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SA8DE ESCOlAR
MANUAL DO PROFESSORDO EBI
"
,j
SADE ESCOLAR
,
SAUDE ESCOLAR
MANUAL DO PROFESSOR DO EBI
Maria Jos Costa
Cabo Verde
2000
i~
I
_
SADE ESCOLAR
2000
Ministrio da Educa , Ci~ cio,
ICASE
Cabo Verde
entude e Desporto
'CASE
FICHA TCNICA
Concepo, coordenco e texto: Fernanda Toledo D'Elia & Maria Jos Costa
Colaboradoras:,Ldia Evora, Ana Domingos, Khulan Zumbee e Llia Duran
Reviso: Ldia Evora
Design grfico e ilustraes: Csar Silva
Fotos: Tcheka Andrade
Impresso: Tipografia Santos Lda
2000
Tiragem: 4000 exemplares
Financiamento: Fundos de Contrapartida da Ajuda Alimentar de Luxemburgo & ICASE
Agradecimentos: Ministrio da Sade de Cabo Verde
,~~~~~~-------------------------
SADE ESCOLAR
Este Manual de Sade Escolar foi concebido com o objectivo de colocar vossa disposio
vrios conhecimentos sobre Sade, alm de metodologias e sugestes de actividades que os
apoiaro no desenvolvimento dos temas, no s em sala de aula como tambm em vrias
outras situaes do dia-a-dia da escola.
o Manual est
o sucesso
I Com o objectivo de facilitar a leitura, adoptamos, na quase totalidade dos textos, os termos professor e
aluno para representar, evidentemente, professores e professoras, alunos e alunas.
SADE ESCOLAR
INDICE
INTRODUO
Para comear, o que sade?
E o que sade na escola?
Como a escola pode ajudar a melhorar a sade dos seus alunos?
METODOLOGIAS PARA O ENSINO DA SADE NA ESCOLA
DO QUE TODA CRIANA PRECISA PARA TER SADE?
Alimentao
lIigiene
Vacinao
AS DOENAS MAIS COMUNS NOS ESCOLARES
Cries e doenas da gengiva
Doenas de pele
Doenas carenciais
Diarreia
Parasitoses
:
Doenas respiratrias infecciosas e no infecciosas
Outras doenas transmissveis frequentes em crianas
Doenas e deficincias relacionadas com os rgos dos sentidos
:
Outras doenas e distrbios
Problemas posturais
Primeiros socorros
DISTRBIOS DE COMPORTAMENTO E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Factores instrumentais envolvidos na aprendizagem da leitura, da escrita e do clculo
Problemas de comportamento
Principais dificuldades de aprendizagem no EBI...
ENFRENTANDO OS DESAFIOS DA VIDA
Objectivo: crescer
Sade reprodutiva e preparao para a vida familiar
Integrando o indivduo, a famlia, a escola e o meio
ANEXOS
Teatro de fantoches
Teste de acuidade visual
Jogo do pulmo a trabalhar
Avaliao do estado nutricional do aluno
Ficha de encaminhamento
Como a lixvia combate os micrbios
..
7
7
7
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... 16
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SADE ESCOLAR
INTRODUO
,
tem um papel fundamental e deve assumir a sua responsabilidade no que diz respeito educao
para a sade.
Para alm da transmisso de conhecimentos aos alunos, a escola deve ter regras bsicas de
higiene e de comportamento. Todo o ambiente da escola deve ser limpo, as salas de aula
devem ter cesto de lixo, deve haver asseio na cozinha, na preparao das refeies, etc. Se,
para alm disso, introduzirmos na escola comportamentos saudveis como lavar as mos antes
de comer e escovar os dentes depois, estaremos colaborando para criar nos alunos hbitos
que sero repetidos em casa, transmitidos famlia e comunidade.
o professor
deve estar atento higiene do aluno (cabelo, olhos, dentes, pele, roupa, ouvidos,
unhas), deve saber reconhecer os sinais e sintomas de doena no escolar e encaminh-lo para
as estruturas de sade adequadas o mais cedo possvel. A maioria das doenas so mais
fceis de tratar quando descobertas precocemente; porm, a maioria das pessoas s procura
os servios de sade quando a doena j est bastante avanada ou j provocou complicaes.
Da a importncia do papel do professor em detectar e encaminhar o aluno com aigum problema
de sade.
Sabemos que o professor tem um programa de ensino a cumprir e que a limitao dos horrios
dificulta a introduo de novas actividades e contedos. Pensando nisto, ao longo deste manual
oferecemos ideias e sugestes para facilitar a introduo dos temas de sade nas diversas
disciplinas e situaes escolares. As actividades sugeridas podem ser modificadas segundo a
idade e a dinmica de seus alunos.
A educao para a sade s eficiente quando ajuda as pessoas a terem um maior
responsabilidade e controle sobre a sua prpria sade e a vida.
SADE ESCOLAR
METODOLOGIAS
PARA O ENSINO
,
DA SAUDE NA ESCOLA
No se esquea de que para muitos alunos a escola representa a nica oportunidade de aprender
a cuidar da sade. Quando for ensinar, lembre-se:
lO
Acreditamos que o melhor processo de educao aquele que ajuda a criana a crescer e a
desenvolver-se como um todo. A educao tradicional tende a recompensar os melhores
alunos e a desvalorizar
OS
O professor pode no ser uma autoridade em sade, mas ele quem domina a arte de ensinar.
Pelas funes que desempenha, o professor ser sempre um personagem chave na transmisso
das mensagens de sade s crianas. A criana em idade escolar mais receptiva aquisio
de conhecimentos e hbitos saudveis, pois encontra-se em pleno desenvolvimento fsico,
mental e social. A infncia constitui um terreno frtil onde podemos cultivar os valores e
comportamentos futuros.
Ensinar e aconselhar fundamental, mas no basta. A aprendizagem e a sensibilizao dos
alunos sobre as questes ligadas sade devem ser processos activos e participativos,
recheados de trabalhos prticos e jogos. A educao para a sade na escola, que actualmente
concentrado na disciplina de Cincias Integradas, pode e deve ser estendido s outras
disciplinas. Por exemplo: numa aula de Matemtica, os alunos podem contar quantos dentes
tm na boca, o nOde dentes cariados ou perdidos; numa aula de Expresso Artstica
podem
fazer cartazes sobre os diferentes tipos de alimentos que compem uma dieta saudvel.
Durante essas actividades, o professor aproveita para explicar aos alunos muitas coisas
sobre o assunto. Este Manual tambm pode ser utilizado para completar os contedos de
sade dos manuais do EBI.
Assim sendo, para o alcance dos objectivos no que diz respeito aos contedos de Educao
para a Sade, devem-se considerar os seguintes aspectos:
importante
reas disciplinares
e Expresses).
de cada
SADE ESCOLAR
Pelo acima exposto, conclui-se que as aulas expositivas devem sempre ser acompanhadas
por.outrcs actividades que exijam uma efectiva participao do aluno. Algumas das tcnicas
participativas que sugerimos, so:
I
PRTICA
DE REGRAS DE HIGIENE
NA ESCOLA
EM GRUPO
DRAMATIZAO
HISTRIAS
Contar histrias um excelente recurso, pois o acto de contar histrias uma forma
tradicional de transmisso de conhecimentos, da qual aprendemos a gostar ainda na infncia.
Os recursos so ilimitados: as histrias podem ser inventadas pelo professor ou at mesmo,
pelos prprios alunos; podem ser escritas, desenhadas ou dramatizadas.
Conte para os seus alunos suas prprias experincias e solicite o relato de experincias
vividas por eles. A opinio das crianas deve ser ouvida. Desta forma, trar elementos do
mundo e da vida extra-escolar para dentro da escola, enriquecendo o processo ensinoaprendizagem e valorizando os conhecimentos dos alunos.
"Histrias tornam o aprendizado muito mais prximo da vida, principalmente histrias
verdicas, fruto da experincia pessoal. "2
.
________
VISITANTE
-J
EXTERNO
A escola pode organizar visitas de diferentes pessoas para trabalhar os contedos de sade
junto aos alunos: dentistas, mdicos, enfermeiros e outros tcnicos de sade ou de educao.
I JORNAL
DE PAREDE
Sempre que o assunto se presta a isso, os alunos podem pesquisar em revistas, elaborar
textos sobre temas de sade, como por exemplo alimentao e higiene, e divulg-los no jornal
de parede da turma ou da escola.
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SADE
ESCOLAR
- CAPTULO
1 - DO QUE
TODA CRIANA
PRECISA
-------------------------
completa,
vacinada de acordo com o calendrio vigente no pas; ter e receber cuidados de higiene; viver integrada
num meio ambiente so e estimulante;
AI:-IIVIENTAO
o
digesto, raciocnio,
necessrios
tarefas: locomoo,
reproduo,
fonte de matria e energia. Assim, os alimentos fornecem as substncias orgnicas e os minerais que compem
o nosso corpo alm da energia essencial vida.
Os alimentos podem ter diferentes composies,
as
nos frutos (como um tipo de acar chamado frutose). Os hidratos de carbono constituem uma excelente
fonte de energia para o homem. O homem armazena uma pequena quantidade de hidratos de carbono sob a;
forma de glicognio,
principalmente
no fgado.
As gorduras tambm do ao corpo a energia necessria para a realizao das suas diversas actividades. Os
lpidos podem ser de origem vegetal (azeite, leos alimentares,
etc.). Quando consumimos mais energia do que necessitamos para as actividade quotidianas, o corpo armazena
o excesso sob forma de gordura (reservas de energia).
As protenas so essenciais na estrutura e funcionamento do nosso corpo. As protenas so os mais importantes
materiais de construo das clulas vivas e, assim sendo, existe grande quantidade de protena nas diferentes
partes do corpo humano: no sangue, nos msculos, nos nervos, na pele, etc.
De uma maneira didctica, costuma-se dizer que as protenas participam na construo do corpo humano,
assim como os tijolos na construo
Na nossa alimentao,
ingerimos protenas de origem animal (carne, frango, etc.) e vegetal (por exemplo,
12
de uma casa.
.:...--------------------------
DO QUE
As vitaminas
so substncias
essenciais
TODA CRIANA
ao organismo,
PRECISA
mas em pequenas
CAPTULO
l-SADE
quantidades.
ESCOLAR
So elas que
regulam e estimulam as diversas reaces qumicas que ocorrem nas clulas. So encontradas em alimentos
vegetais (frutas, gros, hortalias,
Os minerais entram na formao de diversas partes do corpo (clcio nos ossos e dentes, ferro nas hemcias)
e so importantes
para o funcionamento
do organismo
atravs dos
vegetais e dos animais (o ferro, por exemplo, est presente na carne e no feijo).
Nossa alimentao deve ser rica e variada para fornecer ao organismo todas as substncias nutritivas essenciais
de que necessita. Entretanto, as necessidades
caractersticas
individuais
gravidez ou a convalescncia
O regime alimentar
alimentares especiais.
a factores diversos,
que o indivduo pode comprar (veja mais sobre os alimentos no captulo As doenas mais comuns nos
escolares / Doenas carenciais).
Os alimentos podem ser agrupados de acordo com sua origem e principais nutrientes que fornecem (a carne
de origem animal e fornece principalmente protenas, por exemplo). Assim, podemos dividi-los em diferentes
grupos:
Gros, cereais e tubrculos: arroz, milho, feijo, trigo (po, massas), aveia, batata, etc. So alimentos
ricos em hidratos de carbono (amido).
Hortalias, legumes e frutas de todos os tipos (ricos em vitaminas e fibras alimentares).
Leite e seus derivados (iogurte, queijos). So ricos em protenas e clcio, entre outros.
Carnes, frangos, ovos e peixes (protenas de origem animal).
Gorduras
(vegetais e animais).
esta classificao,
quais os
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SADE ESCOLAR
- CAPTULO
1- DO QUE
TODA CRIANA
PRECISA
-------------------------
De uma maneira mais simples, os alimentos tambm podem ser divididos em trs grupos, de acordo com
seu valor nutritivo: alimentos energticos, construtores e de defesa. Repare que esta metodologia classifica
a maioria dos gros (feijo, soja, gro-de-bico) como alimentos construtores, valorizando seu fornecimento
em protenas, alm de juntar os hidratos de carbono e as gorduras num s grupo.
ALllWENTOSENERGTICOS
Os alimentos
deste grupo fornecen
principalmente a energia necessria realiza.
das actividades do quotidiano: andar, corre]
brincar, trabalhar, etc. So os alimentos rico .
.
~-,,'
em hidratos de carbono e gorduras. Exemplos
~ ....._ ..., po, arroz, farinha, acar, milho, batata
massas, leo, manteiga, etc.
'
Alimentos
Energticos
Alimentos
Construtores
Milho, azeite,
ALllWENTOSCONSTRUTORES
So os alimentos ricos em protenas,
necessrias ao crescimento e desenvolvimento
do organismo. Os alimentos construtores
podem ser de origem animal (carne, peixe,
frango, ovo, leite, queijo ... ) ou vegetal (soja,
feijo, gro-de-bico, lentilha, ervilha ... ).
ALllWENTOSDEDEFESA
Os alimentos deste grupo constituem uma
importante fonte de vitaminas e fibras,
necessrias
ao bom funcionamento
de
organismo como um todo. Fazem parte deste
grupo as frutas (papaia, banana, laranja,
manga ... ) hortalias e legumes (tomate, couve,
repolho, cenoura, abbora ... )
Alimentos
de Defesa
Banana,
ma,
cenoura,
couve ...
-------------------------DOQUE
TODA CRIANA
PRECISA
CAPTULO
ISADE
ESCOLAR
um
almoo composto
(defesa).
preciso lembrar que, dentro do mesmo grupo, cada alimento mais rico em determinados
nutrientes do
que outros. Assim, laranja, goiaba e limo so ricos em vitamina C; cenoura, abbora e couve, em vitamina
A; feijo, fgado e gema de ovo, em ferro; leite, queijo, peixe e hortalias verdes so ricos em clcio.
Por isso, tambm importante diversificar os alimentos que consumimos
Repare que a proporo ideal entre os diferentes alimentos est indicada na roda dos alimentos: devemos
consumir mais vegetais (grupo do arroz, feijo, po, massa, batata, mandioca e grupo das hortalias, legumes
e frutas)
dos peixes,
as gorduras.
O consumo
exagerado
de gordura,
pouca ingesto de frutas e hortalias, alimentos ricos em fibras, interfere no bom funcionamento
do tubo
frescos geralmente
(em lata ou em
vidro).
As frutas frescas devem ser consumi das logo aps serem descascadas
decompem-se
litro de gua). A gua de beber deve ser fervida (20 minutos) ou tratada com lixvia (02 gotaspor
litro de
gua).
A data de fabricao
alimentcios
lixo. A ingesto de conservas estragadas pode provocar diarreia e em alguns casos botulismo, que uma
doena muito grave. Alimentos
temperatura
estiverem fechadas. Uma vez aberta uma lata, se o alimento no for todo consumido,
conservado
conservados
temperatura
ambiente,
em outro recipiente,
em frigorfico.
como
estes
rapidamente.
o peixe com o dedo, o corpo deve voltar posio originaL As carnes e peixes crus devem ser
no congelador.
No frigorfico,
s se conservam
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SADE ESCOLAR
- CAPTULO
1- DO QUE
TODA CRIANA
PRECISA
-----------------------
A maionese e cremes que levam ovos crus (como cobertura de bolos) podem causar intoxicaes
devido s bactrias que neles podem se desenvolver. Por isso, devem ser consumidos
ou conservados
graves
no frigorfico.
Os alimentos cozidos devem ser guardados no frigorfico depois de frios. As sobras devem ser consumi das
somente aps aquecimento
a uma temperatura
que
e em casa) e verificar quais os alimentos que fornecem gorduras, hidratos de carbono, protenas,
vitaminas e rninerais _
_Veja tambm as fichas de actividade no final deste captulo.
HIGIENE
A higiene
deve ser
manuteno
para a
e iluminao
tratamento
transmisso
de gua, sanitrios,
higinico: o professor deve ensinar ao aluno como manter a sua higiene individual
e do ambiente que o
rodeia.
Ns sabemos que a falta de gua uma realidade em Cabo Verde e que a falta de gua dificulta, por
exemplo,
a instalao
de sanitrios.
Entretanto,
maneira cada classe ter gua todos os dias para a higiene pessoal dos alunos.
'
orelhas,
mos, unhas,
vesturio,
alimentao,
ps, cabelos,
genitlia,
16
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.
Higiene pessoal
'.
->:
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-
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I
------------------------
DO QUE
TODA CRIANA
PRECISA
CAPTULO
ISADE
conversando
corporal.
ESCOLAR
de. microrganismos,
desobstrui
do asseio
os poros e retira o
odor do suor.
Deve-se ensinar ao aluno os hbitos correctos
assento limpo, utilizar papel higinico limpando sempre de frente para trs, deitar gua, fechar ou abotoar a
roupa, lavar as mos. As meninas no devem se sentar em sanitas pblicas. Tudo isso importante para a
manuteno
Mos, ps e unhas
As mos e unhas merecem uma ateno maior porque so portadoras de germes (causadores
e so utilizadas constantemente
levam frequentemente
na manipulao
de doenas)
e no trabalho. As crianas
as mos boca.
As mos precisam estar sempre limpas e as unhas sempre curtas. O acto de lavar as mos com gua e
sabo uma actividade que deve ser interiorizada e automatizada pela criana, sobretudo antes das refeies
e aps a utilizao da casa de banho. Antes das refeies escolares, faa seus alunos lavarem as mos.
Os ps so outra parte do corpo que merecem ateno: os ps devem estar sempre limpos e secos para
evitar infeces frequentes como as micoses (frieiras, por exemplo); o uso de calados adequados permite
uma boa postura e equilbrio do corpo, alm de ser um importante factor de proteco contra as sujeiras
do meio ambiente.
Cabelos
Uma higiene especial deve ser dispensada ao couro cabeludo. O acmulo de oleosidade e sujeira favorece
a formao da seborreia, da caspa e a proliferao
lavados, secados e penteados
frequentemente.
Genitlia
Os alunos devem ser orientados
diariamente
com gua e
sabo. A falta de higiene nesta parte do corpo leva ao acmulo de suor e secrees e facilita o aparecimento
de doenas (como infeces do trato urinrio).
Sono
O sono uma actividade necessria vida humana: o repouso fundamental
para a regenerao
cerca de 8a
e crescimento
de
no processo ensino-aprendizagem.
O professor no deve castigar nem punir os alunos que costumam dormir na sala de aula. Deve, sim, averiguar
as causas da sonolncia: a criana no dorme em casa porque tem fome, barulho, luz forte, meio familiar
instvel...
Exerccio fsico
O exerccio fsico parte integral da educao do ser humano e contribui para o desenvolvimento
(fsico, emocional
harmonioso
e mental) do aluno.
ensinar
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SADE ESCOLAR
- CAPTULO
1- DO QUE
TODA CRIANA
PRECISA
------------------------
outras formas de brincadeiras, actividades recreativas e ldicas que estimulem a criatividade, a coordenao
e a movimentao dos msculos.
importante que o aluno faa exerccios fsicos pelo menos trs vezes por semana, para fortalecer e
. estimular o seu corpo de uma forma integral e saudvel.
Cuidados afectivos
As crianas precisam de amor e afecto dos adultos para manter sua sade mental. Por isso, o professor
deve orientar os pais no tocante ao carinho, compreenso e estmulo de que as crianas necessitam. Para
alm do meio familiar, o relacionamento entre professor e aluno extremamente importante. O professor
deve empenhar-se na criao de um ambiente favorvel que contribua para o equilbrio e a maturao
psicolgica do aluno.
)
Higiene do meio
A principal fonte de contaminao e transmisso de doenas so as fezes de crianas e adultos seguida do
lixo, a sujeira, as moscas, etc.
A melhor maneira de evitar doenas manter as mos, a gua, os alimentos e o meio onde se vive, se
trabalha e se estuda limpos e livres de contacto com as fezes.
Como?
EVITAR
LATRlNAS.
LAVAR AS MOS COM GUA E SABO DEPOIS DE EVACUAR, DEPOIS DE LIMPAR AS CRIANAS E
ANTES DE MANUSEAR OS ALIMENTOS.
TRATAR A GUA DESTINADA AO CONSUMO E PROTEG-LA DE QUALQUER FONTE DE
CONTAMINAO.
18
OU
------------------------00
QUE
TODA
CRIANA
PRECISA
PARA
TER
SADE
CAPTULO
ISADE
favorveis
ESCOLAR
muito difcil ensinar conceitos e regras de higiene se, na escola, a criana no tem latrina ou casa de
banho para fazer suas necessidades
de gua.
Todos os recintos da escola, incluindo as reas externas, como o ptio, devem ser limpos. O lixo da escola
deve ser depositado em recipientes apropriados.
tambm devem estar munidas de cestos de lixo. O aluno deve ser ensinado
adequados e envolvido nas tarefas de limpeza da escola. Em localidades onde a Cmara no recolhe o lixo,
o mesmo deve ser enterrado o~ queimado num local adequado e seguro, e nunca depositado a cu aberto.
A cantina escolar o local apropriado para a criana aprender hbitos higinicos em relao alimentao,
a importncia
limpos e individualizados,
de comer, ajudar a limpar a mesa aps a refeio e lavar a boca e os dentes depois.
Deve-se evitar a circulao
e/ou alunos?
dos alimentos:
da higiene na
grupos e cada grupo tratar de um dos locais da escola (salas de aula, cozinha, ptio, casa de banho ...).
Depois, os alunos fazem cartazes sobre os problemas
detectados
e as medidas necessrias
para
melhorar o ambiente. Os cartazes podero ficar afixados em locais que chamam a ateno de todos.
Pea aos os alunos para lembrarem todas as coisas em que tocam durante um dia normal (animais,
terra, outras crianas, mveis, cho ... ). Escreva as respostas no quadro. Depois, pea s crianas
para imaginarem
que, ao colocarem
micrbios
esto comendo
toda essa
facilmente.
Veja as fichas de actividade no final deste captulo
19
SADE
ESCOLAR
- CAPTULO
1- DO QUE
TODA CRIANA
PRECISA
-----------------------
VACINAO
As crianas pequenas so mais susceptveis s doenas do que os adultos porque ainda no tm imunidade,
ou seja, o conjunto de elementos de defesa do organismo.
(vrus e bactrias)
clulas e substncias
contra as doenas
enfraquecidos
ou mortos,
ou ainda de
de defesa (anticorpos)
protegendo
a pessoa
Deste modo, a vacina BCG protege contra a tuberculose; a tripla contra o ttano, coqueluche (tosse convulsa)
e difteria; a Sabin contra a poliomielite
o ideal
que toda a criana seja vacinada de acordo com o calendrio vacinal vigente no pas para que fique
(paralisia
Certas doenas ns s temos uma vez. Quando uma criana tem varicela, por exemplo, o seu corpo fabrica
clulas de defesa especficas para combater a doena, protegendo assim o organismo de um novo ataque de
varicela. Chama-se a isso imunidade
O papel do professor
No acto da matrcula para a primeira classe, obrigatrio
PMI.
exigir a apresentao
do carto de vacina do
Nesta altura, deve-se conferir se a criana recebeu todas as vacinas previstas no calendrio.
Em caso de falta de uma ou mais doses, esta uma boa oportunidade
Encaminhe
elLIIIAllllIIlell.ll
Recm-nascido
20
com 1 ms e meio
com 9 meses
..........................................
-------------------------'
CAPTULO
1 DO QUE
TODA CRIANA
PRECISA
SADE
ESCOLAR
e material de desperdcio
Tempo: pode comear numa aula de Lngua Portuguesa e acabar numa de Expresso Artstica
Desenvolvimento:
Leia a histria a seus alunos, ou, se j souberem, eles podem l-la em voz alta. Em seguida, organize
uma dramatizao
ou pea aos alunos que faam, em grupo, um painel colectivo (com desenhos,
fora o dia todo, no havia ningum para controlar se ele tomava banho ou no.
Depois do pequeno almoo, T foi escola onde estudou e jogou bola com seus amigos. No fim da
manh, estava sujo e suado. Na hora de ir para casa, um dos seus amigos falou:
(Amigo) - Quando chegar em casa vou logo tomar banho, pois estou muito sujo.
E o T respondeu: - Eu no, no gosto de tomar banho.
(Amigo) - Mas a professora j nos explicou que se no nos lavarmos podemos ficar doentes.
(T) - Eu no acredito, nunca fiquei doente por causa disso.
No caminho, T encontrou uma vendedora e, como estava com fome, comprou uma manga.
(T) - Esta manga est suja, mas como estou com fome vou com-la assim mesmo. Sempre
como frutas e legumes sem lav-los e nunca fiquei doente por causa disso.
Ento, ele comeu a manga sem lav-la primeiro. Suas mos tambm estavam sujas. Quando chegou
em casa, aqueceu o almoo e comeu, mas no lavou as mos antes, como a me tinha dito. No dia
seguinte, ele acordou sentindo fortes dores na barriga.
(T) - Ai, mame, sinto-me muito maL Minha barriga di muito! E estou com diarreia!
(Me) - Coitado do meu filho! Ests com febre. Vou j levar-te ao Centro de Sade!
A me levou o T ao Centro de Sade. O mdico examinou-o
algumas horas, ele sentia-se um pouco melhor. Mas por que o T ficou doente? Porque no tomava
banho e no lavava as mos com gua e sabo, comia as frutas e hortalias sem limp-las primeiro.
T ficou to assustado com o que aconteceu que disse sua me:
(T) - Desculpa-me
que serei o menino mais limpo do mundo. Eu no quero ficar doente outra vez. Vou sempre tomar
banho direitinho, lavar as mos com gua e sabo antes de comer e depois de usar a casa de banho,
lavar sempre as frutas e legumes antes de com-los. E vocs, amigos, lavam sempre suas mos?
Lavam-se todos os dias? Lavam as frutas e legumes antes de com-los? Isso muito importante
. para que no acontea convosco o que aconteceu
comigo!"
21
SADE
ESCOLAR
- DO QUE
TODA CRIANA
PRECISA
1 -----------------------
L--
--------,
Dolo
I~~
22
Idade
------------------------
CAPTULO
1 - DO QUE
TODA CRIANA
PRECISA
SADE
ESCOLAR
Depois, o professor pede aos alunos para observar a lista e ver se h regras em lugar errado ou se
falta acrescentar alguma outra regra importante que esteja faltando.
Para finalizar, solicitar aos alunos que se reunam em grupos de 4 ou 5 e que faam a dramatizao ou
mmica de algumas regras de higiene. Por ex.: uma me ensinando o filho a escovar os dentes, como
se utiliza uma casa de banho correctamente, etc. O resto da turma deve identificar a regra dramatizada.
O professor
comenta
completando
as informaes
as dramatizaes,
elogiando
as boas recomendaes
que surgiram
a importncia
Material: {)2 pedaos de pano branco limpos ou toalhinhas, 02 recipientes com gua, sabo
Tempo: 30 minutos
Desenvolvimento:
O professor escolhe dois alunos com as mos bem sujas para realizar o seguinte exerccio: convidar
os alunos para lavarem as mos, cada um em um recipiente. O primeiro lava as mos s com gua,
o segundo com gua e sabo. Depois, cada um enxuga as mos num dos panos.
Solicitar turma que observe e compare os panos. Que diferenas
devem observar que aquele que lavou s com gua ainda tinha as mos sujas, o que lavou direito,
com gua e sabo, tinha as mos mais limpas).
Atravs de um dilogo com a turma, os alunos devero chegar concluso que lavar as mos s
com gua no suficiente para eliminar a sujidade. gua e sabo lavam mais eficazmente.
Iniciar uma discusso: Quando que se deve lavar as mos? Por que importante manter as mos
limpas? Aps fazermos as uecessidades
que so bichinhos pequenos que provocam doenas como dor de barriga; antes de comer, porque os
micrbios
qualquer comida,
porque os micrbios da mo passam para a comida e toda a gente pode ficar doente.
Para frnalizar, o professor pode solicitar turma que dramatize com gestos a cano do programa
de televiso
"lava amoantes
lava a mo ..."
23
SADE ESCOLAR
DO QUE
TODA CRIANA
PRECISA
CAPTULO
FICHA DE ACTIVIDADE
1 -------------------------;
- ALIMENTAO
Ttulo: Alimentao
Nvel: la fase
Objectivo: Discutir a importncia dos diferentes alimentos.
Material: quadro negro, giz, papel e lpis
Tempo: 60 minutos
Desenvolvimento:
"Por que a alimentao importante?"
Faa esta pergunta
facilmente.
Discuta com eles: por que os alimentos so importantes para o aluno? Para ter boa sade, para crescer,
para viver, para evitar doenas, dar energia, reunir a farru1ia e os amigos na hora da refeio, etc.
"Os alimentos que ns comemos" .
Pea aos alunos para escrever uma lista dos alimentos que habitualmente
e as necessidades
do corpo"
do dia-a-dia:
correr, briricar,
estudar ...
Por que uma alimentao
necessidades
SAUDVEIS
Tempo: 60 minutos
Desenvolvimento:
O professor explica aos alunos que vo criar um jornal mural com ilustraes
uma criana deve fazer para ter boa sade: alimentao
sono, prtica de desporto, viver num ambiente saudvel, manter a escola limpa, etc.
O professor distribui as folhas de revista aos alunos para eles recortarem
convida
os alunos
a apresentar
oralmente
algumas
frases
sobre
sade
que
as escreve no quadro.
Depois, se os alunos j sabem escrever, o professor pode pedir para escreverem
as frases sob as
24
-----------------------
CAPTULO
Objectivos: Aplicar as regras da alimentao equilibrada mediante a utilizao da roda dos alimentos.
Material: papel de embrulho, papel cartolina, tesoura, recortes de vrias origens (revistas, desenhos
etc.), saco plstico no transparente.
Tempo:
60 + 60 minutos
e finalizada
na aula de
Cincias Integradas.
Desenvolvimento:
1. CONSTRUO
DO JOGO
Faz-se o cartaz da roda dos alimentos com o papel de embrulho (50cm de dimetro). A roda
dividida em sectores (ver desenho neste captulo)
Formam-se 5 grupos de alunos. Cada grupo fica responsvel por um sector da roda dos alimentos.
Os alunos de cada grupo recortam de revistas alimentos do seu sector (ou podem fazer desenhos)
e colam as figuras em cartolina.
Cada aluno do grupo deve ter um carto eom um alimento diferente.
Depois, os cartes de todos os grupos so colocados
dos Alimentos pendurado
no quadro.
2. REGRAS DO JOGO
O professor faz o sorteio para ver qual o 10 grupo a jogar.
Um elemento
correspondente.
for colocado
correctamente.
no sector da roda
Se errar, volta a
SAUDVEIS
Nvel: 2a fase
25
SADE ESCOLAR
- DO QUE
TODA CRIANA
PRECISA
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CAPiTULO
1- DO QUE
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SADE ESCOLAR
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DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
---------------------------
o professor
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Coroa
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Caninos
30
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CAP;TUL02
AS DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
SADE
ESCOLAR
Mista
Dentes de leite
Primeiros
molares
permanentes
Erupo do
incisivo permanente
s vezes, os pais pensam que seu filho s tem dentes de leite, enquanto, na verdade, ele j tem alguns dentes
permanentes que se no forem cuidados vo estragar logo.
A criana que frequenta o EBI tem, ao mesmo tempo, dentes de leite e dentes dentvos, a
chamada dentio mista. O cuidado que seu aluno tem com os dentes vai determinar a sua
sade oral no futuro!
o que causa
A crie ("buraco" no dente) e a gengivite (inflamao na gengiva) so causadas por bactrias que vivem na
boca e pelo consumo excessivo de acar. As bactrias, juntamente com restos de comida, aderem-se aos
dentes formando uma pelcula pegajosa, praticamente invisvel: a placa bacteriana. Quando voc passa
a lngua nos dentes e sente uma "aspereza" a placa bacteriana.
31
SADE ESCOLAR
CAPTULO
2 AS DOENAS
MAIS COMUNS
ou bebemos
-----------------------------=....
NOS ESCOLARES
os dentes e provocam
irritaes
na gengiva.
transformam
O resultado
o
o
das cavidades (buracos) de crie e das doenas da gengiva. A gengiva doente fica inchada,
muito vermelha e sangra com facilidade, ao contrrio da gengiva sadia que mais castanha ou cor de rosa
e fica firme ao redor dos dentes.
Dentes e gengiva
limpos e saudveis
Placa bacteriana
Cries
Gengivite
Bactrias
. ~."
o rosto (abcesso). A gengivite no tratada toma-se uma doena mais grave: a periodontite,
que atinge a
raiz do dente e destri o osso sua volta, podendo provocar a perda do dente.
Se a gengiva sangra Com facilidade,
est inflamada.
a gengiva em movimentos
provoca a gengivite. Se a gengiva no parar de sangrar em alguns dias, deve-se procurar um estomatologista.
muito importante encaminhar para tratamento uma criana com cries, gengivites ou infeces antes
que elas piorem. Se na sua regio no tem dentista, encaminhe ao Centro de Sade; a criana que
precisa ser medicada e receber orientaes sobre onde poder encontrar um dentista.
dente deve ficar limpo, por isso a higiene bucal requer tempo e cuidado. Escovar os dentes de qualquer
jeito no adianta nada! Os dentes devem ser limpos duas a trs vezes por dia, aps as refeies. Se a placa
no for removida, alm de provocar as doenas da boca, ela toma-se dura e mineralizada
s um estomatologista
(trtaro) e ento
consegue retir-la.
a) Higiene Bucal
Cada criana deve ter sua prpria escova, que deve ser pequena e macia. Crianas pequenas no devem
usar pasta porque podem engoli-la,
irmos ou do professor.
Os dentes devem ser escovados trs vezes por dia (ou pelo menos de manh e antes de dormir), e, a partir dos 8
anos, a higiene deve ser completada com o fio dental ou palito (uma vez por dia) que limpa entre os dentes, onde
a escova no alcana. O fio (linha) e o palito devem ser usados com cuidado para no machucar a gengiva.
32
"---------------------------------
CAP;TUL02
AS DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
SADE ESCOLAR
A escavao deve ser feita com cuidado para limpar cada lado de cada dente (lado de fora, de dentro
e a parte que mastiga), principalmente perto da gengiva e entre os dentes. No se deve escovar
com fora demais para no machucar a gengiva.
Professor, aprenda a tcnica de escavao e ensine aos seus alunos, mostrando desenhos e completando
com demonstraes prticas. Ensine seus alunos a passarem a lngua nos dentes depois de escov-los para
ver se esto "lisinhos" ou se ainda tem alguma parte suja por limpar.
~w
Para limpar
lado de dentro dos
dentes da frente,
a escova deve
ficar na vertical.
Os movimentos
da
escova devem ser
circulares ou de
"vai-vem". Para o
lado de fora dos
dentes de cima,
complete a escovagem
com movimentos
de
cima para baixo.
Para o
lado de fora dos
dentes de baixo,
faa pequenos ~
movimentos
circulares ou de "vai-vem"
e complete a escovagem
com movimentos
de
baixo para cima.
Palito
Nas partes que
mastigam os
alimentos, os movimentos devem ser
de vai- vem.
Fio Dental
Retire aproximadamente 40 cm
de fio. Enrole-o
no dedo mdio
de uma mo.
Introduza o fio.
cuidadosamente,
entre os dois
dentes e faa
movimentos
de "vai-vem".
33
SADE
ESCOLAR
- CAPTUL02-AS
DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
-------------------------
e que ajuda a fortalecer os dentes contra as cries. Por isso, utilizado na fabricao de certos produtos
como a pasta de dente. Assim, adultos e crianas maiores de 5 anos devem usar pasta com flor, pelo
menos uma vez ao dia, ao escovar os dentes. Isso muito importante. No precisa colocar muita pasta na
escova. Lembre-se de que a pasta no deve ser engolida.
Existem ainda outras fontes de flor: solues de enxague bucal, alm de gotas e comprimidos que devem
ser receitados por um dentista.
Ateno: em algumas regies de Cabo Verde, a gua contm excesso de minerais, inclusive de flor (como
a "gua vinagre" da Brava). Essa gua no deve ser consumida regularmente, pois provoca o aparecimento
de manchas e malformaes nos dentes. Se na sua regio as pessoas costumam ter dentes manchados,
informe-se no Centro de Sade. Se uma pessoa bebe regularmente dessa gua, no deve usar pasta com
flor.
bom para os
Reduzir o consumo de acar e de comidas e bebidas que so preparadas com acar (doces, bolos,
refrigerantes, rebuados, pastilhas elsticas, "chupa-chupa", biscoitos).
Consumir acar somente aps as refeies, por exemplo um doce de sobremesa. Escovar os dentes
depois. Se no for possvel, deve-se, pelo menos, enxaguar a boca com gua,"
Evitar o consumo de acar entre. as refeies e antes de dormir .
,.
Pessoas que consomem menos acar e limpam os dentes correctamente tm menos cries e gengivite.
.
E as frutas?
O acar natural das frutas no prejudicial como o acar industrializado. Prefira sempre uma fruta a um
doce.
34
:---------------------------
CAPTULO
2 AS DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
SADE ESCOLAR
35
SADE ESCOLAR
- CAP;TUL02-AS
DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
------------------------
explica
Alimentadas
que estragam
rapidamente
os dentes.
formando
a placa
bacteriana, que fica aderida aos dentes. Para no termos cries, devemos manter os dentes sempre
limpos. Regras do jogo:
- Uma criana ser a escova, 5 crianas sero os dentes e todos os outros sero as bactrias.
Os dentes ficam espalhados, imveis. A escova deve correr atrs das bactrias. Todas as bactrias
que forem tocadas pela escova devem sair da partida. As bactrias devem tentar formar grupos
em tomo dos dentes, dando as mos. Para provocar crie num dente, 5 bactrias devem ficar ao
seu redor de mos dadas, formando um crculo.
A escova deve tentar impedir que as bactrias consigam se agrupar ao redor de um mesmo dente. A
escova pode eliminar as bactrias que esto correndo sozinhas ou os grupos de at 4 bactrias. As
r
ou esto
agrupadas) acabou a partida. Os alunos avaliam a situao: quantos dentes ficaram estragados?
Trocam-se os papis e o jogo recomea.
Obs.: Se o jogo estiver muito fcil, pode-se diminuir o nmero de bactrias necessrias para estragar
um dente (3 ou 4).
ALIMENTO
CRIE
DENTE
DENTISTA
ESCOVA
ESPORTE
FIO DENTAL
FRUTAS
HIGIENE
LEGUMES
SADE
,
36
VERDURAS
-------------------------
CAPTUL02-As
DOENAS
MAIS COMUNS
NOS EsCOLAREs-
SADE ESCOLAR
SADE ESCOLAR-
CAPTUL02-,d\S
DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
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SADE ESCOLAR-
40~
CAPTUL02-ASDOENASMAIS
COMUNS
NOS ESCOLARES
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--------------------------
AS DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
CAPTULO
2 SADE ESCOLAR
DOENAS DE PELE
J reparou que muitas crianas que frequentam a escola tm manchas na pele efalhas no cabelo? Isso
TNHA.
SARNA
N05
PUl.SO:>
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.).XII-A$
I <-- AO RE.DOR
Of" C,,.,TURA
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N05
o que
GfNITAIS
fazer?
A tinha e a sarna espalham-se rapidamente no corpo de uma criana e de uma para outra, por isso
importante saber reconhecer essas doenas e encaminhar a criana para tratamento o mais cedo possvel.
Como evitar?
Chamar ateno para o cumprimento das regras de higiene: tomar banho diariamente, usar roupa limpa e
manter as unhas curtas e limpas.
FURNCULO
E ABCESSO
So infeces de pele causadas por contaminao de uma ferida, de uma picada de insecto ou de uma
outra doena de pele como a sarna ou a tnha, quando a criana coa com as unhas sujas.
Apresentam-se como feridas ou inchaos com pus, doloridas.
41
SADE ESCOLAR
- cAPfrUL02-AS
DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
----------------------
que fazer?
Se na escola houver uma caixa de primeiros socorros, desinfecte a ferida (gua oxigenada, soluo de
iodo) e cubra com uma pomada de antibitico (neomicina e bacitracina, nitrofurazona). Encaminhe a
criana para tratamento.
Como evitar?
Ensinar as crianas a no coar as feridas ou picadas de insectos.
Lavar com gua e sabo e desinfectar sempre as feridas para evitar a contaminao. Manter as mos limpas
e as unhas curtas e limpas.
IMPETIGO
uma doena de pele muito comum nos escolares caboverdianos. De origem bacteriana, contagiosa e
manifesta-se como leses (pequenas bolhas semelhante a queimaduras) situadas na face (em tomo do nariz
e dos lbios) e nas pernas. As bolhas contm um liquido claro que posteriormente transforma-se em pus.
Quando as leses secam, forma-se uma crosta amarelada que facilita a disseminao do impetigo, pois, ao
tentar tirar a crosta, as crianas levam com as mos a infeco para outra parte do corpo.
que fazer?
O escolar deve ser encaminhado para tratamento mdico e, durante"esse perodo, afastado da escola para
no contaminar os colegas.
VERRUGAS
So pequenas formaes rugosas e salientes que se situam no dorso das mos, plpebras e face. So
causadas por um vrus especfico e so muito comuns entre os escolares, uma doena benigna, mas
muito contagiosa,
que fazer?
A conduta que o professor deve adoptar encaminhar para tratamento no Centro de Sade.
OUTRAS
Existem ainda outras doenas de pele como a dermatite seborreica (leses "escamosas" que muitas vezes
aparecem no couro cabeludo) e tunga penetrans (leses que aparecem na sola do p, principalmente em
regies rurais onde as pessoas andam descalas),
o importante
que quando o professor notar que o aluno tem alguma leso ou leses que
coam, que aumentam de tamanho, que se espalham pelo corpo, que esto infeccionadas ou
ainda que no saram sozinhas, deve encaminh-lo para uma consulta mdica.
42
:---------------------------
AS
SADE ESCOLAR
DOENAS CARENCIAIS
ANEMIA
A anemia, tambm chamada de sangue fraco, uma doena que quase sempre causada pela falta de ferro
no sangue. Isso acontece quando:
A criana come poucos alimentos ricos em ferro ou
A criana tem vermes que dificultam a absoro do ferro no organismo ou
A criana perdeu muito sangue (hemorragias abundantes, diarreia com sangue)
A criana com anemia geralmente sonolenta, est sempre cansada e tem dificuldade de prestar ateno na
aula. Pode apresentar pele e mucosas plidas.
Pele e
mucosas
plidas
Como prevenir?
Incentivar a criana a comer alimentos ricos em ferro, explicando a importncia para a sua sade.
O ferro dos alimentos de origem animal (ovo, carne, fgado) facilmente absorvido pelo organismo. J o
ferro de origem vegetal (feijo, lentilha, verdura de cor verde escura) no to bem absorvido, porm a sua
absoro pode ser aumentada quando, na mesma refeio, consome-se vitamina C (laranja, limo).
Tratar a crianas que tem parasitas intestinais e garantir a higiene do meio para evitar a contaminao por
novos parasitas.
AVITAMINOSES
SADE ESCOLAR
Protegem
- CAPTUL02-AS
DOENAS
MAIS COMUNS
os nervos, o metabolismo,
NOS ESCOLARES
--------------------------'1
a produo e circulao
retardo do crescimento
e a
e beribri
A vitamina C encontrada
principalmente
cardacos).
organismo tambm produz vitamina D devido aco dos raios de sol sobre a pele. indispensvel
metabolismo,
para a
para o
A vitamina E encontrada no abacate, azeite de oliva, aveia, po integral. Protege a pele e importante
para a fertilidade.
A vitamina K encontrada nos leos vegetais, repolho, espinafre, tomate, couve flor, gema de ovo e batata.
indispensvel
DEFICINCIAS DE MINERAIS
Os minerais (clcio, fsforo, ferro, iodo, zinco, cloro, flor, etc.), tambm encontrados nos alimentos, so
elementos vitais ao organismo. Tanto a falta quanto o excesso de minerais no organismo podem levar a doenas.
Exemplos:
Clcio, encontrado no leite, no queijo e folhas de cor escura,
necessrio
Fsforo,
tambm
encontrado
Ferro,
necessrio
indispensvel
para a formao
do sangue
(vide
Anemia).
Iodo, encontrado
camaro),
cretinismo.
iodo acrescentado
bcio e
em muitos pases o
ao sal de cozinha.
Bcio
M-NUTRiO
uma doena muito frequente em crianas que no so bem alimentadas ou aps doenas graves. Pode-se
apresentar de uma forma leve, moderada ou grave.
Uma criana que come bastante,
mas somente
alimentos
ricos em hidratos
de carbono
como arroz,
farinha, massa, mandioca e farinha de milho pode ficar desnutrida. Por que? Porque a sua alimentao
diversificada.
44
no
o seu corpo
de todos os nutrientes.
crnica. A
:-------------------------
escolar, seriamente
e desenvolvimento
SADE ESCOLAR
prejudicados.
reconhecer
precocemente
correcto e preveno
os sinais de desnutrio
dos problemas
na criana,
para o seu
acima mencionados.
constipada
ou com alguma
infeco
Criana que no v bem no escuro
Criana que no cresce direito
No incio do ano lectivo, toda criana deveria ser medida e pesada para avaliar o seu estado nutricional
(veja a tabela em anexo no fim do manual). A pesagem e a medio deveriam ser repetidos quando do
encerramento
desenvolvimento
permite avaliar o
DIARREIA
considerado diarreia quando uma criana evacua dejeces mais lquidas do que o normal trs ou mais
vezes ao dia.
dos alimentos e da
Como evitar?
Adoptando
contaminao
medidas de higiene (ver Do que toda a criana precisa para ter sade / Higiene):
do meio pelas fezes; tratar as verduras, legumes e frutas que se consomem
evitar a
crus (lavar e
deixar pelo menos meia hora em gua com lixvia - 10 gotas de lixvia para cada litro de gua) e s beber
gua tratada (fervida durante 20 minutos
podemos encontrar bactrias, vrus, ovos de parasitas ou os prprios parasitas na gua e nos alimentos.
A principal fonte de contaminao
ou infectadas por vrus e bactrias. Alm disso, preciso cozer bem a carne antes de comer, principalmente
carne de porco, porque pode estar infestada.
45
SADE ESCOLAR
- CAPTUL02-AS
DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
--------------------------
que,
A desidratao
consequncia
sais minerais
durante
principalmente
e a desnutrio
da perda de gua e
o episdio
se a criana
de diarreia,
tambm
estiver
vomitando.
A maioria
das crianas
que morrem
de diarreia,
Pele sem
elasticidade
encaminhada
mais prximo. Oferea lquidos (soro caseiro, Oralite, gua tratada) enquanto aguarda o encaminhamento.
A desnutrio
alimentao
um grande perigo para a criana com diarreia. Por isso, muito importante
da criana com diarreia. Uma criana que j m-nutrida,
se apanha diarreia,
manter a
tem mais
CLERA
uma das doenas que causam diarreia. muito contagiosa e propaga-se rapidamente.
uma diarreia
mais perigosa porque a criana com clera perde grandes quantidades de lquido, podendo levar rapidamente
morte. Uma das suas caractersticas
Meia colher
(de ch) de sal
4 colheres
(de ch) de aucar
46
---------------------------
AS DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
CAPiTULO
2 SADE ESCOLAR
Actividades:
. Explicar o ciclo das doenas diarreicas
,.,1\ .', ~
'-'
REC.,p'&NTES
GUA
COM
SEM T""'PA
. Discutir a seguinte ilustrao com seus alunos. Por que a criana est com d~arreia? O que
preciso mudar para tornar este ambiente saudvel?
/
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J'."'~
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47
SADE ESCOLAR-
CAPTUL02-AS
DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
------------------------
PARASIT0SES
Parasitoses Intestinais
Existem vrios tipos de parasitas que podem viver em diferentes partes do organismo humano. Em Cabo
Verde, os mais frequentes so os parasitas intestinais, como: scaris (lombriga), tnia e oxiros que so
helmintos, giardia e ameba, que so protozorios.
Como se manifestam?
A criana pode ter vermes e no apresentar sintoma algum. Ou pode ter vrios sintomas diferentes: dor
abdominal, falta de apetite, cansao, anemia, diarreia, vmito, nusea, coceira no nus. s vezes a criana
com parasitose pode vomitar ou defecar algum verme. A criana com vermes pode ficar anmica, pois a
absoro de ferro prejudicada.
Outros parasitas adquiridos atravs da alimentao so: a fascola (que ataca o fgado) encontrada
principalmente no agrio e alface crus, e o cistecerco (que pode se instalar no crebro) encontrado na
carne de porco mal cozida.
Outras parasitoses
Existem parasitas que causam doenas em outras partes do corpo, como o caro que causa a Sarna (ver
Doenas de pele) e piolhos que causam a pediculose.
PEDICULOSE
A pediculose uma infestao muito frequente entre os escolares, e por isso representa um srio problema
de sade. Os piolhos so facilmente transmitidos de uma criana a outra.
A criana que tem piolho coa a cabea o tempo todo devido ao prurido que provoca, o que prejudica sua
concentrao e ateno nas aulas.
Por isso, o professor deve examinar regularmente a cabea de seus alunos, principalmente se notar que
esto coando muito a cabea. Se encontrar piolhos e lndeas (ovos) deve explicar aos pais como tratar a
doena em casa.
Como tratar?
O medicamento apropriado, encontrado nas farmcias, o "Quitoso", que deve ser aplicado diariamente
at o desaparecimento completo dos piolhos e lndeas. Deve-se pentear o cabelo com pente fino para
retirar as lndeas.
Existem algumas receitas caseiras que tambm podem ser usadas: misturar 2 colheres de sopa (rasas) de
sal com 1 colher de vinagre morno. Molhe bem a cabea com esta soluo. Amarre um pano hmido e
morno, cobrindo a cabea inteira. Deixe por 4 horas. Lave a cabea com gua morna e sabo. Repetir
todos os dias at o desaparecimento dos piolhos e lndeas. Pode-se tambm usar uma mistura de gua,
vinagre e lcool, em partes iguais.
48
~------------------------
AS DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
CAP;rUL02
SAOEESCOLAR
transmitidas
so infecciosas
O que fazer?
As crianas que aparentarem ter alguma doena respiratria devem ser encaminhadas
A constipao
OU GRIPE
pode apresentar
pela constipao
muitas vezes
Como prevenir?
Manter as salas de aula ventiladas para a circulao de ar.
Consumir sempre alimentos ricos em vitamina C (laranja, limo, caju ...).
Evitar o contacto (beijar, falar perto) com pessoas constipadas.
ocorre quando a pessoa toma friagem ou fica molhada. Isso no verdade, a pessoa pega constipao
outras pessoas doentes que espirram ou tossem jogando
AMIGDALITE
o vrus no ar.
OU ANGINA
de
acompanhada
inflamadas (inchadas
de febre alta e dor de
garganta ao engolir.
A amigdalite deve ser tratada imediata e correctamente.
futuras nas articulaes
rapidamente
encaminhada
e no corao
(febre reumtica).
BRONQUITE
PNEUMONIA
Pneumonia
com pneumonia
morte. A criana
de respirar.
49
SADE ESCOLAR
- CAPTUL02-AS
COQUELUCHE
DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
------------------------~
(TOSSE CONVULSA)
A criana com coqueluche tambm apresenta febre, nariz escorrendo e tosse. Mas a tosse da coqueluche
caracterstica:
a criana tosse muitas vezes seguidas e pode vomitar eliminando um muco pegajoso. Previne-
se a coqueluche
atravs da vacina (vide Do que toda criana precisa para ter sade / Vacinao).
TUBERCULOSE
Tuberculose
Como se manifesta?
Tosse prolongada,
escarros
fraqueza,
no peito ou nas costas. Nas crianas pode dar apenas: apatia, desinteresse,
emagrecimento,
dores
Como prevenir?
Aplicando
a vacina BCG. A vacina BCG evita a maior parte dos casos de tuberculose,
especialmente
as
formas graves.
no se
Como se manifesta?
Falta de ar e dificuldade
para a passagem
diminuindo
o espao
(chiado no peito).
bolor, plos e penas dos animais, poeira, plen das plantas etc.
- Infeco
- Esforo fsico
- Factores emocionais
No existe nenhum medicamento
e a prevenir a crise.
a respirao).
Encaminhe
rapidamente
-------------------------
AS DOENAS
o importante,
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES-
CAPTUL02-
SADE ESCOLAR
. Tosse, nariz escorrendo, dor de garganta e at febre podem ser sinais de uma simples constipao, mas
tambm ...
. podem ser sinais de uma doena mais grave.
Por isso, voc deve ficar atento:
1. Se uma criana tem tosse e est respirando
minuto) ou a,parte inferior do peito da criana (rea entre as duas metades da caixa torcica) afunda
quando a criana inspira, ao invs de expandir, como seria normal,
2. Se a criana apresenta tosse, chiado no peito ("pito fichado" ou "estmago cansado") pode ser asma.
3. A tosse em si no uma doena, mas sim um sinal de diferentes doenas respiratrias
a garganta, os pulmes ou os brnquios. um mecanismo
organismo usa para limpar o aparelho respiratrio
pulmes.
que atacam
Encaminhe.
hepatite
A, papeira
ou carapato
(parotidite),
rubola,
sarampo
e varicela
MENINGITE
A meningite uma infeco do crebro muito grave e contagiosa. mais comum em crianas do que em
adultos. Pode ser causada por vrus, bactrias, fungos e parasitas ou ainda por complicao de outras doenas
(sarampo, pneumonia,
Como se transmite?
Na maioria dos casos atravs das vias respiratrias,
Como se manifesta?
Febre alta, dor de cabea, vmito, nuca rgida e convulso.
O que fa~er em caso de suspeita de meningite?
A meningite uma doena muito grave que pode matar rapidamente.
Por isso, se desconfia que uma criana possa estar com meningite,
Sade mais perto de sua escola. Principalmente
leve-a imediatamente
ao Centro de
51
SADE ESCOLAR
- CAP;TUL02-AS
DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
--------------------------1
HEPATITE A
uma infeco por vrus que ataca o fgado. Existem vrios tipos de hepatite, mas a mais comum em
crianas a hepatite A.
Como se transmite?
O vrus da hepatite, presente nas fezes da pessoa doente, contamina
gua e alimentos.
'
Como se previne?
Manter o meio ambiente livre de contaminao
antes
Como se manifesta?
Urina escura (cor de coca-cola), fezes esbranquiadas,
vmito e dor no lado direito do corpo perto do fgado, a criana fica aptica.
o que
fazer?
Quando voc souber que uma criana da escola tem hepatite (diagnosticada
os cuidados de higiene na casa de banho (limpar com lixvia) e a ateno com a higiene pessoal dos alunos.
Como se transmite?
Por via respiratria,
Como prevenir?
Evitar o contacto com pessoas doentes. Por isso, um aluno com papeira no deve ir escola para no
transmitir a doena aos colegas.
SARAMPO, VARICELA, RUBOLA
Sarampo, varicela e rubola so doenas virais, com gravidades
Como se manifestam?
Febre seguida de erupes na pele (manchas, bolhas, carocinhos,
52 --------------------------------;--------_
_---
..
--------------------------
AS DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES-
CAP;TUL02-
SADE ESCOLAR
Como se transmitem?
Por via respiratria,
Como
prevenir?
Evitar o contacto com uma pessoa doente. O sarampo pode ser prevenido
que fazer?
uma destas doenas, ela deve ficar em casa para no transmitir aos demais alunos.
Como
se transmite?
A conjuntivite
Como
muito contagiosa.
A infeco passa
facilmente
se previne?
DEFICINCIAS
VISUAIS
deve ser afastada das demais at que fique curada. Para alm disso, a
das mos e olhos, a maior medida de preveno.
diferentes
dificuldades
de enxergar
a aprendizagem.
Uma criana mope no v direito as coisas que esto longe. Uma criana que tem hipermetropia,
contrrio, tem dificuldade
cores, principalmente
ao
No
..,
--------------------------3
fgado, manteiga).
No esfregar os olhos com as mos.
Ler e estudar sempre com boa iluminao,
No ver televiso por muitas horas seguidas, no ficar muito perto do aparelho, nem assistir em ambiente
completamente
escuro.
A maior parte das deficincias visuais podem ser detectadas precocemente pelo professor!
Alguns sinais indicam que o aluno no est enxergando bem: uma criana que "aperta" ("fecha") os olhos
para poder ler no quadro, ou tem que aproximar ou afastar o livro para poder enxergar, que tem dores de
cabea ou nos olhos frequentemente.
se seus alunos esto enxergando
manual.
"Sou um estudante e nos ltimos anos tive problemas visuais que afectaram muito meus estudos.
Por causa desses problemas estive a ter notas baixas e nem os meus professores deram conta do
problema que eu tinha. Mesmo assim, continuei a estudar." Nuno Miguel M.D.
Para alm disso, existem outras doenas que podem acometer os olhos. Por isso, se voc notar qualquer
mudana
ou amarelados)
ou alterao (manchas,
inflamaes,
feridas) nos
Ouvidos:
OTITE
uma infeco no(s) ouvido(s). Pode aparecer depois de uma constipao, quando o nariz fica escorrendo
ou entupido ou. ainda por contaminao
Como se manifesta?
Dor forte nos ouvidos, pode ter febre e sair pus dos ouvidos.
que fazer?
Se a criana se queixar de dor no ouvido, ou dele estiver saindo pus, ela deve ser encaminhada.
DEFICINCIA
AUDITIVA
porque a criana aprende a falar imitando a voz das outras pessoas. Uma criana com deficincia auditiva
pode ter mais dificuldade para entender o professor, de modo que o problema auditivo pode repercutir no
desenvolvimento
54
da fala e no rendimento
escolar do aluno.
--------------------------
AS DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
CAP;TUL02
SADE ESCOLAR
A diabete uma doena crnica (no tem cura), no transmissvel, causada por uma deficincia na
produo de insulina (hormnio do pncreas responsvel pela utilizao do acar pelo organismo). Isto ,
se o diabtico consome acar, o organismo no consegue utiliz-lo de modo que o acar acumula-se no
sangue (causando vrios problemas de sade) e eliminado pela urina.
Sinais da diabete:
Sede constante, vontade constante de urinar, cansao e sonolncia, emagrecimento e muita fome.
A criana com diabete uma criana igual s outras e pode realizar as mesmas actividades que os colegas.
Porm, necessita de cuidados dirios em relao sua alimentao (controle do consumo de hidratos de
carbono) e tratamento (injeces dirias de insulina), ambos orientados pelo mdico.
Como em toda doena crnica, a criana diabtica tende a ser dependente, negativa e ansiosa. Devido a
complicaes inerentes doena, a criana pode vir a faltar s aulas com maior frequncia do que as
demais. O professor deve compreender essa situao e apoiar o aluno. O professor deve estimular a
independncia e a responsabilidade progressiva da criana em relao ao tratamento indicado pelo mdico:
aos 6 anos a criana pode, sozinha, determinar a glicosria (teste da fita na urina para verificar a quantidade
de acar), aos 9/10 anos a criana pode aplicar em si mesma as injeces de insulina e aos 14 assumir a
responsabilidade total do controle da doena.
Entretanto, uma criana diabtica pode ter uma queda brusca d~ nvel de acar no sangue (hipoglicemia),
e apresentar: tremor, suores frios e palidez.
o que
55
SADE ESCOLAR
- CAPiTUL02-AS
DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
-------------------------~
ENURESE
Enurese a eliminao involuntria
(no intencional)
domnio do esfncter vesical (msculo que controla a-sada da urina da bexiga) e, portanto, no urinar nas
calas. A criana que no controla o xixi no faz isso de propsito.
H vrias causas para a enurese, sejam elas de origem psicolgica
(conflitos familiares,
perda de ente
que fazer?
PROBLEMAS POSTURAIS
A m postura nas posies sentada ou em p pode provocar deformaes
e ombros. Por isso, necessrio
permanentes
na coluna, pescoo
para o aparelho
locomotor.
A mochila escolar tambm deve ser usada correctamente:
em cada ombro.
Se voc notar que algum aluno costuma sentar-se com postura incorrecta, corrija porque a postura um
hbito possvel de ser corrigido.
PRIMEIROS SOCORROS
A ocorrncia
de acidentes comum no meio escolar e alguns podem ser mortais, por isso necessrio
que o professor
Existem dois tipos de acidentes: um ligado ao ambiente fsico escolar e outro inerente ao prprio aluno
(consequncia
56
do comportamento
de doenas).
-------------------------
AS DOENAS
ambiente
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES-
CAPTUL02-SADE
ESCOLAR
a ocorrncia
de
de
carteiras, carteiras quebradas e outros entulhos jogados no ptio da escola, gua no cho, fcil acesso do
aluno s estradas, salas de aula mal ventiladas,
etc.
Sugestes de actividades:
- Tente organizar anualmente
e palestras sobre primeiros
interessados
que professores
atravs de conversas
como: intoxicaes
alimentares,
de segurana,
de roda, confeco
envenenamento,
preveno
de acidentes, riscos e
e fixao de cartazes
afogamento,
insolao,
sobre temas
traumatismos,
acidentes
de trnsito, etc.
ACIDENTES
DE TRNSITO
Como prevenir:
Cincias Integradas
(pode consultar
o livro de
do 3 ano).
Sugesto de actividade:
- Aps ensinar aos alunos as regras de trnsito, organize no ptio da escola um teatro onde alguns
alunos sero pees, outros condutores
e passageiros,
prepare com os alunos cartazes com as regras e sinais bsicos de trnsito; demarque os limites da
estrada, passadeira,
FERIMENTOS
ou esfoladura)
Como actuar:
- Lavar a ferida com gua e sabo para tirar a sujeira e cogulos de sangue
- Limpar com soluo anti-sptica
57
SADE ESCOLAR
- CAPTUL02-AS
FERIMENTO
DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
-------------------------
COM HEMORRAGIA
FERIMENTOS
FECHADOS
(HEMATOMAS,
CONTUSES)
Aplicar compressas de gelo ou gua fria at que a dor ou inchao tenham diminudo. Dependendo da
gravidade e da localizao da ferida (cabea) encaminhar imediatamente para o Centro de Sade.
FRACTURA
SIMPLES
FRACTURA EXPOSTA
e doi muito.
Chama-se fractura exposta quando o osso fracturado rompe a pele e fica exposto. Evitar movimentos
bruscos, cobrir a leso com pano limpo, colocar uma faixa em volta (nunca em cima) da leso, manter o
paciente aquecido e levar imediatamente para o Centro de Sade.
FRACTURA
DA COLUNA VERTEBRAL
----------------------------
AS DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES-
CAP;TUL02-
SADE ESCOLAR
TRAUMATISMO
DENTRIO
o que
fazer?
pelo estomatologista.
(o ideal que ela seja atendida at 30 minutos aps o acidente). O dente que saiu deve ser
levado dentro da boca da criana (se ela no for muito pequena), de um recipiente com soro fisiolgico ou
leite, ou em ltimo caso, na gua.
Se houver quebra de um dente, o pedao quebrado deve ser guardado e a criana deve ser encaminhada.
Muitas vezes o pedao poder ser "colado" no dente pelo estomatologista.
Sempre que, aps o acidente, o dente: doer, escurecer, ficar deslocado (entrar na gengiva, por exemplo)
ou ainda houver inchao ou sangramento
SADE
ESCOLAR
- CAPTUL02-AS
DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
-------------------------
ENTORSE (DISTENSO)
Aplicar compressas de gelo ou gua fria. Enfaixar sem apertar a articulao. Encaminhar.
LUXAO (DESLOCAMENTO
DE UMA ARTICULAO)
E VMITO
Febre, dor de cabea e vmito so sinais de diferentes doenas, das mais simples s mais graves.
Febre, numa criana, quando a temperatura igualou superior a 38. Se uma criana tem febre na
escola, o professor pode dar paracetamol (crianas de 6 a 8 anos - Yz comprimido de 500mg; crianas
maiores de 8 anos - 1 comp. de 500mg) e avisar os pais atravs de um bilhete para que procurem o Centro
de Sade onde ser feito o diagnstico. Em caso de febre muito alta (igualou superior 39) a criana
deve ser levada ao Centr de Sade imediatamente.
Se uma criana tem dor de cabea na escola, d paracetamol.
Se algum aluno queixa-se frequentemente de dor de cabea, a causa deve ser investigada. Encaminhe.
Vmito: se o aluno vomita na escola, tente saber se ingeriu alguma coisa que possa ter "feito mal". D
gua limpa para lavar a boca ou beber. Se os vmitos continuam, a causa deve ser investigada. Encaminhe.
QUEIMADURAS
O que fazer?
60
~ .;._.'.0
---------------------------
AS DOENAS
MAIS COMUNS
- Queimadura
queimada,
NOS ESCOLARES-
profunda,
sempre
CAPiTULO
2- SADE ESCOLAR
assim
como
toda a
imediatamente
ao Centro
de Sade
mais
OBSERVAO:
agravando
encaminha
Como prevenir?
No permitir que a criana entre na cozinha da escola, a no ser em visitas organizadas.
Ter muito cuidado com as panelas quentes no momento da distribuio
das refeies.
Manter sempre as panelas tampadas e ter cuidado ao abri-las para evitar a queimadura
pelo vapor.
CHOQUE ELCTRICO
Como prevenir?
Ensinar s crianas os perigos dos fios elctricos e das tomadas sem proteco. No deixar fios elctricos
expostos, etc,
O que fazer?
Se a criana est em contacto com a fonte do choque elctrico, uma pessoa que encoste nela tambm
toma choque. Por isso, desligue imediatamente,
de electricidade
INTERMAO
A intermao um mal-estar provocado pelo calor em locais abrigados do sol mas excessivamente
quentes.
O que fazer?
Levar a criana para um local fresco e arejado, afrouxar ou retirar suas roupas, coloc-la deitada com a
cabea elevada, baixar a temperatura do corpo molhando com gua fresca ou gelo. Se a criana no melhorar,
leve-a ao Centro de Sade.
AFOGAMENTO
Como evitar?
Ensinar aos alunos os riscos do mar, poos e
cisternas.
61
SADE ESCOLAR
- CAPiTUL02-AS
DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
---------------------------
que fazer?
Em caso de afogamento, retirar a vtima da gua o mais rapidamente possvel. Coloc-la em terra firme, no
perder tempo e executar com rapidez e deciso as seguintes manobras: colocar a vtima deitada de costas, se
ela no estiver respirando iniciar respirao boca a boca; aps as manobras respiratrias, tentar provocar a
sada da gua do estmago, colocando a mo sob a vtima, suspendendo-a e pressionando o abdmen.
Retirar as roupas molhadas, enxugar e aquecer a vtima, lev-la imediatamente
ao Centro de Sade.
CRIANA ESPANCADA
Os maus tratos, a falta de afecto e os castigos impostos s crianas constituem um verdadeiro problema
de sade. As crianas que sofrem maus tratos, alm das leses corporais, podem vir a apresentar distrbios
psquicos (depresso e at retardo mental). A luta contra os maus tratos criana no apenas um dever,
mas tambm uma obrigao social do professor.
A criana que sofre castigos severos na escola tende a tornar-se mais insegura, pois tem sempre medo de
errar, o que prejudica sua integrao e desenvolvimento escolar. Alm disso, a criana maltratada tem mais
chance de se tornar um adulto agressivo.
Se voc identificar uma criana que maltratada em casa, deve conversar com seus pais e famlia e
orientar na procura de ajuda psicolgica.
CORPO ESTRANHO
Como evitar?
Ensinar as crianas a no colocar nenhum
objecto na boca (moeda, borracha, bolinhas,
etc.).
O que fazer?
Se a criana, engasga, sente-se mal e no
consegue respirar, faa rapidamente o seguinte:
1. Fique atrs da criana
em torno da sua cintura;
braos e a parte superior
para frente.
2. Aperte o punho de uma
umbigo (linha da cintura)
e coloque os braos
deixe a cabea, os
do tronco penderem
mo contra a outra, colocando-as sobre o estomago da criana, logo acima do
e aperte rapidamente o punho contra o estmago, como se fosse um golpe;
62
f--------------------------
AS
SADE ESCOLAR
Se o corpo estranho ficar preso na garganta (espinha de peixe, fragmento de osso) colocar a criana de
cabea para baixo alguns segundos e dar um ligeiro tapa com a mo espalmada em suas costas. Se o
corpo estranho no sair, levar imediatamente a criana ao Centro de Sade.
que fazer?
BOLINHAS,
INSECTOS)
O que fazer?
No tentar retirar objecto a no ser que esteja visvel, comprimir a narina da criana e mandar assoar sem
violncia. Se aps algumas tentativas o corpo estranho no sair, levar a criana a socorro mdico. No
introduzir nenhum instrumento (arame, pina, palito, avenida, clipe) na narina obstruda, isto pode causar
complicaes.
CORPO ESTRANHO
PALITO)
O que fazer?
No introduzir nenhum instrumento. Se o corpo estranho no puder ser removido com facilidade, levar a
criana ao Centro de Sade. No caso do corpo estranho ser um insecto, vire a cabea da criana de modo
que o ouvido afectado fique para cima, coloque algumas gotas de azeite, ou leo, que imobiliza e mata o
insecto. Aps alguns instantes, mude a posio da cabea para escorrer o azeite; na maioria das vezes o
insecto morto sai tambm.
No colocar nenhum outro lquido no ouvido principalmente se o corpo estranho for uma semente ou um
gro, pois o lquido aumenta o seu volume, dificultando a sua remoo.
63
SADE ESCOLAR
- CAPiTUL02-AS
DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
--------------------------
ENVENENAMENTO
o envenenamento
inalao
ou contacto de venenos com a pele. Muitas crianas morrem por engolir coisas venenosas.
Como prevenir?
- Os produtos txicos ou venenosos
devem ser mantidos fora do alcance das crianas (veneno para rato
venenosos
refrigerante
(rtulo) indicando
Os
para guardar produtos txicos, uma criana pode beb-la por engano.
de gs na cozinha.
como venenosas.
na boca e garganta
- estado de inconscincia,
A rapidez essencial, deve-se agir antes que o organismo absorva o veneno. Leve a criana ao Centro de
Sade imediatamente, e se possvel, leve tambm tudo o que puder facilitar a identificao
(embalagem
do txico
No tente provocar o vmito porque muitas vezes a criana aspira sem querer o prprio vmito, podendo
levar a uma complicao
CONVULSO
Vrias podem ser as causas de uma convulso. Entretanto, na faixa etria escolar, a epilepsia a principal
causa.
A crise convulsiva geralmente precedida de palpitaes,
ligeiros espasmos
(contraces
finalmente,
emisso involuntria
apresenta
irritabilidade,
salivao
Essa
a crise tpica, mas existem variaes: uma criana larga um objecto da mo, como se de repente ficasse
desorientada,
subitamente
contraces
O que fazer?
Mantenha a calma.
Evitar que o aluno se magoe: coloque-o
64
--------------------------
AS DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES-
CAPTUL02-SADE
ESCOLAR
No interfira na crise. No coloque nada na boca, nem tente segurar a lngua da criana, basta colocar sua
cabea de lado.
Preste ateno: quanto tempo dura a crise, se localizada (um lado do corpo, um s membro etc.), estes
dados podem ajudar no diagnstico
mdico.
ao mdico.
o professor
da crise. A criana
aps a crise.
actividades que os colegas, inclusive Expresso Fsica. Um aluno epilptico deve, entretanto,
ser vigiado
com ateno quando forem feitas visitas de estudo em lugares onde uma crise poderia apresentar algum
risco (mar, montanha). Se a crise epilptica aconteceu na presena de outras crianas, explique aos alunos
o que a crise, que epilepsia no se transmite e que pode acontecer a qualquer pessoa (cite exemplos de
pessoas famosas que foram epilpticas:
EPISTAXE (SANGRAMENTO
Normalmente
pequenos
traumatismo
o sangramento
vasos superficiais
(pancada)
Scrates ...).
PELO NARIZ)
do nariz acontece
das narinas.
local, exposio
devido
rotura de
exagerada
por
ao sol, exerccios
O que fazer?
Faa a criana sentar com a cabea para trs. Comprima
contra
encaminhe
ao mdico.
A criana
fragilidade
as narinas
frequente
do nariz devido
brincadeiras
em que faz-
se forte presso no pescoo, criana que vai para a escola sem comer, exerccios exaustivos ou exposio
prolongada
ao sol forte.
O que fazer?
Deitar a criana com a cabea mais baixa que o corpo, abrir a roupa e colocar compressas de gua fria no
rosto. Se o desmaio persistir, levar ao Centro de Sade imediatamente.
Notificar os pais.
DOR ABDOMINAL
SADE ESCOLAR
- CAP;TUL02-AS
DOENAS
MAIS COMUNS
NOS ESCOLARES
--------------------------
que fazer?
Tranquilizar
a criana, coloc-la em repouso e prestar ateno na sua expresso facial para tentar descobrir
se a dor real ou no. Muitas vezes a dor passa sem nenhuma interveno.
Se a dor abdominal persistir e for acompanhada
nariz escorrendo
para
(peixes,
mariscos,
morango,
mancara
e produtos
enlatados),
certos medicamentos
Dificilmente
uma pessoa
Como prevenir?
Evitando o contacto da pessoa com as substncias
s quais alrgica.
O que fazer?
Levar imediatamente
pacote de algodo
ataduras de gaze
termmetro
analgsico
anti-sptico
(paracetamol)
(soluo de iodo, gua oxigenada
10 volumes)
-Oralite
pomada a base de antibitico
soro fisiolgico
vaselina
66
DISTURBIOS DE COMPORTAMENTO
E
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
SADE ESCOLAR
- CAPTULO
3 - DISTRBIOS
DE COMPORTAMENTO
E DIFICULDADES
DE APRENDIZAGEM
--------------------l
DISTRBIOS DE COMPORTAMENTO E
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Os distrbios de comportamento e dificuldades de aprendizagem resultam da interaco de factores de
ordem biolgica, psicolgica, pedaggica ou social com os ambientes escolar e familiar. Entretanto, as
dificuldades no rendimento escolar, em sua maioria, tm origem em problemas emocionais e familiares. A
carncia afectiva modifica a conduta do aluno e origina comportamentos anti-sociais e problemas de
disciplina na escola. A influncia dos problemas familiares no rendimento e adaptao do aluno muito
grande.
O aluno com dificuldades na escola requer uma abordagem multidisciplinar, isso quer dizer que, alm de
receber apoio do professor, o aluno deve ser encaminhado aos servios competentes: mdico, pedagogo,
psiclogo ou assistente social (se houver na sua localidade).
o papel
do professor
O papel do professor muito importante, pois a criana com problemas deve se sentir apoiada, confiante
e segura. Esta segurana de que a criana necessita advm da relao professor-aluno. Como j dissemos,
ota) aluno(a) com problemas tende a ser marginalizado(a), quando o que ele(a) precisa exactamente o
oposto: maior ateno do professor na tentativa de se descobrir as origens do problema que apresenta
(vide Metodologias para o ensino da sade na escola), Para tanto, o prprio professor deve buscar a
orientao de outros profissionais (professor, mdico, psiclogo, assistente social, pedagogo) com o
objectivo de melhor entender e ajudar esse aluno.
"Que a alegria de aprender no se transforme em pesadelo para muitas crianas brilhantes e
inteligentes somente porque ningum reconheceu seu ritmo diferente de aprender."
\
Tarcsio Gurgel
Dificuldades de aprendizagem
(texto, tabelas e actividades apresentados por Dra. Ana Domingos, Psicloga)
extremamente difcil encontrar uma definio satisfatria de dificuldades de aprendizagem. H diferentes
perspectivas e opinies segundo a fundamentao terica de cada autor. Mas 3 pontos principais identificam
as crianas com transtornos de aprendizagem:
- Discrepncia notvel entre o que teoricamente capaz de fazer e o seu rendimento real.
- Alteraes desiguais nos processos de aprendizagem (perda, inibio ou interferncia nos processos
perceptivos, psicomotores, simblicos, etc.).
- Os dfices no sejam devidos propriamente ao atraso mental ou pobreza ambiental.
orgnicas:
------------------
DISTRBIOS
Causas prevalentemente
deficincias
DE COMPORTAMENTO
E DIFICULDADES
DE APRENDIZAGEM
- CAPTULO
3 - SADE ESCOLAR
psquicas:
ou distrbios intelectuais
afectivo-motivacionais
(carncias
afectivas,
cimes, agressividade,
falta de motivao,
ansiedade)
personalidade
(baixa auto-estima,
auto-conceito
negativo, tendncias
depressivas)
memria
Causas ambientais:
. situaes
familiares
excesso de ocupaes
falta de condies
que prejudicam
os estudos do educando:
do aluno (tarefas em casa, cuidar dos irmos), falta de condies materiais do lar,
(falta de autoridade,
inadequados
grande~
de professores-
Factores
Orientao
num determinado
conjunto tm direces
diferentes
Orientao
A orientao e estruturao
Puzzles
espcio-temporal
Ordenao
de figuras
Exerccios
de
espacial
espaciais bem
no tempo, como
sequncias
relaes de tempo
a aprendizagem
e espao
da leitura, da escrita e do
temporais,
clculo.
-
Discriminao
A discriminao
de semelhanas
e diferenas
visual
num conjunto de
posteriormente
objectos diferentes
perceber semelhanas
Arrumar figuras
nmeros.
por tamanho
conto
69
SADE
ESCOLAR
---------------------3
_Rimas
_Repetir quadras
Agrupamento de
figuras pelo som inicial
e pelo som final
Ligao de palavras
a desenhos cujos sons
iniciais ou finais so
iguais
Memria visual
Enumerao de
vrias figuras
previamente
apresentadas
Memria auditiva
Identificar os disparates
de uma frase
"Aumentando as
palavras"
Lateralidade
Exerccios motores
Actividades
manipulatrias (cortar
plasticina, puzzles)
Ordenar figuras da
esquerda para a direita
Utilizao de figuras
onde solicitada a
posio de vrios
elementos
Funo simblica
Ateno/Concentrao
Discriminao
auditiva
Descobrir o absurdo
de diversas frases
Barrar no texto
determinada letra
Palavras cruzadas
Assinalar erros em
figuras
Continuar a sequncia
de exerccios
Transmisso de
mensagens
-------------------
DISTRBIOS
DE COMPORTAMENTO
E DIFICULDADES
DE APRENDIZAGEM
- CAPTULO
3- SADE
ESCOLAR
Problemas de comportamento
Tipo de problema
Manifestaes
Causas
Indisciplina
_No respeita a
autoridade do professor
. Desafia o professor
. Perturba a ordem
_No obedece
Insegurana afectiva
_Necessidade de
chamar a ateno
dos outros
Agressividade
_Brigas sistemticas
Problemas familiares
_Meio agressivo
com os colegas e lutas
_Carncias afectivas
corporais
_Brusquido
Instabilidade emocional
Condutas imprevisveis
Instabilidade
_Oscilao constante
entre actividade e
passividade, entre
alegria e tristeza
_Oscilao no
rendimento escolar
Timidez
,
,
Mentira
_Imaturidade emocional
Falta de confiana
em S1 mesmo
Possveis solues
(muito gerais)
_Dilogo
Compreenso
Disciplina baseada
no afecto
_Autoridade por
convico
_Dilogo
_Compreenso
Responder com
firmeza mas com
afecto
_Dilogo
_Compreenso
_Actividades
renovadas
e motivadoras
Fomentar a
participao
_Reforar os
comportamentos
positivos
_Isolamento
_Insegurana
Pais autoritrios e
Inibio
No se integra no grupo super-protectores
Falta de confiana
Tem vergonha
em si mesmo
Insegurana
Deficincia orgnica
No pede ajuda
_Medo pelo ridculo e
pelo erro
Dilogo
Compreenso
_Actividades curtas
e alcanveis
_Motivao para
actividades de grupo
Desenvolver atitudes
de segurana
_Promover autoconceito positivo
_Hbito sistemtico de
mentir
_Dilogo
_Compreenso
No prometer o
que no se pode
cumprir
_Responder sempre
com a verdade
_Descobrir as causas
da mentira
Insatisfao com
a realidade
_Mentir por imitao
Insegurana
Medo de no ser aceite
71
SADE
ESCOLAR
- CAPTULO
3 - DISTRBIOS
DE COMPORTAMENTO
E DIFICULDADES
DE APRENDIZAGEM
--------------------';
Pr-requisitos
aprendizagem
Exemplos
Ex. de exerccio de
recuperao
de palavras
.Colocao
exacta das
consoantes
na sua ordem de
Retrato/rertato
primo/pirrno
troca/torca
sequncia
o/u
frases
Completar
frases
Interpretar
histrias
e/i
Falaro/falaram
Compreenso
Palavras cruzadas
Descobrir o absurdo de
figuras e frases
Identificar a ideia principal de
um texto
Significado
das palavras
Erros de leitura
Monotonia
Volume muito baixo ou muito alto
Uso do dicionrio
Ler colectivamente
Ouvir a prpria leitura
(se possvel)
frases
atravs de um gravador
M pronncia
(classificao,
Completar
equivalncia
Manipulao
de objectos e
dos
conceitos e relaes
(Cuisenaire, Blocos lgicos de
Dienes, Programa de
72
reeducao
do raciocnio
matemtico
de Jaulin-Manoni)
conto
-----------------------------------------------------------------------------------3
-------------------
DISTRBIOS
DE COMPORTAMENTO
E DIFICULDADES
DE APRENDIZAGEM
- CAPTULO
3- SADE ESCOLAR
Dificuldades
na abstraco
Hiperactividade
(hipercinesia)
Incapacidade de
estar quieto
Dificuldade de
ateno
Impulsividade
Variabilidade
emotiva
Causas
Factores
neurolgicos
Ensino
desinteressante
Mtodos
inadequados
Meio familiar
agitado
Hipocinesia
Actividade motora
insuficiente
Apatia
Passividade
Falta de ateno e
concentrao
. No estuda
Desorganizado
Sem mtodo de
trabalho escolar
Factores
neurolgicos
Factores
ambientais
Pais
super-protectores
No participa
Programas e
na aula
mtodos
No tem motivao desinteressantes
para o estudo
. No valorizao
da escola
Brinca
constantemente
. Ensinar o aluno a
estudar, a escolher o
local, a posio, o horrio
e os mtodos de estudo
. Elaborar o horrio de
estudo
. Conhecer os interesses
da criana
73
SADE ESCOLAR
- CAP;TUL03
- DISTRBIOS
DE COMPORTAMENTO
E DIFICULDADES
DE APRENDIZAGEM
--------------
barco
brao
torno
trono
cravo
Carmo
lavra
lavar
presa
persa
negar
negra
fractura
fartura
graa
gara
podre
poder
perto
preto
A galinha come
o coelho come o
A
o
o
74
~---''--___________
~~
(Minho, milho).
(repolho, reponho).
(telha, tenha) da casa partiu-se.
;.----------------
DISTRBIOS
DE COMPORTAMENTO
E DIFICULDADES
DE APRENDIZAGEM
- CAPTULO
3 - SADE ESCOLAR
- olho
-onho
-canho
- calho
- milho
- minho
- orelha
- orenha
- passarinhos
- passarilhos
_'"
.
1&
.
- abelha
-abenha
./
Completa:
Casa onde viviam os reis
Fruto da cerejeira
Parte do corpo humano que
est acima do pescoo
4- Local onde passam filmes
5- Dou uma prenda
6- Pessoa que caa
7- Pessoa que no v
123-
_____________________________________________________________________________
75
SADE ESCOLAR
- CAPTULO
3- DISTRBIOS
DE COMPORTAMENTO
E DIFICULDADES
------------------l
DE APRENDIZAGEM
X
en_ofre
li_via
me_er
li_o
bru_a
ro_o
_arrua
fe_ar
ria_o
_vena
salsi_a
deslei_o
frou_o
2a regra - Na maior parte das palavras depois de en escreve-se Ximas em algumas palavras depois
de en escreve-se CH.
Completa com CH
Completa com X
en_er (cheio)
en_arcar
(charco)
en_ugar
en_ames
en_ada
3a regra - Depois de an, in, on,...illh...escrevemosCH
man_ar
lan_e
guin_o
relin_a
acon_egar
carun_o
i-I
I I
6,
I I
8
,-
I---
, 1
3-1
-
I---
f---
~
,--
41
'---
f---
76
_____________
ENFRENTANDO OS
DESAFIOS DA VIDA
77
SADE ESCOLAR-
CAPTUL04-ENFRENTANDOOSDESAFIOSDA
VIDA -----------------------------
CRESCER
o desenvolvimento
---------------------------
ENFRENTANDO
um conhecimento
amadurecimento
adequado
de seu amadurecimento
OS DESAFIOS
fsico,
mental
DA VIDA
CAPTUL03SADEESCOLAR
e emocional,
o que inclui
sexual;
elementos que possam ajud-los a construir sua prpria escala de valores sociais e sexuais;
condies para desenvolverem atitudes sadias e responsveis, eliminando apreenses e conceitos deturpados e
o respeito que cada um deve ter por si mesmo. e pelo outro.
Ao acentuar a responsabilidade
se e no de reduzir a responsabilidade
o professor
deve ter em mente que a educao sexual um processo amplo que ocorre ao longo da vida
importantes:
auto-estima,
biolgicos
e fisiolgicos,
o mito
que concluem
mtodos
contraceptivos
evidentes
e precocidade
que a educao
parceiros
(sexo e reproduo)
sexuais.
so discutidos
Portanto,
professores
a educao
abertamente
de
so ainda mais
(muitas vezes
Apresentaremos,
sexual
Estes comportamentos
e menor nmero
antagnicas
dos pais e
e contraditrias.
ao longo deste captulo, vrias sugestes e fichas de actividade para trabalhar os temas
nas diferentes fases do EBL Nossas sugestes podem completar vossas aulas, mas tambm ser completadas
pelos textos do manual de Cincias Integradas.
explorar a identidade
sexual (masculino
e feminino),
ajud-los a
sexuais.
e feminino:
e feminino.
Quando
nasce uma criana, a primeira pergunta : rapaz ou menina? A resposta ns sabemos no mesmo instante
em que observam-se
os genitais do recm-nascido.
no
e papis sexuais.
de menino ou menina,
79
SADE ESCOLAR-
CAPTUL04-ENFRENTANDOOSDESAFIOSDA
VIDA ---------------------------
moldados segundo os hbitos culturais da sociedade qual pertencemos. Isso faz com que muitas vezes
sejam criados esteretipos que "obrigamos" as crianas a seguir: menina no joga bola, homem no
chora ...
Sugestes de actividades:
. Redaco. Os meninos escrevem uma redaco com o tema "Eu gosto de ser menino porque ...",
e as meninas "Eu gosto de ser menina porque ...". Alguns alunos lem as redaces em classe, aps
o que elabora-se uma lista de coisas que meninas gostam de fazer, coisas que meninos gostam e
que ambos gostam. Discutir: "Existem brincadeiras de meninos que as meninas tambm gostam e
vice- versa" .
.Use as fichas de actividades propostas para esta fase.
Abordar o tema reproduo de forma elementar (fecundao, gravidez, nascimento), atravs das
informaes contidas nos manuais de Cincias Integradas.
80
---------------------------
ENFRENTANDO
Experimente!
OS DESAFIOS
DA VIDA - CAP;TUL03-SADEESCOLAR
e alunos interessados,
e organizar
Feiras de Sade, dia Mundial da Sade, dia do professor, dia do aluno, dia dos pais, do meio
etc. Inventem
professores
desenvolvem,
convidando-os
necessrias
ligadas ao assunto.
a participar
das actividades.
escola: construo,
Os pais e as mes
pintura, etc.
mas principalmente
as experincias
enriquecedoras
que contribuem
das actividades
para a proteco
da
para
Para a criana adquirir hbitos saudveis, os conceitos aprendidos na escola devem ser repetidos em casa.
As doenas detectadas
pelos professores
necessitam
do
de:
nutrio/anemia)?
- Conhecer as formas de preveno
- Reconhecer
a importncia
destas doenas?
do tratamento?
e conhecimento
de outros pais?
e ilustrassem
Ou ainda, o que voc acha de realizar, durante a reunio, actividades que ajudem os pais a compreender
os objectivos
do programa?
81
SADE ESCOLAR
- CAPTULO
4 - ENFRENTANDO
OS DESAFIOS
DA VIDA
-------------------------------',
sente esta(e) me(pai)? Existem situaes similares na vida familiar? omo podemos lidar com esta situao?
Teatro de fantoches
Pode ser representada uma histria sobre algum tema de sade, onde destaca-se a importncia do papel
dos pais na preveno ou tratamento da doena. Por exemplo: a importncia da higiene do meio, higiene
pessoal e dos alimentos na preveno dos parasitas intestinais (uma das causas da anemia), ou ainda como
prevenir a crie dentria em famlia e a importncia do tratamento.
Pode-se tambm representar uma histria sobre uma situao comum na escola. Exemplo:
"Joo um aluno de 8 anos. Este ano ele est preocupado com seus resultados. Ser que ele vai passar de ano?
Ele tem muito medo que seus pais fiquem bravos com ele, por isso no conversa com eles sobre as
dificuldades que tem tido na escola.
No dia anterior a professora disse que queria falar com seus pais. Joo comea a pensar: - Por que a
professora quer falar com meus pais? Com certeza devo ter ido mal nos exames! O que minha me vai
dizer? E meu pai?
Naquela noite, Joo tem um pesadelo: Ele est na sala de aula, no meio de um exame. Por mais que ele
tente, no consegue se lembrar das respostas. A sua 'cabea est vazia. Ele quer sair da sala, mas no
consegue mexer suas pernas ... De repente ele acorda assustado."
Discusso: Como ajudar uma criana que tem dificuldades na escola? Tem algum aqui que j teve dificuldade
em aprender alguma coisa, na escola ou na vida? E o que ajudou a ultrapassar o problema?
Esta actividade pode ser realizada por professores para animar a reunio de pais ou ainda pode ser uma
actividade feita pelos prprios alunos. Podem ser criadas diferentes histrias sobre o tema Sade.
r=>;
FEIRA DE SADE
Os alunos e professores organizam uma feira de sade com a participao dos pais. Preparam-se cartazes
e diversas actividades sobre os diferentes temas de sade: teatros, jogos, brincadeiras, exposies. Durante
a fase de preparao, convidam-se as mes e os pais a participar das actividades. Os voluntrios podem
realizar, no dia da feira, diversas actividades, tais como: medir e pesar as crianas e avaliar seu estado
nutricional (veja tabelas em anexo), detectar doenas de pele, examinar a boca dos alunos. Na sua comunidade
tem um(a) contador(a) de histrias? Que tal ele(a) contar uma histria sobre o tema sade?
BOM TRABALHO!
82
------
:-----------------------------
-----
--_.
ENFRENTANDO
os DESAFIOS
DA VIDA CAPTULO
3SADE ESCOLAR
FICHA DE
(adaptado de "Clefs pour I'Adolescence". Concepo e editor responsvel: "Clefs pour la jeunesse" ASBL)
Ttulo: Mmica
Nvel: 2a e 3a fases
Objectivo: Identificar e utilizar as diferentes formas de comunicao no-verbal.
Material: pedaos de papel, contendo, cada um, o nome de uma emoo diferente
Deseuvolvlmeuto:
Pedir aos alunos que imaginem como podemos demonstrar nossas emoes sem falar (expresso
do rosto, postura do corpo, gestos, etc.).
Dividir a turma em grupos. Cada grupo recebe um papel com o nome de uma emoo, a qual
dever ser apresentada aos colegas atravs da mmica. O grupo cria uma cena que demonstre a
emoo em questo. Os colegas tentaro descobrir de qual emoo se trata.
Obs.: Os alunos podem fazer na aula de Expresso Artstica mscaras de cartolina ou "papier
mach" que representem as emoes (rosto triste, alegre, zangado, etc.).
83
SADE ESCOLAR-
CAPTUL04-ENFRENTANDOOSDESAFIOSDA
VIDA
---------------------------'
A amizade muito
importante
importante
originalidades
e tradies
Material: pedir aos alunos que tragam de casa um objecto ou smbolo que represente a sua famlia.
Desenvolvimento:
Fazer uma breve introduo
desenvolvimento
do indivduo,
etc. Explique
a importncia
da famlia na sociedade
para o
actual, que
todas as famlias tm momentos bons e maus, que as famlias so plos afectivos e um refgio de
onde se pode tirar muita fora nos momentos
Aps a introduo,
difceis.
pedir aos alunos que tragam, no dia seguinte, um objecto que simbolize
sua
prpria famlia (um objecto de cozinha, instrumento musical, um objecto que identifique a profisso
da me ou do pai, um objecto afectivo etc.).
Actividade:
cada aluno apresenta o objecto que trouxe e explica aos colegas a importncia
daquele
culturais, de lazer, os
hbitos de sua prpria famlia (quais so os membros de sua famlia, o que fazem, onde trabalham,
onde brincam: .
I'J. quecmefn,
:
84
_.'.,.
,~',
;..
.r . .
.,'
:.r
. .
..
---------------------------
ENFRENTANDO
OS DESAFIOS
DA VIDA - CAPTUL03-SADEESCOLAR
85
Explicar a importncia
VIDA
-----------------------------3
e planejado .
que so responsveis
e a compreender
as lies
Desenvolvimento:
Pedir aos alunos que fechem os olhos, relaxem, escutem em silncio a voz do professor e dem
asas imaginao.
ao longo de uma estrada, esta estrada representa vossa vida. Depois de uma boa caminhada,
se apercebem
de diversas demarcaes
vocs
demarcao
que representa
vossa
vida daqui a 4 anos. Quantos anos vocs tm ento? O que vocs esto a ver? O que vocs esto
a fazer? Em que classe vocs esto? Vocs mudaram fisicamente?
interessam?
prxima demarcao
Vivem no estrangeiro?
Reflictam
at atingir a
86
andando
4 anos depois. Que idade vocs tm? Como vivem? Estudam? Trabalham?
...."..----------------------------
OS DESAFIOS
ENFRENTANDO
FICHA DE ACTIVIDADE
DA VIDA
CAPTUL03SADEESCOLAR
- EU E OS OUTROS
e presses, identificar
os perigos em
outros, reconhecer que a excluso de um grupo difcil de ser vivida, elaborar respostas e solues
que a ajudem numa situao difcil, falar aos adultos sobre as presses que ela sofre.
Material:
Desenvolvimento:
Preparao:
o professor pede aos alunos que tentem se iembrar e escrevam num papel ocasies em
ocasies em que fizeram algo contra sua vontade e analisam os factos ou frases que fizeram com
que tenham cedido presso.
O professor faz uma introduo:
tempo e com vergonha de no ter tido coragem de dizer no. Eu proponho que ns trabalhemos
juntos para aprender a melhor dizer sim ou no aos amigos".
Actividades:
1- As crianas e o professor fazem, no papel de embrulho, um quadro "as coisas que me influenciam".
Para isso devem reflectir
suas decises
os
amigos.
Inicia-se uma discusso: "Quais so as pessoas que tm mais influncia sobre vocs? Quais influncias
so teis e quais so prejudiciais
negativas?
O professor
a estratgia:
decidir
(original em frncs ~;
a situao,
s ento tomar
uma deciso.
a presses
as consequncias
(positivas
regarder,
e negativas)
2 - Os alunos agrupam-se em duplas, A e B. Cada um recebe uma ficha diferente que descreve uma
situao de presso.
apresentando
respostas (engraadas,
verdadeiras,
87
CAPTUL04-ENFRENTANDOOSDESAFIOSDA
SADE ESCOLAR-
VIDA ----------------------------
FICHA DE ACTIVIDADE
- EU E OS OUTROS
. Nvel: la e 2a fases
de reconhecer, respeitar e valorizar as diferenas entre as
pessoas.
Material: papel, canetas ou lpis de cor, fios para suspender os retratos na sala de aula (ou papel
de embrulho),
Desenvolvimento:
Cada criana desenha seu prprio retrato para criar uma galeria e simbolizar
diferenas
semelhanas
e diferenas
altura, vesturio,
(particularidades)
o desenho
as semelhanas
do outro, procurando
e
as
etc.
o aluno tenta descobrir do seu colega uma actividade que ele faz bem, uma qualidade pessoal, os
desejos,
estimula-os'
a procurar
o seu
universo: escola, famlia, casa, desporto, animais. Cada um apresenta a qualidade ou gosto pessoal
encontrado
O professor pode finalizar com uma discusso: O que aconteceria se fossemos todos iguais? Como
seriam as ruas, a sala de aula, o ptio se fossemos todos iguais?
FICHA DE ACT!VIDADE
- RESPONSABILIDADE
no domnio da higiene
corporal, aumentar a sua autonomia em relao aos cuidados com o corpo e tomar co.nscincia de
perigos potenciais.
as
actividades que j sabem fazer no domnio da higiene pessoal e cuidados consigo mesmo, exemplos:
lavar-se, escovar os dentes, pentear-se,
legendas. Exemplo:
sobre as actividades
que realizaram
no exerccio
lavar as mos antes de comer e depois de usar a casa de banho ...Por ltimo, o professor prope a
realizao de um painel colectivo sobre o tema "Os perigos em casa". Primeiro a turma reflecte:
Quando fazemos alguma coisa sozinhos, em que devemos prestar ateno? (Na sala de aula, na
cozinha, no quarto, brincando
importantes
as desenha
Sntese: o professor
88
na utilizao.
mais
instrumentos,
----------------------------
ENFRENTANDO
OS DESAFIOS
DA VIDA - CAPTUL03-SADEESCOLAR
89
SADE ESCOLAR-
CAP;TUL04-ENFRENTANDOOS
DESAFIOS
DA VIDA
----------------------------:
E importante
professor,
Depois o professor, com a classe, l e analisa as frases que foram colocadas em cada caixa dando
la
incio a uma discusso: Entre as actividades femininas seleccionadas h alguma(s) que os homens
poderiam fazer? Entre as actividades masculinas h alguma(s) que as mulheres poderiam fazer?
Existem actividades absolutamente proibidas aos homens e actividades absolutamente proibidas s
mulheres?
Pedir aos alunos que expliquem por que razo consideram cada uma dessas actividades como
sendo caracterstica de um ou de outro sexo. Neste momento, o professor pode introduzir o
conceito de esteretipo sexual: "Imagem preconcebida que a sociedade faz dos homens e das
mulheres, ou seja, da forma como devem agir".
Em seguida, discutir com os alunos os efeitos e as consequncias dos esteretipos: Existe alguma
coisa que vocs gostariam muit de fazer e que no fazem porque acham que uma actividade
especfica de homens, mulheres, meninas ou meninos?
O professor convida os alunos a identificar exemplos de esteretipos em diferentes aspectos da
vida quotidiana e indicar a razo pela qual acham que se trata de um esteretipo.
Para finalizar, perguntar aos alunos o que se pode fazer para mudar as opinies e os comportamentos
estereotipados do dia-a-dia .
..
90
--------------------------
ENFRENTANDO
'.
os DESAFIOS
DA VIDA - CAPTUL03-SADEESCOLAR
....
..,
FICHA DE ACnVIDADES-SIDA
Ttulo: "O que sabemos sobre a SIDA"
Nvel: 2a e 3a fases
Objectivos: Descrever os modos de transmisso e de preveno da SIDA.
Material: tiras de papel, fita adesiva, canetas de feltro
Tempo: 60 minutos
Desenvolvimento:
Previamente
o professor preenche diferentes tiras de papel sobre como se transmite a sida, situaes
(Como prevenir)
(No se apanha com)
(Como se transmite)
Beijo, abrao, aperto de mo
Uso de preservativo (camisinha)
Relaes sexuais no protegidas
Piscina, casa de banho
Transfuso de sangue contaminado
Fidelidade mtua
Copos e talheres
Uso de seringas e agulhas contaminadas
Analisar o sangue para transfuses
Usar seringas e agulhas esterilizadas
Picadas de insectos ...
Contaminao do feto pela me
Usar instrumentos esterilizados (dentista) ...
Uso de objectos cortantes contaminados ...
O professor anuncia o tema de estudo, embaralha as tiras de papel e as distribui aos alunos, pedindo
que, por enquanto, no leiam nem faam comentrios.
Logo aps, escreve no quadro negro em colunas:
PODE-SEAPANHAR
ASIDA
FORMAS DE PREVENO
NOSEAPANHAASIDACOM
Em seguida, solicita aos alunos que leiam as tiras e que se dirijam ao quadro para col-las na coluna
que acharem correcto.
Quando todos terminarem
ou jornal de parede
da escola.
Nvel: 3a fase
Solicitar aos alunos que, numa folha de papel ou no caderno, faam uma lista pormenorizada
suas caractersticas
das
fsicas: altura, peso, tamanho do p, cor dos olhos, do cabelo, da pele e sinais
particulares.
Depois pedir que desenhem,
pubertrio.
sobre as
Obs.: Dependendo
das caractersticas
e necessidades
o tema.
91
,""
VIDA ---------------------------
92
;----------------------------
ENFRENTANDO
OS DESAFIOS
DA VIDA - CAPTULO
3-sADE
ESCOLAR
FAMILIAR
os bales (devem ficar bem cheios). Cada criana recebe um balo que, por um dia,
o seu(sua) filho(a):
O aluno no deve deixar seu balo sozinho. Deve lev-lo quando sair para o recreio, na casa de
banho, etc.
Quando algum balo estourar, o aluno deve dar uma justificativa:
a experincia:
aproveita
para comentar
que a maternidade
/ paternidade
realizao de um desejo num momento planejado: para termos um filho devemos estar preparados
para tomar conta dele.
93
REFERNCIA BIBliOGRFICA
ADAMSON,
UNICEF, 1993.
CARVALHO,Everardo de & Mamede, Mrcia, M. Guia do Lider Comunitrio. Brasil: Pastoral da Criana - CNBB, 1991.
CHALUFO,
Sade, Ministrio
DICKSON,
elementares.
Moambique:
Direco Nacional de
da Sade, 1994.
DUMURGIER,
Elisabeth
1986.
Sant et DveloppementJ
Unicef, 1993.
DUPIN, Henri. Expriences d' ducation sanitaire et nutritionnelle
de France,
enAfrique.
1965.
Health promotion
1997.
Ministrio
5,6. Portugal:
Instituto de apoio
da Educao.
ICASE. Guia Prtico de Nutrio: para utilizao nas cantinas escolares. Cabo Verde: Ministrio
Educao,
da
1997.
1992.
H. Frederick. Educao sexual nas escolas: preparar para a vida familiar. Edies Paulistas,
1985 Lisboa
MEC, SEPS, PREMEN,
FENAME.
da
MURAHOVSCHI,
PELLAUX,
Daniel. ObjectifGrandir.
e tratamento.
1995.
RAMOS, Byron Emanuel de Oliveira & LOCH, Jussara de Ajambuja. Manual de Sade Escolar lI. Rio de
Janeiro: Sociedade brasileira de pediatria, 1994.
RIBEIRO, Eunice & EISENSTEIN,
nas escolas e comunidades.
Petrpolis:
TABACH, Edmundo & OLINO, Rita Maria. Quem ri por ltimo ri melhor: aprendendo
So Paulo: Editora Moderna,
WERNER,
sobre os dentes.
1997.
interventions
1997.
WILLIAMS,
6729
E-mail:Leefclefs@village.uunet.be
94
e educadores
ASBL
GLOSSRIO
amgdalas - glndulas constitudas
bcio - aumento da glndula tireide provocado pela falta de iodo na alimentao, causando um "inchao"
na frente do pescoo
botulismo - infeco alimentar grave, causada por alimentos contaminados, alimentos enlatados. Pode
levar morte.
choque anafiltcico - reaco alrgica exagerada do organismo, pode provocar um "inchao na garganta"
(edema de glote) que impede a passagem do ar (respirao).
de um vaso sanguneo
em consequncias
no organismo
nocivas
do esqueleto sseo
tireide - glndula endcrina (produz hormnio - tiroxina) de situao anterior e inferior no pescoo
(hipotiroidismo
- mau funcionamento
da tireide)
sem metabolismo
independente,
capaz de reproduo
somente no
95
OS DIREITOS DA CRIANA
Princpio 1: Toda e qualquer criana deve gozar destes direitos sem
distino de raa, cor, sexo, lngua, nacionalidade ou religio.
,
. Declarao proclamada pela Assembleia Geral das Naes Unidas, em 20 de Novembro de 1959.
96
ANEXOS
97
TEATRO DE FANTOCHES
Diversas histrias sobre o tema Sade podem ser representadas atravs de um teatro de fantoches.
O professor e os alunos podem confeccionar fantoches:
Fantoche feito com meia:
1. Vista a meia na mo.
2. Faa aboca enfiando a meia entre o polegar e os outros dedos.
3. Coloque olhos, nariz e cabelo na meia.
Ou ponha flocos de espuma, algodo ou papel velho num saco de pano. Coloque uma vareta de madeira
dentro do saco e amarre. Desenhe ou cole a cara do boneco e vista-o com retalhos de pano
98
PROCEDIMENTO
A distncia entre o teste (mozinha) e a criana deve ser de 05 (cinco) metros. Para que o resultado do
teste seja correcto, fundamental que essa medida seja precisa. Por isso, antes de iniciar o exame deve ser
feita a marcao do local onde a criana vai sentar-se e medir a distncia de 5 metros para determinar o
local onde as figuras lhe sero apresentadas. importante que tanto as figuras quanto o local estejam bem
iluminados pela luz do solou lmpada fluorescente. Entretanto, a luz no deve incidir directamente sobre
os olhos das crianas, pois isso impediria a correcta observao das figuras.
A ateno da criana tambm fundamental, se uma criana estiver cansada, inquieta ou irritada melhor
examin-la outro dia.
Durante o teste, procure sempre estimular a criana com frases tipo: "Muito bem!" quando ela acerta, e
"Repita, por favor" quando ela erra.
As figuras devem ser apresentadas na ordem correcta: da mais fcil (maior) para a mais difcil
(menor), e somente uma nica figura por vez. Se a criana acertar, passa-se figura seguinte. Ao passar
de uma figura para outra, verifique que a posio da mozinha mudou, de modo que aponte para uma
direco diferente da anterior (para cima, para baixo ou para os lados). Pergunte ento criana: "Para onde
a mozinha est apontando; para cima, para baixo, para a direita ou para a esquerda?". Pode variar a
pergunta dizendo: "A mozinha est apontando para o teto, para o cho, para a janela, para a porta ...?".
A viso da criana corresponde ltima figura indicada correctamente. Exemplo: se a criana acertou
a posio da mozinha onde aparece no canto inferior esquerdo V-0,8 e errou a posio da prxima
mozinha, onde aparece V-0,9 escrevemos, como resultado da criana: AV-0,8.
O teste feito primeiro para um olho e depois para o outro. Siga sempre o seguinte padro: comece o
exame pelo olho direito e depois examine o esquerdo.
Assim, cubra o olho esquerdo da criana com um pedao de papel e faa o teste para o olho direito.
Determine a acuidade visual para o olho direito e anote na ficha: OD (olho direito) AV - (resultado).
Repita o teste para o olho esquerdo. Anote o resultado do olho esquedo (OE).
Nas crianas que j usam culos, o teste deve ser feito primeiro sem culos e depois com culos. Anote
na ficha "AV sem culos" e "AV com culos", para ambos os olhos.o
Concluso: as crianas que apresentam AV - 0,8 ou menos, devem ser encaminhadas ao oftalmologista.
As que apresentam AV de 0,9 ou 1 no precisam ser encaminhadas.
Ou seja, a criana que acertou at a penltima figura (errou somente a ltima) ou que acertou todas, no
precisa ser encaminhada.
ATENO: Se voc for fotocopiar as figuras do livro, certifique-se que as cpias sejam de excelente
qualidade. Se o teste for feito utilizando o prprio Manual, cubra as mozinhas da folha, deixando mostra
somente aquela que o aluno deve identificar naquele momento.
Extrado de: Falando de sade para crianas. adolescentes e educadores nas escolas e comunidades
99
v-o ,1
100
v-o ,2
-------------------------------------------
v-o ,3
101
-------------------------------------------
v-o ,4
--------------------------------------------
v-o ,5
102
v-o ,6
--------------------------------------------
v-o ,7
6/8,57
ill
103
v-o ,8
6/7 ,5
111
-------------------------------------------
v-O,9
1
-------------------------------------
v-I
104
6/6,66m
FUl\-!O
CLIO
CLIO
CiLIO
CLIO
.
--
.-
-..e
ALVOLO
ALVOLO
ALVOLO
,.
..e_. .-
ALVOLO
OBJECTIVO:
Este jogo demonstra a maneira como o pulmo trabalha e o efeito nocivo do fumo do cigarro. Destina-se
aos alunos que j aprenderam o funcionamento do pulmo. Antes de iniciar o jogo, lembre aos alunos
como funciona o pulmo sadio: com a inspirao, o ar entra nos pulmes e, atravs dos brnquios, chega
aos alvolos. Nos alvolos, o oxignio que entrou trocado pelo gs carbnico produzido pelo organismo.
O gs carbnico ento eliminado pela expirao. Os clios so pequenas estruturas semelhantes a escovas,
localizadas nos brnquios, que varrem para fora toda a sujidade do ar que entrou no pulmo.
105
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
o oxignio
Desenvolvimento:
Os discos podem ser coloridos pelos prprios alunos.
Divide-se
4 "clios"
e 4 "alvolos".
Os alunos so ento
PARTE: RESPIRANDO AR
os "alvolos"
medida que os alunos "ar" entrem nos brnquios, cada aluno entrega um disco cinzento aos "clios"
que, rodando os braos, passam os discos cinzentos para fora dos pulmes. Quando cada "ar" chega aos
"alvolos"
o aluno troca os discos vermelhos por discos azuis e depois sai dos pulmes.
OS "alvolos" e os "ar" so equipados como acima descrito. Os "fumos" recebem 8 discos castanhos, ou
seja, 2 discos para cada um.
Os alunos "fumo" entram nos pulmes
alunos entregam os discos castanhos
e nicotina),
cinzentos.
(brnquios)
no conseguem
conseguem
moveras
os discos cinzentos
(monxido
de carbono, alcatro
os discos
vermelhos dos "alvolos" e do a cada um deles um disco castanho. Nesta altura, "ar" e "fumo" saem dos
pulmes deixando-o
Adaptado de: Unio internacional contra o cancro - Educao sobre o cancro nas escolas/ Guia para professores. Coimbra, Outubro de 1989
106
Tcnica: Para as pesagens serem precisas, o professor deve utilizar uma balana de boa qualidade,
que
deve ser testada antes. O aluno deve estar descalo e com menos roupa possvel. O mesmo aluno deve ser
pesado duas vezes e o professor anota o peso mdio.
Em seguida, o professor compara o resultado obtido com as tabelas apresentadas
uma tabela para meninos e outra para meninas. Atravs da idade dota) aluno(a) - em anos e meses - o
professor localiza o peso mdio ideal para essa criana (coluna do meio da tabela). As colunas esquerda
indicam graus de m-nutrio
Toda a criana
encaminhada
que apresenta
nas colunas
esquerda
(1, 2 e 3).
ou direita,
deve ser
Exemplo: Uma menina de sete anos e sete meses de idade tem, em mdia, um peso de 23,5 Kg. A partir
de 20,4 Kg ela est abaixo do peso; portanto, se ela tiver esse peso, ou menos, deve ser encaminhada.
E a partir de 28,3 Kg ela est acima do peso; portanto, se ela tiver esse peso, ou mais, deve ser encaminhada.
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Residncia:
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Classe
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Idade: __
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Nome do paj:
Nome da me:
Dificuldade de respirar ( )
"pito ficbado"'''estmago
Vmito ( )
Diarreta ( )
Dor de garganta ( )
cansado"
_
(escola, casa, rua. outros)
Como?
(queda. atropelamento. queimadura, choque elctrico. afogamento, outros).
--------------------------
Outras Observaes:
Nome
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Assmatura:
109
4IJ
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COMO A LIX, VIA
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