Office Central de la Coopration lEcole

Association 1901 reconnue dutilit publique

Association dpartementale OCCE des Hautes-Alpes,
cole Maternelle Paul mile Victor - 23 avenue de Bure - 05000 GAP
Tl : 04 92 52 22 62 - Fax : 09 70 06 68 33 - Courriel : ad05@occe.coop
Site Internet : www.occe.coop - SIRET : 394 499 719 00034 - N.A.C.E. 9499 Z

crire des charades dans le cadre de laction les trsors de mon village
Lors des rencontres prvues en fin danne scolaire, les lves dcouvriront, sous forme de
jeux et dateliers, les trsors reprs par les coles participantes sur lensemble du territoire de
la Communaut de Communes. Parmi ces jeux seront proposes des charades.
Chaque classe devra donc rdiger une charade pour chacun des huit trsors prsents sur son
dpliant.
Nous vous proposons cette petite fiche daide pour tudier les charades avec vos lves.
Sommaire :
1. dfinition de la charade.
2. Pourquoi inventer des charades ?
3. Comment introduire les charades en classe ?
4. Une dmarche cooprative possible.
5. Autres pistes.
6. Banque de charades.

1. Dfinition de la charade :
La charade vient du provenal charrado qui signifie une causerie, une conversation, un
discours propre tuer le temps
Cest une devinette dun type particulier. Pour la construire, il faut dcomposer le mot en
syllabes, trouver un homonyme pour chaque syllabe puis rdiger une courte dfinition pour
cet homonyme.
Le Larousse la dfinit comme une nigme o lon doit deviner un mot de plusieurs syllabes en
le dcomposant en parties formant elles-mmes un mot, daprs les dfinitions des parties et
du tout.
Elle commence rituellement par Mon premier est ; Mon second est ; Mon
dernier est et finit toujours par Mon tout est.
2. Pourquoi inventer des charades ?
Les implications linguistiques de la charade sont relativement complexes.
Construire une charade suppose en effet :
- que lon sapproprie les mots ;
- que lon dcompose un mot ou une expression en syllabes orales (analyser, dcomposer,
rapprocher et comparer des sons) ;
- que lon rdige une brve dfinition pour chacune de ces syllabes, assimile un mot
complet. Pour cela, un des procds les plus frquemment utiliss est de proposer la dfinition
dun homophone de la syllabe en question ;
- que lon rdige une courte dfinition du mot complet.

3. Comment introduire les charades en classe ?

- Par la mise en place dune bote charades (un fichier de charades autocorrectives
disponible en permanence) susceptible de crer, un moment, une ambiance ludique.
- dans le cadre dateliers spcifiques de manipulations linguistiques (mots croiss, rbus.)
- la suite de lectures faites par la classe. Les lves peuvent manipuler les titres des romans,
des nouvelles, des pomes, les noms des personnages, les lieux, les objets.et inventer des
charades.
- Dans le cadre dune projet de lecture ou dcriture, susceptible de fdrer un certain nombre
dactivits diffrencies sur une priode plus ou moins longue. Les trsors de mon village
entre dans ce cadre.
- Dans le cas dune activit justifie et rattache un ensemble plus vaste permettant un
rinvestissement immdiat dans une situation pratique.
4. Une dmarche cooprative possible en 10 tapes :
Les dmarches pdagogiques permettant dcrire les charades sont nombreuses.
Dans le cadre de laction dpartementale OCCE, nous vous proposerons une dmarche
cooprative possible. Bien entendu, ces 10 tapes peut tre menes des rythmes divers sur
plusieurs sances.
1. Demander aux lves sils connaissent ce jeu. Relever les diffrentes dfinitions proposes.
2. Faire rechercher et rassembler des exemples dans des magazines, journaux ou autres
supports (carambar, emballages divers). Jouer ensemble sur quelques exemples.
3. Diviser la classe en petits groupes. Proposer chacun deux une mme srie de charades
simples (adaptes aux capacits des lves, leur niveau danalyse). Laisser observer et
rsoudre. lissue de la recherche, un ou plusieurs rapporteurs de chaque groupe proposent
les rponses trouves.
4. Faire observer les mcanismes mis en jeu et analyser le schma, les dfinitions, les
amorces, etc. et analyser le processus de dcomposition en syllabes orales.
5. En petits groupes : laborer loral la rgle du jeu, lexpliquer et la rdiger. changer,
argumenter et se mettre daccord sur une dfinition.
6. Diviser la classe en petits groupes. Chaque groupe rdige une ou plusieurs charades. Un
thme peut tre propos pour faciliter la recherche des rponses (par exemple, des charades
sur les mots de la classe, les mtiers). Valider lexercice en le transformant en jeu collectif
durant lequel les lves schangent leurs charades et tentent de les rsoudre.
7. tudier les trsors du village retenus par la classe et reprer ceux susceptibles de faire
lobjet dune charade (reprer les homonymes, les homophones). En choisir quatre dentre
eux.
8. Diviser la classe en quatre groupes. Distribuer pour chacun une affiche avec le nom dun
trsor retenu (quatre groupes, quatre affiches, quatre trsors diffrents). Chaque groupe rdige
une charade pour le trsor indiqu :
- en dcoupant le trsor en syllabes.
- en utilisant le dictionnaire pour rechercher les dfinitions.
- en rdigeant des dfinitions originales, dabord approximatives puis de plus en plus fines, en
donnant des indices et en tendant des piges.

9. lissue dun temps de travail, les affiches changent de groupes. Chaque groupe est invit
lire la proposition de charade et y apporter des remarques, des propositions dajouts, de
suppressions ou de modifications. (attention, les nouvelles propositions seront inscrites sur le
ct ou larrire de laffiche. Pas de ratures sur le travail initial souhait). Faire tourner
nouveau les affiches jusqu ce que lensemble des groupes aient vu les quatre affiches.
10. Laffiche, une fois revenue dans son groupe dorigine, est lue par les lves qui
dcouvrent les remarques et propositions des autres groupes. Une rcriture est alors possible.
Elle sera propose la classe qui la validera (aprs discussions et argumentations).
Il ne reste plus qu mettre au propre les charades pour les rencontres.
5. Quelques ides complmentaires.
- La bote charades :
Dans une jolie bote, mettez une ou plusieurs sries de charades, pralablement dcoupes et
plies en deux. Chaque matin, un lve tire une charade et la propose la classe. Laissez le
charme agir... Les lves peuvent bien sr proposer des charades qui enrichiront la liste.
Collez les charades sur un petit cahier ou des fiches laiss(es) en fond de classe.
Vous avez dautres ides, communiquez-les nous pour les intgrer ce document.

6. banque de charades (trouves sur les sites dcole par exemple et ranges par nombre
de syllabes) :

Mon premier peut se promener sur ma tte

Mon deuxime est le fminin de beau
Mon tout sert me dbarrasser de mes ordures mnagres
La solution : la poubelle (pou belle)
.
Mon premier est un prnom masculin qui commence par L
Mon deuxime est le verbe partir, conjugu limpratif prsent 2me personne du singulier
Mon tout est un animal sauvage
La solution : le lopard (Lo pars)
.
Mon premier est ce que font les oiseaux avec leurs ailes
Mon deuxime est lendroit o lon plante des tentes
On peut trouver mon tout en Sicile ou la Runion
La solution : un volcan (volent camp)
.
Mon premier est une danse
Mon deuxime est le contraire de faible
Mon tout est un fromage du Sud
La solution : le roquefort (rock fort)

.
Mon premier nous sert parler
Mon deuxime nous sert respirer
Mon tout sert craser les aliments
La solution : la molaire (mot lair)
.
Mon premier est un oiseau parfois bavard, quon dit voleur.
Mon deuxime coupe du bois.
Mon troisime aide dire non.
Mon tout est rempli deau, mais pas de poissons.
Solution : la piscine (pie scie ne [ne...pas])
.
Mon premier coupe le bois.
Mon deuxime est une partie du visage.
Mon troisime porte les voiles dun bateau.
Mon tout a t muet puis est devenu parlant.
Solution : le cinma (scie nez mt)
.
Mon premier voit sarrter les trains.
On fait mon deuxime avec une corde.
Mon troisime ne dit pas la vrit.
Mon tout est un enfant espigle.
Solution : un garnement (gare nud ment)
.
Mon premier est le contraire de nuit
Mon deuxime est un morceau de national
Je fais mon troisime au moment de Nol
Mon tout est un mtier
La solution : un journaliste (jour na liste)
.
Mon premier est le bruit quun pistolet fait quand on tire une balle
Mon deuxime est le dbut de tapis
Mon troisime est le contraire de court
Mon tout est un vtement
La solution : le pantalon (pan ta long)
.

Mon premier sert couper les arbres

Mon deuxime est un endroit o lon prend le train
Mon troisime est un morceau dallumette
Mon tout abme la sant
La solution : la cigarette (scie gare ette)
.
Mon premier est un animal qui vit dans une grotte
Mon deuxime est un morceau de poterie
Je respire mon troisime
Mon tout est un animal
La solution : lours polaire (lours po lair)
.
Mon premier est le verbe aller l'Indicatif prsent la troisime personne du singulier.
Mon deuxime est compos de plusieurs tentes autour d'un feu de bois.
Mon troisime est un pronom dmonstratif.
Mon tout commence lorsque l'cole prend fin.
La solution : les vacances (va camp ce)
.
Mon premier sert parler
Mon deuxime est un pronom personnel, sujet de la deuxime personnel du singulier
Mon troisime est un mot de bb
Mon tout transporte toute la famille
La solution : la voiture (voix tu reu)
.
Mon premier je le lance pour jouer
Mon deuxime est le rsultat de 10 x 10
Mon troisime est un mot qui frisonne
Mon tout est un mois de lanne
La solution : dcembre (d cent brrr)
.
Mon premier est une note de musique
Mon deuxime enjambe les rivires
Mon troisime est un pronom personnel rflchi de la troisime personne
Mon tout est ce que lon dit celui qui pose une question
La solution : la rponse (r pont se)
.

Ma premire je la bois
Mon deuxime vaut 1000 kilogrammes
Mon troisime est une ngation
Mon tout est une saison
La solution : lautomne (leau- tonne ne)
.
Mon premier est gal 3,1415
Mon deuxime vit dans les gouts
Mon troisime est un pronom personnel complment, de la deuxime personne du singulier
Mon tout est redout en mer
La solution : le pirate (pi rat te)
.

Mon premier est la premire lettre

Mon deuxime est une ngation
Mon troisime est dans toutes les phrases
Mon chien et mon chat sont dans mon tout
La solution : les animaux (a ni mots)
.
Mon premier est un cube quon lance
Mon deuxime est un instrument de musique vent
Mon troisime est la premire lettre de lalphabet
Mon quatrime est le verbe scier la premire personne du pluriel lindicatif prsent
Mon tout rend ma maison plus belle
La solution : les dcorations (d cor a scions)
.
Mon premier a six faces
Mon deuxime est le petit de la vache
Mon troisime est une note de musique
Mon tout est un synonyme de manger
La solution : dvorer (d veau r)
.
Mon premier est la deuxime note de la gamme.
Mon deuxime sert pour crire au tableau.
Mon troisime est la premire lettre de lalphabet.
En faisant mon quatrime nous risquons de nous couper les doigts.
Mon tout est attendu avec impatience par les enfants lcole.
Solution : la rcration (r craie a scions)
.

Mon premier est un nombre

Mon deuxime est un morceau de paradis
Mon troisime se mange beaucoup en Chine
Mon quatrime est un morceau daddition
Mon tout est la spcialit du magicien
La solution : la disparition (dix pa riz tion)