ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

El Subrayado
El Resumen y la Sntesis de contenidos.
Los apuntes
Los Mapas y Redes Conceptuales

EL SUBRAYADO
El subrayado o anlisis de los contenidos
Subrayar en un sentido estricto y etimolgicamente no es otra cosa que trazar lneas,
rayas u otras seales, debajo de ciertas palabras escritas que se desea destacar. En un
sentido ms amplio, subrayar es resaltar determinadas palabras o frases de un texto
durante la lectura con seales convencionales, segn la importancia del contenido que
entraan, con el fin de discernir y clasificar mejor los conceptos, y, pasado el tiempo,
evocarlos con mayor pre cisin, rapidez y claridad.
Slo lo Fundamental
Hay que subrayar exclusivamente lo fundamental. Todos los autores insisten en que hay
que aprender a subrayar ideas y no palabras. El secreto est en poner sumo cui dado en
destacar las ideas bsicas contenidas en palabras muy concretas que sintetizan esas
ideas.
Subraya slo las ideas clave de cada prrafo. Hay que subrayar lo menos posible, ya que
si abusas en lugar de facilitar la comprensin lectora, lo hars ms difcil.
Por qu es importante subrayar bien? Porque:

Ahorrars mucho tiempo y evitars las distracciones.

Concentrars y fijars mejor la atencin, de una manera ms selectiva, profunda y

prctica.

Estudiars de forma activa y desarrollars la capacidad de interesarte por captar las

ideas bsicas de cuanto leas y estudies.

Podrs repasar de manera fcil y rpida lo estudiado o ledo, despus de mucho

tiempo.

Sintetizars muy bien el contenido de la lectura y confeccionars estupendos es

quemas y resmenes, par tiendo de un subrayado bien hecho.

El hbito de destacar lo principal de lo accesorio ejercitar tu sentido prctico de la

lectura.

Ser para ti una ayuda inapreciable, tanto para comprender lo que lees como para
profundizar en su contenido y asimilarlo.

Subrayado lineal (Lneas o colores diversos)

Aunque literalmente subrayar es trazar lneas debajo de determinadas palabras o frases, el
subraya do lineal se hace de dos formas:
1.

Destacando con doble raya (=) las ideas principales, con una raya (-) las ideas
secundarias ms relevantes, con raya discontinua (----) las ideas secundarias de
escasa relevancia y con lnea de puntos (....) los matices y aspectos que afectan poco
o nada a las ideas centrales. La lnea ondulada puede servir te para las palabras o
frases que precisan mayor aclaracin o explicacin.

2.

Empleando distintos colores en el subrayado: el rojo para las ideas principales, el

azul para las secundarias re levantes, el verde para las secundarias menos relevantes,
el negro para los matices y el naranja para las palabras o frases que precisan ser
completadas o explicadas.

Estructural o de engarce
Consiste en hacer breves anotaciones en el margen izquierdo del texto, justo a la altura de
cada prrafo, resumiendo en tres o cuatro palabras el contenido del mismo. Es
fundamental hacerlo de una forma limpia y ordenada y conectar la sntesis del contenido
de las distintas anotaciones marginales de los prrafos de un texto mediante orden lgico
que puedes facilitar numerndolas. De lo contrario, el texto perdera sentido.
Este tipo de subrayado te ayudar, no menos que el lineal, a confeccionar estupendos
esquemas y resmenes de cada leccin.
Crtico o de realce
Unos simples signos convencionales colocados al lado derecho del texto te servirn para
dejar constancia de lo que piensas, sientes, dudas, echas en falta o no terminas de
comprender mientras lees o estudias. He aqu algunos: ! sorpresa, extraeza, ? no
lo entiendo, * lo que ah se di ce es fundamental, + sobreabunda y reincide en lo ya
expuesto, - faltan datos, no da el autor suficiente in formacin, //contenido
fundamental que se piensa utilizar muy pronto para algn trabajo, conferencia o tema que
se tiene entre manos F.. acotacin de trozos de texto de un valor excepcional que
merecen ser enmarcados para trabajar en el futuro sobre ellos.
Estos signos convencionales puedes aumentarlos o reducidos segn te convenga. De lo
que se trata es que aprendas a trabajar un texto escrito para sacarle el mximo provecho.

EL RESUMEN Y LA SNTESIS DE CONTENIDOS

El resumen
El resumen es otra tcnica de estudio que viabiliza el aprendizaje. Hacer un resumen es
condensar el contenido de un texto.
El resumen reporta gran utilidad al estudiante, pero exige de l un buen dominio de la
expresin escrita porque un resumen mal redactado es un resumen, a la larga,
incomprensible. Tambin requiere un gran poder de sntesis porque el resumen debe
contener slo lo esencial sin detenerse en detalles superfluos. En consecuencia las
caractersticas del resumen son:

Brevedad.
Precisin.
Claridad.
La brevedad es consecuencia directa de la sntesis. Un resumen debe tener una extensin
menor que la tercera parte del texto que pretende condensar.
La precisin del resumen se consigue echando a un lado todos los detalles y
particularidades que puedan alejar la atencin del contenido bsico.
La claridad depende del aso adecuado del lenguaje. Un resumen debe poseer una
sintaxis sencilla y un vocabulario claro que facilite su posterior lectura.
Resumir textos es una prctica aconsejable porque

Su elaboracin, al igual que la elaboracin del esquema, exige la lectura

concienzuda del texto y la compresin de ste.

Desarrolla hbitos y habilidades relacionadas con la expresin escrita.

Expresar con nuestras propias palabras el contenido de un texto favorece su

memorizacin.

Abrevia el tiempo del estudio, ya que una vez que se ha elaborado el resumen no
es necesario volver al texto original, a no ser que existan dudas.

Cmo se redacta un resumen

Hay dos mtodos fundamentales para elaborar el resumen:
El primero consiste en ir realizando anotaciones a medida que se avanza en la lectura.
Una vez concluida la lectura se revisan y organizan los apuntes y se procede a la
redaccin del resumen teniendo el cuidado de eliminar aquellas ideas que puedan
constituir digresiones.

El segundo es el que se realiza de una lectura previamente subrayada. Al final de la

lectura se hace un breve plan de redaccin que servir como gua para escribir.
Tanto para el un esquema como para redactar un resumen es conveniente consultar el
ndice del libro. El ndice puede dar una orientacin muy acertada sobre los asuntos que el
autor ha considerado ms importantes.

LOS APUNTES

Qu es?

Saber tomar apuntes es una de las habilidades ms importantes en la actividad acadmica

cotidiana de un estudiante. En efecto, hay una correlacin entre la utilizacin correcta de
esta tcnica y el grado de rendimiento acadmico.
El estudiante poco experimentado intenta copiar todo cuanto oye o lee, sin discriminar
entre lo realmente importante y lo anecdtico; o bien, en el caso contrario, adopta una
actitud ms pasiva, se limita a escuchar con ms o menos atencin y se dice que entiende
tan bien la clase que el da del examen lo recordar todo sin dificultades.
Conviene considerar que, en una clase, adems de los puntos centrales de la exposicin,
se presentan datos secundarios, ancdotas y aclaraciones. No se puede pretender, pues,
que los apuntes sean transcripciones fieles de toda la clase, pero tampoco se puede
cometer la ingenuidad de dejar de tomar unas notas que sern imprescindibles para la
preparacin de los exmenes y trabajos posteriores.

Para qu sirve?

Tomar notas cada da en clase o en las conferencias presenta grandes ventajas. Adems
de ayudarte a recordar datos esenciales, te permite:

Revisar las explicaciones y profundizar en el material

Preparar mejor los exmenes

Mantener una postura activa e interesada en tu proceso de aprendizaje

Desarrollar la capacidad de abstraccin y de sntesis

Adquirir el hbito de escuchar y mantener la atencin

Entrenarte en la elaboracin de esquemas y la organizacin de los contenidos

Motivarte para no perderte ninguna clase

Mantener una actitud crtica a travs de la distincin entre ideas importantes y

complementarias

Adems, saber tomar apuntes es una habilidad fundamental en muchos mbitos laborales
y en la vida cotidiana:

Algunos profesionales, como los intrpretes, necesitan desarrollar una buena

tcnica para la toma de notas, sobre en el caso de la interpretacin consecutiva.

En el mbito laboral y la vida diaria, es necesario tomar notas, por

ejemplo, para elaborar actas o informes tras una sesin de trabajo o una
reunin de la comunidad de vecinos.

Cmo se hace?
1. Aprender a escuchar
Los apuntes son el resultado de una exposicin oral; saber escuchar es, por tanto, una
condicin bsica para poder tomar buenos apuntes.
Qu quiere decir "saber escuchar"? Qu puedes hacer para mejorar tu capacidad de
escuchar?

Prepararte para escuchar antes de llegar a clase. Por ejemplo, puedes consultar la
bibliografa recomendada sobre el tema. Esto te permitir familiarizarte con
trminos tcnicos o nombres propios que despus citar el profesor, y te dar
confianza en tu capacidad para asimilar el contenido del curso.

Situarte en un asiento adecuado, con buena acstica y visibilidad, evitando los

asientos alejados donde podras distraerte fcilmente.

Mantener una postura correcta, evitando una comodidad excesiva que te hara
perder fcilmente la concentracin.

Fijarte en el profesor o conferenciante, intentando percibir los gestos y expresiones

con los que destaca los aspectos ms relevantes de su explicacin. Ahora bien, no
te distraigas analizando el aspecto fsico, la indumentaria o el tono de voz del
profesor, porque perderas rpidamente el hilo de la explicacin.

Evitar los comentarios y la conversacin con tus compaeros, aunque sea para
consultar algn aspecto de la explicacin: distraeras al otro estudiante. Si esperas
un poco, seguramente descubrirs t mismo lo que queras saber o te dars cuenta
de que no era tan importante. Si no es as, al final de la clase o aprovechando
alguna pausa podrs preguntar a otros compaeros o al profesor.

Conservar una actitud abierta y positiva, aun cuando tus puntos de vista difieran de
los del conferenciante.

2. Utilizar el medio idneo para escribir

Las hojas sueltas o las libretas de cualquier tipo no son muy recomendables. Para no
"perder los papeles", te sugerimos algunas pautas:

Utilizar blocs de notas con recambios; en caso contrario, tendras que utilizar una
sola libreta para varias asignaturas o bien una libreta para cada materia. Ambas
alternativas presentan algunos inconvenientes: la primera, porque introduce un
cierto desorden en los apuntes e implica una prdida de tiempo, ya que exige
pasarlos a limpio; la segunda, porque obliga a llevarse todas las libretas, una
opcin poco saludable que adems puede hacer caer en la tentacin de dejarse
algn cuaderno en casa.

Escribir en papel de tamao A4 o similar. En ocasiones tendrs que copiar algn

esquema o grfico en clase y necesitars disponer de suficiente espacio.

Numerar las pginas, anotar la fecha y escribir en todas las hojas el

nombre de la asignatura.

3. Saber qu anotar

No intentes apuntarlo todo. Una buena parte de las clases son repeticiones,
refuerzos y ancdotas que no merece la pena registrar. Adems, el estudiante
absorto en el hecho de tomar nota "de todo" puede perder el hilo de la exposicin y
acabar por no distinguir entre lo esencial y lo secundario.

No te limites a anotar tan solo el esquema de la exposicin. Cuando quieras

estudiar los apuntes, sobre todo cuando haya pasado un tiempo, te resultar muy
difcil recordar los datos que no anotaste en su momento.

Procura apuntar las ideas importantes de la clase, la estructura de las ideas y las
relaciones de dependencia entre las ideas. Para detectar estas ideas clave, es muy
til el guin que, a veces, escribe el profesor en la pizarra. En otros casos, estos
conceptos se enuncian con frases como: "es muy importante...", "recuerden...",
"merece la pena sealar que...", etc.

Deja un espacio en blanco cuando se te escape un dato o idea. Deja tambin

espacio suficiente para completar los apuntes con la bibliografa oportuna. Cambiar
de hoja al cambiar de tema o escribir slo por una cara pueden ser buenas tcticas
para reservar el espacio necesario y completar despus las notas de clase.

Utiliza las abreviaciones. La exposicin oral del profesor siempre es ms rpida que
la toma de los apuntes por parte del estudiante. Aunque lo ms recomendable es
que adaptes el estilo de las abreviaciones a tus preferencias y a tu prctica
personal, hay algunos smbolos de uso frecuente que te pueden ser de utilidad.

Da importancia a las enumeraciones. Expresiones y listas como "Las cinco causas

de... son:..." te ayudarn mucho cuando estudies para un examen.

Aprovecha los resmenes y repeticiones que hace el profesor a lo largo de la clase

para comparar y completar tus apuntes.

Anota los ttulos de los libros citados en clase como referencia: despus
podrs consultarlos para completar los apuntes.

4. Revisar los apuntes

Cada da, deberas revisar las notas de clase para comprobar si son
suficientemente claras y completas. No dejes pasar mucho tiempo; as todava
tendrs fresco el recuerdo de la clase.

Completa los apuntes con la bibliografa recomendada. El estudiante universitario

no debera conformarse slo con los apuntes de clase, sino que debe confrontarlos
con los textos de referencia de primera mano y completar las notas de clase con
resmenes y notas de lectura.

TCNICAS DE ESTUDIO: EL ESQUEMA

Qu es un Esquema?
Es la expresin grfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas
principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.
Por qu es importante realizar un esquema?
Porque permite que de un slo vistazo obtengamos una clara idea general del tema,
seleccionemos y profundicemos en los contenidos bsicos y analicemos para fijarlos mejor
en nuestra mente.
Cmo realizamos un esquema?

Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para

jerarquizado bien los conceptos( Idea Principal, secundaria)

Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningn tipo de detalles y de forma
breve.

Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epgrafes, ttulos y subttulos del
texto.

Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea

principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea.

Por ltimo elige el tipo de esquema que vas a realizar.

Tipos de Esquemas
Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, slo, depende de tu creatividad,
inters o de la exigencia de tu materia.
Te presentamos algunos modelos:

LOS MAPAS Y REDES CONCEPTUALES

Qu es un mapa conceptual?
Un mapa conceptual es un grfico de conceptos unidos mediante valores de verdad.

Es un recurso esquemtico para representar un conjunto de significados conceptuales

incluidos en una estructura de proposiciones
Estas pueden ser explcitas o implcitas. Los mapas conceptuales proporcionan un
resumen esquemtico de lo aprendido, ordenado de una manera jerrquica.
El conocimiento est organizado y representado en todos los niveles de abstraccin,
situando los ms generales e inclusivos en la parte superior y los ms especficos y
menos inclusivos en la parte inferior.
Sus elementos bsicos son:

Los conceptos. Como regularidades en los acontecimientos o en los objetos que se

designan mediante un trmino. (Novak).

Las proposiciones. Es la unidad semntica ms pequea que tiene valor de verdad.

Consta de conceptos y de palabras-enlace.

Las palabras-enlace. Palabras que unen los conceptos y sealan los tipos de
relacin existente entre ambos.

En el mapa se organizan dichos elementos relacionndose grficamente, y

formando cadenas semnticas, es decir con significado
Caractersticas bsicas de un Mapa Conceptual

Organizacin del conocimiento en unidades o agrupaciones holsticas, es decir, que

cuando se activa una de stas, tambin se activa el resto.