Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

CARATULA

UNIVERSIDAD PERUANA LOS

ANDES

TEMA
F

ANALISIS DE LA REALIDAD DE LA
NIEZ EN EL PER
CATEDRA

CATEDRATICO :
ALUMNA

CICLO

Lic.
Karla Aldana Satalaya

Huancayo Per
2016

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 1

DEDICATORIA

DEDICATORIA
El presente trabajo es dedicado a los docentes que
provee una educacin acadmica profesional mucho
ms

integral

desarrollando

la

capacidad

de

implementar estos conocimientos en la prctica ante

un problema real.

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 2

NDICE
CARATULA................................................................................................... 1
DEDICATORIA.............................................................................................. 2
NDICE......................................................................................................... 3
INTRODUCCIN.......................................................................................... 6
CAPITULO I
ANALISIS DE LA REALDAD DE LA NIEZ EN EL PER
1.1.PROBLEMA DE LA POBREZA................................................................7
1.2.SALUD.................................................................................................... 8
1.3.ALIMENTACION...................................................................................... 9
1.4.TAZA DE MORTALIDAD........................................................................11
1.4.1.CAUSAS............................................................................................ 12
1.5.EDUCACION......................................................................................... 14
1.5.1.POCA COMPRENSIN......................................................................15
1.5.2.ATRASO ESCOLAR...........................................................................15
1.5.3.CULMINACIN DE LA EDUCACIN PRIMARIA.................................16
1.6.VIVIENDA............................................................................................. 16
1.7.DESERCION ESCOLAR.......................................................................18
1.8.ANALFABETISMO................................................................................. 19
CONCLUSIONES....................................................................................... 22
BIBLIOGRAFA........................................................................................... 23
ANEXOS..................................................................................................... 24

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 3

INTRODUCCIN
La vida de un nio se inicia en la gestacin y desde entonces atraviesa por
diferentes etapas claves para el desarrollo de sus capacidades y la generacin de
oportunidades en el futuro.
Una gran proporcin de los nios en el Per enfrenta una situacin
caracterizada por la baja calidad de vida, escasez de oportunidades, falta de
acceso a los servicios bsicos y pobreza.
Estos nios no slo vern vulnerados sus derechos fundamentales, sino
que adems, en la mayora de los casos, estn destinados a repetir el ciclo de la
pobreza con las generaciones futuras.
El Estado de la Niez en el Per, revela que la situacin de nuestra infancia
no slo responde a situaciones recientes, sino que es consecuencia de la
acumulacin a lo largo de generaciones- de carencias econmicas y barreras
sociales.
El desafo para los gobiernos que asuman la conduccin de un Per
empobrecido a lo largo de varias dcadas, ser romper con este ciclo de pobreza
y la salida nica y ms eficaz es abordar la problemtica de la infancia con
responsabilidad y compromiso.
La niez en nuestro pas no ser capaz de aprovechar los esfuerzos del
Estado en materia de educacin, salud e infraestructura mientras no se encuentre
fsica, cognitiva y emocionalmente preparada. Esta afirmacin debera llevarnos a
replantear estrategias y enfoques para el largo plazo y para la sostenibilidad de
los avances en las polticas pblicas.
Como ejemplo de ello, y para diagnosticar la situacin de la niez peruana
en la coyuntura, este documento debera permitirnos entender la emergencia
educativa como un problema que se inicia desde la gestacin y que va ms all
de las posibilidades presupuestales y de las negociaciones sindicales.
Mientras sigan existiendo 1.200.000 nios menores de 2 aos que sufren
de anemia por deficiencia de hierro1, no habr presupuesto alguno del sector
educacin que permita que esos nios tengan las capacidades cognitivas
suficientes como para aprovechar los conocimientos transmitidos en la escuela.
Abordar la problemtica de la infancia requiere de una estrategia que
contemple dos elementos vitales. En primer lugar, un enfoque integral y en
segundo, una clara percepcin de las etapas del ciclo de la niez y la
problemtica que aqueja a cada una de ellas.

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 4

CAPITULO I
ANALISIS DE LA REALDAD DE LA NIEZ EN EL PER
1.1.

PROBLEMA DE LA POBREZA
La situacin de la niez est determinada por el contexto socioeconmico y
cultural del pas y, en particular, por las condiciones de las familias con las que
viven, espacio en el que crecen, se socializan y desarrollan. La situacin de la
niez es una responsabilidad que involucra a los Estados, familias y la
sociedad en su conjunto.
Las causas del mayor empobrecimiento reciente en el Per y de su
persistencia son: i. La poltica pblica de elevacin de precios a partir de
septiembre de 1988; ii. La poltica salarial que impidi que las remuneraciones
nominales se reajusten en la misma proporcin que los aumentos de los
precios; iii. La poltica fiscal de recorte del gasto pblico social corriente,
que traslad parte del costo de los servicios de educacin y salud a las
familias; iv. La elevacin de las tarifas de los servicios pblicos y
combustibles; v. La elevacin de los impuestos indirectos y de los aportes que
se deducen de los salarios de los trabajadores.
Conjuntamente con los factores demogrficos, formativos y de concentracin
de la propiedad de activos, se destaca un factor clave en el espiral perverso
de la pobreza: la distribucin desigual del ingreso. En pases como el Per,
donde un sector minoritario de la mano de obra calificada crece rpidamente y
la propiedad de activos tiende a la concentracin, las fuerzas libres del
mercado provocan asignaciones asimtricas del ingreso; contribuyendo, as, a
restringir ms el acceso a la educacin, la tierra y el capital (fundamental en el
caso de la pobreza rural).
Los problemas de desigualdad y sensacin de un Estado ineficiente en la
provisin de servicios sociales bsicos. Las disparidades regionales son bien
marcadas: mientras la pobreza en la costa es de 17.7%, la de la sierra es de
49.1% y la de la selva, de 37.3%. Los departamentos con mayor porcentaje
de pobres son Huancavelica, Apurmac, Hunuco, Puno y Ayacucho, mientras
que los menos pobres se encuentran en la costa.
La desnutricin se debe a la ingesta insuficiente de alimento, ya sea porque
ste no se encuentre disponible o porque aunque existe no se consume. Por
lo general tiene origen socioeconmico y cultural, as mismo se relaciona con

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 5

el poder adquisitivo insuficiente. La existencia de un sistema social

inadecuado, que se mantiene durante generaciones consecutivas en la misma
poblacin, produce factores modificadores que aunque no se heredan s se
transmiten de padres a hijos (herencia social), y limitan la disponibilidad de
bienes y servicios, al mismo tiempo que provocan efectos deletreos a la
nutricin.
1.2.

SALUD
Los nios representan el futuro, y su crecimiento y desarrollo saludable deben
ser una de las mximas prioridades para todas las sociedades. Los nios y
los recin nacidos en particular son especialmente vulnerables frente a la
malnutricin y enfermedades infecciosas, que son prevenibles o tratables en
su mayora.
La salud de su hijo incluye el bienestar fsico, mental y social. La mayora de
los padres conoce los aspectos bsicos para mantener a los nios sanos tales
como

darles alimentos

saludables,

asegurarse

de

que

duerman

se ejerciten lo suficiente y garantizar su seguridad.

Tambin es importante que los nios tengan chequeos mdicos regulares.
Estas visitas son una oportunidad para revisar el desarrollo de su hijo.
Tambin es un buen momento para detectar o prevenir problemas.
Adems de los chequeos, los nios en edad escolar deben ir al mdico por:

Prdida o aumento importante de peso

Problemas para dormir o cambios de conducta

Fiebre de ms de 102F (38.8C)

Erupciones cutneas o infecciones en la piel

Dolores de garganta frecuentes

Problemas respiratorios

Un importante indicador para medir el ndice de desarrollo humano de un pas

es la tasa de mortalidad infantil. A mayor el nmero de nios que mueren
antes del ao, ms clara la seal de las deficiencias en el sistema de salud, el
Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 6

nivel de pobreza, la condicin de vida de las madres gestantes, entre otros.

En 1996, en nuestro pas de cada mil nacidos vivos, fallecan 43 antes de
cumplir el primer ao de vida. Segn refleja el estudio Estado de la Nies en
el Per, desarrollado por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
(Unicef) con el apoyo del Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI),
para el 2015 esta cifra se redujo en un 51,16%, a 21 nios.
Esta mejora es de suma importancia no solo al hacer posible la vida de
muchos ms nios, pero tambin por los diversos factores que se posan
detrs de este logro. El mencionado estudio reflej que la proporcin de
madres gestantes que acudieron al menos a un control natal increment del
67 % en el ao 1996 a 91 % en el ao 2006. Este hecho refleja la ampliacin
de los servicios de salud que se ha dado en la ltima dcada. Que el 91% de
las mujeres gestantes en el Per puedan acudir a un control natal quiere decir
que mujeres que viven en zonas rurales lejos de centros de salud, mujeres en
condicin de pobreza, entre otros, han podido ser atendidas gracias a la
mayor accesibilidad del sistema de salud. Asimismo, los partos atendidos por
profesionales de salud subieron de 56% a 71% en el mismo perodo. Esto da
una mayor seguridad sanitaria tanto para la madre y el hijo, protegiendo mejor
la salud y la vida de ambos.
1.3.

ALIMENTACION
Segn la CEPAL (2010), el Per es el pas de Amrica del Sur con la mayor
tasa de desnutricin crnica entre los nios y nias de 0 a 5 aos13. Sin
embargo, como se muestra en el Grfico 13a, en los ltimos 9 aos se han
producido mejoras. A nivel nacional, la tasa de desnutricin crnica
(Parmetro NCHS14) se redujo de 25% a 18%, la cual se debe,
fundamentalmente, a la disminucin en las reas menos favorecidas del pas.
Entre los aos 2005y 2015, la desnutricin crnica en las reas rurales cay
de 40% a 33% y en el 60% de la poblacin ms pobre del pas se reportaron
las mejoras ms importantes: de 47% a 37% en el quintil ms pobre, de 33%
a 23% en el segundo quintil ms pobre y de 16% a 10% en
el quintil intermedio de ingresos15. Aunque no es posible establecer
relaciones directas de causalidad, el inicio del programa de transferencias

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 7

condicionadas Juntos, en el ao 2005,puede haber sido un factor importante

en estas mejoras, as como la implementacin de la Estrategia Nacional
Crecer desde el ao 2007.
A pesar de estas mejoras todava se presentan brechas al interior del pas. A
nivel departamental, en Tacna 2 de cada 100 nios presentan retraso en su
crecimiento frente a 43 de cada 100 nios en Huancavelica (Grfico 14).
Tambin se presentan diferencias en el ritmo de mejora a nivel departamental.
Mientras la incidencia de desnutricin crnica se redujo en varios de los
departamentos ms pobres del pas, como Huancavelica (de 53% a 43%),
Hunuco (de 43% a 33%), Cajamarca (de 43% a 32%), Cusco (de 43% a
32%) y Apurmac (de 43% a 28%), que presentaban los mayores
niveles de desnutricin en el ao 2000; en otros, se observa un
estancamiento importante, como en los casos de Ayacucho (31%), Junn
(29%), Pasco (28%) y San Martn (21%).
GRAFICO 1

Otro de los problemas nutricionales que afecta a los nios y nias es la

anemia, la cual, en la mayora de casos, se debe a la deficiencia de hierro.
Al igual que la desnutricin, la anemia se asocia a un inadecuado rgimen
alimenticio y puede traer consecuencias negativas en el desarrollo de los
nios y nias.
GRAFICO N 02

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 8

Hogares con nias, nios y adolescentes beneficiarios de programas

alimentarios

El 47,6% de los hogares integrados por nias, nios y/o adolescentes, se

beneficiaron al menos de un programa alimentario, como Vaso de Leche,
Comedor Popular; desayunos y almuerzos escolares, Atencin alimentaria y
nutricional Wawa Wasi, entre otros. Al comparar con similar trimestre del ao
2015, la proporcin de hogares beneficiarios aument significativamente en
10,6 puntos porcentuales.

1.4.

TAZA DE MORTALIDAD
En el Per, nacen anualmente 628 mil nios, de los cuales, ms de 20.000
mueren antes de cumplir el primer ao de vida. La tasa de mortalidad infantil a
nivel nacional es de 33 por cada mil nacidos vivos 3, sin embargo, la realidad
para muchas localidades de nuestro pas es an mucho ms alarmante.
En Junn, la cifra llega a 84 muertes por cada mil nacidos vivos y en
Huancavelica y Apurmac a 714.
Grfico 1

Per
Junn

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 9

Las principales causas de la mortalidad infantil estn asociadas a

enfermedades

perinatales,

infecciones

respiratorias,

accidentes,

enfermedades congnitas, desnutricin, entre otras

Las condiciones de salud de la madre tambin estn directamente
relacionadas con los niveles de supervivencia de un recin nacido. Un mal
estado nutricional de la madre, as como la baja cobertura de los servicios de
salud afectan significativamente los indicadores.
Cabe sealar la importancia de esta correlacin entre el estado de salud de la
madre gestante y la tasa de mortalidad infantil, especialmente, porque en el
Per existen 270.000 madres gestantes que sufren de anemia por deficiencia
de hierro, lo que representa altsimos riesgos de muerte materna por
hemorragia y muerte infantil o perinatal. De estas 270.000 madres, 1200
mueren cada ao durante el parto o el pospartoinmediato.
1.4.1. CAUSAS

La desnutricin es un problema de salud complejo que puede

deberse a diversas carencias simultneas de protenas, energa y
micronutrientes (estos ltimos as llamados por tratarse de
elementos nutritivos que el organismo humano requiere en
cantidades minsculas). En los nios, la desnutricin ocurre como
consecuencia del mal estado de salud combinado con una ingesta
alimentaria inadecuada. Tambin son causas subyacentes de la
desnutricin la carencia de alimentos suficientes, los servicios
inadecuados de atencin de la salud, la falta de agua potable y
saneamiento ambiental y la atencin maternoinfantil ineficaz.

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 10

En 35 de los pases ms pobres, entre un 30 y un 50% de la

poblacin puede carecer completamente de acceso a los servicios
de salud.

Ms de 1.100 millones de personas carecen de acceso al agua

potable y unos 2.900 millones no tienen acceso a un servicio
adecuado de saneamiento ambiental. A ello se debe la propagacin
de las enfermedades infecciosas, como la diarrea infantil, que es, a
su vez, una de las causas principales de la desnutricin. Cada ao,
la deshidratacin diarreica se cobra las vidas de unos 2,2 millones
de nios menores de 5 aos en los pases en desarrollo.

La atencin inadecuada de las mujeres y los nios es una de las

causas

subyacentes

de

la

desnutricin,

cuyas

perniciosas

ramificaciones slo han sido comprendidas recientemente. Las

prcticas higinicas en el hogar y en las zonas aledaas al mismo,
as como en el procesamiento de los alimentos, reduce el peligro de
las enfermedades. La atencin comprende tambin toda forma de
relacin entre los padres y los hijos que ayude a stos en su
desarrollo fsico y emocional. Varios estudios han demostrado que
los nios desnutridos a quienes se brinda estmulo verbal y
cognoscitivo tienen tasas de crecimiento mayores que las de los
nios que no reciben esa atencin.

La discriminacin de las mujeres y las nias es un elemento

importante de la desnutricin. Se ha establecido que las altas tasas
de desnutricin infantil y bajo peso al nacer que se registran en gran
parte de Asia meridional guardan relacin con factores tales como el
escaso nivel de acceso de las mujeres a la educacin y su limitada
participacin en la fuerza laboral asalariada, en comparacin con
las mujeres de otras regiones.

La lactancia materna es la base de la buena nutricin de los

lactantes, y el amamantamiento inadecuado puede poner en peligro

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 11

la salud y la nutricin del nio, especialmente en las regiones donde

el saneamiento y las condiciones sanitarias son deficientes.

En algunos pases industrializados son motivo de preocupacin las

consecuencias que las crecientes disparidades en materia de
ingresos, complicadas por la disminucin de los servicios sociales,
tienen en los niveles nutricionales de los nios.
1.5.

EDUCACION
Las falencias en el sistema pblico de educacin peruano son un reconocido
problema por todos, y la importancia de fortalecerlo para contar con un
sistema educativo gratuito, accesible y de buena calidad es fundamental para
el desarrollo del pas. En este sentido, el resultado hallado por el estudio, que
indica que el 93 % de los nios y nias entre seis y once aos de edad asiste
a la escuela Primaria, es muy satisfactorio. Esta mayor cobertura y
accesibilidad del sistema educativo, especialmente su expansin en zonas
rurales y su gratuidad, es un paso vital para que los nios del Per reciban los
insumos principales para poder formarse y acceder a otras oportunidades en
el futuro. Ahora el punto focal debe ser una mejora significativa en la calidad
de la educacin, para la cual el gobierno debe continuar firme en la constante
evaluacin y capacitacin de los profesores.
La educacin es un derecho fundamental y es vital para garantizar el acceso
a una mayor calidad de vida.
El Per ha ingresado a la segunda dcada del nuevo siglo con el
convencimiento de que adems de mejorar la cobertura universal de la
educacin primaria debe asegurar una educacin de calidad para todos sus
nios y nias y generar las condiciones para mejorar el proceso de
aprendizaje.
Al 2014, en Per el 93.2% de los nios y nias que se encuentran en edad de
cursar la educacin primaria asiste a una institucin de este nivel. Sin
embargo, a pesar de los avances sostenidos en el pas, an alrededor 1.2%
de nios y nias entre los 6 y 11 aos se encuentran fuera del sistema
educativo formal. A nivel nacional, no habra diferencias significativas en el

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 12

acceso a la educacin primaria de acuerdo al sexo, rea de residencia

(urbano/rural) o condicin de pobreza de los nios y nias de 6 a 11 aos: en
cada uno de estos casos la cobertura neta en primaria oscila alrededor del
94%. Sin embargo, la tasa de cobertura neta sera menor entre los nios y
nias con lengua materna amaznica, en comparacin con los de lengua
materna castellana, quechua o aymara.
1.5.1. Poca comprensin
Si bien Per est cada vez ms cerca de lograr la
universalizacin de la educacin primaria, existe el
consenso

de

que

asistir

la

escuela

no

necesariamente se est traduciendo en que los

nios y nias tengan una trayectoria escolar exitosa,
en

la

que

incorporen

los

conocimientos

capacidades que por derecho les corresponde.

El problema educativo ms grave que afecta a las
nias y nios del Per es el bajo nivel existente de comprensin lectora y
razonamiento matemtico. Se trata de dos competencias bsicas del proceso
de aprendizaje sin las cuales las nias y los nios peruanos vern limitados
su desarrollo integral y sus oportunidades de llegar a la adultez como adultos
productivos y ciudadanos plenos. De acuerdo con la Evaluacin Censal de
Estudiantes ECE, en el ao 2007, apenas el 15,9% de las nias y nios de
segundo grado de educacin primaria alcanz un nivel de desempeo
suficiente en comprensin de textos, mientras que en matemticas lo hizo el
7,2%44. Para el ao 2013, estos valores fueron de 33% en comprensin
lectora y 16.8% en Matemtica.
1.5.2. Atraso escolar
En Per, tambin se observa un considerable porcentaje de nios que estn
asistiendo a la educacin primaria, pero a un grado inferior al que le
corresponde segn su edad.
A nivel de la Regin Junn, del total de los nios y nias de 6 a 11 aos que
est matriculado en la educacin primaria, 8.5% asiste a un grado inferior al

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 13

que le corresponde para su edad. Si bien, no hay grandes diferencias por el

sexo de los estudiantes, s las hay por rea de residencia y lengua materna.
La incidencia de atraso escolar en las zonas rurales (18.9) es ms del triple
que la registrada en las urbanas (5.4%). Adems, el atraso escolar es mayor
entre los nios de lengua indgena (21.1%) que entre los que tienen al
espaol como lengua materna (7.8%). Al observar con ms detalle se
encuentra que el atraso escolar llega al 18.7% en los nios que hablan
quechua, 8.1% en los que hablan aymara y se encuentra alrededor del 30%
en los que tienen una lengua amaznica como lengua materna.
1.5.3. Culminacin de la educacin primaria
El porcentaje de nias y nios que culmina la educacin primaria
oportunamente, entre 12 y 13 aos de edad, ha venido incrementndose
entre el 2003 y 2013. Durante este perodo este porcentaje pas de 67.7% al
80.3%.
No obstante, todava persiste una brecha amplia entre el rea urbana y rural.
En el rea urbana el 87.4% de las nias y nios culmina la primaria entre 12 y
13 aos de edad, mientras en el rea rural el 65.8% lo hace. Mientras que la
diferencia entre hombres (78.7%) y mujeres (81.9%) no es muy amplia. En
relacin a la desercin escolar (1.1% a nivel nacional al 2013) las diferencias
se presentan entre el rea urbana (0.9%) y el rea rural (1.3%).
1.6.

VIVIENDA
Acceso a agua potable
En cuanto al acceso de los nios menores de cinco aos a agua potable en
sus viviendas, un 28,6 por ciento de las viviendas del pas, es decir ms de 2
millones 370 mil viviendas, no tienen acceso a agua potable.

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 14

Huancavelica es la regin del pas con el menor nivel de acceso a agua

potable: en esta regin el 66,2 por ciento de las viviendas no cuentan con
una fuente segura de agua. En Hunuco hay un 62,3 por ciento de las
viviendas sin agua potable; en Loreto el 62,2 por ciento, en Pasco el 61,3
por ciento; y en Puno el 60,6 por ciento de las viviendas no tienen acceso
a una fuente segura de agua.
Las cinco regiones con la mejor cobertura de agua potable son: Lima
Metropolitana, con un 13,3 por ciento de las viviendas sin acceso a agua
potable; Tacna, con 14,7 por ciento de no acceso a agua segura; y el
Callao, con 19,8 por ciento.
A pesar de ser la regin con el menor ndice porcentual de viviendas sin
acceso a agua potable, Lima Metropolitana, por volumen poblacional, es
la regin que tiene la mayor cantidad de viviendas sin acceso a una
fuente segura de agua: 228,996 viviendas. Le siguen: Puno, con 214,572
viviendas sin agua potable; Cajamarca, con 136,988 viviendas sin una
fuente segura de agua, el 42,1 por ciento del total de viviendas de esta
regin; y Piura, con 136,530 viviendas (36,7%).
Las regiones con la menor cantidad de viviendas sin agua potable son:
Madre de Dios, con 9,020 viviendas, que, sin embargo, representan el 34
por ciento del total de viviendas de esta regin; Moquegua, con 11,016
viviendas (el 23,2% del total de viviendas); Tacna, con 11,854; Tumbes,

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 15

con 12,985 viviendas (27,7%); e Ica, con 39,083 viviendas sin agua
potable (23,3%).
Saneamiento
En el caso del acceso al servicio de saneamiento, el 34,9 por ciento de las
viviendas del pas, es decir ms de 2 millones 900 mil viviendas, no
cuentan con este servicio.
Las regiones con mayor dficit de servicio de saneamiento son:
Huancavelica, donde el 82,2 por ciento de las viviendas no cuentan con
una fuente adecuada de saneamiento; Cajamarca, con un 70,7 por ciento
de sus viviendas sin servicio de saneamiento; Apurmac, con un dficit de
69,8 por ciento; Puno, con 68,7 por ciento; y Pasco, con 66,4 por ciento
de las viviendas de la regin sin acceso a saneamiento.
Las regiones con menor dficit de viviendas sin acceso a saneamiento
son: Lima Metropolitana, con un 11,6 por ciento de sus viviendas sin
servicio de saneamiento; el Callao, con 18,2 por ciento de dficit de
servicio de saneamiento en las viviendas; Tacna, con un dficit de 25,1
por ciento; y Arequipa, con 30,7 por ciento.
En cuanto a cantidad de viviendas sin servicio de saneamiento, Puno es
la regin del pas con la mayor cantidad de viviendas sin acceso a
saneamiento: 243,992 viviendas; seguida de Cajamarca, con 229,900
viviendas; Piura, con 201,089 viviendas, el 54 por ciento del total de
viviendas de esta regin; y Lima Metropolitana, que a pesar de ser la
regin con el menor dficit porcentual de viviendas sin servicio de
saneamiento se ubica, por densidad poblacional, entre las regiones con la
mayor cantidad de viviendas sin acceso a este servicio bsico: 198,773
viviendas.
Y las cinco regiones que menos hogares sin acceso a saneamiento son:
Madre de Dios, con 13,167 viviendas sin servicio de saneamiento, el 49,7
por ciento del total de viviendas de la regin; Moquegua, con 16,109
viviendas (33,9%); Tacna, con 20,248 viviendas sin saneamiento; Tumbes,
con 20,248 viviendas (41,6%); y el Callao, con 36,157 viviendas que
carecen del servicio de saneamiento.
1.7.

DESERCION ESCOLAR

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 16

De acuerdo a los datos del Instituto CUANTO, en el Per los menores

trabajadores entre 6 y 17 aos son aproximadamente 1 milln 237 mil, de los
cuales por lo menos 15 mil se encuentran trabajando en condiciones
peligrosas. El INEI, por su parte, calcula para el primer trimestre de 1995 la
existencia aproximada de 1 milln 943 mil nios y adolescentes trabajadores.
Sin embargo, estas cifras oficiales resultan ser muy conservadoras frente a
los clculos de instituciones especializadas no gubernamentales. En su
inmensa mayora, estos nios y adolescentes pertenecen a los estratos
poblacionales ms bajos de nuestra sociedad. De acuerdo a la informacin
proporcionada por los Censos Poblacionales desde 1961 hasta 1993, la
proporcin de menores trabajadores se ha ido incrementando de manera
alarmante desde hace varias dcadas. Esta tendencia ha presentado un
despegue ascendente desde 1993, ao a partir del cual el nmero de nios
que trabajan ms de 15 horas semanales aument en 64%. El grupo de edad
ms numeroso es el de los nios de 12 a 17 aos, los mismos que
representan el 82,2% del total. Su aporte ha llegado a convertirlos en
dinmicos agentes econmicos dentro de una lgica de precariedad y
subsistencia; no son pocos los hogares en situacin de pobreza que logran
mantener sus niveles de sobrevivencia gracias a los ingresos de nios y
adolescentes. Si bien es cierto que, en ltima instancia, es la pobreza la que
condiciona de manera directa o indirecta el trabajo infantil, ste ltimo
realizado en condiciones inapropiadas impide el normal desarrollo de los
menores, propiciando de manera permanente la reproduccin de su situacin
de pobreza y su consecuente estancamiento social
1.8.

ANALFABETISMO
El analfabetismo es la incapacidad de leer y escribir, se debe generalmente a
la falta de aprendizaje.Se presenta en los pases subdesarrollados creando
obstculos para el desarrollo cientfico y tecnolgico. Segn las estadsticas
censales, el Per siempre se ha visto afectado por este problema, debido a la
mala organizacin de nuestro pas (poltico, econmico, educacional y
cultural).En los ltimos tiempos, este problema se ha concentrado, con mayor
fuerza, en la sierra peruana. La mayor incidencia se da en las zonas rurales y
en la poblacin indgena, sobre todo en el sexo femenino y se presenta en
todos los departamentos del Per.

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 17

El analfabetismo es uno de los problemas con los que se ha combatido

durante aos tratando de disminuirlo porcentualmente.
En estos momentos, ms de un 15% de la poblacin mundial es analfabeta y
por lo tanto excluida de cualquier posibilidad de participar activamente en la
sociedad del conocimiento.
La alfabetizacin es uno de los factores clave para resolver muchos de los
problemas ms acuciantes en todas las sociedades, recordemos que la
realizacin plena del ser humano slo se logra a travs de la educacin y que
promover la educacin es fundamental para el desarrollo de las naciones.
Este problema es uno de los ms importantes para saber la calidad y la
eficiencia de la educacin que se est impartiendo y para saber cules son
los lugares en donde la educacin todava no llega a manos de todas las
personas.
Este es un problema muy grave ya que aunque se ha tratado de erradicarlo
no ha sido posible llegar a todos los lugares en donde est el mismo.

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 18

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 19

CONCLUSIONES

La situacin de la niez est determinada por el contexto socioeconmico y

cultural del pas y, en particular, por las condiciones de las familias con las
que viven, espacio en el que crecen, se socializan y desarrollan. La
situacin de la niez es una responsabilidad que involucra a los Estados,
familias y la sociedad en su conjunto.

Los problemas de desigualdad y sensacin de un Estado ineficiente en la

provisin de servicios sociales bsicos. Las disparidades regionales son
bien marcadas: mientras la pobreza en la costa es de 17.7%, la de la sierra
es de 49.1% y la de la selva, de 37.3%. Los departamentos con mayor
porcentaje de pobres son Huancavelica, Apurmac, Hunuco, Puno y
Ayacucho, mientras que los menos pobres se encuentran en la costa.

Los nios representan el futuro, y su crecimiento y desarrollo saludable

deben ser una de las mximas prioridades para todas las sociedades. Los
nios y los recin nacidos en particular son especialmente vulnerables
frente a la malnutricin y enfermedades infecciosas, que son prevenibles o
tratables en su mayora.

Segn la CEPAL (2010), el Per es el pas de Amrica del Sur con la mayor
tasa de desnutricin crnica entre los nios y nias de 0 a 5 aos13. Sin
embargo, como se muestra en el Grfico 13a, en los ltimos 9 aos se han
producido mejoras. A nivel nacional, la tasa de desnutricin crnica
(Parmetro NCHS14) se redujo de 25% a 18%, la cual se debe,
fundamentalmente, a la disminucin en las reas menos favorecidas del
pas. Entre los aos 2005y 2015, la desnutricin crnica en las reas
rurales cay de 40% a 33% y en el 60% de la poblacin ms pobre del pas

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 20

BIBLIOGRAFA
1. Portocarrero D y col: La situacin de los nios, nias y adolescentes
en el Per. Informe 2010 , Grupo de Iniciativa Nacional por los
Derechos del Nio (GIN).
2. INEI: Estado de la poblacin peruana, 2015.
3. Alarcn W: Ser nio, una nueva mirada de la infancia en el Per. IEP
ediciones, Lima - 2008
4. PNUD: Informe sobre el desarrollo humano del Per, temas y
experiencias. Lima - 2015
5. Monje J: Atencin integral a nios y adolescentes en alto riesgo
social. Problemtica y estrategias de intervencin con menores
trabajadores y menores de la calle. DESCO: Polticas sociales de
Salud e Infancia, Lima - Mayo 2014
6. INEI: Encuesta Demogrfica y De Salud Familiar (ENDES) Resumen,
Lima 2015

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 21

ANEXOS

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 22

Analisis de la Realidad de la Niez en el Per

Pgina 23