PREVENCIN Y TRATAMIENTO DE

CONDUCTA AGRESIVA: VIOLENCIA

FAMILIAR
DOCENTE:
INTEGRANTES:

Chiclayo 13 de octubre del 2016

LA AGRESIVIDAD
Definimos la agresividad como una forma de conducta dirigida a herir fsica o
psicolgicamente a una persona, y que puede ser detonada por distintas
circunstancias. La agresividad encuentra su mxima expresin entre los Seres
Humanos.
Ningn otro vertebrado daa o mata habitualmente a miembros de su propia especie,
ni los tortura. Se trata de algo tan generalizado que podemos hacernos la siguiente
pregunta: Quin no ha hecho dao voluntariamente a alguien alguna vez, o a quien
no le han hecho dao deliberadamente nunca?
Todos los seres humanos podemos desarrollar, y de hecho desarrollamos en ms de
una ocasin alguna de las dos formas bsicas de agresividad:
Agresividad emocional: Respuesta ante un estado emocional negativo (frustracin,
miedo, depresin, tristeza, ansiedad...)
Agresividad instrumental: Empleo de la violencia como un instrumento, una
herramienta para conseguir un fin. Se aprende.
Vamos a estudiarlas por separado:
LA AGRESIVIDAD EMOCIONAL

Controlarse
Estado emocional negativo
Estado emocional

Degenerar en un estado de IRA ---- AGRESIN

- Sentimientos
-Pensamientos
- Recuerdos
- Condicionantes fsicos

Estos cuatro factores juntos pueden desencadenar en Pablo un estado emocional

negativo, y si no lo controla adecuadamente puede llegar a intentar agredir a un
compaero.

Veamos ahora con ms detalle cmo funciona la AGRESIVIDAD INSTRUMENTAL:

LA AGRESIVIDAD INSTRUMENTAL
-Es una forma de conseguir lo que se quiere
Se aprende de

El entorno social y familiar

Los medios de comunicacin

Influye especialmente

- El nivel de autoestima
- El nivel de empata

Distinta a la agresividad emocional es la llamada agresividad instrumental. Esta se

produce cuando la agresin se utiliza como un instrumento para lograr algo, y como
resultado de un estado emocional negativo. Una agresin instrumental es un acto ms
premeditado, llevado a cabo para imponerse o imponer un criterio. Esta agresividad
suele ser aprendida. Se aprende del entorno social y/o familiar, y se considera
fundamental la influencia de los medios de comunicacin.
Junto a la influencia del entorno aparecen como determinantes otros factores: el nivel
de autoestima de la persona y su empata o capacidad para ponerse en el lugar de los
dems. Los nios y adolescentes que desarrollan problemas de autoestima se sienten
no slo motivo de decepcin sino tambin de burla y desprecio. Aceptan difcilmente
las crticas de los dems y tienden a sentirse frecuentemente amenazados (lo cual
suele provocar respuestas como la huida o la agresin). Por otro lado, la dificultad
para comprender el sufrimiento ajeno supone la desaparicin de un importante freno a
la hora de emplear la violencia contra los dems.

LA PREVENCIN
Una vez determinadas las dos formas bsicas de agresividad humana y sus causas o
detonantes, lo importante es marcar las pautas de prevencin para con los ms
jvenes.
A cada tipo de agresividad corresponde una forma de prevencin distinta. Veamos en
primer lugar las formas de prevencin que corresponden a la agresividad emocional.
Podemos prevenir poniendo en prctica toda una serie de pautas que pueden
ayudarnos a no desarrollar ese sentimiento de frustracin o amenaza sea cual sea la
razn. Y no slo para no ser violentos sino tambin para no convertirnos en vctimas
de algunas de nuestras propias emociones y pensamientos.

Ahora bien, se trata de pautas que debemos poner en prctica antes de que se d la
situacin. Es un entrenamiento. Si un corredor pretende mejorar su marca no debe
simplemente ponerse a correr. Si de verdad quiere lograrlo deber realizar ejercicios,
deber aprender a respirar, a colocar los pies, deber preocuparse por su calzado,
deber cuidar su alimentacin, etc. Del mismo modo que a un corredor no le basta en
absoluto con ponerse a correr, a todo aquel que pretenda comprender y canalizar sus
emociones no le bastar con desearlo o proponrselo. Deber prepararse.

PAUTAS
1. La autoestima.
2. La autocrtica.
3. No descargar la agresin.
4. Evitar la repeticin de la escena.
5. No guardar silencio.
6. Aclarar las propias motivaciones.
7. Buscar nuevos caminos.
8. Autosuperacin frente a competitividad.
1. LA AUTOESTIMA. Es la capacidad que tenemos para valorarnos, respetarnos y
querernos. La mayora de los adolescentes tienen una autoestima baja que les hace
no confiar suficientemente en sus propias capacidades. Tienden a sentirse con
frecuencia amenazados. Cuanta mayor es la seguridad de un adolescente menos
agresivo se muestra. Se valora entonces lo suficiente a s mismo, no lo hace en
funcin de lo que pueda decir o no un compaero.
2. LA AUTOCRTICA. Es muy importante que dediquemos algo de tiempo a
estudiarnos a nosotros mismos, y especialmente a descubrir nuestros posibles
defectos y errores. Con frecuencia muchas personas se sienten amenazadas e
insultadas cuando alguien les seala un defecto, y reaccionan insultando o
agrediendo. Estas reacciones violentas se producen muchas veces porque el individuo
no era consciente del defecto o error sealado, o siendo consciente no haba querido
asimilarlo. Descubrir los propios defectos no sirve slo para superarlos, sino tambin
para poder escucharlos de otras personas sin sorprendernos ni alterarnos.
3. NO DESCARGAR LA AGRESIVIDAD. No son pocas las personas que tienden a
pensar que la agresividad es algo que puede acumularse dentro de uno y que es
necesario descargar de vez en cuando. Nada ms lejos de lo que es la realidad

cientficamente comprobada. Numerosos estudios y experimentos han puesto de

manifiesto que la agresividad no es algo acumulable ni se descarga ponindola en
prctica. As pues, al sentir impulsos agresivos la opcin no debe ser nunca el darles
salida golpeando, por ejemplo, un saco.
Tanto las pataletas de los nios como los juegos violentos, no slo no sirven para eso
que algunos llaman descargarse, sino que muy al contrario estimulan la agresividad.
Los juegos agresivos refuerzan las conductas agresivas y aumentan la probabilidad de
que el sujeto realice una agresin real. Y sta es la realidad comprobable: los nios y
adolescentes que se acostumbran a reproducir conductas agresivas terminan
llevndolas al campo de la realidad con mucha mayor frecuencia que aquellos
acostumbrados a no jugar con dichos impulsos.
4. EVITAR LA REPETICIN DE LA ESCENA. Bastantes personas, adolescentes y
adultos, cuando se han sentido frustrados, ofendidos o humillados por algo, tienden a
reproducir mentalmente la situacin. Le dan vueltas y ms vueltas. sto termina
provocando un efecto de bola de nieve que se va haciendo cada vez ms grande.
Cuando algo nos ha hecho dao, lo menos recomendable es rumiarlo.
5. NO GUARDAR SILENCIO. Lo que realmente ayuda a superar los estados
emocionales negativos es el comentarlos con otras personas. La familia y los amigos
tienen en este sentido un verdadero carcter teraputico. Cuando guardamos silencio
no hacemos otra cosa que prolongarlo. Es bueno contarlo y relatarlo aunque sea por
escrito y en un diario, sino se hace as no llegamos a archivar el sentimiento o estado
de nimo como algo pasado, y se queda latente de forma que puede hacernos dao
en repetidas ocasiones. Contarlo ayuda a asumirlo, interiorizarlo y superarlo.
6. ACLARAR LAS PROPIAS MOTIVACIONES. Es necesario dedicar tiempo a
aclarar
nuestras verdaderas motivaciones ante las cosas. Determinar qu es aquello que
consideramos prioritario para nosotros y aquello que es secundario o incluso
superficial. Cuando el adolescente, o el adulto, no tienen esto claro, tiende a conferir
demasiada importancia a cosas que realmente ni tan siquiera la tienen para l. Pierde
la perspectiva. As es fcil sentirse amenazado e incluso frustrado por cuestiones que
difcilmente nos alejan de nuestras metas. El conductor que tiene claro que su principal
objetivo es llegar a su destino cmodamente y en perfectas condiciones, no se siente
frustrado ni humillado porque le adelante otro coche, ni decide salir corriendo detrs de
l.

7. BUSCAR NUEVOS CAMINOS. El tener claras nuestras motivaciones y nuestras

prioridades no nos libra de sufrir estados emocionales negativos cuando nos
frustramos por algo que realmente es importante para nosotros. Pero lo ms
importante es definir y preparar alternativas para alcanzar nuestras metas, buscar
nuevos caminos. Si para Pablo es prioritario jugar bien al ftbol y llegar a entrar en un
buen equipo, no debe prolongar su frustracin por haber fallado un gol de cabeza a
causa de su estatura, sino reforzar sus actitudes por otro lado.
Probablemente debe entrenar ms, debe aprender a tirar desde fuera del rea, debe
practicar regates, etc. Todas esas otras opciones que pueden facilitarle el marcan un
gol. La estatura no es necesaria para conseguirlo, y prueba de ello es que la mayora
de los goleadores no son precisamente altos. Es muy importante tener siempre claras
las alternativas.
8. AUTOSUPERACIN FRENTE A LA COMPETITIVIDAD. La tendencia a la
competitividad, en nuestra sociedad es una de la principal explicacin al aumento de
los estados emocionales negativos y tendencia a la violencia entre los ciudadanos
desde pequeos nos vemos motivados para competir con los dems: en notas, en
pruebas fsicas, en las relaciones personales, etc.
El xito social parece alcanzarse cuando se logra ser ms que los dems, al menos
ms que aquellos que nos rodean. Esta situacin es responsables de innumerables
depresiones, ansiedad y frustraciones, y no slo entre los adolescentes. Es muy
importante educar a los nios y adolescentes para la autosuperacin. La mayora de
ellos no llegar nunca a ser el primero de la clase, la mayora no podr ser el que
ms corre o el que ms salta. Superar que los dems es una motivacin penosa que
no puede traer ms que sentimientos de frustracin para la inmensa mayora, y un
xito pasajero para los que lo consigan, pues tambin terminarn siendo superados.
Pablo quiere ser ms alto porque los dems son ms altos que l.
Veamos ahora cmo se desarrolla la prevencin cara al trabajo con la llamada
agresividad instrumental.
Esta se produce cuando la agresin se utiliza como un instrumento para lograr algo, y
como resultado de un estado emocional negativo. Se trata de un acto premeditado
llevado a cabo para imponerse o imponer un criterio. Esta agresividad suele ser

aprendida. Se aprende del entorno social y/o familiar, y se considera fundamental la

influencia de los medios de comunicacin.
Junto a la influencia del entorno aparecen como determinantes otros factores: el nivel
de autoestima de la persona y su empata o capacidad para ponerse en el lugar de los
dems.
Sin duda la influencia de los medios de comunicacin en todas sus variantes est
contribuyendo a que los menores banalicen la violencia y terminen por considerarla
algo cotidiano y normal, algo que puede emplearse para lograr los propios fines.
Segn los ltimos estudios realizados sobre el tema, los adolescentes espaoles
podran estar viendo una media de tres horas diarias de televisin. Los espaoles
pasamos ms del 14% de nuestra vida delante del televisor. Las cadenas de televisin
compiten por la audiencia, no por ofrecer una mayor calidad en su programacin, ya
que la calidad programativa normalmente no hace subir la audiencia.
Es ms, los pocos buenos programas suelen emitirse a horas intempestivas y
prohibitivas para los que tienen que madrugar, a partir de las doce de la noche, o a las
cuatro de la tarde. En las horas de mxima audiencia se emiten los reality-show y
programas que reproducen y recrean hechos dramticos en los lugares en que se
produjeron, slo que con actores en lugar de los protagonistas reales.

PREVENCIN
1. Controlar la influencia de los medios.
2. Fomentar la autoconciencia.
3. Las consecuencias y el castigo.
4. El ejemplo.
5. La autoestima.
6. La empata.
1. CONTROLAR LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS. Es muy importante observar y
analizar el contenido de los estmulos que llegan a los menores a travs de la
televisin, revistas, etc., y realizar una concienzuda seleccin.
2. FOMENTAR LA AUTOCONCIENCIA. Tanto los adolescentes como los adultos que
tienen una autoconciencia poco definida tienden a controlar menos sus impulsos
agresivos. Es decir, aquellos que son poco conscientes de s mismos, que apenas

dedican tiempo a pensar en sus propias motivaciones, en sus defectos, etc, y se dejan
arrastrar por lo que hacen o dicen los dems. Las personas que son muy conscientes
de s mismas tienen ms en cuenta sus normas personales antes de actuar. Aquellos
que se dejan llevar por los acontecimientos que les rodean tienden a perder el
autocontrol.
Es importante, por tanto, fomentar la autoconciencia entre los adolescentes. Que se
acostumbren a verse como individuos con su propia personalidad y responsabilidades
que no deben diluir en la masa. No se trata de fomentar el individualismo sino la
autoconciencia. Los jvenes con dicha autoconciencia desarrollada son precisamente
los que se integran en movimientos de proyeccin social porque no diluyen su
responsabilidad en la masa. Desde casa es conveniente adems personalizar en los
castigos o recriminaciones.
Cada hermano debe recibir la recriminacin en funcin de lo que haya hecho. Deben
evitarse los castigos grupales que no hacen otra cosa que diluir las responsabilidades.
Pagar justos por pecadores no slo es injusto sino tambin antipedaggico, y
siempre tiene sus consecuencias a medio plazo.
3. LAS CONSECUENCIAS Y EL CASTIGO. Para prevenir el desarrollo de conductas
relacionadas con la agresividad instrumental es trascendental dejar clara su inutilidad.
Las agresiones instrumentales se llevan a cabo bajo el convencimiento de que son el
mejor o ms rpido camino para lograr algo, por esta razn deben castigarse siempre,
para que el nio y el adolescente interioricen que la violencia slo les traer
problemas.
Debe quedar claro desde el principio que los problemas pueden discutirse y
solucionarse, pero jams mediante el empleo de la violencia verbal o fsica. La
perspectiva del castigo es lo que consigue, por desgracia, que muchas personas
decidan no utilizar la violencia como un instrumento vlido para afrontar sus
problemas.
4. EL EJEMPLO. Si pretendemos que los menores no entiendan la violencia como un
instrumento vlido para afrontar sus problemas, pero la empleamos con ellos o delante
de ellos habremos destruido nuestra labor educativa.
5. LA AUTOESTIMA. Sobre la importancia de la autoestima y las pautas a seguir
desde casa ya tratamos el hablar sobre la agresividad emocional.

6. LA EMPATA. Junto a la autoestima la empata, o capacidad para ponerse en el

lugar de los dems, es la segunda premisa necesaria para el control de la agresividad
instrumental. Dicha empata se desarrolla durante los diez primeros aos de vida del
ser humano, y pasada esta edad es muy difcil que alguien que no la ha desarrollado
consiga interiorizarla. Para desarrollarla en un adolescente que carece de ella, lo nico
recomendable es intentar hacerle comprender el sufrimiento ajeno desarrollando en l
la empata social.
AGRESIVIDAD Y VIOLENCIA FAMILIAR
Definiciones sobre violencia, abuso y agresin
La agresividad es parte de nuestra. Desde los Sabios, el ser humano est dotado de
"Ietzer hatov" el impulso del bien y de "Ietzer har" el impulso del mal.
VIOLENCIA FAMILIAR:
La Violencia Familiar es un problema social, afecto a un alto porcentaje de familias de
cualquier comunidad, en todos los niveles econmicos y culturales. Se trata de
relaciones que implican un abuso de poder de parte de quien ejerce maltrato.
Estos

abusos

pueden

ser

emocionales,

fsicos,

sexuales,

financieros

socioambientales. La persona abusiva desarrolla su comportamiento en

mostrando hacia el exterior una fachada respetable,
conducta violenta es compatible con

privado,

insospechable, educada. La

cualquier aspecto, capacidad, inteligencia,

actividad, profesin, etc.

Inclusive en aquellos cuyo desempeo familiar, institucional o comunitario para el
afuera sean aparentemente insospechables
TIPOS

Violencia Fsica: Est representada por el empleo de la fuerza fsica, realizada

en forma de golpes, empujones, patadas y lesiones, provocadas con distintos
objetos o armas. Este tipo de violencia, en ocasiones, puede terminar en suicidios
u homicidios y se manifiesta por la aparicin de hematomas, magulladuras,
moretones, heridas, fracturas, dislocaciones, cortes, pinchazos, lesiones internas,
asfixia o ahogamiento.

Violencia Sexual: Es una accin que se manifiesta de forma agresiva y

forzada, donde se le obliga a una persona a tener contacto sexual, siendo el
nico inters, el de denigrar, humillar, ultrajar y tener el control de dicha persona.
El acoso, el abuso sexual, la violacin y el incesto son distintas manifestaciones
del mismo mal.
1.

Abuso sexual: consiste en tocar y acariciar el cuerpo de otra persona

en contra de su voluntad. Este tipo de violencia se produce en el trabajo, en
la calle y en la propia casa.

2.

Violacin: es la penetracin de los miembros sexuales, dedos o

cualquier objeto en la vagina, ano o la boca, contra la voluntad de la vctima.
Es un acto de extremadamente violento, donde muchas veces existe
amenazas de muerte hacia los seres queridos del agredido(a) o a el/ella
misma(o) por parte del agresor.

3.

Incesto: es el contacto sexual entre familiares o parientes y este se

tipifica como tal, aun cuando la vctima accede a tener relaciones con el
agresor.

Violencia Emocional: Su objetivo es de causar daos emocionales,

provocando baja autoestima o muchas veces depresin. Esta se da por medio de
insultos,

ofensas

verbales,

comentarios

hirientes,

crticas

destructivas,

indiferencia, chantaje, abandono y humillacin, entre otras. Es la capacidad de

destruccin a travs del gesto, las palabras y el acto. No se dejan huellas visibles
inmediatas, sino que, con el pasar de los aos, esto se transforma en un
problema de la misma persona. El agresor presenta cambios de humores, opina
negativamente sobre la apariencia de su pareja, su forma de ser o lo que realiza
en pblico como en privado.

Violencia familiar
-ante la no obediencia de un mandato
-marcar la autoridad predominante
-haber sido corrido del lugar privilegiado
-ataques celotpicos
-conductas y tendencias perversas
-crculo vicioso: Imponencia - agresin - arrepentimiento

El agresor no puedo contra la palabra del otro

El hombre tiende ms a utilizar el cuerpo, basndose en su constitucin y sus fuerzas
La sumisin ante el violento por miedo, desconfianza, resignacin, debilidad e
impotencia, temor a la venganza, creencia en que va a cambiar y no lo repetir ms.
Algunas propuestas

La importancia de poder entender los mecanismos que se ponen en juego ante

las diferencias y la lucha de poderes.

La necesidad de poner palabras a los impulsos destructivos
Salir de la escena en lugar de querer contrarrestar la agresin

CAUSAS DE VIOLENCIA FAMILIAR:

Aunque las causas de la violencia familiar es un problema complejo, se conocen varios
factores que contribuyen a ella. stos incluyen la pobreza, cesanta, otras presiones
exgenas, actitudes de aceptacin cultural de la violencia para resolver disputas,
abuso sustancial (en especial de alcohol), pocos conocimientos como padres, roles
familiares ambiguos, esperanzas irreales de otros miembros de la familia, conflictos
interpersonales en la familia, vulnerabilidad psicolgica o fsica (real o aparente) de las
vctimas por los agresores, preocupacin del agresor por el poder, control y
aislamiento social familiar, entre otros.
1.

El alcoholismo: un gran por ciento de las mujeres que son agredidas por sus
compaeros conyugales, estn bajo el efecto del alcohol.

2.

Falta de conciencia en los habitantes de una sociedad: creen que sta es

la mejor forma de realizar las cosas.

3.

Fuerte ignorancia que hay de no conocer mejor va para resolver las cosas

4.

El no poder controlar los impulsos.

5.

La violencia intra-familiar es la mayor causa que existe de violencia: un nio

que se cre dentro de un ambiente conflictivo y poco armonioso ha de ser, seguro,
una persona problemtica y con pocos principios personales.

6.

Falta de comprensin hacia los nios: muchas madres maltratan a sus hijos,
y generan as, violencia.

7.

La drogadiccin: muchas personas se drogan para poder ser lo que no son

en realidad, para escapar as de la realidad causando mucha violencia.

8.

Medios de comunicacin.

9.

Ausencia de comunicacin y precarias relaciones humanas.

10.

Dependencia econmica de la vctima.

CONSECUENCIAS:
La violencia familiar puede tener diferentes tipos de consecuencias, aunque se habla
principalmente sobre daos fsicos y psicolgicos en la salud.

Daos fsicos
Dentro de los daos fsicos se encuentran las lesiones, que abarcan desde cortes
menores con utilizacin de armas blancas (por ejemplo cuchillos, tenedores),
equimosis (golpes, moretones) y fracturas, llegando hasta la discapacidad crnica.
Un alto porcentaje de estas lesiones requiere tratamiento mdico, aunque usualmente
las personas que padecen estos daos no suelen tomarlo debido a que intentan
ocultar

lo

que

les

ocurre.

Adems de las consecuencias mencionadas, la violencia familiar provoca un

debilitamiento en las defensas fsicas debido al estrs que provoca el maltrato, el auto
descuido y una mayor proclividad a tomar riesgos. Es muy comn que, a raz del
maltrato, la persona padezca enfermedades autoinmunes como la artritis reumatoidea,
el lupus eritematoso o que recurran al alcohol y las drogas para disfrazar su dolor,
entre otros trastornos.

Otra consecuencia es el embarazo no deseado, ya sea por violacin o por no usar

mtodos anticonceptivos; algunas mujeres tienen miedo de plantear el uso de mtodos
anticonceptivos con sus parejas por temor de ser golpeadas o abandonadas. Este
riesgo de embarazo no deseado acarrea muchos problemas adicionales. Por ejemplo,
si la maternidad ocurre durante la adolescencia temprana o media, antes de que las
nias estn maduras biolgica y psicolgicamente, se asocia con resultados de salud
adversos tanto para la madre y para el nio. Los lactantes pueden ser prematuros, de
bajo peso al nacer o pequeos para su edad.

Cuando se produce un embarazo no deseado, muchas mujeres concurren al aborto.

En los pases en que el aborto es ilegal, costoso o difcil de obtener, las mujeres
pueden recurrir a abortos ilegales, a veces con consecuencias mortales.

En los nios, las consecuencias de la violencia familiar se traducen en lesiones, que

les son provocadas mientras tratan de defender a sus madres.

Daos psicolgicos
La violencia familiar provoca consecuencias psicolgicas importantes en las personas
aunque vara su grado segn variables como factores de personalidad, habilidades de
afrontamiento, recursos propios, apoyo social y caractersticas especficas del maltrato
(la duracin y el grado de violencia).

Las alteraciones clnicas ms significativas son:

La ansiedad, que es producida por la mezcla de violencia repetida e intermitente

con perodos de arrepentimiento y de ternura, provoca respuestas de alerta y de
sobresaltos permanentes, sensaciones de temor, dificultades de concentracin,
irritabilidad

un

estado

de

hper

vigilancia.

Asimismo, la vctima tambin presenta trastornos del sueo, pesadillas y

pensamientos

obsesivos

acerca

del

maltrato

el

maltratador.

La depresin, la prdida de autoestima y la culpa, son otras consecuencias

provocadas por la violencia, ya que la vctima cree que la conducta de su agresor

depende de su propio comportamiento y por lo tanto se siente responsable e intenta

una y otra vez cambiar las conductas del maltratador. Sin embargo, cuando observa
que sus expectativas fracasan, desarrolla sentimientos de culpabilidad y de fracaso:
mentir,

tolerar

el

maltrato,

entre

otras

cosas.

El malestar psicolgico crnico en el que se encuentra la vctima produce una

alteracin en su forma de pensar que le hace sentirse incapaz de buscar ayuda, de
proteger

a sus hijos y a s misma o de adoptar

medidas adecuadas.

El aislamiento social, que provoca que la vctima dependa de su pareja (cuando el

agresor es la pareja) social y materialmente. El maltratador aumenta cada vez ms el
control sobre su vctima, que se siente ms vulnerable ante la sociedad y se cronifica
el

miedo

enfrentarse

un

futuro

incierto

peligroso.

Los trastornos psicosomticos, que se manifiestan en la persona que sufre de

violencia con dolores de cabeza, cada del cabello, prdida del apetito, ansiedad
crnica,

fatiga,

problemas

intestinales,

alteraciones

menstruales,

etc.

Son habituales las visitas al mdico de cabecera para consultar estas dolencias
mientras

ocultan

la

verdadera

causa

que

las

provocan.

Los trastornos sexuales, en los cuales la persona agredida pierde el inters

sexual.

En ltima instancia el suicidio, que se produce principalmente por el agotamiento

emocional y fsico. Las muertes son un testimonio dramtico de la escasez de
opciones de que dispone la mujer para escapar de las relaciones violentas.

Consecuencias psicolgicas en nios

La violencia familiar generalmente est dirigida hacia la mujer, y por lo tanto, los hijos
son siempre testigos y vctimas indirectas de la situacin. Asimismo y frecuentemente,
sufren el maltrato de forma directa y experimentan el mismo tipo de actos violentos
que la madre. Las reacciones ms frecuentemente detectadas son los sntomas de
ansiedad y depresin, sentimientos de baja autoestima, problemas en las relaciones
sociales, conductas agresivas y dificultades en el rendimiento escolar.

Las consecuencias psicolgicas de la violencia durante la primera infancia y la edad

preescolar estn relacionadas con el desarrollo del apego. Se observan adems,
trastornos en la relacin con sus iguales, conductas de retraimiento, retrasos
cognitivos y dificultades de adaptacin escolar.

Durante la infancia media (de 6 a 11 aos), los problemas afectan al desarrollo socioemocional. Los menores manifiestan dificultades en la relacin con sus pares con
comportamientos agresivos. Tambin experimentan sentimientos de baja autoestima,
problemas de aprendizaje y niveles altos de ansiedad y depresin.

En la adolescencia los sntomas se relacionan con actitudes de responsabilidad

excesiva, niveles bajos de autoestima, aparicin de conductas agresivas y dficit en el
rendimiento acadmico.

Cuando el maltrato desaparece y la situacin familiar se estabiliza, con frecuencia, el

paso del tiempo y la normalizacin del ritmo de vida facilitan la superacin de las
consecuencias psicolgicas.

TRATAMIENTO
Anlisis de la ira:
1. Ver que su ira puede ser justa o injusta, innecesaria o adaptativa.
2. Aprender que es siempre vlida.
3. Saber si es justa o no
4. Hacerla adaptativa.
5. Manejo emocional de la prdida de control.
PASOS
Reevaluacin cognitiva.
No siempre es nuestra respuesta la causa de que estemos en la situacin
1. Puede que la persona lo haya hecho desde el cario, la broma sana o el
respeto y no desde el ataque despiadado.
2. Incorporar la ira a la conducta
Aprovechar la ira
Aprovechar la ira para reaccionar y dirigir la energa que nos da hacia la consecucin
de nuestros objetivos o lo que es lo mismo: Orientarla hacia acciones productivas.
Se trata de no hacer solamente una descarga emocional que nos quita la razn
delante de los dems y nos aleja de nuestros objetivos y adems nos deja mal. Hay
que dirigir la ira hacia el objetivo que pretendemos.
Ayuda cambiar la frase: "Estoy enfadado...." por "Me gustara que ...."
Conductas alternativas
1. Manejo de los pensamientos irracionales
2. Manejo emocional

3. Time-out, (irse para calmarse y volver cuando se pueda afrontar el problema)

buscar algo que hacer. Hacerla creativa en sitios donde no se puede ir de all.
Entrenarse unas cuantas veces cuando no se est enfadado. Recordarlo con
notas.
Manejo emocional
Identificar indicios de tensin que avisen de que la ira est cerca para poder
reaccionar cuando todava es posible.
1. Sudor de manos, puos cerrados, latidos del corazn, tasa respiratoria,
incomodidad.
2. Relajacin para dejar la agresividad en su justo trmino.
3. La Terapia de Aceptacin y Compromiso, que es la evolucin ms reciente de
la terapia cognitivo conductual, plantea los mtodos bsicos para poder
manejarse con la agresividad: Tomar distancia de nuestros pensamientos,
sentimientos, sensaciones y emociones de forma que no nos disparen
automticamente las respuestas agresivas. Tomar distancia de nuestro
concepto de nosotros mismos, hacindolo menos vulnerable a las posibles
opiniones de los dems, haciendo realidad el dicho de que no ofende quien
quiere, sino quien puede. Ser conscientes de nuestros intereses en las
diferentes situaciones, porque el comportamiento impulsivo se convierte en una
descarga emocional que en realidad no nos interesa. Estar siempre en el
momento presente, que es desde donde se puede evaluar lo que est
ocurriendo, para poder as tener conciencia de lo que ocurre en el presente, y
no responder a antiguas ofensas o a problemas que puede ocurrir en el futuro,
lo que distorsiona de forma tremenda nuestra capacidad de juicio.
Frmacos antiepilpticos para el tratamiento de la agresividad recurrente
Para tratar la agresividad persistente se han utilizado varios frmacos a los que de forma
colectiva se les denomina "frmacos antiepilpticos". Esta revisin examina de forma
sistemtica las pruebas que apoyan esta prctica. A partir de las pruebas disponibles no
fue posible extraer conclusiones firmes acerca del uso de estos frmacos para tratar la
agresividad. En al menos un estudio cuatro frmacos antiepilpticos (valproato/divalproex,
carbamazepina, oxcarbazepina y fenitona) ayudaron a reducir la agresividad.
Sin embargo, en al menos un estudio tres de stos frmacos (valproato, carbamazepina y
fenitona) no mostraron mejoras significativas. Se necesitan investigaciones adicionales
para aclarar qu frmacos antiepilpticos son efectivos para la agresividad. Dichas

investigaciones se deben realizar mediante ensayos clnicos cuidadosamente diseados.

Estos ensayos necesitan considerar el tipo de agresividad mostrado, la gravedad de la
agresividad y cualquier otro trastorno presentado por los participantes

ANEXOS

BIBLIOGRAFA
1. http://www.observatorioperu.com/textos%202011/240111/prevencion%20de%20la
%20agresividad.pdf
2. http://psicologiayproyectosdevida.blogspot.pe/2008/11/agresividad-y-violenciafamiliar.html
3. http://www.mimp.gob.pe/contigo/
4. http://www.cochrane.org/es/CD003499/farmacos-antiepilepticos-para-eltratamiento-de-la-agresividad-recurrente
5. http://ipir.com.pe/causas-y-consecuencias-de-la-violencia-familiar/
6. http://www.centrosenderos.com.ar/Violencia%20Familiar.html