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CONTENIDOS
L a pubertad.
MEDIOS
PROCESOS/ESTRATEGIAS
Identifican las ideas principales de una hoja
informativa sobre la pubertad.
CAPACIDADES - DESTREZAS
FINES
VALORES Y ACTITUDES
MANEJO DE INFORMACION
Discriminar
Elaborar
Organizar
SENTIDO CRTICO
Valoracin critica
Respeto
Tolerar
Aceptar
Convivir
EVALUACION:
TCNICA
INSTRUMENTO
Observacin sistemtica.
Ficha de observacin.
Lista de cotejo.
Comprobacin
Pruebas orales
Pruebas escritas
INDICADORES DE
EVALUACION
Explica los cambios fsicos,
sociales y emocionales que se
producen en la pubertad.
Valora la adquisicin de nuevos
rasgos fsicos y emocionales
producto de la pubertad.
MOMENTOS
PEDAGGICO
S
INICIO
ESTRATEGAS
ACTIVIDADES PREVIAS:
Se inicia realizando las actividades permanentes:
-Saludo a los nios y nias.
-Oracin del da.
Se organiza a los nios en equipos de trabajo,
utilizando fotochet de colores.
Los estudiantes se agrupan de acuerdo al color.
A cada equipo de trabajo se le entrega unas
lminas relacionadas a los cambios fsicos que
experimenta un pber.
Los estudiantes explican a manera de lluvia de
ideas el contenido de las lminas, ayudados de
interrogantes tales como:
Qu observas en las lminas?
Qu a pasado con ese beb?
Nosotros hemos pasado por esa etapa de ser
MEDIOS Y
MATERIALES
-Fotochet.
-Tarjetas
rompecabezas.
-Plumones.
-Cinta Masking
tape.
bebs?
Cmo es nuestro cuerpo?
Ser igual el cuerpo de un beb al de
nosotros?
Qu cambios ests experimentando?
En qu otros aspectos has cambiado?
El docente declara el tema con ayuda de los
nios a partir de la pregunta:
Qu trataremos el da de hoy?
El docente dialoga con los nios sobre el
propsito de la sesin.
A cada estudiante se le entrega una hoja
informativa sobre la pubertad.
Dialogan en equipos de trabajo sobre la
informacin ms relevante del texto ledo
Describen los cambios que se experimentan
durante la pubertad.
Debaten y expresan sus puntos de vista sobre
algunos mitos (falsas ideas) acerca del
desarrollo sexual.
Completan
redes de ideas con las
caractersticas fsicas, emocionales y sociales
que se producen en la pubertad, a nivel de
equipo.
DESARROLLO
-Ficha informativa.
-Papelote.
FSIC
AS
-Plumones.
-Cinta
tape.
EMOCIONAL
ES
Masking
SOCIAL
ES
CIERRE
-Papelote
-Ficha de trabajo.
-Ficha de
coevaluacin.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 2
CONTENIDOS
L a familia
Rol de la familia en el desarrollo fsico,
psicolgico y afectivo.
MEDIOS
PROCESOS/ESTRATEGIAS
Observan en equipos de trabajo imgenes
sobre la familia.
Analizan las situaciones planteadas en las
imgenes para dialogar sobre los roles de la
familia.
Formulan hiptesis sobre el rol de la familia
en el desarrollo fsico, psicolgico y afectivo.
Contrastan sus hiptesis con la lectura
individual y silenciosa de un texto informativo
referido al tema.
Elaboran en grupos de trabajo organizadores
de informacin a partir del texto ledo.
Argumentan la importancia del rol que cumple
la familia.
Describen situaciones de su vida diaria
relacionadas a como su familia influye en su
desarrollo fsico, psicolgico y afectivo.
CAPACIDADES - DESTREZAS
MANEJO DE INFORMACION
Discriminar
Elaborar
Organizar
SENTIDO CRTICO
Valoracin critica
FINES
VALORES Y ACTITUDES
Participacin
Opinar
Valorar
Intervenir
Colaborar
EVALUACION:
TCNICA
Observacin sistemtica.
INSTRUMENTO
Ficha de observacin.
Lista de cotejo.
INDICADORES DE
EVALUACION
Expone el rol de la familia en el
desarrollo fsico, psicolgico y
afectivo.
Valora el rol de la familia.
Comprobacin
Pruebas orales
Pruebas escritas
MOMENTOS
PEDAGGICO
S
ESTRATEGAS
MEDIOS Y
MATERIALES
ACTIVIDADES PREVIAS:
INICIO
DESARROLLO
-Lminas.
-Puntero.
- Cinta masking
tape.
-Tarjetas
enumeradas.
-Papelotes.
-Tarjetas de
cartulina.
-Limpia tipo.
-Cinta masking
tape.
-Lser.
-Texto informativo.
CIERRE
el texto informativo.
Los nios y nias responden oralmente preguntas
referidas al texto informativo:
1.- A qu llamamos familia?
2.- Cul es el rol de la familia?
3.- Qu entendemos por desarrollo fsico,
psicolgico y afectivo de la familia?
- Ficha prctica.
-Ficha de
autoevaluacin.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N3
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCESOS/ESTRATEGIAS
Organizacin estudiantil:
Proyectos productivos
la ejecucin de proyectos.
CAPACIDADES - DESTREZAS
FINES
VALORES Y ACTITUDES
COMPRENSIN DE LA REALIDAD Participacin
Interpretar situaciones
Debatir
Opinar
Sacar conclusiones.
Valorar
Intervenir
Colaborar
EVALUACION:
TCNICA
Observacin sistemtica.
INSTRUMENTO
Ficha de observacin.
Lista de cotejo.
Comprobacin
Pruebas orales
Pruebas escritas
INDICADORES DE
EVALUACION
- Ejemplifican posibles proyectos
que se pueden ejecutar en su
escuela.
- Argumentan su opinin sobre la
importancia de la organizacin
escolar.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Se realizan las actividades permanentes: aseo, oracin y
asistencia.
Se realiza una dinmica motivadora Si en verdad eres algo di
amn
Se presenta el sobre sorpresa (conteniendo imgenes
relacionadas a los proyectos productivos)
para que los
estudiantes hagan predicciones sobre el contenido del mismo.
Se invita a cinco estudiantes a descubrir lo que hay dentro del
mismo, mostrando las imgenes a sus compaeros.
Se exploran y recoge los saberes previos, mediante las
siguientes interrogantes:
- Qu se observa en las imgenes?
- A qu llamamos proyectos productivos?
- De qu manera podemos realizar proyectos productivos?
- Crees t que la organizacin estudiantil es fundamental para
la elaboracin y ejecucin de estos proyectos productivos?
Se registra los saberes.
Se les informa el tema de la actividad a desarrollar
EQUIPO 03
PROYECTO
RECURSOS
Sobre sorpresa
Imgenes
Tarjetas
EQUIPO 02
PROYECTO
YYYYY02
EQUIPO 04
PROYECTO
EQUIPO 05
PROYECTO
Ficha Informativa
CIERRE
Prueba Objetiva