INFORMACION DESDE

EL REFERENTE TEORICO

NIEZ ABORDADA (Desde

el caso)

ADOLESCENCIAS
(Abordada desde el caso)

COGNITIVA DE PIAGET:

El aprendizaje de un nio se da en
cada etapa del desarrollo,
tomando en cuenta que su
pensamiento es diferente al de un
adulto ya que son capaces de
aprender
a medida que van
percibiendo
las situaciones y
contenido que se les presenta, por
otra parte las palabras que un
nio escucha en su casa tiene
repercusiones
afectando o
influenciando
su
futuro
cognoscitivo.

En la etapa de la adolescencia
Juan debera de ser un joven con
razonamiento lgico y capacidad
de resolver un problema de
manera concreta, por el contrario
Juan cada da hace menos por
superarse a perdido su novia, no
tiene casi amigos, depende
totalmente de su mama.

Piaget consideraba que el

desarrollo cognoscitivo es el
resultado combinado de la
maduracin del cerebro y el
sistema nervioso y la adaptacin
al ambiente.
Piaget nos hizo tomar conciencia
de que los nios piensan de
manera diferente a los adultos y
que en cada etapa solo son
capaces de hacer lo que pueden
comprender. ( p. 46)
Los nios se adaptan de dos
maneras por

Asimilacin:

consiste
en
adquirir nueva informacin e
incorporarla en los esquemas
existentes, en respuesta a los
nuevos estmulos del ambiente.

Acomodacin: se ajusta a la
nueva
informacin
creando
nuevos esquemas cuando los
viejos no funcionan. A medida
que los nios adquieren mas
informacin,
construyen
su
comprensin del mundo de
manera diferente.
Las siguientes etapas son las
que se pueden aplicar para el
caso de Juan, desde la teora del
desarrollo de Piaget.

Sensorio motora (nacimiento

a los 2 aos)
Los nios aprenden a coordinar
las experiencias sensoriales con la
actividad fsica, motora. Los
sentidos de visin, tacto, gusto,

Juan pertenece a una familia

monoparental, refleja la falta de
acompaamiento que ha sufrido
por parte de su madre quien ha
intentado suplir su ausencia con
regalos materiales, no tuvo
presente una figura paterna, en
cambio s en su crecimiento se ha
visto rodeado por la abuela
Melida que tiene 70 aos quien se
muestra muy condescendiente con
l, y por su to al cual Juan quiere
mucho y ve como su padre.
El nio en la etapa pre
operacional
va
adquiriendo
comportamientos y conductas
que ve en su familia, Juan observa
que su comportamiento no est
siendo castigado por su madre
por el contrario ella sigue
recompensando a su hijo con
regalos materiales , este puede ser
otro de los factores que influyen
en el cambio de comportamiento
de Juan.
Juan se a convertido en un nio
que ya no hace nada en el colegio,
no acata ordenes
de sus
profesores,
Juan
est
reaccionando a la situacin que

Juan presenta una inadecuada

formacin en valores familiares,
por parte de su madre, quien es
responsable de su educacin, en
ausencia de su padre.
El to de Juan en cuanto al
estudio tampoco fue un buen
ejemplo, porque mencionaba
sentir pereza para estudiar y no
haber nacido para eso.
Juan es un adolescente que no
tiene un propsito de vida se
dedica a dormir, comer , y cada
da empeora su actitud con su
abuela y su madre, no ha dejado
de ser caprichoso y no quiso
estudiar ms, tampoco ha podido
sostener un trabajo porque llega
tarde, en conclusin Juan no ha
comprendido la realidad en la que
ahora se encuentra, sin planes
para el futuro.

odo y olfato ponen a los nios en

contacto con cosas de distintas
propiedades.

Etapa pre operacional: (de los

2 los 7 aos) los nios adquieren
el lenguaje y aprenden que
pueden manipular los smbolos
que representan el ambiente. En
esta etapa pueden manejar el
mundo de manera simblica, pero
todava no son capaces
de
realizar las operaciones mentales
reversibles. ( p, 44 , 45)

Etapa de las operaciones

concretas: (de los 7 a los 11
aos) muestran mayor capacidad
para el razonamiento lgico,
aunque limitado a las cosas que
experimentan realmente. Los
nios pueden realizar diversas
operaciones mentales: arreglar
objetos
en
clasificaciones
jerrquicas,
comprender
las
relaciones de inclusin de clases,
de serializacin (agrupar los
objetos por tamao u orden
alfabtico) y los principios de
simetra y reciprocidad ( por
ejemplo, que dos hermanos son
hermanos entre s). Comprenden
el principio de conservacin, es
decir que es posible pasar un
lquido de un envase alto a uno
aplanado sin alterar la cantidad
total del lquido. ( p 45)

Etapa delas operaciones

formales: (de los 11 aos en
adelante) los adolescentes pasan
de las experiencias concretas
reales a pensar en trminos
lgicos ms abstractos. Son
capaces de utilizar la lgica
propositiva para la solucin de
problemas hipotticos y para
derivar conclusiones. Son capaces

vive con su familia, la ausencia de

su padre y la poca atencin por
parte de su madre, el nio est
llegando a un momento donde
piensa de manera lgica con
relacin a sus sentimientos.

de pasar de lo que es real a lo que

es posible, pueden pensar en lo
que podra ser, proyectndose en
el futuro y haciendo planes. (p,46)

PSICOSOCIAL
ERICKSON:

DE

Las siguientes son las etapas que

se pueden abarcar en el caso de
Juan desde la teora Psicosocial.

Confianza
contra
desconfianza (0 a 1 ao)
los nios aprenden que pueden
confiar en que las personas que
los cuidan les proporcionaran
sustento, proteccin bienestar y
afecto; o si su necesidades no son
satisfechas,
desarrollaran
desconfianza

Autonoma contra vergenza

u duda ( 1 a 2 aos)
los nios adquieren control de su
funciones
de
eliminacin,
aprenden a comer solos, se les
permite jugar solos y explorar el
mundo y desarrollar cierto grado
de independencia.

Iniciativa frente a culpa: (3 a

5 aos)
Las capacidades motoras e
intelectuales de los nios siguen
creciendo. Los nios siguen
explorando el ambiente y
experimentando muchas cosas
nuevas, asumiendo mayor
responsabilidad para iniciar y
realizar planes. Los cuidadores
que no pueden aceptar la
iniciativa del nio lo llevan a
sentir culpa por su mal
comportamiento.

Industria contra

El desarrollo social de Juan no ha

sido el mejor,
presentando
problemas para interactuar con
sus compaeros de estudio y
dems personas que lo rodean ,
situacin que ha generado un
retroceso en
su identidad
personal
Cuando Juan tiene 2 aos ya se
viste solo pero su abuela que es
quien lo cuida, decide ayudarlo
ocasionando
dependencia por
parte del nio
es un nio sociable, y le gusta
mucho jugar y ver pelculas o
imgenes de animales.
Juan desde los 4 aos en adelante
empieza a presentar problemas en
el colegio por no llevar sus tareas,
es agresivo con sus amigos y
profesores y tambin con su
abuela, en general con las
personas ms allegadas a l,
quiere hacer las cosas a su manera
sin que nadie interfiera.
Esta etapa de la niez se presenta
debido a lo que ellos creen de s
mismos, derivado de sus propias
percepciones, de la conducta que
ven por parte de sus padres o
cuidadores, y de la sociedad en
general.
Juan no est cumpliendo con sus
obligaciones ni en la escuela ni
tampoco en su casa, el nio es
expulsado de la escuela y debe
iniciar su etapa escolar en otro
lugar en donde su situacin
empeora el nio no a obtenidos

La adolescencia es una edad

difcil y abrumadora
con
inestabilidad
y
donde
el
adolescente se encuentra dividido
en sus intereses.
Muchas de las conductas que se
reflejan
en los adolescentes
suelen ser producto de la presin
que la sociedad ejerce sobre ellos.
Para Juan fue especialmente
difcil, teniendo en cuenta que no
conto en su vida con una figura de
autoridad que lo supieran guiar y
que le enseara que no se debe
tener todo lo que se anhela, para
tener una buena relacin con
personas que no son de nuestro
mismo nivel social, ya que se
debe de empezar por aceptarnos
tal y como somos.
La adolescencia fue fructuosa
para Juan, el poco inters que
demuestra su familia con el, su
mama es muy permisiva y en vez
de imponer reglas y darle afecto
se
dedica
a
complacerlo
materialmente en lo que el desee.
La actitud que toma su madre
cuando recibe una queja no es
adecuada ya que arremete contra
Juan con palabras como que l es
un problema muy grande
provocando que casi no tenga
amigos y en el colegio sea
catalogado
como
el
nio
problema, tambin que se sienta
triste al punto de pensar en querer
morir.
Juan se ha convertido en un joven
que no sabe lo que quiere para su

inferioridad: (6 a 11 aos)
Los nios aprenden a cumplir las
demandas del hogar y la escuela,
y desarrollan un sentimiento de
vala tras la obtencin de estos
logros y la interaccin con los
dems, o pueden llegar a sentirse
inferiores a los otros.

logros que lo lleven a sentirse

realizado.

futuro, a pesar de tener 19 aos no

estudio y tampoco trabaja, nunca
pudo trascender de una etapa a la
otra quedndose con su actitud
rebelde y de total desinters por
buscar una identidad propia que lo
lleve a desarrollar un papel
productivo en la sociedad.

El desarrollo del ser humano se

puede
ver
enmarcada
por
herencia, influencias ambientales,
defectos hereditarios entre otros.

Juan es un adolescente que ha

tenido un desarrollo fsico normal,
en su adolescencia se ha visto el
cambio fsico, los cambios ms
evidentes ms evidentes que se
ven en la adolescencia son el
tamao y la forma del cuerpo y de
sus rganos genitales.

Identidad contra confusin

de roles: (12 a 19 aos)
los adolescentes desarrollan un
fuerte sentido de ellos mismos, o
quedan confundidos acerca de su
identidad y de su papel en la vida.

FISICO:
James M. Tanner
Autor de numerosas monografas
y estudios de conjunto sobre el
desarrollo fsico del hombre.
Charlotte Buhler
El desarrollo humano se divide en
cinco fases las cuales se
componen de un equilibrio entre
el
desarrollo
biolgico
y
psicolgico del individuo, con
relacin su edad
Fases del desarrollo vital de
Buhler que corresponden al
caso Juan

Fase

(0

15

aos)

crecimiento biolgico progresivo;

el nio permanece en casa; la vida
se centra alrededor de intereses
estrechos, la escuela y la familia.

Fase 2

( 16 a 27 aos)

crecimiento biolgico continuado,

madurez sexual, expansin de

En el caso de Juan, su desarrollo

fsico ha sido normal, incluso
desde el embarazo su madre asiste
a todos los controles, y Juan nace
por cesrea, es alimentado con
leche maternalizada , no tuvo
ninguna complicacin, levanta y
sostiene la cabeza al mes de
nacido, trata de alcanzar objetos a
los 4 meses, se sienta con apoyo a
los 5 meses, se sienta solo a los 7
meses, se sostiene de pie con
ayuda a los 7 meses, gatea a los 7
meses, se pone en pie sin ayuda a
los 12 meses y camina solo a los
13 meses, sostiene objetos, y los
lleva a su boca a las 8 meses, se
desplaza gateando hasta los
objetos que le llaman la atencin.

El crecimiento biolgico de Juan

es continuo aunque no se refleja
un equilibrio entre este y sus
procesos cognitivos debido a que
no presta atencin, y su
aprendizaje es muy lento, pues
con diecisiete aos todava est en
grado octavo y el colegio decide
cancelarle la matrcula y los
dems colegios no ven muy bien
que con la edad que tiene siga en
este curso y sus antecedentes no
son los mejores.

actividades, autodeterminacin;
abandono a la familia e ingresa en
actividades independientes y
relaciones personales

EMOCIONAL:
Konrad Lorenz
Descripcin del proceso por
medio del cual los nios
desarrollan una dependencia
emocional cercana con uno o ms
adultos que se encargan de su
cuidado.

Robert Hinde (1983)

Hinde refiere que, hay ciertos
momentos de la vida en que un
organismo puede ser
ms
afectado por experiencias (p 49).

Jhon Bowlby
Teora del apego, los nios no
nacen con un apego hacia nadie,
pero como la supervivencia del
nio depende de un cuidador que
lo ame, los nios necesitan dejar
apego. Sugiri que durante los
primeros seis meses los nios
desarrollan un apego bastante
amplio se apegan a la gente en
general, pero despus de los seis
meses los apegos se vuelven ms
especficos.

Emocionalmente Juan no se
encuentra bien el naci en un una
familia monoparental
y su
relacin familiar influye de gran
manera en su ajuste emocional,
llora con facilidad y no participa
de las actividades con sus
compaeros, por el contrario se
aferra a su to en busca de una
figura paterna, evidenciando que
la falta de su padre y la poca
atencin de su madre han
ocasionado daos en el desarrollo
emocional del nio.
La etapa de la niez es un periodo
donde el nio comprende sus
emociones y las emociones de los
dems, tiene conciencia de que
esto tambin influye en su manera
de canalizar los sentimientos,
emociones y pensamientos.
Juan es un nio que presenta
carencias emocionales y por esto
se puede ver un apego por su to,
quien se interesa por l y le
dedica tiempo, cuando su to
desaparece un poco de su vida,
Juan decide buscar en el vigilante
de la cuadra ese cario que ya no
tiene y que le ha causado un vaco
emocional, porque en esta edad
los apegos que los nios presentan
son ms especficos.
La madre es desobligada y no le
dedica tiempo para ir a su
reuniones de la escuela, situacin
que a Juan le duele y le reclama
esta situacin.
La abuela por su parte es quien

Las experiencias vividas por Juan

en el transcurso de su infancia han
desencadenado que en la etapa de
la adolescencia
sus apegos
emocionales y los aspectos
sociales se vean afectados.
Juan a su edad no es un
adolescente muy independiente,
muchas de sus actividades no
puede hacerlas solo, lo anterior y
las dificultades en el colegio que
cada vez son ms delicadas.
Juan no recibe apoyo en sus tareas
por parte de su mama y en cambio
decide pagarle una profesora que
lo oriente en su aprendizaje.
Parece tener una estabilidad
emocional en su noviazgo ya que
la interaccin con su novia es
adecuada para su edad, gracias a
ella Juan ha ampliado su crculo
social.
Con el paso del tiempo su relacin
sentimental a desmejorado por la
decisin de Juan de dejar los
estudios, con respecto a los
amigos ya le quedan muy pocos
pues no tiene un grupo de pares
fijos.
La situacin emocional de Juan ha
empeorado con el transcurrir del
tiempo, es un joven desobligado
que no quiere salir de casa y su
relacin con la familia est en
muy
malos
trminos,
en
conclusin Juan no tiene un
proyecto de vida y no cuenta con
las bases para salir de la situacin
en la que se encuentra.

mas esta con Juan porque es la

encargada de cuidarlo pero
enmascara el comportamiento del
nio y no hace nada por brindarle
cario y seguridad emocional.

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c9G3bK&sig=-W77r8JFXgXkQi2QbQuUvm1Sjig#v=onepage&q=herencia
%20influencia%20ambiental%20y%20desarrollo%20prenatal%20los
%20indicios%20de%20la%20vida%20humana&f=false Captulo 1, 2, 3 y 4

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