CUADERNILLO DE

LECTURAS
Y EJERCITACIONES
AUDIOPERCEPTIVAS

s
e
s

df
fg

q
s
s
e

Buensimo!!
Ahora vamos a agrandar
las orejas...

qe
e

eq
s e

g
dff

Jefe!!
ya la abr a tope,
eh!!

e
qs

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s
q
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e
qs
e

LENGUAJE MUSICAL I

MDULO 1

Prof. Gastn Garrido

para leer entonando

Melodas tritnicas y pentatnicas

para afianzar las alturas de la escala

pgina

Tritnicas
Melodas extradas del "Mtodo para leer y escribir msica a partir de la percepcin" - Mara del Carmen Aguilar

2
4

1-

24

4

3-

Pentatnicas: agregado de los sonidos RE y LA

24

68

5-

44

8-

Usando las 7 alturas

Pgina

Melodas por grado conjunto (sin saltos)

24

G/B

9-

Am/G

Am7

Dm

Am

10 -

Dm

Em

Dm

Am

11
4

Dm7
G
C

Am7

Em7

44

12

Dm
G/B
Dm/C
C
C
G
Am

G sus

C/E

Dm

G
Dm
Bb7/5A7
C
Em

Dm

C#dim

Dm

13 -

68

14 -

Dm
G
C
Dm
G

G7
C
Am/G

98

Am

15 -

D7

G/B

Am

G
G
C
C
Dm
G7

12

16

C/E

Dm

G7

G7

G7

pgina

Melodas escritas en Clave de FA

para afianzar las alturas de la escala

Construidas por grado conjunto

17

G/B

Am

Em

Am/G

G7

Dm

18 4

Dm

F
G
G

C7

19 4

G
Dm
C
Am

24

20

Dm

F
C
G

Am
Dm
Em
Am
C
G

21
8

C7

24

22

Dm

C/E
G
F

Dm

Em
Dm
G
C
Am

23
8

Dm

C/E

Dm

Dm/C

24 4

Am

pgina

Primeras lecturas rtmicas

Cada ejercicio debe leerse en principio a
tempo lento, advirtiendo claramente cada
valor rtmico y su ubicacin en el comps.
Luego debe leerse ms rpido.

Ttico

@4

#4
$4

q q Q \

q q q \

Q q q \

h.

#4 q \ q q q \ q Q q \ q q Q \
q q q \

q q Q \ q

\|
\

\|

Anacrsico

q Q H \

qQ qq \ q q qQ \ q Q Q q \

@4 q \

q H

qQ qQ \ Q q q q\ q q Q q \

Anacrsico

q Q q \ q q q \

Ttico

q Q q \

Ttico

Colocar los arcos de expresin (ligaduras)

que correspondan a cada motivo rtmico.

q \

\|

\|

q Q q \
h

\|

$4 q q \ q q Q q \ q Q q q \ q q q q \ q Q Q q \

Anacrsico

q q Q q\ q q q q \ q q Q q\ h

#4

Acfalo

Q q q \ q q q \ q Q

Q q q \ q Q

q \

q \ q q q \

\|

q q Q \
h

\|

pgina

Lecturas rtmicas a una sola parte

Binarias
RECORD QUE debs colocar los arcos de
expresin (ligaduras) que correspondan a cada
motivo rtmico.

Ahora, utilizando no slo negras y blancas,

sino tambin la divisin y la subdivisin.

Ttico

@4

#4

ry \

q ry ry\

ry \

$4

ry Q
q

ry

q q ry\

@4 ry\ q

ryry\

ry \ q dffg \ ry

Anacrsico

#4 ry\ h

ry \

dffg ry \

\|

ry q Q \

Q \|

qqqQ \

q ry q q \ ryry q Q \ ry q q ry\ h
q dffg \ q

12

q q q ry\ ryQ q ry\ h

Anacrsico

11

ry Q ry\ ry Q q \ ry ry ry \

Ttico

10

ry ry

Ttico

ry \

q Q \|

ry \

\|

ry\ dffg q ry\ q ry q \ q Q ry\

ryQ dffg \ ry q ry\ q Q dffg \

q H

\|

Anacrsico

13

$4 ry\ q h dffg \ ry q Q q \ ryQ ryq\ ryQ Q ry\

h

q ry\ q q q dffg \ ry Q ryry\ w

#4 Q ry ry\ q dffg ry\ q ry q \ ry h

Acfalo

14

Q rydffg \ q ryry\ q Q dffg \ q H

\|
\

\|

pgina

Lecturas rtmicas a una sola parte

Ternarias
Utilizando negras y blancas con puntillo,
grupos de 3 corcheas y 6 semicorcheas.

Ttico

^8

15

q. rty \

q.

Q.

Colocar los arcos de expresin (ligaduras)

que correspondan a cada motivo rtmico.

\ rty rty \

rty q. \ rty rty \ q.

rty \

q.

q.

h.

Ttico

98 q. Q. rty\ q. q. Q. \ q. rtyrty\ h.

16

q. q. rty\ q. Q. rty\ q. rty q. \ q. h.

\|

rty \

\|

Ttico

~8 q. Q. q. rty\ q.Q .rtyq.\ h rtyrty\ q.Q .Q .rty\

17

q. q .Q. rty\ q. rtyrtyq.\ q. rtyq. q.\ h. H . \|

Anacrsico

^8 q. \ q. ddfffg \ q.

18

rty \ q.

q. rty \ ddfffg q. \

q . \ q.

rty rty \

h.

rty \

\|

Anacrsico

19

98 rty\ q. q. rty\ h. ddfffg\ q. rty q. \ q.Q . rty\

q. q. ddfffg\ q. Q. rty\ q. ddfffg rty\ q. Q. H . \|

Anacrsico

20

~8 q.\ q. rtyq. q.\ rtyq.Q . q.\ q. rtyq. ddfffg \ h. Q. rty\

q. q. q. ddfffg \ rtyQ. Q. rty\ q. Q. rtyrty\ w.

\|

98 Q. rtyddfffg \ q. rtyq. \ q. ddfffg rty\ q. H . \

Acfalo

21

Q. rtyq. \ q. rtyrty\ q. ddfffg q. \ h.

Q. \|

Ritmos a dos partes sucesivas

para leer ejecutando cada lnea con sonidos diferentes.

22 -
4

23 -
4

24 -
4

25 -
8

2
26 -
4

27 -
8

pgina

p
En este ejercicio tendrs que:
Traducir cada ritmo expresado en forma analgica a la escritura rtmica convencional.
Escuchar cada ritmo y tratar de reconocerlo. Luego escribirlo en la celda correspondiente.

Grafas analgicas

Traduccin a escritura musical

Grillas para escribir los ritmos despus de escucharlos

pgina

Sube o baja?
Introduccin a la Recepcin y la Representacin meldica

Actividad
Gracacin de movimientos meldicos continuos.
La audiopercetiva se realizar sin control visual y partiendo de modelos preestablecidos.
Dibujar, tomando de referencia los grcos que estn debajo, lneas que representarn sonidos que
varan en su altura.
Modelos de referencia:

Respuestas:

Lugares donde dibujar

10

11

12

pgina

10

Actividad
Gracacin de movimientos meldicos continuos, en sucesin.
La audioperceptiva se realizar sin control visual, partiendo de modelos preestablecidos que se suceden.
Dibujar, tomando de referencia los grcos que estn debajo, lneas que representarn sonidos que
varan en su altura.
Modelos de referencia:

Respuestas:

Lugares donde dibujar

A - Combinacin de 2 contornos

H
B - Combinacin de 2 contornos

C - Combinacin de 2 contornos agrupados en 2 ideas musicales diferentes

D - Combinacin de 3 contornos agrupados en 2 ideas musicales diferentes

pgina

11

Sube o baja
Pero ahora con tres tonos
Recepcin y Representacin de melodas tritnicas
Actividad
Gracar melodas compuestas slo por tres alturas diferentes.
La audiopercetiva se realizar sin control visual y partiendo de modelos preestablecidos.

Dibujar, tomando de referencia los grcos que estn debajo. Hay tres niveles de alturas: la referencia es
la lnea central (de la cual parten y nalizan las melodas), luego est el nivel inferior y el superior.

Melodas posibles

Grillas para gracar

A

-Primera parte-

Tarea:
Ordenar de modo correcto las clulas rtmicas brindadas, segn el orden con que se presentan en el
ejemplo musical.
Pie Binario
Clulas de referencias

Ejercicio A

Ordenar

Ejercicio B

Ordenar

Ejercicio C

Ordenar

-segunda parte-

Tarea:
Ordenar de modo correcto las clulas rtmicas brindadas, segn el orden con que se presentan en el
ejemplo musical.
Pie Ternario
Clulas de referencias

Ejercicio A

Ordenar

Ejercicio B

Ordenar

Ejercicio C

Ordenar

En cada ejercicio escuchars ejemplos musicales integrados por slo tres compases (completos o no).
Despus de or cada ejemplo tendrs que identificar el tipo de mtrica y luego advertir cules son los
compases que se combinan: el 1 corresponde a la columna -C-, el 2 a la -I- y el 3 a la -F-.

Grilla de compases posibles

Comienzos
-C-

Compases intermedios
-I-

Finales
-F-

Tticos

Masculinos

Anacrsicos

Femeninos

Tticos

Masculinos

Anacrsicos

Femeninos

Acfalos

Atlicos

Tticos

Masculinos

Anacrsicos

Femeninos

Acfalos

Atlicos

pgina

Avistaje de melodas

15

En este ejercicio, tendrs que identicar cada meloda, atendiendo al ritmo,

las notas de comienzo y nal, as como tambin el contorno meldico.
Adems debers probar de ensamblar cada texto brindado con la meloda
que cuadre mejor, cuidando la correcta acentuacin de las palabras.
Luego colocars las slabas del texto debajo de cada nota.

Modo Mayor
Melodas a identicar

A l
4 _ l

=
l & ============================
l
l

.
68

l

.
=
l & ============================
l

_ _ _ _ l
_ _
_ .

34 .
.

=
l
l & ============================
l
l

_
B-

=
_ l _
l & ============================
l

_ l
.
6 .

E8

=============================
l&

l
l
l .

D-

F-

3

.

=
l
l & ============================
l
l

68

=
l & ============================
l . _ l _ _j l . _ _ l _ .

24 j

=
_ l _
l & ============================
l

_ l

3

l

I4

l
l .
=
l & ============================
l

_
j
G-

Respuestas

Textos para ensamblar con las melodas

El viento sopla sin cesar
por su libertad

Voy caminando al n,
con el corazn latiendom

Por tratar de saber

siempre habr cosa que hacer

Todo despierta feliz

cuando la luz llega al jardn

Amanece siempre
cuando debas ser.

Rayos de sol llegan a m.

La noche pas, vuelvo a sentir

Dulce hiel que al limn

da tambin su bella or

Dentro de tu voz
hay palabras para dar

Vuelve a renacer,
la esperanza vuelve a renacer

pgina

16
atendiendo al contorno que delinean las alturas

Debers Identificar cada contorno meldico y observar, luego,

el ritmo que ha sido utilizado en cada caso.
En el sector "Respuestas" tendrs que escribir las melodas escuchadas.

Modo Mayor

Contornos meldicos posibles

A-1

A-2

A-3

B-1

B-3

B-2

C-2

C-1

C-3

Ritmos posibles

24

---------------------- 1 ----------------------

---------------------- 4 ----------------------

--------------------- 2 ---------------------

--------------------- 5 ---------------------

---------------------- 3 ----------------------

---------------------- 6 ----------------------

Respuestas

Meloda A

Meloda B

Meloda C

Meloda D

Meloda E

Meloda F

pgina

17

l
j
m
e
n
d
g
Escuchar cada ejemplo musical e identicar el contorno de su meloda.
Luego establecer el orden en que se suceden los fragmentos dados.
Colocar a cada uno de ellos la clave musical correspondiente.
Para nalizar, escribir la meloda en los dos pentagramas brindados

=
l & ===========================
l
l
l
=
24
l
l
l
l

ll ?===========================
ll
ll
ll
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=l

_.

. =l
=======

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. _ _ __=l

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__ . _ _ _=l

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l & ===========================
l
l
l
=
68
l
l
l
l

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ll
ll
ll
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_
__ _=l
_

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=l
_

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l & ===========================
l
l
l
=
34
l
l
l
l

ll ?===========================
ll
ll
ll
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pgina

Rompecabezas

18

de

Rompecabezas - A

melodias

=l
=
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_=
=
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l

=
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=l

=l
=
& ======

=
& ======
=l

_ _ _=
=
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l

=
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l
_ .

=
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& ======
l

Pentagrama de armado

43
=
& ============================
l
l
l
l

Rompecabezas - b

=
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l =======
l ======ll =======

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=l

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_ =l

=l
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=
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=l

=l
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_

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=l

Pentagrama de armado

24
=
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l
l
l
l
1.

2.

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l =====l====={======