarse
por
equipos
de
cinco
SESIN 12
Sabes qu es la psicomotricidad y para qu sirve?
De manera general la psicomotricidad puede ser entendida como una tcnica
cuya organizacin de actividades permite a la persona analizar de manera
concreta su ser y su entrono inmediato para
adaptarse. El objetivo de la
prcticas
de
perfeccionamiento, del
movimiento
nos
conducen
la
formacin,
al
47
48
Actividad 1
Descripcin
Objetivo:
Estimular
distintas
posibilidades motrices, de
expresin
travs
del
as
como
diferentes
partes
del
cuerpo
utilizando
el
libre.
(4) Jugaremos
ganar el
49
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se
requiere un peridico completo, hojas de papel bond por
SESIN 13
Estimulacin del comportamiento motriz
Hemos visto que la psicomotricidad es la tcnica o conjunto de tcnicas que
tienden a influir en el comportamiento motriz, para estimularlo o modificarlo,
utilizando como mediador la actividad corporal. El objetivo, por consiguiente, de la
psicomotricidad es aumentar la capacidad de interaccin del sujeto con su cuerpo
y su
50
Actividad 1
Descripcin
Objetivo:
51
Actividad 2
Futbis
Descripcin
Objetivo:
Estimular actitudes motrices
y trabajo en equipo.
(no
se
vale
aventar
la
pelota
pasan a ser
pateadores.
Reglas:
El tiempo de juego o nmero de entradas las
delimita el maestro.
Se puede pintar las bases o pueden ser las
esquinas, colocar llantas, etctera.
Concluyamos la sesin analizando las actividades que realizamos, as como
identificando los movimientos que nos resultaron ms fciles de practicar y los
que nos causaron ms trabajo.
52
SESIN 14
Descripcin
El prisionero
Objetivo:
Desarrollar el pensamiento
estratgico y estimular
movimientos
variados
al jugar.
libremente
por
su cancha
sin
53
Actividad 2
Descripcin
Relajacin
Nos
colocamos
acostados
sobre
una
Objetivo:
Inducir
un
relajacin,
estado
para
de
poder
de
mencionar
que
muevan
funciona
perfecta
nos rodea
en
meloda
inspire
en
cada
uno
para
CONCLUSIONES
Cerramos un bloque ms, lo cual significa que hemos avanzado mucho
acerca del conocimiento de nuestro cuerpo y lo til que es para nosotros.
Podemos tomar decisiones a partir de cmo nos sentimos y nos movemos,
ya que nuestro cuerpo nos proporciona elementos para decidir lo que nos
gusta o queremos ser. Por ello debemos conocerlo y ejercitarlo.
54
Actividad
Complementaria
SESIN 15
flexibilidad
y frecuencia
55
Descripcin
modificada
Objetivo:
Observar la flexibilidad y
evaluarla.
Fuerza: Pruebas de
Descripcin
abdominales modificada
Objetivo:
Observar
evaluarla.
la
fuerza
56
Actividad 3
Velocidad
Objetivo:
Descripcin
Observar la velocidad y
evaluarla.
posible.
Actividad 4
Resistencia: Prueba de
Descripcin
Copper modificada
El
alumno
caminar,
correr
trotar
Observar la velocidad y
evaluarla.
57
EDAD
BAJO
NORMAL
ALTA
EDAD
BAJO
NORMAL
ALTA
EDAD
BAJO
NORMAL
ALTA
EDAD
BAJO
NORMAL
ALTA
58
12
13
11
16
17
15
-17
-16
-15
1
0
0
0
0
1
FUERZA (NMERO DE ABDOMINALES)
14
17
-17
0
0
15
15
-15
1
1
11
12
13
-18
-16
-15
16
18
15
29
31
28
31
29
28
VELOCIDAD (SEGUNDOS)
1
-17
17
29
29
15
-18
18
31
31
12
13
11
3.7
3.9
4.1
3.9
3.7
4.1
3.1
2.9
3.3
-3.3
-2.9
-3.1
RESISTENCIA (METROS)
14
3.7
3.7
3
-3
15
3.7
3.7
2.9
2.9
14
-1239
1239
2521
2521
15
-1285
1285
2567
2567
11
-1101
1101
2383
2383
12
-1147
1147
2429
2429
13
-1193
1193
2475
2475
EDAD
BAJO
NORMAL
ALTA
EDAD
BAJO
NORMAL
ALTA
EDAD
BAJO
NORMAL
ALTA
EDAD
BAJO
NORMAL
ALTA
12
13
11
14
12
13
-13
-12
-14
4
4
1
4
4
1
FUERZA (NMERO DE ABDOMINALES)
14
13
-13
3
3
15
14
-14
4
4
12
13
11
-13
-14
-13
13
14
13
27
26
27
26
27
27
VELOCIDAD (SEGUNDOS)
1
-13
13
26
26
15
-12
12
24
24
11
12
13
4.1
4.2
4.2
4.2
4.1
4.2
3.3
3.4
3.5
3.4
3.3
3.5
RESISTENCIA (METROS)
14
4.2
4.2
3.9
3.9
15
4.4
4.4
3.7
3.7
14
1055
1055
2339
2339
15
1101
1101
2385
2385
11
917
917
2201
2201
12
963
963
2247
2247
13
1009
1009
2293
2293
59
Recomendacin:
Profesor, para realizar la autoevaluacin de la siguiente sesin,
60
Autoevaluacin
SESIN 16
Sugerencias para evaluacin del bloque.
Este bloque contiene gran cantidad de elementos de expresin y movimiento, as
como de trabajo en equipo, por lo que se sugiere realizar una representacin de
algn cuento clsico (Caperucita roja, La bella durmiente, Ricitos de oro y los tres
osos, etctera) considerando los siguientes aspectos:
Actividad 1
Descripcin
Evaluacin
Objetivo:
Valorar
motriz y
el
desarrollo
el trabajo
en
equipo.
61
Qu puedo evaluar?
62
Materiales de
apoyo
www.mipediatra.com.mx Prof. Psicopedagoga Mara Trinidad Iglesias Musach 23 de
noviembre del 2003.
www.uam.es
Aptitudes
pertenecientes
al
campo
de
la
motricidad.
2000
www.redescolar.ilce.edu.mx
63
Glosario
64
65
Bibliografa
Robert,
Paoletti,
Rene
Portmann,
Michel.
Motricidad: aproximacin
66
EDUCACIN FSICA Ii
Bloque 2
Los valores de jugar limpio
TS-APUN-EDUC-FIS-2.indd 4
11/3/08 12:49:27
Bloque
Contenidos
1. Los participantes y sus interacciones
Secuencia 1. Quines participan y cmo se relacionan?............Sesin 1 5
2. Tareas motrices de cancha propia que modifican el rea
Secuencia 2. Actividades de cancha propia con implementos: el Shuttleball
Sesin 6 9
3. Formacin en valores
Secuencia 3. Los valores del juego...........................................Sesin 10 13
4. Actividad complementaria
Jugar y cooperar........................................................................Sesin 14 15
Autoevaluacin..........................................................................Sesin
16
69
actividad
complementaria,
Jugar
cooperar,
conduce
los
70
Secuencia de
trabajo
Nuestros compaeros
nuestra segunda
Debes
descubrir
que
la
xito.
71
decisin.
inseparables:
autnticamente
irresponsablemente?
viceversa.
bsico
de
la
primera
sin
la
Entendamos
consciencia,
no
existe
segunda
el
que
concepto
es:
la
comprensin del ambiente que nos rodea y del mundo interno de los dems.
Por ejemplo: en el caso de alguna actividad de competencia, se tiene que
conocer la cancha, los materiales, las condiciones del contrario y las de mi
equipo, de otra manera nunca podremos tomar la decisin adecuada que
provoque el triunfo.
72
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de esta sesin, se
requieren: Balones de basquetbol, futbol y volibol.
73
Descripcin
Actividad 2
Memorama
Descripcin
Se hace un cuadro de cuatro por cuatro.
Dos jugadores que se encuentran fuera
del cuadro los observarn a todos.
Objetivo:
Procurar la observacin y la
consciencia en actividades
de movimiento.
74
Figura 1
Actividad 3 (inicia)
Descripcin
Rugby tenis
75
Actividad 3 (concluye)
Descripcin
Rugby tenis
76
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de esta sesin, se requiere:
balones de futbol, volibol, indiacas y toallas.
SESIN 2
Continuando con el trabajo de la sesin anterior, en
donde nos referimos a la conciencia y la responsabilidad,
debemos comentar que no slo se aceptan en la familia
o con los amigos sino que extienden a todas las reas en
las que interactes con otros, es decir, en tu sociedad.
Toma en cuenta los siguientes elementos, con la
intencin de lograr una buena participacin en la
sociedad:
momento.
- Sintete importante.
-Divirtete.
haciendo.
grupos.
-Gana legalmente.
elegir.
77
eleccin: _____________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Cul consideras que haya sido la mejor eleccin que hiciste? ___________
_____________________________________________________________
partido los deportistas deben elegir una jugada, el momento de pasar, tirar o
conducir el baln, para ello hacen un anlisis rpido y con base en ello
78
Descripcin
Ensayo y error
Objetivo:
Propiciar la prctica
permanente del movimiento
motor mediante el ensayo y
el error.
Actividad 2 (inicia)
La ayuda
Descripcin
El profesor trazar una ruta para
realizar diferentes ejercicios.
Por parejas, realizarn carretillas (uno
Objetivo:
Favorecer la cooperacin y
trabajo en equipo.
establezca el profesor.
Cuando alguno se canse pueden
invertir roles, siempre y cuando
completen la ruta.
79
Actividad 2 (concluye)
Descripcin
La ayuda
Actividad 3 (inicia)
Descripcin
Volibol-paracadas
Establecer lazos de
colaboracin.
Ajustar el desempeo motriz
en actividades de lanzar y
atrapar.
Promover el juego limpio,
fomentar actitudes de
respeto a la diversidad,
cooperacin y tolerancia,
pareja contraria.
Reglas:
- Solamente se puede lanzar y atrapar
la pelota con el paracadas.
80
Actividad 3 (concluye)
Descripcin
Volibol-paracadas
dificultades de
desplazamiento de la pareja
organice su estrategia.
contraria.
Variantes
- Modalidades: una, dos o tres parejas
por cancha.
- Jugar hasta conseguir determinada
puntuacin o por tiempo.
Figura 2
81
Haz lo tuyo
82
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se
requiere: un freesbe (plato volador de plstico), pelotas de hule o
esponja y grabadora.
SESIN 3
83
84
Objetivos:
Prepararse para
actividades fsicas de
mayor intensidad.
Descripcin
Individualmente cada alumno realizar
una serie de ejercicios al ritmo de la
msica (sin bailar).
Se debe comenzar el ejercicio con todos
los posibles movimientos de los dedos y
Favorecer la confianza en
lo individual.
85
Actividad 2
Descripcin
Mini rugby
Objetivos:
planteen estrategias en lo
una anotacin.
individual y lo colectivo.
Favorecer el
planteamiento constante de
estrategias.
Actividad 3 (inicia)
Descripcin
Los gallitos
Fortalecer la cooperacin y
ayuda.
Mejorar el desempeo
fsico.
86
Actividad 3 (concluye)
Descripcin
Los gallitos
Actividad 4
Los hoyos
Descripcin
Se forman equipos de tres, cada uno
excavar un hoyo en un rea de tierra.
Objetivos:
Fortalecer la cooperacin y
ayuda.
Mejorar el desempeo
fsico al coordinar ojo-mano
y combinacin con la
reaccin y la precisin.
87
Actividad 5
Descripcin
Ultimate-volibol
Objetivos:
Fortalecer la cooperacin
y ayuda.
Mejorar el desempeo
fsico al coordinar ojo-mano
y la combinacin de
reaccin-precisin.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
88
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la prxima sesin, se
requieren: balones de futbol americano, futbol soccer, basquetbol,
volibol, balonmano, beisbol, tenis, pelotas de hule o esponja y
SESIN 4
89
La
educacin
fsica
puede
constituir
un
factor
de
Las reglas bsicas sobre las que giran todas las actividades son:
a) Estimula el buen juego y el esfuerzo.
b) Comparte el triunfo con los dems.
c) Es importante ganar, pero lo es ms saber perder.
d) Respeta a tus rivales y al rbitro. Cumple las reglas del juego.
e) En las actividades fsicas y en la vida respeta para ser respetado.
f) Participa y juega con compaeros sin discriminar.
g) Compite sin provocar lesiones y ayuda cuando se produzcan.
h) Las decisiones de tu profesor son en beneficio de todos.
i) Slo una alimentacin sana y equilibrada multiplica tu rendimiento
deportivo.
j) La prctica permanente mejorar tu desempeo fsico.
k) Practica individualmente y en grupo para aprender juntos.
l) Los jugadores son tus compaeros y amigos, aydalos a tener xito.
El juego limpio est identificado con el competidor, es necesario que ste
demuestre el cumplimiento estricto y firme respeto de las reglas, sta es la
parte ms fcil si se valora el propsito de los reglamentos y si se reconoce
que ms all de stos hay un espritu de compromiso y correccin, con el
cual debemos comprometernos.
90
Sin embargo, podemos trasladar los valores del juego limpio en las
actividades que realizamos fuera y hacer participar a todos, es decir, que no
slo nosotros debemos jugar limpiamente, sino tambin nuestros padres en
su trabajo, la familia en el hogar, los jefes o dueos de empresas, policas,
polticos, profesionistas y todos aquellos que estamos en la sociedad, te
imaginas una sociedad honesta en donde nos preocupemos por los dems
para tener una buena interrelacin?
Anota tus experiencias en donde hayas notado la falta de juego limpio?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Ahora anota aquellas en donde conozcas que existe juego limpio: ________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
En general, el juego limpio evita la deshonestidad y la violencia, es una
forma de sana convivencia en:
a) La cancha propia y comn
b) La familia
c) La comunidad
d) Actividades escolares, sociales y deportivas
e) Amigos
91
Relevos de ollas
92
Actividad 1 (concluye)
Descripcin
Relevos de ollas
Actividad 2 (inicia)
Descripcin
El baln mutante
mediante la
autorregulacin.
93
Actividad 2 (concluye)
Descripcin
El baln mutante
94
Actividad 3
Descripcin
Pases
95
Actividad 4
Descripcin
De lnea a lnea
_____________________________________________________________
Qu valores propicia el juego limpio? ______________________________
_____________________________________________________________
Observaste el juego limpio entre tus compaeros?____________________
_____________________________________________________________
96
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la prxima sesin, se
requieren: paliacates, latas de aluminio, pelotas de hule y de playa.
SESIN 5
La estrategia es
la planeacin
para conseguir
un objetivo.
mismo juego.
97
ser
ms
rpida
sobresaliente.
Cuando
realizamos
98
_____________________________________________________________
99
Actividad 1
Descripcin
Nos ayudamos
Objetivos:
Actividad 2 (inicia)
Descripcin
El gua
anlisis al observar y
ayudar a su compaero.
anotacin.
Favorecer el trabajo en
equipo.
100
Actividad 2 (concluye)
Descripcin
El gua
Actividad 3 (inicia)
Descripcin
La pirmide
101
Actividad 3 (concluye)
Descripcin
La pirmide
pirmide.
Si tiran una o algunas latas debern
colocarse nuevamente, nicamente vale
como anotacin cuando la pirmide es
tirada totalmente.
Cada vez que la pirmide sea derribada
todos colaborarn para reconstruirla
rpidamente.
Cuando cinco alumnos hayan tirado, el
portero deber cambiar con alguien del
grupo.
Gana el alumno que tire ms veces la
pirmide y el que detenga ms veces el
baln.
Actividad 4 (inicia)
Descripcin
Por qu?
Objetivo:
Favorecer la autocrtica al
elaborar y practicar
actividades propias.
102
Actividad 4 (concluye)
Descripcin
Por qu?
Actividad 5
Descripcin
Fut-playa
Objetivos:
Se forman equipos de siete y se trazan
Ajustar el desempeo
motriz en actividades de
lanzar sin el uso de manos
y pies.
derrota y el triunfo.
103
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
CONCLUSIONES
mismo y hacia tus compaeros para lograr los objetivos en los que hay
una participacin colectiva.
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la prxima sesin, se
requieren gallitos para el shutleball, raquetas y pelotas de tenis, adems
de las canchas con sus redes.
104
Secuencia de
trabajo
105
Cmo pueden darse los cambios? stos son en nuestra persona o nuestro
entorno, por ejemplo si estamos acostumbrados a estar con nuestro grupo
de amigos, el estar con otras personas que no conocemos puede
parecernos extrao, sin embargo es necesario desarrollar la capacidad de
adaptarnos a esos cambios.
Adaptarnos a los cambios significa romper con lo que existe y aceptar lo
nuevo que se nos presenta, es probable que todas esas cosas que en un
momento nos gustan las vayamos dejando poco a poco y en algunos casos
dejarlas totalmente.
No es fcil romper con las costumbres, muchas veces nos aferramos a ellas
como si fuera lo nico que tenemos.
La inmensa mayora de
la gente, incluso
personas educadas y
refinadas en otros
aspectos, consideran el
futbol.
se niegan a el.
Pero, por qu hablamos de cambio?, qu
relacin tiene con la educacin fsica?
En la actividad fsica hay cambios permanentes, en las reglas, en el tipo de
cancha, en los adversarios y muchos ms que enfrentamos cada vez que
decidimos participar en una actividad.
Al originarse estos cambios nosotros debemos adaptar la estrategia y
nuestros movimientos (actitud motriz).
106
107
108
Descripcin
Ms rpido
Prepararse para
actividades de mayor
esfuerzo.
en el piso.
Deben avanzar de frente y pisar
exactamente la lnea en cada paso.
Experimentar el cambio
pasando de actividades
sencillas a complejas.
Actividad 2 (inicia)
Descripcin
Juego de paletas
Objetivos:
Desarrollar actitudes
positivas en el trabajo
colaborativo y la
confrontacin.
109
Actividad 2 (contina)
Descripcin
Juego de paletas
considerar la forma de
desplazamientos ejecutados
presentado a continuacin.
contraria:
- Se ubica para cubrir su rea?
- Se desplaza rpidamente?
- Hace dejaditas?
- Remata rpido?
- Busca zonas desprotegidas?
- Prev los movimientos del contrario?
- Regresa a cubrir zonas dbiles
despus de pasar?
110
Actividad 2 (contina)
Descripcin
Juego de paletas
Cuando se va a contestar
- Prev la trayectoria de la pelota?
- Cmo prepara con su raqueta los
posibles remates?
- Cubre zonas desprotegidas?
- Se desplaza rpidamente?
- Sigue con la mirada los movimientos
de su oponente y de la pelota?
- La pelota tiene que pasar por arriba de
la red.
- El asesor tcnico puede solicitar un
tiempo fuera para comentar con sus
compaeros aspectos del juego.
- Cada tres tantos habr cambio de
roles: de jugador a asesor tcnico y
viceversa.
- Est prohibido lanzar la pelota al
cuerpo del compaero.
- Organizar suficientes reas de juego
para que no haya alumnos inactivos.
- La pelota puede botar una vez en la
cancha propia antes de contestarla.
111
Actividad 2 (concluye)
Descripcin
Juego de paletas
Actividad 3 (Inicia)
Descripcin
Relevos
112
Actividad 3 (concluye)
Relevos
Descripcin
Termina la actividad cuando un grupo
haya realizado los tres ejercicios.
Actividad 4
Voli-tenis
Descripcin
113
Actividad 5
Descripcin
La mezcla
Se forman parejas.
En una cancha se enfrentarn dos
juegos simultneos, sin que toquen el
baln o pelota con el que se estn
enfrentado los otros.
En un juego se enfrentarn con pelota
de tenis y el otro con pelota de volibol.
La pelota o baln puede dar un bote
Objetivo:
Resolver nuevos problemas
de movimiento que se
presentan en cancha.
114
SESIN 7
En la clase de Educacin Fsica existe una planeacin para
el aprendizaje de nuestros movimientos, de habilidades
especificas, tales como lanzar, golpear un objeto, cachar y
muchos otros que pertenecen al juego o al deporte. Esta
planeacin es el camino mediante el cual poco a poco
vamos mejorando la calidad de nuestros movimientos tal
115
Es necesario que las actividades que realizamos en las sesiones nos vayan
llevando progresivamente desde un movimiento sencillo hasta uno complejo,
esperando as, que el dominio o habilidad motriz tenga una buena base para
la ejecucin compleja.
La ejecucin motriz nos permite desarrollar las capacidades de
juego y estas podemos llevarlas a niveles deportivos, si tenemos
inters en hacerlo, pero primero es importante tener las bases
para ello; la ejecucin de los movimientos.
Para la ejecucin de movimientos existen tres temas fundamentales que
debemos tomar en cuenta:
1. Los factores para avanzar en las capacidades de juego.
2. La motivacin.
3. La continuidad de las clases de Educacin Fsica y la escuela y la familia
para el apoyo de las deportivas.
Para cada juego y deporte existen variantes en los factores que cada uno
debe tomar en cuenta para desarrollar la ejecucin motriz, veamos,
brevemente, los tres ms importantes.
a) Ayuda y correccin de movimientos bsicos. Lo ms importante
aqu, es que todos comencemos jugando sin importar el nivel tcnico
del juego o si lo conocemos o no, la oportunidad debe ser igual para
todos. Para que esto suceda, el juego debe de adaptarse a las
condiciones del grupo.
b) La estrategia de juego. Recuerda que existen dos tipos de estrategia
la individual y la de grupo.
c) Facilitar el aumento del trabajo fsico. Esto significa partir de lo fcil
a lo difcil para cumplir los objetivos
116
Descripcin
Objetivos:
la imaginacin la ejecucin
de movimientos fsicos.
117
Actividad 2
Descripcin
El deporte
Experimentar movimientos
complejos mediante las
repeticiones.
patio.
Los balones o pelotas pueden ser de
tenis, beisbol, basquetbol, volibol y
futbol, entre otros.
La prctica dura cuatro minutos y
despus cambiarn de deporte.
Actividad 3 (inicia)
Descripcin
Baln encadenado
Objetivos:
Se forman ocho filas ubicadas en el
Desarrollar movimientos
mixtos al correr y pasar.
patio.
Cada una se colocar frente a frente,
formando entre todas un cuadro grande,
Favorecer la concentracin
y la elaboracin de
estrategias individuales.
Propiciar el trabajo en
equipo al practicar una
actividad grupal.
118
Actividad 3 (concluye)
Descripcin
Baln encadenado
Actividad 4 (inicia.)
Salto y conduzco
Descripcin
Objetivos:
Desarrollar la coordinacin
culo-pedal (ojo-pie).
Permitir la cooperacin al
balones de futbol.
119
Actividad 4 (concluye)
Descripcin
Salto y conduzco
Actividad 5 (inicia)
Descripcin
Objetivos:
Practicar ejercicios
complejos al lanzar y correr
rpidamente.
120
Actividad 5 (concluye)
A uno y otro lado
Descripcin
Recomendacin:
Profesor, para la prxima sesin se requiere el siguiente material:
balones de futbol, basquetbol, paliacates; pelotas de hule y de playa.
121
SESIN 8
Recuerda que hay dos formas de ver el vaso medio lleno: puedes alegrarte
al observar la mitad llena o puedes preocuparte por la mitad vaca. Esto no
Por eso, para dejar de ver todo oscuro y cultivar una verdadera "actitud
positiva", se han propuesto diez reglas que, si se siguen al pie de la letra,
Reljate y
respira
profundo
y concentrarte en la respiracin. Se ha
122
emociones.
2
Haz lo que
piensas
contradictorias.
3
Aprende a ver
el lado positivo
de las cosas
Evita las
comparaciones
Vive el presente
No te
obsesiones
123
Mueve el
cuerpo
Cuida tu
imagen
Presta atencin
a los dems
10 Duerme
tranquilamente
124
Actividad 1
Descripcin
125
Actividad 2
Presta atencin a los
Descripcin
dems
Actividad 3
Descripcin
Golpeo y puntera
Objetivo:
Mejorar el desempeo
fsico en actividades de
precisin y agilidad.
126
Actividad 4
Lazarillos
Descripcin
Mantener actitudes
positivas al estar a ciegas.
Promover la cooperacin y
el trabajo en equipo
mediante la ayuda
permanente.
el jugador ciego.
El lazarillo conducir al ciego por los
hombros, las manos o la espalda
Los jugadores de cada equipo deciden
cuando hacer cambio de papeles.
Se juega a tres goles.
127
Actividad 5
Descripcin
portera.
Los tres integrantes de cada equipo
estarn siempre tomados de la mano y no
Crear un ambiente de
diversin al usar la
creatividad.
Actividad 6 (inicia)
Descripcin
patio o cancha.
Al otro extremo se coloca una portera.
En medio del patio se colocarn tres
jugadores que defendern la portera.
El resto del grupo son los ofensivos.
Cada jugador ofensivo se colocar un
paliacate en la cintura.
128
Actividad 5 (concluye)
Haz lo que piensas
Descripcin
Un jugador ofensivo saldr a la seal a
toda velocidad con una pelota en las
manos, para tratar de lograr una
anotacin, mientras los defensivos
intentan quitarle el paliacate.
El jugador que se lo quite ir a formarse
con el resto del grupo y el otro se
convertir en defensivo.
Reflexionemos lo siguiente:
Hay actividades que a veces no concluyes?_________________________
Si no las concluyes cul es la razn?_______________________________
_____________________________________________________________
Cunto tiempo descansas al da, incluyendo el tiempo que duermes?_____
_____________________________________________________________
Qu haces para ver el lado positivo de las cosas?____________________
_____________________________________________________________
Recomendacin:
Profesor, para la prxima sesin se requiere el siguiente material:
balones de futbol, basquetbol, paliacates; pelotas de hule y de playa.
129
SESIN 9
Esta sesin tiene relacin con los temas anteriores de las sesiones 6 y 7 en
donde vimos cmo los ejercicios tienen variantes, lo que representa un
cambio, y nos obliga a adaptarnos, ajustando nuestra accin motriz a la
nueva situacin que se nos presenta. Cada variante significa un cambio de
acuerdo, en donde su grado de complejidad requerir una accin motora de
cierto nivel de ejecucin.
Una buena ejecucin de los movimientos nos permite adquirir confianza en
nosotros y lo que hacemos, lo cual aunado a una actitud positiva nos llevar
al cumplimiento de nuestros objetivos.
De esta manera integremos la secuencia en una nueva actividad y
pongmonos a trabajar de inmediato.
El shuttleball
El
juego
de
shuttleball
tiene
su origen en Inglaterra y su
antecesor es el bdminton. Es
un
juego
alternativo
se
130
Figura 1
131
Figura 2
La raqueta
De una sola pieza de plstico duro o de madera, con un peso de 225
gramos. Su empuadura o mango mide 16 centmetros. de largo y 3 de
dimetro. El peso del galito es de 50 gramos y su tamao es mayor. En total
mide 19 centmetros de alto y se divide en dos partes: la circunferencia, de
La prctica
La puesta en marcha del shuttleball permite: a) ajustar las acciones motrices
a un espacio determinado y tomar distancia ante las distintas trayectorias del
gallito: adelante-atrs, derecha-izquierda, rpido-lento, b) percibir y conocer
los elementos espacio-temporales de manera externa, y c) en forma
intencional dar una direccin al gallito.
132
El gallito o volante
Se puede emplear un gallito de bdminton, crear uno o simplemente utilizar
una pelota de esponja grande.
Puntuacin
Es un punto para el equipo contrario en cualquiera de los siguientes casos:
133
Descripcin
El shuttleball
Objetivos:
Provocar en los alumnos una
prctica constante y variada
para que logren ajustar .sus
desempeos motrices a las
condiciones donde se realiza
el juego.
Mejorar la coordinacin
de las canchas.
Designar un observador y dos
postural y motor en la
coordinacin culo-manual,
mximo disfrute.
El maestro interviene con sugerencias
y ajustar la percepcin
espacio-temporal al
momento de golpear el
gallito.
Permite comprender la
tctica y solucionar
problemas en situaciones
reales de juego.
Buscar el conocimiento de
los propios desempeos.
134
por tiempo.
135
Secuencia de
trabajo
Formacin en valores
SESIN 10
En
la
siguiente
secuencia,
como
136
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se
requieren: cuerda de cinco a seis metros, dos bolas de estambre o hilo
grueso, balones de futbol, volibol, lazo o cuerda de ocho metros de
largo; cintas de colores, escobas, pelotas de hule, latas o botellas,
bastones (palos de escoba).
137
Actividad 1
Descripcin
Ta-ka-ta
Fomentar el respeto, la
comunicacin entre
compaeros para lograr un
buen resultado en el juego.
Variante
- Asignar un determinado nmero de
golpes para regresar la pelota.
Reglas:
- Gana la pareja que llegue primero a
15 puntos.
- Se hace cambio de cancha cada 5
puntos.
- Ningn alumno debe ser excluido de
la actividad.
138
Actividad 2
Descripcin
Buscando amigos
Fomentar la integracin y
comunicacin.
Reglas:
- El jugador que quede fuera de los
grupos, debe realizar una tarea en
relacin con el tema que se trabaje.
- Los jugadores deben mantenerse
trotando y separados entre ellos.
- El juego finaliza cuando el profesor
lo considere.
Actividad 3 (Inicia)
La soga
Descripcin
Objetivo:
Trabajar en actividades que
impliquen la cooperacin y la
solidaridad.
139
Actividad 3 (concluye)
Descripcin
La soga
Actividad 4 (Inicia)
El gato y el ratn
Descripcin
Desarrollar la integracin,
140
cooperacin y respeto de
Actividad 4 (concluye)
Descripcin
El gato y el ratn
141
SESIN 11
El respeto es el reconocimiento de los derechos de los individuos y de la
sociedad. ste debe ser reconocido como el punto central para lograr que
las personas se comprometan con un propsito ms importante en la vida.
Sin embargo, el respeto no es slo hacia las leyes o la actuacin de las
personas. Tambin tiene que ver con la autoridad, como sucede con los
hijos y sus padres, los alumnos con sus maestros y los jugadores con el
rbitro.
El respeto ayuda a mantener una sana convivencia con las dems personas,
se basa en normas de diferentes sociedades e instituciones. El respeto nos
ayuda a tener amigos y buenas relaciones, por lo tanto, si t respetas te
respetan.
Los valores se deben manejar siempre hasta encontrar lo mejor de nosotros
Realiza las siguientes actividades
Actividad 1 (Inicia)
Descripcin
Latas bastn
Objetivo:
Promover los valores dentro
de la cancha de juego para
el bienestar de los alumnos
142
Actividad 1 (concluye)
Descripcin
Latas bastn
143
Actividad 2
La telaraa
Descripcin
144
Actividad 3
Futboln humano
Descripcin
no hay porteros.
En el fondo se hacen dos porteras de
mucha amplitud con conos.
Como en un futboln, los jugadores no
pueden salir de la lnea que divide la
cancha, pero s podrn moverse
lateralmente para tocar la pelota.
La pelota se puede tocar con los pies o
con las manos pero slo para golpearla:
no est permitido tomarla. Si slo se
permite jugar con los pies, la pelota
tiene que ser de vinil o muy floja.
Los que cometan infracciones estarn
un minuto penalizados sin jugar.
145
146
SESIN 12
En la clase de Educacin Fsica, es importante que experimentes qu es el
triunfo y qu es la derrota, pues estas dos emociones te hacen ms fuerte,
atrevido, audaz y te levanta el nimo para seguir adelante en una nueva
competencia.
Adems estos sentimientos, te harn razonar qu tan importante es para ti la
convivencia con tus amigos o compaeros sin buscar una revancha o una
rivalidad entre s, esta armona debe ser sana y de amistad entre todos.
T y tus compaeros, a travs del juego o de la prctica de alguna actividad
fsica aprendern que el trabajo de equipo, la cooperacin, la lealtad y el
compaerismo son la base para que se logre el triunfo.
Alguna vez en tu vida, has sufrido un fracaso?, qu tipo de sentimientos
experimentaste?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Con quin has compartido el triunfo al jugar en una competencia por
equipos?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
147
Beisbol-recorrido
148
Actividad 1 (contina)
Beisbol-recorrido
Descripcin
Comienza el primer bateador desde el
interior del cuadrado.
El juego consiste en patear la pelota
enviada por el lanzador y tratar de
hacer el recorrido de las cuatro bases
antes de que los jugadores del equipo
defensor realicen diez pases entre
ellos y coloquen la pelota dentro de
una caja o un aro que se encuentra en
el fondo del terreno de juego.
Si el corredor logra llegar a la cuarta
base antes, anota un punto (carrera)
para su equipo.
Despus, corresponde el turno al
segundo corredor, y as
sucesivamente, hasta que todo el
equipo haya bateado.
A continuacin se intercambian los
papeles con el otro equipo, ganando
el que ms puntos obtenga.
149
Actividad 1 (concluye)
Descripcin
Beisbol-recorrido
Reglas:
- No se puede obstruir el
desplazamiento del corredor.
- Si la pelota se cae y no se completan
los diez pases, reiniciarn el conteo
nuevamente la secuencia de los diez
pases.
- Si algn corredor no realiza el
recorrido de acuerdo con lo
establecido no cuenta su carrera y
pierde su turno.
- Todos los alumnos deben participar.
150
SESIN 13
La tolerancia, es el grado de aceptacin frente a un elemento contrario a una
regla moral, civil o fsica. Generalmente, define la capacidad de un individuo
de aceptar una cosa con la que no est de acuerdo y la actitud de un
individuo frente a lo que es diferente de sus valores.
La nocin de tolerancia se aplica a diferentes formas:
La tolerancia social: actitud de una persona o de un grupo social ante
lo que es diferente de sus valores morales o sus normas.
La tolerancia civil: es la distancia entre las leyes, sus aplicaciones y la
injusticia.
La tolerancia religiosa: actitud ante las diferentes religiones.
La tolerancia tcnica: margen de error aceptable, o capacidad de
resistencia a una agresin.
Descripcin
Objetivo:
Promover el juego limpio,
fomentar actitudes de
respeto a la diversidad, de
cooperacin y de tolerancia
ante las experiencias de la
derrota y el triunfo.
151
Actividad 1 (concluye)
Descripcin
152
Actividad 2
Descripcin
La numeracin
manos.
Objetivo:
escrito
en
sus
manos
debern
su meta.
153
Actividad 3
Descripcin
Desarrollar la agilidad
mental as como la
profesor.
El juego consiste en meter gol al
154
155
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se
requieren: balones de volibol.
156
Actividad
complementaria
Jugar y cooperar
Esta actividad tiene como finalidad ampliar las experiencias motrices y
enfatizar la prctica variable de los patrones de movimiento de los alumnos y
alumnas en cancha propia.
SESIN 14
Actividad 1
Liberados
Objetivos:
Familiarizarse con el baln
del volibol.
Preparar el cuerpo para
actividades de mayor
intensidad.
Mejorar el desempeo motriz
en actividades de agilidad y
trabajo cooperativo.
Descripcin
Del total de alumnos en el grupo se
designan seis para entregarles dos
balones de volibol.
Tendrn que tocar a sus compaeros
mediante pases.
Los alumnos que sean tocados por un
baln permanecern inmviles con las
piernas separadas hasta que alguno
de sus compaeros pase en medio de
sus piernas y lo libere.
Cuando todos los alumnos hayan sido
tocados, se seleccionan a otros seis.
157
Actividad 2 (inicia)
Descripcin
Volibol rpido
158
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se
requieren balones de volibol y globos.
SESIN 15
159
Actividad 1 (inicia)
Descripcin
Globos calientes
Permitir el trabajo
cooperativo.
160
Actividad 2
Descripcin
Volibol
Objetivos:
Se organizan equipos de seis
Promover la iniciacin al
volibol.
integrantes.
Se trazarn las posibles canchas de
volibol.
exigencia en ejecucin
motriz.
Permitir el trabajo
cooperativo.
Reflexionemos las siguientes preguntas:
Cul es el sentido del juego?_____________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Qu tipo de roles de participacin podemos encontrar en l?____________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Qu modificaciones podemos hacer para participar todos?_____________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Podemos registrarlo en el ludograma?_______ Cmo?_______________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
161
Autoevaluacin
SESIN 16
Con la intencin de obtener ms elementos de aprendizaje y verificar el logro
de los propsitos del presente bloque, se propone una actividad, adems de
la elaboracin de una red de comunicacin, que permita conocer la
interrelacin que hay entre los compaeros de equipo.
Guadalupe
Enrique
Cristina
Ramn
Ren con:
Luis
Eva
Mine
Solidaridad (colaboracin)
Rivalidad (oposicin)
162
Pato, patoganso
Unin y cooperacin.
Irn
tocando
compaeros
Desarrollo de capacidades.
las
que
manos
tambin
de
sus
estn
Trabajo en equipo.
163
Materiales de
apoyo
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEZkZypVuVkYPKWWPE.php
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEElkVkuVFmlqZOlMP.php
http://www.ctv.es/USERS/avicent/Juegos_paz/Castella/cooperac/lazocooper
ativo.htm
http://www.juegosdeef.8m.com/
http://www.juegosdeef.8m.com/
Glosario
Autnomo: Que trabaja y hace las cosas por cuenta propia.
Contexto: Conjunto de circunstancias en que se sita un hecho.
Crtico: Conjunto de opiniones expuesta sobre una persona, cosa o
acontecimiento.
Espiritual: Relativo al espritu: amistad espiritual.
Interaccin: Accin recproca entre dos o ms individuos.
Intercultural: Dentro de una sociedad con la misma cultura.
Lealtad: Calidad de ser una persona fiel y noble e incapaz de cometer
cualquier traicin o engao.
Moral: Que es conforme o favorable a las reglas de conducta y buenas
costumbres.
Multicultural: Relativo a muchas culturas dentro de una sociedad.
Personalidad: Conjunto de
persona.
Valores: Cualidades tanto fsicas, intelectuales y morales que puede poseer
un individuo.
164
Bibliografa
Mateu Serra, Merc et al. 1000 ejercicios y juegos aplicados a las
actividades corporales de expresin. Espaa, Paidotribo, 1999
Prez Techachal, Emilio, Gonzlez, Maritza. Juegos para el conocimiento y
dominio del cuerpo. Mxico, Supernova, 2003
Pozo Snchez, Hugo del. Recreacin escolar. Mxico, Avante, 1979
Ramrez Apez, Marissa... et al. Sugerencias didcticas para el desarrollo de
competencias en secundaria. Mxico, Trillas, 2005
SEP. Educacin Fsica I. Educacin bsica. secundaria. Programa de
estudio 2006. Mxico, SEP, 2006
Seybold, Annemarie. Principios didcticos de la educacin fsica. Argentina.
Kapelusz .
Torres Sols, Jos Antonio. Enseanza y aprendizaje en la educacin
escolar. Mxico, Trillas, 2003
Zapata, scar A, Aquino, Francisco. Psicopedagoga de la educacin motriz
en la Adolescencia. Mxico, Trillas, 1990
165
EDUCACIN FSICA Ii
Bloque 3
Todo es cuestin de estrategias
TS-APUN-EDUC-FIS-2.indd 5
11/3/08 12:49:27
Bloque
Contenidos
1. La interaccin como estrategia
Secuencia 1. Los juegos: su lgica, las reglas y sus modificaciones
Sesin 1 - 5
2. La actuacin estratgica en actividades de cancha propia
Secuencia 2. La estrategia considerando el espacio y el tiempo
Sesin 6 - 9
3. Organizacin de un torneo
Secuencia 3. La toma de decisiones en el juego. Sesin 10 - 13
4. Actividad complementaria
Cuidado del cuerpo. Sesin 14 15
Autoevaluacin
Sesin 16
169
170
171
Secuencia de
trabajo
172
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la sesin requieres pelotas
para jugar korfbal.
173
Actividad 1
Calentamiento
Objetivos:
Descripcin
Realizaremos trote durante cinco minutos
de la siguiente manera.
caminando.
para actividades
posteriores.
Estimular la resistencia
aerbica.
detenerse.
Actividad 2
Descripcin
Jugaremos korfbal pero durante esta
partida no hay reglas. Se puede
importancia de stas.
adecuada.
Actividad 3
Descripcin
Korfbal
Objetivo:
Experimentar las
diferencias de un juego
174
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de esta sesin se requieren
aros.
SESIN 2
En la clase anterior hablamos de la importancia que tienen las reglas. Como
ya sabemos hay distintos tipos de juego, veamos cmo se dividen stos de
acuerdo con el desarrollo que tenemos a lo largo de nuestra vida.
175
Tipo de Juego
Juegos funcionales
Ejemplo
Caractersticas
Una caracterstica de
La cancin de aceite
iguana:
ayudan durante la
entorno, apropindose de
primera etapa de
- Aceite de iguana le
desarrollo a
correlacin de los
relacionar nuestro
qu?
Juegos de
Cuando jugamos a la
Imaginacin
En este tipo de
visto desarrollndolas de
policas, el saln de
juego se utiliza la
belleza o peluquera
imaginacin como
etapa vamos
etctera.
elemento
descubriendo algunos
indispensable para la
participacin en las
apropiamos fcilmente
actividades.
176
Tipo de Juego
Caractersticas
Ejemplo
gracias a la imitacin e
imaginacin que ponemos
en cada uno de ellos.
Juegos de
Estimulan el desarrollo de
construccin
la capacidad creadora y de
Los juegos de
construccin nos
plantean problemas
formacin de hbitos de
que en su desarrollo
involucran diversidad
en amarillo se
de factores motores,
desplazarn muy
intelectuales y
afectivos.
del juego y de
descubriendo y nos da un
convivencia, as como
estimulacin de su
colores, texturas y
motricidad.
soluciones.
Juegos de normas
El establecimiento de
o reglas
korfbal, etctera.
desarrollo est
previo de organizacin.
basado en normas o
conocidas y
lo que representa el
aceptadas de
ayuda al proceso de
jugadores.
socializacin.
177
Objetivo:
Descripcin
Divididos en cuatro equipos, cada
Actividad 2
Objetivo:
Estimular el desarrollo
motriz.
Descripcin
Se distribuyen aros dentro del rea de
participantes.
178
Actividad 3
Descripcin
El trono real
Objetivo:
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin se requieren
pelotas de volibol o similares.
SESIN 3
En la sesin anterior, vimos la clasificacin de los juegos de acuerdo con el
grado de madurez que vamos adquiriendo a travs de los aos. Ahora
analizaremos las estrategias que podemos utilizar en los juegos de cancha
propia.
Anota qu juegos de cancha propia conoces?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Los juegos de cancha propia tienen como objetivo adems de favorecer y
estimular nuestra habilidad motriz, generar un pensamiento gil, orientado a
la resolucin de problemas tanto motrices como intelectuales.
Vamos a jugar y llevar todo lo anterior a la prctica, as que realiza las
siguientes actividades.
179
Actividad 1
Bulldog
Descripcin
Se forman en fila en el extremo de una
Estimular el desarrollo
motriz.
Acervo Iconogrfico
de la DGME/SEP,
fotografa: Jordi Farr
180
Descripcin
Se divide el grupo en equipos mixtos de
seis integrantes.
Objetivo:
Estimular el desarrollo
motriz.
Reglas
-
181
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin
requieres de indiacas.
SESIN 4
En la sesin anterior, conociste otro juego ms de cancha propia, ahora
recordaremos un juego que ya hemos practicado: la indiaca. Pero antes
realiza un calentamiento para preparar tu cuerpo y evitar que te lastimes.
Actividad 1
Descripcin
Juguemos indiaca
Objetivo:
Estimular el desarrollo
motriz.
182
Antalo: ______________________________________________________
_____________________________________________________________
Platica con tu compaero qu errores cometieron que les hicieron perder
puntos? Antalo:________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Ahora es necesario que, junto con tu compaero de equipo, planeen una
forma de corregir los errores. Anota lo que acordaron y vamos a ponerlo en
prctica.______________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Actividad 2
Utilicemos la estrategia
Objetivo:
Estimular el pensamiento
estratgico.
Descripcin
Jugaremos por parejas un partido a 25
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin
requieres de pelotas.
183
SESIN 5
Cuando nosotros planeamos una estrategia en los juegos, no siempre sale
como queremos, por ello tenemos que hacer modificaciones que nos puedan
servir para reorientar algo que sali de nuestro control por causas ajenas a
nosotros o simplemente para mejorar o darle otro sentido a lo que estamos
realizando al jugar.
Para planear una estrategia, se requiere conocer el juego ya que esto nos
permitir hacer modificaciones. Cada juego tiene su lgica y sus reglas pero
todos tienen una estrategia, trata de descifrarla en las siguientes actividades.
Actividad 1
Liebres y cazadores
Descripcin
Se divide al grupo en dos equipos.
Objetivo:
Estimular las
capacidades
fsicas bsicas.
184
Actividad 2
Tenis de mano
Descripcin
Por tercias se distribuyen en las
Estimular las
capacidades fsicas
bsicas.
Reglas
Fomentar el pensamiento
estratgico.
-
Variantes
185
Actividad 3
Todos contra todos
Descripcin
Se organizan grupos en equipos mixtos de
suficiente espacio.
diversas situaciones
hasta el momento, y
planteen problemas
formas de anotacin,
Reglas
roles de participacin)
quieto.
-
las actividades.
186
No botar la pelota.
CONCLUSIONES
Durante esta secuencia vimos la importancia de las reglas durante el
juego. Ahora sabemos que stas regulan la forma en que nos
desempeamos en los juegos y en la vida diaria. No olvides que es
importante respetarlas.
Conocimos tambin que el juego tiene varias etapas, participamos en
distintos tipos que nos dieron elementos para formular una estrategia y
nos ayudaron a desempearnos en las distintas situaciones que stos
implicaban. Las estrategias nos ayudan a estimular nuestra inteligencia
y fomentan nuestra capacidad de resolucin de problemas. Veamos
qu cosas nuevas encontramos en la siguiente secuencia, suerte.
187
Secuencia de
trabajo
La actuacin estratgica en
actividades de cancha propia
SESIN 6
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de esta sesin se requiere de
pelotas y raquetas de mano. stas las puedes elaborar usando tres crculos
de cartn pegados, dos con orificio donde se inserta un resorte y se amarra
a las manos.
188
Descripcin
Los grupos (un baln por grupo), se
Objetivo:
Estimular capacidades
fsicas bsicas.
Actividad 2 (inicia)
Descripcin
Objetivos:
fsicas bsicas.
189
Actividad 2 (concluye)
Tenis con raqueta de
mano
Descripcin
procurando que caiga dentro del rea de su
contrario, con la intencin de que no logre
atraparla.
Reglas
-
Desarrollar el
pensamiento
estratgico.
Variantes
Cambiar de rivales y procurar el juego entre
hombres y mujeres.
Aumentar o disminuir la altura de la red y el
rea de juego.
Cubrir la red para aumentar el grado de
incertidumbre.
Actividad 3
Quin hace ms?
Descripcin
Utilizando tu raqueta y una pelota se
Incrementar la riqueza
motora.
190
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin
requieres de cuerdas, pelotas y red de volibol o materiales similares..
SESIN 7
En esta sesin, seguiremos practicando durante las actividades el uso del
espacio como estrategia de juego. Como hemos visto los lmites dentro de
una cancha o de un espacio nos pueden ayudar a sacar ventaja para
obtener el triunfo o facilitar el trabajo que estemos realizando.
Investiga en tu casa las medidas que tienen las canchas de los tres deportes
que ms te gusten.
Cul es la cancha ms grande?___________________________________
Todas las canchas son del mismo material? Si es as, a qu crees que se
deba eso?_____________________________________________________
_____________________________________________________________
Anota la informacin, contesta las preguntas y comprala con la de tus
compaeros. sta es tu tarea, ahora pongamos en prctica estas
actividades.
Actividad 1 (inicia)
Zorros y cazadores
Objetivos:
Descripcin
Los jugadores se distribuyen en dos equipos.
Un equipo, Zorros, se coloca en la parte de
Preparar nuestro
actividades.
Estimular la velocidad.
191
Actividad 1 (concluye)
Zorros y cazadores
Descripcin
A la seal del profesor, todos los
Descripcin
Variantes
192
Actividad 2 (concluye)
Lanzar y atrapar en cancha
angosta
Descripcin
Actividad 3
Lanzar y atrapar en cancha
amplia
Descripcin
Por parejas, cada integrante se coloca en
su cancha.
El fin de la actividad consiste en hacer
pasar la pelota al otro lado, por arriba de la
red que se encontrar colocada a una altura
Objetivos:
motrices, realizando
Reglas.
desplazamientos laterales,
ajustndolos al rea de
juego y a la trayectoria de
toque el piso.
Variantes
193
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin
requieres de cuerdas, pelotas y red de volibol o materiales similares.
SESIN 8
En la sesin anterior investigamos las medidas de algunos deportes,
comenta con tus compaeros qu caractersticas tienen las canchas de
diferentes deportes.
En natacin tienen cancha? T que crees?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Hay canchas de diferentes materiales menciona todos los que encontraste?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Inventa un juego y disea una cancha especial, explica qu caractersticas
debera tener tu cancha y haz un dibujo.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
194
Actividad 1
Uno tras otro
Descripcin
Los jugadores se distribuyen en
la lnea de partida,
Estimular la riqueza
motora.
para actividades
posteriores.
Actividad 2 (inicia)
Descripcin
El fin del juego consiste en pasar la
y el pensamiento
estratgico.
pueda regresarla.
195
Actividad 2 (concluye)
Descripcin
Reglas
-
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin necesitas
un cronmetro.
SESIN 9
Cuando planeamos una estrategia, ya sea durante un juego o actividades de
la vida cotidiana, necesitamos considerar tambin el tiempo ya que ste es
un elemento que algunos juegos utilizan.
196
Objetivos:
Descripcin
Por parejas un integrante ser el
Estimular la velocidad.
Variantes
actividades posteriores.
Actividad 2 (Inicia)
El baln rpido
Objetivos:
Descripcin
Se organiza al grupo en equipos de
cuatro o seis alumnos y se divide el
rea de juego en tantas partes como
equipos se hayan formado. A la seal
del profesor y durante cierto tiempo,
cada equipo realiza el mayor nmero de
pases entre sus jugadores tratando de
hacer ms que los otros equipos.
197
Actividad 2 (concluye)
Descripcin
El baln rpido
Reglas
Variantes
Actividad 3
Quin es el ms rpido?
Objetivo:
198
Descripcin
Realicemos una competencia en un
aproximadamente.
CONCLUSIONES
Durante esta secuencia practicamos distintos tipos de juego y en ellos
pusimos en prctica nuestro pensamiento estratgico.
199
Secuencia de
trabajo
Organizacin de un torneo
SESIN 10
La toma de decisiones
en el juego
200
todos contra
todos o Round Robin. Esta modalidad permite que todos los alumnos
participen y de esa manera se facilite el anlisis de la lgica interna y de las
estrategias del juego.
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se
requieren volante, pelota, red, raqueta por jugador, resorte de 6 metros,
globos, colchoneta, baln de basquetbol .
201
Actividad 1 (Inicia)
Descripcin
Shuttleball
Terreno de juego:
Objetivo:
lnea de saque.
Reflexionar
cada
llevarlas
cabo
desarrollo
zona de servicio.
en
el
del
juego respetando a
sus compaeros.
202
Actividad 1 (Concluye)
Descripcin
Shuttleball
203
Recuerda que Round Robin quiere decir: todos contra todos, as que el
nmero total de partidos por cada participante ser uno menos que el total
de jugadores. Ejemplo: si son cinco participantes el total de juegos ser
cuatro por jugador.
Torneo de shuttleball
Sistema de juego: Round Robin
Siembra de los juegos
Participantes
Hugo
Erika
Fernando
Sofa
Armando
Participantes
Torneo individual
2
3
4
Torneo parejas
2
3
4
JG
Hoja de
registro
JP
Lugar
JG
Hoja de
registro
JP
Lugar
Mine y Felipe
Alberto y
Vanesa
Gustavo y Eva
Daniel y
Gabriela
Luis y Cristina
204
205
Actividad 2
Descripcin
Globo al aire
Objetivo:
Ayudarle a desarrollar la
velocidad en su movimiento al
participantes.
el rea de juego.
206
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se
requieren: una colchoneta y balones de basquetbol.
207
SESIN 11
movimientos corporales?
Tus movimientos corporales se van agilizando poco a poco a travs de las
actividades de la vida propia y con la prctica continua del deporte, pero si a
estos
movimientos
le
agregas
habilidad,
experiencia
estratgica,
Descripcin
Los camioneros
personas.
Objetivo:
Mejora de la
lnea de salida.
coordinacin y
grupo.
velocidad, fuerza,
cooperacin en
208
Actividad 2
Descripcin
Salvando el baln
Objetivo:
mixtas de jugadores.
Ayudarle a desarrollar la
velocidad en su movimiento
al momento de desplazarse
209
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se
requieren: gallitos para shuttleball.
SESIN 12
Antes de que empiece el juego es importante que t y tus compaeros
conozcan el espacio donde van a ejecutar sus movimientos, ya que algunas
veces el rea puede ser ms grande o ms pequea dependiendo del tipo
de juego.
Debes de recordar que a veces es necesario ejecutar movimientos rpidos y
necesarios que pueden ayudarte a maniobrar y a crear estrategias que
pongan a prueba tus capacidades corporales, logrando as que adquieras
mayor agilidad y destreza para resolver situaciones riesgosas que el equipo
contrario logre crear en la cancha para su beneficio.
As mismo debes de tomar en cuenta que el
tiempo
de
la
ejecucin
de
algunos
debern
ser
controlados
210
En cuanto
al espacio
determinado...)
211
En cuanto
al tiempo
212
Actividad 1
Descripcin
Buscando amigos
Objetivos:
mixtas.
defensa.
Combinaciones
jugadas de golpeo y
movimientos variados.
Actividad 2
Descripcin
Tocar al compaero
Objetivo:
mixta.
Desarrollo de las
acciones de
estrategias y
inmvil.
ya establecidas por el
juego.
cooperacin y
oposicin empleando
213
Antes del juego analizaste qu juegos tcticos puedes utilizar para ejecutar
una jugada?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Qu tan rpido fueron tus movimientos dentro del espacio de juego, te
sentiste seguro(a)?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se
requieren: balones de basquetbol.
214
SESIN 13
Para tomar buenas decisiones y lograr un buen papel en la participacin de
un juego, torneo, o actividad fsica, t y tus compaeros debern equilibrar
sus conocimientos, movimientos, inteligencia y experiencia, poniendo a la
vista de los dems sus capacidades corporales, al aplicar estas cualidades
en el rea de juego les servir para defenderse del equipo contrario.
Practicar la educacin fsica dos veces por semana mnimo o integrarte a
algn grupo de tu comunidad, te ayudar a tomar conciencia de la
importancia que implica el deporte en tu vida, pues ejercitars tu
musculatura. El desarrollo fsico, har que tus movimientos se hagan ms
giles y con destreza, te llevar a tener ms experiencia en el campo y
adquirirs un estilo propio para disear estrategias.
A continuacin realizaremos las siguientes actividades.
Actividad 1
Descripcin
Objetivo:
Desarrollar la velocidad
en su movimiento al
momento de
de juego.
por l.
215
Actividad 2
Descripcin
Intercepta la pelota
Objetivo:
Mejora de la velocidad,
fuerza, coordinacin y
cooperacin en grupo.
Material
Raqueta por alumno y dos pelotas por
equipo.
En el desarrollo de las sesiones anteriores, adquiriste experiencia para
disear nuevos movimientos?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
T y tu equipo inventaron una forma de comunicacin clave en contra de
tus adversarios?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
216
CONCLUSIONES
Practicar cualquier deporte te ayudar a ejercitar tu musculatura, tus
movimientos corporales se harn ms giles y con destreza, te llevar
a tener ms experiencia en el campo y adquirirs un estilo propio para
disear estrategias, al mismo tiempo te irs adaptando a las normas de
cada juego, ejecutndolas en el tiempo y lugar apropiados, con todo
ello adquirirs inteligencia para tomar decisiones que convengan para
lograr sus metas. Recuerda que la improvisacin es bsica en todas
las actividades y juegos, el realizar un anlisis durante el desarrollo de
la actividad te dar un amplio panorama de cmo jugar para llegar a la
victoria.
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se
requieren: cartulinas o papel bond, colores y plastilina.
217
Actividad
complementaria
Cuidado del cuerpo
Sesin 14
En la integracin de la corporeidad y la edificacin de la competencia motriz
las funciones de la estructura orgnica y funcional del cuerpo juegan un
papel importante.
Por ello es importante conocer nuestro cuerpo, particularmente, las distintas
articulaciones. En este sentido las actividades pretenden que los alumnos
centren su atencin en la articulacin de la rodilla y el trabajo que
desempea, as como en los cuidados que deben tenerse para evitar
posibles lesiones.
La rodilla es una articulacin muy vulnerable que soporta una gran cantidad
de presin en las actividades cotidianas, como levantar objetos y
arrodillarse, y en otras actividades de gran impacto como correr y hacer
ejercicios aerbicos.
218
Los extremos de los huesos estn cubiertos por una capa de cartlago que
amortigua los golpes y protege la rodilla. Bsicamente, la rodilla es la
confluencia de dos huesos largos de la pierna unidos por msculos,
ligamentos y tendones.
Existen dos grupos de msculos en la rodilla: el cuadriceps (ubicado en la
parte frontal del muslo), que permite enderezar la pierna, y el msculo de la
parte posterior del muslo, que permite doblar la pierna en la rodilla.
Los tendones son cordones resistentes de tejido que conectan los msculos
con los huesos. Los ligamentos son bandas de tejido elstico que conectan
los huesos entre s. Ciertos ligamentos de la rodilla proporcionan estabilidad
y proteccin a las articulaciones, mientras que otros limitan el movimiento de
la tibia (hueso de la espinilla) hacia delante y hacia atrs.
Actividad 1
Descripcin
Se divide al grupo en cinco equipos.
Dibujando
Objetivos:
Reforzar los
conocimientos
adquiridos.
Fomentar el
trabajo en equipo.
219
Actividad 2
Modelando
Objetivos:
Reforzar los
conocimientos
Descripcin
adquiridos.
Fomentar el trabajo en
equipo.
viste anteriormente.
SESIN 15
Algunas veces has sentido dolor en tu rodilla mientras realizas alguna
actividad; este dolor generalmente resulta del uso excesivo de la misma,
220
Cartlago desgarrado.
Tendinitis.
221
Artritis.
222
Estirndonos
Objetivos:
Estimular las
capacidades fsicas
bsicas.
Preparar el cuerpo
para actividades
cuerpo.
posteriores.
223
Actividad 2
Relevos
Descripcin
Formamos cuatro equipos.
Objetivo:
Estimular las
capacidades fsicas
bsicas
Actividad 3
Descripcin
Utilizando una red a una altura de un
metro y un baln de futbol, jugaremos por
Objetivo:
Estimular las
Reglas
capacidades fsicas
bsicas.
224
Autoevaluacin
SESIN 16
Hemos llegado al final de este bloque, para realizar la evaluacin sugerimos
que realices un ensayo en el cual cuentes, qu aprendiste a lo largo del
bloque, cmo trabajaste con tus compaeros durantes las actividades, qu
juegos te dieron ms dificultad, qu calificacin le pondras a tu desempeo
y qu sugerencias propondras para mejorar las actividades.
Tu maestro ser el encargado de definir la extensin y las caractersticas
que debe de cumplir este trabajo.
CONCLUSIONES:
Durante las clases anteriores, hemos estado trabajando en distintas
actividades en las cuales hemos estimulado nuestro cuerpo e
incrementado nuestra riqueza motriz.
Pusimos en prctica el desarrollo de estrategias dentro de los juegos
de cancha propia. Recuerda que siempre que participes en este tipo de
juegos es necesario analizar el espacio, el tiempo. Las decisiones que
consideres necesarias durante el desarrollo de las actividades
determinarn un buen o mal desempeo.
225
Materiales de
apoyo
http://www.desafiame.es/siteRules.do;jsessionid=80315F8320A5BADD9D9B
0421D0E0D91E#35
http://www.efdeportes.com/efd93/espacios.htm
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/EDUFISICA/document/juegos.htm#
JUEGOS%20DE%20TODO%20TIPO
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/EDUFISICA/document/juegos.htm#
JUEGOS%20DE%20TODO%20TIPO
http://www.educa.madrid.org/web/cp.pedrobrimonis.humanes/planes_y_proy
ectos/coeducacion/encuentros/sesiones/sesion_7_marzo.pdf
http://feadef.iespana.es/valladolid/047.%20a.%20mendez.pdf
http://normalista.ilce.edu.mx/normalista/mat_actual/act_fis/cap2.htm
http://www.efdeportes.com/efd19a/shutle2.htm
http://www.efdeportes.com/efd11a/jtact1.htm
http://healthcare.utah.edu/healthinfo/spanish/orthopaedics/kneepain.htm
226
Glosario
Bonificar: Hacer buena o til alguna cosa, mejorarla.
Contrincante: Competidor, rival.
Desplazarse: Trasladarse de un lugar a otro.
Destreza: Agilidad, soltura, habilidad, arte.
Dribling: Avanzar con el baln burlando a los adversarios.
Equilibrar: Hacer que una cosa no exceda ni supere a otra.
Maniobrar: Operacin que, con habilidad y malicia, se lleva a cabo para
conseguir un determinado fin.
Mvil: Cuerpo en movimiento.
Obvio: Manifiesto, evidente.
Penalizar: Imponer una sancin o castigo.
Torneo: Competicin deportiva.
Volante: Que va o se lleva de un sitio a otro.
227
Bibliografa
Anderson, Bob. Ejercicios de estiramiento, flexibilidad y elasticidad. Mxico.
Trillas. 1991.
228
EDUCACIN FSICA Ii
Bloque 4
Descubrir estrategias
TS-APUN-EDUC-FIS-2.indd 6
11/3/08 12:49:27
Bloque
Descubrir estrategias
Propsito
El propsito de este bloque es que los alumnos interpreten las reglas y las
posibilidades de actuacin colectiva, lo que les permitir saber desempearse
dentro de las distintas reas de juego y mantener una buena comunicacin con
sus compaeros. Tambin se pretende que el alumno organice sus acciones en
una secuencia, basndose en la duracin de la actividad, con lo cual lograr
construir estrategias lgicas de pensamiento.
Contenidos
1. La cooperacin-oposicin
Secuencia 1 Inventamos nuestros juegos.....Sesiones
1-5
6-9
El presente bloque est constituido por tres secuencias de trabajo y una actividad
complementaria. La primera secuencia, Inventamos nuestros juegos, busca
poner en accin distintas y variadas posibilidades de actualizar el saber hacer,
saber actuar y saber desempearse, donde la participacin activa de los jugadores
en la adaptacin y modificacin de las reglas es un elemento clave. Con ello se
favorece el anlisis perceptivo de diferentes problemas motrices en situaciones
231
232
Secuencia de
trabajo
La cooperacin-oposicin
SESIN 1
interpretacin
nos
ayuda
entender
un
hacia otro jugador, tal como golpearlo con la mano el pie u otro objeto ser
castigado) a partir del primero.
En el juego, una vez que sabemos interpretar las reglas podemos establecer
estrategias de competencia debido a que sabemos sus lmites y alcances, lo que
nos permitir comprender el juego limpio y el juego en conjunto; manteniendo as
una comunicacin efectiva con nuestros compaeros, el rbitro y los adversarios.
En relacin con lo anterior te proponemos las siguientes actividades:
Recomendacin
Profesor, para realizar las actividades de esta sesin, se requieren: pelotas
de hule y cuerdas.
Actividad 1
Fuga
Descripcin
Se forman equipos de seis participantes.
Se trata de un juego cuyo objetivo es meter
gol en la portera contraria (valla) y evitar los
Objetivo:
Desarrollo de la fuerza
general.
Actividad 2
Transportadores
Descripcin
Se integrarn parejas, cada una toma un
Objetivo:
234
Actividad 3
Carrera alrededor
Descripcin
Organizados en grupos de tres.
Cada grupo sentado en crculo, tomados de
Objetivo:
Desarrollo de la velocidad
de desplazamiento y de la
coordinacin grupal.
las manos.
A la seal, corren sin soltarse hasta un punto,
dan la vuelta y se sientan en el lugar de
salida.
Variante
- Carrera de trenes.
- Los jugadores de cada equipo corren en fila
tomados de los hombros.
Actividad 4 (inicia)
Relevos en aumento
Descripcin
Grupos de dos a cuatro participantes.
Los jugadores de cada equipo se colocan en
fila.
Se trata de una carrera de relevos en la que el
jugador que debera dar la pelota al siguiente,
en lugar de terminar su carrera, toma de la
Objetivo:
Desarrollo de la velocidad y
de la resistencia.
Actividad 4 (concluye)
Relevos en aumento
Descripcin
- La mitad del equipo se encuentra en una
lnea y la otra mitad enfrente, a unos veinte
metros de distancia.
- A corre por B, se toman de la mano y van por
C; se toman de la mano y van por D.
- Todos juntos deben de correr hacia el punto
de donde sali el jugador A.
- Hasta que un equipo consigue realizarlo
ms rpido.
Para que un equipo cambie su comportamiento debe cambiar sus actitudes, pero
ante todo requiere:
Descripcin
Se divide al grupo en dos equipos.
Un equipo es el de submarinistas y el otro es
el de tiburones.
Cada uno se encuentra en una mitad del
campo, los submarinistas en la playa y los
tiburones en el mar.
Se puede enviar a pescar (al campo contrario)
hasta tres submarinistas a la vez, que
intentarn capturar a algn tiburn mientras
Objetivo:
Velocidad de
desplazamiento.
sin parar.
Los tiburones pescados (tocados) pasarn a
la playa, siempre y cuando el submarinista
vuelva a la playa antes de perder el oxgeno.
Si, por el contrario, no llega a tiempo, se
ahoga y pasa a ser un tiburn ms.
El objetivo es que todos los jugadores acaben
en uno u otro campo.
Variante
- Los tiburones que van siendo pescados
pueden seguir al submarinista e intentar
inmovilizarlo hasta que pierda todo el aire.
Actividad 2 (inicia)
Sujetar la pulga
Objetivo:
Desarrollo de velocidad y
fuerza.
238
Descripcin
Por parejas. Un miembro de cada pareja se
coloca en una lnea de fondo de la cancha.
A la seal, todos los jugadores de la
mencionada lnea corren hacia su pareja, que
debe cargarlos con los brazos.
Actividad 2 (concluye)
Sujetar la pulga
Descripcin
El ltimo en subirse en los brazos de su pareja
tiene penalizacin.
Variante
-Una vez que la pulga se sube en los brazos, el
compaero debe llevarlo corriendo hasta un
punto determinado y ah dejarlo.
Actividad 3
Escape
Descripcin
Por tercias.
Cada grupo corre lentamente en lnea.
Objetivo:
Resistencia, velocidad de
reaccin y de
desplazamiento.
Actividad 4
Parejas numeradas
Descripcin
Se forman parejas y se numeran.
Objetivo:
Desarrollo de resistencia,
de velocidad al desplazarse
y de reaccin.
239
Recomendacin
Profesor, para realizar las actividades la siguiente sesin, se requieren:
pelotas de hule, colchonetas y bastones.
SESIN 3
Ahora sabemos la importancia del trabajo en equipo
y las condiciones necesarias para construir y
mantener un equipo. Veamos en los siguientes tres
puntos cmo es posible que cada uno de los
integrantes rinda mejor en cada accin que el
equipo ejecute.
240
Actividad 1 (inicia)
Los quemados
Descripcin
Se forman dos equipos, distribuidos los
jugadores en un espacio limitado.
El primer equipo mediante pases continuos
trata de acercarse a los integrantes del grupo
Objetivos:
Realizar ejercicios de
lanzamientos de precisin.
241
Actividad 1 (concluye)
Los quemados
Descripcin
- Por cada jugador quemado se otorga un
punto para el equipo perseguidor.
- Ningn alumno debe ser excluido de la
actividad.
Variantes
- Disminuir el espacio o restringir zonas,
modificar la accin del juego.
- Los jugadores quemados no salen, se
quedan.
- Congelados en el lugar de la cancha en que
fueron tocados.
- Los jugadores congelados pueden ser
habilitados a jugar de nuevo, slo si pasa un
compaero por debajo de sus piernas.
Actividad 2
Relevos
Descripcin
Se forman equipos de tres o cuatro jugadores.
Se trata de una carrera de relevos en la que
se corre hacia una colchoneta sobre la que se
Objetivo:
Practicar la carrera y el
salto.
colchoneta).
Cuando la colchoneta se detiene se vuelve a
la fila para dar el relevo siguiente.
Gana el equipo que consiga desplazar la
colchoneta hasta un punto prefijado.
242
Actividad 3
Carrera de obstculos
Descripcin
Equipos de cuatro a seis participantes.
Todos los miembros del equipo van corriendo
en fila con un bastn, separados entre s dos
metros, aproximadamente.
El primero se detiene, se agacha y coloca el
bastn a la altura de la cadera delante de l
para que los dems salten por encima.
Despus se incorpora y ocupa la ltima
posicin del equipo.
Algunos metros ms adelante se arrodilla el
Objetivo:
Practicar la carrera de
velocidad y salto.
Variantes
- Correr calles de obstculos.
- Se marcan en el suelo varias lneas donde
tendr que pararse cada uno de los
participantes de cada equipo para formar el
obstculo que saltarn sus compaeros.
- Se trata de una carrera de obstculos en la
que participa todo el equipo en la fila.
- Al llegar a la primera lnea, el primero se
detiene y forma el obstculo por donde pasan
los dems; al llegar a la segunda, se coloca el
siguiente y as todos los integrantes del
equipo.
Describe qu hiciste para poder quemar a algn compaero del equipo contrario.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Cmo fueron tus movimientos durante el salto a la colchoneta?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Recomendacin
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se requieren:
pelotas y aros.
SESIN 4
Siguiendo con la clase anterior, de la
percepcin de cmo es el saber
hacer, pasamos a la accin: el
momento de jugar, el momento de
enfrentar ese saber hacer con los
propios desempeos y la disponibilidad corporal. En ese momento,
debemos diferenciar entre aquella
idea perceptivo-motriz, y el conocimiento acerca de los procedimientos
que implica, y la accin concreta.
Descripcin
Se integran dos equipos.
Se trazan dos crculos: uno de mayor
circunferencia y otro de menor dentro del
crculo grande y se colocan diez o ms pelotas
en el pequeo.
El profesor designa al equipo que sacar las
pelotas y al equipo que lo impedir.
El equipo defensor no puede entrar en el
crculo pequeo ni salirse del grande.
Objetivos:
Analizar problemas
motrices durante la
actividad.
Fomentar el trabajo en
equipo al proponer
estrategias de la
competencia.
perseguido.
El jugador quemado tiene que salir
inmediatamente y permanecer en
recuperacin el tiempo sealado antes de
volver a ingresar.
Por cada jugador quemado se otorga un punto
para el equipo perseguidor.
Ningn alumno debe ser excluido de la
actividad.
Reglas
- No se permite dar ms de tres pasos con la
pelota.
- Slo se puede pasar hacia atrs.
- Los defensores pueden interceptar los pases.
245
Actividad 2
Coches de choques
Descripcin
Objetivo:
Cada jugador debe hacer rodar el aro con la
Desarrollo de coordinacin
motriz gruesa.
Actividad 3
Reaccin
Descripcin
Se colocan por parejas.
Las parejas se colocan detrs de una lnea
con un aro.
Uno de ellos lo rueda hacia adelante y el
compaero espera unos instantes para salir
Objetivo:
Desarrollo de velocidad y
de sincronizacin.
Actividad 4
A un pie
Descripcin
Por parejas. Cada integrante de la pareja se
agarra a la cintura del compaero con el brazo
Objetivo:
Desarrollo de potencia en
piernas.
246
Recomendacin
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se requieren:
paliacates pelotas de hule y bolsas.
SESIN 5
posibles
complejidad
de
modificaciones,
los
juegos,
el
la
aumento
de
clasificacin
forman
un
alto
porcentaje
del
saber
En efecto, la suma del saber hacer y del saber actuar forma la red del desempeo
motriz inteligente. Ocupan en ella el conocimiento, la comprensin y la actitud
atenta para saber cmo se ejecutan los propios desempeos.
Aparece entonces la solucin a los cometidos motrices planteados por las reglas,
las respuestas a los desafos planteados por la secuencia, el orden y la fluidez de
las acciones, las fintas, los cambios de direccin, la aceleracin y el frenado, la
cobertura de espacios de los adversarios, etctera.
Descripcin
Con una pelota (o baln suave) y dos bolsas de
plstico, en un terreno delimitado, se enfrentan
dos equipos.
En cada lnea de fondo se coloca un jugador
con una bolsa y su equipo busca introducir la
pelota en ella.
El juego comienza cuando un equipo la pone
en juego desde el fondo de su cancha; accin
que se realiza siempre que se recupere por una
falta.
El jugador que la posee no puede desplazarse
con ella, slo mediante pases se avanza hacia
Objetivo:
el objetivo.
Cuando se crea conveniente, se busca pasar la
Propiciar la modificacin de
reglas.
248
Actividad 2
Traccin con la pierna
Descripcin
Por parejas, ambos participantes se colocan
frente a frente, a la pata coja, enganchando sus
piernas derechas.
El juego consiste en arrastrar al contrario hasta
una lnea determinada.
Variantes
Objetivo:
- Batalla de cojos.
- Los participantes se dan la mano izquierda y
Desarrollo de la potencia en
piernas.
Actividad 3
Fila de cojos
Descripcin
Se forman equipos de cuatro a ocho
integrantes.
Cada equipo se coloca en fila india.
Objetivo:
Propiciar la fuerza en
piernas al realizar trabajo
colaborativo.
Actividad 4
El pauelo del burro
Descripcin
Se forman equipos de diez o quince.
Todos los miembros de un equipo se colocan
en crculo en posicin de burro para ser
saltados. Uno va saltando al resto con el
Objetivo:
pauelo en su poder.
Cuando considere oportuno, puede dejarlo en
Desarrollo de la resistencia
y la potencia en piernas.
CONCLUSIONES
La identificacin con los juegos como primer paso es la manera en que nos
basamos para su creacin. Posteriormente viene el anlisis, el cual nos
conducir a encontrar propuestas para la modificacin y variantes de los
mismos.
Recomendacin
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se requieren:
balones de volibol y aros.
250
Secuencia de
trabajo
OFENSIVA-DEFENSIVA
Rendimiento de mi compaero en la defensiva y la ofensiva.
El jugador se mueve hacia las reas en donde puede ser ms ofensivo o
defensivo.
El jugador pone en juego su creatividad en funcin de la ofensiva o la defensiva.
El jugador observa a los contrarios para lograr desequilibrarlos a la ofensiva.
El jugador observa a los contrarios para detener el ataque.
El jugador motiva a sus compaeros con base en una actitud de inters
permanente por lograr el triunfo.
El jugador motiva a sus compaeros con una actitud positiva para remontar el
marcador en caso de ser adverso.
Qu caractersticas fsicas has observado en tus compaeros a la ofensiva? ___
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Qu caractersticas fsicas has observado en tus compaeros a la defensiva? __
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Qu elementos tomas en cuenta para colocar a tus compaeros en las diferentes
posiciones dentro de la cancha?________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Realiza las siguientes actividades.
Actividad 1
Futbol-botecito
Objetivos:
Descripcin
Formar equipos de 6 integrantes cada uno.
Delimitar el rea de trabajo y marcar con
Propiciar la iniciacin al
lacrosse.
Reconocer de manera
realizaciones personales.
contrario.
252
Actividad 2
Balonmano modificado
Descripcin
En acuerdo con el grupo se establecen
dos tiempos, al trmino del primero se
cambia de cancha.
Por equipo, se construir una porteria con
latas y stas se deben colocar de manera
que se forme una pirmide.
Reglas
- No se puede correr con la pelota.
- No se puede invadir el rea de tiro.
Objetivo:
pirmide.
- Todos los alumnos deben participar.
Variantes
- Jugar con dos pelotas al mismo tiempo.
- Se puede colocar en lugar de pirmide
253
Actividad 3
Fut-beis
Descripcin
El juego se desarrolla en una cancha de
basquetbol o volibol.
Se colocan cuatro bases en un cuadro de
9 x 9 metros, lo dems es rea de juego.
Se juega con una pelota de hule.
Reglas
Las reglas son las mismas que en el
Objetivo:
Iniciacin al lacrosse
Generalidades
El lacrosse es un juego canadiense. Su origen se
encuentra en las costumbres de los indios
iroqueses que lo tenan como un pasatiempo, una
diversin que los preparaba para las guerras. El
juego sufri algunas modificaciones en la idea de
hacerlo menos peligroso. A finales del siglo XIX se
cre en Canad la Asociacin Nacional de
Lacrosse, que lo declar juego nacional.
Se trata de un juego colectivo de pelota y bastn con cesta: dos equipos se
disputan la pelota para recogerla, pasarla, llevarla e intentar meterla en la portera
254
adversaria. Gana el equipo que consiga ms goles dentro del tiempo que dura el
juego.
Realizar pases.
Tiro o fintas.
Aporta
situaciones
motrices
novedosas
actividades
educativas
enriquecedoras.
255
El material:
Cinta adhesiva
256
Cada equipo est integrado por seis jugadores: cinco en campo y un portero,
adems de cuatro reservas.
Los cambios de jugador se pueden realizar en cualquier momento del juego,
siempre y cuando la pelota est parada.
No se puede tocar la pelota con la mano, a excepcin del portero cuando est
dentro de su rea.
El jugador con posesin de la pelota la juega no ms de cinco segundos.
El portero tambin dispone de cinco segundos para poner la pelota en juego
despus de una parada o un gol.
Cuando la pelota sale del campo, el equipo adversario la pone en juego antes
de los cinco segundos.
Si la pelota est libre en el suelo, se toma posesin de ella cubrindola con el
cesto del bastn. Los jugadores del equipo adversario deben colocarse a ms
de dos metros de la pelota para que se pueda poner en juego cuando lo seale
el rbitro.
El portero puede jugar como atacante y marcar goles pero:
-Si abandona su rea con la pelota no puede volver con sta dentro de la
misma; deber primero desprenderse de ella.
-Si est dentro de su rea no puede recibir un pase de su propio equipo.
-No puede hacer un pase con las manos, pero s puede parar los tiros de los
adversarios con ellas.
-El equipo atacante dispone de 30 segundos para marcar gol.
-Ningn jugador puede entrar al rea de portera, pero s puede recoger la
pelota con el bastn desde fuera de ella.
-No se permite ningn tipo de contacto fsico.
-No se permite defensa en zona; debe ser uno contra uno.
-Los jugadores del equipo defensor no pueden sujetar nunca el bastn con una
sola mano.
257
Faltas y sanciones:
-Cuando los jugadores tocan la pelota con la mano, no respetan la norma de
cinco o treinta segundos y caminan con la pelota, la sancin es la prdida de
posesin de la misma, que pasa al equipo adversario.
-Por tocar la pelota con la mano dentro del rea de portera o por tener
contacto fsico con un adversario en zona defensiva se sancionar con un tiro
de castigo o penalti.
-Si un jugador tiene contacto fsico con un adversario en zona ofensiva, hace
defensa en zona, o toma el bastn con una sola mano cuando defiende, se le
castiga con expulsin de un minuto.
Organizacin general
Observar y analizar las acciones e intenciones de los compaeros y de los
adversarios; dado que ya conocen la utilidad del ludograma, registrar sus
acciones y disear estrategias de equipo para un juego posterior.
Esta actividad implica saber cmo se realizan las tareas; no slo relacionarlas
sino saber cul es el procedimiento para llevarlas a cabo. Adems, permite que
los alumnos sean capaces de ejecutar las tareas adems de identificar y
descubrir cmo se realizan.
258
Antalos___________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
SESIN 8-9
Con la intencin de llevar a cabo una buena prctica
en esta secuencia acerca de la pelota purhepecha,
utilizaremos dos sesiones continuas tanto para el
conocimiento
de
este
juego
como
para
su
desarrollo.
Aprendamos a jugar a la pelota purhepecha
(uarhukua).
Generalidades
Los purhepechas constituyen uno de los grupos tnicos del altiplano central de
Mxico. Actualmente habitan la parte noroccidental del estado de Michoacn, en el
rea llamada meseta tarasca, y estn asentados en tres zonas geogrficas: la
sierra, el rea del lago de Ptzcuaro y la zona conocida como la caada.
Se sabe que en la poca prehispnica practicaban dos tipos de juegos con pelota:
en uno, la pelota se impulsaba con las manos y en el otro se usaba un mazo o
palo para golpearla. Actualmente esta prctica con antecedentes milenarios
contina vigente entre las comunidades purhepechas.
equipos intentan llevar la pelota alrededor del pueblo o de la plaza principal, segn
sea lo acordado. El equipo que logre volver al punto de partida, gana.
Cuando no se cuenta con este tipo de espacio, se puede modificar a una cancha
rectangular. El mvil central de este deporte propio de Mxico es cuidar la
integridad del contrincante a travs de un buen manejo del bastn. Las faltas se
marcan por la misma persona que las comete.
La presente propuesta, Aprendamos a jugar a la pelota purhepecha, se enmarca
dentro de la clasificacin de los juegos modificados; es decir, aquellos que son
producto de la adaptacin de los deportes y de su manejo pedaggico para lograr
que los alumnos comprendan las reglas y las apliquen realizando un proceso de
intercomunicacin y juego limpio.
261
La pelota (zapandukua)
Se confecciona con una pelota de hule espuma de cinco centmetros, envuelta en
tiras de tela de algodn u otro material similar, ceidas finalmente a manera de
remate con cable o lazo de henequn.
El dimetro de la pelota es de 12 a 14 centmetros y su peso aproximado de 250
gramos para categora infantil, y de 350 a 500 gramos para categoras juvenil y
abierta. Todo equipo debe llevar dos pelotas: una para el juego y otra de repuesto.
El uniforme
Consta de una camisa y un pantaln de manta blanca con una faja. Cada equipo
lleva dos fajas de entre 15 y 20 centmetros de ancho; la faja da dos vueltas a la
cintura y cuelga a un lado, como mximo a la altura de la rodilla.
El calzado ser zapatos tenis o huaraches.
Los protectores
Se recomienda el uso de espinilleras, muequeras y cualquier tipo de proteccin,
siempre y cuando no cubran el uniforme.
El golpe a la pelota debe ser siempre por la derecha. Con ello se controla su
dinmica y se evitan accidentes. La pelota se puede tocar, parar y conducir por la
izquierda o derecha, sin cambio de mano, pero nicamente se le puede golpear
por el lado derecho.
262
Los jugadores
La pelota purhepecha se practica entre dos equipos con cinco jugadores cada
uno.
Se consideran tres jugadores de reserva. Los cambios son ilimitados y se deben
informar al juez. ste indica el momento para que se realicen sin interrumpir la
jugada.
Las posiciones son variables; la formacin y estrategia las define el capitn del
equipo.
Duracin
20 minutos de juego: dos tiempos de 10 cada uno. Si hay empate, se juega tiempo
extra (10). Gana el que anote o tenga mayor avance en el terreno de juego al
cumplirse el tiempo.
Anotacin (Jatsraku)
Cuando un equipo rebasa con la pelota la lnea marcada como meta, se considera
tanto (jatsraku).
Se cometen faltas cuando:
Se levanta el bastn ms arriba de la cintura o al recibir la pelota, antes y despus
del golpe. Sin embargo, el bastn se puede levantar cuando la pelota est en el
aire y el jugador se encuentra solo.
Se patea o pisa la pelota.
Se detiene intencionalmente la pelota con el cuerpo.
Se cubre la pelota con el cuerpo (obstruccin).
Se hace caer intencionalmente a otro jugador.
Se empuja a otro jugador.
Se emplea un lenguaje inapropiado y ofensivo.
Si un jugador lanza intencionalmente su uarhukua.
Se llega por la espalda del jugador que trae la bola.
Si un jugador detiene el bastn uarhukua del contrario.
Se despeja con la izquierda.
Se saca la pelota intencionalmente.
Se golpea el bastn del contrario o se le engancha.
263
Un equipo queda con cuatro jugadores sin posibilidad de reemplazo. De ser as,
automticamente pierde el partido.
El juez puede expulsar a un jugador en los siguientes casos:
Cuando acumula tres faltas.
Cuando golpea intencionalmente a otro jugador.
Cuando un jugador golpea a otro por levantar la uarhukua ms all de la cintura.
Cuando se insiste en reclamar una decisin del juez; en el entendido de que l es
la mxima autoridad, honorable e imparcial.
El juez considera que si un jugador es expulsado puede ser reemplazado, ya que
un juego con ventajas no es honorable; tambin enfatiza a los equipos que deben
disputar y ganar con honor.
El juez exhorta a los jugadores a mantener respeto por el juego y lo que
representa; ya que para este juego indgena cada jugador es su propio juez.
El cobro de las faltas
Se coloca la pelota en el lugar donde se cometi la falta.
El jugador que la cobra puede levantar la uarhukua por arriba de la cintura, el
equipo que haya cometido la falta puede defenderse, colocando un bastn a una
distancia aproximada de 30 centmetros de distancia (del juez a la bola).
Cuando la pelota salga o sea inaccesible, se reanuda el juego en el centro del
campo, a la altura en que sta sali, con tres toques de bastn.
Organizacin general
La prctica de este deporte autctono promueve, adems del dominio y
desempeo motriz, el reconocimiento y la valoracin de las tradiciones de Mxico.
La intencin pedaggica de este bloque es que los alumnos comprendan la lgica
del juego y sus posibilidades de desarrollo; por tanto, es conveniente familiarizarse
con su prctica: su mvil, el manejo apropiado del bastn, y las formas de
conducir y golpear la pelota, adems de observar el juego limpio.
Se sugiere seguir las siguientes orientaciones:
Comentar a los alumnos acerca de la iniciacin en deportes alternativos y cul es
su finalidad.
264
265
CONCLUSIONES
Recomendacin
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se requieren:
bastones, paliacates, pelotas de hule.
en:
266
Secuencia de
trabajo
Actividad 1
Inventemos un juego
Descripcin
Organizados en equipos, la tarea consiste en
disear un juego.
Establecer las reglas y, en la medida que
surjan dudas o problemas, tomar los acuerdos
necesarios para su solucin.
Es conveniente que al plantear el juego se
consideren las caractersticas particulares de
Objetivos:
Provocar la participacin de
todos en el debate y
anlisis.
poder participar.
Las propuestas se presentan por cada equipo.
El profesor define el orden de participacin,
paralelamente a su presentacin, se comentan
268
Actividad 2
Hockey prisionero
Descripcin
Se forman dos equipos mixtos, uno en cada
lado de la cancha de volibol.
El juego consiste en golpear la pelota con el
bastn, lanzndola a la otra cancha.
intentando golpear con la pelota los pies o las
Objetivo:
Reglas
el bastn.
Actividad 3 (inicia)
Hockey-pauelo bola
Descripcin
Se divide el grupo en dos equipos mixtos
numerados y colocados en el fondo de la
cancha de basquetbol.
En el centro se colocar una pelota dentro de
Objetivo:
Iniciarse en el control y
Actividad 3 (concluye)
Hockey-pauelo bola
Descripcin
Reglas
- El jugador que no robe en primer lugar la
pelota podr arrebatarla en todo momento a
su oponente e intentar llevrsela a su campo.
- Ganar el equipo con ms puntos.
Variantes
- Todas las adaptaciones que se quieran
hacer del juego del pauelo.
- Cambio de nmeros.
Recomendacin
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se requieren:
balones de basquetbol, volibol y pelotas de hule.
270
SESIN 11
En esta sesin se pretende trabajar con los alumnos
acerca de la observacin y el anlisis de las acciones
e intenciones de los compaeros y adversarios y,
dado que se conoce la utilidad del ludograma,
registrar las acciones y disear estrategias de equipo
para un juego posterior. Esta tarea implica saber
cmo se realizan las
Actividad 1 (inicia)
Cmo integramos los
equipos?
Objetivo:
Favorecer la participacin,
la aceptacin y el respeto
de todos los alumnos en el
desarrollo de las
actividades y fuera de ellas.
Descripcin
En grupo, sealar diferentes criterios para
integrar equipos, analizando las ventajas y
desventajas de cada uno.
Algunas propuestas pueden ser: al azar, los
capitanes de los equipos escogen, numerar a
los participantes, etctera.
271
Actividad 1 (concluye)
Cmo integramos los
Descripcin
equipos?
Pautas de reflexin:
- Qu conflictos suelen surgir cuando se
conforman los equipos?
- Cmo se sienten ante el resultado y
desarrollo de cada forma de organizacin?
- El resultado obtenido es el esperado?
- Qu tipo de aspectos se consideraron para
la conformacin de equipos?
- Qu caractersticas tienen los equipos
integrados?
- Reflexionar sobre cmo, en algunos juegos,
la organizacin de los equipos se puede
dejar a la suerte, mientras que en otros se
deben establecer criterios para que, en
funcin de la lgica interna de la actividad,
los equipos queden igualados.
Adems, la reflexin nos debe servir para
reconocer que todos y todas en algunos
aspectos somos iguales, pero en otros somos
diferentes, sin que por ello deba haber motivo
de exclusin o discriminacin.
Actividad 2 (inicia)
El baln mutante
Objetivo:
Descripcin
Se forman equipos de acuerdo al nmero de
canchas que se puedan utilizar.
balonmano mediante la
de juego.
272
Actividad 2 (concluye)
El baln mutante
Descripcin
El juego se desarrolla con todas las
caractersticas y reglamentacin del
balonmano (se pueden revisar en el bloque
dos).
Se puede ocupar como porteras las canastas
de basquetbol o en su lugar unos aros colgados
del tablero.
Reglas
- Partido normal con todas las reglas del
balonmano asumiendo los problemas que se
presentan en el juego a la hora de botar, pasar
o lanzar el baln.
- Tambin podemos utilizar los balones de
balonmano de las distintas categoras (chico,
mediano y grande).
- Variante
Modificacin de las dimensiones del campo,
nmero de jugadores o variacin de las metas
(vallas, estafetas, conos).
273
Actividad 3
Las torres
Descripcin
Se forman equipos de acuerdo al nmero de
canchas que se puedan utilizar.
Consiste en pasar el baln a un compaero
que se encuentra dentro de un espacio por el
que est prohibido circular y del que no se
Objetivos:
puede salir.
Reglas
si las hay.
- El espacio que queda entre el rea de meta y
la lnea de fondo tambin puede ser utilizado.
Variantes
- Realizar el pase en bote a la torre que est
dentro del crculo.
- Dibujar un segundo crculo, de mayor
dimetro, para que los pases se tengan que
efectuar dentro del mismo.
Reflexionemos lo siguiente:
Qu actitudes viste en tus compaeros para formar tu estrategia? ____________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
La estrategia que llevaste a cabo fue buena? Por qu? ___________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Para formar otra estrategia, qu otras capacidades puedes observar? ________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
274
SESIN 12
La intencin en esta sesin es comprender la lgica
del juego y sus posibilidades de desarrollo, por tanto
es conveniente familiarizarse con su prctica, cul
es el propsito, el manejo apropiado de diferentes
implementos adems de las formas de conducir el
baln o pelota y golpearla observando un juego
limpio.
Actividad 1
La red
Descripcin
Organizado el grupo en dos equipos mixtos con
Objetivos:
Desarrollo de las diferentes
capacidades fsicas.
Observar el desarrollo del
juego para establecer una
estrategia efectiva.
Actividad 2 (inicia)
Llevar el baln
de lnea a lnea
Descripcin
Se forman equipos mixtos de acuerdo con el
nmero de integrantes.
Se colocan dos pequeas porteras con conos
a lo ancho del campo y sobre la lnea lateral.
275
Actividad 2 (concluye)
Llevar el baln de lnea a
Descripcin
lnea
Actividad 3
Pelotas voladoras
Descripcin
Se organizan dos equipos, cada uno colocado
en una mitad del campo.
Todos los jugadores tienen un bastn-cesta de
Objetivo:
Fortalecer la comprensin
del juego de lacrosse.
276
Actividad 4
Nmero de bastn
Descripcin
Se organizan dos equipos y cada uno de ellos
se coloca a un extremo del campo.
Objetivo:
Fortalecer la comprensin
del juego de la pelota
purhepecha.
Actividad 5 (inicia)
Suma de pases
Descripcin
Organizados en equipos, jugarn suma de
pases por diez minutos.
El juego consiste en completar diez pases entre
los miembros de un equipo sin que el contrario
Objetivo:
277
Actividad 5 (concluye)
Suma de pases
Descripcin
El siguiente cuadro (figura 1) es una gua de
rasgos por observar que permitir registrarlos
durante el desarrollo de las actividades y as
valorar el nivel tcnico-tctico del grupo.
Reglas
- Se considera como un pase bueno aquel que
llega a las manos del compaero receptor.
- Se considera una recepcin exitosa cuando la
- pelota llega a las manos del receptor despus
de un buen pase y porque aqul se ha
desmarcado bien para recibirlo.
- Durante el marcaje, observar si se pierde con
frecuencia al jugador asignado.
- Una intercepcin exitosa sucede cuando el
jugador sabe colocarse en la lnea de pase y
recupera la pelota.
Variante
Registro
Total
Registro
Total
Bueno
Perdido
Recep-
Buena
cin
Perdida
Con
Fintas
pelota
Sin
pelota
Marcaje
Inter-
Con xito
cepcin
Sin xito
Con
A juga-
pelota
dor
Sin
pelota
Figura 1
279
Actividad
complementaria
Lo podrs hacer!
SESIN 13
En esta actividad complementaria tus compaeros y t aprendern acerca del
salto de longitud, en el transcurso de esta dinmica practicars y experimentars
una actividad alternativa dentro del deporte pues son actividades diferentes a las
que ya has practicado antes.
Esta prueba, junto a la de triple salto, constituyen los nicos saltos de tipo
horizontal. Los competidores (hombres y mujeres) corren por una pista de
aceleracin y saltan desde un listn fijado al suelo hasta un banco de arena.
rea de competicin
En la siguiente imagen puedes ver la ubicacin dentro del estadio y los elementos
que constituyen el rea de competicin.
Figura 1
La tabla de batida estar situada entre 1 y 3 metros antes del foso. A continuacin
de sta se colocar una tabla cubierta de plastilina o similar que permita la
visibilidad de la prueba en el caso de ser rebasada y/o pisada.
280
Fase de carrera
Junto con la batida constituye la base del salto. Debe ser previamente talonada
(impulso con el taln), ha de realizarse en progresin y con gran elevacin del
muslo. El penltimo apoyo es mas largo que los dems y el ltimo es el ms corto.
Fase de batida
La batida transforma la carrera en salto. Comienza con el apoyo del pie de batida
sobre la tabla y termina con la prdida de ese contacto. El pie de batida llega a la
tabla de planta. La extensin de la pierna de batida ser completa y coincide con
la elevacin de la pierna libre flexionada. En esta fase tambin existe un
movimiento enrgico de brazos.
281
Descripcin
Objetivo:
Ayudar al alumno a
(meta).
Actividad 2 (inicia)
Correr y bailar
Descripcin
Objetivo:
Promover comunicacin e
interaccin en el grupo.
282
Actividad 2 (concluye)
Salto de altura
Descripcin
283
SESIN 14
284
El tiempo que se dispone para realizar los intentos es de un minuto y de dos en las
fases finales de competicin.
A continuacin realizaremos las siguientes actividades relacionadas con el salto
de longitud, en estas actividades el profesor adaptar las reglas de acuerdo con el
espacio y al desarrollo de estas dinmicas.
Actividad 1
Corriendo y saltando
Objetivo:
Descripcin
Realizar un ejercicio de
calentamiento para
basquetbol o futbol.
Actividad 2
Competencia de saltos
Descripcin
Objetivo:
Practicar saltos de
longitud.
marcada.
286
Actividad 3
Salto de longitud
Descripcin
sobre colchonetas
Objetivo:
Fomentar en el alumno la
prctica del atletismo en
SESIN 15
El salto de altura es una prueba que tiene por objetivo sobrepasar una barra
horizontal denominada listn, colocada a una altura determinada sobre dos
soportes verticales separados a cuatro metros.
Todos los saltadores tienen una gran capacidad de impulso. Tanto en altura como
en una vara, longitud y triple salto, hay una elevacin sobre el suelo. Dentro de la
elevacin tambin hay algo de dilatacin. Para llevar a cabo esto es imprescindible
tener una buena capacidad de impulso, lo que coloquialmente se conoce como
bote. Sin bote no se puede saltar.
288
Los brazos, que se encontraban atrs en el ltimo paso, van ahora flexionados por
el codo y, en accin coordinada con hombros y pierna libre, hacia arriba.
Actividad 1 (inicia)
Salto de altura
Descripcin
Objetivo:
individualmente.
actividades en su
participacin individual.
290
Actividad 1 (concluye)
Salto de altura
Descripcin
Actividad 2 (inicia)
Salto de relevo
Descripcin
Objetivo:
Despertar el inters en la
participacin en grupo.
291
Actividad 2 (concluye)
Salto de altura
Descripcin
292
SESIN 16
Actividad 1 (inicia)
Ejercicio de entrenamiento
Objetivo:
Descripcin
calentamiento de
msculos, articulaciones,
para desarrollar su
elasticidad.
la cancha de basquetbol.
293
Actividad 1 (concluye)
Salto de altura
Descripcin
Actividad 2 (inicia)
Ejercicio de relajacin
Descripcin
Objetivo:
su cuerpo y a crear un
ambiente de tranquilidad y
minuto.
compaerismo.
294
Actividad 2 (concluye)
Salto de altura
Descripcin
CONCLUSIN
295
Materiales de apoyo
http://www.efdeportes.com/efd93/relaja.htm
http://html.rincondelvago.com/acondicionamiento-y-actitudes-fisicas.html
http://www.monografias.com/trabajos/handball/handball.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Atletismo
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/50_educacion_atletismo/curso/archivos/atl
eta_altura.htm
Glosario
296
Bibliografa
Mateu Serra, Merc, et al., 1000 ejercicios y juegos aplicados a las actividades
corporales de expresin. Paidotribo. Espaa. 1999.
Mndez Gimnez, Antonio, Mndez Gimnez Carlos. Los juegos en el currculum
de la educacin fsica (ms de 1000 juegos para el desarrollo motor). Paidotribo. Espaa. 2000.
Prez Techachal, Emilio, Maritza Gonzlez. Juegos para el conocimiento y
dominio del cuerpo. Supernova. Mxico. 2003.
Pozo Snchez, Hugo del. Recreacin escolar. Avante. Mxico. 1990.
SEP. Educacin Fsica I. Educacin bsica. Secundaria. Programa de estudio
2006. SEP. Mxico. 2006.
Tribastone, Francesco. Compendio de gimnasia correctiva, Editorial Paidriotibo.
1991.
297
EDUCACIN FSICA Ii
Bloque 5
Elijo un reto
TS-APUN-EDUC-FIS-2.indd 7
11/3/08 12:49:27
Bloque
Elijo un reto
Propsito
En este bloque se pretende que los alumnos conozcan y practiquen juegos
populares y actividades alternativas, con la finalidad de que aprendan a disear
planes de trabajo personales.
301
Contenidos
16
302
En cada una de las secuencias de trabajo siguientes, se busca que los alumnos
con necesidades educativas especiales participen en forma activa con todos sus
compaeros en las actividades propuestas.
303
Secuencia de
trabajo
Velocidad de reaccin
Velocidad acclica
Frecuencia de movimiento
305
Actividad 1
Calentamiento
Descripcin
Objetivo:
para actividades
posteriores.
Actividad 2
El numero
Descripcin
Objetivo:
Estimular la velocidad.
Actividad 3 (inicia)
Carrera contra los pases
Descripcin
Objetivo:
Fortalecer la velocidad a
travs de la realizacin de
carreras.
306
Actividad 3 (concluye)
Carrera contra los pases
.
Descripcin
Reglas
-
Variantes
307
Recomendacin
Profesor, para realizar las actividades de la prxima sesin se
requiere de pelotas y llantas.
SESIN 2
Fuerza
Es la capacidad fsica del sujeto para levantar, soportar o vencer un peso o masa
mediante la accin muscular.
Durante la aplicacin se distinguen varios tipos de fuerza.
Fuerza rpida
Es la capacidad del sistema neuromuscular para superar la masa o peso con una
alta velocidad de contraccin y relajacin muscular (fuerza de asentamiento con la
menor duracin de tensin muscular). Ejemplos:
- Lanzamiento con diversos objetos ligeros.
- Saltos en el mismo lugar y con sobrepeso.
- Juegos deportivos (basquetbol, futbol, entre otros).
Este tipo de fuerza se estimula desde los cinco aos de edad sin forzar la
capacidad del alumno que de hecho ya practica desde antes al vencer la fuerza
que opone su propio peso corporal.
Fuerza de resistencia
- Lagartijas no ms de 30 repeticiones.
Este tipo de fuerza se practica de manera natural al realizar esfuerzos para
controlar el propio peso corporal.
Fuerza explosiva
Actividad 1
No toques al del centro
Descripcin
Objetivos:
Estimular la fuerza.
para actividades
se suelte.
posteriores.
309
Actividad 2
Llantas choconas
Descripcin
Objetivo:
Estimular la fuerza.
Actividad 3 (inicia)
Beisbol modificado
Descripcin
Objetivo:
Estimular la fuerza y la
velocidad.
310
Actividad 3 (contina)
Beisbol modificado
Descripcin
Reglas
-
Variantes
-
311
SESIN 3
paulatinamente
los
procesos
aerbicos
mejorando
el
312
Ejemplos:
- Juegos organizados
- Juegos predeportivos
- Juegos deportivos
- Carrera continua
- Circuitos de ejercicios
Actividad 1
Fusilados
Descripcin
Objetivo.
los lados.
Estimular la velocidad.
Actividad 2 (inicia)
Persecucin en pequeos
Descripcin
colectivos
Objetivos:
Estimular la velocidad.
313
Actividad 2 (concluye)
Persecucin en pequeos
Descripcin
colectivos
Fomentar el trabajo en
equipo.
314
Actividad 3
El asalto a la ciudadela
Descripcin
Objetivos:
Estimular la velocidad.
Fomentar el trabajo de
equipo.
Reglas
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se requieren
pelotas o balones.
315
SESIN 4
Flexibilidad
Es la movilidad articular que permite mantener un nivel ptimo de
movimiento en las articulaciones sin la intencin de realizar un trabajo
especfico, como:
ejercicios de flexin, extensin, circunduccin (conducir en crculo), rotacin
de los diferentes segmentos corporales, caminar, correr o cualquier otro
movimiento natural.
Actividad 1
Flexionndonos
Descripcin
Objetivo:
Estimular la flexibilidad y
316
Actividad 2
Pelota canadiense
Descripcin
Se organizan 2 equipos mixtos con igual
nmero de integrantes; uno se coloca detrs de la
lnea de salida.
Objetivos:
Estimular la velocidad.
Fomentar el trabajo en
equipo.
Figura 3
317
Actividad 3
Estrategias y conclusiones
Descripcin
Se divide al grupo en 4 equipos mixtos.
Objetivos:
Fomentar la reflexin.
Estimular el trabajo en
equipo.
CONCLUSIONES
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se
requiere de costales, resortes, colchonetas, costalitos de semillas y
diez llantas.
318
Secuencia de
trabajo
319
Utilizar los circuitos de accin motriz representa una especial oportunidad para
que los alumnos participen con sus iniciativas en el diseo y la planeacin de sus
actividades fsicas.
Actividad 1 (inicia)
Estacin 1
Descripcin
Objetivo:
cuatro metros.
Reglas
-
Variantes
-
De espalda.
Figura 4
Figura 4
320
Actividad 1 (contina)
Estacin 2
Descripcin
Reglas
-
Variante
-
Actividad 1 (contina)
Estacin 3
Descripcin
Reglas
-
321
Actividad 1 (contina)
Estacin 4
Descripcin
Reglas
-
Actividad 1 (concluye)
Estacin 5
Descripcin
Material: 10 llantas.
Reglas
-
Variantes
-
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se requiere
de conos, vallas o llantas, cinta adhesiva y un lugar con escaleras.
322
SESIN 6
motriz?
Defnelo:____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
323
Actividad 1 (inicia)
Estacin 1
Objetivos:
Material: 12 conos.
Estimular la fuerza en
piernas.
Descripcin
Fomentar el trabajo en
equipo.
Transportar
algn
implemento
(pelotas,
bastones, etctera).
Actividad 1 (contina)
Estacin 2
Descripcin
Reglas
-
Variantes
324
Saltando de espaldas.
Actividad 1 (contina)
Estacin 3
Descripcin
Reglas:
-
Variantes
-
Saltando de espaldas.
Actividad 1 (contina)
Estacin 4
Descripcin
Reglas:
-
Variantes
-
325
Actividad 1 (concluye)
Estacin 5
Descripcin
Material: escaleras.
Reglas:
-
Variantes
-
Recomendacin
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se requiere
balones de distintos tamaos y pelotas de esponja.
326
SESIN 7
Durante las sesiones anteriores hemos estado ejercitando principalmente nuestra
fuerza en piernas, ahora realizaremos un circuito en el cual el principal objetivo
ser estimular la fuerza en brazos.
Actividad 1 (inicia)
Estacin 1
Descripcin
realizaremos el recorrido.
Objetivo:
Estimular la fuerza en
brazos.
manos (carretilla).
Actividad 1 (contina)
Estacin 2
Descripcin
Reglas
-
Variantes
-
327
Actividad 1 (contina)
Estacin 3
Descripcin
Reglas
-
Variantes
-
Actividad 1 (contina)
Estacin 4
Descripcin
Reglas
-
Variantes
-
328
Actividad 1 (concluye)
Estacin 5
Descripcin
Reglas
-
Variantes
-
Cambiar el material.
Actividad 2
Realiza un circuito
Objetivos:
Descripcin
Experimentar la
organizacin de un
circuito.
la forma de trabajo.
Fomentar el trabajo en
equipo.
circuitos.
329
Recomendacin
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, el
equipo responsable designar el material necesario.
SESIN 8
Estacin 1
Nombre de la actividad
Material
330
Descripcin
Estacin 2
Descripcin
Nombre de la actividad
Material
Estacin 3
Descripcin
Nombre de la actividad
Material
331
Estacin 4
Descripcin
Nombre de la actividad
Material
Estacin 5
Nombre de la actividad
Material
332
Descripcin
SESIN 9
Estacin 1
Descripcin
Nombre de la actividad
Material
333
Estacin 2
Descripcin
Nombre de la actividad
Material
Estacin 3
Nombre de la actividad
Material
334
Descripcin
Estacin 4
Descripcin
Nombre de la actividad
Material
Estacin 5
Descripcin
Nombre de la actividad
Material
Respondamos lo siguiente:
CONCLUSIONES
336
Secuencia de
trabajo
Juegos perceptivo-motores
El propsito de la presente secuencia es
participar
en
juegos
que
favorezcan
la
impulsar
el
sentimiento
de
Que los alumnos escojan en una primera etapa a los compaeros con quienes
mejor se relacionan cotidianamente.
En esta tarea se pone en juego la confianza y seguridad que sienten con sus
compaeros de grupo.
Recomendacin
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se
requieren cuerdas, pelotas, aros, conos y paliacates.
Actividad 1
Atnale al aro
Descripcin
Objetivos:
para actividades
posteriores.
Estimular la coordinacin
motriz.
Reglas.
-
Actividad 2 (inicia)
El lazarillo a voces
Descripcin
Objetivos:
Estimular la percepcin
motora.
compaerismo.
338
antemano.
Fomentar el
Actividad 2 (concluye)
El lazarillo a voces
Descripcin
Reglas.
-
Variantes.
-
339
Actividad 3
Asamblea
Descripcin
Objetivo:
Fomentar el anlisis y la
reflexin.
Qu se te dificult?
CONCLUSIONES
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Recomendacin
Profesor, para realizar las actividades de la siguiente sesin, se
requieren colchonetas y paliacates
SESIN 11
340
actividades tanto cotidianas como deportivas de una manera precisa, por lo cual
es importante estimular ambas durante la actividad fsica.
Realiza las siguientes actividades.
Actividad 1
Imitando al compaero
Objetivo:
Descripcin
etctera.
Actividad 2
Volibol con la cabeza
Descripcin
Objetivo:
Estimular la percepcin
motora.
Reglas
341
Actividad 3
Buscando a ciegas
Objetivo:
Descripcin
Estimular la percepcin
tacto.
Reglas
-
SESIN 12
Ahora ya sabes que nuestros sentidos son fundamentales para percibir nuestro
mundo, a travs de ellos conocemos el mundo que nos rodea.
Realiza las siguientes actividades, las cuales buscan que integres ms elementos
motrices a tu memoria.
342
Actividad 1
Saltando la cuerda
Objetivo:
Descripcin
Descansarn un minuto.
para actividades
posteriores.
Actividad 2 (inicia)
Poner la cola al burro
Objetivo:
Descripcin
Estimular la percepcin
motora.
343
Actividad 2 (concluye)
Poner la cola al burro
Descripcin
Reglas
-
Actividad 3
Pelota a seguir
Objetivos:
Descripcin
metros.
Estimular la percepcin
motora.
Fomentar el trabajo en
equipo.
Reglas
-
Variantes
344
Utilizar 2 o ms pelotas.
CONCLUSIONES
Investigamos qu son los sentidos y cmo nos ayudan a percibir lo que nos
rodea.
345
Actividad
complementaria
Planeo actividades para participar con mis amigos
SESIN 13
En esta actividad complementaria realizarn t y tus compaeros diferentes
actividades fsicas, que les ayudarn a elevar la capacidad de movimiento fsico
as como su percepcin individual, al igual les ayudar a emplear las cualidades
de cada uno de ustedes: resistencia, fuerza, flexibilidad y velocidad.
A continuacin realizaremos las siguientes actividades (denominadas circuito de
juegos).
346
Estacin 1
Estacin 2
Resistencia
Fuerza
Estacin 4
Estacin 3
Velocidad
Flexibilidad
Recomendacin:
Profesor, para realizar las actividades de esta sesin, se requiere de
los siguientes materiales: 6 libros, mesa, cuerda gruesa de 12 metros
de largo, dulces u objetos, costales.
Actividad 1
El sombrero inteligente
Descripcin
Objetivo:
formas de emplear su
resistencia en la prctica
de algn deporte.
Actividad 2 (inicia)
Dulces o sorpresas!
Objetivo:
Descripcin
Combinar fuerza y
resistencia, as como la
percepcin motriz en el
juego.
347
Actividad 2 (concluye)
Dulces o sorpresas!
Descripcin
Actividad 3 (inicia)
Parejas de circo
Descripcin
Objetivo:
Combinacin de la
flexibilidad en el
movimiento de cualquier
como divisin.
parte de sus
articulaciones.
348
Actividad 3 (concluye)
Parejas de circo
Descripcin
Actividad 4 (inicia)
Descripcin
Objetivo:
formas de emplear la
velocidad y resistencia en
la prctica de algn
deporte.
se
colocarn
en
cada
extremo de la cuerda.
que
est
hasta
adelante
349
Actividad 4 (concluye)
Descripcin
Objetivo:
Desarrollo de la agilidad
motriz, fuerza y
resistencia.
350
SESIN 14
Es necesario que por lo menos practiques tres veces a la semana las actividades
que te ayuden a poner en movimiento tu aparato motriz, ya que ser de suma
importancia impulsar el movimiento de nuestras articulaciones diariamente y as
ayudar a fortalecer tu resistencia cardiorrespiratoria.
Semana
Nombre de la
Cualidades
Horas empleadas
actividad fsica o
fsicas
en la actividad
juego
desarrolladas
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
351
SESIN 15
352
Carrera de obstculos
Descripcin
Objetivo:
del recorrido.
Prctica la carrera de
obstculos sin elementos
complicados.
Descripcin
353
354
Autoevaluacin
SESIN 16
funciones perceptivas.
la participacin plena y de
involucrados.
Materiales de apoyo
http://www.efdeportes.com/efd93/relaja.htm
http://html.rincondelvago.com/acondicionamiento-y-actitudes-fisicas.html
http://www.grupoice.com/esp/cencon/pdf/desarrollo/mente_sana_cuerpo_sano.pdf
http://www.efdeportes.com/efd63/balonm.htm
www.gestiopolis.com/
355
Glosario
Eludir. Evitar con astucia una dificultad o una obligacin: eludir el problema, eludir
impuestos, esquivar el encuentro con alguien o con algo, eludi su mirada.
Extremidad. Cabeza, pies, manos y cola de los animales. Pies y manos del
hombre. Brazos y piernas o patas, en oposicin al tronco.
Metabolismo. Conjunto de reacciones qumicas que efectan constantemente las
clulas de los seres vivos con el fin de sintetizar sustancias complejas a partir de
otras ms simples, o degradar aqullas para obtener stas.
ptimo. .Sumamente bueno, que no puede ser mejor
Paulatinamente.. Poco a poco, despacio, lentamente.
Sbito. Imprevisto, repentino.
Suministrar.. Proveer a alguien de algo que necesita.
Suspender.. Levantar, colgar o detener algo en alto o en el aire.
Bibliografa
Mateu Serra, Merc, et al. 1000 ejercicios y juegos aplicados a las actividades
corporales de expresin. Espaa, Paidotribo, 1999
Mndez Gimnez, Antonio, Carlos Mndez Gimnez, Los juegos en el currculum
de la educacin fsica (ms de 1000 juegos para el desarrollo motor). Espaa,
Paidotribo, 2000
Prez Techachal, Emilio, Maritza Gonzlez. Juegos para el conocimiento y
dominio del cuerpo. Mxico, Supernova, 2003
Pozo Snchez, Hugo del, Recreacin escolar. Mxico, Avante, 1990
SEP, Educacin Fsica I, Educacin bsica. Secundaria, Programa de estudio
2006. Mxico.
356
TS-APUN-EDUC-FIS-2.indd 9
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