Describe las etapas del lenguaje, segn

Piaget.
Desde su investigacin sobre el lenguaje y el pensamiento
infantil, Jean Piaget bas su teora en la idea de que los
nios no piensan como los adultos. La teora de Piaget
describe a las estructuras mentales o "esquemas" de los
nios mientras se desarrollan de infantes a adultos. Piaget
concluye que a travs de sus interacciones con su
ambiente, los nios construyen activamente su propia
comprensin del mundo. La teora de Piaget pretende que
el lenguaje de un nio refleje el desarrollo de su
pensamiento lgico y sus habilidades de razonamiento en
"perodos" o etapas, y cada perodo tiene un nombre y una
duracin especficos.

Perodo pre-operacional
Piaget observ que durante este perodo (entre los 2 y 7
aos), el lenguaje de los nios hace un progreso rpido. El
desarrollo de sus esquemas mentales los deja "acomodar"
rpidamente nuevas palabras y situaciones. A partir del uso
de palabras sueltas (por ejemplo "leche") comienzan a
construir oraciones simples (por ejemplo "mami est
fuera"). La teora de Piaget describe al lenguaje infantil
como "simblico", permitindoles saltar del "aqu y ahora" y
hablar de cosas como el pasado, el futuro, personas,
sentimientos y eventos. Durante este perodo, el lenguaje a
menudo muestra instancias de lo que Piaget llama
"animismo" y "egocentrismo".

Perodo sensitivo-motor
De acuerdo con la teora de Piaget, los nios nacen con
"esquemas de accin" bsicos, como chupar y asir. Piaget
describe a este perodo (desde el nacimiento hasta los dos

aos) como el momento en que los nios usan los

esquemas de accin para "asimilar" informacin sobre el
mundo. En su libro "El Lenguaje y pensamiento infantil"
Piaget describe dos funciones del lenguaje infantil:
La "egocntrica" y la "social". Durante el perodo sensitivomotor, el lenguaje de los nios es "egocntrico": hablan
sobre s mismos o "por el placer de asociar a cualquiera que
est all con la actividad del momento".
Animismo y egocentrismo
"Animismo" se refiere a la tendencia de los nios pequeos
a considerar que todo, incluso los objetos inanimados, est
vivo. Como pueden ver las cosas puramente desde su
perspectiva, el lenguaje infantil tambin refleja su
"egocentrismo", por ejemplo atribuyendo fenmenos a sus
propios sentimientos e intenciones. La teora de Piaget
tambin describe un "realismo moral" como una
caracterstica del desarrollo del lenguaje infantil en esta
etapa, ya que los nios pequeos tienden a focalizarse en el
grado de dao causado por las acciones de una persona,
sin tener en cuenta si la persona tena buenas o malas
intenciones.
Perodo operacional
La teora de Piaget divide este perodo den dos partes: el
"perodo de operaciones concretas" (7 a 11 aos) y el
"perodo de operaciones formales" (11 aos hasta
la adultez). De acuerdo con Piaget, el desarrollo del
lenguaje infantil en esta etapa revela el cambio de su
pensamiento desde la inmadurez a la madurez, y desde la
ilgica a la lgica. El lenguaje tambin revela la habilidad
de "descentrar" o de ver cosas desde una perspectiva
distinta a la propia. En este punto el lenguaje comienza a

volverse
"social",
mostrando
caractersticas
preguntas, respuestas, crticas y rdenes.

como