FE Y ALEGRA

N 05
SESION DE APRENDIZAJE N 04 UNID. 01 TERCER TRIMESTRE

Importancia del Ahorro

DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2 REA
1.3 GRADO y SECCIN
1.4 FECHA
1.5 DURACIN
1.6 DOCENTE

: Fe y Alegra 5
: Matemtica
: Segundo A C
: 14 de octubre
: 3 horas
: Luis Zarzosa

SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Music City est de rebajas. Si compras dos o ms artculos en las rebajas.
Music City hace un descuento del 20% sobre el precio de venta normal de
estos artculos.
Julio tiene 200 zeds para gastar. Qu puede permitirse comprar en las
rebajas?
APRENDIZAJES ESPERADOS:
PROPOSITO DE LA
SESIN
COMPETENCIA

Emplea estrategias heursticas para resolver problemas relacionados

con aumentos y descuentos porcentuales.
CAPACIDAD
INDICADOR
Representa aumentos o descuentos
Comunica y representa ideas
matemticas

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad

Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta generando

ideas matemticas

porcentuales sucesivos empleando

diagramas, grficos, entre otros.
Emplea estrategias heursticas recursos
grficos y otros, para resolver
problemas relacionados con aumento o
descuento porcentual sucesivo.
Halla el aumento o descuentos
porcentuales sucesivos al resolver
problemas
Justifica los procedimientos empleados
para obtener un aumento o descuento
porcentual sucesivo.

SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
TIEMPO
INICIO
El docente da la bienvenida a los estudiantes, luego les hace entrega de
una lectura (anexo 01), y solicita realizarlo en silencio.
Los estudiantes luego de haber realizado la lectura contestan las siguientes
interrogantes.
De qu trata la lectura?
o A Un maestro que gana 1000 en la primera escala, se le hace un
aumento del 10% y en el primer mes y luego el 20% el segundo
mes, cunto sera el sueldo a cobrar en el tercer mes?
o

Luego de haber recogido las respuestas de los estudiantes el docente

consolida la informacin.

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Luego el docente presenta el tema a trabajar, las capacidades y el propsito
de la sesin
o Emplea estrategias heursticas para resolver problemas relacionados
con aumentos y descuentos porcentuales.
PROCESO

TALLER MATEMTICO

El docente distribuye el trabajo en equipos de 4 integrantes para que

puedan realizar los problemas de la pg. 124 del cuaderno de trabajo.

Luego de haberlos agrupado se les distribuye las interrogantes y los

estudiantes resuelven los problemas.

REPRODUCTORES DE MP3
REPRODUCTORES DE MP3---Music City: especialistas en MP3

Reproductor de MP3
155 zeds

Auriculares
86 zeds

Altavoces
79 zeds

PREGUNTA 1
Olivia a sumo los precios del reproductor de MP3, los auriculares y los
altavoces en sus calculadora. El resultado que obtuvo fue de 248 zeds.
El resultado de Olivia es incorrecto. Cometi uno de los siguientes
errores.
a) Sum uno de los precios dos veces
b) Olvido incluir uno de los tres precios
c) Dej sin introducir la ltima cifra de los precios
d) Rest uno de los precios en lugar de sumarlos
Qu error cometi
La opcin es la letra c pues dej sin introducir la ltima cifra de
uno de los precios.
PREGUNTA 2
Music City est de rebajas. Si compras dos o ms artculos en las
rebajas. Music City hace un descuento del 20% sobre el precio de venta
normal de estos artculos.
Julio tiene 200 zeds para gastar. Qu puede permitirse comprar en las
rebajas?
Rodea con un circulo SI o NO segn corresponda a cada una de las
siguientes opciones.
Artculos

Julio puede compra los

artculos con 200 zeds?

El reproductor MP3 y los auriculares

SI / NO

El reproductor MP3 y los altavoces

SI / NO

Los 3 artculos: el reproductor MP3, los

auriculares y los altavoces

SI / NO

PREGUNTA 3

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El precio de venta normal de os artculos del MP3 incluye un beneficio
del 37,5%. El precio sin este benefici se denomina precio de venta al
por mayor.
El beneficio se calcula como el porcentaje del precio de venta al por
mayor. Indican las siguientes frmulas una relacin correcta entre el
precio de venta por mayor m, y el precio de venta normal v?
Rodea con un circulo SI o NO segn corresponda a cada una de las
siguientes frmulas.
Frmulas

Es correcta la frmula?

v = m + 375,0

SI / NO

m = v - 375,0 v

SI / NO

v = 375,0m

SI / NO

m = 625,0 v

SI / NO

AHORRO DE UNA FAMILIA

Enero; 300
Abril; 399.3
Febrero; 330
Marzo; 363

En el grfico se muestra la
forma en que una familia ha ahorrado durante 4 meses.
a) Cunto ha ahorrado hasta el momento?
b) Podrs asegurar que lo hizo siguiendo un aumento sucesivo del 10%?
c) Verifica y contesta.
Cunto ha ahorrado la familia en el mes de enero?
S/ 300
Cunto ha ahorrado la familia en el mes de febrero?
S/ 330
Cunto ha ahorrado la familia en el mes de marzo?
S/ 363
Cunto ha ahorrado la familia en el mes de abril?
S/ 399,3
Durante los 4 meses Cunto ha ahorrado la familia?
S/ 1392,3
Cules sern los nmeros decimales que representaran los
aumentos porcentuales?
1,1

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Cul sera la expresin matemtica que te permitira calcular el
aumento sucesivo por cada mes?
330.1,1n-1, donde n es el nmero de meses que se lleva
ahorrando
Escrbela en la tabla y obtn el resultado.

d) Completa la redaccin de tus respuestas

Durante
4
meses
.ha
ahorrado
El
aumento
en
los
ahorros
corresponde
a
un
.
AHORRO PARA LA EDUCACIN
Elisa ha egresado de la universidad y ha empezado a trabajar con un sueldo
de S/ 1600. Se ha propuesto ahorrar durante unos aos para hacer una
maestra fuera del pas. Para ello, elabora un plan de ahorro que empieza
en el mes de enero con un valor que corresponde al 12,5% de su salario,
para ir aumentando en 8% de sus sueldo cada mes hasta terminar el ao.
Cunto ahorra cada mes? Cunto ahorra durante el periodo que se ha
propuesto?
Los progenitores de una familia se han propuesto comenzar un ahorro para
la educacin superior de sus hijos. Empiezan el ahorro con S/ 160, y durante
dos meses ms realizan un aumento sucesivo de 2%. Luego de ello, frente
a una calamidad, se ven obligados a llevar a cabo un ahorro con un
descuento sucesivo del 5% hasta terminar el primer semestre del ao.
Cunto ahorraron al final del semestre?
AHORRO PARA CONSTRUCCIN
La familia Flores adquiri un terreno de forma rectangular. En primera
instancia asignaron ciertas medidas para la base y la altura, pero luego se
vieron en la necesidad de disminuir la medida de la base en un 10%, en
tanto que la medida de la altura la aumentaron en un 12%. Determina el
porcentaje en que vara el rea de construccin. Dibuja en la cuadrcula el
rectngulo que representa la superficie de construccin inicial y luego el que
representa la superficie de las variaciones.
Escribe la frmula para calcular el rea del rectngulo
Escribe el nmero decimal que representa la reduccin de la base.
Escribe el nmero decimal que representa el aumento de la altura
Calcula el rea en trminos de distancia y aumento
Multiplica el valor del rea por 100 para obtener la variacin en trminos
de porcentaje
Si en valor calculado sobrepasa el 100%, significa que la variacin fue en
aumento del rea; si por el contrario, es menor, la variacin fue en en
disminucin.
nete a un compaero para comparar tus respuestas y contesta a la
interrogante del problema.

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Ahora calculen la variacin del rea de construccin si la base
experimenta un aumento de 10% y la altura una disminucin del 12%

El docente en conjunto con los estudiantes comenta los resultados de cada

actividad llegando a las siguientes conclusiones.

CIERRE

Que los nmeros grandes se pueden expresar mediante potencias

Que los nmeros pequeos se pueden expresar mediante potencias con
exponentes negativos
Finalmente el docente realiza las siguientes interrogantes:
Qu hemos aprendido el da de hoy?
Cmo lo hemos aprendido?
Me servir en la vida diaria?
El docente solicita a los estudiantes que resuelvan los problemas de la ficha
de trabajo a manera de extensin.
EVALUACIN
CAPACIDADES
Comunica y representa ideas
matemticas

INDICADORES DE
EVALUACIN

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Representa un nmero decimal o

fraccionario, en una potencia con

exponente entero.
Emplea estrategias heursticas al
resolver problemas con nmeros
Elabora y usa estrategias
racionales y base 10 con Fichas de actividades
Papelografos
exponente positivo y negativo..
Propone conjeturas para reconocer Lista de Cotejo
la teora de exponentes con Registro auxiliar
nmeros fraccionarios.
Razona y argumenta generando

Comprueba
a partir de ejemplos las
ideas matemticas
operaciones
con potencia de
base entera, racional y exponente
entero.

FE Y ALEGRA
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Maestros, aumentos y ley R.M.

El premier Fernando Zavala, en su
Congreso, ha expresado que se mejorarn las
condiciones de trabajo de los maestros en el
de una carrera pblica meritocrtica con un
salarial mnimo de 2000 soles al 2018.

presentacin

al

marco
piso

Luego, seal que para llevar adelante el

nuevo salario docente mnimo es
necesario hacer cambios en la Ley de
Reforma Magisterial (LRM), para lo cual
presentar la propuesta. La afirmacin: Al 2018 ningn docente percibir menos de 2000
soles implicara que los profesores nombrados en la primera escala con 24 horas, segn la
LRM, son los que podran recibir esta cantidad con un aumento de alrededor de 750 soles.
Los de 30 horas, aproximadamente, 2500 con un incremento de 945, y los de 40 horas 3332
con una diferencia de 1259. A partir de all segn la LRM los docentes de la II a la VIII escala se
veran favorecidos con sumas adicionales que van del 10 % para la II escala, 25 % para la III,
40% para la IV, 70% para la V, 100% para la VI hasta 160 % para la octava.
Si se aplica la escala remunerativa existente, por ejemplo, un profesor de inicial y primaria de la
cuarta escala con 30 horas pasara de S/ 2176 a S/ 3498 con un incremento de S/ 1322. Si
seguimos haciendo clculos podemos llegar a mejoras cerca de 2000 y 2500 soles a
profesores de la VI escala de 30 horas y 40 horas, respectivamente. Como no hay profesores
en la VII y VIII escalas de la carrera los incrementos, en este caso, seran tericos.
Acaso los cambios a la LRM que anuncia seran para reajustar hacia abajo los montos
porcentuales diferenciados que van de 110% (segunda escala) hasta 260% (octava escala)?
Se estara pensando, tambin, que la remuneracin mnima de dos mil soles corresponda a la
jornada laboral de un profesor de 30 horas?

De qu trata la lectura?

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N 05

A Un maestro que gana 1000 en la primera escala, se le hace un aumento del 10% y en el
primer mes y luego el 20% el segundo mes, cunto sera el sueldo a cobrar en el tercer mes?

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