KETRAMPILAN BERFIKIR DENGAN MENUNTUT PENALARAN TINGGI

ASPEK

SUB ASPEK
Membandingkan (1)
Hubungan sebab
akibat (2)

Mengukur Kemampuan Berfikir Kritis

Memberi alasan
(3)
Meringkas
(4)
Menyimpulkan
(5)
Berpendapat
(6)
Mengelompokkan
(7)
Menciptakan
(8)
Menerapkan
(9)
Analisis
(10)
Sintesis
(11)
Evaluasi
(12)

1)
2)
1)
2)
1)
2)
1)
2)
1)
2)
1)
2)
1)
2)
1)
2)
1)
2)
1)
2)
1)
2)
1)
2)

INDIKATOR
Menjelaskan persamaan dan per bedaan antara ... dan ....
Membandingkan dua cara berikut tentang ....
Menjelaskan penyebab utama ....
Menjelaskan apa akibat ....
Memilih dan memberikan alasan. misalnya, manakah pilihan berikut yang kamu pilih,
mengapa?
Menjelaskan alasan tentang suatu pernyataan, setuju dan tidak setuju. Misalnya jelaskan
mengapa kamu setuju/tidak setuju dengan pernyataan tentang ....
Menuliskan pernyataan penting. Misalnya tuliskan pernyataan penting yang termasuk ....
Membuat ringkasan Misalnya, ringkaslah dengan tepat isi ....
Menyusun kesimpul an. Misalnya,susun lah beberapa kesim pulan yang bersasal dari data
Menuliskan suatu pernyataan. Misalnya, tulislah sebuah pernyataan yang dapat
menjelaskan peristiwa berikut ....
Menuliskan tentang pendapat. Misalnya, Berdasarkan ..., apa yang akan terjadi bila ....
Menuliskan tentang reaksi. Misalnya, apa reaksi A terhadap ....
Menuliskan tentang pengelompokkan. Misalnya, kelompok kan hal berikut berdasarkan ..
Menuliskan pengelompokkan berdasarkan ciri-ciri. Misalny, apakah hal berikut memiliki
Menuliskna tentang ide. Misalnya, tuliskan beberapa cara sesuai dengan ide Anda tentang
Melengkapi cerita. Misalnya, lengkapilah cerita ... tentang apa yang akan terjadi bila ....
Menyelesaikan masalkah. Misalny, selesaikan hal berikut dengan menggunakan kaidah ....
Menuliskan.Misalnya, tuliskan ... dengan menggunakan pedoman ....
Menganalisis. Misalny, Manakah penulisan yang salah pada paragraf ....
Membuat alasan. Misalnya, daftar dan beri alasan singkat tentang ciri utama ....
Menuliskan suatu rencana. Misalnya, tuliskan satu rencana untuk pembuktian ....
Menuliskan laporan. Misalnya, tuliskan sebuah laporan ....
Menilai kelebihan dan kelemahan. Misalnya, apakah kelebihan dan kelemahan ....
Menilai berdasarkan kriteria. Misalnya, berdasarkan kriteria ..., tuliskanlah evaluasi
tentang
1

Mengukur kemampuan pemecahan masalah.

ASPEK

SUB ASPEK
Mengidentifikasi
masalah (1)
Merumuskan masalah
(2)

INDIKATOR
Disajikan deskripsi suatu situasi/masalah, siswa dapat meng identifikasi masalah yang nyata
atau masalah apa yang harus
dipecahkan.
Disajikan sebuah pernyataan yang berisi sebuah masalah, siswa dapat merumuskan masalah
dalam bentuk pertanyaan.
Disajikan beberapa masalah yang konteks kata atau kelompok katanya digaris bawahi, siswa
Memahami kata dalam
dapat menjelaskan maknanya yang berhubungan dengan masalah itu dengan kata-katanya
konteks (3)
sendiri.
Mengidentifikasi
Disajikan beberapa informasi yang relevan dan tidak relevan terhadap masalah, siswa dapat
masalah yang tidak
mengidentifikasi semua informasi yang tidak relevan.
sesuai (4)
Memilih masalah
Disajikan beberapa masalah, siswa dapat memberikan alasan satu masalah yang dipilih
sendiri (5)
sendiri, dan menjelaskan cara penyelesaiannya.
Mendeskripsikan
Disajikan sebuah pernyataan masalah, siswa dapat memecah kan masalah ke dalam dua cara
berbagai strategi (6) atau lebih, kemudian Menun jukkan solusinya kedalam gambar, diagram, atau grafik.
Disajikan sebuah pernyataan masalah, siswa dapat memberi kan solusinya berdasarkan
Mengidentifikasi
pertimbangan asumsi untuk
asumsi (7)
saat ini dan yang akan datang.
Disajikan sebuah pernyataan masalah, siswa dapat meng gambarkan sebuah diagram atau
Mendeskripsikan
gambar yang menunjukkan
masalah (8)
situasi masalah.
Disajikan sebuah masalah yang sukar dipecahkan atau informasi pentingnya dihilang kan,
Memberi alasan
siswa dapat menjelaskan mengapa masalah ini sulit di pecahkan atau melengkapi informasi
masalah yang sulit (9)
penting yang dihilangkan.
Memberi alasan solusi Disajikan sebuah pernyataan masalah dengan dua atau lebih kemungkinan solusinya, siswa
(10)
dapat memilih satu solusi yang paling tepat dan memberikan alasannya.
Memberi alasan
Disajikan sebuah pernyataan masalah dengan dua atau lebih strategi untuk menyelesaikan
strategi yang
masalah, siswa dapat memilih satu strategi yang tepat untuk menyelesaikan masalah itu dan
digunakan (11)
memberikan alasannya.
Memecahkan masalah Disajikan sebuah cerita, kartun, grafik atau tabel dan sebuah pernyataan masalah, siswa dapat
berdasarkan data dan memecahkan masalah dan
masalah (12)
menjelaskan prosedur yang di pergunakan untuk menyelesaikan masalah.
2

Mengukur Kemampuan Pemecahan Masalah.

ASPEK

SUB ASPEK

INDIKATOR
Disajikan sebuah cerita, kartun, grafik atau tabel dan sebuah pernyataan masalah, siswa dapat
Membuat strategi lain
memecahkan masalah dan Menjelaskan prosedur yang dipergunakan untuk menyelesaikan
(13)
masalah.
Disajikan sebuah pernyataan masalah dan strategi penyelesaiannya, siswa dapat:
Menggunakan analogi 1) mendeskripsikan masalah lain (analog dengan masalah ini) yang dapat diselesaikan
(14)
dengan menggunakan strategi itu,
2) memberikan alasannya.
Menyelesaiakan
Disajikan sebuah situasi masalah yang kompleks, siswa dapat menyelesaikan masalah secara
secara terencana (15) terencana mulai dari input, proses, output, dan outcomenya.
Disajikan sebuah pernyataan masalah dan beberapa strategi untuk menyelesaikan masalah,
siswa dapat:
Mengevaluasi kualitas 1) menjelaskan dengan menerapkan strategi itu,
solusi (16)
2) mengevaluasinya,
3) menentukan strategi mana yang tepat,
4) memberi alasan mengapa strategi itu paling tepat dibanding kan dengan strategi lainnya.
Disajikan sebuah pernyataan masalah, beberapa strategi pemecahan masalahnya, dan
Mengevaluasi strategi
prosedurnya, siswa dapat mengevaluasi strategi pemecahannya berdasarkan prosedur yang
sistematikanya (17)
disajikan.