Educao, Cultura e Sociedade

Abordagens Crticas da Escola

Cleito Pereira
Jean Parazo Alves
Maria Anglica Peixoto
Nildo Viana (org.)
Ovil Bueno Fernandes
Renato Gomes Vieira (org.)
Rosani Moreira Leito
Veralcia Pinheiro
Prefcio de Jos Carlos Libneo

Edies
Germinal

 Edies Germinal
Todos os direitos desta edio reservadas Edies Germinal
Goinia Gois
2002
http://www.edicoesgerminal.hpg.com.br
edicoesgerminal@ieg.com.br
Capa: Nildo Viana

Edies
Germinal

Maria Anglica Peixoto

Nildo Viana

Os contos de fadas esto sendo amplamente utilizados nas escolas

como material pedaggico. Por isso, torna-se interessante analisarmos
o significado pedaggico dos contos de fadas. Existem duas
abordagens sobre este significado dos contos de fadas: para alguns, os
contos de fadas so uma forma de manifestao da ideologia
dominante, que possui um carter repressivo1; para outros, eles
possuem um carter significativo e positivo para a criana e por isso
colabora com a sua aprendizagem (Bettelheim, 1979). Buscaremos, a
partir disto, descobrir se os contos de fadas so repressivos ou no e,
ainda, se colaboram ou no com o desenvolvimento da conscincia da
criana.
Iniciaremos analisando a contribuio do psicanalista Bruno
Bettelheim ao estudo dos contos de fadas e seu significado
pedaggico. Bruno Bettelheim acredita que a literatura dos contos de
fadas a melhor forma de expresso do significado mais profundo da
existncia humana. Por meio dela a criana no s encontrar alvio
para os seus conflitos existenciais como tambm poder transcendlos. Ele parte inicialmente da constatao de que a habilidade de
leitura nas crianas tende a fracassar no seu desenvolvimento, devido
ao fato de que os textos literrios infantis em geral so pobres de
significado, no permitindo, assim, que a criana se identifique com o
seu contedo.
Segundo Bettelheim:
Para que uma estria realmente prenda a
ateno da criana deve entret-la e despertar
sua curiosidade. Mas para enriquecer sua vida,
deve estimular-lhe a imaginao: ajud-la a
desenvolver seu intelecto e a tornar claras suas
emoes; estar harmonizada com suas

Os contos de fadas, as histrias de fantasmas, as ameaas (chamo j o

policial) que se usam habitualmente, fazem parte dos mais poderosos
utenslios reacionrios da reao poltica (Reich, 1976, p. 47).

Maria Anglica Peixoto e Nildo Viana

O Significado Pedaggico dos Contos de Fadas

ansiedades e aspiraes; reconhecer plenamente

suas dificuldades e, ao mesmo tempo, sugerir
solues para os problemas que as perturbam.
Resumindo, deve de uma s vez relacionar-se
com todos os aspectos de sua personalidade e
isso sem nunca menosprezar a criana,
buscando dar inteiro crdito a seus
predicamentos e, simultaneamente, promovendo
a confiana nela mesma e no seu futuro
(Bettelheim, 1979 p. 13).

Os contos de fadas, segundo Bettelheim, proporcionam criana

recursos interiores que facilitam a resoluo dos seus conflitos
existenciais. Em outras palavras, os problemas interiores (ou
existenciais, que para Bettelheim so psicolgicos e
emocionais) que assolam as crianas sero mais facilmente
enfrentados atravs da fantasia, onde elas podem encontrar significado
para a complexidade de sua existncia. A criana poder, ento,
atravs dos contos de fadas, receber uma educao moral que
influenciar a sua conduta de maneira significativa.
Bettelheim ressalta que:
(...) os contos de fadas transmitem
importantes mensagens mente consciente,
pr-consciente, e inconsciente, em qualquer
nvel que esteja funcionando no momento.
Lidando com problemas humanos universais,
particularmente os que preocupam o pensamento
da criana, estas estrias falam ao ego em
germinao e encorajam seu desenvolvimento,
enquanto ao mesmo tempo aliviam presses prconscientes e inconscientes. medida em que as
estrias se desenrolam, do validade e corpo s
presses do id, mostrando caminhos para
satisfaz-las, que esto de acordo com as
requisies do ego e do superego (Bettelheim,
1979 p. 14).

Mas o interesse de Bettelheim, entretanto, no fazer uma anlise

tcnica dos mritos dos contos de fadas, e sim entender porque as
crianas apreciam tanto esta forma literria. Para Bettelheim, esta
preferncia ocorre porque os contos de fadas comeam onde a
criana realmente se encontram no seu ser psicolgico e emocional
(Bettelheim, 1979 p. 14). A criana apreende o significado dos contos
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O Significado Pedaggico dos Contos de Fadas

de fadas por estes expressarem os problemas existenciais que a

envolve e isto a auxilia na resoluo deles.
A filsofa Marilena Chau tambm faz uma anlise dos contos de
fadas. Ela reconhece existir uma riqueza e multiplicidade de
sentidos nos contos de fadas, tais como os seus aspectos histricos,
polticos, filosficos, sociolgicos, literrios, polticos, etc., mas
enfatiza o seu aspecto relacionado sexualidade, pois este o seu
objeto de estudo (Chau, 1988). M. Chau, apesar de reconhecer
alguns mritos na anlise de Bruno Bettelheim, lhe dirige trs crticas
a saber: 1) ele desconhece o aspecto repressivo existente nos contos de
fadas; 2) supervaloriza o seu aspecto pedaggico, mas limita o seu
aspecto ldico primordial; 3) no questiona a moral sexual burguesa
veiculada pelos contos de fadas.
M. Chau busca fundamentar a sua idia de que existe um aspecto
repressivo nos contos de fadas colocando alguns exemplos, tais como
Os Trs Porquinhos, Branca de Neve e Joozinho e o P de Feijo.
Segundo ela, Os Trs Porquinhos demonstra o seu aspecto repressivo
ao elogiar o ascetismo do trabalho em detrimento do gozo dos
prazeres. Outro exemplo o de Branca de Neve, que, segundo a
autora, apresenta implicitamente a idia de que a sexualidade feminina
algo doloroso e que isto recompensado pela maternidade (Chau,
1988).
O psicanalista Erich Fromm, por sua vez, tambm reconhece o
carter repressivo e moralista dos contos de fadas, mas, ao contrrio
de Marilena Chau, afirma que para interpretar corretamente os contos
de fadas preciso inseri-lo no contexto social e histrico no qual
foram produzidos. Fromm toma como exemplo Chapeuzinho
Vermelho. Neste conto, apresenta-se, ao mesmo tempo, a represso
expressa na recomendao da me para chapeuzinho vermelho no
sair do caminho e no entrar na floresta, que segundo Fromm
significa o risco de perda da virgindade e o moralismo expresso
pelo tabu da virgindade. Mas, ainda segundo Fromm, este conto tem
um significado mais profundo e este que nos remete ao seu contexto
histrico-social. somente neste contexto que se pode descobrir o seu
significado. Para ele, a simbologia sexual presente em Chapeuzinho
Vermelho uma expresso de um antagonismo profundo contra os
homens e o sexo (Fromm, 1983, p. 175). Tal conto apresenta o
conflito macho-fmea. Portanto, o significado mais profundo deste
conto remete luta entre os sexos, provocada pela opresso da mulher
em uma sociedade e em uma poca determinadas, e no apenas
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Maria Anglica Peixoto e Nildo Viana

O Significado Pedaggico dos Contos de Fadas

represso sexual. Isto s pode ser explicado pelas relaes sociais que
opem homens e mulheres e devido a isto que a interpretao dos
contos de fadas pressupe a compreenso destas relaes.
Os contos de fadas so vistos sob mltiplos aspectos e cada
pesquisador enfatiza um deles, tais como o caso de Bettelheim, que
enfatiza o aspecto pedaggico, de M. Chau, que enfatiza o seu
aspecto repressivo, e de Fromm, que enfatiza os aspectos histricosociais. Entretanto, consideramos que os contos de fadas devem ser
analisados sob um duplo aspecto: 1) em primeiro lugar, deve-se
reconhecer a mensagem que os seus produtores pretendiam transmitir;
2) em segundo lugar, deve-se buscar compreender as diversas
interpretaes que eles recebem pelos seus receptores.
Para compreendermos a mensagem que os produtores dos contos
de fadas buscaram transmitir necessrio conhecer o contexto
histrico e social onde foram produzidos. Os contos de fadas foram
produzidos durante a idade mdia na Europa Ocidental. Especula-se
sobre a possibilidade deles terem surgido antes da idade mdia, mas,
de qualquer forma, a verso que chegou at ns foi produzida neste
perodo histrico (Jolles, 1976). Isto bastante visvel nos temas,
palavras, situaes presentes nos contos de fadas. Neles esto
presentes reis, rainhas, florestas e todo um conjunto de caractersticas
prprias do mundo feudal com sua importncia social delimitada. Os
temas e as situaes dos contos de fadas tambm retratam as
condies de vida do mundo feudal. Isto expresso claramente em O
Pequeno Polegar e em Joozinho e Maria que contam a aventura de
crianas que eram abandonadas na floresta pelos seus pais, devido a
sua situao de misria, o que era comum nas famlias dos servos
submetidos explorao do senhor feudal2.
Os contos de fadas eram produzidos principalmente pelos servos,
inclusive os domsticos. por isso que neles, geralmente, aparece
uma conscincia de classe contraditria, pois na maioria desses contos
est presente a oposio entre pobres e ricos e a tentativa dos
pobres se tornarem ricos, tal como se v em Joo Mata-Sete e
Cinderela. Isto expressa uma conscincia de classe contraditria, pois
ao mesmo tempo em que h a busca de passagem de uma classe social
outra de servo ou arteso nobre , uma expresso da submisso
ideologia dominante, tambm se expressa uma insatisfao com sua
2

Sobre alguns aspectos histricos da relao entre contos de fadas e

sociedade feudal, veja: ries (1978).
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O Significado Pedaggico dos Contos de Fadas

situao de classe. Entretanto, no se deve perder de vista que existem

contos de fadas que possuem um carter muito mais crtico. Este o
caso de A Roupa Nova do Imperador, onde se realiza uma crtica
hipocrisia da nobreza feudal e daqueles que se submetem a ela.
Portanto, os contos de fadas s podem ser corretamente
interpretados levando-se em conta o seu processo de produo. Isto
nos remete histria, s relaes sociais. Desconhecer isso abre
espao para projees de problemticas que no esto presentes nos
contos de fadas, tal como a obsessiva preocupao com a sexualidade
de alguns intrpretes dos contos de fadas.
A nossa inteno aqui no analisar a mensagem veiculada pelos
contos de fadas, o que levaria a uma anlise da sociedade feudal, mas
sim analisar as interpretaes dos contos de fadas. Entretanto, no
pretendemos analisar todos os tipos de interpretaes (o que nos
levaria a fazer uma anlise rigorosa da obra de B. Bettelheim, M.
Chau, E. Fromm, entre outros) e sim a interpretao que nos interessa
para compreender o significado pedaggico dos contos de fadas, ou
seja, a interpretao das crianas.
A pergunta que buscaremos responder agora a seguinte: os contos
de fadas colaboram com o desenvolvimento da conscincia da criana
ou no? Devemos reconhecer, tal como o fez E. Fromm, o aspecto
ideolgico dos contos de fadas expresso no seu moralismo. Mas
nem todos eles so moralistas (e muito menos adeptos de uma
moral burguesa, tendo em vista a poca histrica em que foram
produzidos

tal
como
alguns
intrpretes
colocam,
descontextualizando este produto cultural). Entretanto, devemos
tambm reconhecer que a mensagem dos contos de fadas
contraditria e no apenas conservadora. Isto surge da conscincia de
classe contraditria daqueles que os produziram. J colocamos isto
anteriormente. O que nos interessa aqui ressaltar as conseqncias
disso para a recepo dos contos de fadas nos dias de hoje. Para
fazermos isto precisamos saber como esta contradio se manifesta.
Como Cinderela passa de menina pobre princesa? Como a me
cabra recupera os seus sete filhotes cabritinhos da barriga do lobo?
Como os injustos so punidos e os justos compensados?
A resposta simples: atravs da irrupo do extraordinrio3,
geralmente, mas nem sempre, a ao mgica da fada madrinha.
3

A irrupo do extraordinrio nos contos de fadas expressa a manifestao

do inconsciente coletivo, no desejo coletivo e reprimido da classe servil,
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O Significado Pedaggico dos Contos de Fadas

Portanto, os contos de fadas so contraditrios: reconhece a existncia

de uma situao indesejvel e a necessidade de super-la, mas, ao
mesmo tempo, apresenta um sentimento de impotncia diante dela e a
sua superao s ocorre graas a algum acontecimento extraordinrio.
O aspecto conservador dos contos de fadas est presente tanto no
moralismo que eles reproduzem quanto no sentimento de
impotncia que eles apresentam e o seu aspecto crtico est presente
tanto na sua viso do existente como algo indesejvel quanto na busca
da sua superao, mesmo sendo atravs de algo exterior.
A partir desta anlise podemos dizer que os contos de fadas
possuem um significado pedaggico ambguo. Pode-se pensar que, do
ponto de vista de uma pedagogia libertria, eles deveriam ser
descartados. Isto, entretanto, um equvoco, pois o significado
pedaggico dos contos de fadas deve ser analisado a partir da unidade
entre sua forma e seu contedo. Isto quer dizer que no podemos
analisar o contedo dos contos de fadas, que contraditrio, sem
observarmos os seus efeitos na sua forma.
Nos contos de fadas h o reconhecimento de uma situao
indesejvel e da necessidade de super-la, mas, ao mesmo tempo, h
um sentimento de impotncia que torna os agentes injustiados
incapazes de superar esta situao por si mesmos. A resoluo desta
contradio ocorre graas a algo extraordinrio. Esta o principal
efeito do contedo sobre a forma nos contos de fadas: o surgimento do
inesperado, do imprevisvel. E a que reside, a nosso ver, toda a
positividade pedaggica dos contos de fadas. Do nosso ponto de vista,
preciso reconhecer a ressonncia imaginria dos contos:
desenvolver a necessidade do inslito. tratar o vir-a-ser como
ramalhetes de solues imaginrias, isto , de potencialidades (Held,
1980, p. 18).
No possvel compreender o significado pedaggico dos contos
de fadas desconhecendo o papel da fico e da imaginao como
formas de pensar que possibilitam a emergncia da viso do aindano-existente (Bloch, apud Bicca, 1987). Consideramos que o conto
de fadas libera a imaginao da criana, abrindo-a para o inesperado, o
imprevisvel ou, em outras palavras, para o novo, a possibilidade de

obliterado pela sociedade de classes fundada na explorao feudal. Aqui

devemos esclarecer que entendemos por inconsciente coletivo no a
concepo metafsica de Carl Gustav Jung (1987) e sim a concepo
histrico-social esboada por Erich Fromm (1979).
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O Significado Pedaggico dos Contos de Fadas

mudana, a utopia. Esta abertura se encontra na prpria estrutura dos

contos de fadas, pois neles a ao dos seres fantsticos rompem com a
cotidianidade e com o carter repetitivo da realidade e assim abrem
espao para se pensar o novo. Este aspecto fundamental dos contos de
fadas geralmente no analisado.
Acontece que este aspecto possui uma importncia pedaggica
fundamental, pois ele que abre espao para o desenvolvimento da
criatividade e do processo criativo na criana que assim pode romper
com a aprendizagem meramente decorativa e repetitiva. Isto colabora
tanto com o desenvolvimento das potencialidades da criana,
principalmente sua criatividade, quanto com o desenvolvimento da
capacidade de se imaginar o novo, o que tem um significado poltico
subversivo. por isto que consideramos que os contos de fadas
possuem um significado pedaggico libertrio.

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