BDQ: Avaliao Parcial

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CEL0304_201410037861 V.1

00:35

de 50 min.

Aluno: CARLOS FERNANDES DE MORAES

Disciplina: CEL0304 - DIDTICA

1.

Lupa

Matrcula: 201410037861
Perodo Acad.: 2016.3 EAD (G) / SM

A escola libertadora, tambm conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, vincula a educao
luta e organizao de classe do oprimido. Os contedos so baseados em temas geradores.
Assim, pode ser um exemplo de aula o professor:

Quest.: 1

da zona rural trabalha uma temtica do campo usando vdeo durante todo o seu horrio e pede para os
alunos realizarem uma lista de tpicos sobre o vdeo para finalizar o contedo e na aula seguinte aborda
outro contedo.
fazer a exposio de um dado tema para os alunos e em seguida aplicar um exerccio de fixao
expor a sua aula em forma texto e em seguida pede para os alunos elaborarem um resumo.
da zona rural pode trabalhar a temtica do campo da seguinte forma: aula expositiva usando vdeo
durante todo o seu horrio e na aula seguinte aborda um outra tema relativo zona rural
trazer uma temtica social para ser debatida pelos alunos

2.

As tendncias pedaggicas que enfatizam, respectivamente, as motivaes dos alunos durante as

aulas e o envolvimento da escola na busca de solues para os problemas sociais da comunidade
so respectivamente:

Quest.: 2

libertadora e tecnicista.
humanista e libertadora.
tecnicista e crtico-social.
tradicional e humanista.
comportamentalista e escolanovista.

3.

Alguns autores se opuseram s proposies apresentadas pelos educadores do sculo XVII e

descolavam a centralidade do ensino para a aprendizagem na abordagem dos processos
pedaggicos. Dentre eles, h um que defendia que o ensino deve adequar-se aos diferentes nveis
de aprendizado, aos interesses e s necessidades dos alunos. Este pensador chama-se:

Quest.: 3

Bacon
Comenius
Dewey
Herbart
Marx

4.

Leia as afirmativas: I - A prtica educativa fenmeno social e universal necessria existncia

de todas as sociedades. II - A prtica educativa e especialmente os objetivos e contedos do
ensino e o trabalho docente, esto determinados por fins e exigncias sociais, polticas e
ideolgicas. III - A organizao da sociedade, a existncia de classes sociais, o papel da educao
esto implicados nas formas que as relaes sociais vo assumindo pela ao prtica concreta dos
homens/mulheres. Por isso o vnculo entre sociedade e educao. IV - A prtica educativa e a
organizao da sociedade so antagnicas, pois uma no interfere na outra. Dessa forma, a
Didtica deve evitar a aproximao entre as duas. V - A prtica educativa, a vida cotidiana, as
relaes professor-aluno, os objetivos da educao, o trabalho docente, nossa percepo do aluno
esto carregados de significados que se constituem na dinmica das relaes entre classes,
etnias, grupos religiosos, homens e mulheres, jovens e adultos. Conforme os estudos sobre
Didtica e seus fundamentos, assinale a alternativa correta.

Quest.: 4

So verdadeiras as afirmativas II e III.

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Apenas a afirmativa III verdadeira.

So verdadeiras as afirmativas II, IV e V.
So verdadeiras as afirmativas I, III e V.
So verdadeiras as afirmativas II e IV.

5.

Diferentes concepes acerca do papel da escola e da sua forma de organizao imprimiram

diferentes modos de conceber a prtica pedaggica. Desse modo, diferentes autores deram
contribuio importante para a compreenso desse campo. Relacione educadores apresentados
na 1 coluna de acordo com as suas respectivas contribuies destacadas na 2 coluna.

Quest.: 5

I- Comnio
II- Herbart
III- Dewey
( ) Criticou a "escola tradicional" e props uma "escola nova" onde o ensino deveria estar
centrado na atividade do aluno (Pedagogia Ativa), buscando adequar os contedos aos diferentes
nveis de aprendizado, interesses e experincias dos alunos (Centros de Interesse);
( ) Funda as bases tericas da Didtica na Filosofia e na Psicologia. Prope que a tica defina os
fins da educao e a psicologia os meios, estabelecendo um mtodo nico de ensino;
( ) Sistematizou as bases da Didtica atravs de sua "Didtica Magna". So princpios de seu
mtodo: seguir a natureza, partir das coisas para as ideias, do mais fcil para o mais difcil, tudo
sem pressa, dividindo o ensino em ciclos.
A opo que apresenta a sequncia correta :
II - I - III
II - III - I
III - II - I
I - II - III
I III - II

6.

Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a seguinte frase: Numa abordagem didtica
________________, a relao professor-aluno vertical, pois o professor, por desempenhar o
papel central na sala de aula, no deixa que o aluno se manifeste, ou seja, no permite que ele
tenha vez e voz.

Quest.: 6

comportamentalista
tradicional
humanista
cognitivista
sociocultural

7.

Analise a caracterizao da tendncia a partir dos seguintes aspectos: a funo da escola, o

professor e o aluno. A partir da anlise identifique a tendncia pedaggica correspondente aos
aspectos apresentados: "Nessa tendncia, a funo da escola socializar e difundir o saber,
levando em conta as realidades sociais. O professor uma autoridade competente, mediador
entre os contedos e os alunos. Ele empenha-se em conhecer o cotidiano dos alunos,
auxiliando-os a conhecer as realidades sociais e fornecendo-lhes uma estrutura de conhecimentos
indispensveis sua transformao social. Dessa forma, ele orientado a participar ativamente
da sociedade e vivenciar a cidadadania crtica e consciente".

Quest.: 7

Pedagogia Cognitivista.
Pedagogia Tecnicista.
Pedagogia renovadora/ Escola Nova.
Pedagogia Tradicional.
Pedagogia crtico-social dos contedos.

8.

As tendncias pedaggicas. Conforme Dermeval Saviani dividem-se em crticas e no crticas.

Conforme a perspectiva de Saviani, as teorias as crticas compreendem a educao como algo
determinado socialmente. Assim, marque a opo que no se refere a uma tendncia pedaggica
crtica.

Quest.: 8

Pedagogia da escola libertadora

Pedagogia da escola tecnicista.
Pedagogia da escola libertria

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Pedagogia Construtivista
Pedagogia da escola crtico-social dos contedos

9.

(ENADE-2005) Na ONG em que Francisco atua, quando h recebimento de verbas ou quando se

pretende avaliar um programa educacional, realiza-se uma assembleia para que todos os
profissionais participem das tomadas de deciso. Busca-se, por conseguinte, uma gesto
participativa, que se caracteriza como um modelo em que:

Quest.: 9

o planejamento funciona como instrumento legitimador das aes normativas da equipe gestora.
as metas so estabelecidas visando ao aumento de produtividade, comprometendo cada profissional com
o sucesso empresarial.
a burocracia enfatizada, eliminando-se os processos de planejamento participativo, por estarem
identificados com modelos centralizadores.
a autonomia exercida por cada membro da instituio, segmentando iniciativas, interesses e decises
a formao dos membros da instituio se processa no exerccio da autonomia, sendo compartilhada a
tomada de decises.

10.

Educao e avaliao no se separam. Caminhar no sentido da consolidao de uma escola

democrtica, para todos, que se comprometa com a aprendizagem e no com a produo de
hierarquias implica:

Quest.: 10

Aproximar-se mais de uma avaliao formativa integral

Prever a seleo e comparao entre os alunos para despertar-lhes o interesse
Procedimentos avaliativos de carter normativos e classificatrios
Selecionar os alunos com os melhores desempenhos para premiao
Proceder no uso da avaliao como medida e respeitando uma escala hierrquica

Legenda:

Questo no respondida

Ques to no gravada

Questo gravada

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