CARACTERSTICAS.

Los errores cometidos por los nios los podemos clasificar en las siguientes
categoras:
Carcter lingstico perceptivo: sustitucin de fonemas voclicos o
consonnticos, omisiones de fonemas y palabras, adiciones de
fonemas por insuficiencia o exageracin del anlisis de la palabra,
adiciones de palabras, inversiones de sonidos, inversiones de
grafemas, inversiones de silabas en una palabra e inversiones de
palabras.
Carcter viso-espacial: sustitucin de letras que se diferencial por
su posicin en el espacio sustitucin de letras similares por sus
caractersticas visual, sustitucin de palabras y fonemas que
admiten 2 grafas, omisin de la letra H por n tener
correspondencia fontica.
Errores con relacin al contenido: dificultad para separar las
secuencias graficas uniones de palabras, separacin de silabas
que componen una palabra, unin de silabas.
Errores definidos en las reglas ortogrficas: infringir las reglas de
puntuacin, no respetar maysculas, escribir con V cuando es con
B, no poner M antes de P y B.

Tratamiento
una disortografa de carcter visoespacial en las cuales los errores ms
frecuentes son de rotaciones y substituciones de letras e inversiones en el
orden de stas. El tipo de ejercicios al que tendremos que dar prioridad sern
aquellos relativos a la orientacin espacial y la percepcin visual.
si se trata de una disortografa disortocintica y la de tipo temporal, (las cuales
tienen muchos aspectos en comn) en las cuales los errores ms comunes son
los de unin y fragmentacin de palabras, entonces deberemos trabajar ante
todo actividades de ritmo en el lenguaje, que ayuden a discriminar
adecuadamente la secuenciacin de los fonemas y de las palabras.
Juego de la frase maldita.
Ir completando una oracin parte por parte, es decir, el educador/a dice una
palabra, el nio/a continua la frase, pero repitiendo todas las palabras que la
componen, siguiendo as hasta que sea muy larga o el nmero de errores sea
muy elevado.

Ej.: E: La; N: La casa; E: La casa estaba; N: La casa estaba llena; E: La casa

estaba llena de

En cuanto a la disortografa semntica y la cultural, las ms comunes y a

menudo relacionadas con la adquisicin de la normativa ortogrfica arbitraria,
algunas de las actividades que podemos realizar centrndonos sobre todo en el
uso de la memoria visual, podra ser la siguiente:
Ejemplo
Trabajo mediante autodictados

Primero se debe estudiar la oracin o un pequeo fragmento de texto durante

un minuto, luego lo debe escribir sin realizar ningn error, inclusive de acentos,
y si realiza algn error debe volver a repetir el ejercicio hasta que lo haga
perfecto.

En cuanto a la disortografa dinmica o disgramatismo, aqu las dificultades las

encontraremos ante todo en el orden de las palabras en la oracin, la omisin
de elementos o bien problemas de concordancia. Aunque este tipo de
dificultades suele conllevar algn trastorno del lenguaje ms importante, tal
vez no siendo el ms importante la disortografa si que podemos realizar
actividades sobretodo de confeccin de oraciones, ya sea a partir de tarjetones
o bien de frases desordenadas escritas. Sin embargo, conviene en este caso
ms an que los dems explorar muy bien que otras dificultades hay asociadas
para no empezar la casa por el tejado