Sobre la investigacin cientfica para la

Ingeniera Civil

Definiciones. Caractersticas de la investigacin

Definiciones 1
Investigacin
En trminos generales, investigacin es el proceso sistemtico de acopio y
anlisis de datos con algn propsito, utilizando alguna metodologa
especfica.

Metodologa
Es el conjunto de pautas o guas recomendadas para realizar una
investigacin. Si es una metodologa general, las pautas o guas se contraen
a la forma de colectar y analizar los datos.

Investigacin cientfica
Es un estudio organizado sobre una materia, que responde a una
metodologa, a fin de descubrir hechos que permitan establecer o revisar
una teora, o desarrollar un plan de accin a partir de los hechos
descubiertos.
Por brevedad, en adelante slo esta investigacin cientfica la que ser
tratada bajo la denominacin de investigacin.

Mtodo cientfico
En correspondencia, se reconoce la existencia de una metodologa o
mtodo cientfico, el cual se entiende como un proceso para llevar
adelante una investigacin cientfica. Los pasos que se reconocen son los
siguientes.

Definicin del problema

Establecimiento de hiptesis a ser probadas. Tambin pueden ser

expresadas en forma de preguntas.

Acopio y anlisis de datos

Interpretacin de resultados y conclusiones respecto al problema.

Teora
Una teora es un conjunto organizado de proposiciones o principios, con
relaciones entre variables, y que sirve para explicar y predecir fenmenos
naturales.

Referencia: James H. McMillan and Sally Schumacher. Research in

Education. A Conceptual Introduction. Fifth Edition. Addison Wesley
Longman, Inc. 2001. Existe una edicin en espaol.
1

Conocimiento
Posesin de informacin, hechos, ideas, principios o verdades sobre la
naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.

Conocimiento e investigacin
El conocimiento se desarrollo (crece, se incrementa) con el apoyo de la
investigacin.

Investigacin

Definir un
problema

Hiptesis a ser
probadas

Coleccin y
anlisis de datos

Interpretacin de
resultados

Rplicas

Sntesis de la
investigacin

Adaptacin y
evaluacin

Desarrollo del
conocimiento

Mtodo cientfico

Adems de los resultados de una investigacin, requieren de otras etapas

de trabajo para contar con un conocimiento consolidado.

Buscar una generalizacin con repeticiones o rplicas en campos afines.

La comparacin y evaluacin sistemtica de los diferentes estudios a fin

de concretar los hallazgos de la investigacin.

Las adaptaciones y evaluaciones locales.

Caractersticas de la investigacin
Una investigacin cientfica debe obedecer las siguientes caractersticas.
Objetividad

Que existe realmente, fuera de la presencia o inters del

investigador.
Precisin
Concisin y exactitud rigurosa en el lenguaje o estilo. Que
permita identificar claramente lo que se quiere decir.
Verificacin
Capaz de ser comprobado por otras investigaciones.
Explicacin concisa
Descripcin breve y certera del resultado.
Basada en datos
No en opiniones. Derivada y comprobada en la
experiencia prctica.
Razonada y lgica
Producto del proceso de pensar. Deducido de un
grupo de principios. O inducido, extrado de experiencias
particulares.
Restricciones claras Precisin de las limitaciones de la investigacin y sus
resultados. Conclusiones de estadsticas y probabilidades,
si fuese el caso.

Lista de problemas Ejemplos de investigacin - rea: Transportes

Sub-rea
Contenido

Campos
Pavimentos

Aspectos

Carcter
Urbano

Desorden administrativo en la gestin de

pavimentos.

Congestin vehicular ante un desorden

administrativo de pavimentos

Estado

Evidente y variado deterioro de pavimentos.

Comportamiento del pavimento ante granizadas

Diseo

Capacidad insuficiente. Materiales inadecuados.

Diseos inapropiados. Falta de previsin ante
accidentes naturales.

Deformacin de pavimentos ante cargas extremas.

Gestin

Caos en la gestin administrativa del trfico.

Conflictos de autoridades.

Consecuencias de la descentralizacin distrital en la

gestin de trfico.

Oferta

Superposicin de rutas. Ausencia localizada del

servicio. Deterioro de los vehculos. Conductores
poco calificados.

Relacin entre niveles de contaminacin ambiental

y el estado de los vehculos.

Ordenamiento

Congestiones frecuentes. Escaso nivel de

educacin de los usuarios.

Concentraciones horarios y nivel educativos de los

usuarios (peatones y pasajeros)

Gestin

Falta de inventario actualizado. Demora en el

mantenimiento.

Desconcentracin del chofer por una mala

sincronizacin de los semforos.

Disponibilidad

Escasez en muchas zonas.

Disminucin del comercio ambulatorio en esquinas

sin semforo.

Automatizacin

Equipos obsoletos. Demasiados complejos en

algunos casos.

Descongestin vehicular y automatizacin de

semforos.

Origen y destino

Grandes distancias. Ausencia de planeamiento

urbano. Concentraciones.

Comportamiento de choferes en rutas demasiado

largas.

Ordenamiento

Programacin ausente o desactualizada.

Programacin de recojo de basura y descongestin.

Rural
Modo
Terrestre

Trfico

Areo
Martimo
Fluvial
Alcance
geogrfico
Local
Regional

Semaforizacin

Nacional
Internacional
Especializado
Histrico
Cultural
Demanda

Ejemplos de investigacin

Gestin

Personas
Mercadera

Problemas

Efectos de la socavacin en pavimentos con cursos

cercanos de agua.

Comportamiento obsesivo de usuarios ante

escasez de transporte pblico.

Sub-rea

Campos
Calidad

Construccin

Vas, puentes y
obras auxiliares

Aspectos

Problemas

Ejemplos de investigacin

Gestin

Sin responsables en la calidad del transporte.

Posibilidades del desarrollo cultural de la calidad en

el transporte.

Confort

Congestin interna. Exceso de carga.

Contaminacin ambiental interna y exceso de carga

en vehculos de pasajeros.

Seguridad

Falta de controles en vehculos y conductores.

Ausencia de sealizacin.

Niveles de inseguridad y accidentes en zonas de

alta congestin.

Aspectos
psicolgicos

Estrs manifiesto de choferes y pasajeros. Sin

asistencia profesional.

Alteraciones de estrs de los choferes por la

congestin vehicular. O por recorridos largos.

Estado de
vehculos

Sin sistema de control y mantenimiento.

Antigedad excesiva.

Niveles de emisin de contaminantes en el centro

de la ciudad por el trnsito de vehculos.

Gestin de la
calidad

Ineficiencia en uso de recursos. Programaciones

desajustadas. Sin gestin de equipos.

Desperdicios por mal mantenimiento de maquinaria

de construccin de carreteras. O vas urbanas.

Materiales

Deterioros continuos. Materiales no apropiados a

cada caso.

Nivel de flexibilidad de pavimentos en las

carreteras de la sierra central.

Mecanizacin

Insuficientes en cantidad o capacidad. Sin

programacin.

Efectos de compactacin por el uso de maquinaria

pesada en carreteras.

Gestin

Sin inventario de su situacin. Insuficiente

asignacin de responsabilidades.

Sostenibilidad de la rehabilitacin de fallas de

pavimentos en los bordes.

Planeamiento

Circuitos insuficientes en nmero y calidad.

Tarda adecuacin. Falta de previsin ante
eventos de la naturaleza. Trazados en geografa
compleja.

Eficiencia comparativa entre circuitos circulares y

circuitos transversales.
Efectos de socavacin en pilares intermedios en
puentes.
Relacin entre accidentes y curvas.

Mantenimiento

Sin programas preventivos. Escasa disponibilidad

de recursos.

Vida til y niveles de mantenimiento preventivo.

Evaluacin de daos por deslizamientos en laderas.

Sub-rea

Campos

Cargas

Terminales

Aspectos

Problemas

Ejemplos de investigacin

Logstica

Sin planeamiento de corredores principales,

secundarios y desarrollo local y regional.

Relacin entre el desarrollo vial y desarrollo local.

Gestin

Sin autoridad definida. Falta de registros.

Comparacin entre gestin centralizada y

descentralizacin de los controles de carga.

Mediciones

Equipos obsoletos. Sin calibracin o acreditacin.

Periodos de calibracin y desajustes en la precisin

de medidores de carga.

Reglamentacin

Sin correspondencia entre carga y diseo con

informacin local.

Pertinencia de la aplicacin de reglamentos de

origen forneo.

Gestin

Desorden de localizacin. Congestiones

localizadas.

Efectos econmicos de los terminales terrestres.

Maestranzas

Insuficientes centros de mantenimiento de

vehculos.

Maestranza por empresa o maestranza de terceros.

Problema
Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecucin de un fin. Situacin indeseable.
Investigacin cientfica
Es un estudio organizado sobre una materia, que responde a una metodologa, a fin de descubrir
hechos que permitan establecer o revisar una teora, o desarrollar un plan de accin a partir de los hechos descubiertos.

Problema e hiptesis

Ejemplo 1
Ttulo: Mitigacin de impactos ambientales que afectan el patrimonio Inca de
la ciudad del Cusco. Jess Puelles Escalante.
Planteamiento del problema: El Centro Histrico de la Ciudad del Cusco est
afectado por los impactos ambientales que inciden directamente en la calidad
de vida de sus ocupantes y en la conservacin del patrimonio Inca.
Preguntas de investigacin:

Es factible identificar y mitigar los impactos ambientales que afectan la

calidad de vida de los habitantes del Centro Histrico del Cusco?

El medio ambiente y el proceso de meteorizacin afectan directamente,

el estado de conservacin de los lticos?

Adems de los factores ya indicados, existen otras causas que afectan la

integridad de los muros incas?

El grado de meteorizacin depende la petrologa de las rocas?

El estilo, la calidad constructiva y el tipo de los aparejos, mitigan los

impactos ambientales?

La emisin de xidos de azufre, nitrgeno y carbono, y material

particulado, ocasionan la degradacin de los lticos?

Es posible diagnosticar la patologa de los lticos y dar solucin al

tratamiento de mitigacin al intemperismo?

Ejemplo 2
Ttulo: Filosfa Lean Construction como herramienta para la gestin de la
produccin en la construccin. Guillermo Prez Pereda.
Definicin del problema: Sistemas inadecuados de control que no logran
identificar adecuadamente las actividades no contributorias durante la
ejecucin del trabajo, y en la deficiente programacin del proyecto, con la
consiguiente prdida horas-hombre correspondientes.
Hiptesis: La filosofa Lean Construction y sus mtodos, nos permite realizar
un adecuado anlisis de la produccin en construccin, a fin de poder
optimizar el proceso en todas sus etapas.

Aspectos relativos al problema

Enunciado de un problema
Preferentemente, el enunciado de un problema debe guiar a su explicacin y
servir de base a su solucin. Es recomendable que sus partes tomen en cuenta
las siguientes consideraciones.

Para lo que debe ser

Inducir al lector a pensar en la importancia del problema. Traslada el

inters del lector a aquel del investigador que enuncia el problema.

Ubicar el problema en un contexto del conocimiento, de un rea

determinada de la Ingeniera Civil en este caso. El lector enfoca su
atencin al rea a que hace referencia el enunciado.

Reflejar la posibilidad de una investigacin emprica. Aquella que

demanda del acopio y anlisis de datos.

Proporcionar un marco para reportar los resultados y conclusiones. El

enunciado, insina la ruta o mtodos que se seguir en la investigacin,
as como para reportar las conclusiones.

Para lo que no debe ser

Evitar la vaguedad de la proposicin. No conduce a una investigacin

especfica.

Evitar hacer la pregunta cmo hacer alguna cosa. No es el propsito de

la investigacin hacer un plan de accin. Es una pregunta propia de una
propuesta de innovacin.

Evitar los juicios de valor. Como bueno o malo, deseable o indeseable,

mejor o peor, creyente o ateo. No pueden ser demostrados
cientficamente.

No hay una extensin fija para el enunciado del problema, aunque se espera
que no sea muy largo. De otra parte, tal enunciado es necesario para iniciar
la investigacin, pero el texto puede ser modificado durante el proceso de la
misma, especialmente en lo que se va concretando el significado del estudio.

Caractersticas deseables
Inducir al lector a pensar en la importancia
del problema
Fuentes:

Ubicar el problema en un contexto del

conocimiento

Literatura
relacionada
Situaciones
derivadas de la
prctica
Experiencia personal
Deducciones a partir
de una teora.
Indagacin en una
base de datos.

Reflejar la posibilidad de una investigacin

emprica
Propuesta del

Proporcionar un marco para reportar los

resultados y conclusiones

problema
Caractersticas no deseables
Evitar la vaguedad de la proposicin.
Evitar hacer la pregunta cmo hacer
alguna cosa
Evitar los juicios de valor.

Fuentes para la identificacin de problemas

Diferentes son las fuentes que orientan a un investigar a establecer un
problema.

Literatura relacionada. Puede tratarse de una indagacin localizada que

busca repetirse para ampliar la generalizacin de los resultados.

Situaciones derivadas de la prctica. En la cual se detectan situaciones

que inducen a investigar un problema.

Experiencia personal. Provienen de experiencias cualitativas que sugieren

investigaciones adicionales.

Deducciones a partir de una teora. La aplicacin de un conjunto de

principios puede conducir a algunos interrogantes.

Indagacin en una base de datos con lista de problemas. La lista puede

partir de tpicos o temas generales, y de ah hacerse preguntas ms
especficas.

Lgica en la formulacin de un problema

En el proceso de raciocinio que conduce desde el problema general a
observaciones susceptibles de ser investigadas, se pasa por las siguientes
etapas.

Propuesta
general del

Abstraer los
componentes del
problema

problema

Razonamiento lgico

Variables a ser
estudiadas

Deduccin de
relaciones empricas

Variables y relaciones
a ser medidas

Concepcin de un
modelo

Propuesta de problema
susceptible de
investigacin

Abstraccin del problema

Abstraer los componentes del problema. Es posible alcanzar una visualizacin

mental del problema, an cuando tenga un enunciado genrico. Esta
8

abstraccin no permite directa investigacin cientfica; esto es, no es posible

una directa medicin o cuantificacin del problema. Para ello se requiere de
entidades medibles.

Variables

Identificacin de variables. Se trata de entes que representan atributos y

propiedades de los elementos que intervienen en el enunciado del problema
(segn su abstraccin), y que pueden ser medidos. De esta manera se dice
que las variables tienen una magnitud.
A estas variables se llega por un razonamiento lgico a partir de la
abstraccin del problema. Pueden ser de diferente tipo.

Discretas o continuas

Las variables discretas adquieren valores fijos, en algunos casos, dicotmicos

(como los nmeros binarios). Las variables continuas son medibles y
adquieren un valor numrico, dentro de algn rango.
Un problema puede involucrar cualquiera de estos tipos de variables. Una
variable discreta puede desagregarse en variables continuas. Por ejemplo, un
tramo recto o curvo es una variable discreta. Pero los atributos de cada una
de ellas (como longitud, ancho, ngulo) son variables continuas.

Dependientes o independientes

Variando el valor de una variable (llamada independiente) se consigue un

nuevo valor para otra variable (llamada dependiente). Si se vara la velocidad
(variable independiente), tambin vara el recorrido (variable dependiente).
Este tipo de variables, son relacionadas.

Determinsticas o aleatorias

Si las variables (una o varias de stas) no son predecibles con exactitud se

dice que son aleatorias. Si la magnitud de las variables corresponde a un solo
valor, o a un rango de valores, se dice que se trata de variables
determinsticas.

Relaciones entre variables

Generalmente, se simula el problema por un conjunto de variables

relacionadas entre si. Por lo tanto, el problema est representado con una o
ms variables vinculadas entre ellas.
Un modelo es un esquema terico, generalmente expresado en forma
matemtica, que representa una realidad compleja, y que se utiliza para
facilitar su comprensin y estudiar su comportamiento. En consecuencia, el
modelo de un problema se presenta en forma de ecuaciones matemticas que
relacionan a las variables que concurren en l.
Si la magnitud de las variables corresponde a un solo valor, o a un rango de
valores, se dice que se trata de un modelo determinstico.
Si no es posible definir con exactitud el valor de la variable, o de las
variables, ser factible elaborar un modelo aleatorio o probabilstico.
Como se comprender, la concepcin de un modelo, permite a su vez precisar
el problema.

Preguntas e hiptesis en relacin con el

problema

Qu esperamos de la seleccin del problema?

Al haber seleccionado un problema, iniciamos un proceso de investigacin
cientfica al terminar el cual esperamos haber contribuido a los posibles
resultados siguientes.

Darle validez cientfica a prcticas usadas con mucha frecuencia pero

poco explicadas. Al efectuar la investigacin, el resultado proporciona
una explicacin clara a ese tipo de prctica.

Probar y verificar una teora. Se manejan supuestos slo en trminos

cualitativos. La investigacin permitir verificar o desechar la teora en
cuestin.

Generalizar resultados al replicar investigaciones desarrolladas en otras

condiciones o ambientes. Investigaciones que servirn de base a normas
locales validando o adecuando normas forneas previamente utilizadas.

O si no es posible generalizar, extender el conocimiento bajo otras

condiciones. Investigaciones que afianzan el uso de prcticas
desarrolladas en otros lugares.

Conseguir avances metodolgicos, profundizando los existentes, o

empleando nuevos mtodos para un problema previamente estudiado.

Abordar y aclarar una situacin coyuntural, o con importancia reconocida

para el nivel local, regional o nacional. O problemas frecuentes
presentados peridicamente.

Evaluar una prctica propuesta para definir su validez en un sitio dado y

bajo determinadas condiciones.

Hacer una investigacin exploratoria. Dar los primeros pasos a inquietudes

cientficas.

Chequeo del problema

Cmo sabemos que un problema est bien planteado? Cuando se ha
desarrollado la lgica del problema. Esto es, se han identificado sus
componentes, se han determinado las variables (dependientes e
independientes) y establecido las relaciones entre ellas.

Ejemplo:
Problema general: congestin en la esquina X con Y
Congestionar: obstruir o entorpecer el paso, la circulacin o el movimiento de
algo.
Umbral de congestin: uv (nmero mximo de vehculos en fila, esperando el
paso)

10

Componentes, variables y relaciones en el problema

Componentes

Vas

Variables

Relaciones con

Capacidad

Frecuencia de vehculos

Dimensiones

Tipo de vehculos

Material

Nivel educativo de peatones

Estado de vas
Sealizacin
Semforos

Vehculos

Peatones

Estado

Frecuencia de vehculos

Sincronizacin

Nivel educativo de peatones

Tipo

Capacidad de vas

Estado de semforos

Dimensiones de vas

Frecuencia de vehculos

Material de las vas

Horarios de trnsito

Estado de vas

Vehculos en espera

Sealizacin

Frecuencia de peatones

Sealizacin

Nivel educativo

Frecuencia de vehculos
Estado de semforos
Sincronizacin de semforos

Contorno, contexto o ambiente del problema

Componentes

Vas alternas

Variables
Capacidad

Relaciones con
Frecuencia de vehculos

Estado de vas
Sealizacin

11

Demanda

Localizacin

Frecuencia de vehculos

Concentracin

Problema especfico: importancia de la demanda en la

congestin del trfico en la esquina X con Y

Preguntas en una investigacin cientfica

El estilo de las preguntas es muy usado para fines de iniciar una investigacin.
Orienta rpidamente al investigador en el logro de sus objetivos. As, cada
tipo de pregunta conduce a trabajos o estudios diferentes.
Tipo de pregunta

Ejemplo de preguntas

Tipo de trabajo o estudio

Preguntas descriptivas

Qu es?

Ensayo. Estudio descriptivo.

Preguntas de relacin

Se relaciona la variable x
con la variable y?

Estudio de correlacin.

Preguntas de diferencia

Hay diferencia entre?

Estudio experimental.

Las preguntas pueden expresarse en forma distinta a la del ejemplo. Lo

importante es el tipo de trabajo al cual conducen.
Preguntas descriptivas
Aunque se expresa en la forma Qu es una
demanda concentrada? Qu es una va alterna? Qu es el
estado de las vas? La respuesta que se espera es
generalmente con palabras, descriptiva. Sin embargo puede
conducir a nuevas preguntas que requieren de mediciones
desde qu valor se considera concentrada la demana? qu
importante es la va alterna? qu variables definen el estado
de las vas?
Preguntas de relacin
Este es el tipo ms comn de las preguntas.
Orientan a un estudio de correlacin entre dos o ms
variables. Cul es la relacin entre los vehculos en espera,
la sincronizacin de semforos y la frecuencia de vehculos?
Cul es la relacin entre la capacidad de la va y la
frecuencia de vehculos?
Preguntas de diferencia
Este tipo de pregunta permite el
estudio de alternativas. Cun diferente es la congestin sin
vas alternas o con vas alternas? Cun diferente es la
congestin con vas en buen estado en comparacin con vas
en mal estado?
Las preguntas destinadas a una investigacin deben atender estos
requerimientos.

Ser parte de la lgica del problema.

Ser claras y concisas.

Ser investigables.

Es posible el contestarlas.

Hiptesis para la investigacin

A travs de las hiptesis se efectan propuestas tentativas que relacionan dos
o ms variables, o proponer la diferencia entre ellas. Incluso, puede utilizarse
para llegar a una respuesta descriptiva.
Hay una relacin entre el estado de las vas y el nivel de congestin.
12

Es diferente el nivel de congestin con o sin vas alternas.

Una va alterna es til slo si su trnsito es de doble sentido.

Caractersticas deseables de las hiptesis

Para ser tiles, las hiptesis deben cumplir ciertas caractersticas.

Establecer una relacin o diferencia entre dos o ms variables

La hiptesis puede ser probada. Esto implica que puede ser sometida a
observacin emprica que permita validar o negar el contenido de la
hiptesis. Esto implica que las variables que menciona la hiptesis deben
ser medibles.

La hiptesis permite una explicacin tentativa basada en una teora o en

investigaciones previas.

La hiptesis debe ser clara y concisa. Debe ser coherente, y su lectura ser
entendible en su supuesto.

La hiptesis debe ser tan especfica que permita una investigacin.

La hiptesis indica el sentido en que deben emitirse los resultados de la

investigacin.

Si al revisar la hiptesis le parece genrica, pruebe reemplazarla con

varias hiptesis especficas.

Revisin de literatura relacionada

Una revisin crtica de la literatura relacionada con el problema permite el
logro de ventajas importantes. La revisin ser de fuentes primarias y
secundarias. Alcanzar a revistas, libros, enciclopedias, manuales, referencias
especializadas.

Permite una mejor definicin y alcances del problema.

Ubica a la investigacin dentro de su perspectiva histrica.

Evita rplicas innecesarias.

Orienta a una mejor seleccin de los mtodos y mediciones que se

empleen en la investigacin.

Conocer de los hallazgos de investigaciones previas.

Conocer de sugerencias de investigacin en relacin con los temas

involucrados en el problema.

Desarrollar mejores preguntas e hiptesis.

El reporte de la investigacin debe incluir cuando menos la sntesis de esta

revisin, por lo que ser importante escribir anotaciones de cada lectura, en
la forma de resmenes y organizacin de las referencias.

13

El valor de la seriedad

Qu es un valor?
Se postula que el valor ms importante en la realizacin de trabajos de
investigacin es la seriedad. Los valores se entienden como entidades que
existen en diferentes campos de las relaciones humanas. Se expresan en
forma de juicios de valor. Se trata de enunciados que expresan actitudes (no
hechos) de una persona ante otras u otras cosas, e incluso ante alguna
situacin. Lo que tiene valor es apreciado por el hombre, deseado por s mismo o
por su relacin con otra cosa, por la utilidad que presta o por la satisfaccin de
alguna necesidad.
El valor forma parte de nuestras convicciones y creencias internas. Tambin se le
acepta por el raciocinio, pero fundamentalmente por la enseanza heredada de la
comunidad y recibida con el ejemplo. No se necesita de una demostracin
cientfica para comprometerse con un valor.

Por qu la seriedad? Qu significa?

Por seriedad entendemos lo siguiente. Veracidad. Responsabilidad.
Rigurosidad en las acciones y modo de proceder. Actuacin con sinceridad e
incapacidad de engao. Exactitud, puntualidad y rigidez en la observancia y
las acciones. Puesta de cuidado y atencin en lo que se hace o decide.
Respeto al derecho ajeno.

Qu ocasiona? Qu motiva en creer en la seriedad?

Porque respeto el derecho de las otras personas a recibir slo la verdad, y

me satisface ofrecerla.

Porque la actuacin con engao puede producir dao a otros, y perjudicar

a su autor.

Porque me interesa slo leer y aprender de trabajos elaborados con

seriedad.

Cmo s que no estoy actuando con seriedad?

Emitiendo afirmaciones sin respaldo profesional.

Eliminando o evitando dar a conocer las restricciones a las conclusiones

del trabajo.

Desconociendo la autora de las fuentes del trabajo de investigacin.

Dejando de indagar sobre los trabajos previos relativos a la materia de la

investigacin.

Desconociendo las reglas o normas aceptadas para llevar adelante el

trabajo.

Qu resultados obtengo al actuar con seriedad?

El reconocimiento internacional por los trabajos efectuados y publicados.

La lealtad de colegas y colaboradores.

La mejora de la eficiencia y calidad de los trabajos.

14

La contribucin a mejorar la imagen de la institucin en la cual se

participa.

15

Indagar para saber

Conceptos
Saber significa conocer, ser docto, tener habilidad o ser diestro, estar
instruido, estar informado. Mientras que indagar significa averiguar, inquirir
algo. Por eso decimos que para saber hay que indagar o investigar. Pero,
para qu hay que saber? En trminos generales, el saber nos enriquece como
personas. En trminos del saber tcnico, nos habilita como profesionales
calificados.

Es suficiente lo que sabemos?

Segn Edgar Morin 2, hay un grupo importante de carencias en el conocimiento
humano que deben superarse en forma de saberes fundamentales a cualquier
sociedad y cultura. Aqu se presentan orientados al caso de la ingeniera.

El error y la ilusin
Hay que examinar el conocimiento mismo como una forma de prevenir errores
y resguardarse de las ilusiones. Se trata de un anlisis del conocimiento en
todos sus aspectos, procesos y modalidades.

Buscar un conocimiento integral

Hay la necesidad de buscar un conocimiento global y fundamental que
permita integrar aquellos parciales que luce fragmentado en reas o campos.
Tal conocimiento global permitir relacionar las partes y llegar a un
conocimiento del conjunto y a ubicar a cada parte en su contexto.

Privilegiar la condicin humana

La ingeniera se relaciona con las personas. Debido a ello, hay que conocer su
condicin humana, la misma que comprende su condicin fsica, biolgica,
squica, cultural, social, histrica. Aunque en cada proyecto u obra hay
aspectos relevantes, es necesario reconocer su unidad y complejidad
reconociendo y ordenando los conocimientos dispersos sobre el total de los
mismos.

Somos parte del mismo planeta

Cada obra es una alteracin del planeta. En conjunto tambin afectan a su
destino dado la interrelacin existente y reforzada en los ltimos tiempos. Se
enfatiza esta necesidad ante el reconocimiento de los mismos problemas de
vida. Se enfrentan en su condicin individual, social, de especie, y en relacin
con el medio ambiente.

Enfrentar las incertidumbres

Aunque las ciencias y tecnologas han permitido varias certezas, an hay
muchas incertidumbres, algunas de las cuales se alivian adoptando hiptesis o
2

Edgar Morin. Los siete saberes necesarios a la educacin del futuro.

Cooperativa Editorial Magisterio. Editado en Colombia, 2001. Primera edicin:
UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization),
Paris, 1999.
16

supuestos, de cuyas consecuencias no estamos muy seguros. Hay que

prepararse para esperar lo inesperado y afrontar las incertidumbres.

Tener una actitud comprensiva entre humanos

Evaluar las diferencias o segregaciones que se alientan con las obras. Adoptar
una comprensin mutua entre personas, aunque sean extraas. La ingeniera
es un mecanismo para incrementar o aumentar la comprensin y la
comunicacin humana, bases de la paz.

La tica humana
Se trata de los compromisos y respeto del individuo frente a la sociedad y su
especie, dirigidos a la bsqueda de la ciudadana terrestre. A travs de la
ingeniera se puede buscar el desarrollo humano en el marco de las
autonomas individuales, las condiciones en comunidad y el respeto a la
especie humana.

17

Esquema para la propuesta de investigacin

Ttulo
El texto que se utilice para el ttulo de la propuesta debe dejar claro el
propsito de la investigacin, y ojal, ser motivador frente al lector.

Tema
La indicacin del tema debe ubicar al investigador y al lector en el asunto en
que se localiza la propuesta de investigacin. Sigue la siguiente secuencia,
por ejemplo. La Ingeniera Civil puede dividirse en reas (como estructuras,
construccin, geotecnia, hidrulica, infraestructura vial). Cada una de ellas
puede identificarse en campos (as, para el rea de construccin, por
ejemplo: gestin, materiales, medio ambiente, procesos constructivos). Los
temas se asocian a cada campo, como inquietudes que ameritan indagacin o
investigacin.

Problema
El problema que es objeto de la propuesta, se ubica dentro del tema
seleccionado. Corresponde a una necesidad o a la inquietud por averiguar las
causas de una situacin que impide conseguir un propsito. Es el asunto
especfico sobre el que se centrar la propuesta. Desde un asunto general
(que es el tema) y a travs de la lgica del problema se derivar al asunto
especfico (que es el problema).

Justificacin
Generalmente es posible llegar a la justificacin va la explicacin del origen
del problema. Tambin resultar interesante conocer la opinin de quienes
estn directamente afectados por ste (por ejemplo, usuarios o
constructores, segn el caso).

Objetivos
Los objetivos resumen el propsito de la investigacin y ayudan a precisar sus
alcances. Puede haber uno principal y varios especficos.

Marco terico
Corresponde a la forma cmo ha sido tratado el tema y el problema
previamente a la investigacin propuesta, y a la teora que ser utilizada en
el desarrollo de la misma.

Antecedentes
Se resumen en una revisin bibliogrfica y de fuentes que den cuenta la
manera cmo se ha analizado el problema en estudio (y problemas similares),
recogiendo las recomendaciones y limitaciones de dichos trabajos.

Marco conceptual
Es la teora que ser empleada en la investigacin, como el conjunto de
proposiciones que hagan explcitas las variables e interrelaciones que faciliten
el estudio. Tambin sirve para precisar los conceptos principales asociados al
problema.
18

Hiptesis o preguntas
Es un grupo de supuestos o de interrogantes hacia cuya comprobacin o
respuestas se orienta la investigacin. Si el conocimiento de partida es buena
y se trata de un investigador experto, seguramente que preferir las
hiptesis. Un grupo de preguntas suele ser una manera ms fcil de cubrir
esta parte.

Diseo de experimentos
Esta es la parte terica de cmo se piensa levantar la informacin. Se refiere
al espacio o universo que ser tomado en cuenta, y al sistema de muestreo
que se emplear.

Espacio o escenario
En trminos generales, las indagaciones pueden ser efectuadas en el campo o
reproducidas en un laboratorio (o ambas). Si sobre el problema que se trata
existe experiencia amplia, seguramente que podr considerarse levantar la
informacin desde las fuentes mismas.

Sistema de muestreo
Hay diferentes tipos de muestreo aleatorio, pero hay que sealar el nivel de
confianza que se espera. Dependiendo del problema, seguramente ser til
considerar un muestreo segmentado. Y si se tiene suficiente tiempo, un
muestreo continuo.

Modelo para el estudio

En Ingeniera seguramente ser pertinente un modelo matemtico
probabilstico, aunque tambin es vlido emplear un modelo determinstico.
Se trata de la representacin a travs de las variables relevantes derivadas de
las hiptesis o preguntas, el marco conceptual y el diseo de experimentos. El
modelo permite conocer el tipo de informacin que habr que conocer.

Levantamiento de informacin
Corresponde al trabajo en campo o laboratorio que es necesario para
conseguir la informacin requerida por el modelo propuesto. Obedece
tambin al sistema de muestreo planteado.

Anlisis
Se trata de los procesamientos que demandan la informacin y el sistema de
muestreo. Se orienta a dar cuenta de las hiptesis o preguntas.

Conclusiones y recomendaciones
Comprende los hallazgos o resultados encontrados que darn o no validez a
los supuestos, o respuestas a los interrogantes. Sealan las limitaciones de la
investigacin y enuncian recomendaciones, especialmente para estudios
futuros.

Bibliografa
Es el material que ha sido revisado presentado en forma ordenada. Tambin
incluye los resultados de las entrevistas consideradas importantes para el
desarrollo de la investigacin.

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Anexos
Es el material adicional que se incluye en el trabajo. Por ejemplo, los detalles
del trabajo de campo.

Programacin
Al presentar la propuesta, es conveniente efectuar una programacin de las
principales actividades. Incluir el personal que se espera participe, y los
laboratorios que soportarn el trabajo.
Lima, diciembre del 2007

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