Professional Documents
Culture Documents
NOMBRE:
ERIKA CADENA
SEMESTRE: CUARTO C
PERIODO: 2016-2017
FECHA: 2016-OCTUBRE- 09
APRENDIZAJ
E
CONDUCTISMO
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
FACTORES
QUE
INFLUYEN
EN EL
APRENDIZAJ
E
conocimiento obtenido en
una encrucijada de la vida;
ms que todo se lo observa
por las reacciones de la
persona implicada, esta se va
verificando su forma de
desenvoltura en el tema
tratado.
cualquier
experiencia
pueden
derivarse muchos significados
posibles,
para
las
personas
constructivistas. Los estudiantes
no transfieren el conocimiento del
mundo externo
hacia su memoria; ms bien
construyen
interpretaciones
personales del mundo
basados en las experiencias e
interacciones individuales
MEMORIA
TRANSFERE
La meta de la instruccin no es
asegurar que el individuo conozca
hechos particulares sino ms bien
que pueda elaborar e interpretar
la informacin. "La
comprensin se desarrolla a
travs de la utilizacin continua y
situacional ... no se
cristaliza
en
una
definicin
categrica (Newby, 1993)
En este tipo de mtodo se
enfatiza en que la memoria es
frgil y no se debe recurrir mucho
a esta se necesita ms el mtodo
deductivo para ver si las acciones
que
tomamos
estn
bien
empleadas, la memoria siempre
estar "en construccin", como
una historia acumulativa de
interacciones. (Ecured, 2010)
Se refiere principalmente a la
aplicacin del conocimiento
aprendido en nuevas formas
o
nuevas
situaciones,
tambin se refleja claro en el
conocimiento previo sobre
La transferencia de conocimientos
se aplicara de una forma exacta
ya que esta se guarda cuando la
informacin es procesada por
nuestro cerebro.
Esta se pondr en prctica o
El alumno es el responsable
ltimo de su propio proceso de
aprendizaje. Es l quien construye
el conocimiento y nadie puede
sustituirle en esa tarea. La
importancia
prestada
a
la
NCIA DE
CONOCIMIE
NTOS
funcionamiento
cuando
el
estudiante entiende cmo y
cundo aplicar este conocimiento,
las circunstancias que lo rodeen
no es de mucha relevancia lo
importante es que se aplique el
conocimiento
con
propiedad.
(Coll, 2010)
MTODOS
DIDCTICOS
DEL
APRENDIZAJ
E
Una
herramienta
muy
importante y bsica de este
mtodo sern los primeros
materiales audiovisuales y
dio
lugar
a
muchas
estrategias relacionadas de
enseanza, tales como los
textos programados. (Newby,
1993).
El conocimiento para este
mtodo
es
repetitivo
y
mientras ms informacin se
posea del tema mejor ser la
captacin
del
tema,
el
estmulo positivo tambin es
Los diseadores
usan
tcnicas
tales
como
organizadores
avanzados,
analogas, relaciones,
el conocimiento tiene que ser
significativo y que se ayude a los
estudiantes
a
organizar
y
relacionar nueva informacin con
el conocimiento existente en la
memoria. (Newby, 1993)
El conocimiento adquirido tiene
que funcionar en la vida cotidiana
de los estudiantes de una forma
clara y sin dobles intenciones
FUENTE: TOMADO DEL LIBRO CONDUCTISMO, COGNITIVISMO Y CONSTRUCTIVISMO: UNA COMPARACIN DE LOS
ASPECTOS CRTICOS DESDE LA PERSPECTIVA.- 1993 NEWBY, P. A.
Referencias
Coll, C. (8 de enero de 2010). Teoras del aprendizaje. Obtenido de http://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Cognitivismo?
responseToken=0b94eb2fb92c6898128bce60a2add9f3d
Ecured.
(SEPTIEMBRE
de
2010).
ecured-
conocimiento
para
todos
Obtenido
de
https://www.ecured.cu/Constructivismo_(Pedagog%C3%ADa)
Newby, P. A. (1993). CONDUCTISMO, COGNITIVISMO Y CONSTRUCTIVISMO: UNA COMPARACIN DE LOS ASPECTOS
CRTICOS DESDE LA PERSPECTIVA. Caracas: Performance Improvement Quarterly.
Pealoza, W. (agosto de 2012). el-conductismo-en-la-educacion. Obtenido de http://es.slideshare.net/wilfrestone/elconductismo-en-la-educacin