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EJES TEMATICOS
LOGROS
y
formulo
problemas
utilizando PENSAMIENTO
Que el (la) estudiante:
propiedades bsicas de la NUMRICO Y SSTEMAS
teora de nmeros, como NUMRICOS.
Resuelve
las de la igualdad, las de Nmeros Naturales.
las distintas formas de la - La potenciacin y sus operaciones
de
desigualdad y las de la
potenciacin,
propiedades.
adicin,
sustraccin, - La radicacin y sus radicacin
y
multiplicacin, divisin y
logaritmacin y aplica
propiedades
potenciacin
- La logaritmacin y sus sus propiedades.
Utilizo mtodos informales
propiedades
Formule y resuelva
(ensayo
y
error, PENSAMIENTO
complementacin) en la VARIACIONAL
Y situaciones
problmicas aplicando
solucin de ecuaciones
SSTEMAS
ecuaciones aditivas y
Compara
y
clasifica ALGEBRAICOS
entre
figuras
bidimensionales Ecuaciones aditivas y multiplicativas
nmeros
naturales
de acuerdo con sus
multiplicativas
componentes
(ngulos, - Solucin de ecuaciones.
vrtices) y caractersticas. - Problemas de aplicacin
Identifica el ngulo como
Reconoce
rectas,
giros,
aberturas, PENSAMIENTO
planos
y
las
relaciones
inclinaciones
en ESPACIAL Y SISTEMA
entre ellos.
situaciones estticas y GEOMTRICO
Punto,
recta.
Segmento,
dinmicas.
Identificar
las
plano, espacio.
caractersticas de los
Algunas
figuras ngulos y construye
geomtricas bsicas.
ngulos de acuerdo
Perpendicularidad
y con su clasificacin.
paralelismo.
y
Segmentos y ngulos Distingue
caracteriza tipos de
(bisectriz).
Clasificacin de los rectas.
ngulos
INDICADORES
DE DESEMPEO
Aplica
las
propiedades de la
potenciacin,
radicacin
y
logaritmacin en la
solucin
de
situaciones que lo
requieran
Resuelve
problemas que surgen
en matemticas y en
otros contextos, a
travs
de
la
formulacin
de
ecuaciones aditivas y
multiplicativas.
Identifica ngulos,
sus componentes y
los clasifica segn su
abertura.
Realiza
en
sentidos.
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando
el
desarrollo
de
competencias en los
estudiantes aplicando la
autoevaluacin,
heteroevaluacin,
y
coevaluacin, teniendo
en cuenta las diferentes
manifestaciones
y
permitiendo el avance
de cada estudiante de
acuerdo a su propio
ritmo de aprendizaje.
Se
realizar
peridicamente con los
estudiantes una revisin
de
los
contenidos
metodolgicos,
actividades,
recursos,
avances y/o dificultades
de los estudiantes.
Privilegiando
la
pedagoga
constuctivista
concatenada
al
aprendizaje significativo., donde el
docente ser un orientador de los
procesos y el estudiante sea quien
marque el ritmo a seguir, con la
motivacin y una estimulacin
continua. Al estudiante se le brindan
experiencias que le permitan
interpretar, formular problemas de
su vida cotidiana, analizarlos,
explicarlos, generar otros problemas
y bsqueda de diferentes maneras
para solucionarlos, formando as un
estudiante competente. En el
desarrollo de estos ejercicios y en la
resolucin de problemas se hace
necesario que el estudiante utilice
sus conocimientos previos, indague,
analice,
interprete,
argumente,
compare y proponga otras donde le
sea posible usar los
conceptos
vistos.
rotaciones
diferentes
EJES TEMATICOS
LOGROS
INDICADORES DE
DESEMPEO
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando
el
desarrollo
de
competencias en los
estudiantes aplicando
la
autoevaluacin,
heteroevaluacin,
y
coevaluacin,
teniendo en cuenta
las
diferentes
manifestaciones
y
permitiendo el avance
de cada estudiante de
acuerdo a su propio
ritmo de aprendizaje.
Se
realizar
peridicamente
con
los
estudiantes
y
compaeros del rea
una revisin de los
contenidos
metodolgicos,
actividades, recursos,
avances
y/o
dificultades de los
estudiantes
Para el desarrollo de
este plan de rea los
docentes
y
los
estudiantes necesitan
la
utilizacin
de
recursos y materiales
variados, dentro de
los
cuales
encontramos
Recursos
Humanos:
Docente,
estudiantes, directivo,
padres de familia.
Recursos Fsicos:
las
aulas
de
informtica, saln de
clases, la panadera y
dems
espacios
locativos.
Textos,
utensilios
escolares, fotocopias,
calculadora,
papel
milimetrado, cartulina,
marcadores, talleres,
documentos de apoyo
como revistas y avisos
de prensa, cuaderno
de apuntes, videos
matemticos,
regla,
comps,
escuadra,
transportador, guas
didcticas.
Interpreto,
produzco y
comparo
represtaciones
grficas adecuadas para
presentar diversos tipos de
datos (diagramas de barra y
circulares)
Reconocer las medidas de
tendencia central
Utilizo
nmeros
racionales, en sus distintas
expresiones
(fracciones,
razones,
decimales
o
porcentajes) para resolver
problemas en contextos de
medida
Reconocer caractersticas
y elementos de figuras
geomtricas y las comparar
con las de su entorno
Clasifica polgonos en
relacin
con
sus
propiedades.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y
SISTEMA DE DATOS.
Organizo datos estadsticos.
- Representacin grfica de datos
estadsticos
- Diagramas de barras, de puntos,
de lneas.
- Medidas de tendencia central
(moda, media, mediana)
PENSAMIENTO NUMRICO Y
SSTEMAS NUMRICOS
Nmeros racionales positivos.
- Interpretacin de las fracciones.
- Representacin de fracciones.
- Clasificacin de fracciones.
- Comparacin de fracciones.
Operaciones entre nmeros
fraccionarios:
- Adicin.
- Sustraccin.
- Multiplicacin.
- Divisin.
- Potenciacin.
- Aplicacin de operaciones con
fracciones.
PENSAMIENTO
ESPACIAL
Y
SISTEMA GEOMTRICO
Identificacin de elementos de
los polgonos
Tringulos.
Cuadrilteros
Interprete
el
comportamiento de un
conjunto de datos a partir
de la representacin en
tablas, grficos de barras,
diagramas circulares etc. y
de la determinacin de
medidas
de
tendencia
central.
Clasifica fracciones de
acuerdo
a
sus
caractersticas y resuelve
situaciones
problmicas
donde se apliquen las
operaciones bsicas con
nmeros
fraccionarios
siguiendo los pasos del
modelo establecido.
Reconoce y clasifica
polgonos.
Clasifica y reconoce
tringulos de acuerdo con
sus caractersticas.
Clasifica
y
reconoce
cuadrilteros segn sus
caractersticas.
Organiza
datos
estadsticos en tablas y
grficos (de barras, de
puntos,
de
lneas,
circulares) y extrae de
ellos informacin.
Privilegiando
la
pedagoga
constuctivista concatenada al
aprendizaje significativo., donde
el docente ser un orientador de
los procesos y el estudiante sea
quien marque el ritmo a seguir,
con la motivacin y una
estimulacin
continua.
Al
estudiante
se
le
brindan
experiencias que le permitan
interpretar, formular problemas
de su vida cotidiana, analizarlos,
explicarlos,
generar
otros
problemas y bsqueda de
diferentes
maneras
para
solucionarlos, formando as un
estudiante competente. En el
desarrollo de estos ejercicios y
en la resolucin de problemas se
hace necesario que el estudiante
utilice sus conocimientos previos,
indague,
analice,
interprete,
argumente, compare y proponga
otras donde le sea posible usar
los conceptos vistos.
nmeros
racionales,
en
sus
distintas
expresiones
(fracciones,
razones,
decimales
o
porcentajes)
para
resolver problemas en
contextos de medida.
EJES TEMATICOS
PENSAMIENTO NUMRICO Y
SISTEMAS NUMRICOS.
Nmeros decimales.
- Fracciones decimales.
- Representacin de fracciones
decimales en nmeros
decimales.
- Comparacin de nmeros
decimales.
Operaciones con nmeros
decimales:
- Adicin.
- Sustraccin.
- Multiplicacin.
- Divisin.
- Aplicacin de operaciones con
nmeros decimales.
Construyo
y
descompongo figuras y
slidos a partir de
condiciones dadas
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMA GEOMTRICO
Poliedros
Concepto de Poliedro.
Clasificacin de los poliedros.
Elementos y caractersticas
de los poliedros.
Construccin de poliedros.
Utilidad de los poliedros.
Volumen de algunos cuerpos
geomtricos
LOGROS
Que el (la) estudiante:
Identifique,
ordene
y
represente
fracciones
decimales
como
nmeros
decimales
y
viceversa,
estableciendo relaciones de
orden
en
los
nmeros
utilizando la recta numrica.
Formule
y
resuelva
operaciones entre nmeros
decimales y los aplica en
situaciones problmicas que lo
requieran,
siguiendo
un
modelo establecido.
Identifique los elementos y
las caractersticas de los
poliedros y de acuerdo a estos
establezca
procedimientos
para hallar el volumen de cada
uno de estos.
Resuelva
situaciones
problmicas que impliquen
hallar el volumen de algunos
cuerpos geomtricos.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica
y expresa
nmeros decimales como
fraccin y viceversa.
Representa en la recta
numrica los nmeros
decimales.
Soluciona situaciones
problemas aplicando una
o
varias
de
las
operaciones
entre
nmeros decimales.
Halla el volumen de
cuerpos
geomtricos
teniendo en cuenta sus
elementos
y
caractersticas.
Soluciona situaciones
problmicas
que
requieran
hallar
el
volumen
de
cuerpos
geomtricos.
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando
el
desarrollo
de
competencias en los
estudiantes aplicando
la
autoevaluacin,
heteroevaluacin,
y
coevaluacin,
teniendo en cuenta
las
diferentes
manifestaciones
y
permitiendo el avance
de cada estudiante de
acuerdo a su propio
ritmo de aprendizaje.
Se
realizar
peridicamente
con
los
estudiantes
y
compaeros del rea
una revisin de los
contenidos
metodolgicos,
actividades, recursos,
avances
y/o
dificultades de los
estudiantes
Para el desarrollo de
este plan de rea los
docentes
y
los
estudiantes necesitan
la
utilizacin
de
recursos y materiales
variados, dentro de
los
cuales
encontramos
Recursos
Humanos:
Docente,
estudiantes, directivo,
padres de familia.
Recursos Fsicos:
las
aulas
de
informtica, saln de
clases, la panadera y
dems
espacios
locativos.
Textos,
utensilios
escolares, fotocopias,
calculadora,
papel
milimetrado, cartulina,
marcadores, talleres,
documentos de apoyo
como revistas y avisos
de prensa, cuaderno
de apuntes, videos
matemticos,
regla,
comps,
escuadra,
transportador, guas
didcticas.
Privilegiando
la
pedagoga
constuctivista concatenada al
aprendizaje significativo., donde
el docente ser un orientador de
los procesos y el estudiante sea
quien marque el ritmo a seguir,
con la motivacin y una
estimulacin
continua.
Al
estudiante
se
le
brindan
experiencias que le permitan
interpretar, formular problemas
de su vida cotidiana, analizarlos,
explicarlos,
generar
otros
problemas y bsqueda de
diferentes
maneras
para
solucionarlos, formando as un
estudiante competente. En el
desarrollo de estos ejercicios y
en la resolucin de problemas
se hace necesario que el
estudiante
utilice
sus
conocimientos previos, indague,
analice, interprete, argumente,
compare y proponga otras
donde le sea posible usar los
conceptos vistos.
Transformo
unidades
de
longitud,
rea,
capacidad y masa
Identifico
relaciones
entre distintas unidades
utilizadas para medir
cantidades de la misma
magnitud
EJES TEMATICOS
PENSAMIENTO
NUMRICO Y SSTEMAS
NUMRICOS.
Nmeros enteros
- Enteros negativos.
- Representacin en la
recta numrica de los
nmeros enteros.
- Valor absoluto de los
enteros negativos.
- Inverso aditivo de
nmeros enteros.
Operaciones bsicas
- Suma.
- Resta.
- Multiplicacin
- Divisin
- Problemas de aplicacin
PENSAMIENTO METRICO
Y SISTEMA DE MEDIDAS.
Unidades de longitud.
- Otras unidades de longitud.
- Conversiones
- Aplicaciones.
Unidades de capacidad.
- Relacin entre unidades
de volumen y de capacidad.
- Conversin
entre
unidades de capacidad.
Unidades de masa.
- Conversin
entre
unidades de masa.
Problemas de aplicacin.
LOGROS
Que el (la) estudiante:
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifique
las
caractersticas del conjunto de
los enteros y aplica la regla de
signos para resolver las
operaciones.
Soluciona
situaciones
problemas
aplicando
las
operaciones bsicas entre
nmeros enteros.
Convierte
cantidades
con
unidades del sistema mtrico
decimal a otros sistemas y
viceversa, y lo expresa con
smbolos indicados.
Establece
semejanzas
y
diferencias entre las medidas de
volumen
y de capacidad al
resolver situaciones problmicas
que impliquen convertir unidades
de capacidad.
Soluciona
situaciones
problmicas que requieran el uso
de unidades de masa y convertir
algunas de estas.
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Para el desarrollo de
este plan de rea los
docentes
y
los
estudiantes necesitan
la
utilizacin
de
recursos y materiales
variados, dentro de
los
cuales
encontramos
Recursos
Humanos:
Docente,
estudiantes, directivo,
padres de familia.
Recursos Fsicos:
las
aulas
de
informtica, saln de
clases, la panadera y
dems
espacios
locativos.
Textos,
utensilios
escolares, fotocopias,
calculadora,
papel
milimetrado, cartulina,
marcadores, talleres,
documentos de apoyo
como revistas y avisos
de prensa, cuaderno
de apuntes, videos
matemticos,
regla,
comps,
escuadra,
transportador, guas
didcticas.
Privilegiando la pedagoga
constuctivista concatenada al
aprendizaje
significativo.,
donde el docente ser un
orientador de los procesos y el
estudiante sea quien marque
el ritmo a seguir, con la
motivacin y una estimulacin
continua. Al estudiante se le
brindan experiencias que le
permitan interpretar, formular
problemas
de
su
vida
cotidiana,
analizarlos,
explicarlos,
generar
otros
problemas y bsqueda de
diferentes
maneras
para
solucionarlos, formando as un
estudiante competente. En el
desarrollo de estos ejercicios y
en la resolucin de problemas
se hace necesario que el
estudiante
utilice
sus
conocimientos
previos,
indague, analice, interprete,
argumente,
compare
y
proponga otras donde le sea
posible usar los conceptos
vistos.
EJES TEMATICOS
Entiende la necesidad de
ampliar el conjunto de los
Nmeros Naturales.
Generaliza propiedades y
relaciones de los Nmeros
Enteros.
Justifica las operaciones
de
Nmeros
Enteros
utilizando sus relaciones y
propiedades.
Utiliza Nmeros Enteros
para resolver problemas en
contextos de medida
Predigo
LOGROS
Que el (la) estudiante:
PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
Nmeros enteros
- Operaciones bsicas
entre nmeros
enteros.
Propiedades.
- Otras operaciones
entre enteros.
Propiedades.
- Aplicacin de
operaciones y
propiedades en la
solucin de
problemas.
- Ecuaciones.
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y SISTEMA
GEOMTRICO
Movimientos
geomtricos
- Generalidades del
movimiento
geomtrico
- Reflexin
- Traslacin
- Rotacin
- Simetra
Formule
y
resuelva
situaciones
problemas
aplicando una o varias
operaciones
entre
nmeros enteros cuando
se requiera.
Compare y contraste las
propiedades
de
los
nmeros naturales y las
de los enteros.
Resuelva
problmicas
impliquen
movimientos
geomtricos.
situaciones
que
realizar
INDICADORES DE
DESEMPEO
Resuelve problemas
de aplicacin usando
la/s
operacin/es
correcta/s
entre
nmeros enteros.
Establece diferencias
y relaciones entre el
conjunto
de
los
nmeros enteros y los
naturales y la forma en
que se realizan las
operaciones bsicas en
dichos conjuntos.
Aplica
procedimientos
para
hallar la reflexin o
simetra de una figura
geomtrica respecto a
una recta o eje de
simetra y/o para rotar y
trasladar una figura
sobre un plano.
Soluciona
situaciones
problmicas
que
requieran
realizar
diferentes movimientos
en un plano.
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando
el
desarrollo
de
competencias en los
estudiantes aplicando la
autoevaluacin,
heteroevaluacin,
y
coevaluacin, teniendo
en cuenta las diferentes
manifestaciones
y
permitiendo el avance
de cada estudiante de
acuerdo a su propio
ritmo de aprendizaje.
Se
realizar
peridicamente con los
estudiantes
y
compaeros del rea
una revisin de los
contenidos
metodolgicos,
actividades,
recursos,
avances y/o dificultades
de los estudiantes
Para el desarrollo de
este plan de rea los
docentes
y
los
estudiantes necesitan la
utilizacin de recursos y
materiales
variados,
dentro de los cuales
encontramos
Recursos Humanos:
Docente,
estudiantes,
directivo,
padres
de
familia.
Recursos Fsicos: las
aulas de informtica,
saln de clases, la
panadera
y
dems
espacios locativos.
Textos,
utensilios
escolares,
fotocopias,
calculadora,
papel
milimetrado,
cartulina,
marcadores,
talleres,
documentos de apoyo
como revistas y avisos
de prensa, cuaderno de
apuntes,
videos
matemticos,
regla,
comps,
escuadra,
transportador,
guas
didcticas.
Privilegiando
la
pedagoga
constuctivista concatenada al
aprendizaje significativo., donde
el docente ser un orientador de
los procesos y el estudiante sea
quien marque el ritmo a seguir,
con la motivacin y una
estimulacin
continua.
Al
estudiante
se
le
brindan
experiencias que le permitan
interpretar, formular problemas
de su vida cotidiana, analizarlos,
explicarlos,
generar
otros
problemas y bsqueda de
diferentes
maneras
para
solucionarlos, formando as un
estudiante competente. En el
desarrollo de estos ejercicios y
en la resolucin de problemas
se hace necesario que el
estudiante
utilice
sus
conocimientos previos, indague,
analice, interprete, argumente,
compare y proponga otras
donde le sea posible usar los
conceptos vistos.
EJES TEMATICOS
LOGROS
INDICADORES DE
DESEMPEO
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Generaliza
propiedades y relaciones
de
los
Nmeros
Racionales.
Justifica
las
operaciones de Nmeros
Racionales utilizando sus
relaciones y propiedades.
Utiliza
Nmeros
Racionales para resolver
problemas en contextos
de medida.
Utiliza
mtodos
informales en la solucin
de ecuaciones
Predice y compara los
resultados de aplicar
transformaciones
(traslaciones, rotaciones)
y homotecias
sobre
figuras bidimensionales
en
situaciones
matemticas y en el arte.
Identifico
relaciones
entre distintas unidades
utilizadas para medir
cantidades de la misma
magnitud
PENSAMIENTO NUMRICO Y
SISTEMAS NUMRICOS
Nmeros racionales.
- Nmeros fraccionarios.
- Nmeros racionales.
- Orden en los nmeros racionales.
- Operaciones bsicas entre nmeros
racionales.
- Propiedades.
- Otras operaciones entre racionales.
Propiedades.
- Aplicacin de operaciones en la
solucin de problemas.
- Ecuaciones.
- PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMTRICO
- Homotecias.
- Concepto.
- Construccin de polgonos mediante
homotecias.
- Construccin de homotecias con Cabri.
PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS
DE MEDIDAS
Unidades de longitud.
- Otras unidades de longitud.
- Conversiones
- Aplicaciones.
Unidades de capacidad y peso.
- El litro, mltiplos y submltiplos.
- Relacin entre las unidades de
volumen y las unidades de capacidad.
- El gramo, mltiplos y submltiplos.
- Relacin entre las unidades de
volumen y las unidades de peso.
Otras medidas de capacidad y de peso
usadas en Colombia.
Construya
polgonos
semejantes
utilizando
homotecias para solucionar
situaciones dadas.
Resuelve situaciones
problmicas dadas utilizando
estrategias variadas para la
conversin de unidades de
longitud, capacidad y peso.
Resuelve problemas de
aplicacin
usando
la/s
operacin/es correcta/s entre
nmeros racionales.
Establece y explica las
diferencias y relaciones entre
el conjunto de los nmeros
enteros y los racionales y la
forma en que se realizan las
operaciones
bsicas
en
dichos conjuntos.
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando
el
desarrollo
de
competencias en los
estudiantes aplicando la
autoevaluacin,
heteroevaluacin,
y
coevaluacin, teniendo
en cuenta las diferentes
manifestaciones
y
permitiendo el avance
de cada estudiante de
acuerdo a su propio
ritmo de aprendizaje.
Se
realizar
peridicamente con los
estudiantes
y
compaeros del rea
una revisin de los
contenidos
metodolgicos,
actividades,
recursos,
avances y/o dificultades
de los estudiantes
Para el desarrollo de
este plan de rea los
docentes
y
los
estudiantes necesitan
la
utilizacin
de
recursos y materiales
variados, dentro de los
cuales encontramos
Recursos Humanos:
Docente, estudiantes,
directivo, padres de
familia.
Recursos Fsicos:
las
aulas
de
informtica, salon de
clases, la panadera y
dems
espacios
locativos.
Textos,
utensilios
escolares, fotocopias,
calculadora,
papel
milimetrado, cartulina,
marcadores, talleres,
documentos de apoyo
como revistas y avisos
de prensa, cuaderno
de apuntes, videos
matemticos,
regla,
comps,
escuadra,
transportador,
guas
didcticas.
Justifica el uso de
representaciones
y
procedimientos
en
situaciones
de
proporcionalidad directa e
inversa.
Utiliza
tcnicas
y
herramientas
para
la
construccin
de
figuras
planas y cuerpos con
medidas dadas.
Identifica caractersticas
de localizacin de objetos
en
sistemas
de
representacin cartesiana y
geogrfica
EJES TEMATICOS
PENSAMIENTO VARIACIONAL
Y SISTEMAS ALGEBRAICOS
Relaciones y funciones
- Conjuntos.
- Parejas ordenadas y el
producto cartesiano.
Proposiciones
y
cuantificadores
- Razones y proporciones.
- Razn,
proporcin
y
correlacin.
- Proporcionalidad directa e
inversa.
- Aplicacin
de
las
proporciones.
- Regla de tres
- Repartos proporcionales.
- Porcentajes
- Inters simple
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMA GEOMTRICO
Crculo y circunferencia.
Definicin de crculo y
circunferencia
Lneas en la circunferencia
Ecuaciones
de
la
circunferencia.
Posiciones relativas de una
recta y una circunferencia y
dos circunferencia
Longitud de la circunferencia
rea del crculo.
Problemas de aplicacin.
LOGROS
Que el (la) estudiante:
Aplique la propiedad
fundamental
de
la
proporcin para resolver
situaciones problmicas
que lo requieran.
Identifique y defina las
caractersticas de las
relaciones y las funciones
con
sus
distintas
representaciones.
Identifique y construya
las diferentes lneas del
crculo y la circunferencia.
Solucione
situaciones
problmicas a partir de la
aplicacin
de
los
conceptos
y
las
ecuaciones del crculo, la
circunferencia
y
sus
relaciones.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Resuelve
situaciones
problmicas
que
involucran
aplicaciones de las
proporciones, reglas
de tres simple directa
e inversa y regla de
tres compuesta.
Diferencia
las
funciones
de
las
relaciones y las grafica
en
diagramas
de
flechas, diagramas de
rbol y en planos
cartesianos.
Diferencia y ubica
las lneas de la
circunferencia y el
crculo
Aplica
las
ecuaciones para hallar
el radio, el dimetro, la
longitud y el rea de
un crculo utilizando
relaciones entre estos.
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando
el
desarrollo
de
competencias en los
estudiantes aplicando
la
autoevaluacin,
heteroevaluacin,
y
coevaluacin, teniendo
en
cuenta
las
diferentes
manifestaciones
y
permitiendo el avance
de cada estudiante de
acuerdo a su propio
ritmo de aprendizaje.
Se
realizar
peridicamente con los
estudiantes
y
compaeros del rea
una revisin de los
contenidos
metodolgicos,
actividades, recursos,
avances
y/o
dificultades
de
los
estudiantes
Para el desarrollo de
este plan de rea los
docentes
y
los
estudiantes necesitan
la
utilizacin
de
recursos y materiales
variados, dentro de
los
cuales
encontramos
Recursos
Humanos:
Docente,
estudiantes, directivo,
padres de familia.
Recursos Fsicos:
las
aulas
de
informtica, salon de
clases, la panadera y
dems
espacios
locativos.
Textos,
utensilios
escolares, fotocopias,
calculadora,
papel
milimetrado, cartulina,
marcadores, talleres,
documentos de apoyo
como revistas y avisos
de prensa, cuaderno
de apuntes, videos
matemticos,
regla,
comps,
escuadra,
transportador, guas
didcticas.
Privilegiando
la
pedagoga
constuctivista concatenada al
aprendizaje significativo., donde el
docente ser un orientador de los
procesos y el estudiante sea
quien marque el ritmo a seguir,
con la motivacin
y una
estimulacin
continua.
Al
estudiante
se
le
brindan
experiencias que le permitan
interpretar, formular problemas de
su vida cotidiana, analizarlos,
explicarlos,
generar
otros
problemas
y
bsqueda
de
diferentes
maneras
para
solucionarlos, formando as un
estudiante competente. En el
desarrollo de estos ejercicios y en
la resolucin de problemas se
hace necesario que el estudiante
utilice sus conocimientos previos,
indague,
analice,
interprete,
argumente, compare y proponga
otras donde le sea posible usar
los conceptos vistos.
EJES TEMATICOS
LOGROS
Que el (la) estudiante:
Reconozco
la
relacin entre un
conjunto de datos y
su representacin
Uso
medidas
de
tendencia
central
(media,
mediana,
moda)
para
interpretar
el
comportamiento de
un conjunto de datos
Reconoce y contrasta
propiedades
y
relaciones
geomtricas
utilizadas
en
demostracin
de
teoremas
bsicos
(Pitgoras y Tales).
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE DATOS
Estadstica descriptiva.
Tablas y grficas
de barras.
- Grficas circulares.
- Medidas de tendencia
central.
- Distribucin de
frecuencias.
- Variables.
- Anlisis de diagramas.
- Medidas
representativas para
datos agrupados.
- Media aritmtica.
- Mediana
- Moda
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y SISTEMA
GEOMTRICO
El Teorema de
Pitgoras.
-Elementos de un
tringulo rectngulo
-Construccin del teorema
con Cabri.
-Aplicaciones
Aplique
los
conceptos
sobre
estadstica
en
la
formulacin de tablas,
medidas de tendencia
central y grficas que
conlleven a la solucin
de
situaciones
problmicas.
Interpreta
el
significado de la media,
la moda, el rango y la
mediana
en
un
conjunto de datos.
Establezca y exprese
la relacin matemtica
existente entre los
catetos y la hipotenusa
en un tringulo
rectngulo.
Aplique el Teorema
de Pitgoras en la
solucin de problemas
con tringulos
rectngulos.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Resuelve problemas
que impliquen la
recoleccin,
organizacin y anlisis
de datos en forma
sistemtica.
Utiliza grficas
estadsticas y halla
medidas de tendencia
central para mostrar el
resultado de una
encuesta sencilla.
Construye la relacin
existente entre las
reas de los catetos y
la hipotenusa de un
tringulo rectngulo.
Calcula en situaciones
o grficas dadas el
valor de un cateto o
de la hipotenusa de
un tringulo
rectngulo
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando el desarrollo
de competencias en los
estudiantes aplicando la
autoevaluacin,
heteroevaluacin,
y
coevaluacin, teniendo en
cuenta las diferentes
manifestaciones
y
permitiendo el avance de
cada
estudiante
de
acuerdo a su propio ritmo
de aprendizaje.
Se
realizar
peridicamente con los
estudiantes
y
compaeros del rea una
revisin de los contenidos
metodolgicos,
actividades,
recursos,
avances y/o dificultades
de los estudiantes
Para el desarrollo de
este plan de rea los
docentes
y
los
estudiantes necesitan
la
utilizacin
de
recursos y materiales
variados, dentro de los
cuales encontramos
Recursos Humanos:
Docente, estudiantes,
directivo, padres de
familia.
Recursos
Fsicos:
las
aulas
de
informtica, saln de
clases, la panadera y
dems
espacios
locativos.
Textos,
utensilios
escolares, fotocopias,
calculadora,
papel
milimetrado, cartulina,
marcadores,
talleres,
documentos de apoyo
como revistas y avisos
de prensa, cuaderno de
apuntes,
videos
matemticos,
regla,
comps,
escuadra,
transportador,
guas
didcticas.
Reales
en
sus
diferentes representaciones
en diversos contextos
Desarrolla habilidades en el
clculo y aplicacin de las
operaciones en los nmeros
Reales.
Reconoce
y
contrasta
propiedades y relaciones
geomtricas en demostracin
del teorema de Pitgoras.
Uso
representaciones
EJES TEMATICOS
PENSAMIENTO
NUMRICO
SISTEMAS NUMRICOS
LOGROS
Y
Nmeros reales
Operaciones fundamentales con
nmeros naturales, enteros y
racionales.
Ley de los signos en las
operaciones
Exponentes enteros y Racionales.
Potenciacin y Radicacin.
Notacin Cientfica
PENSAMIENTO VARIOCIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS
Y
ANALTICOS
Ecuaciones lineales
Problemas de aplicacin de
ecuaciones lineales
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMA GEOMETRICO.
- Puntos notables en el
tringulo:Baricentro, Ortocentro,
Incentro y Circuncentro
- Propiedades y teoremas de los
tringulos.
- Cabri y los tringulos.
- ngulos determinados por dos
rectas paralelas y una secante.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Aplica operaciones
en el conjunto de los
nmeros
reales
y
encuentra la fraccin
generatriz
de
los
nmeros
decimales
exactos
peridicos
puros y mixtos.
Plantea y soluciona
situaciones
problmicas
donde
intervienen
nmeros
racionales
e
irracionales.
Construya tringulos y
muestre en ellos sus
lneas, puntos notables y
propiedades.
Identifique
ngulos
formados por dos rectas
paralelas intersecadas por
una secante.
Construye
en un
tringulo su altura,
medianas, bisectrices y
mediatrices y ubica sus
puntos notables.
Resuelve
situaciones
problemas usando las
propiedades de los
ngulos y los tringulos
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando
el
desarrollo
de
competencias en los
estudiantes aplicando
la
autoevaluacin,
heteroevaluacin,
y
coevaluacin,
teniendo en cuenta
las
diferentes
manifestaciones
y
permitiendo el avance
de cada estudiante de
acuerdo a su propio
ritmo de aprendizaje.
Se
realizar
peridicamente con
los estudiantes y
compaeros del rea
una revisin de los
contenidos
metodolgicos,
actividades, recursos,
avances
y/o
dificultades de los
estudiantes
Para el desarrollo de
este plan de rea los
docentes
y
los
estudiantes necesitan
la
utilizacin
de
recursos y materiales
variados, dentro de
los
cuales
encontramos
Recursos
Humanos:
Docente,
estudiantes, directivo,
padres de familia.
Recursos Fsicos:
las
aulas
de
informtica, saln de
clases, la panadera y
dems
espacios
locativos.
Textos,
utensilios
escolares, fotocopias,
calculadora,
papel
milimetrado, cartulina,
marcadores, talleres,
documentos de apoyo
como revistas y avisos
de prensa, cuaderno
de apuntes, videos
matemticos,
regla,
comps,
escuadra,
transportador, guas
didcticas.
SEGUNDO PERIODO
Efecta operaciones
con
expresiones
algebraicas.
Expresa un polinomio en
forma de multiplicacin.
Halla
producto
y
cociente notables.
Hace
conjeturas
y
verifica propiedades de
congruencias
y
semejanzas entre figuras
bidimensionales en la
solucin de problemas
Reconoce y contrasta
propiedades y relaciones
geomtricas utilizadas en
demostracin de teoremas
bsicos
(Pitgoras
y
Tales).
Aplica y justifica criterios
de
congruencias
y
semejanzas
entre
tringulos en la resolucin
y
formulacin
de
problemas.
EJES TEMATICOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y SISTEMAS
ALGEBRAICOS
Las expresiones algebraicas
- Concepto.
- Clasificacin de las
expresiones algebraicas.
Operaciones fundamentales
con expresiones
algebraicas. Sumas, Restas,
Multiplicacin, Divisin,
Potenciacin, Radicacin
Teorema del residuo, del
factor y regla de Ruffini
Producto y Cociente
Notables.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMA GEOMTRICO
ngulos determinados por
dos rectas paralelas y una
secante.
Teoremas y propiedades
de los tringulos
Mtodos de demostracin
Fundamentos del
pensamiento deductivo.
Mtodo directo de
demostracin.
Congruencia de tringulos
Criterios de congruencia
de tringulos
Propiedades de la
congruencia.
LOGROS
Que el (la) estudiante:
Aplique el concepto de
expresin
algebraica,
identificando
grado,
coeficientes, trminos y
parte
literal
en
una
expresin algebraica.
Realizar
operaciones
con
expresiones
algebraicas
(adicin,
sustraccin, multiplicacin
y divisin)
Utilice los productos y
cocientes notables como
una forma prctica para
resolver operaciones con
expresiones algebraicas.
Resuelva situaciones
problemas usando las
propiedades de los
ngulos y los tringulos
Identifique en figuras
dadas el criterio de
congruencia de tringulos
que se utiliza para llevar a
cabo la demostracin y
Utilice el mtodo directo
para
demostrar
con
teoremas y postulados, la
congruencia de tringulos.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Reconoce una fraccin
algebraica y sus elementos.
Identifica grado,
coeficientes, trminos y
parte literal.
Aplica productos y
cocientes notables en la
solucin de operaciones
con expresiones
algebraicas.
Identifica los ngulos
formados por dos rectas
paralelas intersecadas por
una secante y aplica las
propiedades de los
tringulos.
Determina si dos
tringulos son congruentes
a travs del reconocimiento
de los criterios de
congruencia.
Aplica
procedimientos
lgicos y criterios de
congruencia de tringulos
para
realizar
demostraciones
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser integral,
formativa, continua,
objetiva, flexible;
privilegiando el
desarrollo de
competencias en los
estudiantes
aplicando la
autoevaluacin,
heteroevaluacin, y
coevaluacin,
teniendo en cuenta
las diferentes
manifestaciones y
permitiendo el
avance de cada
estudiante de
acuerdo a su propio
ritmo de aprendizaje.
Para el desarrollo de
este plan de rea los
docentes
y
los
estudiantes necesitan
la
utilizacin
de
recursos y materiales
variados, dentro de
los
cuales
encontramos
Recursos
Humanos:
Docente,
estudiantes, directivo,
padres de familia.
Recursos Fsicos:
las
aulas
de
informtica, saln de
clases, la panadera y
dems
espacios
locativos.
Textos,
utensilios
escolares, fotocopias,
calculadora,
papel
milimetrado, cartulina,
marcadores, talleres,
documentos de apoyo
como revistas y avisos
de prensa, cuaderno
de apuntes, videos
matemticos,
regla,
comps,
escuadra,
transportador, guas
didcticas.
Privilegiando
la
pedagoga
constuctivista concatenada al
aprendizaje significativo., donde
el docente ser un orientador de
los procesos y el estudiante sea
quien marque el ritmo a seguir,
con la motivacin y una
estimulacin
continua.
Al
estudiante
se
le
brindan
experiencias que le permitan
interpretar, formular problemas
de su vida cotidiana, analizarlos,
explicarlos,
generar
otros
problemas y bsqueda de
diferentes
maneras
para
solucionarlos, formando as un
estudiante competente. En el
desarrollo de estos ejercicios y
en la resolucin de problemas
se hace necesario que el
estudiante
utilice
sus
conocimientos previos, indague,
analice, interprete, argumente,
compare y proponga otras
donde le sea posible usar los
conceptos vistos.
Se realizar
peridicamente con
los estudiantes y
compaeros del rea
una revisin de los
contenidos
metodolgicos,
actividades,
recursos, avances
y/o dificultades de los
estudiantes
EJES TEMATICOS
LOGROS
Construyo
expresiones
algebraicas
equivalentes a una
expresin
algebraica dada.
Identifico relaciones
entre propiedades
de las grficas y
propiedades de las
ecuaciones
algebraicas
Modelar
situaciones
de
variacin
con
funciones
polinmicas
Selecciono
uso
tcnicas
e
instrumentos para
medir longitudes,
reas
de
superficies,
volmenes
y
ngulos
con
niveles
de
precisin
apropiados
PENSAMIENTO
VARIACIONAL
SISTEMAS
ALGEBRAICOS
ANALITICOS
Y
Y
Desarrollo
binomial,
tringulo de Pascal.
de
descomposicin
por
factores
identificando
los
diferentes casos de
factorizacin.
Utilice
Factorizacin.
Ecuaciones
grado.
Aplique el concepto
de
1er
Ecuaciones racionales
con la variable en el
denominador.
Ecuaciones racionales
de primer grado.
PENSAMIENTO
MTRICO Y SISTEMAS
DE MEDIDAS
reas.
- El paralelogramo.
- El trapecio.
- El rombo.
- Los polgonos regulares.
- rea superficial de
prismas y pirmides.
la
factorizacin
como
una forma prctica
para
resolver
operaciones
con
expresiones
algebraicas
Aplique las frmulas
de las reas de
diversas
figuras
geomtricas,
as
como
el
rea
superficial de prismas
y
pirmides
en
situaciones que lo
requieran.
INDICADORES
DE DESEMPEO
Identifica
los
diferentes casos de
descomposicin por
factores
en
expresiones
algebraicas.
Aplica
la
factorizacin en la
solucin
de
operaciones
con
expresiones
algebraicas y en la
solucin
de
problemas
cotidianos
Halla el rea de
diversos polgonos y
cuadrilteros
aplicando
sus
frmulas.
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Privilegiando
la
pedagoga
constuctivista concatenada al
aprendizaje significativo., donde
el docente ser un orientador de
los procesos y el estudiante sea
quien marque el ritmo a seguir,
con la motivacin y una
estimulacin
continua.
Al
estudiante
se
le
brindan
experiencias que le permitan
interpretar, formular problemas
de su vida cotidiana, analizarlos,
explicarlos,
generar
otros
problemas y bsqueda de
diferentes
maneras
para
solucionarlos, formando as un
estudiante competente. En el
desarrollo de estos ejercicios y
en la resolucin de problemas
se hace necesario que el
estudiante
utilice
sus
conocimientos previos, indague,
analice, interprete, argumente,
compare y proponga otras
donde le sea posible usar los
conceptos vistos.
EJES TEMATICOS
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMTRICOS.
Fracciones Algebraicas
Simplificacin.
Suma, resta y producto de
Fracciones algebraicas.
Divisin de Fracciones y
Fracciones compuestas.
PENSAMIENTO MTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS
Volumen.
- Unidades de volumen.
Conversiones. El litro y el
peso.
- Volumen de prismas y
pirmides
- Problemas de aplicacin
LOGROS
Que el (la) estudiante:
Determinar el M.C.D y
el m.c.m de varias
fracciones algebraicas,
aplica estos conceptos
para obtener el factor
comn de un polinomio
y en la simplificacin de
expresiones
algebraicas.
Desarrollar
correctamente
suma,
resta,
producto
y
divisin de Fracciones
algebraicas.
Desarrollar y fomentar
la
ayuda
recproca
mediante el estudio
compartido
y
la
realizacin de ejercicios
grupales
Reconozca y aplica las
unidades de volumen al
resolver situaciones que
requieran hallarlo en
diversos
cuerpos
geomtricos.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Simplifica
correctamente
fracciones
algebraicas
haciendo uso del concepto de
factor y de los casos de
factorizacin.
Resuelve problemas de
aplicacin
usando
la/s
operacin/es correcta/s entre
las fracciones algebraicas.
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Para el desarrollo de
este plan de rea los
docentes
y
los
estudiantes necesitan
la
utilizacin
de
recursos y materiales
variados, dentro de
los
cuales
encontramos
Recursos
Humanos:
Docente,
estudiantes, directivo,
padres de familia.
Recursos Fsicos:
las
aulas
de
informtica, saln de
clases, la panadera y
dems
espacios
locativos.
Textos,
utensilios
escolares, fotocopias,
calculadora,
papel
milimetrado, cartulina,
marcadores, talleres,
documentos de apoyo
como revistas y avisos
de prensa, cuaderno
de apuntes, videos
matemticos,
regla,
comps,
escuadra,
transportador, guas
didcticas.
Privilegiando
la
pedagoga
constuctivista concatenada al
aprendizaje significativo., donde
el docente ser un orientador de
los procesos y el estudiante sea
quien marque el ritmo a seguir,
con la motivacin y una
estimulacin
continua.
Al
estudiante
se
le
brindan
experiencias que le permitan
interpretar, formular problemas
de su vida cotidiana, analizarlos,
explicarlos,
generar
otros
problemas y bsqueda de
diferentes
maneras
para
solucionarlos, formando as un
estudiante competente. En el
desarrollo de estos ejercicios y
en la resolucin de problemas
se hace necesario que el
estudiante
utilice
sus
conocimientos previos, indague,
analice, interprete, argumente,
compare y proponga otras
donde le sea posible usar los
conceptos vistos.
utilizo la
potenciacin, radicacin y
logaritmacin
para
representar
situaciones
matemticas
y
no
matemticas y para resolver
problemas
Aplica las reglas de los
radicales en la simplificacin
de expresiones algebraicas
Analiza la importancia del
conjunto de los nmeros
complejos y su relacin con
el entorno.
Modelar situaciones de
variacin con funciones
Hace conjeturas y verifica
propiedades
de
congruencias y semejanzas
entre
figuras
bidimensionales
en
la
solucin de problemas
Reconoce y contrasta
propiedades y relaciones
geomtricas utilizadas en
demostracin de teoremas
bsicos (Pitgoras y Tales).
Aplica y justifica criterios de
congruencias y semejanzas
entre tringulos en la
resolucin y formulacin de
problemas.
EJES TEMATICOS
PENSAMIENTO NUMRICO
Y SISTEMAS NUMRICOS
Potencias y Races.
Propiedades de la
potenciacin y la
radicacin.
Exponentes enteros y
Racionales.
Simplificacin de
radicales.
Operaciones con
radicales.
Racionalizacin.
Ecuaciones con
radicales.
Nmeros Complejos.
Concepto
Expresin de un
imaginario
Operaciones
Representacin grafica.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMA GEOMTRICO
Proporcionalidad
y
Semejanza
- Razones y proporciones
- Segmentos proporcionales
- Casos de semejanza de
tringulos.
- Teorema de Thales
- Problemas de aplicacin.
INDICADORES DE
DESEMPEO
LOGROS
Reconozca
y aplique
las propiedades de la
potenciacin
en la
solucin de situaciones
donde
se
utilicen
potencias.
Soluciona ecuaciones
que contienen radicales
y aplica las propiedades
vistas.
de
Aplica
la
proporcionalidad y los
teoremas
de
semejanza
en
la
solucin de tringulos
semejantes.
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando
el
desarrollo
de
competencias en los
estudiantes aplicando
la
autoevaluacin,
heteroevaluacin,
y
coevaluacin,
teniendo en cuenta
las
diferentes
manifestaciones
y
permitiendo el avance
de cada estudiante de
acuerdo a su propio
ritmo de aprendizaje.
Para el desarrollo de
este plan de rea los
docentes
y
los
estudiantes necesitan
la
utilizacin
de
recursos y materiales
variados, dentro de
los
cuales
encontramos
Recursos
Humanos:
Docente,
estudiantes, directivo,
padres de familia.
Recursos Fsicos:
las
aulas
de
informtica, saln de
clases, la panadera y
dems
espacios
locativos.
Textos,
utensilios
escolares, fotocopias,
calculadora,
papel
milimetrado, cartulina,
marcadores, talleres,
documentos de apoyo
como revistas y avisos
de prensa, cuaderno
de apuntes, videos
matemticos,
regla,
comps,
escuadra,
transportador, guas
didcticas.
Privilegiando la pedagoga
constuctivista concatenada al
aprendizaje
significativo.,
donde el docente ser un
orientador de los procesos y
el estudiante sea quien
marque el ritmo a seguir, con
la
motivacin
y
una
estimulacin
continua. Al
estudiante se le brindan
experiencias que le permitan
interpretar,
formular
problemas
de
su
vida
cotidiana,
analizarlos,
explicarlos, generar otros
problemas y bsqueda de
diferentes
maneras
para
solucionarlos, formando as
un estudiante competente. En
el
desarrollo
de
estos
ejercicios y en la resolucin
de problemas se hace
necesario que el estudiante
utilice sus conocimientos
previos, indague, analice,
interprete,
argumente,
compare y proponga otras
donde le sea posible usar los
conceptos vistos.
Se
realizar
peridicamente
con
los
estudiantes
y
compaeros del rea
una revisin de los
contenidos
metodolgicos,
actividades, recursos,
avances
y/o
dificultades de los
estudiantes
EJES TEMATICOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL
Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS.
Funcin
Lineal,
Ecuaciones Lineales y
sistemas de ecuaciones
lineales.
Concepto y grfica
de una funcin lineal.
-Concepto y grado de
una ecuacin lineal.
-Solucin de problemas.
-Sistemas de ecuaciones
lineales con dos o ms
incgnitas
-Mtodos de solucin.
Aplicaciones
PENSAMIENTO
MTRICO Y SISTEMAS
DE MEDIDAS
Trigonometra.
Razones
trigonomtricas en el
tringulo rectngulo.
ngulos de
elevacin y de
depresin.
Problemas de
aplicacin.
LOGROS
Que el (la) estudiante:
Identifique
INDICADORES DE
DESEMPEO
Realiza
operaciones con
nmeros complejos y los
representa sobre el plano
cartesiano
las
caractersticas
y
propiedades
de
los
nmeros complejos y su
diversas
forma
de
operar,
y Representa
funciones lineales en un
represente
y
analice
mismo plano
funciones a partir de
ecuaciones,
parejas
ordenadas,
grficas
y
tablas.
Plantea y
resuelve
Aplique el concepto de
ecuaciones
lineales con
ecuacin
lineal
para
dos o ms incgnitas a
plantear
y
resolver
partir de los mtodos
problemas utilizando los
estudiados.
sistemas de ecuaciones.
Construya
de manera
Determina las razones de
analtica y con ayuda de
seno, coseno y tangente a
software geomtricos las
travs del anlisis de
razones trigonomtricas en
razones en el tringulo
un tringulo rectngulo.
rectngulo
Interpreta
situaciones y
Utilice
las
razones
aplica
las
razones
trigonomtricas
para
trigonomtricas
bsicas
encontrar
valores
o
para resolver tringulos
medidas desconocidas en
rectngulos.
tringulos
rectngulos,
formados en situaciones de
contexto.
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Para el desarrollo de
este plan de rea los
docentes
y
los
estudiantes necesitan
la
utilizacin
de
recursos y materiales
variados, dentro de
los
cuales
encontramos
Recursos
Humanos:
Docente,
estudiantes, directivo,
padres de familia.
Recursos Fsicos:
las
aulas
de
informtica, saln de
clases, la panadera y
dems
espacios
locativos.
Textos,
utensilios
escolares, fotocopias,
calculadora,
papel
milimetrado, cartulina,
marcadores, talleres,
documentos de apoyo
como revistas y avisos
de prensa, cuaderno
de apuntes, videos
matemticos,
regla,
comps,
escuadra,
transportador, guas
didcticas.
Privilegiando la pedagoga
constuctivista concatenada al
aprendizaje
significativo.,
donde el docente ser un
orientador de los procesos y
el estudiante sea quien
marque el ritmo a seguir, con
la
motivacin
y
una
estimulacin
continua. Al
estudiante se le brindan
experiencias que le permitan
interpretar,
formular
problemas
de
su
vida
cotidiana,
analizarlos,
explicarlos, generar otros
problemas y bsqueda de
diferentes
maneras
para
solucionarlos, formando as
un estudiante competente. En
el
desarrollo
de
estos
ejercicios y en la resolucin
de problemas se hace
necesario que el estudiante
utilice sus conocimientos
previos, indague, analice,
interprete,
argumente,
compare y proponga otras
donde le sea posible usar los
conceptos vistos.
Se realizar peridicamente
con los estudiantes y
compaeros del rea una
revisin de los contenidos
metodolgicos, actividades,
recursos,
avances
y/o
dificultades
de
los
estudiantes
EJES TEMATICOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y SISTEMAS
ALGEBRAICOS
Funcin Cuadrtica y
Ecuaciones Cuadrticas
- Definicin y grfica.
- Solucin por factorizacin.
- Anlisis de las races
(Discriminante)
- Aplicaciones
- Funciones Exponenciales
y
Logartmicas.
Ecuaciones
- Grfica y aplicaciones
- Propiedades
de
los
logaritmos
- La funcin logartmica
- Ecuaciones
exponenciales
- Ecuaciones logartmicas
PENSAMIENTO MTRICO
Y SISTEMAS DE MEDIDAS
Trigonometra.
-
LOGROS
INDICADORES DE
DESEMPEO
Solucione
factorizacin y la frmula
general para resolver una
ecuacin cuadrtica.
Diferencia las funciones
logartmicas y exponenciales,
aplicando las propiedades de
los exponentes y los
logaritmos como medio de
simplificacin para la
solucin de problemas.
Determina las leyes del seno
y del coseno a travs del
anlisis de razones en el
tringulo rectngulo.
Interpreta situaciones y
aplica la ley de los senos y
de los cosenos para resolver
tringulos oblicungulos.
ecuaciones
cuadrticas por medio de
la factorizacin o usando
la frmula general.
Desarrolle
problemas
de aplicacin a partir de
ecuaciones exponenciales
y logartmicas utilizando
sus propiedades.
Construya de manera
analtica y con ayuda de
software geomtricos las
leyes del seno y del
coseno.
Utilice la trigonometra
para encontrar valores o
medidas desconocidas en
tringulos no rectngulos,
formados en situaciones
de contexto.
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando
el
desarrollo
de
competencias en los
estudiantes aplicando
la
autoevaluacin,
heteroevaluacin,
y
coevaluacin,
teniendo en cuenta
las
diferentes
manifestaciones
y
permitiendo el avance
de cada estudiante de
acuerdo a su propio
ritmo de aprendizaje.
Para el desarrollo de
este plan de rea los
docentes
y
los
estudiantes necesitan
la
utilizacin
de
recursos y materiales
variados, dentro de
los
cuales
encontramos
Recursos
Humanos:
Docente,
estudiantes, directivo,
padres de familia.
Recursos Fsicos:
las
aulas
de
informtica, saln de
clases, la panadera y
dems
espacios
locativos.
Textos,
utensilios
escolares, fotocopias,
calculadora,
papel
milimetrado, cartulina,
marcadores, talleres,
documentos de apoyo
como revistas y avisos
de prensa, cuaderno
de apuntes, videos
matemticos,
regla,
comps,
escuadra,
transportador, guas
didcticas.
Privilegiando la pedagoga
constuctivista concatenada al
aprendizaje
significativo.,
donde el docente ser un
orientador de los procesos y
el estudiante sea quien
marque el ritmo a seguir, con
la
motivacin
y
una
estimulacin
continua. Al
estudiante se le brindan
experiencias que le permitan
interpretar,
formular
problemas
de
su
vida
cotidiana,
analizarlos,
explicarlos, generar otros
problemas y bsqueda de
diferentes
maneras
para
solucionarlos, formando as
un estudiante competente. En
el
desarrollo
de
estos
ejercicios y en la resolucin
de problemas se hace
necesario que el estudiante
utilice sus conocimientos
previos, indague, analice,
interprete,
argumente,
compare y proponga otras
donde le sea posible usar los
conceptos vistos.
Se
realizar
peridicamente con
los estudiantes y
compaeros del rea
una revisin de los
contenidos
metodolgicos,
actividades, recursos,
avances
y/o
dificultades de los
estudiantes
EJES TEMATICOS
PENSAMIENTO VARIACIONAL.
Sucesiones y Progresiones
Formacin de sucesiones
Sucesiones infinitas
Suma de trminos de una
sucesin.
Progresiones aritmticas
Suma de los n primeros
trminos de una sucesin.
progresiones.
Problemas de aplicacin.
Progresiones geomtricas.
Series
PENSAMIENTO ALEATORIO Y
SISTEMAS DE DATOS.
Conceptos bsicos de la
estadstica
Poblacin y muestra
Probabilidad
Organizacin y presentacin
de datos cualitativos
PENSAMIENTO MTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS
rea y volumen de cuerpos
geomtricos.
rea y volumen del prisma.
rea y volumen del cilindro.
rea y volumen de la
pirmide.
rea y volumen de un cono.
rea y volumen de una
esfera.
INDICADORES DE
DESEMPEO
LOGROS
Que el (la) estudiante:
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Clasifica
los
datos
estadsticos de acuerdo
con la observacin de las
variables de una muestra
Deduce a partir de
material concreto las
reas y volmenes de
cuerpos
geomtricos,
calculando valores de las
mismas.
Privilegiando
la
pedagoga
constuctivista concatenada al
aprendizaje significativo., donde el
docente ser un orientador de los
procesos y el estudiante sea quien
marque el ritmo a seguir, con la
motivacin y una estimulacin
continua. Al estudiante se le
brindan experiencias que le
permitan
interpretar,
formular
problemas de su vida cotidiana,
analizarlos, explicarlos, generar
otros problemas y bsqueda de
diferentes
maneras
para
solucionarlos, formando as un
estudiante competente. En el
desarrollo de estos ejercicios y en
la resolucin de problemas se
hace necesario que el estudiante
utilice sus conocimientos previos,
indague,
analice,
interprete,
argumente, compare y proponga
otras donde le sea posible usar los
conceptos vistos.
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando el desarrollo
de competencias en los
estudiantes aplicando la
autoevaluacin,
heteroevaluacin,
y
coevaluacin, teniendo
en cuenta las diferentes
manifestaciones
y
permitiendo el avance de
cada
estudiante
de
acuerdo a su propio ritmo
de aprendizaje.
Para el desarrollo de
este plan de rea los
docentes
y
los
estudiantes necesitan la
utilizacin de recursos y
materiales
variados,
dentro de los cuales
encontramos
Recursos Humanos:
Docente,
estudiantes,
directivo, padres de
familia.
Recursos Fsicos: las
aulas de informtica,
saln de clases, la
panadera
y
dems
espacios locativos.
Textos,
utensilios
escolares,
fotocopias,
calculadora,
papel
milimetrado,
cartulina,
marcadores,
talleres,
documentos de apoyo
como revistas y avisos
de prensa, cuaderno de
apuntes,
videos
matemticos,
regla,
comps,
escuadra,
transportador,
guas
didcticas.
Deduzca,
reconozca y
aplique las frmulas de las
reas superficiales y el
volumen
de
cuerpos
geomtricos.
Resuelva
situaciones
problmicas
dadas
en
diferentes contextos donde
aplique las reas y los
volmenes
de
cuerpos
geomtricos
Aplica
las ecuaciones
para hallar reas y
volmenes de cuerpos
geomtricos
en
situaciones diversas.
Se
realizar
peridicamente con los
estudiantes
y
compaeros del rea una
revisin
de
los
contenidos
metodolgicos,
actividades,
recursos,
avances y/o dificultades
de los estudiantes
EJES TEMATICOS
-
Conceptos bsicos de la
geometra
ngulos y sistemas de
medicin
Tringulos rectngulos
Teorema de Pitgoras
Funciones trigonomtricas
Aplicaciones
funciones
trigonomtricas
Funciones trigonomtricas de
ngulos notables
LOGROS
Define
y
utiliza
las
funciones
trigonomtricas
para solucionar tringulos
rectngulos con y sin
ngulos notables.
Utiliza
las
funciones
trigonomtricas
para
solucionar
problemas
relacionados con tringulos
rectngulos
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica con criterio los
aspectos ms relevantes
que intervienen en el
desarrollo
de
la
trigonometra y encuentra
su relacin con otras reas
del conocimiento
Diferencia los sistemas de
unidades de medicin de los
ngulos
y
realiza
conversiones entre ellos
utilizando
mtodos
aritmticos y grficos
Identifica las caractersticas
propias de las funciones
circulares
y
diferencia
variaciones propias de las
seis
funciones
trigonomtricas
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando el desarrollo
de competencias en los
estudiantes aplicando la
autoevaluacin,
heteroevaluacin,
y
coevaluacin, teniendo
en cuenta las diferentes
manifestaciones
y
permitiendo el avance de
cada
estudiante
de
acuerdo a su propio ritmo
de aprendizaje.
Para el desarrollo de
este plan de rea los
docentes
y
los
estudiantes necesitan la
utilizacin de recursos y
materiales
variados,
dentro de los cuales
encontramos
Recursos Humanos:
Docente,
estudiantes,
directivo, padres de
familia.
Recursos Fsicos: las
aulas de informtica,
saln de clases, la
panadera
y
dems
espacios locativos.
Textos,
utensilios
escolares,
fotocopias,
calculadora,
papel
milimetrado,
cartulina,
marcadores,
talleres,
documentos de apoyo
como revistas y avisos
de prensa, cuaderno de
apuntes,
videos
matemticos,
regla,
comps,
escuadra,
transportador,
guas
didcticas.
Privilegiando
la
pedagoga
constuctivista concatenada al
aprendizaje significativo., donde el
docente ser un orientador de los
procesos y el estudiante sea quien
marque el ritmo a seguir, con la
motivacin y una estimulacin
continua. Al estudiante se le
brindan experiencias que le
permitan
interpretar,
formular
problemas de su vida cotidiana,
analizarlos, explicarlos, generar
otros problemas y bsqueda de
diferentes
maneras
para
solucionarlos, formando as un
estudiante competente. En el
desarrollo de estos ejercicios y en
la resolucin de problemas se
hace necesario que el estudiante
utilice sus conocimientos previos,
indague,
analice,
interprete,
argumente, compare y proponga
otras donde le sea posible usar los
conceptos vistos.
Se
realizar
peridicamente con los
estudiantes
y
compaeros del rea una
revisin
de
los
contenidos
metodolgicos,
actividades,
recursos,
avances y/o dificultades
de los estudiantes
EJES TEMATICOS
-
Graficas
de
funciones
trigonomtricas
Identidades trigonomtricas
Identidades trigonomtricas
con operaciones en sus
ngulos
LOGROS
Utiliza las graficas de las
funciones
trigonomtricas
para solucionar problemas
Verifica los diferentes
tipos
de
identidades
trigonomtricas utilizando el
esquema del mtodo directo
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica con criterio los
aspectos ms relevantes
que intervienen en el
desarrollo
de
la
trigonometra y encuentra
su relacin con otras reas
del conocimiento
Identifica las relaciones
trigonomtricas, su utilidad y
valores propios en los
diferentes cuadrantes del
plano cartesiano
Utiliza
las
operaciones
aritmticas y algebraicas,
radicacin , potenciacin y
factorizacin de expresiones
algebraicas en la solucin
de
problemas
trigonomtricos
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando el desarrollo
de competencias en los
estudiantes aplicando la
autoevaluacin,
heteroevaluacin,
y
coevaluacin, teniendo
en cuenta las diferentes
manifestaciones
y
permitiendo el avance de
cada
estudiante
de
acuerdo a su propio ritmo
de aprendizaje.
Para el desarrollo de
este plan de rea los
docentes
y
los
estudiantes necesitan la
utilizacin de recursos y
materiales
variados,
dentro de los cuales
encontramos
Recursos Humanos:
Docente,
estudiantes,
directivo, padres de
familia.
Recursos Fsicos: las
aulas de informtica,
saln de clases, la
panadera
y
dems
espacios locativos.
Textos,
utensilios
escolares,
fotocopias,
calculadora,
papel
milimetrado,
cartulina,
marcadores,
talleres,
documentos de apoyo
como revistas y avisos
de prensa, cuaderno de
apuntes,
videos
matemticos,
regla,
comps,
escuadra,
transportador,
guas
didcticas.
Privilegiando
la
pedagoga
constuctivista concatenada al
aprendizaje significativo., donde el
docente ser un orientador de los
procesos y el estudiante sea quien
marque el ritmo a seguir, con la
motivacin y una estimulacin
continua. Al estudiante se le
brindan experiencias que le
permitan
interpretar,
formular
problemas de su vida cotidiana,
analizarlos, explicarlos, generar
otros problemas y bsqueda de
diferentes
maneras
para
solucionarlos, formando as un
estudiante competente. En el
desarrollo de estos ejercicios y en
la resolucin de problemas se
hace necesario que el estudiante
utilice sus conocimientos previos,
indague,
analice,
interprete,
argumente, compare y proponga
otras donde le sea posible usar los
conceptos vistos.
Se
realizar
peridicamente con los
estudiantes
y
compaeros del rea una
revisin
de
los
contenidos
metodolgicos,
actividades,
recursos,
avances y/o dificultades
de los estudiantes
en forma
visual,
grfica
y
algebraica
algunas
propiedades de las
curvas
Resuelvo problemas en
los que se usen las
propiedades
geomtricas de figuras
cnicas por medio de
transformaciones de las
representaciones
algebraicas de esas
figuras.
EJES TEMATICOS
-
Ecuaciones trigonomtricas
Ley del seno y del coseno
Las cnicas
LOGROS
Utiliza las propiedades del
lgebra para solucionar
problemas de ecuaciones
trigonomtricas
Utiliza la ley del seno y del
coseno para la solucin de
problemas
Reconoce y resolver
problemas en las que se
usen las figuras cnicas
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica con criterio los
aspectos ms relevantes
que intervienen en el
desarrollo
de
la
trigonometra y encuentra
su relacin con otras reas
del conocimiento
Reconoce la ecuacin de
las figuras cnicas
Utiliza mtodos algebraicos
para demostrar ecuaciones
e identidades
trigonomtricas
Aplica la ley del seno y del
coseno en la solucin de
problemas
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando el desarrollo
de competencias en los
estudiantes aplicando la
autoevaluacin,
heteroevaluacin,
y
coevaluacin, teniendo
en cuenta las diferentes
manifestaciones
y
permitiendo el avance de
cada
estudiante
de
acuerdo a su propio ritmo
de aprendizaje.
Para el desarrollo de
este plan de rea los
docentes
y
los
estudiantes necesitan la
utilizacin de recursos y
materiales
variados,
dentro de los cuales
encontramos
Recursos Humanos:
Docente,
estudiantes,
directivo, padres de
familia.
Recursos Fsicos: las
aulas de informtica,
saln de clases, la
panadera
y
dems
espacios locativos.
Textos,
utensilios
escolares,
fotocopias,
calculadora,
papel
milimetrado,
cartulina,
marcadores,
talleres,
documentos de apoyo
como revistas y avisos
de prensa, cuaderno de
apuntes,
videos
matemticos,
regla,
comps,
escuadra,
transportador,
guas
didcticas.
Privilegiando
la
pedagoga
constuctivista concatenada al
aprendizaje significativo., donde el
docente ser un orientador de los
procesos y el estudiante sea quien
marque el ritmo a seguir, con la
motivacin y una estimulacin
continua. Al estudiante se le
brindan experiencias que le
permitan
interpretar,
formular
problemas de su vida cotidiana,
analizarlos, explicarlos, generar
otros problemas y bsqueda de
diferentes
maneras
para
solucionarlos, formando as un
estudiante competente. En el
desarrollo de estos ejercicios y en
la resolucin de problemas se
hace necesario que el estudiante
utilice sus conocimientos previos,
indague,
analice,
interprete,
argumente, compare y proponga
otras donde le sea posible usar los
conceptos vistos.
Se
realizar
peridicamente con los
estudiantes
y
compaeros del rea una
revisin
de
los
contenidos
metodolgicos,
actividades,
recursos,
avances y/o dificultades
de los estudiantes
EJES TEMATICOS
-
Tablas de frecuencia
Frecuencia absoluta
Frecuencia relativa
Frecuencia
absoluta
acumulada
Estadstica y probabilidad
Espacios mustrales
Principios fundamentales de
conteo
Concepto de probabilidad
Probabilidad condicional
LOGROS
Interpreta
nociones
relacionadas con el manejo
de la informacin como
poblacin,
muestra,
variables y frecuencia
Comprende, grafica y
utiliza los conceptos de
medidas
de
tendencia
central y de dispersin
Genera hiptesis a partir
de estudios probabilsticos
Maneja con exactitud
datos, grficos y tablas de
frecuencia
INDICADORES DE
DESEMPEO
Organizo
estadstica
frecuencia
en
informacin
tablas de
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando el desarrollo
de competencias en los
estudiantes aplicando la
autoevaluacin,
heteroevaluacin,
y
coevaluacin, teniendo
en cuenta las diferentes
manifestaciones
y
permitiendo el avance de
cada
estudiante
de
acuerdo a su propio ritmo
de aprendizaje.
Para el desarrollo de
este plan de rea los
docentes
y
los
estudiantes necesitan la
utilizacin de recursos y
materiales
variados,
dentro de los cuales
encontramos
Recursos Humanos:
Docente,
estudiantes,
directivo, padres de
familia.
Recursos Fsicos: las
aulas de informtica,
saln de clases, la
panadera
y
dems
espacios locativos.
Textos,
utensilios
escolares,
fotocopias,
calculadora,
papel
milimetrado,
cartulina,
marcadores,
talleres,
documentos de apoyo
como revistas y avisos
de prensa, cuaderno de
apuntes,
videos
matemticos,
regla,
comps,
escuadra,
transportador,
guas
didcticas.
Privilegiando
la
pedagoga
constuctivista concatenada al
aprendizaje significativo., donde el
docente ser un orientador de los
procesos y el estudiante sea quien
marque el ritmo a seguir, con la
motivacin y una estimulacin
continua. Al estudiante se le
brindan experiencias que le
permitan
interpretar,
formular
problemas de su vida cotidiana,
analizarlos, explicarlos, generar
otros problemas y bsqueda de
diferentes
maneras
para
solucionarlos, formando as un
estudiante competente. En el
desarrollo de estos ejercicios y en
la resolucin de problemas se
hace necesario que el estudiante
utilice sus conocimientos previos,
indague,
analice,
interprete,
argumente, compare y proponga
otras donde le sea posible usar los
conceptos vistos.
Se
realizar
peridicamente con los
estudiantes
y
compaeros del rea una
revisin
de
los
contenidos
metodolgicos,
actividades,
recursos,
avances y/o dificultades
de los estudiantes
EJES TEMATICOS
Pensamiento Mecnico
-
Ambientacin, presentacin,
diagnstico,
compromisos,
acuerdo,
necesidades,
normas
bsicas
de
convivencia
Los secretos de la fsicaVideo
Concepto
de
fsica,
FENMENOS, clases de
fenmenos.
Ramas de la fsica
Una mirada hacia la fsica,
mtodo cientfico
Magnitudes y unidades de la
fsica
Notacin y factores de
conversin
Manejo de instrumentos
Magnitudes vectoriales
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica los diferentes
fenmenos
fsicos
y
relaciona las diferentes
ramas en que se divide la
fsica para su estudio,
analizando el avance de la
misma a travs de la
historia y los elementos de
un trabajo cientfico
Interpreta los conceptos
bsicos
de
la
fsica,
relacionados
con
las
magnitudes,
sistemas,
expresando las magnitudes
en las unidades adecuadas
Argumenta acerca de los
pasos del mtodo cientfico
y los aplica en un proyecto
sencillo
Plantea hiptesis sencillas
a partir de informacin
presentada
en
tablas,
graficas
y
guas
de
laboratorio
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando el desarrollo
de competencias en los
estudiantes aplicando la
autoevaluacin,
heteroevaluacin,
y
coevaluacin, teniendo
en cuenta las diferentes
manifestaciones
y
permitiendo el avance de
cada
estudiante
de
acuerdo a su propio ritmo
de aprendizaje.
Privilegiando
la
pedagoga
constuctivista concatenada al
aprendizaje significativo., donde el
docente ser un orientador de los
procesos y el estudiante sea quien
marque el ritmo a seguir, con la
motivacin y una estimulacin
continua. Al estudiante se le
brindan experiencias que le
permitan
interpretar,
formular
problemas de su vida cotidiana,
analizarlos, explicarlos, generar
otros problemas y bsqueda de
diferentes
maneras
para
solucionarlos, formando as un
estudiante competente. En el
desarrollo de estos ejercicios y en
la resolucin de problemas se
hace necesario que el estudiante
utilice sus conocimientos previos,
indague,
analice,
interprete,
argumente, compare y proponga
otras donde le sea posible usar los
conceptos vistos.
Se
realizar
peridicamente con los
estudiantes
y
compaeros del rea una
revisin
de
los
contenidos
metodolgicos,
actividades,
recursos,
avances y/o dificultades
de los estudiantes
EJES TEMATICOS
Pensamiento Mecnico
-
CINEMATICA, concepto de
movimiento,
trayectoria,
desplazamiento,
velocidad,
movimiento
rectilneo
uniforme,
movimiento
uniformemente acelerado
Representacin grfica de un
movimiento
Caida libre
Movimiento en un plano,
vectores, suma de vectores
Movimiento de proyectiles
Las fuerzas y el movimiento
Leyes de Newton
INDICADORES DE
DESEMPEO
Establece relaciones entre
los conceptos: movimiento,
trayectoria, desplazamiento,
velocidad
Formula hiptesis de lso
movimiento
uniforme
y
variado interpretando su
respectiva
representacin
grafica.
Manejas
correctamente
las ecuaciones de los
diferentes movimientos en
la solucin de los diferentes
problemas,
con
sus
respectivas
unidades
y
grficas
Interpreta los principios de
la dinmica, mediante la
solucin
de
problemas
practicas y diagramas de
fuerzas o cuerpo libre
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando el desarrollo
de competencias en los
estudiantes aplicando la
autoevaluacin,
heteroevaluacin,
y
coevaluacin, teniendo
en cuenta las diferentes
manifestaciones
y
permitiendo el avance de
cada
estudiante
de
acuerdo a su propio ritmo
de aprendizaje.
Privilegiando
la
pedagoga
constuctivista concatenada al
aprendizaje significativo., donde el
docente ser un orientador de los
procesos y el estudiante sea quien
marque el ritmo a seguir, con la
motivacin y una estimulacin
continua. Al estudiante se le
brindan experiencias que le
permitan
interpretar,
formular
problemas de su vida cotidiana,
analizarlos, explicarlos, generar
otros problemas y bsqueda de
diferentes
maneras
para
solucionarlos, formando as un
estudiante competente. En el
desarrollo de estos ejercicios y en
la resolucin de problemas se
hace necesario que el estudiante
utilice sus conocimientos previos,
indague,
analice,
interprete,
argumente, compare y proponga
otras donde le sea posible usar los
conceptos vistos.
Se
realizar
peridicamente con los
estudiantes
y
compaeros del rea una
revisin
de
los
contenidos
metodolgicos,
actividades,
recursos,
avances y/o dificultades
de los estudiantes
EJES TEMATICOS
Pensamiento Mecnico
-
Condiciones de equilibrio de
los cuerpos
Impulso y cantidad de
movimiento
Sistemas dinmicos
Movimiento circular uniforme
Elementos y ecuaciones del
movimiento circular uniforme
El
surgimiento
de
la
astronoma
Colisiones
Trabajo, potencia y energa
Principio de la conservacin
de la energa
Maquinas simples
INDICADORES DE
DESEMPEO
Interpreta y aplica las
condiciones de equilibrio de
los cuerpos u los tiene en
cuenta en la solucin de un
sistema dinmico, grafica y
analticamente
Resuelve
problemas
relacionados
con
los
elementos de movimiento
circular uniforme
Describe
situaciones
utilizando los conceptos de
trabajo, potencia, energa,
principio de la conservacin
y las colisiones
Resuelve
problemas
mediante la aplicacin de
conceptos
de
la
conservacin de la energa
y las mquinas simples
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando el desarrollo
de competencias en los
estudiantes aplicando la
autoevaluacin,
heteroevaluacin,
y
coevaluacin, teniendo
en cuenta las diferentes
manifestaciones
y
permitiendo el avance de
cada
estudiante
de
acuerdo a su propio ritmo
de aprendizaje.
Privilegiando
la
pedagoga
constuctivista concatenada al
aprendizaje significativo., donde el
docente ser un orientador de los
procesos y el estudiante sea quien
marque el ritmo a seguir, con la
motivacin y una estimulacin
continua. Al estudiante se le
brindan experiencias que le
permitan
interpretar,
formular
problemas de su vida cotidiana,
analizarlos, explicarlos, generar
otros problemas y bsqueda de
diferentes
maneras
para
solucionarlos, formando as un
estudiante competente. En el
desarrollo de estos ejercicios y en
la resolucin de problemas se
hace necesario que el estudiante
utilice sus conocimientos previos,
indague,
analice,
interprete,
argumente, compare y proponga
otras donde le sea posible usar los
conceptos vistos.
Se
realizar
peridicamente con los
estudiantes
y
compaeros del rea una
revisin
de
los
contenidos
metodolgicos,
actividades,
recursos,
avances y/o dificultades
de los estudiantes
EJES TEMATICOS
Pensamiento Mecnico
-
INDICADORES DE
DESEMPEO
Interpreta
situaciones
obtenidas de las relaciones
entre los diferentes tipos de
energa
Plantea
inquietudes
acerca
de
la
presin
atmosfrica e hidrosttica
Determina
experimentalmente
la
densidad de un objeto a
partir del principio de
Arqumedes
Ilustra
y
explica
aplicaciones
de
los
principios de Arqumedes y
Bernoulli
Establece relaciones entre
las leyes y fenmenos de la
termodinmica mediante la
solucin de problemas y
practicas de laboratorio
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando el desarrollo
de competencias en los
estudiantes aplicando la
autoevaluacin,
heteroevaluacin,
y
coevaluacin, teniendo
en cuenta las diferentes
manifestaciones
y
permitiendo el avance de
cada
estudiante
de
acuerdo a su propio ritmo
de aprendizaje.
Privilegiando
la
pedagoga
constuctivista concatenada al
aprendizaje significativo., donde el
docente ser un orientador de los
procesos y el estudiante sea quien
marque el ritmo a seguir, con la
motivacin y una estimulacin
continua. Al estudiante se le
brindan experiencias que le
permitan
interpretar,
formular
problemas de su vida cotidiana,
analizarlos, explicarlos, generar
otros problemas y bsqueda de
diferentes
maneras
para
solucionarlos, formando as un
estudiante competente. En el
desarrollo de estos ejercicios y en
la resolucin de problemas se
hace necesario que el estudiante
utilice sus conocimientos previos,
indague,
analice,
interprete,
argumente, compare y proponga
otras donde le sea posible usar los
conceptos vistos.
Se
realizar
peridicamente con los
estudiantes
y
compaeros del rea una
revisin
de
los
contenidos
metodolgicos,
actividades,
recursos,
avances y/o dificultades
de los estudiantes
INDICADORES DE
DESEMPEO
EJES TEMATICOS
Aplico la ondulatoria
Pensamiento Ondulatorio
Soluciona
movimientos
armnicos simples
Analiza fenmenos ondulatorios
(Amplitud, perodo y frecuencia de
diversos sistemas mecnicos que
oscilan y aplicacin de los principios
y leyes de la mecnica para
describirlos. Modos de vibracin de un
sistema. Factores que determinan y
explican el fenmeno de la
resonancia.)
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Se realizar peridicamente
con
los
estudiantes
y
compaeros del rea una
revisin de los contenidos
metodolgicos,
actividades,
recursos,
avances
y/o
dificultades de los estudiantes
INDICADORES DE
DESEMPEO
EJES TEMATICOS
Pensamiento Ondulatorio
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando el desarrollo de
competencias en los estudiantes
aplicando
la
autoevaluacin,
heteroevaluacin, y coevaluacin,
teniendo en cuenta las diferentes
manifestaciones y permitiendo el
avance de cada estudiante de
acuerdo a su propio ritmo de
aprendizaje.
Privilegiando
la
pedagoga
constuctivista
concatenada
al
aprendizaje significativo., donde el
docente ser un orientador de los
procesos y el estudiante sea quien
marque el ritmo a seguir, con la
motivacin y una estimulacin continua.
Al estudiante se le brindan experiencias
que le permitan interpretar, formular
problemas de su vida cotidiana,
analizarlos, explicarlos, generar otros
problemas y bsqueda de diferentes
maneras para solucionarlos, formando
as un estudiante competente. En el
desarrollo de estos ejercicios y en la
resolucin de problemas se hace
necesario que el estudiante utilice sus
conocimientos
previos,
indague,
analice,
interprete,
argumente,
compare y proponga otras donde le sea
posible usar los conceptos vistos.
Velocidad de propagacin
Intensidad y sonoridad. Instrumentos
musicales
El odo y la audicin
INDICADORES DE
DESEMPEO
EJES TEMATICOS
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando el desarrollo de
competencias en los estudiantes
aplicando
la
autoevaluacin,
heteroevaluacin, y coevaluacin,
teniendo en cuenta las diferentes
manifestaciones y permitiendo el
avance de cada estudiante de
acuerdo a su propio ritmo de
aprendizaje.
Pensamiento Hidrodinmico
Volumen ocupado
Fluidos sujetos a la influencia de una fuerza.
Compresibilidad
Relacin entre fuerza, rea y presin en los fluidos
Presin en columnas de lquidos
Principio de Pascal
Flotacin y principio de Arqumedes
Concepto de vaco
EJES TEMATICOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
METODOLOGA
EVALUACIN
RECURSOS
Ser
integral,
formativa,
continua,
objetiva,
flexible;
privilegiando el desarrollo de
competencias en los estudiantes
aplicando
la
autoevaluacin,
heteroevaluacin, y coevaluacin,
teniendo en cuenta las diferentes
manifestaciones y permitiendo el
avance de cada estudiante de
acuerdo a su propio ritmo de
aprendizaje.
Pensamiento Electrico
Electricidad y magnetismo