Psicomotricidad y desarrollo infantil

Nociones sobre el desarrollo

se puede referir como la
evolucin es el conjunto de
cambios y diferencias que se
aprecian al comparar dos
momentos diferentes de la
vida de un ser siendo la
evolucin un proceso de
cambio y diferenciaciones
para ser mas desarrollado o
adaptado

La maduracin consiste en
hacer funcionales las
potencialidades de un
individuo guarda mucha
relacin con la relacin de
los potenciales genticos
madures no solo es un
proceso sino tanbien un
resultado
El crecimiento es el aumento
de tamao del organismo y
de sus partes frente a la
maduracin que tienen
carcter cualitativo el
desarrollo es el proceso que
engloba la maduracin la
evolucin y el crecimiento
de un ser de desde un
recin nacido asta ser adulto
Los factores internos se
encuentran en la propia
condicion o esecia del ser
que se desarrolla
elpotencial gentico y el
sistema neuroendocrino , el
metabolismo , los factores
externos son aquellos que
interactuan o se relacionan
con el individuo e influyen
sobre los factores internos
la alimentacin y el
ambiente

Movimientos individual mente

considerados es un acto motor
reflejo : se trata de una descarga
muscular de carcter automtico e
incontrolado y acto motor
voluntario : se trata de un
movimiento intencional para lo cual
se ha tenido que elabrala
previamente una representacin
mental , acto motor automtico : se
trata de un movimiento inicialmente
intencional
Concepciones sobre el desarrollo
como ya hemos visto la intervencin
de factores geneticos y ambientales
en el desarrollo resulta evidente e
innegable . la concepcin innatista
propugna que las caracteristicas
organicas y psicologicas de un
individuo estan predeterminadas por
la dotacion genetica que recibe de
sus progenitores la concepcin
ambientalista defiende que todas las
caracteristicas psicologicas de un
individuo asi como su conducta
vienen determinadas directamente
por la influencia de factores que
proceden del ambiente . la
concepcin interaccionistas : surge
ante las dificultades por mantener a
ultranza cualquiera de las dos
posturas anteriores

la segunda face es la organizacin

del plano motor para azemar 1982 el
desarrollo motor infantil atraviesa dos
etapas claramente diferenciadas hasta
los cinco aos le boulch 1971 elaboro
un metodo pedagogico basado en el
movimiento humano al que denomino
psicocinetica evolucion de la
motricidad y la preadolescencia da
Fonseca destaca la importancia de la
motricidad como elemnto
imprescindible para el acceso a los
procesos superiores del pensamiento
Carthy concibe el desarrollo como un
tronco del que mergen cuantro
grandes ramas lo perceptual lo motor
loverbal y lo cognitivo

Criterios basicos de la educacin psicomotriz

que va de lo simple a lo complejo delo
interno a lo externo la psicomotricidad como
su nombre indica trata de la relacional dos
elemntos hasta ahora desconectados de una
misma evolucion el desarrollo psiquico y el
desarrolllo motor puede entenderse como
un area de conocimiento que se ocupa del
estudio y comprensin de los fenmenos
relacionados con el movimiento corporal y su
desarrollo

La psicomotricidad en el ambito de la
educacin infantil se propone como objetivos
fundamentales educar la capcidad sensitiva
apartir de las sensaciones del propio cuerpo
educar la capcidad perceptiva consiste en
una organizacin y estructura de la
informacionsensorial tanto del propio cuerpo
comodel ambiente que dan sentido a la
realidad educar la capcidad simbolica y
reoresentaiva mediante la simbolizacion el
nio o la nia pueden jurgar con los datos
del realidad sobrepasadola

La practica psicomotriz como instrmento

educativo se fundamenta en una serie de
actitudes pedaggicas inspiradas en
reconocidas teoricas la pedagogia del xito ,
en lo que se refiere a la organizacin de las
actividades y las acitudes a adoptar la
pedagogia por objetivos en lo que se refiere
a la preparacin y planificacin de
actividades se programa el trabajo en
funcionde unos objetivos procesuales y
finales que dependen de cada nio o nia la
pedagogia centrada en el nio , la
pedagogia de la comunicacin , y la
pedagogia construtivista

Psicomotricidad y desarrollo infantil

Aspectos metodologicos a
la forma en que se debe
abordar la practica
psicomotriz en la educacin
infantil 0-6 a) la actividad
corporal y en leguaje como
instrumentos de la
intervencin en la etapa de
ecuvacion infantil las dos
herramientas fundamentales
de que dispone el educador
para propiciar el desarrollo
del nio o la nia son la
actividad corporal y el
leguaje

La motivacin y los refuerzos

uno de los requisitos que ha
de tener un planteamiento
educativo es el de reponder a
las necesidades e intereses de
la persona a la que se dirige
por ello en la intervencin o
practica psicomotriz sera muy
conveniente tener presentes
los factors motivacionales de
los nios y las nuas
normalmente el movimiento y
la actividad motivan batante a
los nios y nias de esta etapa
lamotivacion nutre la atencin
y esta se encuentra en la base
de los aprendizajes la peticin
demasiado frecuente de la
misma actividad nos lleva al
cansancio y la fatiga el
resultado de la as actividades
puede convertirse en un factor
de motivacin que puede
mejorar o mantener la atencin
del nio

La organiacion espacia y temporal de las

actividades si como hemos visto esta etapa
infantil se caracterisa etre otras cosas por
una atencin frgil y dispersa para evitar la
desorientacin espacial o temporal conviene
facillitarse una serie de normas cada cosa
tien su sitio , las actividades tienen un
comienzo y un fin , cada persona tien su
espacio para trabajar , cada actividad se
hace en su espacio propio hay untiempo
para cada actividad y un orfen de las
actividades diarias , a veces trabajamos en
un pequeo grupo de compaeros y
compaeras , nose canbia el orden ni la
colocacionde nada sin avisar previamente
del cambio

Diferenciacionde etapas en las educacin

infantil se divide en dos siclos de tres
etapa de sensacin se caracteriza porque
el proceso mental que predomina es el
desarrollo de las sensaciones avarca aslos
tres aos etapa de la percepcin el
proceso predominante es el desarrollo de
las percepciones avarca aproximada
mente los 4 -5 aos etaas de
represetacion el proceso predomiante en
esta etapa es el desarrollo de las funciones
abtractas y simbolicas se inicia also 5
aos e) la progresin de los apredizajes la
metodologia de la educacin infantil ha de
estar adaptada a la propia evolucion y
desarrollo psicologico de cada nio o nia
la heteronimia precede a la autonomia , la
imitacin precede a la inniciativa , los
proceso de exitacion precenden a los
procesos de inhibicin muy
esquemticamente diremos que a
actividad nerviosa conprosesos de
excitaciony de inhibicin

Se deduce que uno de los objetivs

que habra de proponerse la
educacin infantil . la sensacin
precede a la precdepcion . la
percepcin precede ala
representacin . la operaciones
concretas precenden alas
operaciones abstractas , la
adecuacion ala realidad precede
amla creacionde nuevas realidades .
la utilizacin del cuerpo precede al
conocimieno del cuerpo . el control
del movimieto precede ala
realizaciondel gesto expresivo los
movimientos globales preceden alos
segmentosrios . los movimientos
conscientes precenden alos
movimientos automaticos

Aspectos de contenido el esquema

corporal las sensaciones primeras del
recien nacido serefieren a su cuerpo
malestar o el bienestar las impresiones
tctiles las movilizaciones y
desplazamientos Le bouch 1937 lo
definio con bastante acierto como una
intuicin global o cococimiento
imediato que nosotros tenemos de
nuestro propio cuerpo la relacin con
el espacio y los objetos que nos
rodean el esquema corporal
constituye pues un patrn al cual se
refiere ls percepciones de posicin y
colocacin las interaciones motrices
ponindolas en correspondencia el
esquema corporal se enriquece con
nuestra experiencias de manera que
no puede considerarse un dato liebre
dice el esquema corporal es el
conocimiento y conciencia que uno
tiene de si mismo limites en el espacio

nuestras posibilidades motrices posibilidad de exprecion evoluciona siguiendo el principio de jerarquizacin que rige el
desarrollo b) el control tnico
para la realizacin de cualquier movimirnto o accin corporal es preciso la participacin de los musculos del cuerpo el tono
muscular consiste en un estado permanente de ligera contracion en el cual se encuentran los musculos estriados es
nmesesario para realizar cualquier movimiento y crea diferentes sensaciones la relajacin tanto global como segmentaria
debe utilizarse en general despus de actividades que provoquen fatiga

c) el control postural y el equilibrio como forma habitual de mantener ese control son uno de los elementos que configuran la
postura es la posicion que adopta nuestro cuerpo paraactuar para comunicarse para aprender para esperar ect
d) el control respiratorio solo los aspectos neurolgicos y psicomotrices de la respiracin de jando de lado otros la respiracin
norm se encuentra regulada por el autorreflejo pulmonar y por los cantros respiratorios
e,f)la lateralizacin es la ultima etapa evolutiva filogentica y ontogentica la estrucutacion espacio temporal reposan enlas
capas superores del cerebro evoluciona desde el conocimiento siendo el lugardonde nossituamos picq y vayer distinguen tres
etapas sucesivas en la organizacin de las relaciones en eltiempo adquisicin de kos elementos bsicos , toma de conciencia
de las relaciones en el tiempo , lcance de nivel simbolico siendo inmaterial y no puede ser objeivado solo porotro estimulo
puede ser representado