Universitatea de Medicin i Farmacie Carol Davila, Bucureti

Facultatea de Medicin Dentar

Disciplina de Sntate Oral i tiine Comportamentale

LP 2. nvarea social
Comportamentul uman se definete prin totalitatea faptelor, aciunilor, reaciilor motorii,
verbale i afective prin care o persoan rspunde solicitrilor de ordin fizic sau social ale
lumii externe.
Teoriile nvrii (behaviorismul) consider c oamenii au (1) capacitatea de a nva s-i
modifice comportamentul pentru a se adapta situaiilor noi i (2) abilitatea de a-i aminti
rezultatele experienelor din trecut (John B. Watson).
Condiionarea clasic (Ivan Pavlov). Asocierea dintre alimentaie (stimul necondiionat)
i un alt stimul iniial indiferent (vizual sau sonor) conduce la apariia salivaiei chiar n
absena hranei, doar n prezena stimulilor (lumin sau zgomot). Acesta este un rspuns
condiionat.
Condiionarea operant (instrumental). Un organism acioneaz asupra mediului
exterior pentru a produce un rspuns care i este folositor n obinerea obiectivelor alese.
n acest tip de condiionare, comportamentul subiectului determin rezultatul.
1.

ntrirea pozitiv se refer la prezena unui stimul care mrete probabilitatea apariiei
rspunsului pe care l-a precedat. De exemplu, oferirea de laude imediat dup un comportament
dezirabil crete probabilitatea ca acel comportament sa se repete. n acelai timp, ignorarea
reaciilor-problem scade probabilitatea ca ele s se repete.

2.

ntrirea negativ se refer la eliminarea stimulilor neplcui (care provoac durere sau
anxietate), ceea ce crete probabilitatea apariiei rspunsului. De exemplu, ntr-o camer cu o
temperatur ridicat, trebuie s acionm aerul condiionat pentru a elimina stimulul neplacut
(cldura).

3.

Pedepsirea este apariia unui stimul neplcut sau eliminarea unuia pozitiv ca o consecin a unui
comportament. Pedeapsa este definit dup efectul pe care l produce asupra comportamentului.
De exemplu, certarea unui copil ce poate fi clasificat de unii prini drept o pedeaps, ns nu
poate duce la o schimbare a comportamentului, pentru c acel copil primete atenie, i poate
reprezenta o ntrire pozitiv. De asemenea, dac pedepsirea este folosit la copii, acetia pot
deveni fricoi i inhibai.

Universitatea de Medicin i Farmacie Carol Davila, Bucureti

Facultatea de Medicin Dentar
Disciplina de Sntate Oral i tiine Comportamentale

nvarea social. Indivizii pot nva observnd experienele altora i nsuindu-i

aceste experiene. Aceti subieci alei drept modele comportamentale sunt considerate
de ctre subiect fie demne de admiraie, fie puternice, fie asemnntoare. Evaluarea
locurilor, persoanelor sau a lucrurilor i are adesea originea n expunerea la atitudini
modelatoare (Albert Bandura). Procesele nvrii sociale sunt utilizate n iniiativele de
desensibilizare a pacienilor cu anxietate dentar, fiind raportate rezultate foarte bune n
special la copii. Modelarea poate fi realizat prin dou metode:
1.

in-vivo/ filmat, n care copilul privete o alt persoan (model) fie n viaa real, fie
ntr-un film n timp ce acesteia i se realizeaz un tratament dentar. n timpul
demonstraiei, copilul va observa comportamentul modelului i i va dezvolta propriile
lui abiliti ntr-o situaie similar.

2.

participativ, care include participarea activ a observatorului i este mult mai eficient
dect cea in-vivo/ filmat. Pe lng faptul c privete la un model care experimenteaz o
situaie dat i observ c modelul are succes i este recompensat, copilului i se cere s
participe i s l imite.

Aplicaii ale principiilor nvrii sociale n medicina dentar

1. Vizita n grup la cabinetul stomatologic are un efect benefic asupra
comportamentului copiilor n cabinet. Copiii intr cte doi n cabinet; nti va fi
consultat copilul mai mare, apoi copilul mai mic, asistat de cellalt.
2. n cadrul primei vizite n cabinetul dentar, copiii temtori trebuie s priveasc ali
copii, deja familiarizai cu mediul, crora li se efectueaz manopere
netraumatizante i nedureroase sau care se joac n cabinet i se simt fericii
(Adam Maxim et al.).
3. Prezentarea n faa micilor pacieni anxioi a unor materiale filmate n care copii
veseli i fr temeri sunt prezeni n cabinetul dentar i discut cu medicul sau
filme de desene animate cu subiect din domeniul medicinei dentare.
4. Expunerea copiilor la imagini pozitive legate de cabinet i tratamentele dentare a
diminuat, pe termen scurt, anxietatea dentar anticipativ-

Universitatea de Medicin i Farmacie Carol Davila, Bucureti

Facultatea de Medicin Dentar
Disciplina de Sntate Oral i tiine Comportamentale

Activitate practic
1. Citirea i discutarea unor articole tiinifice.
2. Exemple de materiale multimedia destinate educaiei pentru sntate oro-dentar.
a.

Imagini cu copii fericiti

b.

Film Colgate

c.

Jocuri educative Colgate si CD Press

d.

Revist Spy pentru preadolesceni

3. Discuie. Ce nva copiii privind la imaginile cu copii fericii n cabinet sau la

filmul de desene animate? Ce nva jucndu-se la calculator? Ce atitudini i
formeaz adolescenii cu privire la cabinet n urma citirii revistei despre Groaza
la dentist?
Bibliografie:
Watson, John B. i Rayner, Rosalie. (1920). Conditioned emotional reactions. Journal of Experimental
Psychology, 3(1), 1-14. http://psychclassics.yorku.ca/Watson/emotion.htm.
Watson, John B. (1913). Psychology as the Behaviorist Views it. Psychological Review, 20, 158-177.
http://psychclassics.yorku.ca/Watson/views.htm.
Dumitrache, Adina, Moraru, Ruxandra i Dumitracu, Loredana. (2006). tiine comportamentale. Note de
curs. Bucureti. Editura Cerma.
Bandura, Albert. (2006). Autobiography. n M. G. Lindzey & W. M. Runyan (Eds.), A history of
psychology in autobiography (Vol. IX). Washington, D.C.: American Psychological Association.
http://des.emory.edu/mfp/BanduraAutobiography2007.html. (28 mai 2009).