LISTA DE COTEJO

Es un instrumento que sirve para registrar la observacin estructurada que permite al que la realiza detectar la
presencia o ausencia de un comportamiento o aspecto definitivo previamente. Las listas de cotejo o control,
como la llaman algunos autores, representan un instrumento de observacin til para evaluar aquellos
comportamientos del estudiante referidos a ejecuciones prcticas, donde se recolecta informacin sobre datos
en forma sistemtica.
La lista de cotejo contiene rasgos a observar, el profesor anota la presencia o ausencia de dichos rasgos en el
momento de la observacin. Para ello utiliza una escala que se caracteriza por ser dicotmica, es decir que
acepta slo dos alternativas como: si, no; lo logra, no lo logra; presente, ausente; siempre, nunca, entre otras.
Bsicamente, este instrumento debe partir de un propsito especfico y consiste en una lista de palabras con
oraciones que pueden sealar tanto conductas negativas o positivas, referidas, por lo general, a secuencia de
operaciones. Por lo tanto, destacan lo que el alumno ha hecho o dejado de hacer. Es conveniente para la
construccin del instrumento, una vez conocido su propsito, realizar un anlisis secuencial de tareas, segn
el orden natural en que suele aparecer el comportamiento. Debe contener aquellos conocimientos,
procedimientos y actitudes que el alumno debe desarrollar durante el trabajo diario. Asimismo, los aspectos a
evaluar deben ser redactados en forma enunciativa, en tercera persona y en tiempo presente.
Procedimientos para la construccin de una Lista de Cotejo.
Especificar los contenidos.

Anlisis secuencial de tareas.

Redaccin de los aspectos o rasgos a evaluar.

Determinacin de la escala.

Especificacin sobre el llenado del instrumento (instrucciones).

Validacin de contenido, a travs de opiniones de expertos en el rea a evaluar.

Valoracin, basada en los hechos observados.

Determinar indicadores o seales que permiten evidenciar la presencia o ausencia de cada aspecto.

Organizar los indicadores y subindicadores secuencialmente.

PRIMER MODELO: LISTA DE COTEJO

DATOS DEL PLANTEL
Docente: ___________________
Nombre del PA: ______________________________
Grado: 4to. Seccin: "U" Fecha: ________al _________
rea: Matemtica, Ciencias Naturales y Sociedad
Contenidos: Nmeros y operaciones. Agregar-sumar-adicionar: operaciones de adicin con nmeros enteros
y decimales.
Actividad: Efectuar adiciones con nmeros enteros y decimales en la pizarra.

INDICADORES
APELLIDOS Y NOMBRES

SALAZAR RAVEL, DANIEL

SI

NO

NO

SI

SI

INDICADORES Y SUB-INDICADORES:
1- Ordena las cifras de mayor a menor.
Si: La primera cifra es la mayor y la ltima la menor.
No: La cifra mayor no est en el primer lugar.

2- Ordena segn el cartel de valores.

Si: Las unidades estn debajo de las unidades, las decenas debajo de las decenas, las comas debajo de las
comas, las dcimas debajo de las dcimas.
No: Las unidades estn debajo de las decenas o las decenas debajo de las unidades, las decenas debajo de
las dcimas o viceversa.
3- Sabe sumar.
Si: El resultado de la suma es exacto.
No: El resultado de la suma es inexacto.
4.- Es independiente.
Si: Realiza la suma sin ayuda.
No: Necesita ayuda para efectuar la suma.
5.- Es perseverante.
Si: Al equivocarse borra y empieza de nuevo.
No: Acepta que lo hizo mal y no busca para hacerlo de nuevo.
SEGUNDO MODELO: LISTA DE COTEJO
DATOS DEL PLANTEL
Docente: ___________________
Nombre del PA: ______________________________
Grado: 4to. Seccin: "U" Fecha: ________al _________
Estudiante: ________________
Grado: 4to Seccin: A

rea: Educacin Esttica (Msica)

Propsito Especfico:
Determinar las habilidades y destrezas del alumnado en la ejecucin de canciones del repertorio navideo en
la flauta dulce.

ASPECTOS A EVALUAR

Posee seguridad al ejecutar las notas.

Entona las notas con fluidez

Ubica los dedos con precisin en los orificios de la flauta.

Emite el sonido de las notas de la cancin con claridad.

Memoriza la cancin

Mantiene una postura corporal erguida

Mantiene el sentido rtmico de la cancin.

Cambia las notas de la cancin con exactitud.

Muestra articulacin entre el sonido y las notas de la cancin.

Sigue instrucciones del docente

Posee disposicin para el trabajo en equipo.

Asiste regularmente a clases.

SI

NO

Comentarios:
________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Criterios al Evaluar:
Se considera que alumno ha logrado el propsito cuando exhibe el 75 % de los aspectos a evaluar, que
equivale a 9 rasgos. En caso contrario habr que realizar actividades remediales, consensuadas con l o la
estudiante, que conduzcan hacia el logro del propsito propuesto.