Sesin 01: Mi asunto pblico, mi realidad

Dimensin:

Social

Eje temtico:

Participacin

Grado:

VII ciclo

Qu buscamos?
Identificar un asunto pblico de inters para mi secundaria.
Materiales

Tarjetas con relatos

Carteles con ttulos
Lapiceros
Masking tape
Tarjetas de colores

Revisin de acuerdos

Tiempo: 10

En plenaria, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la secretaria o el secretario que lea los
acuerdos y compromisos asumidos en la sesin anterior, para evaluar el nivel de cumplimiento (que se
estima entre 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su
consecucin.
Presentacin
Motivacin y exploracin

Tiempo: 20

Iniciamos la sesin dando la bienvenida a los estudiantes e informamos que vamos a escuchar algunos
relatos, para lo cual solicitamos tres voluntarios y pedimos su atencin.
Primer relato
Gilberto es un estudiante de 16 aos que siempre
tuvo un rendimiento importante en sus estudios.
Incluso destacaba en Educacin fsica, porque era
un atleta de excelentes cualidades. Sin embargo,
desde que comenz el ao, los docentes lo notan
mucho ms rebelde. Contesta en clase y se
muestra fastidiado con sus compaeros.
El profesor de Ciencias naturales lo sorprendi en
una esquina del patio fumando. Este hecho fue
inmediatamente comunicado a su tutor, quien ha
decidido tomar cartas en el asunto.

Segundo relato
Agresin en San Juan de Lurigancho (26/07/2012)
Un escolar de 13 aos denunci haber sido vctima
de bullying en su colegio. Por ese motivo escap de
su casa, para que no seguir yendo a su IE. El
adolescente dej una carta que deca que ya no
aguantaba ser marginado en el colegio. "A todas las
personas que me quisieron y que me conocan,
muchas gracias: los quiero", finalizaba la misiva.

Tercer relato
Un sujeto golpea a sus cuatro hijos (de 6, 7, 9 y 12 aos) y a su esposa en reiteradas oportunidades. El
mencionado agresor vive a la altura de la cuadra 4 de la calle Mara, en el distrito de Surquillo. Segn informaron
los vecinos, estas agresiones son continuas, ya que a menudo escuchan gritos dentro de la casa. Los vecinos ya
estn cansados de los maltratos a los que somete el mencionado sujeto a su familia, y a pesar de que en varias
ocasiones se ha informado a la polica de los hechos, estos actos continan.

Luego, preguntamos lo siguiente: estos relatos son de inters personal, local, regional o nacional?
Escuchamos sus respuestas y realizamos una segunda pregunta: saben qu son los asuntos pblicos?
Consideran estos temas como asuntos pblicos?

Despus de escuchar sus respuestas, precisamos: El asunto pblico es todo tema que resulta de inters
general relacionado con los derechos de las personas y el bienestar colectivo, y puede tratar de aspectos
sociales, polticos, econmicos, ticos, culturales y medioambientales.
Presentamos el objetivo de la sesin comentando que en esta sesin priorizarn un asunto pblico que
consideren relevante abordar en la secundaria. El delegado o representante de aula llevar el asunto
elegido a una asamblea multigrado para que, entre los representantes de todos los grados, puedan
escoger un asunto pblico que se ser el priorizado por toda la secundaria.
Desarrollo

Tiempo: 40

Precisamos que el primer relato trata sobre el consumo de drogas legales y que es un asunto pblico que
muchos adolescentes experimentan. El segundo relato se refiere a un caso de bullying, y es un asunto
pblico de la escuela que les compete como estudiantes. El tercer caso se refiere a la violencia familiar, y
es un asunto pblico que afecta a todo el mbito nacional.
En este caso, vamos a identificar un asunto pblico que sea de inters del aula Para ello, nos dividiremos
en tres subgrupos (utilizamos una tcnica de numeracin 1, 2, 3 para conformacin de grupos).
A cada grupo les entregamos tarjetas u hojas de colores, y les asignamos la tarea de escribir en ellas sus
necesidades, problemas y aspiraciones, segn lo siguiente:
Grupo 1: adolescentes (del da a da)
Grupo 2: estudiantes (escuela)
Grupo 3: ciudadanos de una comunidad, regin o nacin (localidad)
Entregamos las tarjetas u hojas de colores diferentes y brindamos tiempo para la discusin grupal, la
organizacin y el trabajo. Mientras los estudiantes escriben sus necesidades, colocamos en la pizarra tres
carteles con los siguientes ttulos:
Adolescentes
Grupo 1

Estudiantes
Grupo 2

Nuestra realidad local

y/o regional
Grupo 3

Indicamos que cada grupo pegue sus tarjetas debajo de los carteles correspondientes. Al finalizar, se
obtendrn varias ideas, las cuales nos indicarn dnde se concentra la mayora de necesidades u
opiniones del grupo.
En plenario, explicamos que lo que acaban de reconocer son los asuntos pblicos en su rol de
adolescentes, de estudiantes y de ciudadanos de una localidad o de una regin, y que ahora es necesario
seleccionar de entre todos uno solo que refleje la necesidad del aula y que se pueda atender en el
presente ao. Despus del dilogo, se procede a elegir el asunto pblico que el aula decidir atender.
Finalmente, preguntamos lo siguiente: qu se puede hacer con los otros asuntos pblicos para que no
se queden sin atencin? Escuchamos sus respuestas y establecemos acuerdos (se recomienda colocar
los acuerdos en un papelote y ubicarlo en algn lugar del aula).
Cierre

Tiempo: 10

Preguntamos lo siguiente: qu les ha parecido la sesin? Qu hemos aprendido el da de hoy?

Explicamos que, luego de identificar los asuntos pblicos, tenemos la responsabilidad de atenderlos como
parte del ejercicio de nuestra ciudadana. Luego de las conclusiones, reforzamos las siguientes ideas
fuerza:

Atender asuntos pblicos permite desarrollar la sensibilidad y la solidaridad.

Un asunto pblico no necesariamente afecta directamente a todas las personas.
Los asuntos pblicos son responsabilidad de todas las personas.

Toma de decisiones

Tiempo: 10

Animamos a cada estudiante a que, identificado el asunto pblico, realice un compromiso para
ejecutar una accin que lo modifique o acte sobre este en pro del bien comn.
Despus de la hora de Tutora
Los estudiantes quedan atentos al consenso logrado en la asamblea multigrado para conocer cul es el
asunto pblico priorizado por todos los grados de la secundaria.