PREPARACIN A LA:

UNIVERSIDAD NACIONAL
SAN LUIS GONZAGA DE
ICA
REA DE CIENCIAS Y

CURSO: RAZONAMIENTO VERBAL

DOCENTE: LICENCIADO LUIS JESS SOLAR VERASTEGUI.
TEMA: REPASO DE LA UNIDAD 1 A LA 3
(Forma simple)

DOCENTE: LICENCIADO LUIS SOLAR VERSTEGUI

CURSO: RAZONAMIENTO VERBAL1

PRIMER REPASO UNIDAD 1 A LA 3

UNIDAD 1: COMPRENSIN DE
TEXTOS
I.-EL TEMA: ___________________________
1) Una
personalidad:_____________________
2)
3)
4)
5)
6)

Un suceso importante:______________
Una patologa: ____________________
Un fenmeno: ____________________
Una virtud:
____________________
Un personaje y una concepcin:
_______________________________

TEXTO 1
Todos sabemos que son muchas las cosas que ha de
aprender un nio a lo largo de su crecimiento, pero lo
que resulta realmente interesante es averiguar cmo
consigue hacerlo y de dnde provienen sus fantsticas
teoras sobre el mundo que le rodea. Sorprende a
veces comprobar las respuestas absolutamente
coincidentes que se dan en diversos nios de la misma
edad.
Este hecho nos hace pensar que esas
respuestas no son resultado de un acto espontneo
libre y puro sino de un sistemtico proceso mental
cuya forma peculiar de razonar les lleva a esas
creencias. El mtodo que sigue el nio en su
aprendizaje es el de la experimentacin. Va poniendo a
prueba de forma prctica sus teoras preliminares
sobre un hecho o tema que no comprenda o investiga
activamente ante lo desconocido. De esta forma,
elabora un punto de vista personal sobre el mundo
que, por otra parte, no es fcil de entender para los
adultos, ya que stos habitualmente creen que el
pensamiento infantil di ere del suyo propio slo en
cantidad de conocimientos, ignorando que tambin la
calidad o forma de conocer es diferente.
1. El tema del texto es:
a) Los mtodos de experimentacin.
b) El proceso mental.
c) El aprendizaje del nio.
d) Los conocimientos del nio.
e) El pensamiento infantil.
II.-LA IDEA PRINCIPAL:
_______________________________________
_____________________________________
1)

El papa Juan Pablo II es el ms importante

evangelizador del siglo XX.
2) La Revolucin Francesa nos ha legado las
bases de los derechos humanos.
3) El SIDA es an un agelo para la
humanidad, ya que no tiene cura.
4) El calentamiento global est afectando la
economa de todos los pases del mundo.
5) La bondad es una virtud que debe ser
cultivada por toda persona de bien.

DOCENTE: LICENCIADO LUIS SOLAR VERSTEGUI

6)

Engels contribuy con sus escritos en la

difusin del marxismo en el Viejo
Continente.

TEXTO 2
Un hablante instruido sabe hablar de un modo distinto
segn sea la persona con quien habla (o a la que
escribe), y segn las circunstancias en que se expresa.
Una carta familiar tiene distinto tono que la dirigida,
por ejemplo, al director del centro en que estudiamos.
Un representante de productos farmacuticos no habla
lo mismo jugando al domin con sus amigos que
explicando a un mdico las propiedades de un nuevo
frmaco. Esas diversas modalidades idiomticas que el
hablante instruido emplea segn sean los destinatarios
y las circunstancias, se denominan registros
idiomticos. Saber cambiar de registros, es la seal de
un aceptable dominio de la lengua. Por el contrario,
utilizar siempre el mismo registro puede ser sntoma
de pedantera (cuando alguien se expresa muy
cultamente con todo el mundo), o de clarsima
incultura, si se emplea aquel registro porque es el
nico que se conoce. A ese idioma inmvil, porque el
hablante est falto de recursos para variarlo, es a lo
que suele denotarse idioma vulgar. Cuando una
persona se expresa siempre con trminos y con giros
vulgares, porque no puede hacerlo de otro modo,
revela una de ciente escolarizacin. Posee un solo
registro. Pero un hablante instruido no debe prescindir
de los registros coloquiales y vulgares, siempre que los
emplee en el momento adecuado, y siempre que sea
capaz de alternarlos con otros ms elaborados.
El tema es: _________________________
2. - Cul es la idea central del texto?
a) Un hablante instruido emplea en el momento
adecuado los registros idiomticos y es capaz de
alternarlos.
b) Un hablante instruido no debe prescindir de los
registros coloquiales y vulgares.
c) Un hablante instruido no debe prescindir de los
registros coloquiales.
d) Utilizar un mismo registro puede ser sntoma de
pedantera o de clarsima incultura.
e) El hablante emplea diversas modalidades segn los
testimonios.
III.- EL TTULO: _________________________
1)
2)
3)
4)
5)
6)

El Papa Juan Pablo II y su labor

evangelizadora en el siglo XX.
La Revolucin Francesa y los derechos
humanos.
El SIDA: agelo sin cura para la humanidad
Las
consecuencias
econmicas
del
calentamiento global en el mundo
La bondad como cualidad de las personas.
de bien Engels y la difusin del marxismo en
Europa

CURSO: RAZONAMIENTO VERBAL2

TEXTO 3
El
argumentum ad misericordiam es la falacia
que se comete cuando se apela a la piedad para
conseguir que se acepte una determinada conclusin.
Se
encuentra
con
frecuencia
este
tipo
de
argumentacin en los tribunales de justicia, cuando un
abogado defensor deja de lado los hechos que ataen
al caso y trata de lograr la absolucin de su cliente
despertando piedad en los miembros del jurado.
Clarence Darrow, el famoso abogado criminalista, era
un maestro en el uso de este gnero de recursos.
Cuando defendi a Thomas I. Kidd, funcionario de la
Unin de Trabajadores de la Madera, llevado a juicio
bajo acusacin de conspiracin criminal.
Era Thomas Kidd culpable de lo que se le acusaba? El
alegato de Darrow era lo su cientemente conmovedor
como para lograr despertar en el jurado el deseo de
arrojar por la borda todo lo concerniente a pruebas o a
la legalidad. Pero, por persuasivo que sea tal alegato,
desde el punto de vista de la lgica es falaz todo
razonamiento que pretenda derivar de premisas como
stas la conclusin de que el acusado es inocente.
El argumentum ad misericordiam es usado a veces de
manera ridcula, como el caso del joven que fue
juzgado por un crimen particularmente brutal, el
asesinato de su padre y de su madre con una hacha.
Puesto frente a pruebas abrumadoras, solicit piedad
sobre la base de que era hurfano.
3. Cul de los siguientes sera el mejor ttulo
para el texto anterior?
a) El argumentum ad misericordiam y su mbito de
aplicacin.
b)
La defensa judicial de Thomas I. Kidd como
precedente legal.
c) La falacia del llamado a la piedad como argumento
persuasivo.
d) Los recursos falaces del famoso Clarence Darrow.
e) La lgica y su papel en los tribunales de justicia.
TEXTO 4 (CEPU 1014 II)
Son innatos los gestos?, cada cultura tiene los
suyos? La respuesta no es del todo clara. Los hay de
ambos tipos. A nadie se le ensea a sonrer de
felicidad, por ejemplo. Es un gesto natural, presente
en todas las culturas del mundo. Igual pasa con el
enfado que expresamos frunciendo el ceo, Innatos
parecen tambin los gestos de afirmacin y negacin
que se manifiestan desde temprana edad.
Finalmente, un dato curiossimo. Parece ser que el
encogimiento de hombros con las cejas levantadas y
las palmas expuestas -lo que indica que ignoramos
totalmente algo- se utiliza en todas las culturas con el
mismo sentido. Pero los gestos culturales no son los
menos. Cada sociedad tiene sus propios cdigos no
verbales. Y si no los manejamos en el lugar y la forma
adecuada, podemos causar ms de un malentendido.
La mirada es otro universo, tanto como la distancia
que tomamos respecto de nuestro interlocutor. Los
griegos se miran mucho entre si en los lugares
pblicos, y si no son observados se sienten vilmente
ignorados. Lo contrario sucede con los japoneses, que
intentan evitar el "contacto ocular y fijan la mirada en
el cuello de quien les habla. Los alemanes, por su
parte, se mantienen lo ms distanciados que puedan
de su interlocutor, a diferencia de los efusivos italianos
quienes un poco ms y se "estampan" uno con otro al

DOCENTE: LICENCIADO LUIS SOLAR VERSTEGUI

hablar. Quizs esas distancias hacen que, en general,

los latinos sientan a los europeos corno gente 'fra'.
El tema es: _________________________
1.-El trmino EXPUESTAS equivale en el texto a:
A) Abiertas.
B) Encogidas.
C) Limpias.
D) Pblicas. E) Sinceras.
2.-El tema central del texto se refiere,
fundamentalmente:
A) A la naturaleza de ta gestualidad mundial,
B) Al contraste entre griegos y japoneses.
C) Al carcter innato y cultural de los gestos.
D) Al carcter histrico de diversos gestos.
E) A los gestos en los pases contemporneos.
3.- Es fundamental, para interpretar algn gesto
cultural, tener en cuenta ...
A) La naturaleza. B) El entorno social.
C) La efusividad. D) El sentimiento
E) La sensacin
4.- De acuerdo con el texto, puede inferirse que
si un italiano se distancia mucho de su
interlocutor, este gesto es ...
A) Lo convencional. B) Una costumbre.
C) Un exabrupto.
D) Una excepcin.
E) Un gesto amable.
5.-De acuerdo con el texto, se puede inferir que
los asiticos son ...
A) Muy expresivos. B) Siempre falsos.
C) Muy suspicaces.
D) Poco expresivos.
E) Observadores.
TEXTO 5 (UNICA 2013 II)
Segn muchos expertos, el culto a las vacas es la
causa nmero uno de la pobreza y el hambre en la
India. Algunos agrnomos formados en Occidente
dicen que el tab contra el sacrificio de las vacas
permite que vivan cien millones de animales intiles.
Afirman que el culto a las vacas merma la eficiencia de
la agricultura, porque los animales intiles no aportan
ni leche ni carne, a la vez que compiten por las tierras
cultivadas y los artculos alimenticios con animales
tiles y seres humanos hambrientos. Sin embargo, hay
dos argumentos prcticos para defender el culto a la
vaca sagrada en la India.
Primero, esta regin presenta un dficit de bueyes
para ser utilizados como animales de traccin en
sesenta millones de granjas. Este problema se
convierte en una amenaza terrible sobre la mayor
parte de las familias campesinas de la India. Cuando
un buey cae enfermo o muere, el campesino pobre se
halla en peligro de perder su granja. El agricultor indio
que no puede reemplazar su buey enfermo se
encuentra ms o menos en la misma situacin que un
agricultor estadounidense que no puede sustituir ni
reparar su tractor averiado.
Sin embargo, hay una diferencia importante: los
tractores se fabrican en factoras, pero los bueyes
nacen de las vacas. Segundo, las vacas y los bueyes
cumplen funciones en la industria petroqumica. El
ganado vacuno excreta anualmente cerca de 700
millones de toneladas de estircol recuperable.
Aproximadamente, la mitad de este total se utiliza
como fertilizante, mientras que la mayor parte del

CURSO: RAZONAMIENTO VERBAL3

resto se emplea como combustible para

cocinar. La cantidad anual de calor liberado
por esta boiga, el principal combustible con el que
cocinan las amas de casa indias, es el equivalente
trmico de 27 millones de toneladas de querosene, 35
millones de toneladas de carbn o 68 millones de
toneladas de madera.
La boiga de vaca es la fuente preferida de calor, ya
que arde con una llama pura, lenta, de larga duracin,
que no quema la comida. Las amas de casa
estadounidenses
alcanzan
un
resultado similar
mediante
el
complejo
conjunto
de
controles
electrnicos que suelen incluir las costosas cocinas
ltimo modelo.
1.-En el texto, el sentido de la palabra PURA es:
A) Limpia. B) Brillante. C) Casta.
D) Clara.
E) Cristalina.
2.-El autor sostiene, principalmente, que
A) La agricultura india presenta un dficit
problemtico de animales de traccin como los bueyes.
B) El culto a la vaca sagrada en la India tiene fines
prcticos en la agricultura y en petroqumica.
C) El estircol de las vacas y bueyes en la India sirve
como fuente de energa y como buen fertilizante.
D) El culto a la vaca sagrada es la verdadera causa de
la pobreza y el hambre que se sufre en la India.
E) Los agricultores y las amas de casa de los Estados
Unidos viven mejor que sus pares en la India.
3.-Uno
de
los
siguientes
enunciados
es
incompatible con lo defendido en el texto.
A) Las vacas de la India son animales totalmente
improductivos.
B) El estircol se puede utilizar como fertilizante o
combustible.
C) El excremento del ganado es combustible limpio y
durable.
D) La traccin de un tractor es similar a la que realiza
un buey.
E) Un buey muerto puede provocar la prdida de una
granja.
4.-Para el autor, el culto a la vaca sagrada en la
India se justifica por:
A) los bajos costos de su poder de traccin.
B) una razn de tipo mtico o ideolgico.
C) el suministro de alimentos lcteos.
D) sus implicancias socioeconmicas.
E) la elevacin espiritual de los indios.
5.-De acuerdo con la lgica del autor, si los
pobladores de la India sacrificaran a sus vacas,
como en los dems pases:
A)
el hambre y la pobreza se mitigaran
drsticamente en esta nacin.
B) su sistema agrcola y energtico probablemente
sufrira un colapso.
C) habra una mayor importacin de tractores y
cocinas estadounidenses.
D) la adoracin a las vacas sagradas llegara a su
mximo esplendor.
E) los bueyes seran reemplazados por tractores en
todas las granjas.
TEXTO 7

DOCENTE: LICENCIADO LUIS SOLAR VERSTEGUI

La palabra CULTURA implica una concepcin mucho

ms respetuosa de los seres humanos. Primero, impide
la discriminacin entre "hombres cultos y "hombres
incultos" que el trmino poda tener desde el
Romanticismo. Se hablar de diferencias culturales, en
todo caso. Segundo, tambin evita la discriminacin de
pueblos que, como los nativos de Amrica, fueron
vistos por los europeos como "salvajes" por el solo
hecho de tener cultura" distinta. No debemos
confundir ignorante con inculto.
Literalmente, todos somos ignorantes, ya que
ignoramos muchas cosas que se salen de nuestro
mbito, pero aun las personas ms incultas, siempre
tendrn algo que ensearnos de acuerdo a la
experiencia que les hayan dejado sus vivencias, as, el
campesino nos da verdadera ctedra de agricultura, o
el mecnico sobre motores, y el carpintero en todo lo
relacionado con la madera y sus aplicaciones, es
restringida a la especia humana , tener una cultura es
algo que nos diferencia de los animales.
Resumiendo, este uso actual del trmino CULTURA
designa, como se dijo arriba, el conjunto total de las
prcticas humanas, de modo que incluye las prcticas:
econmicas, polticas, cientficas, jurdicas, religiosas,
discursivas, comunicativas, sociales en general.
Algunos autores prefieren restringir el uso de la
palabra CULTURA a los significados y valores que los
hombres de una sociedad atribuyen a sus prcticas.
El tema es: _________________________
1.-Seale el ttulo del texto anterior.
A) Origen y aclaracin de la incultura
B) La cultura y sus diversas formas de expresin con el
paso del tiempo
C) Variedad cultural en el mundo
D) La cultura como expresin inherente del hombre
2.-Por qu el autor aclara la confusin del
vocablo cultura?
A) Para determinar que solo los sabios pueden tener
una desarrollada cultura.
B) Con el objetivo de establecer que la cultura se
restringe a los seres humanos.
C) Aclara dicha confusin para entender mejor como
nace y se desarrolla la cultura en los seres vivos.
D) Con la finalidad de tener un concepto exclusivo de
cultura para todas las actividades.
3.-A qu se refiere el autor cuando expresa la
siguiente idea: El trmino CULTURA designa,
como se dijo arriba, el conjunto total de las
prcticas humanas?
A) Se basa en definir la idea que la cultura es un
trabajo intelectual exclusivo.
B) Toca el punto de establecer que el hombre es
susceptible a expresar y realizar actividades que
conllevan el concepto de la cultura.
C) Intenta explicar la razn por la cual la cultura se da
en contextos ajenos a lo intelectual.
D) Se refiere a limitar el concepto a solo las
actividades que realiza el hombre solo en conjunto.
TEXTO 8
Autor A
En abril del 2008, el entonces volante de la
Universidad de San Martin, Mario Leguizamn, incurri
en una andanada de declaraciones sexistas en contra

CURSO: RAZONAMIENTO VERBAL4

de la jueza Silvia Reyes. Esta lo haba

expulsado del partido que su equipo jugaba
ante Alianza Atltico de Sullana. El futbolista, hoy
anclado en la Universidad Csar Vallejo, insinu que
una presunta insatisfaccin en la vida sexual de Reyes
hizo que esta lo sacara del terreno de juego. Creo que
est mal cogida. No le dieron un buen polvo en la
maana. No s por qu me expuls. No s cmo
pueden poner a una jueza a arbitrar. Estas cosas solo
pasan en Per, indic el uruguayo camino a
vestuarios.
La directiva del cuadro santo tuvo que obligar a
Leguizamn a que se disculpe y, luego de esto, el 9 de
abril del ao en mencin, fue despedido.
Para Reyes, lo del futbolista no fue ms que un acto de
cinismo y arguy que quizs quiso desquitarse con ella
alguna frustracin con las mujeres.
A nuestro entender las mujeres no tienen cabida en el
futbol, ya que quiz fue exagerada la reaccin de
Leguizamn, pero es comprensible.
Autor B
Este tipo de situaciones nos afecta; a m me molesta,
a m me afecta tener una mujer en un ambiente con
tanta testosterona. Y no es que crea que no es
competente, es una rbitro muy competente... para el
ftbol femenino. No es machismo, pero el ftbol debe
ser arbitrado por hombres. Las mujeres pueden dirigir
el femenino porque en caliente los jugadores hablamos
mucho. La diferencia es que al rbitro hombre se le
dicen muchas cosas y a las mujeres eso les puede
chocar.
El tema es: _________________________
El tipo de texto es: ___________________
1.-Seale el punto de coincidencia de ambos
autores.

A) Las mujeres se empean en estar en situaciones

que no les corresponde.
B) El futbol sigue siendo y ser un espacio donde lo
violento o las palabras soeces son de mbito
masculino.
C) Las mujeres merecen respeto, as los nimos estn
exacerbados.
D) La rbitro en cuestin no realiz una adecuada
presentacin, ya que no se adecua en un ambiente
propiciado solo para varones.
2.-Marque la opcin verdadera segn el autor A.
A) Tanto el autor A como el autor B , proponen
cambiar de rbitro en los siguientes partidos,
ya que otra mujer podra trabajar y entender mejor los
partidos de ftbol.
B) En el deporte, el gnero es primordial para
determinar el uso correcto de las reglas.
C) A partir del 2008 las mujeres no forman parte de
algn evento futbolstico.
D) El club del jugador Leguizamn, no comparti la
postura del jugador, sobre el caso mencionado en el
texto.
4.- Cmo se debilitara la postura del autor B?
A) En un reciente partido de futbol femenino, una
rbitro se equivoc cobrando penales inventados.
B) Los varones cometen errores, pero no son tan
notorios como el de las mujeres en el ftbol, cuando
imparten las reglas.
C) El rbitro Alberto Tejada, el cual estuvo presente en
dos mundiales, alab el trabajo de la mujer rbitro ya
que esta tiene una visin objetiva y ms justa que los
varones en el fbol.
D) En el ltimo mundial, el rbitro Carlos Gonzales
cobr dos penales "ficticios" y esto gener violencia en
las tribunas, ya que el equipo perdedor le impuso toda
la culpa al rbitro en mencin.

UNIDAD 2: TIPO DE TEXTOS

DOCENTE: LICENCIADO LUIS SOLAR VERSTEGUI

CURSO: RAZONAMIENTO VERBAL5

Intencin
comunica
tiva

TEXTO
NARRATI
VO
Relata
hechos
que
suceden
a unos
personaje
s.

TEXTO
DESCRIPT
IVO
Cuenta
cmo son
los objetos,
personas,
lugares,
animales,
sentimiento
s...

TEXTO
DIALOG
ADO
Reproduc
e
literalment
e las
palabras
de los
personaje
s.

TEXTO
EXPOSIT
IVO
Explica de
forma
objetiva
unos
hechos.

TEXTO
ARGUMENTA
TIVO
Defiende ideas
y expresa
opiniones.

Responde
n a:

Modelos

Tipo de
lenguaje
I.-EN LOS SIGUIENTES TEXTOS RECONOCE EL
TIPO DE TEXTOS QUE CORRESPONDE:
1)

Ella bajo del camin, sujetndose el cabello que

por dormir haba desarreglado
___________________:

2) Y entonces Messi burl a tres adversarios, lleg al

punto penal, dispar y la envi a las nubes...
___________________:
3)

El edificio es de 30 pisos, con acabados de cristal,

sistemas de seguridad de primer nivel
___________________:

4)

Ella es bonita, talentosa, sincera y sobre todo

muy ambiciosa
___________________:
El Estado se divide entres poderes: legislativo,
ejecutivo y judicial
___________________:

5)

6) Una lnea del metro que corra de Constitucin a

Chalco resulta inconveniente, dado que se
saturara el flujo de personas en la zona oriente
del
Valle
de
Mxico...
_________________:
7)

Me qued dormido, por eso llegu tarde

___________________:

8)

No tengo dinero porque pagu mis tarjetas de

crdito
___________________:

TEXTO 1 (CEPU 2014 I)

Los flamencos son aves gregarias altamente
especializadas, que habitan sistemas salinos de donde
obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas
microscpicas e invertebrados) y materiales para
desarrollar sus hbitos reproductivos.
Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico
constantemente produciendo un chasquido leve en el
agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo
retenido por el pico. En ocasiones, se puede observar

DOCENTE: LICENCIADO LUIS SOLAR VERSTEGUI

cierta agresividad entre los miembros de la misma especie

y frente a las otras especies cuando esta buscando su
alimento, originada posiblemente por conflictos de
territorialidad.
El tema es: _________________________
El tipo de texto es: ___________________
TEXTO 2 (CEPRE UNI 2015 II)
Empez el tal a leer su peridico con mucha atencin.
Desgraciadamente para l, la prensa, amordazada por la
previa censura, no poda ya dar al pblico noticias
alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragn,
acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de prximos
trastornos. Pero aquel peridico saba poner entre lneas
todo el ardor revolucionario que abrasaba al pas, y Polo
saba leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo
que volviera las cosas del revs. Si l pudiese arrimar el
hombro a obra tan grande, con qu gusto lo hara!
El tema es: _________________________
El tipo de texto es: ___________________

TEXTO 3 (CEPU 2013 II)

Hace mucho tiempo en una casa cerca a un
bosque viva una anciana la cual siempre se encontraba
sola, decan que era una vieja amarga y sin sentimientos
ella por lo regular no le gustaba salir, ni compartir con los
nios que vivan cerca.pero sin embargo no conocan de
su pasado y la jugaban y maltrataban por que si; cada vez
que ella salia a regar sus plantas le tiraban cosas y se
burlaban de ella.
El tema es: _________________________
El tipo de texto es: ___________________
TEXTO 4 (CEPU 2012 II)
Constanza Arce no se preocupa ni se perturba. Es una
mujer pacfica, sensible. Una persona disciplinada, que
ama la vida buclica y austera. Sus verdaderos amigos,
eran los seres annimos, la servidumbre abigarrada de la
comarca. Su vocacin era la msica. La que comenz a
descubrir, gracias a su esprituinquieto, a los veintin
aos.Divertida, entretenida y graciosa, termin bailando
flamenco en su tablado espaol

CURSO: RAZONAMIENTO VERBAL6

El
tema
_________________________
El tipo de texto es: ___________________

7) Micos.- ________________________
8) Ficos.- ________________________
9) Podos.- ________________________
10)Fonos.- ________________________
11)Agora ________________________
12)Andro ________________________
13)Aristo ________________________
14)Bulia ________________________
15)Caco ________________________
16)Cali/calo
________________________
17)Cata ________________________
18)Clepto ________________________
19)Cloro ________________________
20)Dctil ________________________
21)Dendro ________________________
22)Entomo ________________________
23)Esperma ________________________
24)Estetos ________________________
25)Etimos ________________________
26)Etio ________________________
27)Freno ________________________
28)Gineco ________________________
29)Hema ________________________
30)Holo ________________________
31)Oros.- ________________________
32)Kriptos.- ________________________
33)Graphos.- _______________________
34)Arthron.-________________________
35)Gnesis.-________________________
36)Heteros.-________________________
37)Homos.- ________________________
38)Psico.- ________________________
39)Hidro.- ________________________

es:

TEXTO 5 (CEPU 2013 II)

Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su
alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas
o espejos lacustre-salinos de salares, El pico del flamenco
acta como una bomba filtrante. El agua y los sedimentos
superficiales pasan a travs de lamelas en las que quedan
depositadas las presas que ingieren. La alimentacin
consiste principalmente en diferentes especies de algas
diatomeas, pequeos moluscos, crustceos y larvas de
algunos insectos...
El tema es: _________________________
El tipo de texto es: ___________________

TEXTO 6 (CEPU 2012 II)

La sociedad francesa estaba dividida en estamentos
dependiendo de sus clases sociales, el poder mas alto lo
tena el rey, detrs estaban la nobleza y el clero y el nivel
mas bajo de poder lo tena el tercer estado que estaba
constituido por la burguesa, los artesanos y los
campesinos.
Los Estados Generales eran una asamblea, compuesta por
tres rdenes separados: el clero, la nobleza y el grupo
formado por burguesa y campesinado. Este ltimo orden
se conoce como el tercer estadeo, trmino que usaremos
para referirnos a l en lo sucesivo. Dicha asamblea se
haba citado por ltima vez en 1614 y el dramatismo de la
situacin oblig al gobierno a convocarla nuevamente.
El tema es: _________________________
El tipo de texto es: ___________________
TEXTO 7 (CEPU 2014 II)
DIOS EXISTE?
si, por que segn las escrituras el fue el creador de la
tierra e investigaciones durante el tiempo se a confirmado
que todo lo que sucedi en tiempo pasado ocurri y lo que
esta en las escrituras sigue ocurriendo, no significa que
simplemente debamos creer si darnos cuenta lo que el
hizo; la tierra es perfecta, hizo al ser humano con unas
capacidades de ver y crear nuevas cosas, la naturaleza y
otras cosas ms.
El tema es: _________________________
El tipo de texto es: ___________________

UNIDAD 3: LA PALABRA
ETIMOLOGAS

II.-COMPLETE ADECUADAMENTE LO SIGUIENTE:

1) ETI ___________________________
2) MO (ONOMA)___________________
3)

LOGIA_________________________

I.-COMPLETE
SIGUIENTE:
1)
2)
3)
4)
5)
6)

ADECUADAMENTE

LO

Geos.- ________________________
Pisci.- ________________________
Bios.- ________________________
Logo.- ________________________
Murphos.________________________
Tanathos._______________________

DOCENTE: LICENCIADO LUIS SOLAR VERSTEGUI

1.

VOCABLOS
DIPSOMANA

2.

EROTOMANA

3.

BIBLIOMANA

4.

MESOCRACIA

5.

ADENOTOMA

6.

FLEBOTOMA

7.

HISTERECTOM
A

SIGNIFICADOS

CURSO: RAZONAMIENTO VERBAL7

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

NEOMON
ECTOMA
ONCOTO
MA
ARTROLO
GA
BROMAT
OLOGA
CITOLOG
A
FISIOLO
GA
HERPETO
LOGA
ACARICI
DA
FRATICI
DA

III.-COMPLETE ADECUADAMENTE LO SIGUIENTE:

VOCABLOS
ABLEFAR

SIGNIFICADOS

A
ANAFIA
GLOSALGIA
MIALGIA
FUNGICIDA
PARRICIDA
ARISTOCRACIA
POLIARQUA
ANTFAGO
OSVORO
EFEBOFILIA

17.-

XEROFILIA

SOMNLOCU

ACROFOBIA
CLAUSTROFOBI

O
18.GERASCO

A
BLEFARITIS

FOBIA

CINUSITIS

19.GLOSOFO
BIA

CRONOLOG
A
LIMNOLOGA

20.-

ORNITOMANCIA

GNOSIOF

XILOMANCIA

OBIA

FAGOMANA

21.LEUCOFOBIA

METOMANA
CURSMETRO
PANTMETR

22.HEMATOF

O
GIPTOTECA

OBIA

HEMEROTEC

23.BELONEFO
BIA

A
FITOTERAPIA
TERMOTERAPIA

24.-

LARINGOTOMA

NOMATOF

TENOTOMA

OBIA
25.PENTERAF

IV.-RELACIONE LO SIGUIENTE:
A. Bibliomana (
) Pasin por mentir.

OBIA

B. Cleptomana (

) Deseo por ingerir bebidas alcohlicas

C. Coreomana (

) Fascinacin excesiva por los peces

26.ENOFILIA

D. Crematomana (

DOCENTE: LICENCIADO LUIS SOLAR VERSTEGUI

) Fascinacin excesiva por la msica

E. Dipsomana (

) Impulso incontrolable por robar.

F. Fotomana (

) Fascinacin incontrolable por el agua

G. Hidromana (

) Deseo irresistible por la luz

H. Ictiomana (

) Obsesin por danzar o bailar

I. Melomana

) Deseo obsesivo por el dinero

J. Mitomana

) Inters anormal a adquirir libros

CURSO: RAZONAMIENTO VERBAL8

ORDENA DE ACUERDO A LA
CORRESPONDENCIA ETIMOLGICA.
1. Filo
2. Fisio
3. Fito
4. Fleb
5. Fono
6. Foto
7. Gamo
8. Gastro
9. Gene
10.Geo
11.Gineco
12.Gono
13.Grafos
14.Hagio
15.Helio
16.Hemato
17.Hepato
18.Histo
19.Icono
20.Ideo
21.Lxico
22.Melo
23.Miso
24.Masto
25.-Mio

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Sonido
Generacin
Unin, matrimonio

Tejido
Msculo
Sangre
Planta
Estmago
Sol
Que ama
Luz
Venas
Mujer
Naturaleza
Hgado
Meloda
Escritura
Tierra
Santo
ngulo
Mamas
Idea
Palabra
Odio
Imagen

CONSIDERANDO LA ETIMOLOGA EN RELACIN A LAS

SIGUIENTES
PALABRAS,
INDICA
SUS
SIGNIFICADOS.
1.

MISOGINIA
RPTA: ___________________________

2.

MUSICOTERAPIA
RPTA: ___________________________

3.

ANTROPOCENTRISMO
RPTA: ___________________________

4.

EUGENESIA
RPTA: ___________________________

5.

PEDOFILIA
RPTA: ___________________________

DOCENTE: LICENCIADO LUIS SOLAR VERSTEGUI

CURSO: RAZONAMIENTO VERBAL9