Aplicativo Comunicación 3ero B

REGISTRO DE RESULTADOS DE APRE
INSTITUCIN EDUCATIVA:
SOR ANA - CIRCA
N DE ESTUDIANTES:
31
SECCIN:
COMPETENCIAS
El estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso

significado de diversos textos escritos basndose en el propsit
especficas. Adems, a partir de la recuperacin de informacin
personal sobre lo ledo.
NIVEL DEL MAPA
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan te

apoyan las ideas centrales. Extrae informacin poco evidente di
Interpreta el texto relacionando informacin recurrente. Opina so
CAPACIDADES
N DE PREGUNTA
N
1
2
3
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5
6
7
8
9
10
11
12
RESULTADOS
APELLIDOS Y NOMBRES
Callata Suni Jean Piero
Cari Flores Jheyson Yaret
Carrasco Rivera Jose Manuel
Castro Ccoa Edwar Enrique
Chambi Quispe Franco Luciano
Chivigorre Vilca Yosmel Andree
Choque Vilca Alexander Enrique
Choquehuanca Ponce, Jairo Jesus Hector
Coa Chancolla Jack Kenneth
Cuevas Huanca, Rony Elvis
Flores Laura, Jhown Michael.
Flores Velasquez Leonardo
SI
Lee, carteles, letreros,

etiquetas, etc. que forman
parte del letrado que utiliza
en el aula o fuera de ella.
Lee palabras que forman parte

del letrado que utiliza en su vida
cotidiana.el aula o fuera de ella.
Identifica qu dice y dnde en los

textos que lee mediante la
asociacin con palabras conocidas,
de acuerdo con el nivel de
apropiacin del lenguaje escrito.
INDICADORES
Se apropia del sistem
2
NO
SI
3
NO
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31
Flores Velasquez Brandy Daniel

Huamani Chambilla Alexis Cristhofer
Mamani Chullo Cesar Fernando
Mamani Pacsi, Antonio David
Mamani Ortiz, Jerson Alexander
Mamani Villalba Denis Jorge
Mendoza Macedo Sebastian Imanol
Pari Merma Fabian Mauricio
Quispe Pequea Walter Bruce
Quispe Quispe Joshua Smith
Quispe Quispe Jhon Yampier
Ramirez Mendoza Rodolfo Marcos
Romero Salcedo Diego Luis
Salinas Churata, Jhim Heyner
Sucasaca Layme Benjamin Santos
Torres Mamani Jose Antonio
Torres Mamani Josue Benjamin
Vilca Zapana Xavi Andrew
Zapata Almenara Jhon Anthony
FRECUENCIA
PORCENTAJE(%)
ADOS DE APRENDIZAJE
COMUNICACIN PRIMER GRADO - 2016

UGEL:
AREQUIPA - SUR
NOMBRE DEL PROFESOR / A:
te textos escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe construir el
os basndose en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias previas y en el uso de estrategias
ecuperacin de informacin explcita e inferida, y segn la intencin del emisor, evala y reflexiona para tomar una postura
4
NO
SI
5
NO
SI
6
NO
SI
7
NO
SI
Escribe variados tipos de textos

propsito y el destinatario a par
y desarrolla lgicamente las ide
entre ideas a travs del uso ade
emplea vocabulario de uso frec
y utiliza algunos recursos ortog
Se apropia de
Muestra mayor dominio de la
linealidad y direccionalidad de
sus trazos.
Localiza informacin que se

encuentra en lugares evidentes
del texto (inicio, final), con
estructura simple e imgenes.

Lee convencionalmente textos

de diverso tipo, etiquetas,
nombres de estructura simple,
sintaxis sencilla y vocabulario
familiar.

familiar.


familiar.
structura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que
nformacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita.
rmacin recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
Recupera informacin de diversos
Se apropia del sistema de escritura.
textos escritos.
El estudiante, con un prop

textos escritos de diverso tipo y
comunicativas. Para ello, recurr
fuentes de informacin. Desarro
permiten ser consciente del uso
necesarias para producir textos
cohesin, adecuacin, uso de v
8
NO
SI
9
NO
SI
2016
AREQUIPA - SUR
El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce

textos escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones
comunicativas. Para ello, recurre a su experiencia previa y a diversas
fuentes de informacin. Desarrolla habilidades metalingsticas que le
permiten ser consciente del uso de las convenciones del lenguaje
necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica, coherencia,
cohesin, adecuacin, uso de vocabulario, normativa).
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el

propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena
y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones
entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y
emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras
y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su texto.

sus trazos.
Escribe textos diversos en nivel

alfabtico, o prximo al
alfabtico, en situaciones
comunicativas.
Escribe textos diversos en

nivel alfabtico, o prximo al
comunicativas.
10
11
NO
SI
NO
SI
NO

SOR ANA - CIRCA
N DE ESTUDIANTES:
33
SECCIN:
COMPETENCIAS

NIVEL DEL MAPA

CAPACIDADES
N DE PREGUNTA
N
1
2
3
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5
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8
9
10
11
12
RESULTADOS
APELLIDOS Y NOMBRES
Almanacin Bautista Cinthya Celene
Ancalla Solano Julieth Aracely
Apaza Tapia Shirley Yaqueline
Arcana Ccama Estefany Karol
Arviri Choque Evelyn Diana
Atencio Bernal, Ruth Elena
Avila Mamani, Jhonshua Lenny Jhiromishi
Chahua Ayte, Fernando Julian
Chata Rojas Araceli Lucrecia
Choque Choque Yenny Judith
Choquehuanca Calcina Keysi Maryori
Condori Cristobal Heidi Jazmin
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INDICADORES
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32
33
Coyla Quispe Yenny Ayme

Cristobal Maldonado Anai Valeria
Cruz Ascua,. Estefani Luisa
Fernandez Apaza, Eduar Antony
Figueroa Mamani, Joseph Shaby Emanuel
Huahualuque Lopez Kiara Paola
Huaita Pari Diego Fabricio
Huamani Almacin, Elleen Damaris
Mamani Oviedo Tatiana Silvia
Osorio Alvarez Greis Milagros
Pinto Cama, Maricielo Belen
Quinta Gonzalea, Genesis Elisa
Ramos Roque Celso Jean Pierre
Ramos Valero Margaret Camila
Sillo Mamani Angie Jheraly
Ticona Nina Jazmin Lizeth
Valero Ccacya Danais Yadira
Vilca Gonzales Fernanda Michelle
Yanapa Flores, Rodrigo Duaner
Yucra Mamani, Ana Belinda
Zabalaga Rodriguez Leysi Mayli
FRECUENCIA
PORCENTAJE(%)
ADOS DE APRENDIZAJE

UGEL:
AREQUIPA - SUR
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NO
SI
5
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SI
7
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Se apropia de
sus trazos.



familiar.

familiar.


familiar.
textos escritos.

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2016
AREQUIPA - SUR



sus trazos.

comunicativas.

comunicativas.
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NO
SI
NO
SI
NO
REGISTRO DE RESULTADOS DE AP
SOR ANA - CIRCA
N DE ESTUDIANTES:
29
SECCIN:
INDICADORES
N
1
2
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4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
N DE PREGUNTA
RESULTADOS
APELLIDOS Y NOMBRES
ALEJO MAMANI, YOEL ANGEL
ALVAREZ CATUNTA, MARC
ARIAS CORIPUNA, JOHNATAN
ARELA CONDORI, OSCAR RAUL
CHUQUICALLATA LUQUE JUAN
CONDORI YUCRA, JAVIER
GOMEZ CONDORI JHON PIERO
HUAMANI URBINA JOSE GABRIEL
HINOJOSA ROQUE MAXYAVE
HUANCA FLORES, SNEIDER
HUANCA RUBIO, DAVID
HUAYTA QUILLA, ELOY DAYLAN
LOPEZ ONOFRE JUVEILT JHOVANY

textos escritos.
Infiere e interpreta el sign

Deduce el significado de
palabras y expresiones
a partir de informacin
explcita.
CAPACIDADES
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos
otras prximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto seleccionando informacin relevante.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los rec
Reconstruye la secuencia
de un texto narrativo de
estructura simple con
algunos elementos
complejos en su
estructura.
NIVEL DEL MAPA
El estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y comple

basndose en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus exp
inferida, y segn la intencin del emisor, evala y reflexiona para tomar una po
Localiza informacin en
un texto narrativo con
algunos elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado.
COMPETENCIAS
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28
29
30
LOPINTA CCANSAYA, REMY

MACHACA MAYTA, GABRIEL
MAMANI PUMA MIGUEL
MENDOZA FLORES, RODRIGO
MERMA CARRASCO, JEFFERSON
PAUCAR CONDORI, JAVIER
QUILLAHUAMAN GONGORA, ALDEIR
QUISPE QUISPE, ANDY PATRIK

QUISPE SONCCO, NESTOR
RAMOS ROQUE RODRIGO
SOLANO CHIPANA RODRIGO
TICONA MAMANI, ERICK
TORRES MAMANI, ADRIAN
TORRES MAMANI, JOSEPH
USCAMAYTA APAZA, BRYAN
VILCA IQUISE, OMAR ANTONY
YANAPA FLORES KEVIN YOSHTIN
FRECUENCIA
PORCENTAJE(%)
1
1
1
1
1
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0
SULTADOS DE APRENDIZAJE
COMUNICACIN TERCER GRADO - 2016

UGEL:
AREQUIPA - SUR
ISABEL KAREN GUTIRREZ SNCHEZ
scritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe construir el significado de diversos textos escritos
sus conocimientos, en sus experiencias previas y en el uso de estrategias especficas. Adems, a partir de la recuperacin de informacin explcita e
a y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo ledo.
ura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
Extrae
informacin
poco
evidente distinguindola de
xplcita e implcita.
nte.
y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
Deduce la causa de un
hecho y la accin de un
texto narrativo.
Deduce el tema de un
texto de estructura simple
con o sin imgenes.
Opina sobre las acciones

un texto narrativo.
Establece
semejanzas
y
diferencias entre los
datos de un texto
informativo con algunos
elementos complejos en
su estructura.
Deduce el propsito de
un texto informativo.
Infiere e interpreta el
significado de los
textos escritos.
Deduce las
caractersticas de los
personajes, en un texto
narrativo.
nfiere e interpreta el significado de los textos escritos.
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
SI
NO
SI
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1
1
1
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0
0
1
DO - 2016
QUIPA - SUR
IRREZ SNCHEZ
El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce textos

escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones
cohesin, adecuacin, uso
de vocabulario, normativa).
versos textos escritos

in de informacin explcita e
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
escritos.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando

el propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa,
ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente
las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle
claridad a su texto.
Mantiene el tema cuidando de no

presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Establece de manera autnoma
una secuencia lgica y temporal
en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de
algunos conectores, de acuerdo
con las necesidades del texto
que produce.
Usa recursos ortogrficos
bsicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos, guiones
en dilogos, guiones en
enumeraciones) para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Textualiza con claridad sus ideas segn las

Convenciones de la escritura.
Opina sobre los hechos

en un texto informativo.
oco
10
SI
11
NO
SI
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1
1
NO
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0
SOR ANA - CIRCA
N DE ESTUDIANTES:
33
SECCIN:
INDICADORES
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
N DE PREGUNTA
RESULTADOS
APELLIDOS Y NOMBRES
ARIAS CON SHEYLA NAYELI
AYAMAMANI GALDOS, LADY YHOAN
BELIZARIO MAMANI, KAREN LISBETH
CASANI QUISPE, NATALY ANAHI
CASILLA PARI, MARY CARMEN
CENTI VARGAS, DEISY ALICIA
CHUMBEZ ORTIZ, MARIA FERNANDA
COA CHANCOLLA, ROUSE ESTRELLA
CON RAMOS, MADELEMMI ODALIS
CONDORI CASTRO, ANDREA
FLORES TAYPE, CARMEN ROSA
GALLEGOS CHOQUE, FABIOLA
HUACASI ZEVALLOS, BRENDA

textos escritos.
Infiere e interpreta el sig

explcita.
CAPACIDADES
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elemento
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los r
algunos elementos
complejos en su
estructura.
NIVEL DEL MAPA
El estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y comp

basndose en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus ex
inferida, y segn la intencin del emisor, evala y reflexiona para tomar una
algunos elementos
complejos en su
estructura y con
COMPETENCIAS
SI
NO
SI
NO
SI
NO
14
15
16
17
18
19
20
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22
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28
29
30
31
32
33
HUAMANI VARGAS, CRISTINA

JOSE CON, YENIFER MICHEL
MACHACA VARGAS, MADELIN
MAMANI CALIZAYA, DANIELA
MAMANI COAGUILA, SOL MARIA
MAMANI FLORES, EMILY ESTHER
MAMANI MAMANI, MAYT MARITZA
MAMANI TURPO, ANHELY GUIMENA
MOLLAPAZA ROSADO, ARIANA
PONCE CALCINA EMILY ANDREA
QUISPE ALVIS, LUCERO MILAGROS
QUISPE ESTRADA, KATTHERIN
QUISPE PEQUEA, YUMALEE AYDA
QUISPE QUISPE, YENIFEER YASMIN
SALHUA MIRANDA DIANA EVELYN
SUCASACA LAYME, DANITZA
VERA CUTIPA LUCIA ANTONELA
VILCA MOLLEAPAZA, MARIA LIZ
VILCAPAZA QUISPE, LEONELA NAI
YAPO MAMANI, LISSANIA MARCIA
FRECUENCIA
PORCENTAJE(%)
ULTADOS DE APRENDIZAJE

UGEL:
AREQUIPA - SUR
Extrae
informacin
poco
xplcita e implcita.
nte.
con o sin imgenes.

un texto narrativo.
Establece
semejanzas
y
datos de un texto
su estructura.
significado de los
textos escritos.
texto narrativo.
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Deduce las
narrativo.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
escritos.
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
DO - 2016
AREQUIPA - SUR



que produce.
bsicos (coma, coma
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
escritos.

oco

10
SI
11
NO
SI
NO
REGISTRO DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE - COMUNICACIN QUINTO GRADO - 2016

N DE ESTUDIANTES:
28
SECCIN:
NIVEL DEL MAPA
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Extrae
informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el
texto seleccionando informacin relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir
de su conocimiento y experiencia.
N DE PREGUNTA
RESULTADOS
APELLIDOS Y NOMBRES ESTUDIANTES
AMEZQUITA CORNEJO, JHORDAN ADAN

CANSAYA HUAYNA, JORGE ADRIAN
CARMEN SONCCO, JOSUE ENRIQUE
CASA CONTRERAS, JHON ALEXANDER
CASTRO HUANCA, JOSUE ANGEL
CHOQUE VILCA JHON BRYAN
COAGUILA COAGUILA, CLEBER FABRIZIO
COAGUILA CRUZ ALEXIS JUNIOR
COLQUE TURPO, EDWIN HERNAN
CONDORI LPEZ, RODRIGO ANGEL
CRISTOBAL COAGUILA, RENZO GIOVANNI
CUTIPA RIOS, JOEL JOSEVA
FLORES CHANCOLLA, JOSE ALONSO
FLORES MACHACA, JULIO CESAR
HUACASI ZEVALLOS, ALDO RODRIGO
1
SI
4
NO
SI
7
NO
SI
2
NO
SI
NO
8
NO
SI
3
NO
SI
Opina sobre el
mensaje en textos de
estructura simple,
con o sin imgenes.
Explica la
intencin de los
recursos
textuales.
Deduce el
propsito de un
texto.
5
SI
Opina sobre la forma

del texto, los hechos
y las ideas
importantes en textos
con algunos
elementos complejos
en su estructura.
los textos
escritos.
Deduce el significado
de palabras a partir
Infiere el
de informacin
explcita.
significado de
Deduce la causa
de un hecho.
Localiza
informacin en un
texto.
Reconstruye la
secuencia de un
texto.
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Establece
semejanzas y
diferencias entre
los hechos de un
texto.
INDICADORES
Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos.
El estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe construir
el significado de diversos textos escritos basndose en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias previas y en el uso
de estrategias especficas. Adems, a partir de la recuperacin de informacin explcita e inferida, y segn la intencin del emisor, evala y reflexiona
para tomar una postura personal sobre lo ledo.
Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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UGEL:
SOR ANA - CIRCA
6
NO
SI
9
NO
SI
NO
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
HUANCA PACHO, JOSE EDWARDO

LAUCATA GASPAR, VICTOR HUGO
LOPEZ ARANA, MICHELL JEFFERSON
MAMANI PACSI, DIEGO ANTHONY
MOLLAPAZA FLORES, HANS ERICK
PILCO QUISPE, EDWIN JOSUE
QUISPE BARRIOS, JEFRY JHORDAN
QUISPE GARCIA, CRISTIAN DANIEL
RAMOS CALSIN, JOS LUIS CRISTOBAL
RAMOS MAMANI, CRISTHIAN WILBERT
RODRIGO CHAMBI, OSCAR DANIEL
SUCASACA LAYME, LEVIT EDUARDO
VILCAPAZA QUISPE, MIGUEL ANTONIO
FRECUENCIA
PORCENTAJE (%)
O - 2016
AREQUIPA - SUR
El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce textos escritos de

diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, recurre a
su experiencia previa y a diversas fuentes de informacin. Desarrolla habilidades
metalingsticas que le permiten ser consciente del uso de las convenciones del
lenguaje necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica, coherencia,
Mantiene el tema
cuidando de no
repeticiones,
contradicciones o vacos
de
informacin.Relaciona
ideas por medio de
algunos conectores, de
acuerdo con las
necesidades del texto
que produce.
Usa recursos
ortogrficos bsicos
(coma, coma
enumerativa, dos
puntos, guiones en
dilogos, guiones en
enumeraciones) para
dar claridad y sentido al
texto que produce.
Usa imgenes que se
relacionan con el
contenido del texto que
produce.
Textualiza con
claridad sus
ideas segn
las
convenciones
de la escritura.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el

destinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente
las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos
para darle claridad a su texto.
10
SI
NO

N DE ESTUDIANTES:
35
SECCIN:
NIVEL DEL MAPA
N DE PREGUNTA
RESULTADOS
APELLIDOS Y NOMBRES ESTUDIANTES
ALA MESTAS, ANALY MARISOL F

ALMANACIN TAYPE FLOR YULIYZA
APAZA QUISPE GABI PILAR
CALISAYA COAGUILA MIGCELI MARIALIS
CENCCA CHAMBILLA SHEYLA MILAGROS
CHOQUE LARICO, PAMELA
CHURA PAUCCARA, BERENIZE ANYELA
CUTIPA QUISPE, JAQUELINE
FERNANDEZ APAZA, ANA LISBETH
FERNANDEZ PAZ BRITANY CAMILA
FERNANDEZ ZELA, ELIZABETH YANYRA
FLORES LAURA, EVELYN GABI
GALDOS ALVAREZ RUTH BLANCA
GALLEGOS CCARI, DARIANA RUBI
GUTIERREZ PARIZACA, YHADIRA DANIELA
1
SI
4
NO
SI
7
NO
SI
2
NO
SI
NO
8
NO
SI
3
NO
SI
Opina sobre el
estructura simple,
con o sin imgenes.
Explica la
intencin de los
recursos
textuales.
Deduce el
propsito de un
texto.
5
SI

y las ideas
con algunos
elementos complejos
en su estructura.
los textos
escritos.
Infiere el
de informacin
explcita.
significado de
Deduce la causa
de un hecho.
Localiza
informacin en un
texto.
Reconstruye la
secuencia de un
texto.
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Establece
semejanzas y
diferencias entre
los hechos de un
texto.
INDICADORES
Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos.
Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
UGEL:
SOR ANA - CIRCA
6
NO
SI
9
NO
SI
NO
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
HUANCA ESTRADA, DARIANA BRIZET

HUAQUI MAMANI, LEYLA LIZBETH
HUAYTA QUILLA, YASURI AZUMI
JOSE PUMA, SOFA JENNIFER
MACHACA SISA, JACKIE MARIZU
MAMANI FLORES, MASSIEL
MAMANI HUAYTA, MILAGROS PAOLA
MARTINEZ VALVERDE YALU MARITZA
MENDO ZAPANA, MARJORIE NAYELI
NINA CASTRO, BRENDA
PANIAGUA APAZA, MARIA LIZ CAROLINA
RAMIREZ MENDOZA, MIIELVA NEREIDA
RAMOS CALIZAYA, DAYANA XIOMAHARA
RAMOS CHAMBI, JENIFER LUCERO
ROCHA SURCO, QUEEN FLANNERY
ROQUE FLORES ARACELY BELINDA
SALAZAR ANCCO FLOR ANGELA
TURPO VICENTE, LIZ MELANY
VENTURA APAZA, DAYANA FLOR
YUCRA APAZA, SHIRLEY BRIGITTE
FRECUENCIA
PORCENTAJE (%)
O - 2016
AREQUIPA - SUR

Mantiene el tema
cuidando de no
repeticiones,
de
ideas por medio de
acuerdo con las
que produce.
Usa recursos
ortogrficos bsicos
(coma, coma
enumerativa, dos
puntos, guiones en
dilogos, guiones en
enumeraciones) para
texto que produce.
Usa imgenes que se
relacionan con el
produce.
Textualiza con
claridad sus
ideas segn
las
convenciones
de la escritura.

10
SI
NO
REGISTRO DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE - COMUNICACIN SEXTO GRADO - 2016

N DE ESTUDIANTES:
32
SECCIN:
de estrategias especficas. Adems, a partir de la recuperacin de informacin explcita e inferida, y segn la intencin del emisor, evala y
reflexiona para tomar una postura personal sobre lo ledo.
NIVEL DEL MAPA
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto seleccionando informacin relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms
comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
AGUILAR MAMANI, RICHARD JONATHAN

ASTULLE TICONA, EDDY CHRISTIAN
CALCINA YUCRA, JACK CLEVER
CHANCOLLA LARICO, RODOLFO DARWIN
CHOQUE HUARACHI, JHULLS LUIS
COAGUILA PARIZACA, ELVIS MOISES
COLQUE AYNAYA, OLGER RODRIGO
HUAMAN PAREDES, SEBASTIAN RODRIGO
HUAQUI MAMANI, ANTHONY PEDRO
JARAMILLO PACHAO, JOHAN ELARD
LARICO MAMANI, KENYI BRAYAN
LAUCATA GASPAR, JEFFERSON RAFAEL
LOPINTA CCANSAYA, ALEX NMER
MAMANI BELIZARIO, IVAN RODRIGO
MAMANI CARI, WILLIAMS YHORJHAN
SI
NO
SI
NO
SI
2
NO
SI
NO
SI
8
NO
SI
Opina sobre los

hechos en textos
de estructura
simple, con o sin
imgenes.
3
NO
SI
Opina sobre las

ideas importantes de
un texto.
Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y
contexto de
los textos
escritos.
Explica la intencin
de los recursos
textuales.
Deduce el propsito
de un texto con
algunos elementos
complejos en su
estructura.
de palabras y
expresiones a partir
de informacin
explcita.
Localiza
informacin en un
texto.
Deduce la causa de
un hecho en un texto.
Recupera
informacin
de diversos
textos
escritos.
Reorganiza
informacin
de diversos
textos
escritos.
Reconstruye la
secuencia de un
texto.
N DE PREGUNTA
RESULTADOS
APELLIDOS Y NOMBRES
Establece
semejanzas y
diferencias entre
los hechos de un
texto.
INDICADORES
Infiere el
significado
de los
textos
escritos.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
UGEL:
SOR ANA - CIRCA
6
NO
SI
9
NO
SI
NO
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
MAMANI CHOQUE, NOE ELIUD JUAN

MAMANI COAGUILA, LEONEL FAYDER
MAMANI HUAHUATICO, EDSON OSCAR
MAMANI MAMANI, ALEXIS KEVIN
MARRN CARCAUSTO, DANIEL ENRIQUE
NOVA CUTIPA, LUIS ADRIAN
PARI VALDIVIA, LUIS ANGEL
PAZ QUISPE, LUIS ORRAYLLY
QUISPE CARRASCO, RONY
QUISPE HUALLPA JUAN DAVID
QUISPE QUISPE, DAVID
ROJAS BENEGAS, JEFF WILLIAMS
VALERO MOLLAPAZA, JEAN VICTOR
VILCA ARENAS PIERO ALBERT
VILCA RODRIGUEZ, JIMMY JAVIER
VIRRUETA ARNAO, JOSIAHN ARVID
ZABALAGA EUGENIO, DENILSON
FRECUENCIA
PORCENTAJE (%)
- 2016
AREQUIPA- SUR

Mantiene el tema
cuidando de no
repeticiones,
de informacin.
Relaciona ideas por
medio de algunos
conectores, de acuerdo
con las necesidades del
texto que produce.
Usa recursos
ortogrficos bsicos
(coma, coma
enumerativa, dos
puntos, guiones en
dilogos, guiones en
enumeraciones) para
texto que produce.
Considera por lo menos
tres de las siguientes
partes: ttulo, subttulos,
introduccin, cuerpo,
conclusin o cierre,
elementos graficos.
Textualiza
con
claridad
sus ideas
segn las
convencio
nes de la
escritura.

10
SI
NO

N DE ESTUDIANTES:
32
SECCIN:
NIVEL DEL MAPA
APAZA QUISPE, JACKELINE ADEL

ARCE MELENDEZ, STHEFANNY YHOMAIRE
ARIZAPANA COILA, KHATERINE NOELIA
BANEGAS SALAS MONICA ESTEFANY
BAUTISTA CHOQUE, MARIA FERNANDA
CARRASCO VARGAS, MARIELA
CHOQUE ARVIRI, MARIA FERNANDA
CHOQUE LARICO, CANDY FABIANA
CONDORI HALANOCA, MARIA PAOLA
CORDOVA APAZA, FLOR DE MARIA
DIAZ CHANCOLLA, HOLLY SHIRLEY
FIGUEROA MAMANI, JOCELYN MILAGROS
MAMANI ARIZACA FLOR MARICIELO
MAMANI CHULLO, LUCERO LIZBETH
MAMANI QUISPE, YENIFER ANAH
SI
NO
SI
NO
SI
2
NO
SI
NO
SI
8
NO
SI
Opina sobre los

hechos en textos
de estructura
simple, con o sin
imgenes.
3
NO
SI
Opina sobre las

un texto.
Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y
contexto de
los textos
escritos.
Explica la intencin
de los recursos
textuales.
Deduce el propsito
de un texto con
algunos elementos
complejos en su
estructura.
de palabras y
de informacin
explcita.
Localiza
informacin en un
texto.
Deduce la causa de
Recupera
informacin
de diversos
textos
escritos.
Reorganiza
informacin
de diversos
textos
escritos.
Reconstruye la
secuencia de un
texto.
N DE PREGUNTA
RESULTADOS
APELLIDOS Y NOMBRES
Establece
semejanzas y
diferencias entre
los hechos de un
texto.
INDICADORES
Infiere el
significado
de los
textos
escritos.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
UGEL:
SOR ANA - CIRCA
6
NO
SI
9
NO
SI
NO
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
PAIVA MALDONADO, DARA BELEN

PANIAGUA FLORES, LIZETH FIORELA
PAXI ORTIZ, TREYSI ABIGAIL
PEREZ HUAYTA, BRENDA PAMELA
QUINTA GONZALES CELINDA NOELIA
QUISPE HUILLCA, ADALY SHEYLA
QUISPE VELASQUEZ MARJORIE
QUISPE VILCA, KAREN DELIA
ROCA CASTRO, DAJANNA FERNANDA
ROQUE ALCCA, GLENY ESMERALDA
SALINAS CHURATA, FIORELLA LESSLIE
SONCCO ALVAREZ, NADIA MILAGROS
TICONA VELASQUEZ, CONNY MIRIAM
TOLA CHOQUE, JASHMIN LUCERO
VALDEZ HUAMAN, ESTEFFANY NICOLE
VALERO FLORES, NAYELY ANYELA
MAMANI CUENTA, NAZELY MILAGROS
FRECUENCIA
PORCENTAJE (%)
- 2016
AREQUIPA - SUR

Mantiene el tema
cuidando de no
repeticiones,
de informacin.
Relaciona ideas por
medio de algunos
texto que produce.
Usa recursos
ortogrficos bsicos
(coma, coma
enumerativa, dos
puntos, guiones en
dilogos, guiones en
enumeraciones) para
texto que produce.
conclusin o cierre,
elementos graficos.
Textualiza
con
claridad
sus ideas
segn las
convencio
nes de la
escritura.

10
SI
NO

N DE ESTUDIANTES:
SECCIONES:
COMPETENCIAS

NIVEL DEL MAPA

CAPACIDADES
N DE PREGUNTA
RESULTADOS
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
SECCIONES
A
B
C
FRECUENCIA
SI



INDICADORES
2
NO
SI
3
NO
SI
PORCENTAJE(%)
ADOS DE APRENDIZAJE

UGEL:
DIRECTOR/SUBDIRECTOR:
4
NO
SI
5
NO
SI
6
NO
SI
7
NO
SI

Se apropia de
sus trazos.



familiar.

familiar.


familiar.
textos escritos.

8
NO
SI
9
NO
SI
2016



sus trazos.

comunicativas.

comunicativas.
10
11
NO
SI
NO
SI
NO
N DE ESTUDIANTES:
SECCIONES:
INDICADORES
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
N DE PREGUNTA
RESULTADOS
SECCIONES
A
B
C
FRECUENCIA
PORCENTAJE(%)

textos escritos.
Infiere e interpreta el signific

explcita.
CAPACIDADES
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos com
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recurs
algunos elementos
complejos en su
estructura.
NIVEL DEL MAPA
El estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejida

basndose en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experi
inferida, y segn la intencin del emisor, evala y reflexiona para tomar una postu
algunos elementos
complejos en su
estructura y con
COMPETENCIAS
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SULTADOS DE APRENDIZAJE

UGEL:
Extrae
informacin
poco
xplcita e implcita.
nte.
con o sin imgenes.

un texto narrativo.
Establece
semejanzas
y
datos de un texto
su estructura.
significado de los
textos escritos.
texto narrativo.
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Deduce las
narrativo.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
escritos.
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
ADO - 2016



que produce.
bsicos (coma, coma
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
escritos.

oco

10
SI
11
NO
SI
NO

UGEL:
N DE ESTUDIANTES:
SECCIONES:
NIVEL DEL MAPA
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
A
B
C
FRECUENCIA
PORCENTAJE (%)
SI
NO
SI
NO
SI
2
NO
SI
SI
8
NO
SI
3
NO
SI
Opina sobre el
estructura simple,
con o sin imgenes.
Explica la
intencin de los
recursos
textuales.
los textos
escritos.
5
NO

y las ideas
con algunos
elementos complejos
en su estructura.
Deduce el
propsito de un
texto.
Infiere el
de informacin
explcita.
significado de
Deduce la causa
de un hecho.
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Localiza
informacin en un
texto.
N DE PREGUNTA
RESULTADOS
SECCIONES
Reconstruye la
secuencia de un
texto.
INDICADORES
Establece
semejanzas y
diferencias entre
los hechos de un
texto.
CAPACIDADES
Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos.
Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
COMPETENCIAS
6
NO
SI
9
NO
SI
NO
O - 2016

Mantiene el tema
cuidando de no
repeticiones,
de
ideas por medio de
acuerdo con las
que produce.
Usa recursos
ortogrficos bsicos
(coma, coma
enumerativa, dos
puntos, guiones en
dilogos, guiones en
enumeraciones) para
texto que produce.
Usa imgenes que se
relacionan con el
produce.
Textualiza con
claridad sus
ideas segn
las
convenciones
de la escritura.

10
SI
NO

UGEL:
N DE ESTUDIANTES:
SECCIONES:
NIVEL DEL MAPA
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
A
B
FRECUENCIA
PORCENTAJE (%)
SI
NO
SI
NO
SI
2
NO
SI
NO
SI
8
NO
SI
Opina sobre los

hechos en textos
de estructura
simple, con o sin
imgenes.
3
NO
SI
Opina sobre las

un texto.
Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y
contexto de
los textos
escritos.
Explica la intencin
de los recursos
textuales.
Deduce el propsito
de un texto con
algunos elementos
complejos en su
estructura.
de palabras y
de informacin
explcita.
Deduce la causa de
Recupera
informacin
de diversos
textos
escritos.
Reorganiza
informacin
de diversos
textos
escritos.
Localiza
informacin en un
texto.
N DE PREGUNTA
RESULTADOS
SECCIONES
Reconstruye la
secuencia de un
texto.
INDICADORES
Establece
semejanzas y
diferencias entre
los hechos de un
texto.
CAPACIDADES
Infiere el
significado
de los
textos
escritos.
COMPETENCIAS
6
NO
SI
9
NO
SI
NO
- 2016

Mantiene el tema
cuidando de no
repeticiones,
de informacin.
Relaciona ideas por
medio de algunos
texto que produce.
Usa recursos
ortogrficos bsicos
(coma, coma
enumerativa, dos
puntos, guiones en
dilogos, guiones en
enumeraciones) para
texto que produce.
conclusin o cierre,
elementos graficos.
Textualiza
con
claridad
sus ideas
segn las
convencio
nes de la
escritura.

10
SI
NO

Aplicativo Comunicación 3ero B

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REGISTRO DE RESULTADOS DE APRE

SOR ANA - CIRCA

El estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso

NIVEL DEL MAPA

Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan te

Lee, carteles, letreros,

Lee palabras que forman parte

Identifica qu dice y dnde en los

Se apropia del sistem

Flores Velasquez Brandy Daniel

COMUNICACIN PRIMER GRADO - 2016

NOMBRE DEL PROFESOR / A:

Escribe variados tipos de textos

Localiza informacin que se

Localiza informacin que se

Lee convencionalmente textos

Lee convencionalmente textos

Lee, carteles, letreros,

Lee convencionalmente textos

El estudiante, con un prop

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el

Muestra mayor dominio de la

Escribe textos diversos en nivel

Escribe textos diversos en

Se apropia del sistema de escritura.

REGISTRO DE RESULTADOS DE APRE

SOR ANA - CIRCA

El estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso

NIVEL DEL MAPA

Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan te

Lee, carteles, letreros,

Lee palabras que forman parte

Identifica qu dice y dnde en los

Se apropia del sistem

Coyla Quispe Yenny Ayme

COMUNICACIN PRIMER GRADO - 2016

NOMBRE DEL PROFESOR / A:

Escribe variados tipos de textos

Localiza informacin que se

Localiza informacin que se

Lee convencionalmente textos

Lee convencionalmente textos

Lee, carteles, letreros,

Lee convencionalmente textos

El estudiante, con un prop

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el

Muestra mayor dominio de la

Escribe textos diversos en nivel

Escribe textos diversos en

Se apropia del sistema de escritura.

SOR ANA - CIRCA

Recupera informacin de diversos

Infiere e interpreta el sign

NIVEL DEL MAPA

El estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y comple

LOPINTA CCANSAYA, REMY

QUISPE QUISPE, ANDY PATRIK

COMUNICACIN TERCER GRADO - 2016

NOMBRE DEL PROFESOR / A:

Opina sobre las acciones

nfiere e interpreta el significado de los textos escritos.