Mantenimiento de sistemas de direccin

Programa de Estudios

rea(s):

Mantenimiento e instalacin.

Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en:
Autotrnica
Automotriz
Motores a diesel

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MEDI-02

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Programa de Estudios del Mdulo: Mantenimiento de sistemas de direccin.
rea(s): Mantenimiento e instalacin.
Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en
Autotrnica.
Automotriz.
Motores a diesel.
Semestre(s): Tercero.
D.R 2009, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de agosto de 2012.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de
Mxico, C. P. 52148.
HECHO EN MXICO.
Tercera Edicin.
www.conalep.edu.mx
Fecha en que se termin su edicin: julio de 2012.

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Directorio

Director General
Wilfrido Perea Curiel
Secretario General
Ramn Picazo Casteln
Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
Toms Prez Alvarado
Secretario de Administracin
Hermilo Garca Christfield

Coordinador de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y

Procesos de Produccin y Transformacin
Christian Eduardo Lpez Losoya
Coordinadora de las reas de Comercio, Administracin,
Informtica, Salud y Turismo
Patricia Toledo Mrquez
Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y
Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento
Jaime Gustavo Ayala Arellano

Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional

Esther Alicia Daz Trevio
Secretario de Servicios Institucionales
Salvador Alvarado Garibaldi
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Juan Luis Silva Bolio
Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio
Acadmico
Roberto Borja Ochoa

Grupo de trabajo
Tcnico:
Jos Guadalupe Olvera Yez
Metodolgico:
Virginia Morales Cruz

Grupo que actualiza

Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones

Miguel ngel Serrano Perea

Tcnico:
Jos Guadalupe Olvera Yez

Director de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional

Julio Csar Estevan Huertero

Metodolgico:
Virginia Morales Cruz

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Mantenimiento de sistemas de direccin

Contenido

Pg.
Mensaje del Director General

Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

Captulo I:

Generalidades de la(s) carrera(s)

1.1

Objetivo general de la(s) carrera(s)

1.2

Competencias transversales al currculum

Aspectos especficos del mdulo

11

2.1

Presentacin

11

2.2

Propsito del mdulo

13

2.3

Mapa del mdulo

14

2.4

Unidades de aprendizaje

15

2.5

Referencias documentales

23

Captulo II:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Mensaje del Director

General

Durante el presente sexenio, la Secretara de Educacin Pblica emprendi una tarea de gran importancia para la sociedad mexicana: la
Reforma Integral de la Educacin Media Superior, cuyo principal objetivo es conformar el Sistema Nacional de Bachillerato. Para ello,
nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad ha incorporado como lneas estratgicas el establecimiento del Marco
Curricular Comn con base en competencias; la incorporacin del Sistema CONALEP en la regulacin de las modalidades de la oferta
educativa y el mejoramiento de los mecanismos de gestin y administracin de todas las Unidades Administrativas.
En este contexto, resulta imperativo mantener la pertinencia de los contenidos curriculares como un requisito para alcanzar la calidad de
los servicios de formacin que el Colegio brinda a los jvenes mexicanos que optan por incorporarse a nuestra institucin. As mismo, los
cambios vertiginosos que experimenta la sociedad en su conjunto hacen necesario el intercambio permanente y sistemtico con el
entorno productivo y social, de tal forma que sea posible conocer oportunamente las necesidades emergentes y su evolucin, para
incorporarlas al currculum y a la prctica educativa.
A tres aos del diseo y puesta en operacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, el Sistema CONALEP publica la
presente versin de los documentos curriculares que regulan el proceso de enseanza-aprendizaje en sus aulas, talleres y laboratorios;
en estos documentos se incorporan las competencias derivadas de los trabajos interinstitucionales que forman parte de la definicin del
Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato, adems de las experiencias que han sido compartidas por la comunidad
acadmica y administrativa de los planteles del Sistema CONALEP.
Con esta actividad y con el alto compromiso institucional de los docentes y del personal acadmico administrativo de planteles,
autoridades estatales y Oficinas Nacionales, acompaados por los representantes del sector productivo y de los padres de familia,
emprendemos la etapa de consolidacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, lo hacemos con renovado optimismo
y con la seguridad de que estos documentos -resultado del trabajo de personal especializado y del esfuerzo colectivo de la comunidaddarn continuidad y permitirn el logro de los propsitos y objetivos contenidos en el Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Sectorial
de Educacin 20072012 y el Programa Institucional 2007-2012.
Espero fehacientemente que estos documentos sirvan para reforzar la experiencia y el conocimiento de los docentes y se traduzcan en
el desarrollo exitoso de las competencias de los alumnos, que orienten la formacin de Profesionales Tcnicos de calidad y competitivos,
capaces de enfrentar los retos del acelerado desarrollo social, cientfico y tecnolgico que se le presentarn en su vida profesional.
Wilfrido Perea Curiel
Director General

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Presentacin del
Secretario de
Desarrollo
Acadmico y de
Capacitacin

En el marco de acciones que se han instrumentado en torno a la Reforma Integral de la Educacin Media Superior y de la conformacin
del Sistema Nacional de Bachillerato, el Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del Colegio Nacional de Educacin
Profesional Tcnica es una respuesta orientada a la permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares para
hacerlos pertinentes a los cambios y demandas del entorno laboral y educativo del pas, y de cada una de las regiones en las que se
encuentran situados nuestros planteles.
Las principales fortalezas del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad son los mecanismos institucionales que lo vinculan
de manera permanente con los representantes del sector productivo, tanto pblico, como privado y social; as mismo, destaca la
flexibilidad que tiene el Modelo para que el alumno pueda optar por trayectos de formacin que le posibiliten su permanencia y posterior
egreso como Profesional Tcnico o Profesional Tcnico-Bachiller.
Con ello se busca proporcionar una formacin integral y permanente a nuestros alumnos en un contexto que les permita el desarrollo de
competencias profesionales y ciudadanas y los capacite para insertarse y promover el desarrollo humano sustentable; los perfiles de
egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una metodologa de competencias y
bajo un enfoque constructivista del conocimiento. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el
mercado laboral, si as lo desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior.
Asimismo, nuestro Modelo Acadmico incorpora las lneas estratgicas definidas por la Secretara de Educacin Pblica como son: el
establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la definicin y regulacin de las modalidades de la oferta
educativa de los diferentes subsistemas; el mejoramiento de los mecanismos de gestin y la certificacin complementaria del Sistema
Nacional de Bachillerato, para fortalecer nuestra vocacin.
El Modelo Acadmico del CONALEP y los documentos que le dan soporte tienen por objetivo lograr un currculum de calidad y con ello
generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado clima escolar y de aula; uso
adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas acadmicas en los estudiantes que slo
puede generar el docente en estrecha colaboracin con el personal directivo y acadmico-administrativo del plantel- y un uso y
aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos existentes.
El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje en
las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin y slo ser til si cada uno de nuestros maestros e instructores lo utiliza para
planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra misin institucional: Formar
profesionales tcnicos de calidad.

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Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares, pedagogos,
especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos procura materializar sus conocimiento,
habilidades y experiencias; sin embargo, como programa constituye una propuesta educativa susceptible de aplicacin, reflexin,
valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso educativo es ser un proyecto en constante mejora y
perfeccionamiento.
As pues, invito a la comunidad acadmica a participar de manera proactiva para que los programas de estudio se conviertan en gua
para la reflexin y accin educativa y en punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para lograr la consolidacin del Modelo
Acadmico, formando a nuestros alumnos como profesionales tcnicos de calidad que sean competitivos, tanto en su insercin al
mercado laboral como si desean continuar sus estudios en el nivel superior; slo as se justificar y tendr razn de ser este esfuerzo
colectivo de nuestra comunidad acadmica.
Toms Prez Alvarado
Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

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CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).

1.1. Objetivo general de
la(s) carrera(s)
P.T. y P.TB Automotriz
Realizar el mantenimiento de sistemas automotrices mecnicos, hidrulicos, elctricos y electrnicos, aplicando normas tcnicas vigentes,
especificaciones y manuales de fabricantes, para lograr el ptimo funcionamiento del vehculo automotriz a gasolina o a diesel y la
satisfaccin del cliente.
P.T. y P.T B en Autotrnica.
Realizar el mantenimiento de sistemas automotrices mecnicos, hidrulicos, elctricos, controlados principalmente por medios
electrnicos, aplicando normas tcnicas vigentes, especificaciones y manuales de fabricantes, para lograr el ptimo funcionamiento del
vehculo automotriz a gasolina, a diesel e hbrido, as como la satisfaccin del cliente.
P.T. y P.TB en Motores a Diesel
Realizar los servicios de reparacin y mantenimiento a vehculos y unidades a diesel en sus sistemas mecnicos, elctricos, electrnicos y
equipo complementario, utilizando las especificaciones tcnicas de los manuales del fabricante y aplicando las normas tcnicas vigentes y
estndares de calidad.

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1.2. Competencias
transversales al
currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
1.

Se conoce y valora a s mismo y

aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.

2.

Es sensible al arte y participa en

la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
Elige y practica estilos de vida
saludables.

3.

Se expresa y comunica
4.

Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.

Atributos

Piensa crtica y reflexivamente

5.

Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

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6.

Sustenta una postura personal

sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.

Aprende de forma autnoma

Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa

7.

Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en

la sociedad

8.

9.

Participa con una conciencia

cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo

sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

2.1. Presentacin

El mdulo de Mantenimiento de sistemas de direccin corresponde al ncleo de formacin profesional, es de tipo transversal y se imparte en el tercer
semestre de las carreras de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller Automotriz, Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en
Autotrnica y Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Motores a diesel. Tiene como finalidad, que el alumno aplique la tecnologa de
los diversos sistemas de la direccin automotrices, en la reparacin y mantenimiento de los vehculos para ser capaz de efectuar los procedimientos
del mantenimiento de sistemas de direccin, de acuerdo a las caractersticas tcnicas de cada fabricante.
El presente mdulo est conformado por dos unidades de aprendizaje. La primera unidad, aborda el proceso de diagnstico de fallas en el sistema
de direccin como base para iniciar los procesos de reparacin; la segunda unidad describe los procedimientos de mantenimiento y reparacin del
sistema de direccin, as como las pruebas que tiene que aplicar para su completa verificacin.
La contribucin del mdulo al perfil de egreso de las carreras en las que est considerado, incluye el desarrollo de competencias para reparar
sistemas de direccin mecnica y asistida, siguiendo los procedimientos tcnicos de verificacin establecidos en el manual del fabricante.
La formacin profesional del PT y el PT-B est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo secuencial en la adquisicin de
competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalacin, manejo, operacin, diagnstico,
mantenimiento y mejora de diversos sistemas. En este sentido, el mdulo de Mantenimiento de sistemas de direccin prepara al alumno no solo para
su actualizacin y mejora continua, sino para garantizar su competitividad y excelencia en el campo profesional de la reparacin y del mantenimiento
automotriz.
Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en
los que estn involucrados para enriquecerlos y transformarlos; as como para resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en
diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva: De la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el
desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal, y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.

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La tarea del docente tendr que diversificarse con el fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el mdulo,
realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su
proceso de formacin acadmica y personal, y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de
corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral.
Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se hayan alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o
desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Realizar el mantenimiento y reparacin de los sistemas de direccin automotrices, aplicando los procedimientos de acuerdo a las caractersticas
tcnicas y recomendaciones del fabricante.

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2.3. Mapa del mdulo

Nombre del mdulo

Unidad de aprendizaje
1. Diagnstico de fallas en el
sistema de direccin.

Resultado de aprendizaje
1.1 Identifica el funcionamiento y caractersticas de los diferentes tipos de
sistemas de direccin, de acuerdo al manual del fabricante.

28 horas

10 horas
1.2 Emite el diagnstico de fallas del sistema de direccin y sus componentes,
verificando su funcionamiento de acuerdo al manual de especificaciones.
18 horas

Mantenimiento de
sistemas de direccin.
72 horas

2. Mantenimiento y reparacin del

sistema de direccin

2.1 Realiza el mantenimiento al sistema de direccin, de acuerdo al diagnstico

de fallas.

44 horas

26 horas
2.2 Verifica el funcionamiento del sistema de direccin, corrigiendo los
parmetros de operacin de acuerdo al manual de especificaciones.
18 horas

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2.4. Unidades de
aprendizaje
Unidad de aprendizaje:

Diagnstico de fallas en el sistema de direccin.

Propsito de la unidad:

Emitir el diagnstico de fallas del sistema de direccin, a partir de la problemtica detectada,

considerando la informacin tcnica y el manual del fabricante, para establecer el tipo de reparacin
o mantenimiento a efectuar.

28 horas

Resultado de aprendizaje:

1.1 Identifica el funcionamiento y caractersticas de los diferentes tipos de sistemas de direccin, de

acuerdo al manual del fabricante.

10 horas

Actividades de evaluacin
1.1.1

Elabora un cuadro
comparativo de los sistemas
de direccin que emplean el
brazo Pitman y los que
emplean cremallera,
describiendo sus ventajas
y/o desventajas.

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Cuadro comparativo de los

sistemas de control de
direccin por brazo Pitman
y por cremallera.

10 %

Rubrica

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Nmero

Contenidos
A. Revisin histrico-tcnica del desarrollo
de los sistemas de direccin en el
automvil.
Sistema de direccin para eje
delantero rgido.
Sistema de direccin para tren
delantero de suspensin
independiente.
Sistema de direccin servoasistida
hidrulicamente.
Sistema de servodireccin hidrulica
coaxial.
Sistema de direccin servoasistida
Adwest.
Sistema de servodireccin hidrulica
de asistencia variable.
Sistema de direccin electromecnica

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
de asistencia variable.
Mecanismos de direccin de tornillo
sinfn.
Mecanismo de direccin de cremallera.
B. Revisin de los principios fsicos del
control direccional automotriz.
Principio de Ackerman.
Requisitos de la conduccin.
- Seguridad.
- Suavidad.
- Precisin.
- Irreversibilidad.
Masa de los cuerpos.
Aceleracin.
Inercia y sus efectos.
Centros de Gravedad.
Esfuerzos en los ejes trasero y
delantero.
Tasa de flexin.
Par y Torsin.
Movimientos de la carrocera.
- Giro sobre el eje X: Balanceo.
- Movimiento sobre el eje X: Vaivn.
- Giro sobre el eje Y: Cabeceo.
- Movimiento sobre el eje Y:
Bandazo.
- Giro sobre el eje Z: Guiada.
- Movimiento sobre el eje Z: Bailoteo.
Geometra del sistema de la direccin.
- ngulo de convergencia.
- Angulo de divergencia.

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
- ngulo de avance.
- ngulo de cada.
- Descentrado de las ruedas o radio
de pivoteo.
C. Revisin de manuales de
especificaciones de los sistemas de
direccin de fabricantes automotrices.
Caractersticas tcnicas.
Organizacin de la informacin tcnica.

C: Conceptual

P: Procedimental

Resultado de aprendizaje:
Actividades de evaluacin
1.2.1

Realiza el diagnstico de
fallas del sistema de
direccin, a partir de la
revisin y la identificacin
del estado de sus
componentes.

A: Actitudinal

1.2 Emite el diagnstico de fallas del sistema de direccin y sus componentes, verificando su
funcionamiento de acuerdo al manual de especificaciones.
C

Evidencias a recopilar
Diagnstico emitido por
escrito, del sistema de
direccin, analizado.
Rbrica

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18 horas

Ponderacin

Contenidos

25%

A. Revisin de los componentes genricos

de los sistemas de direccin
automotrices.
Cajas de accionamiento,
- Engranes.
- Piones.
- Cremalleras.
Brazo Pitman.
Varillaje.
Brazos en paralelogramo.
Brazos en A.
Rtulas.

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
Mangos.
Rodamientos y bujes.
Columna de direccin.
- Juntas universales.
- Juntas flexibles.
- Volante.
- Elementos colapsables de
seguridad.
Sistema de control hidrulico.
- Bomba del fluido hidrulico.
- Vlvulas.
- Cilindros de control.
- Tuberas y mangueras.
- Conexiones.
Sistemas servoasistidos.
- Sistema hidrulico.
- Elementos de control electrnico.
B. Revisin del estado de servicio de los
componentes de la direccin.
Pruebas dimensinales
Pruebas de desgaste de los
componentes.
Pruebas de apriete.
Pruebas de control direccional.
Pruebas hidrulicas.
Alineacin.
C. Emisin del diagnstico de fallas de la
direccin.
Informacin tcnica.
Especificaciones del fabricante.

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
Resultados de las pruebas efectuadas.
Elaboracin del reporte de diagnstico
de fallas.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje:

Mantenimiento y reparacin del sistema de direccin.

Nmero

Propsito de la unidad:

Realizar el mantenimiento o reparacin del sistema de direccin, con base en el reporte del
diagnstico, de acuerdo con las tcnicas y procedimientos establecidos en los manuales del
fabricante, realizando las pruebas de verificacin de funcionamiento.

44 horas

Resultado de aprendizaje:

2.1 Realiza el mantenimiento al sistema de direccin, de acuerdo al diagnstico de fallas.

26 horas

Actividades de evaluacin
2.1.1

Realiza el mantenimiento o
la reparacin del sistema de
direccin, de acuerdo al
diagnstico de fallas emitido
en la actividad 1.2.1.

Evidencias a recopilar
Sistema de direccin
intervenido y funcionando.
Reporte de la actividad.
Rbrica.

Ponderacin

Contenidos

40%

A. Preparacin del equipo, herramientas,

materiales y partes para el
mantenimiento de la direccin.
Herramental estndar para el taller de
servicio automotriz.
Herramientas especiales para cada
tipo de sistema por marca.
Equipos para la reparacin.
Partes de repuesto
Materiales directos e indirectos
B. Verificacin de las condiciones laborales
para el desempeo del trabajo
Instalaciones necesarias para el
desempeo del trabajo
Condiciones de seguridad e higiene.
Reglamento interior de trabajo.
Documentacin para reportar
- Hoja de requisicin de materiales
- Hoja de reporte de trabajo

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
C. Ejecucin del proceso de reparacin de
la direccin.
Definicin de la ruta del proceso
Desmontaje de las partes afectadas.
Desensamble de los componentes.
Limpieza de los componentes.
Reparacin de componentes.
Substitucin de componentes.
Verificacin de los acoplamientos.
Ensamble del sistema.
Inspeccin final.
Reporte de trabajo.

C: Conceptual

P: Procedimental

Resultado de aprendizaje:

2.2 Verifica el funcionamiento del sistema de direccin, corrigiendo los parmetros de operacin de
acuerdo al manual de especificaciones.

Actividades de evaluacin
2.2.1

A: Actitudinal

Verifica el funcionamiento
del sistema de direccin,
realizando los ajustes a los
parmetros de operacin
establecidos en el manual
de especificaciones del
fabricante.

Evidencias a recopilar
El sistema de direccin
funcionando de acuerdo a
los parmetros de
operacin.
Ficha tcnica de los
trabajos realizados.
Rbrica.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Ponderacin
25%

18 horas

Contenidos
A. Correccin del sistema de direccin
conforme a las especificaciones del
fabricante.
Verificacin de la geometra del
sistema de direccin.
Verificacin de alturas.
- Con carga.
- Sin carga.
Ajustes hidrulicos

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21/23

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
Alineacin.
B. Aplicacin de pruebas de
funcionamiento del sistema y de la
unidad de acuerdo a las
especificaciones del fabricante.
Pruebas de funcionamiento esttico
que el fabricante especifique.
Pruebas de funcionamiento dinmico
- Manejo en vaco
- Manejo con carga
- Control del vehculo.
Reporte final del funcionamiento del
vehculo.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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2.5. Referencias
documentales
Bibliografa bsica:
Aras-Paz. Manual de Automviles, 1. Ed. Espaa; Edit C.I.E / DOSSAT, 2006.
Autores Varios. Manual CEAC del Automvil, 1. Ed. Espaa, Editorial CEAC, 2007.
De Alonso, J.M. Tcnicas del Automvil: Chasis, 2. Ed. Mxico, Editorial Thomson Paraninfo, S.A., 2008
Luque. Ingeniera del Automvil, 2 ed. Mxico, Edit Thomson, 2004.
M. De Castro. Sistemas de Direccin, 1a. ed. EE UU, Edit North Books, 2004.
P. Read y V.C. Reid. Manual Tcnico del Automvil, 1a. ed. EE UU, Edit. ADAM HILGER, 2001.
Bibliografa complementaria:
gueda Casado, Eduardo. Garca Jimnez, Jos Luis. Fundamentos tecnolgicos del automvil, Mxico, Edit Thomson/Paraninfo, 2002.
W. G; Nichols. Auto Service Manual 2003, Automotive Service 1999-2003, Chiltons 9356. USA, Nichols Inc., 2002.
W. G; Nichols. Service Manual 2003, Import Auto Chiltons. USA, Nichols Inc., 2002.
Pginas Web:
Principios y ngulos de la direccin. Disponible en: http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lim/roman_j_r/apendiceB.pdf [consulta
31 de mayo 2011].
Curso de mecnica automotriz. Disponible en:http://ojeandolibros.blogspot.com/2008/09/curso-de-mecanica-automotriz.html [consulta 31 de
mayo 2011].
Mecnica Automotriz. Disponible en:http://www.scribd.com/doc/3391044/Mecanica-Automotriz-Libro-Inacap [consulta 31 de mayo 2011].

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