1TAXONOMIAS

RAUL RUBIANO MORA

Trabajo presentado como Segunda actividad

DIRECTOR
ANGELICA MARIA LINARES MOLINA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MODULO DE EVALUACION DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
VILLAVICENCIO - META
2016

INTRODUCCION

En el presente trabajo se hace una revisin de las taxonomas para la evaluacin

identificando la taxonoma de Bloom junto con Marzano y Kendall para elaborar unos
objetivos teniendo en cuenta un rea de educacin.

TABLA DE CONTENIDOS

Pg.
Introduccin

Documento de anlisis

Conclusiones

11

Lista de Referencias

12

DOCUMENTO ANALISIS
TAXONOMIAS PARA LA EVALUACION

Dimensin afectiva. Consiste en el grado de interiorizacin que una actitud, como las personas
reaccionan a diferentes estmulos y situaciones manifestndose a travs de la recepcin, la
respuesta, la valorizacin, la organizacin y la caracterizacin con un valor o un complejo de
valores.
Recepcin: El nivel ms bajo; (No puede haber aprendizaje y el estudiante presta atencin en
forma pasiva).
Respuesta: El estudiante participa activamente en el proceso de aprendizaje (Atiende a estmulos
- Reacciona de algn modo).
Valoracin: El estudiante asigna un valor a un objeto (fenmeno y/o informacin).
Organizacin: Los estudiantes pueden agrupar diferentes valores, (informaciones, comparando,
relacionando y elaborando lo que han aprendido).
Caracterizacin: El estudiante cuenta con un valor particular o creencia que ahora ejerce
influencia en su comportamiento que torna una caracterstica.

Dimensin psicomotora. Son los Procesos de habilidades fsicas en el manejo de herramientas e

instrumentos en la realizacin de una actividad y comprende los niveles de: Disposicin Percepcin - Mecanismo Adaptacin Creacin - Respuesta compleja.

Dimensin cognitivo. Son los objetivos del dominio cognitivo (conocimiento- comprensin) y
se dividen en los siguientes niveles:
Conocimiento: Es la capacidad de recordar hechos especficos y universales.
Comprensin: Se refiere a la capacidad de comprender o aprender.
Aplicacin: Se basa por los principios de la comprensin evidencindose en una serie de formas
novedosas de apropiacin del conocimiento, donde utiliza abstracciones en situaciones
particulares y concretas (ideas generales, reglas de procedimiento o mtodos generalizados).
Anlisis: Es la descomposicin de un problema y descubre las relaciones existentes entre ellas.
Sntesis: Son fragmentos, partes, elementos, organizarlos, ordenarlos y combinarlos para formar
un todo, un esquema o estructura que antes no estaba presente de manera clara.
Evaluacin: Es la capacidad para evaluar su propio desempeo (procesos de anlisis y sntesis).

PLANTEAMIENTO DEL CURSO: UNIDAD DIDACTICA PROPUESTA AREA: FILOSOFIA GRADO SEXTO
INSTITUCIN EDUCATIVA INSTITUTO AGRICOLA DE GUACAVIA
Lderes con calidad humana y vocacin por el sector agropecuario
UNIDAD DIDCTICA PRIMER PERODO
REA: FILOSOFA GRADO: SEXTO
JEFE DE REA: DORIS NAYIBE CASTAEDA R. DOCENTE: DORIS NAYIBE CASTAEDA R. UNIDAD: UNO
NOMBRE DE LA UNIDAD:
INTRODUCCIN A LA FILOSOFA
TIEMPO PROBABLE:
10 HORAS
TIEMPO REAL: 10 HORAS

HILOS CONDUCTORES

Cmo se origin la filosofa?

Qu entiende por filosofa, pensar y reflexionar?

Cundo filosofa el hombre?
Qu te han dicho que es la filosofa?
El filsofo es el que habla mucha carreta?
Por qu se considera, a veces, que la filosofa es una profesin para
locos?
Cmo aprendi el ser humano a pensar?
Para qu se hace filosofa?
Qu se logra al estudiar filosofa?
Qu alcance tiene la filosofa?
Qu dificultad tiene la filosofa?
Por qu la filosofa estudia su pasado?
La filosofa progresa?

BIBLIOGRAFA O CIBERGRAFA

Filosofa 10. Editorial Santillana.

Introduccin a la filosofa 1. Editorial Mc Graw Hill.
Diccionario filosfico.
Pienso I. Editorial Voluntad.
www.monografas.com
El portal de filosofa en Internet www.filosofa.net/, wikipedia....

TPICO GENERATIVO
LA FILOSOFA, QU TIENE QUE VER CONMIGO?

INSTITUCIN EDUCATIVA INSTITUTO AGRICOLA DE GUACAVIA

Lderes con calidad humana y vocacin por el sector agropecuario
UNIDAD DIDCTICA SEGUNDO PERODO
REA: FILOSOFA
GRADO: SEXTO
JEFE DE REA: DORIS NAYIBE CASTAEDA R. DOCENTE: DORIS NAYIBE CASTAEDA R. UNIDAD: DOS
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONDICIONES HISTRICAS PREVIAS DE LA REFLEXIN FILOSFICA TIEMPO PROBABLE:
10 HORAS
TIEMPO REAL:
10 HORAS

TPICO GENERATIVO

HILOS CONDUCTORES

Cules
lasescuchado hablar de los griegos?
Algunason
vez has
Consideras
que
condiciones influyeron en nuestra cultura?

Cules fueron los centros culturales ms importantes en Grecia en los tiempos en que surge la filosofa?
Cules fueron las manifestaciones espirituales ms importantes de la cultura griega antes de nacer la reflexi
histricas
que
Por qu es importante
la cultura griega?
Por
qu
razn
podemos
afirmar que la filosofa nace en Grecia?
hicieron

posible la filosofa?

DESEMPEOS DE COMPRENSIN

ETAPA EXPLORATORIA
Dinmica: Qu tanto sabes de..

ETAPA GUADA
Desarrollo de la gua de aprendizaje:
Actividades de sntesis y comprensin.
Actividades para desarrollar
competencias
argumentar y proponer.
Elaboracin de esquemas.
Anlisis de documentos filosficos.
Pruebas SABER
Talleres de pensamiento.
Ejercicios de interpretacin y anlisis personal

para

interpretar,

PROYECTO DE SNTESIS
Presenta un friso sobre el nacimiento de la filosofa en Grecia fruto de
circunstancias como de ubicacin geogrfica, ambiente cultural,
organizacin social, etc

BIBLIOGRAFA O CIBERGRAFA

Filosofa 10. Editorial Santillana.

Introduccin a la filosofa 1. Editorial Mc Graw Hill.
Diccionario filosfico.
Pienso I. Editorial Voluntad.
www.monografas.com
El portal de filosofa en Internet www.filosofa.net/, wikipedia....

INSTITUCIN EDUCATIVA INSTITUTO AGRICOLA DE GUACAVIA

Lderes con calidad humana y vocacin por el sector agropecuario
UNIDAD DIDCTICA TERCER PERODO
REA: FILOSOFA GRADO: SEXTO
JEFE DE REA: DORIS NAYIBE CASTAEDA R. DOCENTE: DORIS NAYIBE CASTAEDA R.
UNIDAD: TRES
NOMBRE DE LA UNIDAD: NUESTRAS PRIMERAS INQUIETUDES
TIEMPO PROBABLE:
10 HORAS
TIEMPO REAL:
10 HORAS

FILOSOFA
Y
VIDA COTIDIANA

BIBLIOGRAFA O CIBERGRAFA

Filosofa 10. Editorial Santillana.

Introduccin a la filosofa 1. Editorial Mc Graw Hill.
Diccionario filosfico.
Pienso I. Editorial Voluntad.
www.monografas.com
El portal de filosofa en Internet www.filosofa.net/, wikipedia....

REA: FILOSOFA
UNIDAD: CUATRO
HORAS

INSTITUCIN EDUCATIVA INSTITUTO AGRICOLA DE GUACAVIA

Lderes con calidad humana y vocacin por el sector agropecuario
UNIDAD DIDCTICA CUARTO PERODO
GRADO: SEXTO
JEFE DE REA: DORIS NAYIBE CASTAEDA R.
DOCENTE: DORIS NAYIBE CASTAEDA R.
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL SABER HUMANO
TIEMPO PROBABLE:
10 HORAS
TIEMPO REAL 10

TPICO GENERATIVO

Es importante
El conocimiento?

DESEMPEOS DE
COMPRENSIN

ETAPA EXPLORATORIA
Lectura: Es importante el conocimiento?
ETAPA GUADA
Desarrollo de la gua de aprendizaje:
Actividades de sntesis y comprensin.
Actividades para desarrollar competencias para
interpretar, argumentar y proponer.
Elaboracin de esquemas.
Anlisis de documentos filosficos.
Pruebas SABER
Talleres de pensamiento.
Ejercicios de interpretacin y anlisis personal
PROYECTO DE SNTESIS
Elabora un mapa conceptual con el tema de El
Saber

BIBLIOGRAFA O CIBERGRAFA

Filosofa 10. Editorial Santillana.

Introduccin a la filosofa 1. Editorial Mc Graw Hill.
Diccionario filosfico.
Pienso I. Editorial Voluntad.
www.monografas.com
El portal de filosofa en Internet www.filosofa.net/, wikipedia....

Ubicacin Taxonmica de la Unidad Didctica de Filosofa.

Unidad de aprendizaje
1.Introduccin a la
filosofa
2.Condiciones histricas
previas de la Reflexin
filosfica
3.Nuestras primeras
inquietudes

Dimensin
cognoscitiva y
Objetivo
del conocimiento
Taxonoma de
Bloom
Elaborar propuestas de pensamiento Aplicacin
filosfico a partir de la experiencia
personal.

Taxonoma de Marzano y Kendall

Dominio de
Niveles de
Conocimiento
procesamiento
Procedimientos
mentales

Nivel 4.
Utilizacin del
conocimiento

Identificar el contexto histrico - poltico Comprensin

en el que surge la filosofa.

Informacin

Nivel 2.
Comprensin

Desarrollar propuestas de pensamiento Aplicacin

filosfico a partir de su experiencia
personal.

Procedimientos
mentales

Nivel 1.
Recuperacin

informacin

Nivel 3. Anlisis

4.El Saber Humano

Comprensin
Diferenciar los diferentes grados de saber
argumentando sobre la universalidad,
racionalidad y sistematicidad
del
conocimiento filosfico.

CONCLUSIONES

En esta actividad se tom el rea de Filosofa programado por una docente a mi cargo y
se le organizan los objetivos de acuerdo a la temtica de la Unidad respectiva,
pudindose finalizar con la elaboracin de un cuadro comparativo

En el cuadro comparativo se tom cada uno de los temas de las cuatro unidades y se
presenta el Objetivo que se tiene en cada una de ellas, para posteriormente hacer la
comparacin entre la taxonoma de Bloom y la taxonoma de Marzano y Kendall,
permitindose hacer una apreciacin de las mismas.

LISTA DE REFERENCIAS

Ayala. Valds. E., R. Cabrera Ortiz Qu hace a un docente, un buen docente? Recuperado de
http://dcb.fi-c.unam.mx/Eventos/Foro4/Memorias/Ponencia_12.pdf .

Castillo, D. Luis. Una Aplicacin de la Taxonoma de Marzano y Kendall en Webquest con los
Alumnos del CECATI No 113, el nivel de Recuperacin de la Informacin Consultada en
Internet. Consultado el 14 Mayo 2012. (2012).

Churches, A. EDUTEKA. Taxonoma de Bloom para la era digital. Recuperado de

http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TaxonomiaBloomDigital (2009).

Fowler Brbara. Fundacin Gabriel Piedrahita U. EDUTEKA La Taxonoma de Bloom y el

Pensamiento Crtico. . Recuperado de http://eduteka.icesi.edu.co/modulos/6/134/109/1 2002.

Gallardo Crdova, Katherina Edith. Gil Rendn Mara Eugenia. Incorporacin de la Nueva
Taxonoma como Referente para el Diseo de Herramientas de Evaluacin del Aprendizaje
Conducida en una Materia de Posgrado en Entornos Virtuales. Memorias del XI Congreso
Nacional de Investigacin Educativa. Monterrey, Nuevo Len.

Libro Electrnico Multimedial: Evaluacin de Aprendizajes Mediadas por TIC . Tomado de

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/librov2.html