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DE LOS CONCEPTOS
PSICOANALTICOS
I Jornada de Psicoanlisis Freud I
Titular: Prof. Osvaldo Delgado
Compiladores:
Osvaldo Delgado y Mirta Watermann
Comisin de Publicaciones:
D. Zerba, M. Watermann, S. Cafaro, V. Mozzi,
S. Harari, I. Carraro, V. Rovere
Universidad de Buenos Aires
Facultad de Psicologa
Psicoanlisis Freud, Ctedra I
Hiplito Yrigoyen 3242, (1207) CABA, Argentina - www.psicoanalisisfreud1.com.ar
ISSN: 1852-6039
COMISIN ORGANIZADORA
COMISIN CIENTFICA
COORDINACIN GENERAL
EDITOR RESPONSABLE
Pilar Berdullas
Osvaldo L. Delgado
Osvaldo L. Delgado
Natacha Delgado
Adriana Casaretto
Osvaldo L. Delgado
Stella Cinzone
Norma Fantini
Osvaldo L. Delgado
Claudio Glasman
Norma Fantini
Claudio Glasman
Silvia Kleiban
Clarisa Kicilloff
Viviana Loponte
Marta Malamud
Kuky Mildiner
Kuky Mildiner
Agustina Muchenik
Susana Mizrahi
Ernesto Prez
Silvia Pino
Ernesto Prez
Jorge Rodrguez
Silvia Pino
Diego Zerba
PRODUCCIN GENERAL
Natacha P. Delgado
ORGANIZAN
Secretara de Extensin, Cultura y
Bienestar Universitario
Psicoanlisis Freud, Ctedra I
Prctica Profesional: Hospital de Da
y Problemticas Contemporneas.
Programa de Actualizacin: El Lugar
del Analista y los Efectos del
Discurso Contemporneo.
ADHIERE
Subsecretara de Orientacin al
Estudiante.
COMISIN DE PUBLICACIONES
D. Zerba, M. Watermann, S. Cafaro,
V. Mozzi, S. Harari, I. Carraro, V.
Rovere
COMISIN DE PUBLICACIONES
Psicoanlisis Freud, Ctedra I
Facultad de Psicologa
Universidad de Buenos Aires
Hiplito Yrigoyen 3242,
(1207) CABA, Argentina
www.psicoanalisisfreud1.com.ar
SUMARIO
APERTURA
Osvaldo Delgado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
Ernesto Prez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Kuky Mildiner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
MESA PLENARIA.
El legado freudiano
Apertura
Osvaldo Delgado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
Vino nuevo en odres viejos
Horacio Manfredi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
w PSICOANLISIS Y CULTURA
Enamoramiento, identificacin y transferencia
Delfina Laspiur Puig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
Freud, Foucault, Cortzar: modelo para armar
Baltazar Santamara. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63
El problema econmico del consumismo:
formas modernas de una satisfaccin tantica
Leandro Andrada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67
No-todos los caminos conducen a Roma
Silvia Pino. Mara de los ngeles Crdoba, Susy Epzstein y Sandra Rese . . . . . . . . . . . . . . . .71
Vigencia de la nocin freudiana de sntoma en la interaccin psicoanlisis y medicina
Valeria Casali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Vigencia de un espacio: Psicoanlisis y cultura
Mirta Watermann . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
w CLNICA DE NIOS
Psicoterapias versus psicoanlisis. Un resto que insiste
Abigail Iosovich y Mora Torregiani. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
El legado freudiano para la clnica con nios
Yamila Meli, Anala Barchuk y Silvia Bermdez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85
El maestro ignorante
Viviana Berger y Carolina Santocono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .124
Qu pasa del otro lado? Notas sobre la vigencia de la posicin freudiana
en la transmisin del psicoanlisis
Laila Mariath . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .127
w PSICOANLISIS Y POLTICA
El psicoanlisis y la poltica
Viviana Mozzi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .138
Medicalizacin de la infancia
Gustavo Bertrand . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100
w CLNICA DE ADULTOS
Metfora paterna. El deseo y la ley en la poca
Mara Cristina Virgilio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106
Una apuesta a la singularidad en un caso de violencia familiar
Ins Arjovsky, Mercedes Utrera y Agustina Muchenik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110
La angustia en la histeria
Clarisa Israelevich y Viviana Mamone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113
Psicoanlisis y psiquiatra: controversias y obstculos
Anala Cuneo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
w ENSEANZA Y TRANSMISIN
Algunas consideraciones acerca de la transmisin y vigencia del pensamiento freudiano
Delia Molina y Natalia Martnez Liss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .121
w METAPSICOLOGA
Lo infantil en Freud que ex-siste
Nora Merlin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .148
El carcter en la teora freudiana. Un obstculo se inscribe en el trabajo analtico
Silvia Chichilnitzky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .151
La funcin del juicio
Mara Elisa Banzato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .154
El ombligo del sueo
Diego Zerba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157
Lectura de la represin primaria
Lila Isacovich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .160
Versiones del supery: del masoquismo al humor
Vernica Wainszelbaum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .163
Freud y su neo-creacin
Daniela Manuli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
w ARTE Y PSICOANLISIS
De la sugestin al Despertar
Silvia Cislaghi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .184
La soledad arrinconada del analista
Clarisa Kicillof . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187
El fundamento tico de la regla de abstinencia en la obra freudiana
Evangelina Irrazbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .191
w NUEVOS DISPOSITIVOS
Muerte del psicoanlisis, muerte de lo pblico
Alejandro Diego Poy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .195
Lo gracioso: un instrumento posible para el trabajo con las psicosis
Diego Saidman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .199
Un dibujo japons. Reconstruccin de la realidad en las psicosis y la poca
Olga Mabel Mter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .204
Poemas de amor, de locura y de muerte o pensar el alta?
Laura Okita. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .207
Hacia un dispositivo que intenta hacer con lo que hay y lo que no hay.
Talleres en el Borda
Edit Tendlarz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .210
w MALESTAR CONTEMPORNEO
Del malestar a la violencia
Mara Victoria Rvere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .244
Los afectos freudianos
Graciela Ortiz Zavalla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .247
Consideraciones sobre el malestar actual
Paula Contreras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .250
w DISPOSITIVO ASISTENCIAL
Presentacin
Susi Epsztein y Federico Musicmann . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .257
Dos imposibles freudianos (psicoanalizar y educar) en la contemporaneidad
Ivana Velizn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .258
Tramando la clnica, interviniendo en lo escolar
Eugenia Crivelli y Luciana Salomone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .261
Algunas reflexiones sobre el psicoanlisis en el campo de lo pblico
Susi Epsztein, Santiago Ortiz Molinuelo y Federico Musicmann . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .266
MESA PLENARIA.
Problemticas clnicas contemporneas
El sujeto en la clnica. Vicisitudes y obstculos
Gloria Aksman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .272
Paranoid Park y el secreto
Mario Goldenberg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .275
La prctica del psicoanlisis y los problemas clnicos contemporneos
Adriana Rubistein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .278
APERTURA
Primeras Palabras
Osvaldo Delgado*
Este texto es producto de las Jornadas Anuales organizadas por tres unidades acadmicas a mi cargo: La Ctedra I de la asignatura Psicoanlisis: Freud, la Prctica Profesional Hospital de da y problemticas clnicas contemporneas, y el Programa de Actualizacin de Posgrado El
lugar del analista y los efectos del discurso contemporneo, de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Buenos Aires.
Han participado como invitados profesores de otras Ctedras, colegas de
gran trayectoria hospitalaria, alumnos, ex alumnos, docentes de las tres
unidades acadmicas, profesionales de distintos mbitos asistenciales
que forman parte de la Prctica Profesional.
Quiero destacar especialmente la participacin de pacientes de una serie
de Hospitales de Da, en la hermosa muestra de arte en diferentes expresiones: plsticas, musicales, teatro, etctera. Esto ltimo gracias al enorme trabajo de la Licenciada Norma Fantini y la Profesora Ana Laisa.
El rea de Psicoanlisis y Cultura coordinado por la Licenciada Silvia Pino,
organiz una mesa propia con esta temtica.
El dispositivo asistencial, que desde el ao 2001 sostienen las unidades
acadmicas con la coordinacin de los Licenciados Susi Epsztein y Federico Musicman, fue otro aporte valioso e indito en una actividad de Jornadas.
Deseo expresar mi agradecimiento a la Secretara de Extensin Universitaria de la Facultad, especialmente a las Licenciadas Viviana Loponte y
Natacha Delgado, por el enorme trabajo realizado para estas Jornadas.
Apertura
NOTAS
*Profesor Titular de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Facultad Psicologa, UBA.
[ 8 ]
Apertura
Ernesto Prez*
Todas ellas estn aqu presentes en sus distintas modalidades de dispositivo, presentes con sus elaboraciones tericas con sus alumnos, ex
alumnos y colaboradores docentes, y con una muestra artesanal de los
distintos hospitales de da, muestra a la que tendrn acceso para observar una parte de los trabajos que realizamos.
Les deseo una intensa jornada y muchas gracias por estar presente.
NOTAS
* Docente Hospital de Da Problemticas Clnicas Contemporneas: JTP, Facultad de Psicologa,
UBA.
[ 9 ]
Apertura
Kuky Mildiner*
NOTAS
*
Lacan, J., Es el psicoanlisis constituyente de una tica la medida de nuestro tiempo?, en:
Uno por Uno N 39, Conferencia Bruselas 1960, Buenos Aires.
BIBLIOGRAFA
Entrevista a Freud realizada por G. Viereck El valor de la vida.
Lacan, Jacques, Es el psicoanlisis constituyente de una tica la medida de nuestro tiempo?, en: Uno por Uno N 39, Conferencia Bruselas 1960, Buenos Aires.
Musachi, Graciela, Acontecimiento Freud.
Apertura
[ 11 ]
MESA PLENARIA
El legado freudiano
Apertura
Osvaldo Delgado*
1. SOBRE UN ENCUENTRO
La referencia al ello da cuenta del marco conceptual en donde se ubica la
investigacin. Esta es la segunda tpica. La resistencia del ello es una de
las llamadas resistencias estructurales. La otra es la del supery. Estas
son resistencias a la finalizacin de los anlisis.
Por su parte los mecanismos de defensa, nombran, a la altura de Anlisis terminable e interminable1 algo indito. Hasta ese momento defensa y resistencia, corran por carriles separados. Ya muy tempranamente la defensa serva para huir del displacer y por su parte la resistencia
era un modo de perpetuar ese displacer. En el texto citado se produce un
encuentro. Los mecanismos de defensa sirven para huir del displacer y,
al mismo tiempo, esta huida constituye una paradjica satisfaccin. Recordemos que para Sigmund Freud los saldos lamentables de ciertos
anlisis implican precisamente a los mencionados mecanismos: son mecanismos que se presentan como una respuesta estereotipada del ncleo inconciente del yo, el ello. Por este motivo abordaremos esta cuestin articuladamente.
Previamente, se dar cuenta no de un modo exhaustivo (ya que no es el
eje de esta elaboracin) del desarrollo de los mecanismos de defensa en
el posfreudismo y de la construccin conceptual del ello freudiano.
Podemos observar que los denominados mtodos son de diverso nivel conceptual y a su vez no se destaca el carcter compulsivo de los mecanismos
de defensa como manifestacin de la resistencia del ello. Pero sin embargo
y con total justicia, debemos dejar despejado, que no desconoca la relacin
[ 13 ]
Ciertamente debemos decir que las asociaciones libres esclarecen el inconciente dinmico, el inconciente igual a lo reprimido, porque respecto al
inconciente libidinal, el ello le va a ser necesario a Freud para dar cuenta
de los conceptos de elaboracin y luego de construccin. Por otra parte,
como se puede observar, se utilizan los trminos defensa y mecanismo de
defensa de forma indistinta. Propongo, a fin de mayor claridad, llamar defensa a la utilizada en las Neuropsicosis de defensa de 1894/1896 y a
la que formula en el Apndice del texto Inhibicin, sntoma y angustia,
como aquella defensa anterior a todo aparato psquico. Llamar mtodo de
defensa a la que da cuenta del tipo clnico y mecanismo de defensa al
formulado en Anlisis terminable e interminable.
La primera acepcin da cuenta de la constitucin del aparato psquico, la
segunda de lo propio del campo de las neurosis y la tercera, la conjuncin
indita de defensa y resistencia.
Como mencionamos anteriormente para Anna Freud Los sntomas neurticos aparecen como modos de fijacin de mecanismos defensivos:
El papel del yo en la formacin de aquellos compromisos denominados
sntomas, consiste en el uso invariable o fijacin de un especial mtodo
de defensa, erigido contra una particular exigencia instintiva, que se repite exactamente con el retorno estereotipado de la misma exigencia.5
Una elaboracin precisa de los conceptos de represin y defensa la realiza Meter Madison en su texto La represin de Freud. Su lenguaje terico
y observacional.6
El objetivo explcito de este autor es probar que Freud nunca pudo manteMESA PLENARIA. El legado freudiano
[ 14 ]
Pero en verdad arroja ms luz sobre la cuestin el hecho de que represin es solidaria del inconciente dinmico y defensa atae a la dimensin pulsional.
Posee un relieve especial el modo de abordaje de esta problemtica realizado por Betty Joseph en la perspectiva de la escuela inglesa. Sus referencias son Melanie Klein y especialmente Susan Isaacs.
Joseph conecta mecanismo de defensa con fantasa: Adems la mecnica de los mecanismos de defensa y su contenido emocional son parte
y parcela de la fantasa.12 La articulacin fantasa-mecanismos de defensa nombra a estos ltimos como el soporte del equilibrio psquico de un
sujeto.
Esta autora ubica la cuestin de que los sujetos que buscan un anlisis
lo hacen guiados por reestablecer en equilibrio defensivo que se est
resquebrajando.13
El la misma orientacin de la escuela inglesa, Juan Coderech, se va a
referir a que el estudio de los mecanismos de defensa dan cuenta de que
curiosamente lo que se expresa en las compulsiones y obsesiones, no
son los impulsos sdico-anales, sino la defensa frente a los mismos.
Afirma Coderech que:
MESA PLENARIA. El legado freudiano
[] aquellos sntomas obsesivos que en un principio expresaban la defensa contra el impulso, van siendo infiltrados progresivamente por ste,
de manera que al cabo de cierto tiempo se ha producido lo que, desde
Freud se conoce con la denominacin de retorno de lo reprimido, proceso a travs del cual el sntoma obsesivo se transforma en la expresin y
descarga de la misma tendencia primeramente rechazada.14
3. UN DEFENDER COMPULSIVO
Sigmund Freud, introduce en el captulo V de Anlisis terminable e interminable (1937) la cuestin de los mecanismos de defensa que funcionaban paradjicamente como resistencia: el defender se torna una modalidad de satisfaccin difcil de remover.
Los presenta, en relacin con las tareas del yo respecto a la realidad, el
ello y el supery, tal como lo haba descrito en el captulo Los vasallajes
del yo del texto El yo y el ello ,16 donde la tarea defensiva respecto a la
triloga de peligros lo sumerge en una posicin de triple sumisin como ya
lo desarrollaremos. Dice Freud:
[] el yo se vale de diversos procedimientos para cumplir su tarea, que,
dicho en trminos generales, consiste en evitar el peligro, la angustia, el
displacer. Llamamos mecanismos de defensa a estos procedimientos.17
tuarlas entre la pulsin, la defensa, etctera. Freud dice [] pero habremos interpretado slo para nosotros, no para el analizado, mientras el yo
se aferre al defender anterior, mientras no resigne las resistencias.20
El prrafo que Garca recorta de Freud es fundamental ya que en el mismo se da cuenta de la articulacin defensa-resistencia. Respecto a la
cuestin del carcter llega a formular en el mismo texto que el final de
anlisis pensado como identificacin al sntoma implica cierta rectificacin del carcter. Pero ya podemos consignar que Freud dice:
[] pero estos [los mecanismos de defensa] se fijan en el interior del yo
devienen unos modos regulares de reaccin del carcter, que durante
toda la vida se repiten tan pronto como retorna una situacin parecida a
la originaria.21
Diana Rabinovich en El carcter en la obra freudiana. Algunas conclusiones clnicas22 afirma que:
Se esboza pues una relacin peculiar entre la estructura del yo como carcter, la formacin reactiva como reemplazo (los diques de la moralidad)
de la pulsin y el fantasma inconciente, que sita al carcter en una fijacin
diferente a la del sntoma o la sublimacin. Formacin sustitutiva que afecta al yo, satisfaccin autoertica alejada del cuerpo que empero remite a l,
el reemplazo parece alojarse en el paso de la dimensin del fuera del cuerpo de las zonas ergenas autoerticas a la intimidad del fantasma, a esa
dimensin en la que el sujeto es objeto de Puede acaso el dique caracterolgico que es la moralidad no ser ms que el reemplazo de una pulsin
cautiva del fantasma, y el yo (diferenciacin del Ello a partir de 1923) ser
entendido como otra cosa que una diferenciacin perceptual? Las formulaciones posteriores de Freud, como se ver, parecen avalar precisamente
estas hiptesis, al insistir en la heterogeneidad radical entre las estructuras neurticas y toda construccin de tipos libidinales o caracterolgicos.
La tipificacin se bifurca en una disyuncin excluyente.
[ 16 ]
la estructura del yo. Se escinde dicho yo, y ese ncleo exterior interior,
lgicamente anterior al espacio del narcisismo, vale como fijacin de la
pulsin a su objeto de borde, vale decir como fantasma que resiste, como
sealamos, por ser un resto que no retorna.27
Estas fijaciones son aquellas ya formalizadas por Freud en el texto Consejos al mdico,28 respecto al impedimento para sostener el acto analtico. Las fijaciones de los complejos neurticos del analista implicaban
una cada de la regla de abstinencia.
Este objeto de borde, vale decir como fantasma formulado en la cita
anterior da cuenta a partir de lo elaborado por Rabinovich:
Es indispensable introducir en la reflexin sobre el yo, el problema de lo
real, y su articulacin con el fantasma y plantearnos el problema de cmo
se vinculan fantasma y yo, y como el axioma fantasmtico puede tambin
regular las posiciones del yo.29
Efectivamente, los mecanismos de defensa como respuesta estereotipada por fijacin en el ncleo del yo (el ello) dan cuenta de la relacin de la
gramtica del ello con el masoquismo femenino y lo monocorde del axioma fantasmtico.
Debemos recordar aqu la solidaridad conceptual del masoquismo femenino y la segunda fase del fantasma pegan a un nio. Esta segunda
fase construida por el anlisis implica tanto la culpabilidad como, por regresin a la fase sdico-anal, el ser amado por el padre bajo la frmula
del hacerse golpear.
Freud en el captulo VI de Anlisis terminable e interminable se va a referir
[] a un agotamiento de la plasticidad, de la capacidad para variar y para
seguir desarrollndose, que de ordinario se espera. Sin duda que en el
anlisis estamos preparados para hallar cierto grado de inercia psquica;
cuando el trabajo analtico ha abierto caminos nuevos a la mocin pulsioMESA PLENARIA. El legado freudiano
nal, se observa casi siempre que no se los emprende sin una ntida vacilacin. A esta conducta la hemos designado, de manera quiz no del todo
correcta, resistencia del ello.30
[ 19 ]
destruir al gnero humano se podran prohibir los llamados acontecimientos histricos y operar una reintegracin de las sociedades humanas en
los arquetipos y su repeticin. La humanidad podra ante el peligro de
seguir haciendo la historia producir el que se conforme con repetir los
hechos arquetpicos prescritos y se fuerce por olvidar, como insignificante y peligroso, todo hecho espontneo, que amenazara con tener consecuencias histricas.40
Para el psicoanlisis la repeticin es el nombre de aquello que se fij
contingentemente y se torn necesario como una respuesta al encuentro
con lo imposible.
El acto analtico implica poner en juego la dimensin de lo posible que haga
caer lo necesario para que se pueda producir una nueva respuesta a lo
imposible. Esto implica justamente abrir la dimensin de la contingencia.
Lo necesario aspira a la serie, rechaza la secuencia, adora el determinismo, reprime el consentimiento. Debemos destacar aqu que en el trabajo
citado de Mnica Cragnolini cuando Nietzsche postula su ultrahombre
lo va a definir en relacin con el desasimiento. El desasimiento es la
voluntad de no querer imponer la propia voluntad a lo que acontece, el
amor al azar; la aceptacin de la vida, en todos sus aspectos.41 Esta
posicin es ms cercana al psicoanlisis y revela que la formulacin del
eterno retorno de Nietzsche no es al menos concordante con Eliade. La
aspiracin del neurtico implica en relacin al tiempo
[] encarar el futuro sobre el modelo de la linealidad del pasado [] es
una posicin lgica que admite que el eje del pasado y del futuro son homlogos, en espejo, como dicen los mismos lgicos.42
Con la introduccin de la pulsin de muerte Freud va a reordenar la metapsicologa. Adquiere su nombre definitivo lo que desde los primeros
textos se presentaba como resistencia: la compulsin de repeticin.
El masoquismo originario da cuenta de esa primera ligadura pulsional en
la constitucin del sujeto y la regresin es leda como desvinculo pulsional. La distincin entre neurosis y psicosis se juega en una diferencia tpica. Para la primera, el conflicto se produce en el yo y ello, para la segunda, entre el yo y la realidad. La compulsin de repeticin es ciega y se
presenta en la transferencia como un querer actuar (agierenwollen) ms
MESA PLENARIA. El legado freudiano
La tragedia y la grandeza de este reto estriba en que implica solidariamente el amor a la vida y al amor fati.52
Si el inconciente dinmico formulado por Freud se sostiene en la repeticin como insistencia a hacerse escuchar, la introduccin de la pulsin
de muerte se articula como resistencia bajo la modalidad de la compulsin de repeticin. Por otra parte el s-mismo nietzscheano implica al
cuerpo, ms precisamente es el cuerpo y como es posible leerlo en
Nietzsche, es un cuerpo gozante. Para Laurent Assoun, el cuerpo es una
entidad que carece de estatuto en Freud.53 Afirmacin con la que divergimos totalmente ya que en Freud encontramos permanentemente, y mucho ms claro an a partir de 1920, el estatuto del cuerpo como pulsin,
como borde, como zona ergena, como conversin, como masoquismo,
como objeto parcial, etctera. Este s-mismo, como hemos dicho, es el
antecedente del ello freudiano, mediado por Groddeck:
Ese si-mismo, aparece como el ello freudiano, vinculado con el cuerpo,
con lo pulsional [] de esa manera tanto el ello de Groddeck, como el
s-mismo de Nietzsche, como el ello de Freud, constituyen instancias no
slo necesarias sino merecedoras del ms alto aprecio de los seres humanos. (El subrayado es mo).54
Recuerda, por otra parte, cun pronto adopt de Ud. el ello? Hace tiempo de esto, antes de haberlo conocido, en una de mis primeras cartas. En
ella haba incluido un esquema que ulteriormente se public con ligeras
modificaciones.
Pienso que Ud. ha adoptado el ello (en sentido literario no asociativo) de
Nietzsche Puedo formularlo as en mi escrito?56
Groddeck escribe su famoso texto El libro del ello. El formato del texto es
como una serie de cartas informales dirigidas a una paciente.57
En la misma perspectiva que Nietzsche, Groddeck descentra el yo de la
modernidad y su fastuosidad del ideal de la razn ya que el ello es postulado como un lugar desconocido que orienta al sujeto en todo lo que
dice y hace el ser humano es vivido por el ello.58 Georg Groddeck se
dedicaba a la psicosomtica.
6. CONCLUSIONES
Los mecanismos de defensa como articulacin de defensa y resistencia
marcan un ordenamiento absolutamente novedoso y separa a estos mecanismos de las anteriores formulaciones respecto al concepto de defensa. Se trata de una defensa que se comporta como una resistencia que
implica una satisfaccin y que es una respuesta estereotipada por fijacin ante el hecho sorprendente de que el anlisis como tal implica un
peligro. La sede de esta defensa-resistencia es el ello.
Los desarrollos de Anna Freud y de continuadores de su perspectiva, an
pudiendo dar cuenta de la dimensin compulsiva que implican al tener la
referencia de la sntesis yoica, no pueden terminar de leer las consecuencias pertinentes.
A travs de Groddeck, Freud entra en conversacin con Nietzsche y el
desarrollo del s-mismo abriendo una perspectiva interesante respecto a
la cuestin del cuerpo.
[ 22 ]
NOTAS
*
Freud, S., Anlisis terminable e interminable (1937), en: Obras completas, tomo XXIII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989.
1
2
Freud, S., Inhibicin, sntoma y angustia (1926 [1925]), en: Obras completas, tomo XX, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1990.
3
Freud, A., El yo y los mecanismos de defensa, Buenos Aires, Paids, 1979, p.53.
Ibidem, p.31.
Ibidem, p.43.
Madison, M., La represin de Freud. Su lenguaje terico y observacional, Madrid, Ediciones del
Libertino, 2001.
6
Ibidem, p.28.
Ibidem, p.33.
Ibidem, p.41.
10
Ibidem, p.43.
11
Ibidem, p.49.
12
Joseph, B., Equilibrio psquico y cambio psquico, Madrid, Julin Yebenes, 1993, p.163.
13
Ibidem, p.162.
14
Freud, S., Recordar, repetir y reelaborar (1914), en: Obras completas, tomo XII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1990.
15
Freud, S., El yo y el ello (1923), en: Obras completas, tomo XIX, Buenos Aires, Amorrortu
editores, 1990.
16
17
Ibidem, p.238.
18
Ibidem, p.239.
19
Garca, G., La clnica y el lenguaje de las pasiones, Buenos Aires, Impreso General Espaol, 1999.
20
Ibidem, p.29.
21
22
23
Freud, S., Ms all del principio de placer (1920), en: Obras completas, tomo XVIII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1990.
24
25
Cosentino, J.C., Construccin de los conceptos freudianos, Buenos Aires, Manatial, 1993, p.284.
26
27
Freud, S., Consejos al mdico sobre el tratamiento psicoanaltico (1912), en: Obras completas, tomo XII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1990.
28
29
30
31
Nietzsche, F., As habl Zarathustra (Also sprach Zarathustra), Espaa, Sarpe, 1984. Los
grandes pensadores, traduccin de Editorial Bruguera.
32
33
Ibidem, p.20.
Cragnolini, M., Ello piensa: la otra razn, la del cuerpo, en: El problema econmico, Buenos Aires, Imago Mundi, 2005.
34
BIBLIOGRAFA
Assoun, Paul-Laurent, La Metapsicologa, Buenos Aires, Siglo veintiuno, 2002.
---------------, La transferencia, Buenos Aires, Nueva visin, 2007.
---------------, Freud y Nietzsche, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1984.
Coderech, Juan, Psiquiatra dinmica, Barcelona, Herder, 1991.
Cosentino, Juan Carlos, Construccin de los conceptos freudianos, Buenos Aires, Manatial, 1993.
Cragnolini, Mnica, Ello piensa: la otra razn, la del cuerpo, en: El problema econmico,
Buenos Aires, Imago Mundi, 2005.
---------------, Espectralidades del retorno. El giro de 1920, Buenos Aires, Imago Mundi, 2004.
Eliade, Mircea, El mito del eterno retorno, Buenos Aires, Alianza/EMECE, 1968.
Freud, Sigmund, Georg Groddeck: Correspondencia, Barcelona, Anagrama, 1977.
36
37
38
Freud, Sigmund, Consejos al mdico sobre el tratamiento psicoanaltico (1912), en: Obras
completas, tomo XII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1990.
39
Eliade, M., El mito del eterno retorno, Buenos Aires, Alianza/EMECE, 1968.
40
Ibidem, p.147.
41
42
Laurent, E., Posiciones femeninas del ser, Buenos Aires, Tres haches, 1999, p.125.
43
44
45
46
Ibidem, p.65.
Cragnolini, M., Espectralidades del retorno, en: El giro de 1920, Buenos Aires, Ed. Imago
Mundi, 2004.
47
---------------, Recordar, repetir y reelaborar (1914), en: Obras completas, tomo XII, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1990.
---------------, Ms all del principio de placer (1920), en: Obras completas, tomo XVIII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1990.
---------------, El yo y el ello (1923), en: Obras completas, tomo XIX, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1990.
---------------, Inhibicin, sntoma y angustia (1925-1926), en: Obras completas, tomo XX, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1990.
---------------, Anlisis terminable e interminable (1937), en: Obras completas, tomo XXIII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1989.
Garca, Germn, La clnica y el lenguaje de las pasiones, Buenos Aires, Impreso General Espaol,
1999.
49
50
Ibidem, p.130.
Joseph, Betty, Equilibrio psquico y cambio psquico, Madrid, Julin Yebenes, 1993.
51
Ibidem, p.132.
Laurent, Eric, Posiciones femeninas del ser, Buenos Aires, Tres haches, 1999.
52
53
Ibidem, p.165.
Madison, M., La represin de Freud. Su lenguaje terico y observacional, Madrid, Ediciones del
Libertino, 2001.
54
Suppe, I., Acerca el ello, en: El problema econmico, Buenos Aires, Imago Mundi, 2005, p.74.
55
56
Ibidem, p.89.
57
Groddeck, G., El libro del ello, Buenos Aires, Sudamenricana, 1968, p.7.
58
Ibidem, p.22.
Suppe, Isabel, Acerca el ello, en: El problema econmico, Buenos Aires, Imago Mundi, 2005.
48
Nietzsche Friedrich, As habl Zarathustra (Also sprach Zarathustra), Espaa, Sarpe, 1984.
Los grandes pensadores, traduccin de Editorial Bruguera.
Rabinovich, Diana, La teora del yo en Jacques Lacan, Buenos Aires, Manantial.
[ 24 ]
Preparando esta presentacin me encontr con una cita: Uno de los sntomas ms frecuente de la histeria es la anorexia y el vmito, y contina:
En otros casos, el asco a la comida se puede referir con toda exactitud
al hecho de que la persona, obligada por la institucin de la mesa compartida, come con otras a quien aborrece. El asco se transfiere luego de la
persona a la comida.1
un juego de apariencias para tratar de evitar que la desgarradura del sufrimiento se haga patente
Es posible pensar un anlisis sin resistencias? Por supuesto que no,
porque la resistencia es un efecto del discurso, pero lo que el analista
hace es algo ms que describirla, es operar con ella de idntica manera
que se encuentra rpidamente con la repeticin, otro de los conceptos
fundamentales que forman parte del legado freudiano. Ese eterno retorno
de lo igual que marca en relacin con la cura lo ms resistencial de la
estructura, y da cuenta de los efectos de la pulsin de muerte como suele ocurrir cuando tropezamos en la clnica con la reaccin teraputica
negativa.
La invencin freudiana de condensacin y desplazamiento, constituyen las
leyes fundamentales que permitieron a Lacan, incorporando los conceptos
de la lingstica metfora y metonimia, acuar la conocida frmula el inconciente esta estructurado como un lenguaje. Queda entonces de manifiesto, que el sujeto no es el agente de su inconciente sino su soporte, y en
Freud situar las formaciones es lo que da cuenta de la irrupcin de una
sustitucin significante que habla del sujeto ms all de l mismo.
La actualidad freudiana se vuelve eficaz porque el valor de la palabra sigue
siendo el lugar de lucha para intentar dar cuenta de aquello que lo representa. All donde se debate el sujeto por hacer del deseo de reconocimiento la oportunidad para el reconocimiento de su deseo. El inconciente, como
combinatoria, pone en juego aquello que no se agota en un solo acto y que
obliga a que el sujeto requiera permanentemente de otros que lo ratifiquen
en su condicin de ser parlante: la escena social, donde el lazo con otros,
sus semejantes sirve para sostener la desgarradura originaria.
Por qu estamos aqu, reunidos hoy en la Facultad de Psicologa y no en
la Facultad de Medicina? Porque el cuerpo del que el psicoanlisis habla
no sigue precisamente las reglas de la anatoma, es ms, precisamente
las contrara como lo muestran la parlisis histricas.
[ 26 ]
No es acaso novedosa la manera en que Freud, en los comienzos mismos del psicoanlisis, construye el historial clnico y la enfermedad, que
a Isabel de R. no le permita movilizarse? Ya establece all, de manera
ejemplar, un mapa del sufrimiento, ubicando el dolor en cada una de sus
piernas, ubicando en estas las marcas de los puntos del conflicto no recordado en torno a la pierna derecha, lugar donde colocaba la pierna sufriente de su padre para cambiarle las vendas y la izquierda que da cuenta
simblicamente de la presencia del cuado con quien la posible ligadura
ertica, aparece vedada por la trgica muerte de su hermana. Las piernas
doloridas empezaron a responder,5 seala Freud, buscando, va los puentes de palabras, aliviar los sntomas que mortificaban a la paciente adelantndose magistralmente al concepto contemporneo de significante
(recordemos que no tuvo en ningn momento contacto ni conoca los trabajos de lingstica de Ferdinand de Saussure).
Otra pregunta: si se trabaja con palabras y letras por qu no establecer
nuestra reunin en el mbito de la Facultad de Filosofa y Letras? Se trata
de tomar en cuenta significantes que hacen borde en un cuerpo sufriente,
que es efecto de palabras que lo preexisten pero que marcan aquello que
Freud reconoce inicialmente como zona ergena, y que dar lugar a la
especificidad del concepto freudiano que le otorga entidad propia al psicoanlisis: el concepto de pulsin, ese lmite imposible entre lo somtico
y lo psquico que hace del humano el portador de un cuerpo que opera
sostenido por palabras que sobredeterminan sus actos.
El legado freudiano es el efecto de ruptura que plantea al conjunto de la
sociedad occidental cuando otorga al concepto de sexualidad un valor
impensado hasta ese momento. La invencin freudiana es el concepto de
pulsin tomando en cuenta como juega en el sujeto tanto su determinacin anatmica como la representacin subjetiva y social. Las crticas
que recibiera Freud sobre el supuesto pansexualismo de la teora psicoanaltica, no hacen ms que marcar el desconocimiento que de ella tienen
MESA PLENARIA. El legado freudiano
Qu es un psicoanlisis sino la posibilidad de lograr que un sujeto alienado en su novela familiar que lo enmaraa pueda llegar a construir su
historia? Esta es la segunda posibilidad que el psicoanlisis permite. El
legado freudiano se verifica tambin en la posibilidad de haber expandido
la prctica del psicoanlisis ms all de las fronteras de los consultorios
privados habiendo ingresado, por suerte hace ya muchos aos, en los
llamados antiguamente Neuropsiquitricos, en los Hospitales Generales
y los Centros de Salud llevando aire nuevo a los mismos y replanteando
el concepto de Salud Mental.
El lugar que el psicoanlisis ha hallado tambin en la Universidad, da
cuenta que la enseanza produce adems efecto de transmisin. La concurrencia de ustedes hoy aqu seguramente de cuenta de esto. La creacin misma de la carrera de Psicologa, dictada antiguamente en la Facultad de Filosofa y Letras, encuentra en el psicoanlisis su matriz inicial.
La presencia en estas aulas en sus orgenes de muchos profesores psicoanalistas provenientes de la Asociacin Psicoanaltica Argentina, como de
aquellos que nos nutrimos tambin de la difusin del psicoanlisis en nuestro pas a travs de la enseanza que llevara adelante en su momento Oscar Masotta y muchos de sus discpulos marcando un legado que no podemos olvidar. La figura de Massota llenaba esta antigua aula mayor con las
conferencias que dieron origen al libro que a hoy sigue siendo consultado:
El modelo pulsional. Valen estas palabras como reconocimiento y el agradecimiento a todos quienes de diversas maneras han transmitido el psicoanlisis. Algunos ya no estn. Quiero hacer en esta oportunidad un especial
recordatorio ante la reciente desaparicin del Psicoanalista, Profesor, Dr.
Fernando Ulloa reconocido y querido colega de todos nosotros. Valga esto
como mi humilde homenaje.
Muchos otros psicoanalistas se encuentran hoy entre nosotros y tambin
hubo quienes se vieron obligados a emigrar por cuestiones que todos
conocemos, pero desde diversos espacios, grupos de estudios, AsociaMESA PLENARIA. El legado freudiano
[ 28 ]
NOTAS
Nombre del trabajo presentado en la Jornada Vigencia de los conceptos freudianos en la clnica psicoanaltica organizada por la Ctedra Psicoanlisis Freud I en la Facultad de Psicologa
en la mesa redonda titulada: El legado freudiano
*
**
Profesor Adjunto Interino de la Ctedra Psicoanlisis Freud: II, UBA y Coordinador de la Prctica Profesional: La clnica en la emergencia.
1
Freud, S., Sobre el mecanismo psquico de los fenmenos histricos (1893), en: Obras
completas, tomo III, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1980.
Lacan, J., El Seminario, libro 11. Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanlisis (1964),
Buenos Aires, Paids, 1987.
2
Freud, S., Ttem y tab (1912), en: Obras completas, tomo XIII, Buenos Aires, Amorrortu
editores, 1980.
4
Freud, S., El yo y el Ello (1923), en: Obras completas, tomo XIX, Buenos Aires, Amorrortu
editores, 1980.
5
Freud, S., Estudios sobre la Histeria (1893-95), en: Obras completas, tomo II, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1980.
6
Freud, S., Anlisis terminable e interminable (1937), en: Obras completas, tomo XXIII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1980.
7
Freud, S., El problema econmico del masoquismo (1924), en: Obras completas, tomo XIX,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1980.
8
Althusser, L., Estructuralismo- Estructuralismo y psicoanlisis (1970), Buenos Aires, Nueva Visin.
BIBLIOGRAFA
Althusser, Louis, Estructuralismo- Estructuralismo y psicoanlisis (1970), Buenos Aires, Nueva Visin.
Freud, Sigmund, Sobre el mecanismo psquico de los fenmenos histricos (1893), en: Obras
completas, tomo III, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1980.
---------------, Estudios sobre la Histeria (1893-95): Obras completas, tomo II, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1980.
---------------, Ttem y tab (1912): Obras completas, tomo XIII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1980.
---------------, El yo y el Ello (1923): Obras completas, tomo XIX, Buenos Aires, Amorrortu editores,
1980.
---------------, El problema econmico del masoquismo (1924): Obras completas, tomo XIX, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1980.
---------------, Anlisis terminable e interminable (1937): Obras completas, tomo XXIII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1980.
Lacan, Jacques, El Seminario, libro 11. Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanlisis
(1964), Buenos Aires, Paids, 1987.
[ 29 ]
IV. EL DISPOSITIVO
Lo denominamos hospital amigable, un dispositivo especial, una respuesta, una operacin analtica, recurso simblico pensado en concordancia con las caractersticas del sntoma. Lo amigable fue una palabra
que se desprendi en el marco de las demandas del hospital en tanto
sujeto sintomatizado.
Para la construccin del dispositivo tuvimos en cuenta el decir de pacientes, personal administrativo, profesionales, directivos y las personas que
quedaban en la puerta sin entrar, a partir de lo cual consideramos tres
aspectos en tanto recursos simblicos para la precariedad que se presentaba: recepcionar, informar y orientar, para lo cual fue necesario crear
la funcin del orientador hospitalario, personas formadas para ser parte
del dispositivo amigable y los aportes de diseadores grficos para efectuar la sealizacin adecuada al hospital. Se trata de un contorno, una
forma nueva para que el embrollo de entrar y circular por el hospital se
transforme en algunas articulaciones posibles.
Para nosotros la localizacin del sntoma y el dispositivo significaba poner
a prueba la eficacia de la aplicacin de la operacin analtica para que la
vida sea vivible, civilizar el goce, saber hacer con el malestar. Es un dispositivo especial ya que fue pensado para que quede instalado, disponible para la poblacin hospitalaria que quiera hacer uso de l.
V. LA CIUDAD Y EL PSICOANLISIS APLICADO
Si bien sabemos que la Argentina tiene una cultura psicoanaltica extensa
y de muchos aos, no por esto nos evitamos los antagonismos y tensiones que se generan por las posturas de la burocratizacin y la tecnociencia, vigentes en las polticas pblicas. En esta tensin el discurso psicoanaltico hace resistencia, est presente por su aceptacin pero tambin
por su rechazo, en tanto que desde su fundacin, es decir desde el descubrimiento del inconciente, se ha constituido en un discurso subversivo
[ 32 ]
NOTAS
Programa Salud Mental, Salud Social Gobierno de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires, AMP
de la Escuela de la Orientacin Lacaniana.
*
Programa Salud Mental, Salud Social Gobierno de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires, AMP
de la Escuela de la Orientacin Lacaniana.
*
Diccionario Larrousse.
BIBLIOGRAFA
Schor-Landman, Clara, Temas de interconsulta, Buenos Aires, Galerna, 2004.
Diccionario Larrousse.
[ 33 ]
que tom forma durante su niez. No quiere correr el velo. En el escenario, la teora sexual infantil se conmueve, se tocan los puntos de fijacin
de la libido. Detrs de escena, se vislumbra la castracin. El agujero estructural, el sinsentido. Un anlisis es, sostenido por la regla de abstinencia, traumatizador del sentido.
En este punto, se produce un estado que nunca existi: el yo ampla su
podero, disminuye la viscosidad de la libido, se conmueven los mecanismos de defensa estereotipados que pueden abandonarse o reconocerse.
Se pone fin al hiperpoder del factor cuantitativo, se reconocen los modos
de satisfaccin fijados en la infancia a travs de la rectificacin de la represin primaria. Esto no implica la recuperacin de significantes perdidos, lo que la represin primaria encubre nunca fue reprimido, no se lo
puede atravesar, es otro nombre de la castracin estructural. Implica encontrarse al final de todo anlisis, de acuerdo con lo expuesto por Freud,
con un basamento rocoso. En la mujer es la envidia del pene, y en el varn, la revuelta contra la actitud pasiva o femenina hacia otro hombre.
Freud aclara que tratar de trabajar sobre esto en el anlisis implicara
predicar en el vaco, rechazar la castracin.
El encuentro con la roca de base es para Freud la conclusin de la actividad del analista. No existe un ms all, no hay nuevos estratos psicolgicos detrs. La desautorizacin a la feminidad es la base con la que choca
[ 34 ]
NOTAS
Alumna 2007 de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad
de Psicologa, UBA.
*
BIBLIOGRAFA
Alemn, Jorge, http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/informacion_
adicional/obligatorias/freud1/menu.php
Delgado, Osvaldo, La subversin freudiana y sus consecuencias, Buenos Aires, JVE ediciones,
2005.
Freud, Sigmund, Tres ensayos de teora sexual (1905), en: Obras completas, tomo VII, Buenos
Aires, Amorrortu editores.
---------------, El creador literario y el fantaseo (1908), en: Obras completas, tomo IX, Buenos Aires,
Amorrortu editores.
---------------, Sobre la dinmica de la transferencia (1912), en: Obras completas, tomo XII, Buenos
Aires, Amorrortu editores.
---------------, Recordar, repetir y reelaborar (1914), en: Obras Completas, tomo XII, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1990.
---------------, Ms all del principio de placer (1920), en: Obras completas, tomo XVIII, Buenos
Aires, Amorrortu editores.
---------------, El yo y el ello (1923), en: Obras completas, tomo XIX, Buenos Aires, Amorrortu editores.
---------------, Anlisis terminable e interminable (1937), en: Obras completas, tomo XXIII, Buenos
Aires, Amorrortu editores.
---------------, Construcciones en el anlisis (1937), en: Obras completas, tomo XXIII, Buenos Aires,
Amorrortu editores.
Friedenthal, Irene, entrevista de la Revista , en: http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/informacion_adicional/obligatorias/freud1/menu.php.
Laurent, Eric, Psicoanlisis y Salud Mental, Buenos Aires, Tres Haches, 2000.
---------------, El psicoanlisis no es un teora, es una prctica, entrevista de Anala Hounie, en:
http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/informacion_adicional/obligatorias/freud1/menu.php, 2006.
---------------, Es difcil no estar deprimido!, entrevista de M. Ruiz Guiaz, en: http://www.eol.org.
ar/default.asp?novedades/txt/07_12_09_laurent_reportaje.html, 2006.
[ 36 ]
De la convencin a la invencin
Pablo Chianelli*, Santiago Uviernes**
La falta de atencin, la hiperactividad y la impulsividad no son manifestaciones conductuales nuevas... ni en nios, ni en adultos. El psicoanlisis,
entendido como una prctica de la responsabilidad, devuelve al sntoma su
dignidad y reconoce a la atencin su relacin con la dimensin libidinal.
Uno de los principios fundamentales del psicoanlisis, una regla tica
freudiana es que la cura no debe ser dirigida desde una posicin de saber. El analista ignora, al comienzo, lo que le pasa al paciente; no sabe
por qu se ha despertado en l ese padecimiento; y no otorga al mismo
un sentido universal desde una posicin moral o ideolgica. Ser por
medio de la asociacin libre y la escucha analtica que ir tejindose la
trama del sntoma.
Qu es, entonces, el DDA? Una forma de estigmatizacin ms. Un nombre que, empleado para clasificar ciertas manifestaciones del malestar
que caracterizan a la poca, deja por fuera el modo singular de arreglrselas con la pulsin. Un significante amo que petrifica al sujeto, en tanto
porta una significacin vaca.
El bajo rendimiento en el mbito escolar -as como en el laboral, ya que
desde hace un tiempo el trastorno ha dejado de ser patrimonio exclusivo
de los nios- no puede ser diagnosticado como una enfermedad mental.
Acaso no se podra pensar que es, en realidad, el dispositivo escolar al
vrselas con eso que hay de imposible en la profesin de educar el portaMESA DE TRABAJOS LIBRES. CLNICA CONTEMPORNEA
NOTAS
* Ayudante-alumno de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de
Psicologa, UBA. Con nombramiento 2008.
** Ayudante-alumno de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de
Psicologa, UBA. Con nombramiento 2008. Egresado 2007 de la Escuela de Formacin de Ayudantes.
1
Nicols Berdiaeff, en Un mundo feliz de Aldous Huxley, Editores mexicanos unidos, 1985.
El agregado es nuestro.
Discurso pronunciado por el doctor Thomas Szasz, profesor emrito de psiquiatra y miembro
vitalicio de la Asociacin Psiquitrica Americana (APA).
3
4
http://www.schwablearning.org/pdfs/2200_7-barktran.pdf?date=4-12-05 Barkley, A. Russell, reconocido internacionalmente como el autor del attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) en
nios y adultos.
5
Tendlarz, S. E., La atencin que falta y la actividad que sobra, en: Stiglitz, G. (comp.), ADD, DDA,
ADHD, como ustedes quieran, Buenos Aires, Grama, 2006.
6
7
Mdico psiquiatra psicoanalista, miembro de la Escuela de la Orientacin Lacaniana y de la
Asociacin mundial de Psicoanlisis.
8
Stiglitz, G. (comp.), ADD, DDA, ADHD, como ustedes quieran, Buenos Aires, Grama, 2006.
BIBLIOGRAFA
Alemn. Jorge, El legado freudiano, ficha de la ctedra.
Bermdez, Silvia, Clase del 4/4/2008 dictada en el espacio de Seminarios de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, indito.
Delgado, Osvaldo, La subversin freudiana y sus consecuencias, Buenos Aires, JVE ediciones, 2006.
Delgado, Osvaldo y otros, El lugar del analista. Buenos Aires, JVE ediciones, 2005.
Enciclopedia Iberoamericana de Psiquiatra, Buenos Aires, Editorial Mdica Panamericana, 1995.
Freud, Sigmund, Psicopatologa de la vida cotidiana (1901), captulos 1 y 2, en: Obras completas, tomo VI, Buenos Aires: Amorrortu editores.
---------------, Recordar; repetir y reelaborar (Nuevos consejos sobre la tcnica del psicoanlisis, II)
(1914), en: Obras completas, tomo XII, Buenos Aires, Amorrortu editores.
---------------, La prdida de la realidad en la neurosis y la psicosis (1924), en: Obras completas,
tomo XIX, Buenos Aires: Amorrortu editores.
---------------, El malestar en la cultura (1930 [1929]), captulo 6, en: Obras completas, tomo XXI,
Buenos Aires, Amorrortu editores.
Gran Diccionario de Psicologa, Buenos Aires, Prado, 1996.
Huxley, Aldous, Un mundo feliz, Editores mexicanos unidos, 1985.
Lacan, Jacques, El Seminario, libro 17. El reverso del psicoanlisis, Buenos Aires, Paids, 1995.
Manual diagnstico y estadstico de los trastornos mentales DSMIV (APA).
Stiglitz, Gustavo (comp.), ADD, DDA, ADHD, como ustedes quieran, Buenos Aires, Grama, 2006.
[ 39 ]
El psicoanlisis es poltica.
Poltica de liberacin de las trabas que sujetan: a uno mismo, al otro, al mundo.
Ren Major y Chantal Talagrand
Est de moda vapulear a Sigmund Freud, surgen todos los das publicaciones acerca de lo obsoleto de su pensamiento. En los principales centros de estudio del mundo ya no se lee a Freud, con suerte se lo nombra
para criticarlo. Se observa, desde hace unos aos, una encarnizada crtica contra la terapia psicoanaltica apoyada en nuevos descubrimientos
acerca de la neurobiologa del sueo y el papel de la gentica en las dolencias psquicas. La explosin de las neurociencias ha provocado que
las emociones parezcan haberse reducido a cantidades mayores o menores de determinados neurotransmisores y la vida psquica a meras sinapsis, y todo esto podra deberse a haber nacido con o sin, por ejemplo, el
gen de la alegra.
Sin embargo estas no son las nicas crticas que se le formulan. Desde
otra escuela teraputica las crticas al psicoanlisis pasan desde llamarlo pseudociencia y pedirle objetividad y rigurosidad cientficas, a considerarlo una teora machista y llegar a la crtica referida al tiempo de duracin
de la terapia, inconciliable con las leyes de mercado existentes.
Estas denuncias parecen haber calado hondo, ya no en los pacientes que
MESA DE TRABAJOS LIBRES. CLNICA CONTEMPORNEA
En las terapias cognitivas por el contrario la sugestin por parte del psiclogo es algo que debe suceder, al paciente hay que reeducarlo, se trata
de encauzar esas conductas desadaptadas a conductas normales.
Para planificar las intervenciones, se toman en cuenta las teoras del
aprendizaje respondiente, operante, social (Bandura: modelado, refuerzo
y castigo social), cognitivo (esquemas emocionales, pensamientos automticos, distorsiones cognitivas, conducta gobernada por reglas) y las
investigaciones previas acerca de tratamientos eficaces para cada tipo de
problema (terapias empricamente validadas).3
poder para domesticar a los usuarios de la vida, para normalizarlos evalundolos, calificndolos, cuantificndolos. 5
[ 42 ]
NOTAS
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
*
Freud, S., Esquema del psicoanlisis (1940 [1938]), parte II, punto VI: La tcnica psicoanaltica, en: Obras Completas, tomo XXIII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 2001.
Ibdem, p.176.
http://www.geocities.com/ansiedadyvinculos/psicoanalisis.htm
Avram G., Respuesta al libro negro del psicoanlisis., en: Revista Noticias del 06/04/07,
citada en www.soydondenopienso.wordpress.com
4
Major, R. y Talagrand, C., Freud una biografa poltica, Buenos Aires, Topa, 2007.
BIBLIOGRAFA
Avram, Graciela, Respuesta al libro negro del psicoanlisis., en: Revista Noticias del 06/04/07,
citada en www.soydondenopienso.wordpress.com
Freud, Sigmund, Esquema del psicoanlisis (1940 [1938]), parte II, punto VI: La tcnica
psicoanaltica, en: Obras Completas, tomo XXIII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 2001.
Major, Ren y Talagrand, Chantal, Freud una biografa poltica, Buenos Aires, Topa, 2007.
[ 43 ]
ca: la referencia simblica y la tramitacin mediante la palabra. La segunda, se refiere al valor de la palabra en sustitucin de la accin como medio de tramitar la impresin psquica.3
Habr que esperar al concepto de pulsin para dar cuenta, no slo para
las histricas sino un para todos, de la incidencia del cuerpo en el anlisis. Sigmund Freud para hablar de cuerpo habla del sntoma, a la altura del historial de Dora tiene dos vertientes: la de la representacin, en
tanto se trata de una representacin reprimida y la vertiente de la pulsin,
ya que el sntoma toma la fuerza de la pulsin sexual. Hay una parte del
sntoma que no es susceptible de descifrar, queda un resto. La idea de
un resto se mantiene vigente a lo largo de toda la obra freudiana y la teora se ir modificando a travs de la incesante pregunta que gira en torno
del destino posible de ese resto, inasimilable, indomeable, lo no ligado
a la representacin que toma sus distintas formas en la concepcin de
obstculo en la cura, entendido como momento fecundo.
Freud utiliz en alemn el trmino Trieb en oposicin a instinkt utilizado
para referir los comportamientos animales que siguen un programa fijado
por la herencia gentica, y adaptados a su objeto. El sujeto al ser arrojado
al mundo del lenguaje pierde al organismo, la pulsin como marca de
satisfaccin en el cuerpo lo constituye como cuerpo libidinal que no es un
dato de origen sino una construccin, no se es un cuerpo sino que se
tiene un cuerpo -en el mejor de los casos- y al perder el saber hacer de la
biologa su objeto no est predeterminado, no hay programa, slo podr
ser un ser sexuado a travs de un proceso de subjetivacin que incluir
todo lo teorizado por Freud como sexualidad infantil, conceptos como
Edipo y castracin, fases del desarrollo libidinal, etctera.
En 1905 en su texto Tres ensayos de teora sexual en el apartado Pulsiones parciales y zonas ergenas, Freud nos da una primera definicin
de la pulsin:
Por pulsin podemos entender al comienzo nada ms que la agencia reMESA DE TRABAJOS LIBRES. CLNICA CONTEMPORNEA
presentante {Reprsentanz} psquica de una fuente de estmulos intrasomtica en continuo fluir; ello a diferencia del estmulo, que es producido
por excitaciones singulares provenientes de fuera. As, pulsin es uno de
los conceptos del deslinde de lo anmico respecto de lo corporal. 4
La frase los sntomas son la prctica sexual de los enfermos, es la forma que tiene de afirmar que la relacin que un sujeto tiene con la sexualidad slo puede ser sintomtica, no hay otra forma, afirmacin capital
para el psicoanlisis ya que este no es un sntoma que se pueda remover,
es la forma que toma lo incurable.
Se podra formular la siguiente pregunta: qu justifica que un psicoanalista sea llamado a intervenir siendo el destinatario de los relatos que los
pacientes hacen de sus prcticas sexuales sino fuera pura y exclusivamente en que tambin se constituyen como fuente de su padecimiento?
La introduccin del concepto de pulsin posibilita el pasaje del trauma
acontecido a la fantasa. Freud define a la libido como la energa de la
pulsin sexual, fuerza constante que soporta los sntomas, que proviene
de la pulsiones parciales, se revelan como representaciones convertidas
en fantasas y hay que aprender a interpretar su lenguaje, entre pulsin
sexual y objeto no hay sino una soldadura. Las pulsiones sexuales son
parciales porque no coinciden con la finalidad biolgica de la reproduc[ 45 ]
Me interesa tomar esta vertiente porque el mito cuando es tomado alegricamente tiene dos aspectos: lo ficticio y lo real. No son del orden de la
verdad sino de lo verosmil. En los mencionados nuevos sntomas no
opera la posibilidad de la construccin de una ficcin, tampoco tendran
el estatuto de sntoma como satisfaccin sustitutiva slo vemos el triunfo
de la pulsin de muerte en su retorno brutal sobre el cuerpo desanudado
de la palabra.
Cada vez que sostenidos en nuestro deseo del analista podemos hacer
que esto se detenga, volvemos a inventar con Freud al psicoanlisis.
[ 46 ]
NOTAS
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
*
Freud, S., Algunas consideraciones con miras a un estudio comparativo de las parlisis
motrices orgnicas e histricas (1893), en: Obras completas, tomo I, Buenos Aires, Amorrortu
editores, 1985.
1
2
Freud, S., Las neuropsicosis de defensa (1894), en: Obras completas, tomo III, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1989, p.50.
4
Freud, S., Tres ensayos de teora sexual (1905), en: Obras completas, tomo VII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1990, p.153.
5 Freud. S., 32 conferencia. Angustia y vida pulsional (1933 [1932]), en: Obras completas,
tomo XXII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1985.
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, Algunas consideraciones con miras a un estudio comparativo de las parlisis
motrices orgnicas e histricas (1893), en: Obras completas, tomo I, Buenos Aires, Amorrortu
editores, 1985.
---------------, Sobre el mecanismo psquico de fenmenos histricos (1893), en: Obras completas,
tomo II, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1990.
---------------, Las neuropsicosis de defensa (1894), en: Obras completas, tomo III, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1989.
---------------, La interpretacin de los sueos (1900 [1899]), en: Obras completas, tomo V, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1989.
---------------, Tres ensayos de teora sexual (1905), en: Obras completas, tomo VII, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1990.
---------------, Pulsiones y destinos de pulsin (1915), en: Obras completas, tomo XIV, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1990.
---------------, 32 conferencia. Angustia y vida pulsional (1933 [1932]), en: Obras completas, tomo
XXII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1985.
[ 47 ]
En esta recomendacin encontramos la importancia de estudiar y comprender los resortes que definen y determinan la particularidad de una
poca, en tanto y en cuanto la subjetividad que en ella se expresa hace a
la posicin misma del analista.
No obstante es necesario ponernos de acuerdo respecto de que estamos
diciendo cuando decimos poca, por cuanto sta no es una nocin exclusiva del campo del psicoanlisis.
MESA DE TRABAJOS LIBRES. CLNICA CONTEMPORNEA
Propondremos provisoriamente la siguiente definicin: una poca se define por el tipo de malestar al que intenta dar respuesta, y por los malestares que en ese mismo intento produce, o dicho de otra manera; por
los goces que tramita con sus regulaciones, y los goces nuevos que se
producen en ese movimiento y requieren de nuevas regulaciones.
Pensamos que esta es una definicin suficientemente amplia, en la que
convergen dos cuestiones de inters para el psicoanlisis: lo real y el
tratamiento simblico del mismo.
Entonces, cuando consideramos estas dos variables al referirnos a una
poca determinada estamos en el marco especfico que a nuestro quehacer le importa.
Contamos pues con una herramienta para orientarnos sobre qu es lo
que debemos considerar, a saber, qu real esta en juego y qu tipo de
tratamiento simblico; si esclarecemos estas dos preguntas habremos
unido a nuestro horizonte la subjetividad de una poca. No obstante, esto
no aporta luz sobre cuales son los factores determinantes que mueven el
fiel de la balanza entre sta poca y otra lgicamente anterior.
Si un elemento comn recorre el pensamiento de los distintos autores
que debaten sobre el tema de la modernidad-posmodernidad, es que en
nuestros das se verifica un desfallecimiento de la funcin paterna; la
autoridad paterna ya no es el nico modo de concebir el orden social, en
todas sus formas es puesta en cuestin, desde la familia hasta el Estado, han perdido su referencia al padre o a sus subrogados. Entonces, es
[ 48 ]
un elemento caracterstico del momento que antecede, situar a sta funcin que llamamos Nombre del Padre -NP- como uno de los ordenadores
necesarios.
Efectivamente, durante aos el padre como agente de la castracin, ordena los goces entorno a la lgica flica; el trabajo de Sigmund Freud est
signado por este ordenamiento.
En los tiempos de la aparicin del psicoanlisis la vigencia de la autoridad
simblica del padre era evidente, la identidad sexual, la neurosis, y la
determinacin misma de la estructura dependen del tratamiento dado al
significante padre; as ha sido desde entonces y hasta casi finales del
siglo XX inclusive, sin discusin.
Ahora bien, si hemos concluido en decir que esta funcin esta en crisis,
Qu podemos ubicar en su lugar? Es el mismo Lacan que en el ao 1974
nos advierte del resquebrajamiento de la funcin paterna, en El seminario
21, en la clase del 19 de marzo dice:
[] a ese Nombre del Padre se sustituye una funcin que no es otra que
la de nombrar para (nommer `a). Ser nombrado para algo, he aqu lo que
despunta en un orden que se ve efectivamente sustituir al Nombre del
Padre. Salvo que aqu, la madre generalmente basta por si sola para designar su proyecto, para efectuar su trazado, para indicar su camino [];
qu designa esa huella como retorno del Nombre del Padre en lo Real,
en tanto que precisamente el Nombre del Padre esta verworfen, forcluido,
rechazado?; y si a ese ttulo designa esa forclusin de la que dije que es
el principio de la locura misma, acaso ese nombrar para no es el signo
de una degeneracin catastrfica? [].2
Padre NP, por la de nombrar para np, haga serie, ya no con la represin,
(verdrngung) sino con la forclusin (verworfen), NP-represin, se sustituye por np-forclusin
De all la afirmacin de que la madre baste por s sola para designar su proyecto. La madre, en este caso equivalente a su deseo, un deseo que parece prescindir del frgil palito que detiene la mordedura fatal del cocodrilo.
Se van perfilando dos series, dos tramas que van queriendo constituir
unos referentes, unos ordenadores, que soporten una lgica que permita
diferenciar una poca de otra. As, en lo que hemos llamado poca lgicamente anterior tenemos NP-represin; trama de la cual deducimos la
operacin del inconciente. En la clnica, nos encontramos con sujetos
permeables a la operacin analtica, la apertura del inconciente solo espera la intervencin del analista, para poner en forma la neurosis de
transferencia como enfermedad artificial. Todo est como Freud manda,
la neurosis comn troca en neurosis de transferencia.
Si bien todos los analistas sabemos que las cosas no siempre son tan
fciles, an con este esquema, la cuestin se pone todava ms difcil,
cuando los sujetos aparecen atravesados por esta nueva trama: np-forclusin, aqu la clnica nos confronta con sujetos con gran dificultad para
establecer lazo transferencial, su padecimiento no los interroga en el sentido de la implicacin subjetiva, sino que les da consistencia, sufren, pero
el goce comprometido no se dialectiza en la trama significante. La falta
en ser, propia de la estructura del hablante, se encuentra desdibujada
tras la presencia incesante de un goce mortificador; escuchamos decir
con frecuencia que estos pacientes se presentan a la consulta hacindose representar por su sntoma.4 Soy adicto. Soy anorxica, son los
modos en que se nombran, desde luego sabemos que este dato aislado,
no nos dice nada acerca de la posicin del sujeto, pero es un indicador
que posiblemente nos permita aproximarnos a ubicar al sujeto de la enunciacin pegado en su propio enunciado.
MESA DE TRABAJOS LIBRES. CLNICA CONTEMPORNEA
Si trasladamos esta cita a las condiciones actuales de la cura, y traducimos histeria de angustia, por sntoma contemporneo; proteccin por la
condicin fbica, por rechazo del inconciente; y renunciar a la proteccin
fbica, por ceder un goce, encontramos en esta recomendacin freudiana
un camino posible para la instalacin de la neurosis de transferencia.
[ 50 ]
NOTAS
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA. Responsable del rea Reuniones de Ctedra.
*
Lacan, J., Funcin y campo de la palabra y del lenguaje en psicoanlisis (1953), en: Escritos
I, Buenos Aires, Siglo XXI, 2003.
1
2
Lacan, J., El Seminario, libro 21. Los incautos no yerran (1973 -1974), clase del 19/03/74,
indito.
3
Freud, S., La perdida de la realidad en la neurosis y en la psicosis (1924), en: Obras completas, tomo XIX, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1974.
4
Por cierto no es del todo correcto llamar en este momento sntoma al padecimiento, ser
producto de una maniobra exitosa que advenga como tal.
5
Freud, S., Las perspectivas futuras de la terapia analtica (1910) en: Obras completas, tomo
XI, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1974.
BIBLIOGRAFA
Delgado, Osvaldo, La enfermedad artificial y la red asistencial, en: La subversin freudiana y
sus consecuencias, Buenos Aires, JVE ediciones, 2005.
Freud, Sigmund, Las perspectivas futuras de la terapia analtica (1910), en: Obras completas,
tomo XI, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1974.
---------------, Ttem y Tab (1912), en: Obras Completas, tomo XIII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1974.
---------------, La perdida de la realidad en la neurosis y en la psicosis (1924), en: Obras completas,
tomo XIX, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1974.
Lacan, Jacques, Funcin y campo de la palabra y del lenguaje en psicoanlisis (1953), en:
Escritos I, Buenos Aires, Siglo XXI, 2003.
---------------, El Seminario, libro 21. Los incautos no yerran (1973 -1974), clase del 19/03/74,
indito.
---------------, Edipo, Moiss y el padre de la horda, en: El Seminario, libro 17. El reverso del psicoanlisis (1969-1970), Buenos Aires, Paids, 1992.
Rodrguez, Osvaldo, De genero, en: Aperidico psicoanaltico Inconcientes, 2006.
Rodrguez, Osvaldo, Lecturas del Malestar en la cultura, en: Donghi, Vzquez (comp.), Adicciones, una clnica de la cultura y su malestar, JVE ediciones, 2000.
[ 51 ]
Una escena no se significa por s misma sino que debe operar en relacin
con otra.
Dnde ubica el trauma en este caso? No lo sita ni en la escena I ni en
la II, es decir, que no lo ubica en las vivencias.
Freud rechaza el esquema explicativo: intensidad de la vivencia efecto
sintomtico.
El modelo es otro: el trauma es el resultado de una relacin entre recuerdos de vivencias tomando en cuenta tambin el espacio que media entre
una y otra, y donde opera el efecto de la retroaccin que es efecto de
significacin. Los recuerdos traumticos giran alrededor del goce del sujeto: a los doce aos sinti atraccin por el dependiente, a los ocho despus de ser seducida vuelve a la tienda. El acontecimiento traumtico se
articula estrechamente al terreno de la satisfaccin libidinal. El trauma
es, entonces, una relacin con el goce ligado al plano de la significacin
retroactiva sobre dicho goce.
En la Comunicacin preliminar del trabajo Histeria,2 la causa de la
enfermedad est pensada con relacin al sobresalto. El trauma psquico
acta a modo de cuerpo extrao y ejerce una accin eficaz y presente
ms all del tiempo transcurrido. El trauma habla de otro tiempo que el
cronolgico. El proceso causal acta sin mediacin de una cadena intermedia. La cura es pensada como facilitadota a travs de la expresin
verbal, de la descarga de afecto estancado. Trauma es algo que falla al
lenguaje y deber tramitarse por esa va para que el sntoma se levante.
[ 52 ]
con la estructura subjetiva, dado que el trauma no se reduce a un disturbio que es efecto de un factor externo, como pretenden las terapias cognitivas Ciertos enfoques actuales que buscan dar nombre a grupos de
sujetos a partir de un trauma sufrido: vctimas de Croman, mujeres
golpeadas, menores abusados, etctera, lo que hacen es obturar la causa y paralizar al sujeto con respecto a un acontecimiento al que se le
otorga funcin identitaria. Sigue vigente la negativa de Freud de pasivizar
al sujeto; sigue vigente su pregunta: qu hace el sujeto con lo que le hicieron?
NOTAS
Adjunta de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de
Psicologa, UBA. Responsable del rea Ateneos Clnicos.
Freud, S., Proyecto de una psicologa para neurlogos (1950 [1895]), segunda Parte: Psicopatologa, en: Obras completas, tomo III, Madrid, Editorial Biblioteca Nueva, 1968, p.932.
1
2
Freud, S., Histeria (1888) (Comunicacin Preliminar), en: Obras completas, tomo I, op.cit.,
p.25.
3
Freud. S, La sexualidad en la etiologa de las neurosis (1898), en: Obras completas, tomo
I, op.cit., p.146.
4
Freud, S, Ms all del principio de placer (1920), en: Obras completas, tomo I, op.cit.,
p.111.
BIBLIOGRAFA
Assoun, Paul L., El perjuicio y el ideal. Hacia una Clnica Social del Trauma, Buenos Aires, Nueva
Visin, 2001.
Freud, Sigmund, Proyecto de una psicologa para neurlogos (1950 [1895]), segunda Parte:
Psicopatologa, en: Obras completas, tomo III, Madrid, Editorial Biblioteca Nueva, 1968.
---------------, Histeria (1888) (Comunicacin Preliminar), en: Obras completas, tomo I, Madrid,
Editorial Biblioteca Nueva, 1948.
---------------, La sexualidad en la etiologa de las neurosis (1898), en: Obras completas, tomo I,
Madrid, Editorial Biblioteca Nueva, 1948.
---------------, Ms all del principio de placer (1920), en: Obras completas, tomo I, Madrid, Editorial
Biblioteca Nueva, 1948.
---------------, De la historia de una neurosis infantil (1918 [1914]), en Obras Completas, Tomo II,
Editorial Biblioteca Nueva, Madrid, 1948, p.713.
Laurent, Eric, Psicoanlisis y salud mental, Buenos Aires, Tres Haches, 2000.
[ 54 ]
NOTAS
ATP ad honorem de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA, 2007.
*
Freud, S., Anlisis terminable e interminable (1937), en: Obras completas, tomo XXIII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1980, p.252.
1
2
Freud, S., El malestar en la cultura (1930 [1929]), en: Obras completas, tomo XXI, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1982, p.101.
3
Freud, S., Introduccin del narcisismo (1914), en: Obras completas, tomo XIV, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1979, p.86.
BIBLIOGRAFA
Aristfanes, Lisstrata, Buenos Aires, Alianza.
Delgado, Osvaldo, La subversin freudiana y sus consecuencias, Buenos Aires, JVE ediciones,
2005.
---------------, El Complejo de Edipo como operador (Ficha de la Ctedra, indita).
---------------, Tericos dictados por el profesor Osvaldo Delgado. Materia: Psicoanlisis Freud: I,
inditos.
Eurpides, Medea, Buenos Aires, Planeta.
Freud, Sigmund, Sobre un tipo particular de eleccin de objeto en el hombre (1910), en:
Obras completas, tomo XI, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1988.
---------------, Sobre la ms generalizada degradacin de la vida amorosa (1912), en: Obras completas, tomo XI, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1988.
---------------, Introduccin del narcisismo (1914), en: Obras completas, tomo XIV, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1990.
---------------, El tab de la virginidad (1918 [1917]), en: Obras completas, tomo XI, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1988.
---------------, Psicologa de las masas y anlisis del yo (1921), en: Obras completas, tomo XVIII,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1990.
---------------, La organizacin genital infantil. (1923), en: Obras completas, tomo XIX, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1990.
---------------, Algunas consecuencias psquicas de la diferencia anatmica entre los sexos (1925),
en: Obras completas, tomoXIX, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1990.
---------------, El malestar en la cultura (1930 [1929]), en: Obras completas, tomo XXI, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1990.
---------------, 33 conferencia. La feminidad (1933 [1932]), en: Obras completas, tomo XXII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989.
---------------, Anlisis terminable e interminable (1937), en: Obras completas, tomo XXIII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1989.
Sfocles, Edipo rey, Buenos Aires, Coleccin Fontana.
[ 57 ]
Tristes guerras
si no es amor la empresa.
Tristes, tristes.
Tristes armas
si no son las palabras.
Tristes, tristes.
Tristes hombres
si no mueren de amores.
Tristes, tristes.
Tristes Guerras, Cancionero y romancero de ausencias,
Miguel Hernndez
El amor, el enamoramiento es un tema muy tratado desde siempre en libros de diferentes temticas y autores. Sergio Sinay en el libro Elogio de
la responsabilidad en el capitulo Responsabilidad y amor. Conciencia
para el corazn hambriento, comienza expresando:
Es mgico. Es ciego. Es todopoderoso. Es brujo. Es loco. Es tirano. Es
sagrado. Es impredecible. Lo rige el destino. Es obra de los dioses. Es
misterioso. Es caprichoso. Es eterno. Es irracional. Del amor se ha dicho
y se dice esto, se ha dicho y se dir mucho ms. Casi todo lo que se le
atribuye tiene que ver con lo ingobernable, con lo azaroso, con el arrebato
emocional.
A lo largo del captulo el autor dice que el amor, con esas propiedades
azarosas y supersticiosas, vino a poner un tope a lo excesivamente raMESA DE TRABAJOS LIBRES. PSICOANLISIS Y CULTURA
cional, pragmtico, al materialismo, etctera. Como si en el amor no entraran ninguno de ellos y pidiramos de l magia, locura, adrenalina,
ceguera. Tambin expresa que en este mundo, excesivamente racional,
y explicable: sufrimos por amor, abunda la insatisfaccin sentimental y
los desencuentros afectivos, la persistencia en modelos vinculares que
nos dejan vacos o nos enferman, y sita lo que seria la responsabilidad
amorosa. Sostiene que si el amor se encuentra en el terreno del azar y es
loco, ciego y dems, es irresponsable y aqu viene, a mi criterio, lo maravilloso de este captulo:
[] quienes apuestan a amar as, se declaran objetos de una fuerza
ajena a ellos, capaz de dominarlos y de incapacitarlos para ser actores de
sus elecciones, de sus decisiones, de sus acciones.
Segn esto Freud expresa que hay distintas maneras de amar. Por ejemplo, que el objeto sea tratado como el yo mismo, generando una lbido
narcisista; o que el objeto sirva para sustituir a un ideal del yo no alcanzado, o sea, por perfecciones aspiradas para el yo propio que le satisfaran a su narcisismo. Por ende, las aspiraciones sexuales de meta inhibida tienen ligazones tan duraderas porque no son susceptibles de
satisfaccin plena ya que cuando se satisfacen sufren una descarga y
disminuyen, por eso el amor sensual se va extinguiendo a travs de la
satisfaccin y no sucede as con los lazos tiernos o de meta inhibida. Las
mismas, surgen de las aspiraciones sexuales cuando la represin del
perodo de latencia es obstculo de ellas y acta; se supone que:
[] el padre de la horda primordial forzaba a la abstinencia a todos sus
hijos por su intolerancia sexual, y as los empujaba a establecer ligazones
de meta inhibida, mientras que se reservaba para si el libre goce sexual
[] todas las ligazones en que descansa la masa son del tipo de las pulsiones de meta inhibida.
Pero, como dice Ovidio en El arte de amar el amor, como la milicia, rechaza a los tmidos y a los pusilnimes que ignoran con que ardor se defienden las banderas. En la iglesia y en el ejrcito no hay una mujer como
objeto sexual sino que hay un ideal del yo para un soldado que, a la vez,
se identifica con sus camaradas, por ende se produce un lazo identificatorio entre los mismos que se sita en el yo y un lazo identificatorio de
ideal del yo con su superior situada en el supery. En la iglesia Cristo es
[ 60 ]
Se puede visualizar que, el por qu de toda la desdicha del amor, para los
griegos era causa del odio de Zeus para con ellos como castigo de su
falta de devocin hacia l y el resto de los dioses griegos. Tambin en la
mitologa es conocida Afrodita (o Venus) diosa del amor, nacida de un
acto brutal y totmico ya que su origen fue el siguiente: en la era de los
titanes Cronos en un arrebato de odio a su padre, Urano, y por consejo de
su madre Gea, tomo una hoz y le cort los genitales a su progenitor para
quitarle el trono y los arroj al mar, de la espuma que se form alrededor
de ellos naci Afrodita. Ella como una diosa de la belleza y de los encantos ms all de los conocidos era la que hacia enamorar a los dioses y a
los mortales infundiendo los deseos ms desesperados a cualquier ser
vivo e, incluso, despus de la muerte. Paradjicamente, el gran amor de
esta diosa fue Ares (Marte) el dios de la guerra y del odio y juntos engendraron (entre sus mltiples hijos) a Eros (Cupido), ese nio alado, travieso
y juguetn, que con sus flechas enamoraba ciegamente a cualquiera de
los que les atravesaba el corazn. Por lo que se lee en la Grecia de la
antigedad, que es objeto de tantos escritos, se ve claramente como el
amor era tomado como si alguien (especficamente las tres moiras, y a
veces los dioses) hilara el destino y se encargara de forjar el sentimiento
que domeaba a los mortales y a los mismos dioses.
Refirindome a la poesa en el libro de Ignacio Solares, Cartas a una joven
psicloga, el autor expresa que Freud, siempre reconoci que eran los poetas quienes se le haban adelantado en el descubrimiento del inconciente,
ya que en un estudio de Dostoievski, Freud escribe: por desgracia, el psicoanlisis tiene que rendir las armas ante la creacin del poeta. El mismo
Freud dice que el psicoanlisis confirma la visin intuitiva del poeta. Esto
[ 61 ]
viene a cuento a que en la poesa es donde se pueden encontrar definiciones de amor ms que en cualquier libro o autores diversos. Hay algunas que
expresan lo que es el amor en sentido psicoanaltico, por ejemplo: Te quiero, no slo por lo que eres, sino por lo que soy cuando estoy contigo (Roy
Croft, Te quiero), creo que es una manera de mostrar una de las maneras
de amar, como expres antes refirindome al narcisismo, la eleccin de
objeto, como dice Freud en Psicologa de las masas y anlisis del yo:
Se ama en virtud de perfecciones a que se ha aspirado para el yo propio
y que ahora a uno le gustara procurarse, para satisfacer su narcisismo,
por este rodeo.
NOTAS
Alumna 2006 de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA. Participante del espacio Psicoanlisis y cultura: Psicoanlisis y lazo
social.
*
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, Psicologa de las masas y anlisis del yo (1921), en: Obras completas, tomo
XVIII, Buenos Aires, Amorrotu editores, 1990.
---------------, Dostoievski y el parricidio (1928 [1927]), en: Obras completas, tomo XXI, Buenos
Aires, Amorrotu editores, 1990.
Ovidio, El arte de amar, Buenos Aires, Biblioteca Edif.
Sinay, Sergio, Elogio de la responsabilidad, Buenos Aires, Del nuevo extremo, 2005.
Solares, Ignacio, Cartas a una joven psicloga, Buenos Aires, Aguilar, 1999.
Para finalizar, refirindome a la transferencia cabe aclarar que en el enamoramiento existe durante el inicio de una relacin y va disminuyendo a
medida que se hace ms evidente el verdadero carcter de la otra persona, a la cual se la dota de cualidades idealizadas. Se podra decir que uno
ya tiene una representacin como una imagen mental, que se proyecta
sobre una persona por una caracterstica similar de la misma respecto de
esa imagen de nuestro aparato psquico.
Ser hipnosis?, sugestin? El enamoramiento, como lazo social puede
producir reacciones y sensaciones de distintos tipos, puede llevar a una
guerra -como la de Troya- puede llevar a la muerte -como en Romeo y Julieta- o por ejemplo la muerte de Smele por su propio amado Zeus e incluso puede producir cosas hermosas como los Jardines de Babilonia o
la poesa como su ms alta expresin. Como deca Nietszche la poesa
se escribe con sangre, porque sale de lo mas profundo del corazn.
As pareciera que es una dicotoma, una paradoja, una irona, un placer
divino, una ilusin, una significacin propia, una satisfaccin singular, un
sntoma, como expresin de patologa, un sntoma que a nadie parece
molestarle llevarlo eternamente ni las heridas que produce, porque el
hombre nunca abandona un placer conocido y hasta la propia autodestruccin del sujeto no se lleva a cabo si no es por placer.
MESA DE TRABAJOS LIBRES. PSICOANLISIS Y CULTURA
[ 62 ]
INTRODUCCIN
Este trabajo toma la hiptesis propuesta por el espacio Psicoanlisis y
Cultura: desde la segunda tpica freudiana, el tipo de relacin entre psicoanlisis y cultura es el de una introduccin de aquel en sta, y ya no se
hace slo por analoga.
Me sirvo de un texto de Michel Foucault que ubica a Sigmund Freud, en
tanto autor, dentro de una clase especial que l llama fundadores o
instauradores, de discursividad:
[] lo que posibilitan esos instauradores de discursividad (tomo por
ejemplo a Marx y a Freud, porque creo que son a la vez los primeros y los
ms importantes), lo que ellos posibilitan, es algo muy distinto de lo que
posibilita [por ejemplo] un autor de novela. [] ellos no slo hicieron posible cierto nmero de analogas, tambin hicieron posible cierto nmero de
diferencias.1
discursiva, juego que consiste en decir por una parte: eso estaba all,
basta con leer, todo se encuentra all, haba que tener los ojos muy cerrados [] como para que no se lo vea []; y a la inversa: no, no es en esta
palabra, ni en esa otra, ninguna de las palabras visibles y legibles dice lo
que ahora est en cuestin, se trata ms bien de lo que se dice a travs
de la palabra en su espaciamiento, en la distancia que la separa. 2
El presente trabajo rastrea, en la literatura de Cortzar, estas diversas formas de introduccin en la cultura: coordenadas discursivas que remiten al
psicoanlisis, retornos a la obra original, resistencias al hallazgo freudiano.
EL RETORNO A FREUD EN RAYUELA
Rayuela es impensable sin la introduccin del psicoanlisis en la cultura.
Es interesante investigar la relacin: Cortzar encuentra formas poticas
para expresar, sin proponrselo, lo que fueron hallazgos en Freud. Me limito a trasladar unos pasajes del capitulo 84, donde puede verse de un modo
casi literal lo que Foucault ubica como retorno al texto en su desnudez.
Imagino el hombre como una ameba que tira sus seudpodos para alcanzar y envolver su alimento. Hay seudpodos largos y cortos, movimientos, rodeos. 3
Redescubre el smil de la ameba y extiende la analoga hacia otros conceptos freudianos. Cito el que ms me gust y que, considero, habla del
sntoma como cuerpo extrao:
Puedo saber mucho o vivir mucho en un sentido dado, pero entonces lo
otro se arrima por el lado de mis carencias y me rasca la cabeza con su
ua fra. Lo malo es que me rasca cuando no me pica, y a la hora de la
comezn -cuando quisiera conocer-, todo lo que me rodea est tan plantado [], tan completo y macizo y etiquetado, que llego a creer que soaba,
que estoy bien as, que me defiendo bastante, y que no debo dejarme
llevar por la imaginacin.5
La ua fra es el cuerpo extrao, que hace patente su carencia y le rasca cuando no le pica. Cuando Oliveira quisiera conocer (a la hora de la
comezn) se cierra el paso por donde lo otro se arrimaba (y hasta la
ua desaparece!). Refrenado por mecanismos de defensa, todo vuelve a
estar etiquetado, como siempre, y cada palabra en su lugar: El Yo
de Oliveira, ese celoso conservador que no tolera integrar al cuerpo la
ua 21, recobr fuerzas y vuelve a comprender: estoy bien as, me
defiendo bastante, se dice. Quizs el supery tambin acude en su ayuda: no debo dejarme llevar por la imaginacin.
Esta lectura del captulo 84 de Rayuela puede ser un aporte en favor de
nuestra hiptesis de trabajo, siempre que se demuestre que en los retornos tan cercanos como ste, a la obra freudiana, pueda entreverse asimismo el discernimiento de las instancias de la segunda tpica (yo-ellosupery).
MESA DE TRABAJOS LIBRES. PSICOANLISIS Y CULTURA
coherencia, que no nos parecen personas, que en cierta manera no responden a una cierta legalidad (al menos en algn punto, por cierto difcil
de ubicar). No cabe duda, la meta de la obra es osada; pero no es imposible, quiz todo es posible en la ficcin. En todo caso, a claras vemos el
gran esfuerzo de Cortzar por lograrlo: Nos dice que sus personajes sienten una oscura necesidad de evadir el estado de homo sapiens, y que
por eso sus conductas sern, supuestamente, inexplicables con el
instrumental psicolgico al uso. Pero por qu los personajes de 62/
Modelo para armar tienen esa necesidad?
Surge una respuesta posible si invertimos la lgica de la cita, de la siguiente forma: lo que esos personajes sienten es una oscura necesidad
de evadir, el instrumental psicolgico al uso. Tienen el deseo de evadirlo, de castrarlo, y es por eso que en sus conductas hay una oscura
necesidad evadir el estado de homo sapiens.
Esta inversin, que por otra parte considero de espritu profundamente
psicoanaltico, nos direcciona hacia un deseo de Cortzar, articulado en
la obra. Hay muchsimos indicios, en sus obras, que tienden a articular un
deseo que parece habitar en Cortzar y que en el caso de 62/Modelo
para armar dirigi exclusivamente al discurso freudiano: Es un deseo que
le hace buscar metonmicamente un lugar especial, renovador, un Otro
del Otro que garantice su literatura. Va eligiendo y descartando cada palabra, a veces con desolado desdn. En ciertos pasajes donde esta carrera metonmica se hace visible y desesperada, llama a las palabras perras negras.
Resta aclarar que la intencin del autor, siguiendo siempre la hiptesis,
sera que el lector necesite armar provisionalmente una ley que estructure y rija esta ficcin de 62 captulos enigmticos.
Tenemos ahora una respuesta: el terreno desde donde escribe 62/
modelo para armar es, mejor que un terreno, una laguna que refresca
las orillas de un terreno particular: el terreno fundado por el discurso de
MESA DE TRABAJOS LIBRES. PSICOANLISIS Y CULTURA
[ 65 ]
NOTAS
Alumno 2006 de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA. Participante del espacio Psicoanlisis y cultura: Psicoanlisis y lazo
social.
*
1
Foucault, M., Que es un autor?, en: Entre la filosofa y la literatura, Obras esenciales de Michel Foucault, volumen 1, Buenos Aires, Paids, 1999. Todas las citas de Foucault pertenecen
al mismo escrito.
2
Ibidem.
Cortzar, J., Rayuela, Buenos Aires, Suma de Letras, 2004, captulo 84.
Ibidem.
Ibidem.
Cortzar, J., 62/Modelo para armar, Buenos Aires, Suma de Letras, 2004.
Maturo, G., Cortzar y el hombre nuevo, Buenos Aires, Fundacin Internacional Argentina,
2004; y Cymerman, C. y Fell, C. (coord.). Historia de la literatura hispoanoamericana desde 1949
hasta la actualidad, Buenos Aires, Edicial, 2001.
7
Cortzar, J., Rayuela, op.cit. Esta cita y las siguientes corresponden al captulo 62.
BIBLIOGRAFA
Cortzar, Julio, Rayuela, Buenos Aires, Suma de Letras, 2004.
---------------, 62/Modelo para armar, Buenos Aires, Suma de Letras, 2004.
Foucault, Michel, Que es un autor?, en: Entre la filosofa y la literatura, Obras esenciales de
Michel Foucault, volumen 1, Buenos Aires, Paids, 1999.
Maturo, G., Cortzar y el hombre nuevo, Buenos Aires, Fundacin Internacional Argentina,
2004.
Cymerman, Claude y Fell, Claude (coord.). Historia de la literatura hispanoamericana desde 1949
hasta la actualidad, Buenos Aires, Edicial, 2001.
[ 66 ]
INTRODUCCIN
A principios del siglo XX, en El malestar en la cultura, Sigmund Freud
analiza los procesos culturales a la luz de sus descubrimientos sobre las
pulsiones de vida y muerte explicando que es una condicin vital para la
humanidad su cohesin en una comunidad de manera que sea posible
hallar formas de defenderse de los embates de la naturaleza, aunque la
renuncia narcisista que se necesita para sostener esta nueva unidad genera hostilidad de los individuos hacia la cultura. El principio de placer
debe ser sometido por el principio de realidad.
El socilogo polaco Zygmunt Bauman en su libro Vida de consumo pone
de manifiesto algunos de los rasgos ms importantes de las actuales
sociedades de consumo que muestran cmo las cosas cambiaron desde
aquella poca, con la emergencia de un modelo social que le permite al
hombre recuperar parcialmente su antigua posicin narcisista en la disolucin de los ideales comunitarios, la degradacin de los lazos sociales y
la libre expresin del sadismo que segn Freud debera ser sofocado en
pos de la cohesin social.
Tomar algunas de las observaciones de Bauman y luego conceptos freudianos con el objetivo de analizar estos fenmenos.
El pasado y el futuro carecen de importancia. La gente vive en un continuo presente en el que siempre es este el momento de aprovechar la
oportunidad. A esto Bauman lo llama tiempo puntillista y destaca como
consecuencia que las personas ya no postergan su satisfaccin. La promesa y requisito de esta sociedad es alcanzar la felicidad inmediata comprando todo lo que el mercado ofrezca.
El flujo de productos que aparecen a la venta es incesante y continuamente se renuevan por modelos superiores obligando a los consumidores a
estar siempre atentos a las novedades. Por esta razn el compromiso
afectivo hacia algo (un objeto, una persona, un ideal) es depreciado ya
que puede generar un estancamiento en el accionar consumista. De esta
manera Bauman explica el individualismo responsable de la degradacin
de los lazos sociales.
Tambin, si bien existen figuras reconocidas por ser ejemplo ya, en estas
sociedades no hay lderes ni ideas que la cohesionen sino que el mismo
flujo del mercado es el que arrastra a la multitud -ya no habla de comunidad- hacia el mismo lado.
As, lo que tenemos en la actualidad es una masa de gente sin compromisos ni ideales que los una, sin miramientos por aquellos que quedan fuera
del sistema, movilizados por la bsqueda de una felicidad individual slo
alcanzable a travs de comprar hasta convertirse en un producto en s mismos. Bauman afirma que el propsito crucial y decisivo del consumo es
elevar el status de los consumidores al de bienes de cambio vendibles.
Segn Freud, la resignacin narcisista que la humanidad debi realizar
para formar una comunidad, produjo la existencia de ideales en los que
se depositaban todas las aspiraciones que les fueron limitadas en la
imagen de los dioses. Estos ideales, al igual que el ideal del yo del individuo, tienen la funcin en la economa psquica de restituir al narcisismo
dotndolo de todos los atributos del yo ideal de los primeros tiempos,
pero los inmensos logros obtenidos por la humanidad en la dominacin
de la naturaleza la acercaron tanto a su ideal que casi se convierte en un
MESA DE TRABAJOS LIBRES. PSICOANLISIS Y CULTURA
-la del nio- corre peligro y en contra de ello se revuelve la porcin de narcisismo con que la naturaleza, providente, ha dotado a ese rgano. Acaso el
adulto vivenciar luego un pnico semejante si se proclama que el trono y
el altar peligran, y lo llevar a parecidas consecuencias ilgicas.
Podemos pensar, entonces, a los objetos de consumo como fetiches
dado que sirven para completar la falta del hombre indefenso ante los
embates de la naturaleza.
En el acto de consumir el hombre se esfuerza por compensar sus imperfecciones y aggiornarse para adquirir un mayor valor social como si fuera
l mismo un objeto. Con la emergencia de un nuevo producto surge un
nuevo recordatorio del horror a la castracin slo mitigable a travs del
consumo que lo llevar a ser pleno como los dioses que la humanidad
antiguamente veneraba.
EL SUPERY DE LA CULTURA DE CONSUMO
Como expona anteriormente, en esta sociedad el imperativo a seguir es
el de satisfacerse individualmente sin dilacin, representando una satisfaccin narcisista valorada por el individuo aunque en perjuicio de la comunidad. De todas formas, esto no deja de ser un imperativo que si no
es cumplido sobreviene el sentimiento de culpa y el castigo.
En El malestar en la cultura Freud supone la existencia de un supery
social manifiesto en las leyes y valoraciones ticas de cada cultura. El
origen de este supery y de la cultura misma es reconducido al parricidio
perpetrado por la horda de hermanos expuesto en Ttem y tab que
hartos de la opresin de su padre odiado y amado lo asesinan para posteriormente, debido a la culpa sobrevenida por el acto, su poder regrese
en lo que llama obediencia de efecto retardado. La figura del padre asesinado regresa admirada y con ella las prohibiciones son restituidas materializndose en las leyes, la tica y la cultura.
En la sociedad de productores el incumplimiento de los valores ticos
generaba la accin de este supery produciendo un sentimiento de culpa
MESA DE TRABAJOS LIBRES. PSICOANLISIS Y CULTURA
y la ejecucin de un castigo.
Actualmente, este supery ha cambiado sus caractersticas ya que el incumplimiento de preceptos ticos ya no genera ninguna culpa, mientras
que el no seguir el camino marcado por el mercado conlleva la afronta de
la angustia y la exclusin social.
En la sociedad de consumidores la violencia y la agresin al otro estn
naturalizadas y de hecho es una de las pocas cosas que consiguen cohesionar a la sociedad aunque sea en intervalos breves: el odio a aquellos
que quedaron marginados y sobre los cuales la agresin est legitimada.
Este narcisismo de las pequeas diferencias es un vehculo para la satisfaccin del sadismo, proyeccin libidinizada de la pulsin de muerte.
Entonces, la presin que ejerce el supery con su del imperativo que
compele a la satisfaccin narcisista si bien otorga placer por la falta de
renuncias pulsionales presentes en pocas anteriores, tambin condena
al hombre a correr una maratn eterna en la que los lazos con los otros
se pierden y en muchas ocasiones, otros deseos no tan primarios como
los que se permite satisfacer deben ser relegados para homogeneizar
con las demandas superyoicas generando angustia y malestar.
CONCLUSIN
El hombre ha evolucionado muy rpido y las creaciones que se suponan
que deban ayudarlo a vivir seguro lo someten cada vez ms a su disgregacin y autodestruccin Este modelo social manifiesta la prdida de
control del hombre sobre el ello y esta dificultad para sofocar las demandas pulsionales lo llevan a sentir un creciente malestar. El descubrimiento freudiano, inmortal por iluminar el funcionamiento anmico del hombre,
nos otorga las herramientas para descubrir los mecanismos subyacentes
en esta paradoja. Los tiempos modernos merecen que la obra freudiana
sea retomada para desentraar sus particularidades y discernir la manera de ayudar a la humanidad a dominar los embates de la pulsin de
muerte.
[ 69 ]
NOTAS
Alumno 2006 de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA. Participante del espacio Psicoanlisis y cultura: Psicoanlisis y lazo
social.
*
BIBLIOGRAFA
Bauman, Zygmunt, Vida de consumo, Buenos Aires, Fonde de Cultura Econmica.
Freud, Sigmund, Ttem y tab (1912-13), Obras completas, tomo XIII, Buenos Aires, Amorrortu
editores, 1988.
---------------, Psicologa de las masas y anlisis del yo (1921), en: Obras completas, tomo XVIII,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1990.
---------------, Fetichismo (1927), en: Obras completas, tomo XXI, Buenos Aires, Amorrortu editores,
1990.
---------------, El malestar en la cultura (1930 [1929[), en: Obras completas, tomo XXI, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1990.
[ 70 ]
Tal como lo plantea O. Manoni,2 el primero de todos los anlisis, el anlisis original, aquel que para los analistas -lo sepan o no- desempea el
papel de escena primitiva es el anlisis de Freud ante Fliess en el transcurso de los ltimos aos del siglo XIX.
El anlisis de Freud se inicia despus de un viaje.
Nos interesa ubicar el estatuto que tienen para Freud los viajes en el
marco de lo que se ha llamado su autoanlisis. Sostenemos que los viajes para l funcionan como un acontecimiento.
[] tras el viaje de vacaciones se desat despus de repente el autoanlisis, del que en aquella poca no se avizoraba rastro alguno. Hace pocas semanas fue el deseo de ver sustituida la represin por lo esencial
que hay tras ella, y de eso se trata ahora.3
En el texto La interpretacin de los sueos Freud da a conocer su identificacin con el hroe Anbal en relacin con el deseo de conquistar Roma
y de vengar al padre.
El recuerdo infantil del relato en el que su padre, en su condicin de judo,
queda humillado ante un cristiano, lo lleva a servirse de la identificacin con
Anbal a quien su padre le haba hecho jurar que se vengara de los romanos;
identificacin al servicio de sostener al padre muerto. La condicin de neurtico hace en Freud de tope, produciendo un impasse en su produccin terica. Sabemos de los avatares de las formulaciones freudianas respecto de la
problemtica del padre. Por ejemplo, en Moiss5 situar con absoluta
claridad la necesariedad de que el lugar del padre se encuentre vaco en lo
que respecta al Edipo, para que se sostenga como mito.
Slo despus de cuatro aos de autoanlisis Freud pudo entrar triunfalmente a Roma, movimiento que supone un vaciamiento de su identificacin
con el hroe, cuyo efecto es la reduccin de la mortificacin masoquista.
[] Cuando regres de Roma, el gusto en vivir y en producir haba aumentado algo en m, se haba reducido el gusto por el martirio [].6
cin del recuerdo en la Acrpolis,9 que ese viaje adquiere valor de acontecimiento. Carta como regalo de cumpleaos a su amigo, cuyo rasgo,
como Freud destaca es el amor a la verdad. Freud hace regalos a quienes se encuentren interesados por la verdad. Es por eso que esa carta
adquiere, para los analistas, un estatuto tico.
Es frente a la Acrpolis que a Freud lo invade un extrao pensamiento de
incredulidad.
[] Segn el testimonio de mis sentidos, estoy ahora de pie sobre la
Acrpolis; sin embargo, no puedo creerlo [].10
Para Freud, la satisfaccin del haber llegado tan lejos se mezclaba con un
sentimiento de culpa. Sostiene en diferentes momentos de la carta: que
dira nuestro padre si pudiera estar presente!, parece como si lo esencial en el xito fuera haber llegado ms lejos que el padre, y como si
continuara prohibido querer sobrepasar al padre.
Leemos dos tiempos. El primero, en el que la conmocin subjetiva remite
al anudamiento deseo-culpa y la incredulidad, como construccin neurtica, restituye al padre. El segundo, veinte aos ms tarde, en el que la
inscripcin de ese viaje como acontecimiento posibilita interrogar la dimensin de amor al padre como garante de la verdad.
El regalo es ste: la posicin de resistencia a la sntesis y el encuentro
con la falla en el saber. Separacin radical entre saber y verdad.
Es la operacin que Freud hace sobre el padre lo que resta al psicoanlisis del campo de las religiones; cuestin que indefectiblemente nos
remite a la poltica. Lo religioso es el sentido que se le quiere dar a la
falla del saber, sostiene Jacques-Alain Miller.11
La invencin freudiana es el analista, y su legado tico radica en la posicin del analista restndose, en su acto, a todo ejercicio de poder.
Las religiones toman a su cargo el sentido, mientras que el psicoanlisis
se funda en la operacin inversa.
[ 72 ]
NOTAS
JTP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA. Responsable del espacio Psicoanlisis y cultura: Psicoanlisis y lazo social.
*
---------------, Moiss y la religin monotesta (1939[1934-38], en: Obras completas, tomo XXIII,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1975.
Freud, Martn, Sigmund Freud: mi padre, Buenos Aires, Paids.
**
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA. Colaboradora de la Escuela de Ayudantes.
Jones, Ernest., Prrafo indito de una carta de Freud fechada el 21 de mayo de 1897, en: Vida
y obra de Sigmund Freud , tomo I, captulo XIII, Ediciones Horm SAE, Buenos Aires, 1996.
***
JTP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA. Responsable de Pgina web.
Mannoni, Octave, El anlisis original, en: La otra escena. Claves de lo imaginario, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1990.
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA. Colaboradora Pgina web.
Miller, Jacques-Alain, Religin, psicoanlisis, en: Chorne, D., Goldenberg, M. (comp.), La creencia en el psicoanlisis, Buenos Aires, Fondo de Cultura Econmica, 2006.
****
1
Jones, E., Prrafo indito de una carta de Freud fechada el 21 de mayo de 1897, en: Vida
y obra de Sigmund Freud , tomo I, captulo XIII, Buenos Aires, Ediciones Horm SAE, 1996,
p.318.
2
Mannoni, O., El anlisis original, en: La otra escena. Claves de lo imaginario, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1990, pp.87-98.
3
Freud, S., Cartas 140-147, en: Cartas a Wilhelm Flie, Buenos Aires, Amorrortu editores,
1994. Carta 146, 14-XI, 97, p.301.
Freud, S., La interpretacin de los sueos (1900 [1899]), en: Obras completas, tomo IV,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1975, p.208, nota 6.
5
Freud, S., Moiss y la religin monotesta (1939[1934-38], en: Obras completas, tomo XXIII,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1975.
Freud, S., Cartas 148-281, en: Cartas a Wilhelm Fliess, op.cit.. Carta 278, 11-3, 1902,
p.501.
6
Freud, M., Sigmund Freud: mi padre, Buenos Aires, Paids, pp. 74-5.
Freud, S., Cartas 148-281, en: Cartas a Wilhelm Fliess, op.cit.. Carta 278, 11-3, 1902,
p.503.
8
Freud, S., Carta a Romain Rolland (Una perturbacin del recuerdo en la Acrpolis) (1936),
en: Obras completas, tomo XXII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1975.
9
10
Ibidem, p.217.
Miller, J.-A., Religin, psicoanlisis, en: Chorne, D., Goldenberg, M. (comp.), La creencia en
el psicoanlisis, Buenos Aires, Fondo de Cultura Econmica, 2006.
11
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, Cartas 140-147, en: Cartas a Wilhelm Flie, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1994.
---------------, La interpretacin de los sueos (1900 [1899]), en: Obras completas, tomo IV, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1975.
---------------, Carta a Romain Rolland (Una perturbacin del recuerdo en la Acrpolis) (1936), en:
Obras completas, tomo XXII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1975.
[ 73 ]
ante un sntoma es reductora. Clavreul plantea esto al referirse a la necesidad de establecer correspondencias entre los sntomas y aquello que
representan. Dice al respecto: Un sntoma remite, sino de hecho, de
derecho, a alguna otra cosa.3
Agrega adems que existe una regla deontolgica en medicina, la misma
consiste en:
[] que el mdico no introduzca ninguna pasin, y del enfermo se espera
tambin que no se deje tomar por sus temores, por el pudor, o por cualquier otro sentimiento. Si este contrato implcito se rompe, especialmente
si el sntoma no puede asociarse a nada objetivable, la enfermedad es
rechazada, a veces el enfermo.4
[ 76 ]
NOTAS
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
*
Ibidem.
Ibdem.
BIBLIOGRAFA
Clavreul, Jean, El orden mdico, Barcelona, Espaa, Editorial Argot, 1983.
Foucault, Michel, El nacimiento de la clnica, Buenos Aires, Siglo veintiuno.
Freud, Sigmund, 17 conferencia. El sentido de los sntomas (1917 [1916-17]), en: Obras
completas, tomo XVI, Buenos Aires, Amorrortu editores, 2004.
---------------, 23 conferencia. Los caminos de la formacin de sntomas (1917 [1916-17]), en:
Obras completas, tomo XVI, Buenos Aires, Amorrortu editores, 2004.
[ 77 ]
Para finalizar deseo sealar dos cuestiones. Una, rescatar un ltimo planteo de Grner. Dice:
[ 79 ]
NOTAS
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA. Responsable del rea Publicaciones.
*
Recalcati, M., Las tres estticas de Lacan. La sublimacin y la Cosa, en: AA.VV., Las tres
estticas de Lacan (psicoanlisis y arte), Buenos Aires, Ediciones del Cifrado, 2006, p.14.
1
4
Freud, S., La interpretacin de los sueos (1900 [1899]), punto F: Lo inconciente y la conciencia. La realidad, en: Obras completas, tomo V, Buenos Aires, Amorrortu, 1989, p.607.
Freud, S., Proyecto de psicologa (1950 [1895]), en: Obras completas, tomo I, Buenos Aires,
Amorrortu, 1988.
Ibidem, p.173.
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, Proyecto de psicologa (1950 [1895]), en: Obras completas, tomo I, Buenos
Aires, Amorrortu, 1988.
---------------, La interpretacin de los sueos (1900 [1899]), , en: Obras completas, tomo V, Buenos Aires, Amorrortu, 1989, p.607.
---------------, Algunas notas adicionales a la interpretacin de los sueos en su conjunto (1925),
en: Obras completas, tomo XIX, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1990.
Grner, Eduardo, El sitio de la mirada, Buenos Aires, Norma, 2001.
Roudinesco, Elizabeth y Plon, Michel, Diccionario de psicoanlisis, Buenos Aires, Paids, 2005.
Recalcati, Massimo, Las tres estticas de Lacan. La sublimacin y la Cosa, en: AA.VV., Las
tres estticas de Lacan (psicoanlisis y arte), Buenos Aires, Ediciones del Cifrado, 2006, p.14.
[ 80 ]
Podemos decir junto con Freud que esta es una apreciacin tan mortificante como injusta de nuestra tcnica analtica,2 y agregar que fue contestada
hace 71 aos en Construcciones en el anlisis. All Freud explica que si
MESA DE TRABAJOS LIBRES. CLNICA DE NIOS
bien las exteriorizaciones directas, es decir, las afirmaciones y las negaciones del paciente posteriores a la intervencin analtica, no brindan datos
unvocos acerca de su pertinencia, existen modos indirectos de corroboracin que son plenamente confiables. Entre ellos nombra:
[] el giro []. Nunca se me ha pasado [] por la cabeza [], que el
analizado responda con una asociacin [], una operacin fallida [],
una reaccin teraputica negativa [], vvidos recuerdos [].3
Una vez deslindado que el psicoanlisis segn esta terapia no es realmente psicoanlisis, intentemos ver qu es lo esencial del mismo que hace diferencia con las psicoterapias. Desde el inicio, Freud nos habla de la existencia de una cantidad perturbante que fuerza al aparato psquico a trabajar
intentando ligarla a representantes psquicos, trabajo que siempre nos va
[ 82 ]
a dejar un resto que queda por fuera de toda posibilidad de ser representado, y que lo lleva en Las neuropsicosis de defensa a desarrollar una hiptesis auxiliar sobre una cantidad susceptible de aumento, disminucin,
desplazamiento y descarga, y al primer esbozo de inconciente como consecuencia de una operacin de la defensa contra esta fuerza constante. En
el Proyecto de psicologa postula la existencia de la experiencia de satisfaccin cuyo resto es el deseo, y la experiencia de dolor, que es lgicamente primera, que deja como resto el afecto primario. Podemos considerar
que con este afecto se est refiriendo a la cantidad perturbante. En el Manuscrito K explica que se trata de una fuerza que tiene valor de cantidad
perturbante porque supone la existencia en el aparato psquico de una
fuente independiente de desprendimiento de displacer. Adems est trabajando en esta poca con el concepto de neurosis de angustia, como un
resto que tiene que ver con cierta tensin sexual que al no responder al
mecanismo psquico de la defensa no se articula en los representantes
transponindose directamente en angustia. Entonces, siempre va a existir
un resto inarticulable que afecta al sujeto y que lo lleva a Freud a plantear
la existencia del concepto de pulsin y a situar la cara pulsional del sntoma, es decir el sntoma no slo como una formacin de compromiso sino
tambin como una satisfaccin.
Ahora bien, segn Keegan el fin de las terapias cognitivas es modificar las
cogniciones disfuncionales. Hay distintos niveles de creencias: creencias
bsicas, que son enunciados generales tcitos, creencias intermedias, y
pensamientos automticos que se le imponen a la persona ante determinada situacin. Lo que se busca es a travs de los pensamientos automticos disfuncionales llegar a las creencias bsicas tcitas para discutir
su razonabilidad y producir un pensamiento alternativo que tendr como
consecuencia un cambio en el nimo y comportamiento.
De acuerdo a esta metodologa de trabajo podemos pensar que su fin es
lograr un reforzamiento del yo haciendo conciente lo inconciente. Siguiendo
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Con esta finalidad trabajan desde una orientacin que privilegia la sugestin. El terapeuta hace un contrato con la parte sana del paciente a fin
de proveerle l una mayor integridad yoica. Fiorini dice:
El terapeuta con su propia actividad provee al paciente un modelo yoico
de identificacin, [] el terapeuta se apoya en las funciones yoicas mejor
conservadas del paciente y le suministra como prstamo temporario
aquellas que en l estn menos desarrolladas o momentneamente
inhibidas.6
Por lo expuesto se deduce que estas terapias hacen emerger el inconciente con la idea de hacerlo conciente y encontrar nuevas formas de
sentido. As no hacen ms que engrosar al sntoma coagulando sentido,
pretendiendo de esta manera alcanzar cierta unidad yoica, y negando la
existencia de la satisfaccin pulsional que portan los sntomas, de esta
cantidad perturbante de la que nos habla Freud desde el comienzo de su
obra.
En El yo y el ello Freud nos dice que el yo es endeble, una pobre cosa
sometida a tres servidumbres y que (...) sufre la amenaza de tres clases
de peligro, de parte del mundo exterior, de la libido del ello y de la severidad del supery.7 En La escisin del yo en el proceso defensivo se refiere a una desgarradura en el yo que nunca se reparar, sino que se
har ms grande con el tiempo8 y en Esquema del psicoanlisis nos
[ 83 ]
NOTAS
*
**
Keegan, E., Escritos de psicoterapia cognitiva, Buenos Aires, Eudeba, 2007, pp.78-79.
Freud, S., Construcciones en el anlisis (1937), en: Obras completas, tomo XXIII, Buenos Aires,
Amorrortu editores, p.259.
2
Ibidem.
Freud, S., Dos artculos de enciclopedia: Psicoanlisis y Teora de la libido (1923 [1922]),
en: Obras completas, tomo XVIII, Buenos Aires, Amorrortu editores, p.246.
4
Fiorini, H., Teora y Tcnica en Psicoterapias, Buenos Aires, Nueva Visin, 1987, pp.113-129.
Ibidem, pp.113-129
7
Freud, S., El yo y el ello (1923), en: Obras completas, tomo XIX, Buenos Aires, Amorrortu editores, p.56.
8
Freud, S., La escisin del yo en el proceso defensivo (1940 [1938]), en: Obras completas,
tomo XXIII, Buenos Aires, Amorrortu editores, pp.275-276.
Freud, S., Esquema del psicoanlisis (1940 [1938]), en: Obras completas, tomo XXIII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, p.205.
Freud, S., Anlisis terminable e interminable (1937), en: Obras completas, tomo XXIII, Buenos
Aires, Amorrortu editores.
10
BIBLIOGRAFA
Delgado, Osvaldo, La subversin freudiana y sus consecuencias, Buenos Aires, JVE ediciones, 2005.
Fiorini, Hctor, Teora y Tcnica en Psicoterapias, Buenos Aires, Nueva Visin, 1987.
Freud, Sigmund, Manucrito K (1950 [1892-99]), en: Obras completas, tomo I, Buenos Aires,
Amorrortu editores.
---------------, Proyecto de psicologa (1950 [1895]), en: Obras completas, tomo I, Buenos Aires,
Amorrortu editores.
---------------, Las neuropsicosis de defensa (1894), en: Obras completas, tomo III, Buenos Aires,
Amorrortu editores.
---------------, Dos artculos de enciclopedia: Psicoanlisis y Teora de la libido (1923 [1922]), en:
Obras completas, tomo XVIII, Buenos Aires, Amorrortu editores.
---------------, El yo y el ello (1923), en: Obras completas, tomo XIX, Buenos Aires, Amorrortu editores.
---------------, Construcciones en el anlisis (1937), en: Obras completas, tomo XXIII, Buenos Aires,
Amorrortu editores.
---------------, Anlisis terminable e interminable (1937), en: Obras completas, tomo XXIII, Buenos
Aires, Amorrortu editores.
---------------, Esquema del psicoanlisis (1940 [1938]), en: Obras completas, tomo XXIII, Buenos
Aires, Amorrortu editores.
---------------, La escisin del yo en el proceso defensivo (1940 [1938]), en: Obras completas, tomo
XXIII, Buenos Aires, Amorrortu editores.
Grinbaum, Gabriela, Psicoanlisis y psicoterapias, Concurso para Jefes de trabajos prcticos de
Clnica Psicolgica y Psicoterapias, Clnica de Adultos, Ctedra I.
Keegan, Eduardo, Escritos de psicoterapia cognitiva, Buenos Aires, Eudeba, 2007.
[ 84 ]
Nuestro trabajo de investigacin intenta interrogar cul es el legado freudiano para la clnica con nios, entendiendo como legado aquello que se deja
o transmite a los sucesores. Nuestro intento ser indagar y enunciar las
condiciones de posibilidad en la obra freudiana para la clnica con nios.
Qu es un nio para Sigmund Freud? Sin duda, l afirma que hay subjetividad en el nio.
En el segundo de sus Tres ensayos de teora sexual dice:
[] en esos aos, de los que despus no conservamos en la memoria
sino unos jirones incomprensibles, reaccionbamos con vivacidad frente
a las impresiones, sabamos exteriorizar dolor y alegra de una manera
humana, mostrbamos amor, celos y otras pasiones que nos agitaban
entonces con violencia, y an pronuncibamos frases que los adultos registraron como buenas pruebas de penetracin y de una incipiente capacidad de juicio.1
Mas all de la poca victoriana donde se descuidaba la sexualidad infantil, Freud subraya que las manifestaciones sexuales infantiles siempre
haban llamado la atencin, no se las desconoca, sino que eran clasificadas como excepcionales, degeneraciones, curiosidades o vicios. Dicho
descuido no estaba sentado en causas morales sino que la amnesia infantil que convierte la infancia de cada individuo en una anterioridad prehistrica y le oculta su propia vida sexual, es la culpable de que no se
haya otorgado valor al perodo infantil en el desarrollo de la vida sexual.
MESA DE TRABAJOS LIBRES. CLNICA DE NIOS
Primera dificultad tcnica: la asociacin libre. Freud ubica una continuidad entre el juego del nio y la fantasa del adulto. Si del relato de la
fantasa de los pacientes adultos es posible extraer un mejor conocimiento de la vida anmica del paciente, podemos utilizar este correlato para
sentar las bases del juego como la variacin de la tcnica planteada?
Freud conceptualiza al juego infantil como una de las prcticas normales ms
tempranas del aparato anmico, sealando dos caractersticas de ste: la
primera es que el nio se crea un mundo propio, insertando las cosas del
mismo en un nuevo orden que le agrada; la segunda es que el nio diferencia
muy bien la realidad de su mundo del juego, y tiende a apuntalar sus objetos
y situaciones imaginadas en cosas palpables y visibles del mundo real. Este
apuntalamiento diferencia el juego de la fantasa. De este modo, en el anlisis con nios habr un agregado que son los objetos.
MESA DE TRABAJOS LIBRES. CLNICA DE NIOS
Si para Freud la terapia analtica debe incluir el anlisis de las resistencias, podemos ubicar all la indicacin de hacerles un lugar a los padres
en el anlisis del nio. Ms an, existe el anlisis de nios sin ocuparse
del lugar resistencial de los padres?
Otro eje del legado freudiano es la relacin entre psicoanlisis y pedagoga. En varias oportunidades Freud seala que la dificultad de la infancia reside en que el nio debe apropiarse de los resultados del desarrollo
cultural, es decir, el gobierno de lo pulsional. Mediante su propio desarrollo slo logra una parte de ese cambio. Mucho, afirma Freud, debe serle
[ 86 ]
impuesto por la educacin. Propone que el lugar del psicoanlisis con nios es el de un mero auxiliar de la pedagoga, es un medio del que se
sirve la pedagoga, pero no la reemplaza.
En una poca donde los nios no demandan por s mismos, el pedagogo
puede actuar como un detector precoz del sufrimiento infantil y aplicar el
psicoanlisis amparado en la empata que le proporciona su trato habitual con jvenes y nios.
Por lo tanto, el psicoanlisis no es complemento de la pedagoga sino
suplemento, pues ambas disciplinas en su especificidad comparten el
sufrimiento de un sujeto en el atravesamiento de la cultura. En el psicoanlisis no se trata de la reeducacin, pues no se puede educar la pulsin
ni hacer psicoprofilaxis de la neurosis.
NOTAS
Colaboradora docente de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado,
Facultad de Psicologa, UBA.
***
JTP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
Grupo de trabajo sobre clnica con nios. Psicoanlisis Freud: I, Titular Osvaldo Delgado.
Coordinadora: Silvia Bermdez.
1
Freud, S., Tres ensayos de teora sexual (1905), en: Obras completas, tomo VII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1998, p.158.
Freud, S., Anlisis de la fobia de un nio de cinco aos (1909), en: Obras completas, tomo
X, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1998.
3
Freud, S., De la historia de una neurosis infantil (1918 [1914]), en: Obras completas, tomo
XVII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1999.
Ibidem, p.137
Ibidem, p.137.
Alemn, J., Impresiones del nio freudiano, en: Jacques Lacan y el debate posmoderno,
Buenos Aires, Ediciones del Seminario, 2000, p.185.
8
BIBLIOGRAFA
Alemn, Jorge, Impresiones del nio freudiano, en: Jacques Lacan y el debate posmoderno,
Buenos Aires, Ediciones del Seminario, 2000.
Freud, Sigmund, Tres ensayos de teora sexual (1905), en: Obras completas, tomo VII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1998.
---------------, Anlisis de la fobia de un nio de cinco aos (1909), en: Obras completas, tomo X,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1998.
---------------, De la historia de una neurosis infantil (1918 [1914]), en: Obras completas, tomo
XVII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1999.
---------------, 34 conferencia. Esclarecimientos, aplicaciones, orientaciones (1933 [1932]), en:
Obras completas, tomo XXII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1996.
[ 87 ]
El masoquismo y su lugar
en la clnica del mbito carcelario
Vernica Llull Casado*
que pensar que ah donde el Edipo oper su tramitacin (su versin del
enigma) y fue por esto al fundamento -se reprimi- el masoquismo moral
con su reanimacin estara conmoviendo el lugar fundamental de la versin paterna, dejando al sujeto a expensas de un imperativo -de una exigencia- pulsional respecto de la cual contara ahora con una versin distinta de la regulacin de goce. La necesidad de ser castigado por un
poder parental dara cuenta de esta profunda conmocin por la que la
versin paterna no limitara la satisfaccin mortfera de la pulsin sino
que la reclamara sin tregua.
Habiendo dicho esto ser crucial que introduzcamos el problema cuya
actualidad testimonia sobre la vigencia de esta elaboracin freudiana as
como de sus consecuencias.
La clnica en el mbito carcelario es una clara muestra de los efectos del
masoquismo y bsicamente de los fenmenos a los que alguien puede
exponerse en pos de una satisfaccin pulsional que a todas luces no resigna su vnculo con lo ertico pero que va ms all de esto.
En muchos casos de los que pueden escucharse en la institucin carcelaria, se trata a menudo, de jvenes hombres o mujeres que encontrndose en diversas pero similares situaciones de desolacin cometen actos
delictivos por los que luego son apresados, manifestando en dicha condicin un profundo y duradero alivio que pareciera venir a dar cuenta del
efecto subjetivo que se produce con el encierro y bsicamente con la
sancin que en s misma supone la privacin de la libertad.
Relatar brevemente un fragmento clnico que permitir situar el alcance
del concepto de masoquismo y su articulacin con la exigencia superyoica y el ncleo del sntoma como necesidad de castigo.
Se trata de una joven menor de edad que es detenida por el delito de lesiones. Las mismas fueron proferidas a su partenaire con un elemento
cortante. Segn la interna refiere, su acto lesivo debe enmarcarse en lo
que ella considera su legtima defensa dado que, segn indica, se enconMESA DE TRABAJOS LIBRES. CLNICA DE NIOS
traba siendo golpeada por su pareja en esa oportunidad. Los golpes formaban parte de su rutina amorosa y lo haban hecho tambin con cada
uno de sus parejas anteriores.
La joven contaba a su corta edad con ms de cinco detenciones en institutos de menores y sucesivas fugas del hogar, la primera de las cuales se
haba producido a sus doce aos.
Su presentacin inicial mostraba el signo -recurrente- de la hostilidad.
Luego de algunas entrevistas la joven manifiesta sin embargo su afectacin por su detencin situando al mismo tiempo cierto apaciguamiento
que ella logra recortar como efecto de la medida preventiva dictada por el
juez, esto es, su encierro.
Se constata un marcado efecto de alivio psquico, la interna deja de armar escenas con compaeras que slo le acarrearan una sancin disciplinaria.
Avanzadas algunas entrevistas, logra preguntarse a raz de dos sueos
que ubica en continuidad y en los que es sorprendida por su relato: por
qu yo volva a la crcel, por qu si era claro que volva voluntariamente?
Pregunta formulada en ocasin del relato de dos sueos en los que ella
significativamente ubica que, luego de escaparse, regresaba al lugar de
donde se haba fugado y se haca detener nuevamente.
La dimensin de la pregunta en ocasin de un sueo permite situar el punto de enigma que para ella representan las tendencias masoquistas del yo.
Por qu volver al lugar del castigo? La paciente interpela la compulsin
que resiste bajo el ropaje de la culpa. Qu estatuto tiene para la propia joven esta enigmtica necesidad de ser castigada sino el de la interrogacin
cuyo lmite se sita en el lugar mismo de un indiscernible. La versin parental es relevada aqu por la de la autoridad y viene en este punto a articularse como respuesta a una pregunta que hunde sus races en la dimensin
ms oscura de la subjetividad humana: la dimensin de la satisfaccin
pulsional cuya exigencia reclama la condicin del masoquismo.
[ 89 ]
NOTAS
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
*
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, Algunos tipos de carcter dilucidados por el trabajo analtico (1916), en:
Obras completas, tomo XIV, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1997.
---------------, Pegan a un nio. Contribucin al conocimiento de la gnesis de las perversiones
sexuales (1919), en: Obras completas, tomo XVII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1997.
---------------, Ms all del principio de placer (1920), en: Obras completas, tomo XVIII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1997.
---------------, El problema econmico del masoquismo (1924), en: Obras completas, tomo XIX,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1997.
[ 90 ]
Eleg presentar el caso de Ana Paula, una nia de tres aos, por haber
sido mi primera experiencia clnica por haber trado aparejadas, en el inicio del tratamiento, grandes dificultades tanto por parte de la joven paciente como de la analista joven.
La primera experiencia clnica ya es de por s un momento que nos moviliza y genera ansiedades. Mas especficamente en los casos con nios
intentamos prever las posibles situaciones desagradables que pueden
llegar a ocurrir en el dispositivo, lo que nos resulta muy difcil teniendo en
cuenta el mundo fantstico que los rodea.
Para ilustrar este trabajo sern presentadas las primeras entrevistas del
caso clnico de Ana Paula. Ella fue mi paciente por un lapso de seis meses,
desde mayo hasta noviembre de 2006 en el servicio de Psicologa Aplicada
de La Pontificia Universidad Catlica de Ro de Janeiro -el rgano responsable por las pasantas de profesionalizacin, requisito obligatorio para la
graduacin en la carrera de psicologa-. Los pacientes son, la mayora de
las veces, provenientes de las favelas (villas) cercanas y poseen bajos recursos, como es el caso de Ana. Esta pasanta tiene un ao de duracin y
los casos son supervisados por profesores a eleccin del alumno. Mi eleccin se inclin por la clnica infantil con orientacin freudiana.
En mayo de 2006, la nia fue atendida en mi guardia asistiendo en compaa de su abuela Elisa. Ni bien entraban al consultorio Ana se recusaba
MESA DE TRABAJOS LIBRES. CLNICA DE NIOS
a dibujar, jugar o hablar, mientras su abuela hablaba en forma ininterrumpida. Aunque yo insista, la nia no pronunciaba una sola palabra a lo
largo de la primera entrevista.
Hace un ao que todo sucedi , empieza Elisa haciendo referencia a la
muerte de su hijo Sergio, el papa de la paciente. Su fallecimiento fue
consecuencia de un accidente en motocicleta. La abuela observa que
desde esta prdida, Ana presenta comportamientos agresivos que suele
ver en sus juegos. Enseguida dice que Ana todava no se enter de la
muerte de su padre y que ella no sabe como contarle (la chica esta presente en este momento). Sigue relatando que la madre y el padre de Ana,
eran muy jvenes al momento de tener a su nica hija y que pronto se
separaran, tras haberla concebido (Paula y Sergio tenan 13 y 16 aos
respectivamente). Como eran menores de edad, Elisa junto a la abuela
materna de Ana tuvieron que firmar papeles responsabilizndose por la
nia. Por ello, Ana Paula vive dividida entre tres hogares y entre tres figuras maternas, que se alternan en los das de la semana.
En las primeras entrevistas, Ana Paula estaba callada y cuando le diriga la
palabra no me contestaba. Saltaba y se tiraba contra el piso y pareca no
querer escuchar nada de lo que pudiera venir de m. Ella senta mucha angustia que me la transmita en cada gesto. Me resultaba muy difcil el manejo de este caso pero estaba segura que de alguna manera aquel momen[ 91 ]
mantuvieron hasta la mitad de la sesin. Enseguida eligi sentarse y despus de observar todo lo que haba disponible para ella me dirigi la primera oracin: Me gusta hacer los trabajitos del jardn, ponindose a
dibujar. Se mantuvo por veinte minutos muy concentrada en su arte, para
el que utilizaba apenas una birome negra con mucha destreza en los movimientos. Aparentaba a la vez miedo y tristeza, mientras llenaba una
tremenda mancha negra.
Llova mucho y ella estaba muy asustada. Pintaba muy absorbida y emocionada su dibujo. Hice distintas tentativas de interactuar y lo nico que me
deca era que estaba dibujando una mariposa rosada. Percib que la nena
estaba engripada y le molestaba la nariz, le ofrec acompaarla al bao y
ella me mir casi llorando diciendo que quera irse con su abuela. Logr
acompaarla al bao y traerla de vuelta a la sala. Este fue nuestro primer
contacto fsico, cuando la tuve que ayudar a acercarse a la pileta.
A partir de esto result que Ana empez a contestar mis preguntas y tambin a generar nuevas, quera saber el por qu de todo. Aunque no hubiese mucha charla, percib pequeos progresos. Ella se pona a dibujar, con
ms colores, en gran parte de la sesin y tambin empez a jugar ms.
Pareca menos angustiada por haber encontrado un espacio que le transmita confianza y seguridad.
Inesperadamente, pasadas algunas sesiones, al hacer el intento de acercarme a Ana fui rechazada nuevamente. La misma escena de negarse a
entrar en el consultorio se repeta pero mas intensamente. Ella se agarraba a la silla haciendo seales de no querer ingresar. Elisa le dijo entonces, que entrara con la nieta para acompaarla y fue la nica manera de
que la nena se tranquilizara pudiendo acceder a la sala. En el mismo momento que entramos, la abuela nos dijo que pasara al bao y se escap,
de manera muy repentina sin mayores explicaciones, incluso para m.
La reaccin de Ana fue quedarse amarrada al marco de la puerta, imposibilitndome cerrarla. Lloraba desconsoladamente, con una de las manos totalmente adentro de la boca hasta los puos, ella presentaba un
gran dolor con gritos y muchas lgrimas. La nena estaba reviviendo en
[ 92 ]
NOTA
*
[ 93 ]
CASO CLNICO
G. tiene cinco aos, vive con su mam y con un hombre al que su madre
cuida, y al que G. llama abuelo. No conoce a su padre, ya que ste rompi
relacin con la mam de G. cuando se enter que estaba embarazada.
La madre de la nia relata que le cuesta mucho despegarse de su hija. Lo
explica de este modo: ella necesita estar todo el da arriba mo. Hasta
cuando est en el jardn no me puedo despegar, porque estoy pensando si
tiene fiebre o no. Cuenta que en el jardn levanta fiebre; pero que si ella
la va a buscar, se la lleva a la casa y le hace mimitos, enseguida se le pasa.
Adems relata que ella misma fue abandonada por sus padres al nacer y
luego adoptada a los diez aos. Su padre adoptivo abusaba de ella, y esto
es algo que ella jams podra permitir que le pasara a su hija, por esto le
revisa los genitales constantemente en busca de algn signo.
Comenta que G. ltimamente amenaza con tirarse de la terraza y cortarse
con un cuchillo, de hecho un da se tir de la cama y se lastim un ojo,
dice que no sabe ya cmo ponerle lmites. Tambin cuenta que la paciente rechaza a su actual pareja, hecho que la lleva a pensar en terminar con
la relacin. Pregunto por qu y dice que su hija es lo ms importante que
tiene en la vida, digo que tal vez no sea malo para G. que ella tenga otros
intereses. Ella cuenta que delante de la nia no puede abrazar ni besar a
su novio, explica que es por miedo a que se ponga mal. Despus de decir
esto se re. Agrego que debera dejar de revisar a la nia todos los das
para calmar su propio miedo.
MESA DE TRABAJOS LIBRES. CLNICA DE NIOS
y seal:
[] Las inervaciones del estado de angustia originario probablemente
tuvieron pleno sentido y fueron adecuadas al fin, [] este acuerdo a fines
falta en la posterior reproduccin del estado de angustia.1
[] La angustia se gener como reaccin frente a un estado de peligro;
en lo sucesivo se la reproducir regularmente cuando un estado semejante vuelva a presentarse.2
Es all donde la angustia se presenta como una reaccin frente a la ausencia de objeto.
Entonces el nio, que aprendi que su madre satisfizo las necesidades
[ 95 ]
bsicas que lo aquejaban, valora como peligro la ausencia de esta, porque lo dejara sin resguardo ante el aumento de la tensin de necesidad,
frente al cual es impotente.4 Con esta operacin el nio liga el desamparo estructural a la prdida de objeto. Leamos esto en Freud:
As, la angustia se presenta como una reaccin frente a la ausencia de
objeto; [] tambin la angustia de castracin tiene por contenido la separacin respecto de un objeto estimado en grado sumo, y la angustia ms
originaria (la angustia primordial del nacimiento) se engendr a partir de
la separacin de la madre.5
NOTAS
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
*
Freud, S., Inhibicin, sntoma y angustia (1926 [1925]), en: Obras completas, tomo XX, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1975, p.127.
1
Ibdem, p.127.
Ibdem, p.129.
Ibdem, p.130.
Ibdem, p.129-130.
Ibdem, p.130.
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, Inhibicin, sntoma y angustia (1926 [1925]), en: Obras completas, tomo XX,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1975.
[ 96 ]
Sigmund Freud tuvo que vrselas con los avatares de su poca ante el
develamiento de una sexualidad infantil en contraposicin con el nio
inocente y puritano:
Estos que combaten mis puntos de vista de dnde sacan el saber que
tan seguros de s mismos exponen, sobre si las pulsiones sexuales reprimidas desempean un papel en la etiologa de las neurosis y cul seria
ese papel? Lo pregunto porque ellos cierran la boca a los pacientes tan
pronto como empiezan a hablar de sus complejos y de los retoos de estos; mis comunicaciones y las mis partidarios son la nica ciencia que le
es asequible.1
Cul pudo haber sido el perjuicio del anlisis de Hans, acaso el pequeo
se ha tomado en serio sus reclamos sobre la madre o sus malos propsitos hacia el padre han cedido sitio a las vas del hecho? De estos supuestos perjuicios las nicas consecuencias del anlisis de Hans es que
ha sanado, ya no le teme a los caballos, y mantiene un trato ms familiar
con su padre, as este se lo comunic complacido. Sigue Freud lo que el
padre puede perder en respeto lo gana en confianza.
En mayo de 1908 una semana despus del restablecimiento del nio, el
padre le comunica a Freud unas notas de siete puntos, me detengo en el
punto siete que reza:
MESA DE TRABAJOS LIBRES. CLNICA DE NIOS
En una exposicin del caso habra que llamar la atencin sobre la violencia de la angustia, pues de otro modo se dira: De haberle dado una
buena paliza, seguramente habra salido a la calle.2
A mi entender en este breve y contundente fragmento, el padre del pequeo Edipo, acua una orientacin poltica, tica y clnica en la direccin de la cura para el tratamiento de los estragos subjetivos ocasionados por la violencia de la angustia.
Llamado de atencin que nos implica y hace la diferencia indiscutible
entre nuestros principios psicoanalticos y el de otras psicoterapias. Ya
que se trata de dos campos disjuntos.
Violencia de la angustia freudiana de total actualidad, violenta por su carcter invasivo, que rompe con el dique protector entre el principio del
placer y el ms all. Violencia que desgaja el velo, indicando un peligro en
el sujeto desvalido en su impotencia ante el encuentro con lo ominoso,
este estado afectivo no engaa, es certeza, es ante algo.3 Estado afectivo fecundo para ponerlo al trabajo en nuestra prctica
Dos recortes clnicos.
Una nia de 11 aos se presenta as: habl desde que nac, soy un camin sin frenos. Soy grande pero soy chiquita, ahora quiero entender
como chiquita quiero ser yo; pero tengo miedo a hablar ms, quiero saber
[ 97 ]
si estoy loca. Los padres dicen que no para de hablar, satura a todos y
produce rechazo.
Recorto dos datos relevantes de su historia.
a) una demanda oral defectuosa, esto es una lactancia traumtica; chupaba la teta y no sala leche, su desesperacin la llevaba a rasguarse
la cara hasta lastimarse; mientras la madre miraba la escena insistiendo
en ese acto, dndole nada.
b) Un segundo dato clnico es que habla sola, siempre est con un lpiz
en la mano y habla sola.
Es justamente la exacerbacin de la palabra el motivo de la consulta, se
verifica en las entrevistas, era imparable y en su avalancha de enunciados, a veces, no saba lo que deca.
En una sesin estalla en angustia ante la intrusin de la madre que se
adelanta a ella diciendo que segua hablando sola. S., llorando a gritos interroga: por qu no espera a que yo encuentre el momento digno para
decrtelo, y sabs qu no quiero hablar ms. Doy por finalizada la sesin.
En la siguiente dice: Hablo sola, ah pregunto: A quin le habls?, A
miles de odos que me escuchan, a veces lo tengo a veces se me va.
Cito: Miles de odos que te escuchan. S, es un ruidito en el odo, como
un zumbido, una interferencia, como cuando vos ests escuchando la
radio, entonces cuando empiezo a escuchar ese ruidito hago todas estas
cosas de hablar y hablar. A veces lo tengo, a veces se me va.
Se dirige a la analista: Vos sos como miles de odos que me escuchan
ms que nadie.
A partir de ac se produce un efecto de apaciguamiento. Empieza a jugar
a las bolitas; pregunta a la analista tens lecheras?
Arma un juego agrupando las bolitas de vidrio en lecheras y en ojos de
gato. Tambin canta Suerte que mis pechos son pequeos para que no
se confundan con montaas. Construye as una nueva significacin, de
aquel pecho privador.
Se produce una tramitacin que la saca del estado de angustia por las
MESA DE TRABAJOS LIBRES. CLNICA DE NIOS
NOTAS
JTP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
*
Freud, S., Anlisis de la fobia de un nio de cinco aos (1909), en: Obras completas, tomo
X, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1999, nota 41, p.115.
1
Freud, S., Anlisis de la fobia, op. cit., p.81. Las itlicas son mas.
Destaco el ante algo. Freud, S., Inhibicin, sntoma y angustia (1926 [1925]), Addenda,
en: Obras completas, tomo XX, Buenos Aires, Amorrortu editores, p.154.
3
En alemn: susto, alguien que asusta, pavor. El relato del sueo de angustia ya es un modo
de darle un marco, es un tratamiento de la angustia.
4
BIBLIOGRAFA
Freud Sigmund, Anlisis de la fobia de un nio de cinco aos (1909), en: Obras completas,
tomo X, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1999.
---------------, Inhibicin, sntoma y angustia (1926 [1925]), tomo XX, en: Obras completas, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1990.
[ 99 ]
Medicalizacin de la infancia
Gustavo Bertrand*
INTRODUCCIN
En este trabajo recorreremos la estrategia de una teraputica cuestionada e investigada, sostenida en una lgica adaptativa y comercial, donde aparece como primera eleccin en el tratamiento del malestar en la
infancia: el psicofrmaco y no la palabra, el juego, el dibujo.
Para que exista una medicalizacin de la infancia es necesario un constructo que justifique y de legalidad supuestamente cientfica a una praxis
sobre los nios.
La intencin de este trabajo es pensar los efectos a corto y largo plazo de
una niez farmacologizada y sobreadapatada para convertirse en objeto
de la ciencia y el mercado.
As como el manual de la Asociacin de Psiquiatra Norteamericana (DSM)2
fue escrito para ser comprendido y utilizado como dice su prlogo para mdicos, psiclogos, consejeros, maestros y dems agentes psicosociales, la
medicalizacion extendida de la infancia recorre como respuesta bio-politica
los consultorios no slo de los especialistas de la salud mental sino por un
variopinto de agentes de la salud -pediatras, neurlogos, mdicos generalistas, mdicos de familia, etctera-, de la educacin -maestros, directores
MESA DE TRABAJOS LIBRES. CLNICA DE NIOS
de escuela y de las familias- que solicitan aquello que la cultura actual les
ofrece como solucin pronta a los problemas de sus hijos.
DESARROLLO
Para arribar a la medicalizacin de la infancia se tienen que entretejer
diferentes entrecruzamientos tericos, polticos, ideolgicos y econmico-comerciales, para dar supuesta legalidad a su sustento y a su praxis.
Comencemos por el par terico e ideolgico, aparece en primer orden el
(DSM IV) Manual diagnstico y estadstico de los trastornos mentales, la
primera versin (DSM-I), al igual que el CIE, surge del anhelo de confeccionar una clasificacin dentro del campo de la Salud Mental universal (un para todos). En el ao 1952 surge la primera edicin, DSM-I, con
una marcada influencia del Adolf Meyer,3 como una variante del CIE-6, de
la Organizacin Mundial de la Salud (OMS).
El DSM-III se edit en el ao 1980 luego de una disputa llevada por las
asociaciones de psicoanalistas norteamericanos que trataron en vaco de
sostener la diferencia que existe entre un manual de clasificacin epidemiolgica, tal vez til en la investigacin y un manual diagnstico til al
clnico. Seguramente, la ofensiva principal tuvo lugar en torno de la neurosis. Era un hecho inscribir el trmino de la neurosis correspondiente
entre parntesis luego del trmino DSM III, Por ejemplo distimia (o neurosis depresiva). El DSM IIIR en el ao 1987 aplica los mismos principios,
el DSM IV en 1994 hace desaparecer definitivamente el trmino de neu[ 100 ]
de las drogas estimulantes de control del comportamiento. Estas drogas estimulantes incluyen el metilfenidato (Ritalin, Concerta, y Metadate)
o formas de anfetamina (Dexedrine y Adderall).
Podemos decir, que lo nuevo en la historia del uso de sustancias psicoactivas es la prescripcin masiva en nios y adolescentes.
En nuestro pas, los 150 profesionales que suscribieron la carta abierta
al Ministerio de Salud (Beatriz Janin, Sara Slapak, Silvia Bleichmar; Ricardo Rodulfo, Emiliano Galende, entre otros) nos indican que los nios son
medicados desde edades muy tempranas, con una medicacin que no
cura, debido a una concepcin reduccionista de las problemticas psicopatolgicas. Se hacen diagnsticos y hasta se postulan nuevos cuadros a partir de observaciones y de agrupaciones arbitrarias de rasgos, a
menudo basadas en nociones antiguas y confusas. Es el caso del llamado sndrome de dficit de atencin con y sin hiperactividad. Es evidente
que existe un llamado de atencin desde diferentes sectores de la sociedad sobre esta problemtica, sobre este exceso, en donde los sujetos
son tratados como objetos de consumo, inclusos sus sntomas.
Retomando nuestra pregunta sobre la atencin del nio, es necesario
recordar la importancia de situar la funcin del sntoma en la infancia.
Lo que aparece, segn nuestro criterio, como sntoma del nio y sealado
como lo ms asequible a nuestras intervenciones, es aquello que est en
posicin de representar lo sintomtico de la pareja parental, qu se medica cuando se medica al nio? La angustia de quin se acalla? A qu
demanda se accede? No necesariamente la del nio.
Este tipo de intervenciones implica excluir la funcin estructurante de la
angustia, la tristeza y las fobias en la infancia. Nos referimos a las fobias
infantiles cuya aparicin preanuncia los bosquejos del deseo por fuera
de la territorialidad maternal.
Si medicamos estos aconteceres estructurantes del rgano que llamamos mentalidad o psiquismo, seguramente produciremos sujetos depenMESA DE TRABAJOS LIBRES. CLNICA DE NIOS
diente del consumo de drogas legales o ilegales de control de comportamiento. No permitiremos que estos nios puedan saber hacer con las
dificultades propias de la vida.
Es evidente, segn lo expuesto, que existe un ideal de eficacia que fracasa, aunque estemos inundados en los medicamentos y nos hagan creer
que son omnipresentes en nuestro campo.
Hagamos existir un llamado de atencin desde diferentes sectores de la
sociedad sobre esta problemtica, sobre este exceso, en donde los sujetos son tratados como objetos de la ciencia y del consumo, incluso sus
sntomas.
Avancemos ahora sucintamente, por el otro eje econmico-comercial y de
esttica de vida. Actualmente asistimos a un probable cambio de paradigma en la lgica del mercado. Anteriormente se sostena que el mercado
se regulaba a si mismo. Concepcin que se encuentra fracasada y que
demuestra que una praxis sin regulacin se destruye a si misma.
Los laboratorios privados se encuentran dirigidos por la lgica del mercado, para ellos la salud no es un derecho, sino un negocio. No hace falta
que situemos las diferentes presiones de los laboratorios para medicar y
que medicar. Y somos nosotros que tenemos que regular a estas lgicas
comerciales.
Existe una tendencia o sntomas exportados de algunas de las potencias
de occidente, o amo, en donde se intenta des-responsabilizar al sujeto
sobre su decir y sus actos por va de lo gentico, de lo orgnico o de lo
contextual. Esto surge de la necesidad del amo de des-responsabilizarse
el mismo.
Entonces estas prcticas y estas clnicas tienen esta misma esttica
creyendo que el psicofrmaco puede resolver el malestar, tentndolo al
sujeto a no saber hacer con su padecer. Pero esta lgica lleva necesariamente a la deshumanizacin. Los actos no tienen consecuencias, si el
lmite es el psicofrmaco.
[ 102 ]
Es decir que la crisis que nos atraviesa en occidente no es solo econmica y poltica, sino que tambin humana.
CONCLUSIN
Evidentemente los puntos planteados merecen un desarrollo mayor que
no es posible dar en este contexto.
Pareciera que ser un nio explorador, inquieto y selectivo de lo que le interesa es un enemigo actual del orden establecido. No nos olvidemos que
la institucin escolar responde a modelos disciplinarios biopoliticos con
intencionalidad de control y estandarizacin de nuestras culturas globalizadas.
Entonces, nos preguntbamos qu efectos podra tener esta praxis sobre
los nios sino intervenimos.
A corto plazo: tendremos un aumento exponencial de nios medicados.
No nos olvidemos que se calcula que desde 1994 al 2005 ha aumentado
el 900 por ciento, en nuestro pas, la prescripcin de metilfenidato y que
segn la revista inglesa New scientist (Nueva Ciencia) que es uno de los
fenmenos farmacuticos mas extraordinarios de nuestro tiempo. Podemos decir, que lo nuevo en la historia del uso de sustancias psicoactivas
es la prescripcin masiva en nios y adolescentes.
A largo plazo: tendremos sujetos que probablemente sean dependientes
del consumo de psicofrmacos para poder resolver lo no resuelto.
Que se entienda con esto que el problema no es que se medique, sino
que se medique indiscriminadamente y que solamente se medique.9
Y por ltimo, uno podra resumir que el mejor antdoto para esta situacin es
el desarrollo de una clnica tica. Porque diagnosticar no es catalogar.
NOTAS
*
Han desaparecido la neurosis obsesiva, y la histeria. Han sido reemplazados por los denominados trastornos, el DSM reconoce una imposibilidad para enunciar una definicin absoluta
de este concepto. Disorder, trmino por el que se tradujo, es preferentemente utilizado para
diferenciar normalidad de anormalidad, con fines estadsticos. (D: Faust y R: Miner, 1986)
3
Meyer Adolf (1866-1950). Psiquiatra norteamericano. Hijo de un pastor y fundador de la escuela norteamericana de psiquiatra dinmica, Adolf (o Adolph) Meyer fue uno de los pioneros
de la introduccin del psicoanlisis en los Estados Unidos. Nacido en Suiza, en Niederweningen,
cerca de Zurich, se inici en la psiquiatra en la Clnica del Burghlzli, con August Forel. Despus
de una estada en Londres, donde sigui la enseanza de Hughlings Jackson, y despus en Pars, donde asisti a las clases de Jean Martin Charcot, emigr a los Estados Unidos en 1893.
Hasta 1896 fue patlogo en el Illinois Eastern Hospital for the Insane de Kankakee. Despus
de esa experiencia ense en la Clark University de Worcester, a la que Sigmund Freud sera
invitado en 1909 por Stanley Hall. Fue tambin jefe de clnica en el Worcester Insane Hospital,
donde James Jackson Putnam y William James constataron que l estudiaba cada caso como
un todo. De hecho, en la tradicin de la escuela de Zurich, que dio origen a esa nueva psiquiatra dinmica de la que Freud y Eugen Bleuler fueron tambin artfices, Meyer consideraba que
[ 103 ]
Trabajo indito.
Este apartado incluye el trastorno por dficit de atencin con hiperactividad, que se caracteriza por sntomas manifiestos de desatencin y/o de impulsividad-hiperactividad. Se presentan
subtipos para especificar la presentacin del sntoma predominante: tipo con predominio del
dficit de atencin, tipo con predominio hiperactivo-impulsivo y tipo combinado. Tambin se
incluyen en este apartado los trastornos de comportamientos perturbadores: el trastorno
disocial se caracteriza por un patrn comportamental que viola los derechos bsicos de los
dems o las principales normas o reglas sociales propias de la edad del sujeto; el trastorno
negativista desafiante se caracteriza por un patrn de comportamiento negativista, hostil y
desafiante. Este apartado incluye asimismo dos categoras no especificadas: trastorno por dficit de atencin con hiperactividad no especificado y trastorno de comportamiento perturbador
no especificado. Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad.
Freud, S., El malestar en la cultura (1930 [1929]), en: Obras completas, tomo XXI, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1980.
8
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, El malestar en la cultura (1930 [1929]), en: Obras completas, tomo XXI,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1980.
Galeano, Eduardo, El imperio del consumo
Huxley, Aldous Leonard, Un mundo feliz.
La caracterstica esencial del trastorno por dficit de atencin con hiperactividad es un patrn
persistente de desatencin y/o hiperactividad-impulsividad, que es ms frecuente y grave que
el observado habitualmente en sujetos de un nivel de desarrollo similar (Criterio A). Algunos
sntomas de hiperactividad-impulsividad o de desatencin causantes de problemas pueden
haber aparecido antes de los 7 aos de edad. Sin embargo, bastantes sujetos son diagnosticados habiendo estado presentes los sntomas durante varios aos (Criterio B). Algn problema
relacionado con los sntomas debe producirse en dos situaciones por lo menos (por ejemplo,
en casa y en la escuela o en el trabajo) (Criterio C). Debe haber pruebas claras de interferencia
en la actividad social, acadmica o laboral propia del nivel de desarrollo (Criterio D). El trastorno no aparece exclusivamente en el transcurso de un trastorno generalizado del desarrollo,
esquizofrenia u otro trastorno psictico, y no se explica mejor por la presencia de otro trastorno
mental (p. ej., trastorno del estado de nimo, trastorno de ansiedad, trastorno disociativo o
[ 104 ]
Metfora paterna.
El deseo y la ley en la poca
Mara Cristina Virgilio*
DM
------X
como sosteniendo la antinomia de suscitar la energa pulsional que desborda la nominacin y de regular desde lo simblico el empuje al goce otro.
Diremos que es una funcin antinmica y apaciguadora, pues si bien es
el significante el que hace ingresar la muerte en la pura vida de la biologa
cuando ste no queda del lado aplastante del supery o la pulsin cobra
un valor vivificante en lo simblico.12 Queda del lado del falo que ordena
el deseo humano.
La determinacin simblica del sujeto trasciende la determinacin bioanatmica real pero no lo real pulsional. Desde all que la metfora instaure un tiempo lgico y relacional frente al embate pulsional frente al cortocircuito de la pulsin.
En relacin con el nombre del padre y los nombres del padre como trmino funcin en la metfora paterna, el nombre del padre funciona si se
presta a lecturas.
Por su lado, Miller recuerda que el nombre del padre en singular es una
referencia vaca, no hay el nombre del padre.13
En la nica clase que Lacan dio despus de El Seminario, libro 10. La angustia sobre el fallido seminario de Los nombres del padre, cuando habla del nombre de Dios dice que no lo habra pronunciado nunca en el
seminario de este ao por razones que les hubiera explicado, aunque algunos conozcan su pronunciacin.14
Sigue un recorrido por los nombres prohibidos y los permitidos de este
dios de Moiss y luego se detiene en el captulo seis del xodo y sita all
el Elohim que habla en la zarza ardiente: cuando vayas hacia ellos, les
dirs que me llamo Soy el que Soy.15
Soy el nombre soy, dice la traduccin con que contamos y en ese sentido es un nombre que remite a si mismo, es una reflexin. El dios de
Moiss se presenta en la zarza en tanto ente, en tanto el principio.
Es el sin nombre, es el verbo ser. Es una voz inaudible para todos menos
para Moiss, es all pura pulsin invocante. Luego a travs del sonido del
shofar esa voz se har ser de resto y de causa. Es el lugar vaco que lue[ 108 ]
NOTAS
*
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
Lacan, J., La metfora paterna II, en: El Seminario, libro 4. La relacin de objeto (19561957), versin digital folio views 4.1., texto no establecido.
2
Lacan, J., De una cuestin preliminar a todo tratamiento posible de la psicosis, en: Escritos 2,
Mxico, Siglo veintiuno, 1984, pp.525-537.
3
Lacan, J., El Seminario, libro 6, El deseo y su interpretacin (1959-1960), clase 26, versin
digital folio views 4.1, texto no establecido.
4
Lacan, J., El Seminario, libro 17. El reverso del psicoanlisis (1969-1970), clase 7, Buenos Aires,
Paids, 1992, pp.118-119.
5
Ibidem, pp.2-3.
Lacan, J., Introduccin a los Nombres del Padre, en: De los Nombres del Padre, Buenos Aires,
Paids, 2005, p.64.
7
Miller, J.-A., Comentario del seminario inexistente, Buenos Aires, Manantial, 1992, pp.21-22.
Ibidem, p.29.
10
Lacan, J., El Seminario, libro 26. La topologa y el tiempo (1978-1979), clase 9, versin digital
folio views4.1, texto no establecido.
11
Ibidem.
12
13
14
Lacan, J., De los Nombres del Padre, op. cit., pp. 90-91, pp.67-103.
15
16
Lacan, J., Una carta de almor, en: El Seminario, libro 20. An, Buenos Aires, Paids, 1981, p.95.
BIBLIOGRAFA
El mito revela la estructura y en esta posible razn de estructura podramos ubicar la declinacin implcita en el nombre del padre, la de la metfora y los sntomas que sobre todo esto propicia la poca.
La serie de lo contable es precedida por el Uno singular y por el cero.
Hace falta al menos Uno, desde el cuadro de la sexuacin,16 para que los
sujetos eventualmente puedan situarse all. Un universal que pueda encontrar en la existencia de la excepcin, su fundamento, dir Lacan.
Un vaco real en el lugar del nombre -padre simblico- que abre entonces
a los nombres, que abre a la ligadura, que abre al plural, pero no al plural
de otros sin Otro. Desafo de nuestra poca.
MESA DE TRABAJOS LIBRES. CLNICA DE ADULTOS
Lacan, Jacques, De una cuestin preliminar a todo tratamiento posible de la psicosis, en: Escritos 2, Mxico, Siglo veintiuno, 1984.
---------------, De los Nombres del Padre, Buenos Aires, Paids, 2005.
---------------, El Seminario, libro 4. La relacin de objeto (1956-1957), versin digital folio views 4.1.,
texto no establecido.
---------------, El Seminario, libro 6, El deseo y su interpretacin (1959-1960), clase 26, versin digital folio views 4.1, texto no establecido.
---------------, El Seminario, libro 17. El reverso del psicoanlisis (1969-1970), clase 7, Buenos Aires,
Paids, 1992.
---------------, El Seminario, libro 20. An, Buenos Aires, Paids, 1981.
---------------, El Seminario, libro 26. La topologa y el tiempo (1978-1979), clase 9, versin digital
folio views4.1, texto no establecido.
Miller, Jacques-Alain, Biologa lacaniana, Buenos Aires, Coleccin Diva, 2002.
---------------, Comentario del seminario inexistente, Buenos Aires, Manantial, 1992.
[ 109 ]
viendo la produccin de un trabajo psquico que implicar para l el desprendimiento de la identificacin a la categora hombre violento, a la
que el mismo servicio invita y comenzar a desplegar su singularidad. Es a
travs de la posicin del analista que un sujeto podr pasar de su no
saber acerca de aquello que le sucede a darle forma a alguna pregunta y
as transformarse en un verdadero investigador en anlisis.
El texto de este recorte permite situar tambin de qu manera Alberto
privilegia un modo de satisfaccin pulsional en su lazo con el Otro. En su
relato da cuenta de este modo pulsional al nombrarse como el rey de la
humillacin. La humillacin y el desprecio por el otro daran cuenta de la
ausencia de los llamados diques psquicos al relatar, por ejemplo, que
est casado por comodidad y al comentar cmo provoca con su irona a
los pasajeros.
Podemos pensar que la agresividad y la consecuente inadaptacin al Otro
social de Alberto dan cuenta de una satisfaccin de la vertiente sdica de
la pulsin que no abandona.
Sin embargo, tambin vemos en el trabajo asociativo de Alberto un recuerdo infantil (la escena del bao) como origen de sus prcticas obsesivas. Dichas prcticas pueden pensarse como un modo de defensa frente
a la pulsin. Recuerdos de la misma poca revelan el estatuto de la mirada, como el espiar las escenas de abuso del abuelo hacia su madre o el
observar atentamente desde el borde de una ventana a aquellos hombres
con sus miembros afuera. Algo de la virilidad y la potencia sexual que jugaron un papel importante en esta ltima escena y que entonces inscribieron cierta marca, slo en el tratamiento comenzaron a cobrar otro valor. El asco surge as como dique frente a la emergencia pulsional y su
exceso. La compulsin a lavarse surge como una defensa y se vuelve ella
misma satisfaccin en el carcter forzoso de sus prcticas higinicas.
Tambin podemos constatar que los motivos por los que Alberto llega al
equipo de Violencia Familiar no conforman ningn sntoma para l. No hay
[ 111 ]
NOTAS
ATP ad honorem de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
*
ATP ad honorem de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
**
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
***
BIBLIOGRAFA
Delgado, Osvaldo, La subversin freudiana y sus consecuencias, Buenos Aires, JVE ediciones,
2006.
Donghi, Alicia, Variantes de la clnica ambulatoria, Buenos Aires, JVE ediciones, 2000.
Freud, Sigmund, 17 conferencia. El sentido de los sntomas y 18 conferencia. La fijacin
al trauma, lo inconciente (1917 [1916-17]), en: Obras completas, tomo XVI, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1999.
---------------, El malestar en la cultura (1930 [1929]), en: Obras completas, tomo XXI, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1999
[ 112 ]
La angustia en la histeria
Clarisa Israilevich* y Viviana Mamone**
El presente trabajo incluye, a modo de retomar algunos conceptos freudianos, una vieta clnica correspondiente al tratamiento llevado a cabo
en Consultorios Externos en el rea Niez-Adolescencia del Servicio de
Salud Mental del Hospital Piero.
Se trata de una adolescente de 21 aos que ha sido derivada luego de la
entrevista de admisin. La paciente se presenta diciendo que odia a su
padre. Refiere que la semana anterior haba fallecido su abuelo paterno,
de quien dice: siempre para m fue mi padre.
Describe una escena en la que a sus ocho aos ve a su padre semi desnudo con una mujer, mientras su madre se encuentra en el hospital a
punto de tener su sptimo hijo, en un parto de alto riesgo. Con respecto
a esta escena refiere haberse quedado: trabada ah.
Ubica el haber presenciado esta situacin como la causa de todos sus
problemas: es cerrada y no puede integrarse en un grupo (lo que le dificulta tener amigos), piensa que lo que vivi la va a perjudicar al momento
de formar una familia, no puede dejar de tomar los problemas de sus
hermanos como propios, etctera.
Por otra parte, se queja de que no existe para los dems. Dice: da lo
mismo si estoy o no estoy. Frase que repetir insistentemente. Asocia
esta cuestin al hecho de que habla poco y de ello extrae distintas consecuencias: que los dems piensan que es tonta, que se deben preguntar si ella tiene vida, que nadie la va a extraar si no est.
Relata que su padre le ha pegado a su madre hasta hace tres aos atrs.
MESA DE TRABAJOS LIBRES. CLNICA DE ADULTOS
ciente: por lo que te toc vivir, ante lo cual, luego de un tiempo, la paciente comenz a rerse.
En otras ocasiones, intervena sealndole sus propias acciones o decisiones cuando ella se ubicaba ms bien como la que padeca las acciones de los otros. En sus insistentes quejas en cuanto a que siempre estaba sola y no tena con quin hablar, no tena un grupo de amigos, le
recordaba sus frases: en el fondo no quiero que me conozcan bien. O:
yo me aslo, no quiero hablar con nadie.
En una entrevista, haciendo referencia a esta ltima cuestin, dice: me
puse a pensar que si me eligen o no para hablar bueno, yo eleg hablar
con vos.
A partir de all comienza a tambalear un poco la sentencia instalada en
ella de tener que llevar una vida desafortunada por haberse quedado trabada en aquella escena, en el pasado, al decir de la paciente. Comienza
a preguntarse por qu no puede salir de all. Tambin se pregunta por qu
todo recae sobre ella y por qu se queda escuchando cada problema de
sus hermanos. Otro modo de su pregunta, en aquel momento, fue: estoy
tan cansada de estar mal, por qu estar bien no entra en el cuadro?.
Pregunta en la que la insto a detenerse.
Decide prepararse para rendir dos materias del secundario que le quedaron previas. Y refiere estar entusiasmada con la idea de comenzar una
carrera al ao siguiente.
A partir de una entrevista en la que surge su enojo y bronca hacia su padre, solapados hasta entonces detrs de la tristeza con la que se mostraba generalmente, dice: mi viejo se me puso a hablar ayer, lo miraba y lo
escuchaba antes no lo poda ni mirar. Ya est, ya fue, no quiero estar
ms con ese odio adentro.
Luego de las vacaciones vuelve a hablar del entusiasmo: me emocion
la idea de estudiar esta carrera.
Refiere que volvi a soar con su abuelo: ella lo iba a visitar al hospital y
MESA DE TRABAJOS LIBRES. CLNICA DE ADULTOS
ste le deca: hacete ver ms, hacete notar ms. Le sealo que del
sueo se desprende un giro en ella. Ya no se trata de que los otros se
den cuenta que ella est sino que la cuestin est de su lado, es ella
quien toma la accin de hacerse ver, hacerse notar.
En entrevistas posteriores expresa una fuerte necesidad de hablar y hacerse amigos. Aprueba las materias previas e inicia la carrera elegida.
En Las perspectivas futuras de la terapia psicoanaltica,1 Sigmund Freud
da una indicacin precisa acerca de la tcnica analtica cuando se trata
de la histeria de angustia a diferencia de la histeria de conversin. Algo
previo al tratamiento es requerido, perteneciente a lo que hoy llamaramos estrategia y tctica en tanto coordenadas del acto analtico. Dice:
[] estos enfermos no pueden aportar el material decisivo, [] no se
consigue que desde el comienzo de la cura [] trabajen bajo las condiciones de la angustia.2
Sugerencia que nos conmina a la necesidad del uso del semblante, nico
medio de transferencia, en sus tres vertientes: imaginaria, simblica,
real. Si consideramos que la funcin de todo discurso es la de hacer semblante, la presentacin discursiva de la paciente parece detentar a modo
de seal cierta amenaza narcisista: qued trabada ah, da lo mismo si
estoy o no estoy, incluida su dificultad de integrarse a los grupos.
Si bien intenta dar una significacin de su padecer, remitindolo a la escena traumtica que ubica en sus ocho aos de edad, esto no le permite,
sin embargo, la posibilidad fantasmtica de velamiento y concomitante
instalacin de un sntoma.
Podemos ubicar con Freud y Jacques Lacan una inhibicin que, a diferencia de un sntoma, permitira liberar al yo de una constante amenaza.
Para Freud, se trata del freno de una funcin por el conflicto entre dos
deseos diferentes y nociones como la inseguridad, timidez, etctera, relacionadas con los miedos. La presencia de un deseo erotizado que resiste
[ 114 ]
gunta. All donde al desnudo ve a su padre en la escena, algo de esa mirada coagulada parece entrar a ceder, produciendo una aparente reubicacin fantasmtica, cambio de voz de la pulsin mediante, en el hacerse
ver anunciado.
Es tiempo, entonces, de ubicar un concepto que Freud menciona: angustia moderada.4 Lgicamente, la modalidad freudiana consiste en hacer
conciente lo inconciente. En la actualidad, a la luz de la enseanza de
Lacan, sabemos que el inconciente habla a cielo abierto, por ende, ya no
trabajamos suponiendo una causa que determina al modo de la teora del
trauma. Slo consideramos como causa de deseo al objeto a. Y en el
caso que nos ocupa, podemos hallar una reubicacin del objeto en el
fantasma que le permite moderar su angustia, como dira Freud. El discurso muestra un comienzo de implicacin subjetiva con respecto a sus dichos primeros. Situamos el siguiente giro: de trabada ah, da lo mismo
si estoy o no estoy, nadie me quiere, y podra haber dicho: nadie me
elige, a su decir en un segundo tiempo: yo eleg hablar con vos, donde
simultneamente se va tornando responsable de su decir.
Cabe pensar si la angustia moderada a la que se refiere Freud corresponde a la angustia productiva lacaniana solidaria del fantasma en la acomodacin del sujeto y el objeto. Y si la angustia a moderar no corresponde a
la vacilacin fantasmtica que en casos como el presente, inhabilita en
el comienzo el lazo transferencial, nico motor de la cura.
Luego de un llamado, a la manera de un acting que realiza la paciente y
su recepcin por parte de su analista ocurre un primer alojamiento. La
presencia de la analista semblantea el estar ah con ella apoyando su
decisin de no hablarle al padre.
En un segundo tiempo en el que le dirige la pregunta: por qu estar bien
no entra en el cuadro?, va cediendo el goce que la retena en su lamento,
su queja.
Comienza un movimiento del orden del entusiasmo, dice: me emocion
[ 115 ]
(NOTAS)
Colaboradora docente en la Prctica Profesional Hospital de da y problemticas clnicas contemporneas. Profesor titular Osvaldo Delgado.
1
Freud, S., Las perspectivas futuras de la terapia psicoanaltica (1910), en: Obras completas,
tomo XI, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1994.
2
Ibdem, p.137.
Lacan, J., El Seminario, libro 10. La angustia (1962-1963), Buenos Aires, Paids, 2006,
p.174.
3
Sin duda se refiere al deseo del analista que opera una mxima distancia
entre el ideal del Otro y el objeto a.
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, Las perspectivas futuras de la terapia psicoanaltica (1910), en: Obras completas, tomo XI, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1994.
Lacan, Jacques, El Seminario, libro 10. La angustia (1962-1963), Buenos Aires, Paids, 2006.
[ 116 ]
Psicoanlisis y psiquiatra:
controversias y obstculos
Anala Cuneo*
Gaston Bachelard, hay que plantear el problema del conocimiento cientfico en trminos de obstculos. Segn este autor en el acto de conocer
aparecen necesariamente entorpecimientos, causas de inercia que l denomina obstculos epistemolgicos. Se conoce siempre en contra de
un conocimiento anterior.
Abramos ahora al tema de la etiologa. Corra el siglo XIX y la psiquiatra
consideraba que lo que hoy denominaramos las neurosis estaban causadas fundamentalmente por la herencia, la degeneracin, la predisposicin. Freud realiza entonces una ruptura epistemolgica al considerar el
factor de la sexualidad como el especfico en la causacin de las neurosis, dndoles a los factores clsicos el papel de condicin o etiologa
auxiliar. El gesto freudiano consiste, como afirma Paul Laurent Assoun, en
designar lo sexual como lugar estratgico y, en sentido propio, sintomtico de la conflictualidad psquica.
En el texto La sexualidad en la etiologa de las neurosis (1898) Freud da
cuenta de cmo llega a la idea de esta etiologa sexual: a partir de los
obstculos clnicos que presentaban los pacientes tratados en los sanatorios de cura de aguas. En sus historiales clnicos aparecan enigmticas
mejoras y empeoramientos inexplicables. Freud indaga estos obstculos
interrogando a estos pacientes que llegaban quejndose por la decepcin
teraputica. Y es en esa indagacin que descubre que los pacientes ha[ 117 ]
Creo que esta relacin entre ambas disciplinas debe seguir vigente, y de
hecho ningn psicoanalista puede negar la importancia de la medicacin
en muchos casos. Pero cul ser la consecuencia prctica de reducir
la causacin a lo biolgico y eliminar a la sexualidad de la ecuacin etiolgica? Es en este punto donde el valor epistemolgico del obstculo
debe orientarnos.
Siguiendo este camino, resalto uno de los obstculos clnicos planteados
por los mismos psiquiatras respecto del tratamiento del trastorno obsesivo compulsivo. Dicen Kaplan y Sadock:
Muchos pacientes con trastorno obsesivo compulsivo se resisten al tratamiento de manera tenaz. Pueden rechazar la medicacin y pueden resistirse a llevar a cabo las tareas que les prescriben los terapeutas conductuales. La sintomatologa obsesivo-compulsivo, al margen de su base
biolgica, puede tener una significacin psicolgica importante que dificulta el que los pacientes quieran deshacerse de ella.4 Y para su resolucin
estos mismos autores reconocen que una exploracin psicoanaltica sobre la resistencia del paciente al tratamiento puede producir una mejora
en su cumplimiento.5
NOTAS
Colaboradora docente de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado,
Facultad de Psicologa, UBA.
1
Corominas J., Breve diccionario etimolgico de la lengua castellana, Madrid, Gredos, 1973.
Ibidem.
Ibidem.
BIBLIOGRAFA
Assoun, Paul Laurent, El vocabulario de Freud, Buenos Aires, Nueva Visin, 2003.
Bachelard, Gaston, La formacin del espritu cientfico, Buenos Aires, Siglo veintiuno, 1978.
Corominas Joan, Breve diccionario etimolgico de la lengua castellana, Madrid, Gredos, 1973.
Definicin de obstar.
Delgado, Osvaldo, Valor epistemolgico del obstculo en la reforma de la razn freudiana,
ficha de ctedra.
Freud, Sigmund, La sexualidad en la teora de las neurosis (1898), en: Obras completas,
tomo III, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989.
---------------, 16 conferencia. Psicoanlisis y psiquiatra (1917 [1916-17]), en: Obras completas,
tomo XVI, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989.
Kaplan, Harold y Sadock, Benjamn, Sinopsis de psiquiatra ciencias de la conducta. Psiquiatra
clnica, Madrid, Editorial Panamericana, 1999.
Real Academia Espaola, Diccionario de la lengua espaola, 20 edicin, Madrid, 1992.
Rodrguez Biglieri, R., Modelos neurobiolgicos para el estudio del trastorno obsesivo-compulsivo, ficha de la ctedra Clnica psicolgica y psicoterapias: psicoterapias, emergencias e
interconsultas.
[ 119 ]
El prrafo citado parecera provenir de una crnica de actualidad, sin embargo fue escrito por Sigmund Freud en 1930. En estas lneas el autor
nos advierte que existen dificultades inherentes a la esencia misma de
la cultura e inaccesibles a cualquier intento de reforma.2 Si bien la referencia a lo actual podra leerse en sintona con nuestra poca, la consideracin de lo inaccesible a cualquier intento de reforma ubica claramente
el lugar de malestar con relacin a la castracin estructural.
En la poca actual nos encontramos con la inmediatez constante, no hay
tolerancia a la espera de los procesos. Esto se ve reflejado en la oferta
cada vez mayor de terapias breves de objetivos limitados. stas ofrecen
la ilusin de un tratamiento exitoso en un tiempo finito. En el malestar de
la cultura que la post modernidad instala, la eficacia se confunde con la
MESA DE TRABAJOS LIBRES. ENSEANZA Y TRANSMISIN
que lleva a consultar a las personas. En este punto nos preguntamos cul
es la eficacia que ofrece el psicoanlisis? Lograr a travs de la cura una
nueva alianza entre el sujeto y la pulsin que permite extraer un saber hacer con el sntoma, un nuevo estatuto al cual no es posible acceder sin el
anlisis y que permite liberar la satisfaccin paradjica de la pulsin.
Con el descubrimiento del inconciente freudiano se crea un agujero en el
discurso de la modernidad. Con este hallazgo fundamental, Freud hizo
posible un replanteo en las ciencias humanas, a partir de aqu ya no somos amos de nuestros pensamientos, no podemos dominarlos de manera voluntaria.
En segundo lugar, nos interrogamos acerca de la transmisin de los
conceptos freudianos en la universidad. Esto surge a partir de la actividad docente en la que estamos implicadas; y a la preocupacin en relacin al lugar desde el cul transmitir, siguiendo la lgica del pensamiento freudiano.
La transmisin del psicoanlisis cobra un lugar verdaderamente importante ya que ms que la mera enseanza de un conocimiento es la transmisin de una posicin, que permite presentar al psicoanlisis desde la
lgica de la castracin.
El marco de la universidad no se contrapone a la transmisin de esa lgica, mas bien nos compromete a un profundo trabajo de elaboracin e investigacin acorde con el nivel acadmico que queremos alcanzar. Es
decir, en tanto para el psicoanlisis el saber esta agujereado, es no todo
saber, pensamos que la transmisin segn esta lgica vehiculiza algo de
la castracin.
Creemos que la transmisin del psicoanlisis es un espacio a construir,
entre los docentes y los alumnos, que no podra existir el uno sin el otro,
un espacio que con cada pregunta hace que surja algo diferente; un lugar
que se determina en funcin del momento particular de los sujetos que lo
constituyen y del contexto. Freud en El malestar en la cultura dice: no
se puede estudiar el destino de un individuo por fuera del de la comuniMESA DE TRABAJOS LIBRES. ENSEANZA Y TRANSMISIN
dad en la cual est inserto, una y otra son parte solidarias de una misma
estructura.
Transmitir siempre es en relacin a un otro, otro que permite interrogar y
cuestionar cada concepto. En la medida que transmitimos nos escindimos, esto es lo que permite corrernos de la posicin de un saber total y
acabado. Esto trasluce la lgica que llev a Freud a la formulacin de su
teora. A partir de los obstculos con los que se encontraba en la clnica,
interrogaba y constantemente repensaba la teora, haciendo del obstculo un lugar fecundo.
El psicoanlisis se apoya con seguridad en la observacin de los hechos
de la vida anmica, por eso su superestructura terica es todava incompleta y se encuentra en un proceso de permanente transformacin.4
[ 122 ]
NOTAS
Colaboradora docente de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado,
Facultad de Psicologa, UBA.
Freud, S., El malestar en la cultura (1930 [1929]), en: Obras completas, tomo XXI, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 2003.
1
Ibidem.
Delgado, O., Psicoanlisis y salud mental, en: La subversin freudiana y sus consecuencias,
Buenos Aires, JVE ediciones, 2005.
BIBLIOGRAFA
Delgado, Osvaldo, Psicoanlisis y salud mental, en: La subversin freudiana y sus consecuencias, Buenos Aires, JVE ediciones, 2005.
Freud, Sigmund, El malestar en la cultura (1930 [1929]), en: Obras completas, tomo XXI,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 2003.
[ 123 ]
El maestro ignorante
Viviana Berger,* Carolina Santocono**
Escribimos este trabajo a raz de una pregunta que nos interrog por largo
tiempo, al incorporarnos a la ctedra, acerca de la transmisin del psicoanlisis y su enseanza en el marco universitario. Su ttulo, El maestro ignorante, es tambin el ttulo de un libro que, por esas cosas del azar,
lleg a nuestras manos,1 y cuya lectura nos evoc una articulacin posible entre 2legado freudiano y enseanza. Es a partir de la lgica que introduce Sigmund Freud, que la frase maestro ignorante ya no es una
contradiccin, sino que pone de manifiesto, en todo caso, cierta tensin
en la que ambas posiciones -la del maestro y la de la ignorancia- pueden
coexistir, brindndonos una respuesta posible respecto de la enseanza
del psicoanlisis.
El libro relata una experiencia. En el ao 1818 Joseph Jacotot, reconocido
profesor de literatura francesa, obtuvo una suerte de revelacin con respecto a su prctica. Por ese entonces, el regreso de los Borbones al poder lo haba obligado a exiliarse en los Pases Bajos, donde se vio enfrentado con una situacin indita en sus treinta aos de ejercicio docente.
Deba dar sus lecciones de literatura francesa en un idioma que desconoca, a alumnos que a su vez, no hablaban francs. Es decir, no exista
entre ellos un punto de referencia lingstico en comn mediante el cual
pudiera instruirles en lo que le pedan. Decidido a no retroceder frente a
este obstculo, este avezado profesor, tuvo la iniciativa de ofrecer a sus
estudiantes un libro -Telmaco- en una edicin bilinge (francs-holands),
bajo la consigna de que, librados a s mismos, captaran lo que pudieran
MESA DE TRABAJOS LIBRES. ENSEANZA Y TRANSMISIN
Ahora podemos leer la frmula maestro ignorante, en tanto una combinatoria que da cuenta de un lugar en el mbito de la enseanza que es
consecuente con la tica que funda Freud. Un maestro que renuncia al
ejercicio de un poder y, en definitiva, al goce de un sometimiento, para
ubicarse como causa de la construccin de un saber en el otro.
Maestro ignorante, porque conoce de su propia divisin subjetiva y reconoce el punto de desconocimiento, el vaco estructural en el saber.
Pues bien, la enseanza del psicoanlisis no es otra cosa que la transmisin en acto de la concepcin del sujeto, la transmisin de una falta, de
un deseo, en definitiva, el deseo de Freud.
NOTAS
Colaboradora docente de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado,
Facultad de Psicologa, UBA.
Colaboradora docente de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado,
Facultad de Psicologa, UBA.
1
Jacques Rancire (Argelia, 1940) es profesor emrito de Esttica y Filosofa en la Universidad
de Pars VII. Su libro El maestro ignorante puede entenderse como una intervencin en los debates sobre educacin que tuvieron lugar en Francia a mediados de los ochenta. El pensamiento
de Rancire-Jacotot aporta al debate esta cuestin: la igualdad no es un objetivo a alcanzar
perfeccionando un sistema educativo; es un punto de partida. La lgica de la emancipacin es
estructuralmente divergente respecto a las lgicas de los sistemas educativos como tales.
El libro no trata de pedagoga divertida sino de filosofa y de poltica. Jacques Ranciere nos
ofrece, a travs de este personaje sorprendente, una reflexin filosfica original acerca de la
educacin. La gran leccin de Jacotot es que la instruccin es como la libertad: no se da, se
toma.
Freud, S., 27 conferencia. La trasferencia (1917 [1916-17]), en: Obras completas, tomo
XVI, Buenos Aires, Amorrortu Editores, 1989, p.393.
2
Laurent, E., Cmo se ensea la clnica?, Buenos Aires, Cuadernos del ICBA, p.24.
BIBLIOGRAFA
Cottet, Serge, El dominio sobre el inconciente, en: Freud y el deseo del psicoanalista, Buenos
Aires, Manantial.
Delgado, Osvaldo, El obstculo epistemolgico en la reforma de la razn freudiana, ficha de
la ctedra.
Freud, Sigmund, 27 conferencia. La trasferencia, en: Obras completas, tomo XVI, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1989.
Kant, Emmanuel, Filosofa de la historia. Respuesta a la pregunta qu es la ilustracin?,
ficha de la ctedra.
Laurent, Eric, Cmo se ensea la clnica?, Buenos Aires, Cuadernos del ICBA.
Rancire, Jacques, El maestro ignorante. Cinco lecciones sobre la emancipacin intelectual, Buenos Aires, Libros del Zorzal, 2008.
[ 126 ]
El presente trabajo est causado por el inters que despert la insistencia de una pregunta: qu pasa, qu pas del otro lado?, y que surgi
al ocupar una funcin docente en la materia Psicoanlisis Freud: I, en la
Facultad de Psicologa de esta Universidad. La pregunta y algunos de sus
matices -qu se transmite, qu se transfiere, en lo que un docente dice
al exponer una clase? Tambin, qu les pasa, qu les sucede a los que
se encuentran del otro lado, a quienes escuchan aquello que se dice?me llev a buscar en Freud algunas referencias acerca de su posicin con
respecto a la enseanza del psicoanlisis; Freud que dedic su vida a
transmitir, a dar a conocer su descubrimiento. Cul es la vigencia de la
posicin freudiana sobre la transmisin del psicoanlisis en la enseanza
contempornea?
MESA DE TRABAJOS LIBRES. ENSEANZA Y TRANSMISIN
do sino que al mismo tiempo cuestiona ese mismo saber que est exponiendo, desde el punto de vista del tercero.4 Por otro lado, resalta la
forma discursiva de los escritos freudianos. El caso de las Conferencias
de introduccin al psicoanlisis, las Vorlesungen, que conforme a su etimologa se hacen para ser ledas ante alguien, an las ltimas de los
aos 32 y 33 cuando Freud, sabiendo que a causa de su enfermedad no
iba a poder pronunciar, les sigue dando la forma de transmisin oral la
dimensin de para ser ledas ante alguien. Algo de esto creo que se
juega, en ocasiones, en la escena de enseanza: preguntas, cuestionamientos, a los textos, a la forma de transmisin por parte de los estudiantes -quienes con total ingenuidad pueden formular preguntas que requieren volver a pensar aquello que se crea saber- y de quien cumple la
funcin docente cuando luego de dar una clase y trabajar con los estudiantes, algo parece decantar sobre los conceptos principales de ese
tema y piensa si diera nuevamente esta clase, empezara por ac, o tomara esto o esto otro. Necesidad de compartir, preguntar, cuestionar,
con otros.
SOBRE QU PASA DEL OTRO LADO? O QU SE TRASMITE?
Se dicta un programa con ciertos ejes temticos, se da bibliografa, se
explica un texto y contenidos (y en esto intentamos ser muy rigurosos)
pero qu ms se transmite?
Se transmite cierta lgica, un estilo. Es necesario trazar un mapa de lo
que se va a decir, una trama con los textos, los conceptos propuestos;
sin esa lgica, las exposiciones resultan jirones, piezas sueltas. Es necesario reinventar para no repetir los textos. En qu consiste esa lgica?
Es slo una organizacin de los contenidos? Es de otro orden la lgica
que se transmite?
Freud menciona en un texto titulado Algunas lecciones elementales sobre psicoanlisis (1938),5 que cuando se quiere exponer determinado
MESA DE TRABAJOS LIBRES. ENSEANZA Y TRANSMISIN
NOTAS
* ATP ad honorem de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
1
El subrayado es mo.
Freud, S., Debe ensearse el psicoanlisis en la universidad? (1919 [1918]), en: Obras
completas, tomo XVII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1990, p.171.
2
3
Delgado, O., Psicoanlisis, universidad y salud mental, en: Los bordes de la clnica, Buenos
Aires, JVE ediciones, 1999, p.46.
4
Assoun, P.-L., Fundamentos del psicoanlisis, Buenos Aires, Prometeo Libros, 2005, p.24.
Freud, S., Algunas lecciones elementales sobre el psicoanlisis (1940 [1938]), en: Obras
completas, tomo XXIII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989, p.283.
5
Freud, S., 27 conferencia. La trasferencia (1917 [1916-17]), en: Obras completas, tomo
XVI, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989, p.392.
7
Ibidem, p.29.
10
Derrida, J., Mal de archivo. Una impresin freudiana, Madrid, Editorial Trotta, 1997, p.38.
11
Ibidem.
12
Freud, S., Pueden los legos ejercer el anlisis? Dilogos con un juez imparcial (1926), en:
Obras completas, tomo XX, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1990, p.186.
13
BIBLIOGRAFA
Assoun, Paul-Laurent-, Fundamentos del psicoanlisis, Buenos Aires, Prometeo Libros, 2005.
Delgado, Osvaldo, Psicoanlisis, universidad y salud mental, en: Los bordes de la clnica,
Buenos Aires, JVE ediciones, 1999.
---------------, La subversin freudiana y sus consecuencias, Buenos Aires, JVE ediciones, 2005.
Derrida, Jacques, Mal de archivo. Una impresin freudiana, Madrid, Editorial Trotta, 1997.
Freud, Sigmund, 27 conferencia. La trasferencia (1917 [1916-17]), en: Obras completas,
tomo XVI, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989.
---------------, Debe ensearse el psicoanlisis en la universidad? (1919 [1918]), en: Obras completas, tomo XVII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1990.
---------------, Pueden los legos ejercer el anlisis? Dilogos con un juez imparcial (1926), en:
Obras completas, tomo XX, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1990.
---------------, Algunas lecciones elementales sobre el psicoanlisis (1940 [1938]), en: Obras
completas, tomo XXIII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989.
[ 129 ]
obra del propio Courbet. Son pocos los que lo han visto, pero ha generado
ya suficiente literatura, desde versos de Gautier hasta esa constatacin de
Edmond de Goncourt: Un vientre tan bello como la carne de un correggio.
Pero a la esposa del cantante no le gusta el tiempo que su marido pierde
ante la tela, ni las risas de los amigos privilegiados que la descubren. En
1888, la pintura aun innominada est en posesin de un marchante, De la
Narde, que la exhibe en la trastienda slo a clientes de confianza. Hasta
1912 nada se sabe del cuadro, del que se rumorea que pudo haber pertenecido a un gobernador civil puritano y pervertido, a un gineclogo que lo
utilizaba como reclamo o a un burdel. Sea cual sea la verdad, en 1912 una
galera prestigiosa compra la tela a una tal seorita Vial.
La carrera internacional comienza cuando Franois de Hatvany, un coleccionista de Budapest, se lleva el Courbet a su ciudad. En 1935, Charles
Lger, especialista en Courbet, se refiere por primera vez a la obra como
Lorigine du monde. En marzo de 1944 los nazis destituyen a Hodhy, su
cmplice en Hungra. Lorigine du monde es robado por el ejrcito de ocupacin y Bernard de Teyssedre propone las dudas del coronel Schweinkopf, que sopesa el pro -el pintor era ario, despreciaba a los burgueses,
pintaba bien y era atltico- y el contra -particip en la Comuna, simpatizaba con los anarquistas y probablemente era de moral abyecta-. La razn
determinante es una estimacin rpida del propio Hatvany: vale 300.000
dlares. Pero tanta vacilacin da tiempo a que llegue el Ejrcito Rojo y a
que el coronel Tatastrov aplique las normas del realismo socialista: aca[ 131 ]
del arte. Ya s que retratos de mujer con sexo los hubo variados, e incluso en el arte asitico con abundancia y descaro, pero que el sexo fuera el
dominante de una tela no tiene precedente que yo sepa hasta 1866. Son
5546 centmetros de pintura, cuyos avatares han merecido ya ms de
un libro, pues no es para menos empezar en los salones de un sultn
turco y terminar en casa del psicoanalista Lacan.
Hace ya bastantes aos, en la primavera del 2000, dediqu un artculo a
Courbet aqu mismo y he vuelto a leerlo con sorpresa porque apenas si
recordaba algunas cosas que ahora, al recorrer la magna exposicin del
Grand Palais, me parecan descubrimientos. El homenaje que le dedic
Balthus, tan hermoso y sentido, pero tambin la curiosa personalidad de
Courbet, su devocin, casi su fraternidad, hacia la mujer, pero a la mujer
entera, sin tapujos, desde la punta de los pies al cabello, con especial delectacin en las partes ms sensuales. Y si digo fraternidad es obvio que
me estoy refiriendo a la particularidad de haber vivido, y felizmente, entre
mujeres; nico hijo varn con cuatro hermanas. Es curioso que para algunos crticos de arte las telas de Courbet tengan un plus de realismo que las
hace excesivas. J. F. Yvars, siempre muy serio, escribi a este propsito
una frase antolgica por divertida, el arisco y caprichoso asalto del artista
a la realidad objetiva. Me recuerda aquel comentario del msico Federico
Mompou a los excesos de Beethoven, a sus exageraciones sonoras. Y es
lgico que sorprenda la fuerza, el derroche de talento cromtico de las telas de Courbet, su realismo de alta definicin, podramos decir hoy, si tenemos en cuenta que la obra de estos artistas se produce al mismo tiempo
que surge la fotografa. Incluso la palabra realismo, sin ir ms lejos, es una
invencin de mediados del siglo XIX, por ms que ahora nos parezca que
naci con Grnewald o el Lazarillo de Tormes.
La exposicin del 2000 se refera a un episodio decisivo en la vida de
Courbet. Su participacin en la segunda revolucin contempornea, si es
que hoy, ya deconstruida hasta la historia, podemos decir que son con[ 132 ]
ronas. O a lo mejor no fue ah, sino en el otro Saln donde exhibi esa
Mujer desnuda acostada que al fin pueden ver por primera vez, porque
llevaba muchos aos perdida hasta que reapareci gracias a un mecenas
que pag 11 millones de euros a cambio de una deduccin fiscal del 80
por ciento.
Lo que son las cosas, el cuadro ms apreciado por el Emperador y Eugenia de Montijo, su insufrible y frvola seora, campeona del gusto en la
poca, fue una tela de Mara Rosala Bonheur, hija de pintor y apreciada
paisajista. En esta ocasin se trataba de una escena de caballos - ah,
con la Montijo y la cursilera aristocrtica fin de siglo, quiz empezara la
pasin por los cuadros con caballos que hoy reinan en los salones de las
casas ms horteras de Espaa-. Llevaba por ttulo El mercado de caballos
y se pag por l la astronmica cifra, para entonces, de 270.000 francos.
Hoy se puede contemplar en el Metropolitan, o sea que acurdense cuando hagan el viaje fashion a Nueva York. Si pueden escoger entre los 120
cuadros de la magnfica exposicin de Courbet yo me detendra en esas
mujeres -desnudas, siempre mejor que vestidas, para qu engaarnos- Y
sobre todo los autorretratos. Pocos pintores se retrataron tanto y de manera tan diferente.
Muri a los 57, cargado de deudas, de alcoholes, de kilos y de enemigos.
No puedo resistirme a repetir, como hice en el artculo de hace siete
aos, aquella reflexin temeraria cuando rechaz la mxima distincin del
gobierno francs, la Legin de Honor. Cuando muera quiero que digan de
m que jams perteneci a ninguna escuela, a ninguna iglesia, a ninguna
institucin, a ninguna academia y, sobre todo, a ningn rgimen que no
fuera el de la libertad.
NOTAS
*
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
[ 133 ]
En el Congreso de Budapest (1918) Freud afirm estar orientado a examinar en qu nuevas direcciones podra continuar el desarrollo del psicoanlisis. Se imaginaba que en oposicin a lo limitado de la prctica privada
de ese momento, en el futuro podra surgir una aplicacin institucional
por medio de la cual accederan al tratamiento analtico grandes masas
de enfermos en forma gratuita. A partir de la fundacin y el desarrollo
exitoso del Ambulatorio de Viena, los intereses de las corporaciones mdicas queran reservarse para s la aplicacin del psicoanlisis. Freud fue
un defensor acrrimo del anlisis lego y encar una lucha sostenida para
no permitir que el psicoanlisis fuera tragado por la medicina, sealando
que su uso para el abordaje de la neurosis era slo uno de los posibles,
y tal vez en el futuro se demostrara, que no el ms importante. Recordemos cuando en defensa de Theodor Reik, Miembro no mdico de la Asociacin Psicoanaltica de Viena acusado de curanderismo, redact y public Pueden los legos ejercer el psicoanlisis? All separa la prctica
psicoanaltica de toda homologacin con la prctica mdica. Sus esfuerzos fracasaron; en sus propias filas estaban los detractores de su cometido, impulsados por fuertes intereses profesionales cortoplacistas.
Qu actualidad guarda esta referencia separada de nuestro tiempo en
ms de 80 aos?
Siguen candentes los intentos intermitentes de regulacin tal como lo demuestra en el 2003 la enmienda Accoyer votada por el Parlamento francs,
con el fin de regular y evaluar la prctica de las psicoterapias entre las cuaMESA DE TRABAJOS LIBRES. PSICOANLISIS Y POLTICA
poniendo coto a la corporacin mdica que se reservaba para s el monopolio de la prctica legal de la terapia psicoanaltica. El Decreto reglamentario de dicha ley de diciembre de 1995, establece que todo aquello que
es de aplicacin en el ejercicio profesional de la psicologa, deber estar
previamente reconocido por el mbito universitario de origen.
Las consecuencias de esta afirmacin son variadas, me interesa mencionar dos:
1. Al otorgarle el mximo poder a la Universidad se desprende de ello la
importancia de que el psicoanlisis est incluido en los planes de estudio. Esto hoy se cumple en la Facultad de Psicologa de la UBA pero
no est vigente en muchas universidades nacionales y privadas donde
el psicoanlisis esta relegado al rea de posgrado.
2. La habilitacin para la prctica del psicoanlisis puede prescindir por
completo del trpode indicado por Freud para la formacin del analista:
anlisis personal, control de casos y trabajo de textos. De este modo
se limita el psicoanlisis salvaje pero se desnaturaliza la esencia de la
formacin, ya que la universidad no aporta dos de los tres pilares fundamentales para la formacin, instituidos por Freud.
La Ley de Educacin Superior N 24.521 aprobada en el ao 1995, implementa la regulacin de todo el campo de la educacin superior universitaria y no universitaria y establece todos los requisitos de funcionamiento
y organizacin que deben cumplir las instituciones para ser reconocidas y
autorizadas a dar ttulos de grado y posgrado acreditados. Esta situacin
agrega exigencias y mayores controles que ponen a las carreras en la
mira del Estado. En ese camino y a fin de homogeneizar los ttulos se
necesitan acuerdos entre las diversas universidades nacionales y privadas que podran implicar una reduccin del espacio del psicoanlisis en
las carreras de grado, relegndolo a los posgrados como ya sucede en
algunas universidades del pas y/o Amrica (en EE.UU. el psicoanlisis
est relegado a los espacios de literatura y filosofa, por ahora la UBA es
una excepcin, lo seguir siendo?
MESA DE TRABAJOS LIBRES. PSICOANLISIS Y POLTICA
data; en la dcada de los noventa grupos de profesionales independientes generaron una propuesta -en continuo crecimiento desde entoncesque ofrece formacin de posgrado a los profesionales psiclogos y mdicos, articulando la teora freudiana-lacaniana con una modalidad clnica
que oferta tratamiento psicoanaltico institucional a la comunidad. Su
premisa no hizo ms que retomar la aspiracin freudiana de 1918 psicoanlisis para todos los que sufren y quieran hacer uso de l, no funcionando como obstculo su condicin socioeconmica. En un comienzo
este modo de aplicar el psicoanlisis causaba cierto escndalo en ciertos
sectores del mbito psi, considerndolo un desvo. La creacin de cinco
aos a esta parte de los Centros Psicoanalticos de Consulta y Tratamiento (CPCT) en distintos pases de Europa y Amrica como parte de la poltica de difusin del psicoanlisis aplicado de la Asociacin Mundial de
Psicoanlisis, retoma la perspectiva de la oferta implementada ya con
anterioridad en la Argentina.
El malestar en la cultura se presenta de forma diversa segn van variando
las dinmicas sociales, los sntomas cambian su modo de presentarse,
su envoltura formal, cmo no habran de cambiar entonces los modos de
abordaje? Qu es lo que no cambia, lo que permanece invariable? Como
respuesta podemos ubicar dos vertientes. En lo que respecta al sntoma
lo que no cambia, lo que se mantiene invariable es su cometido en tanto
transaccin entre la satisfaccin de la pulsin y el arreglo a la norma. Con
respecto al analista la respuesta es contundente: lo que no cambia son
sus deberes, su tica.
Nuevamente cito a Jacques-Alain Miller en el texto Psicoanlisis y psicoterapia, all plantea que hay tres deberes del analista:
1) Ser analista.
2) Advertir al pblico lo que es un analista, lo que no sabe y lo que puede
prometer. Se trata de restablecer la autenticidad de nuestro producto.
3) Proporcionar efectos analticos que el sujeto pueda soportar.
Sera ocasin de otro trabajo profundizar cada uno de estos deberes.
[ 136 ]
NOTAS
Fundadora y Directora de Causa Clnica. Psicoanlisis Aplicado - Asistencia - Docencia - Investigacin
*
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, Pueden los legos ejercer el anlisis? (1926), en: Obras completas, tomo XX,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 2001.
Miller, Jacques-Alain, Psicoanlisis y psicoterapia, en: Freudiana N10, Barcelona, Escuela
Europea de Psicoanlisis, 1994.
Revista Le Dbat.
Le monde del 30/10/2003, traducido y publicado en: Virtualia N10, revista digital de la Escuela de la Orientacin Lacaniana. Traduccin: Carmen Cuat y Oscar Caneda.
Rubistein, Adriana, Greco, Guillermo, Psicoanlisis y poltica. Situacin legal del psicoanlisis
en la Argentina, perspectiva futura, en: La Carta de la Escuela en movimiento, Ao XIII, mayo
2004.
[ 137 ]
El psicoanlisis y la poltica
Viviana Mozzi*
Pensar el psicoanlisis sin tener en cuenta los discursos contemporneos es hacer de l un discurso obsoleto y elitista, y nada ms desviado
del proyecto freudiano.
Las palabras que en una oportunidad escuch del Doctor Jos Nun,1 me
llevaron a pensar los puntos de cruce entre los conceptos psicoanalticos
y la poltica. Nun deca que las discusiones actuales en las ciencias sociales y polticas giran en torno, por un lado, al exceso de igualdad como
intolerable para la democracia, por otro, la igualdad como la imposibilidad
de gobernabilidad. Cit tambin dos escritos: el primero, ubicaba la relacin entre la democracia y la falta, y el segundo, entre la democracia y el
exceso.2 Exceso y falta como contradicciones contemporneas que tocan
al psicoanlisis e implican desde otras disciplinas diferentes abordajes y
respuestas.
El para todos igual plantea el habra ms de uno y, a la vez, el habra al menos uno. Es la lgica de un elemento excluido para poder nombrar el conjunto. Pero ese al menos uno tambin deja un borde fino para pensar la
excepcin -que Freud describi en 1916-3 que tiene una cara que implica lo
peor en la clnica o las peores consecuencias a nivel poltico y social.
Freud afirm que renunciar a la satisfaccin en pos de armar una sociedad y dar lugar a la cultura muestra su contracara paradjica de incremento de exigencia superyoica. Cuanto ms se apunte a la norma, ms
caro se pagar el precio del retorno del supery. Es preciso que las cosas
funcionen un poco mal, que la norma se afloje lo suficiente para hacer
lugar a lo anormal.4
MESA DE TRABAJOS LIBRES. PSICOANLISIS Y POLTICA
dida, dominar la perturbacin de la convivencia que proviene de la humana pulsin de agresin y de autoaniquilamiento. Nuestra poca merece
quizs un particular inters justamente en relacin con esto. Hoy los seres humanos han llevado tan adelante su dominio sobre las fuerzas de la
naturaleza que con su auxilio les resultar fcil exterminarse unos a otros,
hasta el ltimo hombre. Ellos lo saben; de ah buena parte de la inquietud
contempornea, de su infelicidad, de su talante angustiado. Y ahora cabe
esperar que el otro de los dos poderes celestiales, el Eros eterno, haga
un esfuerzo para afianzarse en la lucha contra su enemigo igualmente inmortal. Pero quin puede prever el desenlace?. 11
recorren en un anlisis, marcas de una satisfaccin singular en tanto repeticin insensata de la pulsin; y por otro, lo necesario de la repeticin para
que quede algn saldo del que se pueda hacer uso en tanto que de ella
surge algo que se define como prdida, un sobrante. La repeticin, entonces, sita la necesariedad de un lugar vaco. Resto que, para el neurtico,
conmemora lo que no puede absorber en su novela edpica. Freud funda
una repeticin cuya verdadera naturaleza est siempre velada.
Consentir a la diferencia y consentir a la castracin abre la va de lo posible para que se desarticule lo que para el sujeto se ha hecho necesario
por una contingencia como respuesta a lo imposible.
Habra que ubicar las antinomias entre poltica y psicoanlisis, pero s los
debates se construyen teniendo en cuenta ese punto imposible, ese punto
exterior e interior que permite nombrar el conjunto, habr ms posibilidades de que advenga lo singular. Y Freud desde el comienzo apost a ello.
NOTAS
* ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA. Responsable del rea Reuniones de Ctedra. Colaboradora del espacio Psicoanlisis y cultura: Psicoanlisis y lazo social
1
Palabras del actual Secretario de Cultura de la Presidencia de la Nacin, en el Primer Foro Psi
Americano, 2005.
2
Freud, S., Algunos tipos de carcter dilucidados por la teora psicoanaltica (1916), en:
Obras Completas, tomo XIV, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1990.
3
4
Miller, J.-A., Homogeneizacin y excepcin, en: De la naturaleza de los semblantes, Buenos
Aires, Paids, 2002.
Los dos libros que tom son: Affichard, J. y Foucault, J.-B., Pluralismo y equidad, Buenos Aires,
Nueva Visin, 1997. En este libro se renen textos de diversos autores, resultado de un Coloquio realizado en Pars en la Asamblea Nacional en 1991, inmerso en la lnea de la Comisin
de las desigualdades Sociales, Comisin en vigencia desde los aos 70. Y: Miller, D. y Walzer,
M. (comp.), Pluralismo, justicia y equidad, FCE, Buenos Aires, 1996. David Miller es miembro de
la ctedra de Teora social y poltica del Nuffield College, Oxford; y Walzer Michael Profesor de
Ciencias Sociales en el Instituto de Estudios Avanzados de Pricenton.
6
Freud, S., El malestar en la cultura (1930 [1929]), en: Obras completas, tomo XXI, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1990, p.94.
7
Lacan, J., El Seminario, libro 17. El reverso del psicoanlisis, Buenos Aires, Paids, 1975.
10
11
12
Ibidem, p.108.
13
Lacan, J., El Seminario, libro 7. La tica, Buenos Aires, Paids, 1991, p.51.
14
Alemn, J., Por qu los significantes vacos son importantes para la poltica?, en: Debates
contemporneos, Buenos Aires, Edita EOL, 2004.
15
BIBLIOGRAFA
Affichard, Jolle y Foucault, Jean-Baptiste, Pluralismo y equidad, Buenos Aires, Nueva Visin,
1997.
Alemn, J., Reportaje posteado por AMP Blog, 21 de noviembre de 2006.
Freud, Sigmund, Recordar, repetir y reelaborar (1914), en: Obras completas, tomo XII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1990.
---------------, Algunos tipos de carcter dilucidados por la teora psicoanaltica (1916), en: Obras
[ 140 ]
[ 141 ]
INTRODUCCIN
La invencin del psicoanlisis -como produccin de autor- no slo levant
los pilares fundamentales que constituyeron un campo disciplinar indito
sino que result una contribucin decisiva para el mbito de la cultura en
general y conmocion ciertas concepciones -como la de sujeto del inconciente, responsabilidad subjetiva, identificaciones, lgicas colectivas, etctera-, que resultan centrales tambin para otros discursos, como el de
la filosofa, de la justicia, de la poltica, etctera.
Para abordar la vigencia de los conceptos freudianos (convocatoria de
esta Jornada), tomar el sesgo del psicoanlisis en extensin, en particular, sobre el mbito educativo.
Aprovecho la oportunidad que me brinda esta Jornada para presentar algunas reflexiones que fueron tomando forma en aos de trabajo cotidiano
con muchos nios que, quedando en posicin de objetos de las corrientes biologicistas y cognitivo-conductuales, padecen en carne propia los
efectos de un discurso que pretende desentenderse de lo que el psicoanlisis freudiano nos dej como enseanza: la irreductibilidad del malestar y el ms all del principio de placer.
Ante la preocupacin por los efectos de desubjetivacin y desresponzabilizacin que estos discursos conllevan, este trabajo tiene el objetivo de
advertir sobre los riesgos que implica el avance de estas corrientes que
se extienden en la actualidad.
MESA DE TRABAJOS LIBRES. PSICOANLISIS Y POLTICA
El MALESTAR
Resulta creciente la derivacin y pedidos de intervencin por parte de los
docentes frente a situaciones problemticas que se presentan con alumnos que oscilan entre los 3 y los 7 u 8 aos de edad y que en su abrumadora mayora son varones. El hecho de que esta franja de poblacin no
haya resultado tradicionalmente problemtica para las escuelas, justifica
que devenga en un objeto de preocupacin y estudio con el objetivo de
aportar entendimiento a las coordenadas actuales que inciden sobre la
produccin del malestar.
En los mbitos escolares, suelen repetirse ciertas frases de los docentes
referidas a algn alumno: en los aos que tengo de docente, nunca,
no para, no puede con su cuerpo, no podes llegar a l a travs de la
palabra, cuando est as, no escucha, con estos chicos no se puede. Los relatos de los adultos que describen las escenas que despliegan estos nios, en general, coinciden: Rompe, escupe, patea, putea,
revolea las cosas de sus compaeros, tira sillas, sale corriendo, golpea,
se esconde debajo del escritorio, amenaza con tirarse de la escalera;
prcticamente, en ninguno de los casos, aquello que un nio hace o dice
se lo pone o queda puesto en relacin con un adulto. Simplemente, se lo
describe, se lo observa, se lo clasifica, se lo cuantifica, se los transforma
en una clase, la de estos nios.
Estos nios, qu nios? Los nios que no logran adaptarse o incluirse
[ 142 ]
a la dinmica de la institucin escolar reciben en su gran mayora el diagnstico de ADD, una sola expresin que concierne slo al nio y lo determina en su ser: es un ADD. No deja de sorprenderme cada vez que algn padre o docente me dice: pero qudese tranquila porque ya fui al
psiquiatra y es ADD. Hoy podemos quedarnos todos tranquilos ya que
las corrientes biologicistas les atribuyen a estos sntomas una etiologa
orgnica transformando las manifestaciones en signos que -por agrupamiento y en base a diferencias cuantitativas- constituyen el Sndrome de
Dficit de Atencin (con o sin Hiperactividad).1 Esto implica que el diagnstico se realiza por las caractersticas conductuales.
En una entrevista, frente a la pregunta sobre cual era la idea que ella tena respecto de lo que le pasaba a su hijo (cuyo psiquiatra le haba cambiado por tercera vez en el mes la medicacin), una madre responde
todo el mundo sabe que los ADD son as.
MODOS ACTUALES DE TRATAMIENTO
Esta conformacin de un conjunto -cuya determinacin se considera biolgica-, es un modo de tratamiento -el del discurso de la ciencia actual- de
lo que no ingresa al dispositivo normalizador escolar, una operacin sobre
lo que falla, sobre lo que hace sntoma a una institucin particular transformndolo en un resto inasimilable en s mismo.
En cambio, desde la perspectiva del psicoanlisis, determinados modos
de expresin del malestar se tornan legibles a condicin del reconocimiento de las operaciones de produccin de sntoma, esto implica, necesariamente, el campo del Otro y la instalacin en el lazo social.
Vayamos a los TCC.
Qu nos dicen los especialistas en ADD? Leamos: conviene utilizar frases que eximan de culpa porque los padres deben recibir el mensaje de
que ellos no son culpables, que los maestros no son culpables, y ciertamente el nio no es culpable si est siempre expuesto a desarrollar conductas que irritan a los adultos, que lo hacen recibir mayor cantidad de
MESA DE TRABAJOS LIBRES. PSICOANLISIS Y POLTICA
retos que los otros nios y que lo llevan a fracasar en los aspectos ms
importantes de su vida. Nadie elegira ese lugar si pudiera evitarlo (Joselevich, Estrella; 2006). Sigamos leyendo: Entonces, plantear que es el
ADD el que origina estos problemas en vez de ustedes o su hijo facilita la cooperacin de todos. Los padres pueden llegar a ayudar o agravar
el problema pero siempre son las caractersticas propias del sndrome
las que moldean las reacciones del medio.
Una nia de 8 aos le comenta a su maestra que al da siguiente debera
faltar porque tena que ir al mdico. Una compaerita le pregunta si est
enferma, ante lo cual, la nena responde: s, estoy enferma de la conducta pero ahora que tomo la pastillita ya me porto bien.
Podemos leer en los textos sobre ADD que efectivamente el objetivo de
la medicacin no es curar, sino que permite actuar sobre la conducta del
nio y modificarla. Medicacin, que produce efectos sobre la conducta:
disminuye las caractersticas conductuales del AD/HD, permitiendo que
el nio decida como cualquier otro si quiere hacer o dejar de hacer algo,
mejora las relaciones con pares y con adultos y normaliza la conducta en
la clase, mejora el rendimiento acadmico, disminuye la inquietud motora, mejora la atencin, aumenta la dedicacin a una tarea y la actitud de
cumplimiento de la misma.
Bueno, el diagnstico les brinda a los padres y docentes la ilusin de que
aquello que le pasa a este chico en absoluto tiene que ver con los vnculos
con los adultos, mucho menos con la educacin. Hubo una publicidad (un
cartel) en EEUU de la droga utilizada para el ADD: Para que ser padres sea
ms fcil Ritalina (Stiglitz G. 2006). En la actualidad, nos encontramos
en el mbito escolar con nios medicados desde los tres aos.
Me extend en la presentacin para que podamos dimensionar los efectos sobre las vidas de los nios si esta perspectiva de abordaje actual se
transformase en hegemnica. Y por eso, la importancia de la presencia
de psicoanalistas orientados por el discurso analtico.
[ 143 ]
MODOS DE PRODUCCIN
Quisiera reparar slo en un aspecto de estos modos actuales de produccin de lo que no ingresa al lazo social. Los rasgos privilegiados seleccionados para la conformacin de este sndrome -la des/atencin y la hiper/
actividad- estn en relacin con las caractersticas del dispositivo escolar
actual, que requiere de la atencin y la inmovilidad como condicin necesaria para su funcionamiento; es decir, se constituyen en un sntoma para
esta institucin pero podran no serlo en otro contexto o bajo otras coordenadas. Con respecto al tratamiento -en trminos de cantidad: dficit de
atencin y exceso de actividad- y sus soluciones directas sobre el organismo, quiero detenerme para analizar los efectos sobre los sujetos, en
este caso, los nios.
EL PSICOANLISIS, UNA ORIENTACIN
Considero que las distintas manifestaciones disruptivas de los nios en
el mbito escolar, se tornan pasibles de adquirir significacin a partir de
reconocerlas como despliegues de angustia, que invade de manera masiva a los sujetos. La angustia acta en el cuerpo y empuja al movimiento
desenfrenado. All donde un profesional de las TCC2 diagnostica un ADD,
un psicoanalista se encuentra con un nio desamarrado de un lazo al
Otro que haga de lmite o freno a las exigencias de la pulsin. En la infancia y de manera paradigmtica, la angustia se articula en una relacin
con el Otro encarnado.
Ahora vayamos a Freud para abordar la atencin y la actividad:
En Ms all del principio del placer, Freud dedica parte del texto a especular sobre los complejos procesos que se deben dar para que un ser
humano alcance a protegerse contra las excitaciones y los estmulos tanto externos como internos. Nos advierte, en principio, tres cosas: que es
un proceso, que es complejo, y que se trata de una funcin del aparato
psquico que debe alcanzarse, es decir, no est dada desde el inicio ni de
MESA DE TRABAJOS LIBRES. PSICOANLISIS Y POLTICA
[ 144 ]
[ 145 ]
NOTAS
JTP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA. Doctorando de la Facultad de Psicologa, UBA. Investigadora formada y responsable
del rea de Investigaciones de la ctedra.
Coordinadora de un Dispositivo Asistencial del rea de Extensin de la ctedra
*
1
Diagnstico en base a los criterios del DSM IV de la Academia Americana de Psiquiatra
(1994).
2
BIBLIOGRAFA
Joselevich, Estrella, Sndrome de Dficit de Atencin con o sin Hiperactividad. A.D./H.D. en nios,
adolescentes y adultos. Buenos Aires, Paids, 2006.
Stiglitz, Gustavo (comp.), DDA, ADD, ADHD, como ustedes quieran, Buenos Aires, Grama, 2006.
Freud, Sigmund, Ms all del principio de placer (1920), en: Obras completas, tomo XVIII,
Buenos Aires, Amorrortu, 1990.
---------------, El problema econmico del masoquismo (1924), en: Obras completas, tomo XIX,
Buenos Aires, Amorrortu, 1990.
---------------, Esquema del psicoanlisis (1940 [1938]), en: Obras completas, tomo XXIII, Buenos
Aires, Amorrortu, 2003.
[ 146 ]
el organismo vivo, gracias a la accin especfica que realiza el Otro auxiliador y que permite la entrada a lo simblico. Queda como resto de esta
operacin, el deseo, en tanto bsqueda de la identidad de percepcin.
Ser un nuevo automatismo pero ya en la trama del recuerdo, en la otra
escena de Fechner.
LA PULSIN
Definida conceptualmente en el ao 1915. Su satisfaccin alrededor de
un objeto contingente no supone descarga. De ah que se presenta como
fuerza constante de la que no se puede huir, exigencia de trabajo, exceso
irreductible. Recin al final de su recorrido encontrar un amarre en algn
objeto al que quedar fijada, surgiendo as el advenimiento fantasmtico
como marco pacificante. En el ao1920 ser conceptualizada como pulsin de muerte: eterno retorno al estado anterior.
EL MASOQUISMO ERGENO
En el ao 1924 queda ubicado como originario. Se trata de una afirmacin, resto de la expulsin de la pulsin de muerte por efecto de Eros. El
peligro es que el ser propio es tomado como objeto. Encontramos una
anticipacin de este concepto en los primeros artculos de Freud, en
aquellas vivencias sexuales, prematuras y traumticas que en su primer
tiempo aparecen como pura marca sexual, efecto de un adulto que abusa
de un indefenso pasivo.
[ 148 ]
del Otro, constituyndose dos campos, va un campo intermedio, y posibilitado por objetos transicionales que permiten la separacin. Por identificacin al otro, el autoerotismo deviene narcisismo. Aparecen juegos de
roles y la posibilidad de ocupar el lugar del otro (la mam, etctera), poniendo en acto una escena de representacin, usando disfraces y mscaras. Algunas de ellas se privilegiarn como vestidura narcisista.
Con la constitucin del supery aparecen los juegos reglados, el sometimiento y la trampa.
te, los espacios en blanco y el fuera de sentido, cuya lectura no es slo lineal, sino tambin vertical. Freud en El creador literario y la fantaseo se
pregunta por el poeta, en tanto agente que conmueve y causa despertar sin
que sepa l mismo cmo lo hace. Tal posicin no se relaciona con el conocimiento y debe ser su ms ntimo secreto, dice Freud. Ubica all al juego
infantil como primera huella de la actividad potica y sostiene que cada
nio que juega se conduce como un poeta pues el verdadero goce que el
poeta nos procura entraa el placer preliminar al igual que el juego. El poeta, adems del goce esttico, nos pone en situacin de gozar sin avergonzarnos ni auto reprocharnos de nuestras fantasas.
NOTAS
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA. Responsable del rea de Exmenes Parciales
*
BIBLIOGRAFA
Alemn, Jorge, El porvenir del inconciente: filosofa / poltica / poca del psicoanlisis, Buenos
Aires, Grama, 2006.
Freud, Sigmund, Proyecto de psicologa (1950 [1895]), en: Obras completas, tomo I, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 2004.
---------------, Tres ensayos de teora sexual (1905), en: Obras completas, tomo VII, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 2004.
---------------, El creador literario y la fantaseo (1908 [1907]), en: Obras completas, tomo XIV, Buenos Aires, Amorrortu editores, 2004.
---------------, Introduccin del narcisismo (1914), en: Obras completas, tomo XIV, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 2004.
---------------, Pulsiones y destinos de pulsin (1915), en: Obras completas, tomo XIV, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 2004.
---------------, Ms all del principio de placer (1920), en: Obras completas, tomo XVIII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 2001.
---------------, La organizacin genital infantil (1923), en: Obras completas, tomo XIX, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 2001.
---------------, El problema econmico del masoquismo (1924), en: Obras completas, tomo XIX,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 2004.
---------------, Inhibicin, sntoma y angustia (1926 [1925]), en: Obras completas, tomo XX, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 2004.
---------------, Anlisis terminable e interminable (1937), en: Obras completas, tomo XXIII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 2004.
Heidegger, Martn, El ser y el tiempo, Buenos Aires, Fondo de Cultura Econmica, 2006.
---------------, Carta sobre el humanismo, Buenos Aires, Ediciones del 80, 1997.
Kristeva, Julia, El sujeto en cuestin (1970), en: Lvi-Strauss, C., Seminario: La Identidad,
Barcelona, Petrel, 1981.
Miller, Jacques-Alain, El lugar y el lazo (2000-2001), indito.
---------------, Lo real y el sentido, Buenos Aires, Coleccin Diva, 1990.
[ 150 ]
1. INTRODUCCIN
Sigmund Freud nos presenta un problema con el que se topo en su trabajo.
Lo que l capta como el carcter se encuentra en el trabajo analtico a
modo de una formacin que obstaculiza el trabajo de una manera que le
es propia
El vena interesndose por el sentido perdido de los sntomas desde el
punto de vista de lo que es reprimido. Al ocuparse de esta labor segn el
modelo de las formaciones del inconciente tal como lo vena haciendo
con los sueos, los olvidos, los actos fallidos, encontramos que el carcter est habitado por un problema que no se resuelve por la va de ese
referente. En este trabajo me propongo explorar cmo nos presenta Freud
el carcter entre 1905-1916, dado que considero que en ese momento
de la teora podemos encontrar los pilares fundamentales en los que se
sostiene la teorizacin del carcter en la concepcin Freudiana.
2. LNEAS FUNDAMENTALES DEL CONCEPTO PSICOANALTICO DE
CARCTER
La primera definicin sobre el carcter la encontramos en el captulo VII
de la La interpretacin de los sueos, en un apartado dedicado a la
regresin.
Este es un momento en el que se encontraba introduciendo esquemas
MESA DE TRABAJOS LIBRES. METAPSICOLOGA
para explicar la regresin en el sueo. Esta definicin se encuentra vinculada con el momento de su teorizacin. El carcter aparece aqu como
una especie de memoria que al no tener acceso a la conciencia queda en
el plano de lo no recordado.
La inscripcin de estas marcas en el aparato psquico es solidaria al concepto de fijacin, el cual designa el modo de inscripcin de ciertos contenidos representativos que persisten en el inconciente en forma inalterada
y a los cuales permanece ligada la pulsin.
Desde esta perspectiva la fijacin entendida de este modo es una especie de memoria de la pulsin, convirtindose poco a poco en un concepto
central en tanto articulador del concepto de carcter. La fijacin pulsional
infantil en la gnesis de la formacin del carcter se encuentra formulada
1905 en Tres ensayos de teora sexual. Aqu localiza el lugar que ocupa
el carcter en la economa libidinal en tanto que el mismo se alimenta de
la predisposicin perversa polimorfa del nio por un lado. En esta cita se
agrega:
[] de construcciones dadas por sublimacin y de aquellas construcciones destinadas al sometimiento efectivo de los impulsos perversos y reconocidos como inutilizables.1
[ 151 ]
Esta referencia nos abre otro camino porque nos dice que el carcter no
tiene la estructura de las formaciones del inconciente.
En Tres ensayos tambin la formulacin del carcter es inseparable de
dos mecanismos que aparecen en casi todas las referencias freudianas al
carcter, estos son las formaciones reactivas y la sublimacin. Ambos, seala Freud, son sustitutos de la represin, pero son sustitutos diferentes.
Progresivamente la sublimacin se independizar del carcter mientras
que la formacin reactiva aparecer cada vez ms ligada a l.
De este modo el sntoma, el carcter y la sublimacin comparten un rasgo comn: son satisfacciones sustitutivas o sea se trata de satisfacciones (befriedigung) y no de realizaciones o cumplimientos (wunsherfulung),
trmino que Freud conserva siempre que nos hayamos en el territorio de
la pulsin, mientras que el de realizacin se encuentra siempre en el mbito del deseo.
Si el sntoma es el retorno de lo reprimido podemos decir que la formacin reactiva no lo es, al igual que la sublimacin.
En el caso de la formacin reactiva nos encontramos que en el lugar del
retorno de lo reprimido aparecen los tres diques que frente a las pulsiones se presentan bajo la forma del asco, la vergenza y la moral psquica.
La vergenza por ejemplo demuestra la ausencia de control del sujeto
sobre su cuerpo.
Estos diques revelan un conflicto pulsional, aparecen en el perodo de
latencia y estn al servicio de suprimir el displacer provocado por la instancia de la censura frente a las pulsiones parciales. Frente a estos diques impuestos por la defensa Freud introducir otra precisin conceptual del carcter que nos permite dar un paso ms.
En el Carcter y erotismo anal (1908), cercano a Tres ensayos, describe tres rasgos de carcter que son considerados la continuacin inalterada de la pulsin anal originaria: la parsimonia, el orden y la limpieza.
En este artculo encontramos que la fuente pulsional parcial claramente
MESA DE TRABAJOS LIBRES. METAPSICOLOGA
En Pulsiones y destinos de pulsin Freud vuelve sobre los destinos pulsionales en su articulacin con las defensas y establece una distincin
ms neta entre sublimacin y formacin reactiva. Ah se refiere a la transformacin en lo contrario para dar cuenta de esos dos pares pulsionales
tan problemticos que son el voyeurismo-exhibicionismo y el sadismomasoquismo, pero seala que esta no es suficiente para explicar la compasin.
La compasin para Freud, implica ese otro mecanismo, la formacin reactiva, al cual considera en La represin como una formacin sustitutiva
homloga al sntoma, pero no idntica a l. Una vez ms aparece aqu el
acento de Freud en la dimensin resistencial del carcter.
NOTAS
* ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
Freud, S., Tres ensayos de teora sexual (1905), en: Obras completas, tomo VII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1988.
1
2
Freud, S., La predisposicin a la neurosis obsesiva (1913), Madrid, Editorial Biblioteca
Nueva, p.1742.
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, Tres ensayos de teora sexual (1905), en: Obras completas, tomo VII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1988.
---------------, La predisposicin a la neurosis obsesiva (1913), Madrid, Editorial Biblioteca Nueva.
4. A MODO DE CONCLUSIN
El carcter se presenta entonces como un sntoma que no es tal y como
una sublimacin que no es tal. En tanto satisfaccin sustitutiva se distingue de las otras satisfacciones, la del sntoma y la de la sublimacin. Su
estatuto es el de una formacin reactiva.
Se presenta como un sntoma porque afecta el comportamiento, la conducta y el conjunto de la vida del sujeto. Pero es ms arcaico que el sntoma porque la pulsin se satisface en la accin que lo reemplaza. El
carcter se caracteriza porque en lugar del sntoma se tienen acciones
afuera, en la vida. Hay como una introduccin del desorden, como por
ejemplo: tratar mal, hacerse maltratar, caerse en el momento inoportuno,
hacerlo de modo reiterativo y movilizando al resto del mundo. Se trata de
experiencias donde son los otros los injustos, los que hacen mal o es el
sujeto quien se las agarra con los otros y los perjudica. El carcter moviliza la realidad exterior, moviliza el entorno, la realidad, el lazo social.
Freud acudi a la idea de un inconciente no reprimido para dar cuenta de
esta cuestin patolgica pero no para oponerla al sntoma sino para indicar un ms all del mismo.
MESA DE TRABAJOS LIBRES. METAPSICOLOGA
[ 153 ]
Parece justificado -contina Freud- suponer [] que la creencia en la realidad se anuda a la percepcin por los sentidos. Toda vez que un pensamiento ha hallado el camino de la regresin5 hasta las huellas mnmicas inconcientes de objeto, y de ah hasta la percepcin, admitimos su percepcin
como real. Por tanto, la alucinacin conlleva la creencia en la realidad.6
Sin embargo, Freud supondr que la alucinacin tiene que ser algo ms
que la reanimacin regresiva de las imgenes mnmicas en s inconciente,7
pues desde muy temprano resignamos la satisfaccin alucinatoria de
deseo e instauramos una suerte de examen de realidad.8
Freud destacar el valor de poseer tal signo distintivo de realidad objetiva, que permite trasladar hacia fuera lo que desde adentro se le vuelve
penoso, en proyectarlo.9
Diez aos ms tarde expondr su formalizacin ms acabada de la cuestin
que l denomina de afuera y adentro.10 Lo har en el texto La negacin
de 1925.11 Partiendo de ubicar la negacin (Verneinung) como condicin12
MESA DE TRABAJOS LIBRES. METAPSICOLOGA
El primero de estos juicios sobre el que el sujeto debe dar su asentimiento lo lleva a instaurar el afuera y adentro a partir de que la propiedad
sobre la cual se debe decidir pudo haber sido originariamente buena -incluir esto en m- o mala -excluir esto de m.25
La otra de las decisiones [] recae sobre la existencia real de una cosa
del mundo [] que -para este sujeto- se muestra como representada, es
decir, si algo presente como representacin dentro del yo puede ser
reencontrado tambin en la percepcin (realidad).26
La sustentacin de esta nueva lgica es establecida por Freud al:
recordar que todas las representaciones provienen de percepciones, son
repeticiones de estas. Por lo tanto, originariamente, ya la existencia misma de la representacin es una carta de ciudadana que acredita la realidad de lo representado. La oposicin entre lo subjetivo y lo objetivo no se
da al comienzo. Slo se establece porque el pensar posee la capacidad
de volver a hacer presente, reproducindolo en la representacin, algo
que una vez fue percibido, para lo cual no hace falta que el objeto siga
estando ah afuera.27
NOTAS
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
*
Freud, S., Trabajos sobre metapsicologa (1915), en: Obras completas, tomo XIV, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1984.
1
2
Freud, S., Complemento metapsicolgico a la doctrina de los sueos (1917 [1915]), en:
Obras completas, tomo XIV, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1984.
3
Ibdem, p.229.
Ibdem, p.229.
Freud, S., La interpretacin de los sueos (1900 [1899]), captulo VII: Sobre la psicologa
de los procesos onricos, parte B: La regresin, en: Obras completas, tomo V, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1984, p.537.
5
Ibdem, p.230.
Ibdem, p.230.
Ibdem, p.231.
Freud, S., La negacin (1925), en: Obras completas, tomo XIX, Buenos Aires, Amorrortu
editores, 1984, p.255.
10
11
Ibdem, p.253.
12
Freud, S., Las neuropsicosis de defensa (Ensayo de una teora psicolgica de la histeria
adquirida, de muchas fobias y representaciones obsesivas, y de ciertas psicosis alucinatorias)
(1894), en: Obras completas, tomo III, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1976, p.49.
13
14
Ibdem: [] es tarea de la funcin intelectual del juicio afirmar o negar contenidos de pensamiento.
15
16
Ibdem.
17
Ibdem.
18
19
20
Ibdem.
21
Ibdem, p.253-254.
Kant, E., Critica de la Razn Pura II, Metodologa trascendental, seccin segunda, captulo III:
Del opinar, saber, creer, p.390. La creencia [] requiere [] causas subjetivas en el espritu de quien juzga. Cf. Lalande, A., Vocabulario tcnico y crtico de la filosofa, Buenos Aires,
El Ateneo, 1967, pp.559-560: Sobre juicio. Esta palabra [] designa no un acto, sino una
facultad.
22
[ 155 ]
23
24
25
Ibdem, pp.254-255.
26
Ibdem, p.255.
27
Ibdem, p.255.
28
29
30
Ibdem, p.256.
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, Trabajos sobre metapsicologa (1915), en: Obras completas, tomo XIV, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1984.
---------------, Complemento metapsicolgico a la doctrina de los sueos (1917 [1915]), en: Obras
completas, tomo XIV, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1984.
---------------, La interpretacin de los sueos (1900 [1899]), en: Obras completas, tomo V, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1984.
---------------, La negacin (1925), en: Obras completas, tomo XIX, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1984.
---------------, Las neuropsicosis de defensa (Ensayo de una teora psicolgica de la histeria adquirida, de muchas fobias y representaciones obsesivas, y de ciertas psicosis alucinatorias)
(1894), en: Obras completas, tomo III, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1976.
Lalande, Andr, Vocabulario tcnico y crtico de la filosofa, Buenos Aires, El Ateneo, 1967.
[ 156 ]
NOTAS
JTP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA. Responsable del rea Publicaciones.
*
BIBLIOGRAFA
Delgado, Osvaldo, La subversin freudiana y sus consecuencias, Buenos Aires, JVE. 2005.
Freud, Sigmund, La interpretacin de los sueos (primera parte) (1900 [1899]), en: Obras
completas, tomo IV, Buenos Aires, Amorrortu, 1979.
---------------, La interpretacin de los sueos (segunda parte) (1900 [1899]), en: Obras completas
tomo V, Buenos Aires, Amorrortu, 1979.
---------------, El uso de la interpretacin de los sueos en el psicoanlisis (1911), en: Obras completas, tomo XII, Buenos Aires, Amorrortu, 1980.
Marx, Carlos, El Capital. Libro Primero: El proceso de produccin de capital. Seccin Primera:
Mercanca y dinero, Buenos Aires, Cartago, 1956.
[ 159 ]
La represin primaria1 es la fijacin que tiene lugar cuando un representante psquico es investido por la intensidad de carga proveniente de la
pulsin.
Este extraamiento que el aparato psquico realiza fcilmente y de manera regular respecto del recuerdo de lo que una vez fue penoso nos
proporciona el modelo y el primer ejemplo de la represin psquica {esfuerzo de desalojo psquico}.2 [] la existencia de un tesoro de recuerdos
infantiles sustrados desde el comienzo al Prcc pasa a ser la condicin
previa de la represin.3
Si leemos esta operacin como nica y definitiva -que lo es- pero la aislamos del factor tiempo, entonces concebimos esta represin primaria
como lo que hay que suponer necesariamente, la condicin previa de la
represin dada de una vez y para siempre en el origen.
Sin embargo, si incluimos el tiempo -como efectivamente ocurre- esta
condicin pasa a ser lo que est en permanente tramitacin. Es el impasse mismo que se abre con cada nueva percepcin. El yo an no
discierne eso como nuevo y distinto, se anoticiar recin cuando pueda
significarlo. As, esta condicin es causa del trabajo psquico de manera
inacabada y constante, exigiendo nuevas tramitaciones. Ese trabajo imMESA DE TRABAJOS LIBRES. METAPSICOLOGA
fracaso del intento de tramitacin psquica. Ahora bien, hay un caso para
el cual la inhibicin no se cumple porque con cada nuevo redespertar
desprende un displacer nuevo. El recuerdo se comporta en tal caso
como algo actual. A ese caso lo llama sexual porque las magnitudes de
excitacin que desprende crecen por s solas con el tiempo, producen
efectos como si fueran actuales y no resultan inhibibles; por el contrario,
con las reactivaciones, se potencian en lugar de desgastarse.
De paso, observemos que el propsito freudiano no comienza por definir
lo sexual, sino que, al revs, es el nombre con el que designa lo que
resiste su desactivacin.
Definimos lo Urverdrangt como lo incognoscible o indecible. Es aquello
que hace lmite a la rememoracin: frontera, borde. El ombligo del sueo
que no ha accedido al estatuto representacional, lo que espera en sufrimiento, exige tramitacin e insiste hasta obtenerla, lo que no quiere decir
que se reduzca, ya que el movimiento deseante se encarga de recrearlo
permanentemente. Cuando alguien habla, no por eso sabe lo que dice;
incluso ese no saber causa su decir. Pero hay ms de una manera de no
saber: estn los materiales de los que puede disponer, que vienen en su
auxilio al hacer un ejercicio de rememoracin, y aquellos inaccesibles.
Definimos el objetivo como invariable: la supresin de las lagunas del recuerdo, pero cada vez que surge un sujeto soportando la funcin de agente de esa empresa, se revela como obstculo en s mismo. Buscamos
un recordar sin sujeto que recuerde? No lo habamos hallado ya en el
sntoma neurtico? La nocin de inconciente que se pone de manifiesto
en el sntoma como recuerdo sin sujeto que recuerde, es solidaria de la
nocin del inconciente como memoria sin recuerdo. Lo inconciente se
refiere al orden de las causas eficientes, no intencionales.
Esta imposibilidad, lo an no tramitado, no reconocido, o no significado
no es acaso actual? Cuando Freud acua los trminos tan sugestivos de
recuerdos actuales o recuerdos de lo que nunca fue olvidado efecta
MESA DE TRABAJOS LIBRES. METAPSICOLOGA
una subversin temporal. Altera la cronologa, el tiempo lineal que simblica e imaginariamente el sujeto que habla ordena en pasado, presente y
futuro. Se alude al inconciente estructural como aqul donde nada es
pasado ni est olvidado, como atemporal, ya que esa escritura no participa de la organizacin temporal que un discurso despliega.
Todo indica que el trauma no pertenece al pasado, como clsicamente se
lo concibi, ya que conserva los caracteres sensoriales -lo visto, lo odoporque retiene restos sensitivos con fijeza. Son traumticas aquellas
percepciones particularmente intensas que no pueden ser traspuestas
en representaciones. Se comportan como lo igual en lo actual, imposibles de olvidar. No se padece del pasado sino de lo que no ha podido
devenir pasado, tanto en el sentido temporal como tpico. Equivale a tener en la pantalla una imagen fija -lo mismo- que no puede dejar paso a
otra. Freud apela a la comparacin con la pizarra mgica que hoy podemos homologar a la computadora. La nica manera de archivar -olvidarun documento es con un nombre, que despus tendremos que recordar
para traerlo de nuevo a la pantalla y tenerlo presente -otorgarle una nueva
cualidad conciente-. En realidad solo podemos darle utilidad a la mquina
si recordamos ese nombre, de lo contrario, estamos impedidos de acceder o disponer nuevamente de lo que habamos registrado, es como si no
existiera. La marca primero se activa, y luego se cualifica y se discrimina
si logramos volverla representable por la va de la nominacin. El sujeto
se extraa de esas representaciones de cosa que no reconoce porque
carecen de texto, al menos hasta que logre enlazarlas con representaciones de palabras que primero oy a los otros y de las que luego pueda
apropiarse.
Freud se refiere al trabajo del anlisis con los trminos: despotenciar el
recuerdo, empalidecerlo, debilitar las impresiones. All se discierne la tarea especfica del anlisis: historiar la marca, mudar lo actual en pasado
por la va de la significacin y el olvido.
[ 161 ]
NOTAS
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
*
Pues bien; tenemos razones para suponer una represin primordial, una primera fase de la
represin que consiste en que a la agencia representante {Representanz} psquica (agencia
representante-representacin) de la pulsin se le deniega la admisin en lo conciente. As se
establece una fijacin; a partir de ese momento la agencia representante en cuestin persiste
inmutable y la pulsin sigue ligada a ella. Freud, S., La represin (1915), en: Obras completas, tomo XIV, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1992, p.143.
1
2
Freud, S., La interpretacin de los sueos (1900 [1899]), en: Obras completas, tomo V,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1993, p.590.
3
Ibidem, p.593.
Freud, S., Apndice B. Fragmento de la Carta 39, del 1 de enero de 1896, en: Obras completas, tomo I, Buenos Aires, Amorrortu editores, 2004, p.438. Ver nota 5.
4
5
Freud, S., Fragmentos de la correspondencia con Fliess (1950 [1892-99]), Carta 52, en:
Obras completas, tomo I, Buenos Aires, Amorrortu editores, 2004, p.274.
6
Freud, S., Proyecto de psicologa (1950 [1895], en: Obras completas, tomo I, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 2004, p.323.
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, Fragmentos de la correspondencia con Fliess (1950 [1892-99]), Carta 52,
en: Obras completas, tomo I, Buenos Aires, Amorrortu editores, 2004.
---------------, Apndice B. Fragmento de la Carta 39, del 1 de enero de 1896, en: Obras completas,
tomo I, Buenos Aires, Amorrortu editores, 2004.
---------------, La interpretacin de los sueos (1900 [1899]), en: Obras completas, tomo V, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1993, p.590.
---------------, La represin (1915), en: Obras completas, tomo XIV, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1992.
---------------, Proyecto de psicologa (1950 [1895], en: Obras completas, tomo I, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 2004.
Isacovich, Lila, Lo real de la conciencia, en: Revista La Portea N 1, Buenos Aires, 1994.
[ 162 ]
Es una historia natural del dolor, que se resume as: querer sin motivo, sufrir
siempre, luchar de continuo y despus morirY as sucesivamente por los
siglos de los siglos, hasta que nuestro planeta se haga trizas.1
Arthur Schopenhauer
acciones, que aunque no se sospeche del perjuicio contra la propia persona, son para esa finalidad, nos advierte que pueden quedar disimuladas como torpezas, ser vividas como pura casualidad, slo se puede
advertir la causalidad del dao, las prdidas, reparando en los detalles,
que nos muestran que el bien no es una tendencia a la que se dirige el
sujeto.
Este anlisis vuelve a mostrarnos cun vastos panoramas sobre la vida
anmica nos abren las acciones inocentes y sin sentido [].3
no en lo contrario, represin y sublimacin, modos que nos ubican de diferente manera frente al goce y al deseo.
Tambin en su artculo sobre El humor, nos va a decir que el humor es
un recurso frente a la ferocidad del supery, que nos proporciona ganancia de placer, slo para algunos esto es posible, ya que el humor requiere
de cierta aptitud para ello, que no poseen todos. Aptitud enigmtica, que
no sabemos que la causa, pero a partir de los efectos, se nos vuelve un
recurso para la vida. Es el nico lugar donde el supery no se nos torna
un amo severo, si es de hecho el supery quien en el humor habla de
manera tan cariosa y consoladora al yo amedrentado, ellos nos advierte
que todava tenemos que aprender muchsimo acerca de la esencia del
supery.6 Este artculo contribuye a pensar versiones del supery que
amedrenta, castiga, inhibe o consuela, slo con el humor. Va el humor se
trivializa el sufrimiento, el supery contribuye de otra manera a que el yo
se rehse a sufrir. De ah la elevacin en el humor en tanto hay una distancia con el sometimiento superyoico. El humor implica cierto repudio
con la realidad, no ser tocado por los traumas del mundo, pero nos
aclara que no de manera resignada, sino de modo opositor, por eso su
carcter particular, ese saber hacer de la prdida una ganancia de placer
como rasgo esencial. No se niega el hecho ni la prdida, y lo esencial es
la ganancia de placer, no la broma que constituye al humor.
Respecto del carcter del humor: Woody Allen deca: que el humor no lo
haca feliz, lo compensaba de no serlo.
A partir de este recorrido, me propongo demostrar lo diferente de la posicin
frente al sometimiento ante el supery en el masoquismo, del modo en el
humor donde se esquiva al sufrimiento y hay una ganancia de placer.
NOTAS
* ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
1
Schopenhauer, A., El amor las mujeres y la muerte, Buenos Aires, Gradifco, 2006. p.79.
Freud, S., Psicopatologa de la vida cotidiana (1900), en: Obras completas, tomo VI, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 2001, p.194.
3
Freud, S., El malestar en la cultura (1930), en: Obras completas, tomo XXI, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 2001, p.194.
Freud, S., El humor (1927), en: Obras completas, tomo XXI, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1988 p.123.
6
BIBLIOGRAFA
Alemn, Jorge, El legado de Freud, indito
Delgado, Osvaldo, La subversin freudiana y sus consecuencias, Buenos Aires, JVE ediciones,
1988.
Freud, Sigmund, Pulsiones y destinos de pulsin (1915), en: Obras completas, tomo XIV, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989.
---------------, Pegan a un nio. Contribucin al conocimiento de la gnesis de las perversiones
sexuales (1919), en: Obras completas, tomo XVII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1986.
---------------, El problema econmico del masoquismo (1924), en: Obras completas, tomo XIX,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1984.
Schopenhauer, Arthur, El amor las mujeres y la muerte, Buenos Aires, Gradifco, 2006.
[ 165 ]
Existen personas mayores? Es la pregunta que se plante una sobreviviente de los campos de concentracin. Por delicadeza no me hablaban
de los campos [] su mutismo me pareca infantil.1 Sita as que la posicin de los hombres de ignorar la muerte y el empecinamiento en hacerse el distrado, tienen un costado infantil. Jacques Lacan extrem esta
posicin relacionando la entrada del mundo a la segregacin con el nio
y lo llam el nio generalizado.
Antes del psicoanlisis se sostena que lo que separa al nio del adulto
es el desarrollo. El descubrimiento freudiano complejiza la cuestin y entonces cabe la pregunta: cuando se es una persona mayor desde el
punto de vista del sujeto freudiano? Es luego del Edipo y va las identificaciones sexuales? Es luego en la pubertad con la posibilidad del ejercicio de la sexualidad?
Sigmund Freud introdujo etapas en el desarrollo del nio que no responden a ninguna cronologa ni desarrollo sino a tiempos en la estructuracin
de la subjetividad. Kant, por su parte, en su artculo: Qu es la ilustracin?, afirma que la minora de edad es una posicin. En consecuencia
se sale de la minora de edad si se asume la responsabilidad de saber y
actuar por si mismo y para Freud?
EL TIEMPO
Se puede pensar el acceso a la adultez desde muchos puntos de vista:
mdico, legal, social, pero desde la teora psicoanaltica se complejiza la
cuestin.
MESA DE TRABAJOS LIBRES. METAPSICOLOGA
Desde ya que hay desarrollo y maduracin en lo que al organismo se refiere pero en lo que atae al psicoanlisis, el tiempo se escande en operaciones psquicas. Por ejemplo, en las fases de la organizacin genital
-oral, anal, flica- no se trata de poner el acento en lo lineal de la serie
sino en lo que lo que sostiene la serie: la castracin en su funcin de
operador estructural.
Desde antes del psicoanlisis la pubertad era la barrera casi natural entre
el nio y el adulto, pero de ninguna manera se accede a ser un adulto por
haber pasado por la pubertad. Es en la niez donde se juegan las elecciones que luego en la pubertad, con el acceso al uso y ejercicio del sexo y a
algunas operaciones psquicas, estarn disponibles para el adulto.
La pubertad opera reeditando las elecciones infantiles luego de la resolucin del complejo de Edipo. El desarrollo de la sexualidad, empuja al
sujeto a confirmar sus elecciones, es adems la condicin de posibilidad
de pasaje del individuo a la especie.
Las operaciones psquicas que se realizan en la pubertad son de tal magnitud y complejidad que no solamente pueden desarrollarse sntomas
como intentos del sujeto de responder a esto, sino que algunos autores
llegaron a plantear que en ese momento poda instalarse una psicosis
transitoria (Melanie Klein).
ADOLESCENCIA Y SALIDA DE LA ADOLESCENCIA
Antes de preguntarnos cmo se es un adulto sera conveniente introducir
las preguntas sobre qu ha acontecido en la adolescencia y, sobre todo,
[ 166 ]
cmo termina: si se han reeditado las elecciones infantiles, si se ha consentido a acceder al otro sexo, si se ha reestructurado la imagen de s. Si
luego de los grandes cambios de la pubertad el sujeto se ha orientado
hacia un ideal, o sea, una eleccin articulada a lo simblico.
LA SEXUALIDAD
En cuanto a la sexualidad, Freud encuentra en lo infantil la medida de la
normalidad o sea que se borran las tajantes diferencias del desarrollo
intelectual. En su texto Tres ensayos ubica que la sexualidad del nio
es autoertica y por lo tanto el objeto es en el propio cuerpo. En el adulto
el placer est al servicio de la funcin de la reproduccin sexual, hay primaca de la zona ergena y el fin sexual se orienta a un objeto sexual
exterior. Pero aun con esta diferencia, establece que:
Las manifestaciones infantiles de la sexualidad no determinan tan solo
las desviaciones, sino tambin la estructura normal de la vida sexual del
adulto. 2
La hiptesis de la libido como fuerza cuantitativa y cualitativa es la posibilidad de enlazar el rgano y la psique y de explicar la excitacin en varones y mujeres, pero nuevamente cmo entender la cuestin de rechazo
al reconocimiento del orificio vaginal? Freud entiende que es necesaria
una nueva operacin, un pasaje del cltoris a la vagina que no es un
trmite que va de suyo sino que es necesaria una operacin subjetiva.
Es la decisin del sujeto de crearse una versin de la mujer ms all de
lo flico. Es tambin el punto de obstculo en la posicin histrica.
Con relacin a esto en el texto La organizacin genital infantil,7 dice que
el nio admite un solo genital, el masculino [] el adulto admite los dos
sexos, podemos agregar que no siempre es as como es claro en el caso
de los homosexuales varones. Tambin cuando los nios inventan las
MESA DE TRABAJOS LIBRES. METAPSICOLOGA
teoras sexuales infantiles y sostienen por ejemplo que los hijos nacen
por el ano, como otra manera de negar el rgano genital femenino.
EL NIO GENERALIZADO
En su articulo Discurso de clausura de las jornadas sobre la psicosis en
el nio Jaques Lacan expone:
Los hombres se adentran en una poca a la que llamamos planetaria, en
la que se forman segn ese algo que surge de la destruccin de un antiguo orden social que simbolizar con el Imperio, tal y como se ha ido
perfilando durante largo tiempo su sombra en una gran civilizacin, para
que sea sustituido por algo bien distinto y que no tiene en absoluto el
mismo sentido, lo imperialismo.8
Se plantea la cuestin de cmo hacer con la segregacin, cmo responder a los fenmenos de segregacin. Y para ubicar la cuestin del nio
plantea la necesidad de tener en cuenta un tratamiento del goce a una
escala que ya no es familiar. Remarca que justamente la seal de la entrada en el mundo de la segregacin, es a consecuencia de que ya no
hay personas mayores y llama a esto: el nio generalizado.
Es un planteo absolutamente actual pero que ubica la cuestin en trminos de la separacin entre el nio y el adulto.
KANT: UNA POSICIN. ELECCIN Y LIBERTAD
Kant en su artculo Qu es la ilustracin?9 se pregunta cmo salir de
la minora de edad. En las antpodas de lo evolutivo subraya el aspecto de
libre eleccin que puede ejercer una persona al pensar por si misma:
Hay personas que se guan por la opinin de guas y tutores que pautan
su vida, y hay otras personas, que lejos de la cobarda moral, toman la
posicin de pensar por si mismos, y correr ese riego.
[ 168 ]
Es tambin la posicin de Sigmund Freud. Es el sujeto que elige, se responsabiliza de su deseo y asume las consecuencias y los riesgos de sus
elecciones.
(NOTAS)
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
*
Freud, S., Tres ensayos de teora sexual (1905), captulo: La metamorfosis de la pubertad,
en: Obras completas, tomo VII, Buenos Aires, Amorrortu editores.
2
Freud, S., De la historia de una neurosis infantil (1918 [1914]), en: Obras completas, tomo
XVII, Buenos Aires, Amorrortu editores.
Freud, S., La interpretacin de los sueos (1900 [1899]), captulo 5, en: Obras completas,
tomo V, Buenos Aires, Amorrortu editores.
4
5
Freud, S., El chiste y su relacin con lo inconciente (1905), en: Obras completas, tomo VIII,
Buenos Aires, Amorrortu editores.
Freud, S., Tres ensayos de teora sexual (1905), captulo: Sobre el problema de la excitacin sexual, en: Obras completas, tomo VII, Buenos Aires, Amorrortu editores.
7
Freud, S., La organizacin genital infantil (1923), en: Obras completas, tomo XIX, Buenos
Aires, Amorrortu editores.
8
Lacan, J., Discurso de clausura de las jornadas sobre la psicosis en el nio (1967), en: El
Analiticn N 3, 1987.
9
Kant, E., Qu es la ilustracin?, en: Filosofa de la historia, Buenos Aires, Caronte Filosofa.
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, Tres ensayos de teora sexual (1905), en: Obras completas, tomo VII, Buenos
Aires, Amorrortu editores.
---------------, El chiste y su relacin con lo inconciente (1905), en: Obras completas, tomo VIII,
Buenos Aires, Amorrortu editores.
---------------, La interpretacin de los sueos (1900 [1899]), en: Obras completas, tomo V, Buenos
Aires, Amorrortu editores.
---------------, De la historia de una neurosis infantil (1918 [1914]), en: Obras completas, tomo
XVII, Buenos Aires, Amorrortu editores.
---------------, La organizacin genital infantil (1923), en: Obras completas, tomo XIX, Buenos Aires,
Amorrortu editores.
Kant, Emmanuel, Qu es la ilustracin?, en: Filosofa de la historia, Buenos Aires, Caronte
Filosofa.
Lacan, Jacques, Discurso de clausura de las jornadas sobre la psicosis en el nio (1967),
en: El Analiticn N 3, 1987.
Malraux, Andr, Antimemorias (1967), Buenos Aires, Sur.
[ 169 ]
Modalidades de la angustia
Melina Farje*
es el lugar donde surge el deseo del Otro, y en tanto que soy objeto causa
de ese deseo, me encuentro a su merced, pero tambin ante esa falta
que el deseo testimonia en el Otro.6 Freud articula esta angustia con una
castracin en la madre segn la ecuacin hijo = pene. Es decir, este nuevo origen de la angustia surge en respuesta a una castracin que alcanza
al Otro (castracin estructural).
Osvaldo Delgado seala que a nivel de la angustia traumtica el estado
de desamparo no implica, como angustia real, una fantasa de amenaza,
sino claramente una amenaza real.7 Aqu coinciden peligro exterior (realista) e interior (exigencia pulsional); por lo tanto el mayor peligro para el
aparato pasa a ser la irrupcin pulsional que deja abolido al principio de
placer en su funcin de ligar.
Es as como Freud arriba a dos dimensiones de la angustia: la automtica, como angustia indeterminada, que carece de objeto que la dosifique
y que irrumpe en respuesta a instantes traumticos, y la angustia seal,
que a travs de la expectativa y la repeticin se anticipa a dichos instantes otorgndole un marco a la angustia e impidiendo que se produzca en
el sujeto la situacin de desvalimiento.
LA ANGUSTIA EN LA CLNICA CONTEMPORNEA
Freud seala que el pasaje de la angustia traumtica a la angustia seal
significa un progreso en el logro de la autoconservacin e implica [] el
pasaje de la neoproduccin involuntaria y automtica de la angustia a su
reproduccin deliberada como seal de peligro.8 Con la angustia seal el
yo se anticipa al peligro, se activa la defensa y se crea el sntoma para
evitar el desarrollo de angustia.
De qu modo es posible articular la poca con la angustia? En principio
podra situarse un dato de la clnica contempornea: los sujetos que llegan a las consultas se presentan ms del lado de la angustia que del
sntoma. A partir de esta referencia podra formularse la siguiente hipteMESA DE TRABAJOS LIBRES. METAPSICOLOGA
sis: el discurso capitalista actual dificulta el pasaje de la angustia automtica a la angustia seal. Lo propio de este discurso es hacer estallar
los lazos sociales: el mandato a gozar en soledad con los objetos de consumo produce una ruptura en la relacin al Otro, ruptura que implica una
conmocin de los soportes significantes del sujeto para la constitucin
de la escena psquica;9 escena donde se ligan pulsin y deseo. Con la
cada de ideales el sujeto se ve dificultado en encontrar los representantes psquicos que le permitiran ligar el embate pulsional.
En efecto el exceso cobra protagonismo en una sociedad liberal donde la
ausencia de represin impide el pasaje de la irrupcin pulsional al circuito del inconciente y su retorno. La consecuencia es que el retorno se
produce en lo real, de all la angustia extrema con la que llegan los sujetos a hospitales y consultorios. El pnico, tan presente en la actualidad,
es un modo de irrupcin de esta angustia gigantesca. Tomando la nocin freudiana de series complementarias, en principio, podra ubicarse
su fundamento metapsicolgico en la angustia traumtica: la sensacin
de muerte que describen los pacientes da cuenta de la amenaza real
que conlleva la situacin de desvalimiento vivenciada.
Por otro lado, su fundamento socio-cultural puede explicarse desde Psicologa de las masas y anlisis del yo, donde el pnico se sita en respuesta a la descomposicin de la masa a partir de la cada del lder.
Cada que en la actualidad se observa en la endeblez de la ley y el anonimato de los ideales. Pero eso no es todo, el mandato a gozar autsticamente con el objeto de consumo va acompaado de un empuje a realizarse en soledad, proponiendo al narcisismo como recurso para abordar lo
real. Segn Colette Soler [] gozar con nuestro auto no nos conecta
mucho con el otro del amor. Aunque el auto tambin se utilice para seducir [] lo convertimos en una carta de triunfo narcisista, pero en suma el
goce del medio, aqu el automvil, se transforma en rival del objeto al que
apuntamos.10
[ 171 ]
NOTAS
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA. Miembro del Dispositivo Asistencial.
*
Ehrenberg, A., La fatiga de ser uno mismo, Buenos Aires, Nueva Visin, 2000, p.145.
Freud, S., Inhibicin, sntoma y angustia (1926 [1925]), en: Obras completas, tomo XX, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1976, pp.103-104.
4
Ibidem, p. 123.
Rabinovich, D.S., La angustia y el deseo del Otro, Buenos Aires, Manantial, 1993, p.91.
Delgado, O., Fundamento metapsicolgico freudiano del llamado ataque de pnico, en: www.
wapol.org, Papers del CA, Nueva Serie N 7, junio 2005.
7
10
Soler, C., La maldicin sobre el sexo, Buenos Aires, Manantial, 2000, p.113.
BIBLIOGRAFA
Delgado, Osvaldo, Fundamento metapsicolgico freudiano del llamado ataque de pnico, en:
www.wapol.org, Papers del CA, Nueva Serie N 7, junio 2005.
Ehrenberg, Alain, La fatiga de ser uno mismo, Buenos Aires, Ediciones Nueva Visin, 2000.
Freud, Sigmund, Ms all del principio de placer (1920), en: Obras completas, tomo XVIII,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1976.
---------------, Psicologa de las masas y anlisis del yo (1921), en Obras completas, tomo XVIII,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1976.
---------------, 25 conferencia. La angustia (1917 [1916]), en: Obras completas, tomo XV, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1976.
---------------, Inhibicin, sntoma y angustia (1926 [1925]), en: Obras completas, tomo XX, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1976.
---------------, 32 conferencia. Angustia y vida pulsional (1933 [1932]), en: Obras completas, tomo
XVI, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1976.
Lacan, Jacques, El Seminario, libro 10. La angustia (1962-1963), versin ntegra.
Marx, Karl, El Capital, tomo I, volumen 1, Buenos Aires, edicin SXXI, 2002.
Miller, Jacques-Alain, La angustia lacaniana, Buenos Aires, Paids, 2007.
Rabinovich Diana S., La angustia y el deseo del Otro, Buenos Aires, Manantial, 1993.
Soler, Colette, La maldicin sobre el sexo, Buenos Aires, Manantial, 2000.
[ 172 ]
Detalles clnicos
Ana Meyer*
EL DETALLE EN LA PINTURA
El detalle no tiene que ver con aquello que sobresale, salta a la vista o
encandila, quiz el detalle se esconde, hay que encontrarlo, o mejor, no
se lo busca, se lo encuentra.
El mtodo paranoico crtico utilizado por Dal para descubrir el detalle en
el cuadro de Millet -El ngelus- que esconde al hijo muerto, permite pensar que detrs de lo buclico de esa escena o de un relato ingenuo se
puede esconder el detalle. As como deca Joyce en Portrait of an artist,
que en la misma torre de Londres se pueden encontrar las epifanas, slo
que hay que pasar varias veces por el mismo punto hasta encontrarlas.
En el captulo II, de El Moiss de Miguel ngel1 Sigmund Freud nos habla de que mucho antes de que pudiera enterarse de la existencia del
psicoanlisis se enter acerca de un conocedor ruso en materia de arte,
Ivan Lermolieff, quien haba provocado una revolucin en los museos de
Europa al revisar la autora de muchos cuadros, enseando a distinguir
las copias de los originales y resaltando que deba prescindirse de la impresin global, de los grandes rasgos de la pintura y centrarse, en cambio, en los pequeos detalles subordinados.
En el trabajo de un verdadero artista hay diferentes partes de la pintura que
son caractersticas y representativas y por lo tanto de gran importancia.
Freud descubri ms tarde que tras el seudnimo del ruso se ocultaba un
mdico italiano llamado Giovanni Morelli, quien muri en 1891 siendo
senador del Reino de Italia.
MESA DE TRABAJOS LIBRES. EL QUE HACER DEL ANALISTA
El mtodo Morelli2 fue el primero en la historia del arte que gener una
aproximacin sistemtica a los atributos de la obra de arte. Dicho mtodo
est basado en la creencia de que, por sobre las formas, deben resaltarse
los detalles. La importancia del detalle est colocada en las manos, orejas,
vestidos, pliegues, de los mismos. Esto nos lleva a pensar en una bsqueda de lo singular en toda investigacin y anlisis que se lleve a cabo.
Para Morelli el concepto de forma haba adquirido otro estatuto, la bsqueda del detalle en un cuadro revelaba el espritu del pintor, es donde se
encuentra manifiesta su expresin. Entonces, dnde hallarlo?, en el
tratamiento que el pintor le daba a los vestidos, por ejemplo?
La mano constituy una de las ms expresivas y caractersticas partes
del cuerpo humano. Tambin lo fueron las orejas, el panorama detrs del
objeto, la ambientacin y la armona de los colores.
Casi todos los pintores tienen sus propias peculiaridades que salen de l
sin tener conciencia de su existencia -un rasgo, un trazo-.
Alguien que se ocup muy intensamente de la renovacin del inters por
los trabajos y el mtodo de Morelli fue Wind3 quien vio en ellos un ejemplo
tpico de la moderna actitud hacia la obra de arte -una actitud que lleva a
gustar de los detalles antes que del conjunto de la obra-, donde los libros
de Morelli estn moteados de ilustraciones de dedos y orejas, cuidadosos registros de las tpicas minuciosidades que acusan la presencia de
un artista determinado, de la misma forma que un criminal es acusado
por sus huellas digitales.
[ 174 ]
En Elizabeth Von R.6 sern los pasos del cuado en la otra habitacin los
que darn cuenta del detalle, al pronunciar esas breves palabras que
MESA DE TRABAJOS LIBRES. EL QUE HACER DEL ANALISTA
Jacques-Alain Miller dict un curso sobre este tema tomado del clsico de
Vladimir Nabokov Lolita- y en su clase inaugural del 1 de marzo de 1989
comienza diciendo que el ttulo del curso, Divinos detalles alude al comentario de Madame Bovary, resaltando el detalle del chignon de su protagonista.
Tres aos ms tarde en la exposicin inaugural del Centro Descartes,10
Miller se refiere a la investigacin en psicoanlisis, habla de las ideas
claras y distintas de Descartes como un modo de nombrar la precisin y
luchar contra la vaguedad y enfatiza que se trata de un gusto por el detalle. Las ideas claras y distintas para Descartes tenan una funcin de
[ 175 ]
NOTAS
Colaboradora docente de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado,
Facultad de Psicologa, UBA.
Freud, S., El Moiss de Miguel ngel (1914), en: Obras completas, tomo XIII, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1988.
1
Ibidem.
Freud, S., La interpretacin de los sueos (1900 [1899]), en: Obras completas, tomo V,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1984.
5
6
Freud, S., Seorita Elizabeth von R. (1893-95), en: Obras completas, tomo II, Buenos Aires,
Amorrotu editores, 1992.
7
Freud, S., Fragmento de anlisis de un caso de histeria (Dora) (1905 [1901]), en: Obras
completas, tomo VII, Buenos Aires, Ammorrortu editores, 1984.
8
Lacan, J., La direccin de la cura y los principios de su poder, en: Escritos 1, Mxico, Siglo
veintiuno, 1979.
9
AA.VV., Presentacin de J.-A. Miller el 11-03-1992, en: Revista Descartes, Buenos Aires, 1112-1992.
10
BIBLIOGRAFA
AA.VV., Presentacin de Jacques-Alain Miller el 11-03-1992, en: Revista Descartes, Buenos
Aires, 11-12-1992.
Freud, Sigmund, Seorita Elizabeth von R. (1893-95), en: Obras completas, tomo II, Buenos
Aires, Amorrotu editores, 1992.
---------------, La interpretacin de los sueos (1900 [1899]), en: Obras completas, tomo V, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1984.
---------------, Fragmento de anlisis de un caso de histeria (Dora) (1905 [1901]), en: Obras completas, tomo VII, Buenos Aires, Ammorrortu editores, 1984.
---------------, El Moiss de Miguel ngel (1914), en: Obras completas, tomo XIII, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1988.
Ginzburg, Carlo, Mitos, emblemas e indicios, Barcelona, Gedisa, 1994.
Lacan, Jacques, La direccin de la cura y los principios de su poder, en: Escritos 1, Mxico,
Siglo veintiuno, 1979.
Wind, Edgar, Arte e anarchia, Miln, 1976.
[ 176 ]
Freud y su neo-creacin
Daniela Manuli*
Aqu aparece un trmino compuesto que vale la pena rescatar: neocreacin. Nombra la idea de una diferencia cualitativa y cuantitativa entre el hombre analizado y el que no lo ha sido. Es interesante la utilizacin
del guin que une y a la vez separa dos trminos. Une, y entonces hablamos de una creacin neo-nueva, original, producto del anlisis. Y separa,
entonces hablamos de una creacin distinta a otras (sino no se entiende
por qu habra que aclarar y reforzar que esa creacin es neo). Es probable que una de las diferencias a plantear sea la que el propio Freud enuncia; en el caso de esta creacin se requiere de un acto, no se da por si
sola ni espontneamente.
[ 177 ]
Me interesa rescatar aqu, nuevamente, la idea del hacer -del lado del
analista (quehacer del analista) y del paciente-, de la alteracin y la diferencia, cuestiones que venimos rodeando desde el inicio. Nuestro hacer ira en la lnea de provocar una alteracin y esa alteracin es nombrada como una diferencia.
En resumen, la creacin que comporta el fin de anlisis de cada quien,
siempre es singular, actual, y por ende, neo. La diferencia que se instituye, si bien est inserta en una poca, respeta el modo singular de goce
de cada quien. tica, ms all de cualquier consideracin moral. Y no slo
podramos afirmar que lo teorizado por Freud en relacin con la neocreacin del fin de anlisis sigue teniendo actualidad, sino que la propia
discusin sobre cmo concebir el fin no ha perdido vigencia. De esa decisin terica depende, tambin, el modo de llevar adelante la direccin de
la cura.
[ 178 ]
NOTAS
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA. Colaboradora en el rea Exmenes finales.
*
Freud, S., Anlisis terminable e interminable (1937), en: Obras completas, tomo XXIII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1997, pp.229-230.
1
Ibdem, p.230.
Freud, S., 27 conferencia. La trasferencia (1917 [1916-17]), en: Obras completas, tomo
XVI, Buenos Aires, Amorrortu Editores, 1997, pp.396.
3
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, 27 conferencia: La trasferencia (1917 [1916-17]), en: Obras completas,
tomo XVI, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1997.
---------------, Anlisis terminable e interminable (1937), en: Obras completas, tomo XXIII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1997.
[ 179 ]
Las razones sern en cada oportunidad inseparablemente ticas y tcnicas. La cura por la sugestin hipntica se le volvi montona y violenta,
un trabajo de practicn, donde a la variedad de sntomas se responda
siempre con una y misma respuesta: una orden objetivante, una prohibicin, que dejaba al sujeto pasivizado, sin iniciativa y sin decisin. A modo
de testimonio podemos recurrir a lo que l mismo relata en el captulo
cuatro de Psicologa de las masas y anlisis del yo. Palabras que muestran que dicho abandono fue un verdadero acto tico-tcnico de renuncia,
en el sentido de la renuncia pulsional que abre al deseo del analista y
que marca el inicio del psicoanlisis: abstinencia del ejercicio de un poder
que ante la presencia del obstculo se vuelve abusivo y violento por impotencia y desconocimiento de los poderes en juego y que para el psicoanlisis son dignos de interrogacin.
Dice Freud:
[] la sugestin sera un fenmeno primordial. Por tal la tiene en efecto
Berheim, de cuyo arte asombroso fui testigo en 1899. Pero bien lo recuerdo, ya en esa poca sent una sorda hostilidad hacia esa tirana de la
sugestin. Si un enfermo no se mostraba obediente, le espetaban: qu
hace usted, pues? Vous vous contre-suggestionnez!. Me dije entonces,
que eso era una manifiesta injusticia y un acto de violencia. Sin duda alguna, el sujeto tena derecho a contra sugestionarse cuando se intentaba
someterlo con sugestiones. Por eso ms tarde mi resistencia tom el
sesgo de una rebelin frente al hecho de la sugestin, que lo explicaba
todo, se sustrajera ella misma a la explicacin.
[ 180 ]
Prefiero estas razones del abandono de lo que podramos llamar una psicoterapia de masas, curas de puro prestigio. Rechazo tico a hacer lo
mismo con todos y de la respuesta estereotipada de hacer con todos lo
mismo, lo que hoy llamamos estandarizacin. Rechazo poltico de una
violencia ante el no del sujeto. No, que Freud reconoce como un derecho. La resistencia de Freud, ante tales abusos, la ponemos a cuenta de
una puesta en acto de su deseo. Con la regla fundamental se efecta un
cambio de discurso. Con sta, que inaugura el psicoanlisis, el sujeto
toma la palabra. Pero con qu palabra y con qu sujeto se encuentra
Freud? La univocidad de la orden hipntica, la fijeza de la mirada, los encantos de la voz del hipnotizador son condiciones de una obediencia que
paraliza y anonada al paciente. Freud inaugura el encuentro con un sujeto
que despierta a su divisin, cuestionado por una palabra extranjera, enigmtica para el otro y para l mismo, desgarrado por conflictos y sometido
a determinaciones de las que solo conoce sus resultados y sobre los
cuales ha perdido unidad y dominio. El sntoma es un infiltrado, que se
presenta ambigua y enigmticamente, como un extranjero interior. Por el
sntoma dir Freud el yo ya no es amo en su propia casa. Por el sntoma
el sujeto es desalojado, descentrado. El sujeto no es simple, est afectado de una duplicidad fundamental en cada uno de sus planos. Una novedad subversiva: el sntoma, parte del propio ser, smbolo extrao e irreconocible satisfaccin real, es el resultado de una decisin, y esta decisin
produce un efecto de escisin. Ni estado (Breuer) ni dficit para la sntesis (Janet). Nace la histeria de defensa luego las neuropsicosis de defensa. Dividido en una experiencia donde sabe y no sabe, quiere saber y
no quiere saber, quiere y no quiere, hace y deshace, es violador y violada,
se satisface displacenteramente, se quiere y no se quiere curar y todo
esto al mismo tiempo en trminos tan contrarios e irreconciliables, como
mutuamente necesarios. Nuevamente cuestiones ticas se le presentan
a Freud, se ha convocado a un modo extrao, ambiguo, enigmtico, equMESA DE TRABAJOS LIBRES. EL QUE HACER DEL ANALISTA
voco del decir, que realiza la bi-escisin del sujeto. Se ha incitado a una
palabra que por potica o chistosa se torna ambivalente de la que no hay
saber ni cdigo que la comprenda.
Como en la tragedia griega el sujeto aqu est determinado, pero no es el
destino, es la estructura la que aqu opera. Pero entonces no parecer
que esta determinacin elimina justamente lo que Freud plantea como
uno de los horizontes de la cura analtica y es que el sujeto decida y mientras dure el tratamiento, segn dice, debemos respetar su autonoma? Y
lo que es una de las paradojas mayores del acto analtico, porque respetamos su decisin le solicitamos que no decida. Pareciera que tanto la
estructura como el destino negaran los que son componentes fundamentales del acto, la decisin y la responsabilidad. Pero no es as, y esto nos
obliga a interrogar las relaciones entre decisin y necesidad, entre sujeto
y estructura, cuando el sujeto no es el yo y la estructura no es el destino.
La escisin entre saber y acto al sujeto no lo hace menos responsable.
Responsable incluso como en la tragedia antigua de actos y palabras que
van ms ac y ms all de s mismo. La cura para Freud hace posible una
repeticin en la cual el sujeto reedita un conflicto que culmin en el acto
de la represin y es el deseo del analista el que obliga al sujeto a tomar
otra decisin. Otra pero cul nos preguntamos? Sobre este punto quisiera agregar a modo de perspectivas para nuevas interrogaciones sobre los
horizontes del tratamiento analtico dos citas freudianas que muestran la
vigencia de este problema. La primera es de El yo y el ello, est en la
nota al pie nmero 2, y toca este punto crucial, pues el anlisis se tropieza con uno de los mayores lmites, resistencia del supery, la reaccin
teraputica negativa, y la segunda, extrada del captulo VII de Anlisis
terminable e interminable nos interesa porque incumbe a lo que hoy llamaramos las resistencias del analista. Dice la primera:
Quiz tambin depende de que la persona del analista se preste a que
el enfermo la ponga en el lugar de su ideal del yo, lo que trae consigo la
[ 181 ]
Lo que me parece notable en esta cita donde est en juego tanto la abstinencia del analista respecto a sus tentaciones de ejercicio del poder, es
que Freud es muy enftico al sealar que el psicoanlisis no lo cura todo
y como se abstiene de plantear cual es el bien sobre el cual habra que
orientar al paciente en sus decisiones, el analizante tendr que decidir en
un sentido o en otro. Ante esa encrucijada lo confronta el anlisis.
La segunda cita dice:
Como en la tragedia antigua el sujeto freudiano es un sujeto con pasiones, con conflictos de lo convierten en un enigma encarnado y afectado
por esa irreductible duplicidad estructural que hace que Freud diga en las
lecciones introductorias, que al final de un anlisis el sujeto ha devenido
otro y sin embargo es el mismo. Esta lgica ambigua, es otro y el mismo, opera un cuestionamiento radical de toda solucin simple, universal
y del principio de identidad, es la que encontramos en los fundamentos
tcnicos, lgicos y ticos del psicoanlisis.
[ 182 ]
NOTAS
Profesor adjunto Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de
Psicologa, UBA.
*
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, Resea de August Forel, Der Hynotismus (1889), tomo I, en: Obras completas, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1994.
---------------, Psicoterapia de la histeria (1893-1895), en: Obras completas, tomo II, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1994.
---------------, Conferencias de introduccin al psicoanlisis (1916-17 [1915-17]), en: Obras completas, tomo XV, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1994.
---------------, Psicologa de las masas y anlisis del yo (1921), en: Obras completas, tomo XVIII,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1994.
---------------, El yo y el ello (1923), en: Obras completas, tomo XIX, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1994.
---------------, Anlisis terminable e interminable (1937), en: Obras completas, tomo XXIII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1994.
[ 183 ]
De la Sugestin al Despertar
Silvia Cislaghi*
Desde entonces, la transferencia revela la verdad del amor. Cada vez que
un analista pone en juego una cierta operacin y una cierta tica que la
hacen posible.
Tomemos dos modalidades sintomticas ligadas, por su preeminencia y
sus formas, a lo epocal: la Anorexia y las Toxicomanas. Si caracterizamos
esta poca, como la que llevara al extremo el no querer saber de la
neurosis, no querer saber sobre la castracin, bajo esta forma del registro de lo mismo, entonces, estos cuadros se presentaran como manifestaciones de un sufrimiento en el que justamente predomina un hacer, en el lugar de una pregunta que no alcanza a formularse.
Ambas se presentan bajo un nombre que sostiene su ser en una modalidad de satisfaccin: soy adicto, soy anorxico. Se presentan sabiendo
qu les falta o qu les sobra, y esto est planteado en trminos de sustancias o seudo-objetos a ser ingeridos o expulsados. Nada parece hacerles falta y nada buscan saber. Encuentro all una paradoja en su disidencia. El autismo de su sntoma, podramos decir incluso el cinismo
de su satisfaccin, que se empea en no pasar por el Otro, que intenta
tener como nico partenaire a la sustancia, o anular frente a la mirada del
otro los caracteres sexuales secundarios, sin embargo, no lo protegen
cabalmente del encuentro con la diferencia radical, con la castracin.
Pacientes a veces muy difciles de sintomatizar, de convertir en investigadores, condicin necesaria, como vimos, para su pasaje a analizantes.
Se los caracteriza tambin como patologas del acto y como manifestaciones de lo peor del Superyo.
Sin embargo, el deseo de cada sujeto no es nunca totalmente absorbido
por el empuje a la universalizacin que la cultura emprende en cada momento histrico. Hoy, el de la la ciencia al servicio del mercado, que ofrece un atiborramiento de objetos y de necesidades, a satisfacer con ellos.
En el lugar que ocupaban los antiguos ideales, hoy se erige el mercado,
lo cual produce efectos muy distintos. El mercado tolera y hasta convoca
MESA DE TRABAJOS LIBRES. EL QUE HACER DEL ANALISTA
sentacin, el factor pulsional queda fuera de la cura. Desde el Psicoanlisis decimos que no se trata de desatender el hecho de la urgencia clnica que a veces implican estos casos, como tampoco de desestimar los
efectos teraputicos. Pero nuestro terreno no es el de la biologa. Nosotros nos ocupamos, como dira Badiou de hacer emerger al inmortal.
Dice Michel Silvestre en un libro que se llama Maana el Psicoanlisis
La psicoterapia, en efecto, nunca es otra cosa que la utilizacin mdica
de la virtud soporfera, y por tanto, a menudo teraputica, del discurso del
Amo.
A diferencia de los que se preguntan en el lugar del paciente, de los que
actan en nombre de su bien, un analista se coloca frente a ese que
viene a verlo, pero que las ms de las veces es trado por otros para quienes l es su sntoma, con la conviccin de que ese hacer quiere decir
algo, es decir que le supone un mensaje y un significado.
Un analista es el nico capaz de escuchar en la anorexia un llamado a
resguardar el deseo, y en la toxicomana, el que todos los objetos que
ofrece la cultura son semblantes, son meros reflejos sustitutivos. Desde
ese lugar podra llegar a abrir el espacio, que contingentemente produzca
una demanda, porque en la ranura que abre el fracaso de su hacer, la
angustia acecha al sujeto, lo convoca y nuestra intervencin tiene ah la
oportunidad de constituir un decir, un decir que como tal tenga consecuencias.
En definitiva, el analista es alguien que en su empeo teraputico no est
dispuesto a pagar el precio del adormecimiento.
NOTAS
* ATP ad honores de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
[ 186 ]
INTRODUCCIN
En el marco de lo que se denomina la formacin del analista, la supervisin o control como la conocemos hoy, es el nombre de un dispositivo de
larga data cuya vigencia se relaciona tanto con la clnica como con la poltica freudiana.
Supervisin o control -traduccin del francs- se remonta a los primeros
encuentros de Sigmund Freud con sus analizantes y con aquellos que inquietos por su prctica esperaban de Freud cierta orientacin.
Ya por entonces, los efectos del psicoanlisis llevaban al practicante que
se comprometa en l a acudir a Freud.
Tomar como puerta de entrada este aspecto en la formacin del analista
que me conducir a travs de un recorte arbitrario, desde los antecedentes hasta cierta conclusin provisoria, con relacin a los usos posibles de
este dispositivo, en el marco del contexto interdiscursivo en el que el psicoanlisis hoy se despliega ampliamente en lo que denominamos: su
aplicacin.
CREENCIA EN EL ORIGEN
Tenemos la tendencia a creer que hubo una vez un inicio. Una idea de
MESA DE TRABAJOS LIBRES. EL QUE HACER DEL ANALISTA
metfora subjetiva sino identificacin colectiva bajo la modalidad de metfora social, es posible que el psicoanalista considere el hecho de que
pueda haber variedades de control.
El psicoanlisis en plural, tal como Jacques-Alain Miller dice, da cuenta,
del hecho que se est esbozando el reconocimiento de que existen diversos usos de la prctica psicoanaltica y que esa es la manera de hacer
compatibles en ese campo, lo Uno y lo mltiple.
Jacques Lacan, en el Discurso de la Escuela Freudiana de Pars,5 dijo
acerca del control:
Yo, a menudo, en mis controles -o al menos al comienzo- ms bien aliento a que siga su propio movimiento. No pienso que sea sin razn [] que
alguien venga a contarle algo en nombre simplemente [] de que le han
dicho que era un analista.
[ 189 ]
NOTAS
Adjunta de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de
Psicologa, UBA.
Gay, P., Freud. Una vida de nuestro tiempo, en: Retrato de un precursor en orden de batalla,
Buenos Aires, Paids, 1989.
1
2
Deutsche, H., Analyse sous controle,en : Revue du Champs freudien, Ornicar? N 42, 1987,
p.91.
3
AA.VV., Supervisar con Freud, del Epistolario Freud-Weiss, Imago Revista de psicoanlisis,
Psiquiatra y Psicologa, N 8: La prctica psicoanaltica.
4
BIBLIOGRAFA
AA.VV., Supervisar con Freud, del Epistolario Freud-Weiss, Imago Revista de psicoanlisis, Psiquiatra y Psicologa, N 8: La prctica psicoanaltica.
Gay, Peter, Freud. Una vida de nuestro tiempo, en: Retrato de un precursor en orden de batalla,
Buenos Aires, Paids, 1989.
Deutsche, Helen, Analyse sous controle,en : Revue du Champs freudien, Ornicar? N 42,
1987.
Lacan, Jacques, El Seminario, libro15. El acto psicoanaltico, 13 de marzo 1968, indito.
Laurent, Eric, Conoce usted a Lacan?, en: AA.VV., Lettre mensuelle N 114, Buenos Aires,
Paids, 1992.
[ 190 ]
En el mismo texto, prosigue hablando con sus colegas y les indica que en
el tratamiento psicoanaltico tomen como modelo al cirujano quien deja
por fuera todos sus afectos y compasin humana, y concentra sus fuerzas espirituales en una meta nica: realizar una operacin lo ms acorde
posible a las reglas del arte. Es decir, el analista opera sin poner en juego sus sentimientos, sus ideales, ni sus deseos subjetivos. Este es uno
de los rasgos que caracteriza la operatoria del principio de abstinencia.
EL BENEFICIO DE LA NO COMPRENSIN
En el texto Lo inconciente (1915) Freud se ocupa de la nocin de comprensin, concepto que posteriormente ser retomado y trabajado en profundidad por Lacan.
Psicolgicamente ms correcta es, empero esta descripcin: Sin una
reflexin especial, atribuimos a todos cuantos estn fuera de nosotros
nuestra misma constitucin y por tanto tambin nuestra conciencia; y
esta identificacin es en verdad la premisa de nuestra comprensin.4
[ 191 ]
Aqu Freud, nos est diciendo que no hay que comprender, comprender
implica identificarse y al hacerlo el analista est ponindose en el lugar del
paciente adjudicndole sus propios pensamientos, creencias o sentimientos. Tratando de imaginar que es lo que le causa sufrimiento a ese sujeto
sin darle la posibilidad de que despliegue sus asociaciones. Por el contrario, si el analista no comprende ni se sita en el lugar de saber es posible
que aquel sujeto parlante pueda decir algo acerca de su malestar o sufrimiento. De esta forma el anlisis se constituye en causa del decir, dando
lugar a que pueda producirse algo favorable para la experiencia analtica.
Continuando con el desarrollo freudiano, Jacques Lacan, en su seminario
Las psicosis (1955-1956), se ocupa y critica las relaciones de comprensin planteadas por el psiquiatra alemn, Karl Jarspers, considerando
que el error de este fue profesar que hay cosas que son obvias, creer que
lo que se comprende es del orden del sentido comn. A mi entender, aqu
Lacan est planteando la abstencin del analista de posicionarse en el
lugar de aquel que comprende, tanto en la neurosis como en la psicosis.
Ya que la tica del psicoanlisis est muy alejada de la comprensin y del
sentido y, como lo seala Lacan, comprender a los enfermos es un puro
espejismo.5 Es decir, el psicoanlisis permite ir ms all de esa relacin
de comprensin.
Es tambin Lacan, en su escrito La direccin de la cura y los principios de
su poder (1958),6 quien retoma el antecedente de la regla de abstinencia
freudiana y nos habla de la metfora del muerto en el juego del bridge. Aqu
destaca la importancia de dejar por fuera del dispositivo analtico los sentimientos del analista. Nos dir que un analista no hablar de sus dolores,
ni de sus pasiones, sino que es por dejar por fuera el ser del analista cuando este va a poder accionar sin ocuparse tanto de su persona.
ABSTINENCIA A LA SUGESTIN: DESEO DEL ANALISTA
Volviendo a Freud, en Nuevos caminos de la terapia psicoanaltica (1919),
dice:
MESA DE TRABAJOS LIBRES. EL QUE HACER DEL ANALISTA
Agrega, que cumplir los deseos de los pacientes, a nivel de la satisfaccin tierna y sensual, no slo que es inmoral, sino que resulta por completo insuficiente como medio tcnico para el logro del propsito analtico. En cuanto a los ideales del analista, Freud nos orienta en que stos
no deberan imponerse. Podra decirse que sera ms correcto establecer
la ausencia de ideales de los analistas. Es decir, operar en funcin de los
ideales del mdico conlleva a operar en el sentido inverso del anlisis. En
consonancia con lo desarrollado, Osvaldo Delgado8 explica que la condicin de la sorpresa como acontecimiento imprevisto se anuda con el no
fijarse por parte del analista. Aqu, ubica el obstculo del lado del analista
que dirige la cura desde sus propios puntos de fijacin libidinal, es decir,
desde sus propios mecanismos de defensa.
CONCLUSIN
Encontramos en la enseanza freudiana la diferencia entre lo moral y lo
inmoral que remite a los parmetros de comportamientos previstos desde la sociedad y la tica del psicoanlisis que, ciertamente, supone una
posicin divergente a cualquier restriccin social o imperativo de goce. Es
decir, la doctrina freudiana se encuentra atravesada por una posicin
tica, donde una de las reglas que formula como condicin de un anlisis:
la abstinencia debe ponerse en juego en cada encuentro con un analizante. El anlisis puro da cuenta de la produccin de ese deseo indito
llamado deseo del analista. La regla de abstinencia freudiana halla en
esta formulacin de Lacan su referencia tica.
[ 192 ]
NOTAS
ATP ad honorem de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA y Miembro del equipo Programa de dispositivos clnicos y miembro del
proyecto UBACyT 2006-2009: P 820 La adquisicin de la aptitud de analista en el marco de la
segunda tpica freudiana. Director: Prof. Osvaldo Delgado. Ambas actividades correspondientes a la Ctedra de Psicoanlisis Freud: I.
*
1
Freud, S., Puntualizaciones sobre el amor de transferencia (1915 [1914]), en: Obras completas, tomo XII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1991, p.168.
Delgado, O. La subversin freudiana y sus consecuencias, captulo 6: La reelaboracin, Buenos Aires, JVE ediciones, 2005, p.63.
2
Freud, S., Consejos al mdico sobre el tratamiento psicoanaltico (1912), en: Obras completas, tomo XII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1991, p.112.
3
Freud, S., Lo inconciente (1915), en: Obras completas, tomo XIV, Buenos Aires, Amorrortu
editores, 1984, p.165.
4
Lacan, J., El seminario, libro 3. Las psicosis (1955-1956), Buenos Aires, Paids, 1998, clase
1, p.15.
Pero lo que es seguro es que los sentimientos del analista slo tienen un lugar posible en
este juego, el del muerto; y que si se le reanima, el juego se prosigue sin que se sepa quien lo
conduce. Lacan, J., La direccin de la cura y los principios de su poder (1958), en: Escritos
2, Buenos Aires, Siglo veintiuno, 1975, p.569.
6
---------------, Sobre la iniciacin al tratamiento. (Nuevos consejos sobre la tcnica del psicoanlisis, I) (1913), en: Obras completas, tomo XII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1991
---------------, Recordar, repetir, reelaborar (Nuevos consejos sobre la tcnica del psicoanlisis, II)
(1914), en: Obras completas, tomo XII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1991.
---------------, Puntualizaciones sobre el amor de transferencia (Nuevos consejos sobre la tcnica
del psicoanlisis, III) (1915 [1914]), en: Obras completas, tomo XII, Buenos Aires, Amorrortu
editores, 1991.
---------------, Lo inconciente (1915), en: Obras completas, tomo XIV, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1984
---------------, Nuevos caminos de la terapia psicoanaltica (1919 [1918]), en: Obras completas,
tomo XVII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1984.
---------------, Dos artculos de enciclopedia: Psicoanlisis y Teora de la libido (1923 [1922]),
en: Obras completas, tomo XVIII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1984.
---------------, Pueden los legos ejercer el anlisis? (1926), en: Obras completas, tomo XX, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1984.
Lacan, Jacques, La direccin de la cura y los principios de su poder (1958), en: Escritos 2,
Buenos Aires, Siglo veintiuno, 1975.
---------------, El seminario, libro 3. Las psicosis (1955-1956), Buenos Aires, Paids, 1998.
---------------, Psicoanlisis y medicina, en: Intervenciones y textos, Buenos Aires, Manantial.
Freud, S., Nuevos caminos de la terapia psicoanaltica (1919 [1918]), en: Obras completas,
tomo XVII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1976, p.159.
7
Delgado, O., La subversin freudiana, op. cit., captulo 4: La fijacin y el lugar del analista
en la obra freudiana, p.47.
8
BIBLIOGRAFA
Delgado, Osvaldo, La subversin freudiana y sus consecuencias, captulo 6: La reelaboracin,
Buenos Aires, JVE ediciones, 2005.
Freud, Sigmund, Sobre la psicoterapia de la histeria (1893-95), en: Obras completas, tomo II,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1993.
---------------, Puntualizaciones psicoanalticas sobre un caso de paranoia (Dementia paranoides)
descrito autobiogrficamente (1911 [1910]), en: Obras completas, tomo XII, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1991.
---------------, Trabajos sobre tcnica psicoanaltica (1911-1915 [1914]), en: Obras completas,
tomo XII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1991.
---------------, Sobre la dinmica de la transferencia (1912), en: Obras completas, tomo XII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1991.
---------------, Consejos al mdico sobre el tratamiento psicoanaltico (1912), en: Obras completas,
tomo XII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1991.
[ 193 ]
Desde que existe lo humano existe la locura, desde que existe una forma
de concebir el mundo existen sujetos que no comparten esta construccin. Esto tiene que ver con que lo que nosotros creemos que es el mundo desde nuestra perspectiva neurtica se basa en la suposicin de que
este mundo es as para todos. Por ende, este mundo y la experiencia que
tenemos sobre l son intercambiables. Sobre esta creencia reposa la
realidad, en ella se funda. Quienes tcitamente comparten esta construccin estn invitados a formar parte del mundo, de la realidad que lo soporta. Pero en nuestra prctica diaria nos encontramos con sujetos que
no comparten esta perspectiva, sujetos que habiendo cado en el abismo
del fin del mundo,2 reemergen de esta experiencia trayendo consigo un
nuevo mundo sostenido ahora en el delirio.
El lugar que se les ha dado a estos sujetos a lo largo de la historia fue
variando segn los tiempos y las geografas: mensajeros de los dioses,
encarnaciones del demonio, testigos de un estado anterior, hroes, criminales, objetos de estudio... Y en proporcin directa con los lugares que se
les fueron asignando se fueron construyendo formas de abordar su padecimiento, formas de tratarlo.
Y en este punto aparece la pregunta. La pregunta fundamental, la que
nuestra prctica diaria nos autoriza a hacernos: existe alguna rama del
conocimiento occidental, ya sea cientfico, ya sea religioso, ya sea del ms
comn de los sentidos comunes; existe alguna teora que pueda abordar el
tratamiento de las psicosis de forma ms eficaz que el psicoanlisis?
[ 195 ]
hospitales de da en el mbito privado,4 lo que instala la siguiente pregunta: es trasladable el hospital de da, entendido como un dispositivo, del
mbito pblico al privado? Responder afirmativamente no es tan sencillo
como parece, por lo menos no lo es si lo que se pretende es un hospital
de da acorde a como lo concebimos.
Al estar regidos por la lgica capitalista la mayora de los hospitales de
da del sub sector privado admiten pacientes sin tener en cuenta las diferencias fundamentales de estructura que permiten la formacin de un
grupo y sin la formacin de una lgica grupal el trabajo se vuelve imposible, ya que uno de los pilares del dispositivo hospital de da es el tratamiento con otros pero dentro de una lgica grupal. Por otro lado, muchas
veces deja de tenerse en cuenta otro de los pilares de este tratamiento:
la no cronificacin. En el hospital de da se espera que un paciente ingrese y se instale en el dispositivo pero fundamentalmente se espera que
salga del dispositivo. Si esto se pierde de vista se atenta contra uno de
los objetivos fundamentales del tratamiento. Otra de las cuestiones que
se observan en este tipo de hospitales de da es la nula importancia que
se les da a los talleres que componen el cronograma, con lo cual se cae
en lo ms retrgrado de la laborterapia, entreteniendo a los pacientes,
hacindolos hacer algo. Lo que se ignora es que ese algo no es cualquier cosa sino que es una construccin sumamente compleja que aparece en el momento en que alguien puede crear un objeto que no necesariamente es tangible, a partir del cual puede nombrarse como sujeto.
Para concluir.
La teora psicoanaltica no es ms compleja que el objeto de estudio que
aborda. Su ejercicio en el dispositivo de Hospital de Da Vespertino da
cuenta de su vigencia, pertinencia y eficacia. El hospital pblico como
garante de calidad e igualdad en el acceso a la salud es el contexto privilegiado para su despliegue.
Sin embargo, las decisiones de quienes asignan los recursos para el sub
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sector pblico en el mbito de la salud mental hacen que toda esta forma
de trabajo corra el riesgo de desaparecer por completo: aproximadamente el 95 por ciento de los profesionales que trabajamos en el Hospital de
Da Vespertino del Hospital lvarez lo hacemos sin recibir una retribucin
monetaria por nuestro trabajo. Esto hace que muchos de nosotros tengamos que dedicar la mayora de nuestro tiempo y nuestra energa al trabajo fuera del hospital pblico.
Quienes tienen la responsabilidad de disear las polticas en salud mental debern elegir entre remediar esta situacin y fortalecer al hospital
pblico o seguir la tendencia histrica de debilitarlo progresivamente.
Cabe recordar que la ley 448 que regula las polticas en salud mental en
el mbito de nuestra ciudad, establece en el artculo 14 inciso F, la necesidad de crear nuevos hospitales de da y de noche acordes al espritu de
la ley. El marco legal est dado, la eficacia de nuestro dispositivo est
probada, los recursos humanos estn listos. Solo falta la decisin poltica de terminar con un sistema de salud obsoleto e ineficaz y asignar los
recursos para quienes con nuestro trabajo diario demostramos que existen mejores formas de pensar y hacer en el mbito de la salud mental.
[ 197 ]
NOTAS
Licenciado en psicologa (UBA). Psicoanalista. Docente UBA. Coordinador de los equipos de
docencia e investigacin y talleres del Hospital de Da Vespertino del Hospital lvarez. Buenos
Aires, Argentina.
*
1
Freud, S., 1 leccin. Introduccin, Lecciones introductorias al psicoanlisis (1916-17
[1915-17]), en: Obras completas, Biblioteca Nueva, 1996.
2
Freud, S., Observaciones psicoanalticas sobre un caso de paranoia (Dementia paranoides)
autobiogrficamente descrito ((1911 [1910]), en: Obras completas, Biblioteca Nueva, 1996.
3
Tambin en el sub sector de seguridad social, pero por lo general las obras sociales terminan
tercerizando las prestaciones de hospital de da, con lo cual la lgica sigue siendo la del sub
sector privado.
4
BIBLIOGRAFA
Bertran, Gustavo, Hospital de Da. Particularidades de la clnica, temas y dilemas, Buenos Aires,
Minerva, 2004.
Eidelsztein, Alfredo, La topologa en la clnica psicoanaltica, Buenos Aires, Letra Viva, 2006.
Freud, Sigmund, Observaciones psicoanalticas sobre un caso de paranoia (Dementia paranoides) autobiogrficamente descrito ((1911 [1910]), en: Obras completas, Biblioteca Nueva,
1996.
---------------, 1 leccin. Introduccin, Lecciones introductorias al psicoanlisis (1916-17 [191517]), en: Obras completas, Biblioteca Nueva, 1996.
Lacan, Jacques, De una cuestin preliminar a todo tratamiento posible de la psicosis, en:
Escritos 2, Buenos Aires, Siglo veintiuno, 2002.
---------------, El Seminario, libro 3. Las psicosis, Buenos Aires, Paids, 1999.
Ley de salud mental de la ciudad de Buenos Aires. Ley 448. En www.buenosaires.gov.ar/areas/
salud/s_mental/archivos/ley448.pdf
[ 198 ]
no es del Otro, es del sujeto y va contra el Otro. Que dice la irona? Dice
que el Otro no existe, que el lazo social es en el fondo una estafa []. La
irona es la forma cmica que toma el saber que el Otro no sabe, es decir,
como Otro del saber no es nada. Mientras que el humor se ejerce desde
el punto de vista del Sujeto supuesto Saber, la irona solo se ejerce all
donde la cada del Sujeto Supuesto Saber se ha consumado.2
estructura psctica.
Si tenemos en cuenta que en el trabajo con las psicosis la estrategia incluira principalmente una bsqueda de acotar algo de ese goce mortificantemente desbordado as como apuntar a un establecimiento del lazo
social, creo se puede pensar a las modalidades del aparato anmicos
englobadas en el presente escrito bajo el significante de lo gracioso como
parte de los instrumentos posibles de lo que se correspondera con la
parte tctica de ese trabajo utilizando as la pequesima parte de libertad a la que Lacan hace referencia en su escrito La direccin de la cura
y los principios de su poder.
Creo que se puede pensar el efecto risa desde dos emplazamientos diferentes. En algunos casos, efectivamente este efecto puede pensarse
como produciendo una continuidad en el discurso, como una significacin
que remite a otra significacin, posibilitando as la aparicin un tanto mas
clara de algo del lazo social. En otros casos, esa risa parece ser un puro
significante, algo as como lo que Schreber describe como el milagro del
alarido en sus memorias, donde se puede percibir la participacin motora de la boca como borde extremo del significante, siguiendo a Lacan en
su seminario sobre las psicosis. A pesar de lo elemental de este fenmeno, llama la atencin que expone tambin algn registro del otro, ya que
en la situacin desde donde lo pienso, esta risa no aparece completamente aislada sino que surge desde una huella que da la risa de los otros
del espacio compartido, impresin de una posibilidad labil de rastrear un
otro para enlazar desde el registro imaginario, va privilegiada para la estabilizacin psictica.
Por otro lado, surge la reflexin respecto del lugar desde el que lo gracioso se genera, y su uso. Los ejemplos usados desde la clnica en este
escrito, muestran que hay una clara diferencia en este sentido. En los
primeros dos ejemplos, se podra pensar que al surgir lo gracioso desde
los pacientes, esto es utilizado y aprovechado desde los coordinadores
MESA DE TRABAJOS LIBRES. NUEVOS DISPOSITIVOS
[ 202 ]
(NOTAS)
Integrante del staff del Hospital de Da Vespertino del Hospital lvarez, Coordinacin General:
Gustavo Beltrn
Freud, S., El chiste y su relacin con lo inconciente (1905), en: Obras completas, tomo VIII,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1986, p.223.
1
2
Miller, J.-A., Irona, clnica de las psicosis, en: Revista Uno por Uno N 34, enero-marzo, Buenos Aires, Eolia, 1993, p.1.
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, El chiste y su relacin con lo inconciente (1905), en Obras completas, tomo
VIII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1986.
---------------, El humor (1927), en: Obras completas, tomo XXI, Buenos Aires, Amorrortu editores,
1986.
Lacan, Jacques, El Seminario, libro 3. Las psicosis (1955-1956), Buenos Aires, Paids 1990.
---------------, La direccin de la cura y los principios de su poder, en: Escritos 2, Buenos Aires,
Siglo veintiuno editores, 1999.
Miller, J.-A., Irona, clnica de las psicosis, en: Revista Uno por Uno N 34, enero-marzo, Buenos Aires, Eolia, 1993.
Bertran, Gustavo, Hospital de da, Buenos Aires, Minerva, 2004.
Laurent, Eric, Estabilizaciones en la psicosis, Buenos Aires, Manantial, 1989.
---------------, Lacan y los discursos, Buenos Aires, Manantial, 1992.
AA.VV., Psicosis y psicoanlisis, Buenos Aires, Manantial, 1985.
[ 203 ]
[] hay que hacer justicia al psicoanlisis porque no trata de jugar con esta
dimensin de la sugestin ni de la creencia ni de la confianza; tampoco de la
direccin de lo que uno llama paciente. Si fuera as, el psicoanlisis habra
desaparecido hace mucho de este mundo, como ha sucedido con ciertas
tcnicas que jugaban con este aspecto humano
Jacques Lacan, Discurso de Tokio (1971)1
de filiacin y genealoga.
N pasa sus das y noches en su habitacin, con trastornos del sueo y del
lenguaje, hablado reitera los niveles de juegos del play station, de manera
sistemtica y verborrgica. No logra ligar ni ligarse a la otredad -das Andere en palabras de Freud- ni con sus semejantes, sus ojos giran o se fijan
en un punto en el vaco. El mdico psiquiatra tratante le indica psicofrmacos que sus padres administran y el espacio de psicopedagoga, luego
de unas entrevistas se suprime. Desaparece a los das el insomnio, comienza a comunicarse acorde a su modalidad subjetiva.
Se acuerda con los padres que no es prudente que asista a la escuela
por el momento y evaluar nuevamente el dispositivo institucional a seguir.
Se realizan entrevistas con ambos padres, y en el ltimo tiempo del tratamiento N participa de las mismas.
2) Segundo tiempo del tratamiento. Comienza N a trabajar en sesin,
empieza a fumar y esto retorna en me puedo morir?... fumo los de mi
pap. Comienza a traer marquillas a sesin, las enumera por marcas,
cantidad de cigarrillos y empresas. Por unas semanas esta cuestin lo
ocupa, solicita en la institucin -secretara, pacientes y profesionales- que
le obsequien marquillas y lo llama mi coleccin. Se propone un nmero
de marquillas para finalizar pero automticamente extiende el mismo debido a la rivalidad imaginaria con sus amigos. Carrera que abandona de
una sesin a otra.
Metonmicamente discurre sobre diferentes quejas, reproches sobre su
entorno familiar, amigos y profesionales. Se le propone confeccionar un
libro de quejas en las sesiones las escribe, enumera, repite, etctera.
Comienza a jugar a la play station solo o con amigos y retorna en juego
muchas horas, debera jugar menos me robaron jueguitos, ellos quieren
hacer lo que quieren no me dan bolilla. Se acuerdan horarios pero no le
es posible acotar su desborde pulsional,
Semanas despus N comienza a concurrir a las sesiones de psicoterapia
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NOTAS
*
2
Freud, S., La prdida de la realidad en la neurosis y la psicosis (1924), en: Obras completas,
tomo XIX, Buenos Aires, Amorrortu editores, pp.193-195.
BIBLIOGRAFA
Lacan, Jacques, Escritos 1, Buenos Aires, Siglo veintiuno, 1985.
Freud, Sigmund, La prdida de la realidad en la neurosis y la psicosis (1924), en: Obras completas, tomo XIX, Buenos Aires, Amorrortu editores.
[ 206 ]
INTRODUCCIN
En el presente trabajo intentar cernir algunas nociones que me han interrogado a partir de mi participacin en el dispositivo de Hospital de Da en
CAMPI (Centro Asistencial Mdico Psicolgico Integral).
En primer lugar, queda planteada para m, la pregunta con relacin a la
articulacin entre teora y prctica. S que este tema constituye un debate abierto.
La realidad de la experiencia nos muestra que en este tramado conceptual que acta como fundamento y sostn de nuestra prctica, hay fisuras. Esos intersticios en el tramado son los espacios por donde lo real
insiste, nos sorprende, nos conmueve.
Asimismo, resulta imposible pensar la clnica al margen de las caractersticas de la poca y del discurso reinante, ya que stos hacen surco en
nuestra prctica.
Hoy, la escucha analtica se confronta al marketing y a los imperativos
actuales de consumo que instalan, entre otras cosas, el talle nico y la
moda unisex como forma de silenciar las diferencias individuales.
En nuestro mbito de trabajo esto parece traducirse en la tendencia generalizada a imponer la utilizacin de manuales diagnsticos y estadsticos para clasificar los fenmenos observados; desoyendo la singularidad
de ese paciente.
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TALLER DE LECTURA
Sobre la Dinmica del taller. El grupo se rene todos los martes en torno
a una mesa para dar comienzo al taller de lectura. Los convoca participar
de esta actividad: elegir los textos, leer en voz alta, escuchar al otro, implicarse, o no, en lo que se lee. La dimensin del semejante se hace
presente. Es el otro (con minscula), que opera tambin en el dispositivo, ayudando a instalar la norma de esperar un turno para leer y hablar;
puede poner lmite a un decir sin freno, hacer preguntas, disentir o simplemente callar.
La coordinadora del taller lee estos fenmenos desde los mrgenes
del campo en que stos se suceden. Juego de presencia y ausencia del
analista que busca instalar la terceridad en el dispositivo.
Se resta del lugar del Otro, para propiciar que algo diferente emerja como
posibilidad de construccin subjetiva en un campo grupal.
Recorte clnico: La lectora sentimental
S es una paciente de 55 aos. Ingres a la institucin en el ao 2003, y
su diagnstico es trastorno histrinico de la personalidad. Convive con
su hermano menor, con quien mantiene una estrecha relacin y la familia
de ste.
Su padre falleci hace un tiempo, hecho que ella relata, an hoy, con angustia, lo que resalta su dificultad ante tareas vinculadas a la elaboracin
de duelos y su reaccin ante prdidas de figuras significativas.
Desde hace un tiempo, se ha venido mencionando, la proximidad de altas
al tratamiento para algunos pacientes.
En el marco de este anuncio, S, que se autodefine como una lectora
sentimental, ha comenzado a traer al taller cuentos sobre la muerte,
cuyos efectos, quizs angustiantes, matiza leyendo chistes cortos para
nios. Durante varios encuentros repite esta misma secuencia.
Los textos que elige convergen en el deseo de los protagonistas de eludir
a la muerte, logrando, a travs de la magia, la tan ansiada inmortalidad.
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Esta vida sin muerte les plantea una encrucijada donde la prdida finalmente aparece: los protagonistas sobreviven a todas sus personas queridas, burlan a la muerte, pero pagan dicha eleccin con el precio de la
soledad eterna.
En qu medida el anuncio acta en S y en sus elecciones? Qu deseo
es posible y se pone en juego en la eleccin de estos textos?
Dos posibles lecturas:
1) Podemos pensar, como primera hiptesis, que la eleccin de los textos
que realiza se relacionan con su posible alta o disminucin en la cantidad
de jornadas a las que asiste a CAMPI. En esta lnea de pensamiento, los
textos sobre la muerte ponen en evidencia, a mi criterio, el deseo de S,
el cual se orienta a mitigar lo insoportable de la separacin, de la prdida
que implicara para ella el alejamiento del dispositivo.
Por el momento, esto parece plantearse en el orden de la imposibilidad:
la prdida es escamoteada y lo imposible para S parece ser perder este
lugar de alojamiento subjetivo que ha encontrado en la institucin (Otro
regulador) y en el dispositivo de Hospital de da.
2) Otra posible lectura, y considerando las caractersticas del cuadro diagnosticado, nos lleva a pensar que las elecciones citadas con relacin a la
muerte, constituyen una maniobra (inconciente) de S, tendiente a no renunciar al goce asociado a su participacin en el dispositivo. Dentro del mismo,
intenta consolidarse en un lugar diferencial ante la mirada del Otro. De
esta manera, parece continuar reeditando con la institucin el lazo gozoso
que manifiesta con su hermano; donde la separacin tambin se torna
imposible, quedando pegada a un Otro (padre-hermano-institucin).
Ante su posible alta este despliegue subjetivo parece verse amenazado,
hecho que puede observarse en la eleccin que realiza de los textos. La
recurrencia a los chistes cortos, parece dar cuenta de una estrategia
tendiente a neutralizar lo angustiante puesto all en juego.
Unos encuentros despus S, comienza leyendo un poema de Bcquer
[ 208 ]
sobre el amor y los destinos posibles del mismo, cuando ste se olvida,
se pierde.
La pregunta parece entusiasmar al grupo y cada uno intenta responder a
ella.
L (otro participante del taller) se dirige a la biblioteca y decide leer otro
poema del mismo autor. Se escucha:
Volvern las oscuras golondrinas
en tu balcn sus nidos a colgar,
y, otra vez, con el ala a sus cristales
jugando llamarn;
pero aquellas que el vuelo refrenaban
tu hermosura y mi dicha al contemplar,
aqullas que aprendieron nuestros nombres,
sas, no volvern!1 (Contina)
NOTAS
Ex pasante de la Prctica Profesional Hospital de da y problemticas clnicas contemporneas, Prof. Tit. Reg. Delgado Osvaldo.
*
Bcquer, G. A., Fragmento. Rima LIII, en: Rimas, artculos y leyendas, Buenos Aires, Difusin.
BIBLIOGRAFA
Lacan, Jacques, El Seminario, libro 3. Las Psicosis (1955-1956), Buenos Aires, Paids, 2007.
Delgado, Osvaldo, Hospital de Da y dispositivo analtico (1999), en: AA.VV., Los bordes en la
clnica, Buenos Aires, JVE ediciones, 2007.
AA.VV., Inconciente y pulsin, Buenos Aires, Letra Viva, 2007.
Roudinesco, Elisabeth, captulo 1: La derrota del sujeto, en: Por qu el psicoanlisis?, Buenos Aires, Paids, 2000.
Bcquer, Gustavo, Rimas, artculos y leyendas, Rima XXXVIII y Rima LIII, Buenos Aires, Difusin.
[ 209 ]
que falta en lo simblico. Falta del significante que nos define en tanto
sujetos concebidos en este deseo del Otro. Seres que desde nuestro
comienzo slo nos constituimos all donde no estamos, donde no somos
y donde no hay garantas, o mejor dicho, slo hay garantas de nada: La
alienacin bsica del sujeto humano en tanto ser parlante. Se trata entonces de arreglrselas con esto que mal anda y como psicoanalistas abrir
los ojos ante la evidencia de que nada es ms disparatado que la realidad
humana. 3
Podra decirse que en los talleres realmente vemos la trascendencia y la
magnitud de lo que Freud planteaba en tanto la falta de naturalidad del
encuentro humano -y con Lacan retornando a Freud- mediado por lo simblico.4 Esto produce efectos singulares en sujetos de estructura psictica:
Ah donde lo que retorna lo hace por fuera de la mediacin de lo simblico, se la sustituye por un pulular, una proliferacin imaginaria y profundamente a-simblica.5
En la psicosis la mortificacin del humano parlante se muestra en un arduo trabajo de reordenamiento de significantes.
En base a lo planteado podramos entonces entender al fenmeno psictico como:
La emergencia en la realidad de una significacin enorme que parece
una nadera -en la medida que no se la puede vincular con nada ya que
nunca entr en el sistema de simbolizacin- pero que en determinadas
condiciones puede amenazar todo el edificio.6
invento8 en su calidad de mediador de un goce invasivo y desde su capacidad de desprender sentido. Se trata de varios caminitos9 hacia una
verdad singularmente subjetiva.
Estos parlantes seres debern emprender este camino que mucho tiene
de mediatizar un goce, encontrar sentido en algo que no es ms que una
falta, un agujero; y donde de lo que menos se trata es de comprender
reforzando entonces la dificultad de penetrarlas con una reticencia provocada no sin fundamento en el sujeto.10
Es aqu donde, como psicoanalistas, ocupamos la posicin que nos es
propia: este recorrido en el que acompaamos y recibimos el testimonio
de la construccin de estos inconcientes a cielo abierto, de la invencin
de un encadenamiento posible y soportable.
LOS TALLERES, UN ESPACIO PSICOANALTICO?
Podemos hablar de un espacio psicoanaltico aqu? Habr que estar
atento a las palabras y efectos que nos sorprendan: Nos van a privar
de leer el diario? ,Desde que voy al taller de expresin corporal me crecieron las piernas., Tengo que acompaarlos a ustedes y volver rpido
al servicio para que todo marche bien., Cuando se dibuja no se habla.,
Si no cres la violencia quedate en tu casa, tom mate y no salgas, El
gorro de Racing me protege de que me lean la mente, Te bendigo! Porque a las chicas no se las muerde, Gracias por venir. Son algunas de
las expresiones con las que salen a este encuentro. Hacer circular esta
palabra en tanto que no lo somos ni lo tenemos, para constituir un lazo,
adonde ellos son los que interpretan y testimonian.
Parecera que, si bien no operamos sobre estos inconcientes a cielo abierto, nos prestamos en tanto hay algo que circula, que encadena en un sentido de lmite, de reglas y limitaciones que se producen en esta dialctica
donde lo que intercambiamos son palabras por parte de ellos y silencios
por parte nuestra: nada ms y nada menos. Este deseo de deseo en el
[ 211 ]
[ 212 ]
NOTAS
Colaboradora docente de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado,
Facultad de Psicologa, UBA. Coordinadora de concurrentes y visitantes del Servicio 26 (pacientes crnicos) del Hospital Borda.
1
Lacan, J., De una cuestin preliminar a todo tratamiento posible de la psicosis, en: Escritos
2, Buenos Aires, Siglo veintiuno, 1987, p.516.
2
Freud, S., Fragmento del anlisis de un caso de histeria ((1905 [1901]), en: Obras completas, tomo V, Fischer.
3
Lacan, J., El seminario, libro 3. Las psicosis (1955-1956), Buenos Aires, Paids, 1991, p.120.
Ibidem, p.127.
Ibidem, p.127.
Ibidem, p.124.
Ibidem, p.76.
10
Lacan, J., El Seminario, libro 10. La angustia (1962-1963), Buenos Aires, Paids, 2006,
p.24.
11
12
13
14
15
Ibidem, p.4.
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, Fragmento del anlisis de un caso de histeria ((1905 [1901]), en: Obras
completas, tomo V, Fischer.
Lacan, Jacques, El seminario, libro 3. Las psicosis (1955-1956), Buenos Aires, Paids, 1991.
---------------, El seminario, libro 6. El deseo y su interpretacin, indito.
---------------, De una cuestin preliminar a todo tratamiento posible de la psicosis, en: Escritos 2,
Buenos Aires, Siglo veintiuno, 1987.
---------------, El Seminario, libro 10. La angustia (1962-1963), Buenos Aires, Paids, 2006.
Miller, Jacques-Alain, La invencin psictica, en Virtualia N 16, Revista digital de la Escuela
de la Orientacin Lacaniana, Ao VI, Febrero-Marzo 2007.
---------------, Psicoterapia y psicoanlisis, en: Registros, tomo azul, ao 3.
[ 213 ]
Man Tipul significa Morada Teraputica en hebreo. Es el nombre propio elegido por los integrantes del primer taller de un dispositivo que
empieza a funcionar a fines del 2006. En este texto haremos un recorrido
a travs de los diferentes atravesamientos que articulan nuestra praxis:
el trabajo, el arte, la religin, intentando resaltar la vigencia de los conceptos freudianos en la clnica contempornea.
Proponemos para comenzar una cita de Osvaldo Delgado, a quien agradecemos su colaboracin en la construccin de este proyecto, como tambin a Ernesto Prez, a Norma Fantini, a Diana Campolongo y a Mario
Goldenberg, cada uno ha hecho sus profundos y generosos aportes.
Osvaldo Delgado dice ciertos efectos que produce el desencadenamiento
del discurso capitalista en el campo de la salud mental, hacen emerger figuras y problemticas psquicas inditas (los efectos de marginalidad, violencia y segregacin, son algunas de ellas). En el campo de la psicosis
estos efectos parecen profundizar el aislamiento y la falta de entramado
social. Es en este contexto donde Maon Tipul se propone como una intervencin no slo en el campo singular, donde cada participante puede inscribirse, sino en el campo social en su conjunto. Cmo abordar el trabajo
con la psicosis en el campo de la salud mental de nuestros das?
A la hora de articular estas lneas pensamos que debamos comenzar
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NOTAS
Integrantes del Equipo Maon Tipul. Integrantes del equipo: Andrea P. Lemelson, Anala Domnguez Neira, Daniela Swi, Andrea Prez Milln, Alejandro Hochbaum, Vernica Guerchicoff,
Luciana Smalinsky, Vanesa Kogan.
*
1
Freud, S., El malestar en la cultura (1930 [1929]), en: Obras completas, Buenos Aires,
Amorrortu editores.
2
Delgado, O., Hospital de da y clnica de los bordes, en: AA.VV., Delgado, O. (comp.), Los
bordes en la clnica, Buenos Aires, JVC ediciones, 1999.
Prez, E., Los cuatro discursos y el Hospital de Da: un abordaje racional, en: AA.VV., Delgado, O. (comp.), Los bordes en la clnica, Buenos Aires, JVC ediciones, 1999.
3
BIBLIOGRAFA
Chorne, Diana y Goldenberg, Mario, La creencia y el psicoanlisis, Seccin de Obras de Psicologa, Psiquiatra y Psicoanlisis, Buenos Aires, Fondo de Cultura Econmica, 2006.
Delgado, Osvaldo, Hospital de da y clnica de los bordes, en: AA.VV., Delgado, O. (comp.), Los
bordes en la clnica, Buenos Aires, JVC ediciones, 1999.
Freud, Sigmund, La prdida de realidad en la neurosis y en la psicosis (1924), en: Obras
completas, Buenos Aires, Amorrortu editores.
---------------, Neurosis y psicosis (1924 [1923]), en: Obras completas, Buenos Aires, Amorrortu
editores.
---------------, El malestar en la cultura (1930 [1929]), en: Obras completas, Buenos Aires, Amorrortu editores.
Lacan, Jacques, El Seminario, libro 3. Las psicosis (1955-1956), Buenos Aires, Paids.
Prez, Ernesto, Los cuatro discursos y el Hospital de Da: un abordaje racional, en: AA.VV.,
Delgado, O. (comp.), Los bordes en la clnica, Buenos Aires, JVC ediciones, 1999.
[ 216 ]
El quehacer actual del analista presenta intersecciones con otros campos. En mi prctica la interseccin es con el campo de la justicia.
Esta presentacin reflexiona sobre la posicin tica del analista cuando
la escena analtica comienza a partir de una demanda de intervencin de
un padre ante la justicia. La intervencin girar en torno a una pregunta
que en la obra de Sigmund Freud no tiene una nica respuesta: qu es
un padre? Cuando comienzo a intervenir a pedido del padre es para que
presente un informe. l consulta porque la justicia ha aceptado dar curso
a una presentacin de su ex mujer quien en calidad de madre, le impugna
la paternidad de una de sus dos hijas. Como la paternidad slo puede ser
impugnada por el hombre que en calidad de padre se sintiere daado
ante la certeza de un engao o por el nio/a a los 18 aos, se puede
afirmar que la justicia acepta el inicio de esta causa por fuera de la ley.
Se plantea as una causa legal que no se sostiene en ninguna ley o sea
que queda por fuera de la ley. Tambin el Asesor de Menores toma similar
posicin argumentando el derecho a la identidad de la menor. Podemos
sealar que en nombre de los derechos de la nia, se pone en marcha la
maquinaria de la justicia produciendo una particular dialctica: hay derechos que se van a defender por fuera de la ley. A esta situacin la podemos formular bajo la expresin derechos sin ley.
Como ya dije, mi intervencin comienza por la va de informes que ubican
desde el comienzo que la paternidad no es tema del avance cientfico
donde el ADN da la certeza a una funcin que solamente puede ejercerse
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desde la incertidumbre: el lazo padre-hija anuda legalidad y funcin paterna. Es decir, por un lado la legalidad de la filiacin dando a una hija el
apellido, y por el otro, en simultaneidad ser padre es una funcin que en
Freud y desde Ttem y tab, aparece como funcin simblica.
Por otro lado, esta situacin plantea otro tema que es del derecho a la
identidad. Para la justicia, identidad y paternidad, quedan reducidas al
ADN. Sobre el tema del derecho a la identidad y despus de un largo y
doloroso recorrido, Abuelas de Plaza de Mayo concluy que su lucha por
la restitucin de nios apropiados ilegtimamente por las acciones desde
el terrorismo de estado de la ltima dictadura, no se legitimaba en el ADN
sino en la historia que le haban quitado a cada uno de esos nios al ser
apropiados por accin del terrorismo de Estado. Coincido con que la justicia desconoce que la identidad se juega en el seno de la historia familiar
en la que un nio es ubicado al nacer y antes de nacer. Se desconoce que
el deseo de cada uno de los padres, es el hilo que teje esa trama. Se
desconoce que solo as es posible que un nio/nia pueda reconocerse
como singularidad. Singularidad que se instituye en la diferencia con los
otros integrantes del grupo familiar.
En esta presentacin, Guillermo impugnado como padre comienza a
abrir un espacio de trabajo teraputico con esta marca: un padre no es el
progenitor. Soy el padre de mis dos hijas y estoy luchando por ellas.
Conviene situar que previa a mi intervencin haba transcurrido ms de
medio ao y que en ese tiempo hubo una separacin de la pareja que
[ 217 ]
decidi la mujer, llevndose a las nias a vivir con ella a la casa de sus
padres. Pasados seis meses de este episodio en donde se dejaba entrever la posibilidad de una reconciliacin, l se entera un da en un bar, que
ella haba iniciado el divorcio, el juicio de impugnacin de paternidad y
que ya haba un ADN que confirmaba que era otro el padre de una de las
nias. Ante semejante noticia se produce una discusin que lleva a esta
mujer a iniciar otra causa, ahora por violencia, de la cual va a obtener una
medida cautelar que le va a impedir ver a sus hijas. Iniciadas las respuestas a cada una de las demandas legales comienza otra causa por el rgimen de visitas. Brevemente ubicada la situacin, en el juicio por visitas
ella dice que le deja ver slo a la que es su hija, l insiste que ambas son
sus hijas y que quiere verlas, ella se niega, l intenta verlas en la escuela y
por la medida cautelar la escuela se lo prohbe. Entre los pasos procesales
en los que l siempre conserva la posicin de ser padre de ambas, transcurren ms de cuatro aos. l se entera que entra en escena el padre
biolgico de la hija mayor. La causa sobre rgimen de visitas llega hace
medio ao a una audiencia donde l acepta ver solamente a su hija menor.
Situacin que desde enero se ha visto tambin interrumpida debido a la
decisin unilateral de la madre porque en las primeras vacaciones que padre e hija pasan juntos en cinco aos, la nia se fractura un brazo.
En este punto de la fractura del brazo de la nia me parece interesante
dar a modo de pincelada un comentario sobre lo que se sabe de las nias: tienen psoriasis, pediculosis, fracasos escolares.
Respecto a la psoriasis traigo una referencia que me comentara Diego
Zerba a un trabajo interesante de Mnica Marciano sobre fenmenos
psicosomticos en hijos pequeos de desaparecidos (M. Marciano,
2006). Ella toma los tres trminos del tiempo lgico de Jaques Lacan
para dar cuenta de su etiologa. El orden del desarrollo es el siguiente:
primero la desaparicin del padre, la madre o ambos; segundo la repeticin de la separacin, por ejemplo con su actualizacin a partir de una
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la menor.
Cuando habl de trabajo teraputico intent establecer que el trabajo con
Guillermo no es un anlisis. No es la primera vez que ante el pedido de
intervencin profesional en una causa se inicia un espacio de trabajo clnico de caractersticas particulares: atravesar la demanda que una accin
judicial abri. Y puedo agregar, que despus de terminada la causa y
luego de un corte en el tiempo algunos han iniciado un psicoanlisis.
Por qu accede a ver slo a una de sus hijas? Es una claudicacin a su
posicin de padre? Slo hay progenitor? Cul es mi responsabilidad en
esta decisin?
El abogado desde el comienzo de la causa, insista en que pidiera para
cada hija un rgimen de visitas. Yo acompaaba la decisin de Guillermo
de no dividir sus reclamos. Pasaron los aos, que entre los tiempos procesales y las ausencias de la ex mujer a las audiencias se hicieron muchos. Ante una nueva audiencia (a la que no se saba si acudira la ex
mujer) intervengo con relacin a que si bien ambas son para l sus hijas,
l es padre de cada una de las nias. Tambin le pregunto si no ha retomado la idea de consultar con otro abogado. Se realiza la audiencia y
ante la eleccin que impone la ex mujer, ver a la hija menor o a ninguna,
acepta ver a la hija menor. El reencuentro es difcil, hay silencios y mentiras en la hija que va descubriendo lentamente. La acompaa en recuperar sus espacios en el hogar que compartieron, en las tareas escolares,
en recuperar sus vnculos con la familia paterna y en integrar en los relatos y situaciones a la hermana mayor. Recuerdo que este tiempo dur
cronolgicamente seis meses y que nuevamente ha sido interrumpido.
Desde que empezaron las clases Guillermo va dos veces por semana a la
escuela: la madre no le impide hablar con su hija menor.
A posteriori, Guillermo dice que mi intervencin le hizo pensar que restablecer el contacto con su hija menor, lo acercaba tambin a la mayor sin
renunciar a su reclamo por ambas hijas.
MESA DE TRABAJOS LIBRES. NUEVOS DISPOSITIVOS
NOTAS
JTP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
*
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, La novela familiar del neurtico (1909 [1908]), en: Obras completas, tomo
IX, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1992.
Lacan, Jacques, El tiempo lgico y el aserto de la certidumbre anticipada. Un nuevo sofisma,
en: Escritos 1, Mxico, Siglo veintiuno, 1994.
Marciano, Mnica, Enfermedades psicosomticas. Reflexiones y preguntas, en: Terrorismo de
Estado. Efectos Psicolgicos en los nios, Victoria Martnez (comp.), Buenos Aires, Punto Crtico,
2006.
Winnicott, Donald, Deprivacin y delincuencia, Barcelona, Paids, 1991.
[ 219 ]
INTRODUCCIN
Partiendo de las referencias freudianas con relacin a la transferencia en
las psicosis (neurosis narcisistas), presentaremos un caso de anorexia en
una estructura psictica.
Si bien hay conviccin sobre el objeto de estudio dado los resultados,1
Sigmund Freud aventura la imposibilidad de curar dada la escasa capacidad de transferencia. Ms adelante en la autobiografa cuestiona esta
idea al relativizar esta carencia en algunos casos de psicosis.2
Paradjicamente es con esta agresin a su propio cuerpo que la paciente
en cuestin trata su psicosis. Nos referimos a un sntoma: la anorexia,
cuya funcin para esta paciente es la de hacer un cuerpo, que a travs de
la boca regula aquello que entra y sale.
G, punta que todo empez a los 14 aos. No fue una relacin, fue una
situacin de goce, remarca al referirse a su primera relacin sexual con
su marido, padre de su nico hijo.
La sexualidad ms que hacer sentido, hace agujero en lo real y l se presentifica en el tiempo de la pubertad.3 Este encuentro pone a prueba su
estructura y la respuesta es la anorexia como sntoma de su psicosis.
Freud en Tres ensayos de teora sexual destaca que la libido narcisista
o libido yoica es el reservorio desde donde son emitidas las investiduras
de objeto, necesarias para hacer la eleccin de objeto. Estos procesos se
hallan profundamente perturbados en las psicosis, debido a que se ha
bloqueado el camino de la libido hacia los objetos por fijaciones en fases
muy anteriores del desarrollo.
MESA DE TRABAJOS LIBRES. NUEVOS DISPOSITIVOS
me quieren ver bien por fuera, no les importa como estoy por dentro.
Oscila entre la puta, la arreglada y la abandonada, pareciendo ser el Hospital de Da el lugar donde est la medida justa, ya que puede arreglarse sin ser tan puta y sentirse contenida sin desbordarse.
Estos objetos que produce para los otros estaran habilitando otras vas
de tramitacin fuera de su cuerpo.
Explica que permaneciendo un tiempo luego del almuerzo en el hospital
no siente el impulso de vomitar. Tal como se anim a enunciar como expectativa en la admisin: una comida queda.
Con la dentadura postiza tampoco vomita, encontrando otro lmite externo que le hace de tope, de freno. Ella decide cuando usarla. En este momento, lo hace diariamente.
La nutricionista, los profesionales, las compaeras, la terapeuta, tienen
pulseras que ha confeccionado y regalado. As, contornea su cuerpo y
hace lazo con objetos de connotacin femenina.
EL DISPOSITIVO. UN LUGAR
De una imposibilidad de curar a la introduccin del psicoanlisis en el
tratamiento del sntoma.
La coordinacin en los talleres permite regular en lo cotidiano entre el
exceso en ms o en menos y el vaco. La mirada y la escucha no estn
puestas ni en la produccin ni en la desmesura sino en su rasgo, propiciando la relacin con los otros y un lmite a su cuerpo como as cierta
libidinizacin.
Su palabra es por dems escuchada, la coordinacin suele intervenir a
veces para que el lugar de los otros (de nos-otros?) no quede anulado,
que se escuchen otras opiniones, aunque la de ella suele tener mucho
peso.
Se trabaja en funcin de instalar algo del orden del no todo, del no hay,
justamente, con lo que s hay, en tanto es lo que la paciente pone a tra[ 221 ]
NOTAS
Equipo del Hospital de Da del Servicio de Salud Mental del Hospital General de Agudos Dr. T.
lvarez. Profesionales de la prctica profesional.
Freud, S., Leccin XVI. Psicoanlisis y psiquiatra (1916-1917), en Obras completas, Madrid,
Lpez Ballesteros y Torres, Biblioteca nueva, p.2273.
2
Freud, S., Autobiografa (1924-1925), en: Obras completas, Madrid, Lpez Ballesteros y
Torres, Biblioteca nueva, p.2792.
3
Ons, S., Una mujer como sntoma de un hombre, Buenos Aires, Tres Haches, 2006, p.25.
Miller, J.-A., La invencin psictica, en: Virtualia N16, Revista digital de la Escuela de la
Orientacin Lacaniana, febrero/marzo 2007, ao VI.
5
6
Espacios de talleres agrupados en el equipo de Terapias y Recursos Creativos del Hospital
de Da.
7
Maleval, J.C., La forclusin del nombre del Padre, Buenos Aires, Paids, 2002, p.322.
Perea F., Sntoma y creacin, en: El sntoma charlatn, textos reunidos por la Fundacin del
Campo Freudiano, Buenos Aires, Paids, 1998, p.193.
8
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, Tres ensayos de teora sexual (1905), en: Obras completas, tomo VII., Buenos Aires, Amorrortu editores, 2004.
---------------, Leccin XVI. Psicoanlisis y psiquiatra (1916-1917), en Obras completas, Madrid,
Lpez Ballesteros y Torres, Biblioteca nueva.
---------------, Freud, S., Autobiografa (1924-1925), en: Obras completas, Madrid, Lpez Ballesteros y Torres, Biblioteca nueva.
Maleval Jean-Claude, La forclusin del nombre del Padre, Buenos Aires, Paids, 2002.
Miller Jacques-Alain, La invencin psictica, en: Virtualia N16, Revista digital de la Escuela
de la Orientacin Lacaniana, febrero/marzo 2007, ao VI.
Ons, Silvia, Una mujer como sntoma de un hombre, Buenos Aires, Tres Haches, 2006.
Perea, Francisco, Sntoma y creacin, en: El sntoma charlatn, textos reunidos por la Fundacin del Campo Freudiano, Buenos Aires, Paids, 1998.
[ 222 ]
cuerpo.1 Luego, en La represin, habla de agencia representante psquica de la pulsin -agencia representante-representacin- y descompone lo que hasta el momento se conceba como unitario en: la representacin (Vorstellung) y algo que representa (rapresentieren) a la pulsin en
calidad de monto de afecto. Agrega Freud: este otro elemento de la agencia representante desasido de la representacin ha encontrado expresin a su cantidad en procesos registrables como afectos.2 La representacin representante tiene un destino y el factor cuantitativo otros, uno
de ellos es la transposicin en angustia. La angustia testimonia sobre
ese resto que excede a la representacin. Me detengo en estos prrafos,
especialmente, en el trmino compuesto utilizado por Freud: agencia representante-representacin y me pregunto: qu de la pulsin se representa en el elemento de la representacin? Y, qu de este factor cuantitativo que aparece a lo largo de toda la obra freudiana, empujando el
trabajo psquico con las representaciones?
Por otro lado si pensamos la Vorstellung articulada a la imagen de recuerdo,
fundamentada en la impresin sensible, ya desde Sobre los recuerdos
encubridores se trastoca la idea del recuerdo como copia fiel de la realidad exterior o material. Al mismo tiempo que Freud sostiene la produccin
del recuerdo al modo de la creacin literaria afirma su autenticidad y la
fundamenta en los resortes pulsionales que alcanzan figuracin en el
recuerdo. Esta lnea de elaboracin contina en la 23 conferencia. Los
caminos de la formacin de sntoma, cuando Freud plantea que en el trabajo analtico sobre el sntoma nos topamos con vivencias infantiles, escenas, que en la mayora de los casos no son verdaderas y a veces estn en
oposicin directa a la verdad histrica:
Los sntomas son, entonces, ora la figuracin de vivencias que realmente
se tuvieron y a las que puede atribuirse una influencia sobre la fijacin de
la libido, ora la figuracin de fantasas del enfermo []. Tentados estamos
de ofendernos por el hecho de que los enfermos nos hayan ocupado con
MESA DE TRABAJOS LIBRES. ARTE Y PSICOANLISIS
NOTAS
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
*
Freud, S., Pulsiones y destinos de pulsin (1915), en: Obras completas, tomo XIV, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1990.
1
2
Freud, S., La represin (1915), en: Obras completas, tomo XIV, Buenos Aires, Amorrortu
editores, 1990.
3
Freud, S., 23 conferencia. Los caminos de la formacin de sntoma (1917 [1916-17]), en:
Obras completas, tomo XVI, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989.
4
Ibidem.
Le Gaufey, G., La representacin, entre imagen y cifrado, en: El lazo especular, Buenos Aires,
Edelp.
5
6
Freud, S., Las fantasas histricas y su relacin con la bisexualidad (1908), en: Obras completas, tomo IX, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989.
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, Sobre los recuerdos encubridores (1899), en: Obras completas, tomo III,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989.
---------------, Las fantasas histricas y su relacin con la bisexualidad (1908), en: Obras completas, tomo IX, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989.
---------------, Pulsiones y destinos de pulsin (1915), en: Obras completas, tomo XIV, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1990.
---------------, 23 conferencia. Los caminos de la formacin de sntoma (1916 [1916-17]), en:
Obras completas, tomo XVI, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989.
---------------, La represin (1915), en: Obras completas, tomo XIV, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1990.
Le Gaufey, Guy, La representacin, entre imagen y cifrado, en: El lazo especular, Buenos Aires,
Edelp.
[ 226 ]
Pero, que entendemos por sublimacin? Para nada habr que confundir
con la idealizacin del objeto en el mercado, un objeto que adquiere plus
de valor y plus de goce, en la maquinaria infernal de la repeticin de la
insatisfaccin.
De qu se tratar entonces esa transformacin de la meta donde, de
todas formas, la pulsin se satisface? Qu es esta vuelta -Wendung- que
Freud plantea?
Creemos que el acto analtico mismo nos brinda las coordenadas para
pensar esa transformacin, junto con lo que es propio de la creacin por
el arte.
[ 227 ]
Freud nos ha legado el concepto, como dice Lacan, y luego se qued con
la boca cerrada.4
En este sentido es interesante rescatar que en 1915 Freud escribi doce
artculos de Metapsicologa, uno de ellos dedicados especialmente a la
sublimacin, pero que nunca public.5 Nos toca a nosotros continuar esa
investigacin crucial, pues es un avatar de la pulsin compatible con el
programa de la cultura.
Una transformacin, una vuelta, que produce satisfaccin de la pulsin
sin represin, el artista recupera el objeto pulsional con la prctica de su
arte.6
Sublimacin y acto analtico tienen que ver. En el seminario La Lgica
del fantasma, Lacan plantea, refirindose a la sublimacin:
Yo preferira no estar forzado a evocarla especficamente bajo la forma
llamada creacin en el arte, puesto que hace falta lo resalto, algn objeto,
que pueda tomar el lugar que toma - (castracin) en el acto sexual como
tal, que la sublimacin puede subsistir dando exactamente el mismo orden de satisfaccin que est dado en el acto sexual.7
objeto a la dignidad de la Cosa (Das Ding). All analiza, entre otras cuestiones relacionadas con la sublimacin, las terapias por el arte, sealando su importancia, no como reparacin del cuerpo despedazado de la
madre como pensaban los kleinianos, sino como la creacin ex-nihilo de
un significante justo en el lugar del agujero de simbolizacin.
Es decir, se trata de una operacin con lo real del goce donde un objeto
modelado por el significante viene a ocupar su lugar.
Cmo la relacin del hombre con el significante, en tanto puede ser su
manipulador, puede ponerlo en relacin con la Cosa? Aqu interviene la
cuestin de saber qu hace el hombre cuando modela un significante
Y Lacan responde esta pregunta:
La dificultad en lo concerniente al significante es no precipitarse sobre el
hecho de que el hombre es el artesano de sus soportes []. En su individualidad, estos significantes siguen siendo modelados por el hombre y
probablemente ms todava con sus manos que con su alma.10
produccin neurtica
produccin psictica
velo en los efectos de - que lo atormentan. (impacientissimo al pennello: Recuerdo infantil de Leonardo).
En la produccin psictica la obra funciona en el lugar de la forclusin. El
psictico pinta el significante que le falta, llenando el hueco de 0 que no
le permite tener un ser. La obra es su nombre propio.14
Entonces decimos que si en todo acto analtico opera el mecanismo sublimatorio, como creacin personal, no todo acto analtico coincide con
una produccin de arte.
Podra ocurrir esto ltimo, como un agregado, o como desencadenamiento propio de un anlisis. Cuando esto pasa, cuando hay apertura a la
creacin y eso se transforma en estilo de vida, y el estilo de vida est
relacionado con la produccin artstica, se instala un deseo diferente (diferente al deseo de Aquiles y la tortuga), accionado desde la pulsin. Ah
la pulsin le da su lgica al deseo y el deseo le presta saber a la pulsin.
Aqu con la lgica que la topologa lacaniana nombra como objeto a, se
produce una y otra vez una obra que implica satisfaccin sin represin.
Pero no todos los neurticos poseen un gran talento para la sublimacin;
de muchos se puede suponer que en modo alguno habran enfermado si
poseyeran el arte de sublimar sus pulsiones, Freud.
i ( a)
castracin
i ( a)
forclusin
[ 229 ]
NOTAS
Manantial, 1998.
Miller, J.-A., Introduccin a la clnica lacaniana, Buenos Aires, Ediciones ELP, 2007, p.162.
Miller, Jacques-Alain, La doctrina de la cura analtica, en: Lo real y el sentido, Buenos Aires,
Diva, 2003.
Freud, S., Fragmento de anlisis de un caso de histeria (caso Dora) (1905 [1901]), en Obras
Completas, tomo VII, Buenos Aires, Amorrortu editores.
3
Lacan, J., Homenaje a Marguerite Duras, en: Intervenciones y textos 2, Buenos Aires, Manantial, 1998, p.63.
4
Freud, S., Sinopsis de las neurosis de transferencia, Buenos Aires, Ariel, 1989.
Lacan, J., El Seminario, libro 14. La lgica del fantasma, clase del 22/02/67, indito.
Indart, J., Los objetos a y los discursos, en: Clnica del discurso universitario, clase
19/10/07, EOL, seminario indito.
8
9
Brodsky, G., Transferencia y sublimacin, en: Fundamentos del acto analtico, Cuadernos
clnicos de Buenos Aires, 2002.
10
Lacan, J., El problema de la sublimacin, en: El Seminario, libro 7. La tica del psicoanlisis,
Buenos Aires, Paids, 1997, p.148.
11
Miller, J.-A., La doctrina de la cura analtica, en: Lo real y el sentido, Buenos Aires, Diva,
2003, p.48.
12
13
Alemn, J., Breve diccionario de psicoanlisis, en: El Mundo, seccin Cultural, 5 de abril
de 2006.
14
Miller, J.-A., Siete observaciones sobre la creacin, en: Revista Malentendido N 5, 1989.
BIBLIOGRAFA
Alemn, Jorge, Breve diccionario de psicoanlisis, en: El Mundo, seccin Cultural, 5 de abril
de 2006.
Brodsky, Graciela, Transferencia y sublimacin, en: Fundamentos del acto analtico, Cuadernos
clnicos de Buenos Aires, 2002.
Duras, Marguerite, El mal de la muerte, Buenos Aires, Tusquets, 1984.
Freud, Sigmund, Fragmento de anlisis de un caso de histeria (caso Dora) (1905 [1901]), en
Obras Completas, tomo VII, Buenos Aires, Amorrortu editores.
---------------, Sinopsis de las neurosis de transferencia, Buenos Aires, Ariel, 1989.
Indart, Juan Carlos, Los objetos a y los discursos, en: Clnica del discurso universitario,
clase 19/10/07, EOL, seminario indito.
Lacan, Jacques, Homenaje a Marguerite Duras, en: Intervenciones y textos 2, Buenos Aires,
[ 230 ]
un tratamiento del goce que implica saber hacer con eso, aislando lo ms
propio de lo impropio, ndice de lo ms singular de cada uno.
Volviendo al ensayo sobre el Moiss, Freud nos explica sobre el procedimiento utilizado por un conocedor de arte, Giovanni Morelli, que produjo
una revolucin en los museos de Europa hacia fines del siglo XIX. Para
distinguir las copias originales de las apcrifas, indicaba que deba prescindirse de la impresin global de una pintura, enseando a distinguir los
rasgos individuales que cada artista ejecuta de manera singular, destacando los detalles inadvertidos por los imitadores.
Freud concluye entonces: Creo que su procedimiento est muy emparentado con la tcnica del psicoanlisis []. Tambin este suele colegir lo
secreto y escondido desde unos rasgos menospreciados o no advertidos,
desde la escoria -refuse- de la observacin..19
NOTAS
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA. Colaboradora del rea Arte y psicoanlisis.
*
Cosa creada. Especficamente el mundo considerado como creacin de Dios: toda la creacin.
Moliner, Mara, Diccionario del uso del espaol, Espaa, Gredos, 1998.
1
Cosa inventada que el que la inventa la refiere como verdadera. Descubrir. Idear. Encontrar la manera de hacer una cosa nueva, desconocida antes, o una nueva manera de hacer algo. Ibdem.
Freud, S., El Moiss de Miguel ngel (1914), en: Obras completas, tomo XII, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1986, p.217.
Ibdem, p.217.
Ibdem, p.218.
Ibdem, p.218.
Freud, S., El inters por el psicoanlisis (1913), en: Obras completas, tomo XIII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1989, p.189.
7
8
Freud, S., El delirio y los sueos en la Gradita de W. Jensen (1907 [1906]), en: Obras
completas, tomo IX, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989, p.76.
9
Freud, S., El creador literario y el fantaseo (1908), en: Obras completas, tomo IX, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1989, p.139.
Dichtung en alemn. Deriva de Dichten que significa cultivar la poesa, inventar, imaginar,
improvisar pensamientos y acciones, anhelos e ilusiones. Slaby-Grossmann, Diccionario de las
lenguas espaola y alemana, Barcelona, Editorial Herder, 1983.
10
11
Freud, S., Mis tesis sobre el papel de la sexualidad en la etiologa de las neurosis (1906),
en: Obras completas, tomo VII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989, p.266.
12
Freud, S., 23 conferencia. Los caminos de la formacin de sntoma (1916 [1917]), en:
Obras completas, tomo XVI, Buenos Aires, 1989, p.342.
13
Ibdem, p.343.
En El yo y el ello Freud puntualiza este nuevo estatuto del inconciente cuando insina que
acaso haya ms inconciente que aquel de las formaciones del inconciente. Se trata del nivel
pulsional constitutivo de lo psquico. Freud, Sigmund, El yo y el ello (1923), en: Obras completas, tomo XIX, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989.
14
15
Alemn, J., Ser de objeto, en: Jacques Lacan y el debate posmoderno, Buenos Aires, Filigrana, 2000, p.142.
Laurent, E., La carta robada y el vuelo sobre la letra, en: Sntoma y nominacin, Buenos
Aires, Coleccin Diva, 2002, p.160.
16
17
Miller, J.-A., Anamorfosis, en: Los signos del goce, Buenos Aires, Paids, 1998, p.324
19
BIBLIOGRAFA
Aguilera, Stella Maris, El malestar del arte contemporneo, www.elsigma.com, Seccin Arte
y psicoanlisis
Alemn, Jorge, Ser de objeto, en: Jacques Lacan y el debate posmoderno, Buenos Aires, Filigrana, 2000.
Moliner, Mara, Diccionario del uso del espaol, Espaa, Gredos, 1998.
Freud, Sigmund, Mis tesis sobre el papel de la sexualidad en la etiologa de las neurosis
(1906), en: Obras completas, tomo VII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989.
---------------, El delirio y los sueos en la Gradita de W. Jensen (1907 [1906]), en: Obras completas, tomo IX, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989.
---------------, El creador literario y el fantaseo (1908), en: Obras completas, tomo IX, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1989.
---------------, El inters por el psicoanlisis (1913), en: Obras completas, tomo XIII, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1989.
---------------, El Moiss de Miguel ngel (1914), en: Obras completas, tomo XII, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1986.
---------------, 23 conferencia. Los caminos de la formacin de sntoma (1916 [1917]), en: Obras
completas, tomo XVI, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989.
---------------, El yo y el ello (1923), en: Obras completas, tomo XIX, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989.
Laurent, Eric, La carta robada y el vuelo sobre la letra, en: Sntoma y nominacin, Buenos
Aires, Coleccin Diva, 2002.
Miller, Jacques-Alain, Anamorfosis, en: Los signos del goce, Buenos Aires, Paids, 1998.
Slaby-Grossmann, Diccionario de las lenguas espaola y alemana, Barcelona, Herder, 1983.
[ 234 ]
de suicidio (x60) dado que su mujer les dio una carta que refera a esto.
Habra dos posibilidades de intervenir: confrontarlo a la verdad de la
carta. Apostando al yo del sujeto y su comprensin. Hacerlo entrar en
razn. Pero, aumentar su conocimiento habra cambiado algo en l?
Esa no era una opcin para la analista, la decisin fue, como dije antes,
apostar al decir del paciente para que aparezca la mentira que toda palabra es. Aquel intervalo fuera de sentido.
Entro al cuarto, lo encuentro no de tan buen nimo. Le comento estar al
tanto de la carta. El paciente dice reconocer la letra pero no la carta. Entonces situndome desde lo que no se sabe, le pregunto cmo si fuera la
primera vez: qu es lo que le pas?. Me dice: ya le cont. Le digo:
cuntemelo otra vez. Escucho nuevamente su relato. Le reitero si fue un
intento de quitarse la vida. Niega. Le pregunto si en algn otro momento
lo pens. Responde: si no lo hice hace diez aos cuando tena motivos,
cuando pens que me arruin la vida para siempre, pues perd plata, trabajo, no lo iba a hacer ahora. Est mal con esto?. No, eso ya pas,
estaba mal no tena nimos. Digo: Qu era no tener nimos?. Me
levantaba de la cama, coma y volva a la cama. Afirmo: estaba deprimido. Dice: s, estaba deprimido. Ante este relato que marca una ruptura
en su vida, le pregunto la edad, y en vez de 63 dice 53. Le sealo: diez
aos menos!. Esta intervencin provoca la sorpresa de encontrarse con
lo inexplicable. El tiempo del inconciente, el que va en otro sentido que el
tiempo del reloj,11 se puso en juego. El paciente reconoca la letra pero no
la carta. Podramos decir, no se reconoca en su mensaje. Ahora con la
oportunidad de experimentar la creencia en el inconciente tuvo un encuentro con el sin sentido, lo pulsional que puso el conflicto de su lado.
Esta sorpresa termina en un corte y una invitacin a consultorios externos. Le digo: Me va a venir a ver al consultorio cuando salga del hospital?. En tono enrgico dice Vengo por mi, no por usted!. Digo: por eso
se lo ofrezco, es por usted -y en tono de broma digo-, estemos advertidos
[ 236 ]
[ 237 ]
NOTAS
BIBLIOGRAFA
ATP Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa,
UBA. Colaboradora en el rea Arte y psicoanlisis.
Delgado, Osvaldo, Efectos teraputicos, efectos analticos. Un debate tico, en: La subversin freudiana y sus consecuencias, Buenos Aires, JVE Ediciones, 2005.
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Delgado, O., Valor epistemolgico del obstculo en la reforma de la razn freudiana, en: La
subversin freudiana y sus consecuencias, Buenos Aires, JVE Ediciones, 2005.
3
Miller, J.-A., Los inclasificables de la clnica psicoanaltica, Buenos Aires, Paids, 2003, p.17.
Virasoro, M., Los tortuosos caminos de la irona y lo cmico, en: Revista Figuraciones, teora
y crtica de arte N 3, Buenos Aires, abril 2005, www.revistafiguraciones.com.ar.
6
Miller, J.-A., Los inclasificables de la clnica psicoanaltica, Buenos Aires, Paids, 2003, p. 19.
Ibdem, p.17.
Ibdem, p.43.
Freud, S., Puntualizaciones sobre el amor de transferencia (1915 [1914]), en: Obras completas, tomo XII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1990.
Lacan, Jacques, El seminario, libro 19. Ou pire (1971-1972), indito.
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Buenos Aires, Vergara Ediciones.
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2003.
---------------, El genio del psicoanlisis (1984), en: Introduccin a la clnica lacaniana. Conferencias en Espaa, Barcelona, RBA Libros, 2006.
10
Laurent, E., Dos aspectos de la torsin entre sntoma e institucin, en: Los usos del psicoanlisis, volumen I, Encuentro Americano, Buenos Aires, Paids, 2003, pp.112-113.
Miller, Jacques-Alain y otros, Efectos teraputicos rpidos. Conversaciones con Jacques Alain
Miller en Barcelona, Argentina, Paids, 2005.
11
Laurent, E., Eric Laurent con el grupo de investigacin sobre las urgencias, en: AA.VV., La
urgencia, Buenos Aires, Vergara Ediciones.
Virasoro, Mnica, Los tortuosos caminos de la irona y lo cmico, en: Revista Figuraciones,
teora y crtica de arte N 3, Buenos Aires, abril 2005, www.revistafiguraciones.com.ar.
12
Miller, J.-A., El genio del psicoanlisis (1984), en: Introduccin a la clnica lacaniana. Conferencias en Espaa, Barcelona, RBA Libros, 2006, p.60.
13
Miller, J.-A. y otros, Efectos teraputicos rpidos. Conversaciones con Jacques-Alain Miller
en Barcelona: Yo habra estado a favor de poner lmites para ver que ocurra, por ejemplo
doce sesiones. Las tres primeras tienen un objetivo. No sera anlisis, sera un uso de la relacin con escansiones. p.24, Argentina, Paids, 2005.
14
15
Freud, S., Puntualizaciones sobre el amor de transferencia (1915 [1914]), en: Obras completas, tomo XII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1990, p.174.
[ 238 ]
facere = hacer. El artificio implica al artfice, aquel que ejecuta cierto arte.
En nuestra prctica cotidiana invitamos a los pacientes a explorar cada
espacio del dispositivo desde el proceso de la admisin, para propiciar
que puedan descubrir su propia forma de degustar, de encontrarse con
ese hacer, de dar lugar a que aparezca su palabra para que cualquier
manifestacin o motivacin, an fugaz, se anude a un hacer que los posiciones como agentes de su propia produccin y no como objetos, en un
proceso que podramos llamar creativo para generar un devenir que se
sostenga en la invencin como singular y propia.
En las lecturas que hacemos del alcance de las producciones, donde
entra en juego la creacin sean estas objetos, escritos o personajes en
una obra de teatro, algunas operan acotando la clnica propia de la psicosis, y otras, instalan un trazo que representa un fragmento de la realidad
susceptible de ser investida, que organiza una serie, un trayecto, un recorrido, una imagen, acotando el desborde pulsional y sin lmite.
Es una posibilidad de inclusin en el Otro, horadando su presencia, imposicin que retorna como vociferante y mirada desinvertida y desanudada
de lo simblico. En este sentido el dispositivo propicia intervenciones en
lo real en tanto mantiene alejado el goce del Otro, es decir, que el objeto
que retorna alucinatoriamente, la mirada o la voz que puede ser crtica,
persecutoria, injuriante, devastadora, se le da un marco para darle un
velo imaginario que no fue construido en los tiempos instituyentes. Marco, ficcin de un otro manejable, de otro cuya voz o mirada puede ser
enmarcada en un escrito, en una artesana, en un personaje de una obra
de teatro, etctera, permitiendo tal vez por un instante o en la continuidad
la posibilidad de velar lo real.
Esto no implica un pasaje de estructura pero s la posibilidad de pasar de
la posicin de objeto a la posesin de un trazo que horade la presencia
de un Otro arrasador. Trazo genuino en tanto es el resultado de un proceso creativo transformndose en una herramienta que otorga un sentido
MESA DE TRABAJOS LIBRES. ARTE Y PSICOANLISIS
del taller comienzan a hacer chistes colgndole una flor o un pincel segn
la ocasin. Lo caracterizan como la mascota del taller.
A continuacin el relato del analista.
Aqul da, al ingresar al Taller de Plstica advierto que D haba producido
un objeto como consigna del da de la primavera, me parece oportuno
invitarlo a la entrevista. Se lo vea animoso.
Le pregunto:
- Qu es lo que hizo?
- Un robot, me dice
- Y ya tiene nombre?
- Artor, agrega.
- Por qu eligi ese nombre?
- Porque Artor viene de harto (lleno) y de arte.
Respondo con admiracin: -Vos hiciste arte con estar harto! Buena combinacin! Muy buena transformacin!
Con este trmino aludo a lo que D refiere con transformaciones cuando
est con alguna persona y lo que esta le dice, expresa o hace, se le transforma en otra persona o asume caractersticas de otra persona que se le
torna arrasadora.
Luego, al preguntarle si algo lo tiene harto, afirma que la sensacin de
pesadez aunque ltimamente slo le quedaba algn bostezo ya que est
durmiendo mejor y no tiene somnolencia.
A partir de esta entrevista y en las siguientes, donando significantes al
paciente, le voy proponiendo a D que le deje a Artor aquello de lo que est
harto (Artor me encanta porque se va llevando la pesadez de la que estabas harto).
En otro momento, D me relata que lo toma desprevenido una sobreinterpretacin que le sucedi con su novia, es el neologismo con que designa
algunas alucinaciones, tales como escuchar en tono de voz imperativo o
enojado, una frase que no fue emitida en ese tono. Intervengo preguntn[ 241 ]
NOTAS
*
**
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, Puntualizaciones psicoanalticas sobre un caso de paranoia (Dementia paranoides) descrito autobiogrficamente (1911 [1910]), en: Obras completas, tomo XII, Buenos
Aires, Amorrortu editores.
Lacan, Jacques, De una cuestin preliminar a todo tratamiento posible de la psicosis, en:
Escritos 2, Buenos Aires, Siglo veintiuno.
---------------, El Seminario, libro 3. Las psicosis (1955-1956), Buenos Aires, Paids.
---------------, El Seminario, libro 7. La tica del psicoanlisis (1959-1960), Buenos Aires, Paids.
[ 242 ]
Es a partir de este ttulo que voy a tratar de ubicar alguna diferencia entre
el malestar del reinado del padre y la violencia desatada de nuestra poca del Otro que no existe. Porque si bien violencia hubo siempre y en todos los tiempos, en nuestra poca se podra hablar de la presencia de
otro tipo de violencia. Pareciera que cierto lmite que la apaciguaba se ha
diluido.
Los tiempos de Sigmund Freud son los tiempos que l evoca en el Malestar en la cultura. Se trataba de la poca victoriana, poca del reinado
del padre. Freud nos habla all que la interdiccin, la ley, viene del padre.
Y la ley del padre viene acompaada de la prohibicin como modo de regulacin. Este modo de regulacin por medio de la prohibicin, tiene dos
caras, una cara de regulacin y otra cara de violencia. Es la violencia presente en el registro simblico. Lacan en El Seminario 5 nos habla de los
tres tiempos del Edipo. El segundo tiempo se trata del padre interdictor,
el que prohbe. Y el padre del tercer tiempo es el padre dador. Es el que
da los emblemas al sujeto. Es el padre que posibilita la identificacin, la
marca, que va a funcionar en el sujeto como S1. El significante que va a
separar el goce del cuerpo. Se trata de lo simblico haciendo marca en el
cuerpo. Es una marca con articulacin significante, cuerpo mortificado
por el lenguaje, cuerpo violentado por los significantes.
Entonces, el malestar es por la renuncia a la satisfaccin pulsional que le
impone el desarrollo cultural al sujeto. La sublimacin de las pulsiones es
lo que va a motorizar la cultura y los lazos sociales. Esta renuncia pulsional
MESA DE TRABAJOS LIBRES. MALESTAR CONTEMPORNEO
rentes que trae o traa, por un lado, el malestar en el reinado del padre,
que inscriba una marca en lo simblico del cuerpo; y por otro lado, lo que
es el malestar por la ausencia de un S1 que oriente al sujeto, por la cada
del Otro que, como nos dice Zizek, tras la cada de las Torres Gemelas
queda el desierto de lo real. Hoy no est el padre de la horda, el padre de
la excepcin; no hay asesinato, no est inscripto el castigo, por ello el
empuje es que ninguno est afectado por la castracin y con ello la bsqueda de exceso sin freno, sin vergenza.
Quizs se trata en un anlisis, uno por uno, de poder lograr fisuras en el
discurso de un sujeto y as promover la divisin subjetiva. Que el sujeto
instale un sntoma dentro del dispositivo. Al sintomatizar la pulsin, se
sintomatiza la violencia y sta queda enlazada, en algo, a lo simblico,
posibilitando un recorrido largo de la pulsin y acotando as la violencia.
NOTAS
Colaboradora docente de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado,
Facultad de Psicologa, UBA.
Alemn, J., Nota sobre el poder y la poltica en Freud, en: El porvenir del inconsciente, Buenos. Aires, Grama, 2006, p.122.
1
Ibidem, p.122.
BIBLIOGRAFA
Alemn, Jorge, Nota sobre el poder y la poltica en Freud, en: El porvenir del inconsciente,
Buenos Aires, Grama, 2006.
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---------------, Pulsiones y destinos de pulsin (1915), en: Obras completas, tomo XVII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1999.
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Aires, Amorrortu editores, 1995.
---------------, Psicologa de las masas y anlisis del yo (1921), en: Obras completas, tomo XVIII,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1995.
---------------, El malestar en la cultura (1930 [1929]), en: Obras completas, tomo XXI, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1998.
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Laurent, Eric, La sociedad del sntoma, en: Revista Lacaniana N 2, Buenos Aires, 2004.
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Torres, Mnica, Impasses en la civilizacin, en Revista Enlaces N 7, Buenos Aires, 2002.
Zizek, Slavoj, Bienvenidos al desierto de lo Real, en: diario Pgina/12, Suplemento Radar,
Buenos Aires, 23 de septiembre de 2001.
[ 246 ]
Las emociones y los afectos han sido objeto de investigacin en el psicoanlisis desde sus comienzos.
En la actualidad la psiquiatra biolgica y las neurociencias vuelven sobre
ellos. Para quienes conciben las enfermedades mentales como enfermedades del cerebro, las emociones -entendidas como resultantes de cambios en la qumica del organismo- cumplen un importante papel en la homeostasis del organismo. Las neurociencias en sus avances en la
investigacin de los neurotrasmisores encuentran cada vez nuevos modos de explicar las emociones.
La preeminencia del cerebro conduce a respuestas dismiles respecto del
descubrimiento freudiano. Se plantea para algunos autores la caducidad
de dicho descubrimiento, mientras que, para quienes abogan por un neuropsicoanlisis son los avances de la biologa los que posibilitan una
nueva validacin de sus fundamentos. Son los estados emocionales a
travs de cambios en la qumica de cuerpo los que tienen un lugar preponderante en dicha controversia. Todas estas cuestiones conducen a
precisar el tratamiento que el psicoanlisis freudiano hace de los afectos.
Sigmund Freud en el Proyecto de psicologa1 hace tambin lugar al punto de vista cuantitativo (energtico) para teorizar el funcionamiento psquico. Sin embargo, la introduccin de los afectos en su aparato neuronal lo
lleva a la consideracin de un punto de vista cualitativo pues el aumento
de excitacin da lugar a vivencias variadas: junto a diferentes afectos
encuentra los estados de deseo. Freud nunca abandona la preocupacin
MESA DE TRABAJOS LIBRES. MALESTAR CONTEMPORNEO
su padre y no consideramos el arduo trabajo que condujo al establecimiento de un falso enlace que lo hace derramar intensas lgrimas por la
muerte de un desconocido. El retrato tpico del obsesivo que hace gala de
dureza y frialdad suele conmoverse cuando fracasa el aislamiento del
acontecimiento desagradable despojado de su afecto e irrumpe sorpresivamente una conexin hasta entonces evitada.
Los afectos revelan una conformacin sintomtica: no se trata de determinar lo que son sino de comprender en qu devienen. Son sus derroteros habituales la conversin y la supresin anteriormente mencionadas;
entre ellos se abre la posibilidad de su transformacin en angustia. La
angustia presenta un carcter paradojal, se trata de un afecto sentido
casi en estado puro sin que pueda ser del todo identificado y a la vez
presente en los diversos sntomas. Freud encuentra en ella el denominador comn de todo afecto: es posible que el desarrollo del afecto proceda directamente del sistema inconciente, en cuyo caso tiene siempre el
carcter de angustia, por la cual se canjean todos los afectos reprimidos. La angustia al presentificar el punto ciego de disyuncin entre la
representacin reprimida y el afecto ilustra la esencia de todo afecto. Es
por ello que si bien Freud asla las neurosis de angustia entiende que
generalmente se hallan entramadas con sntomas histricos y obsesivos.
Con excepcin de los estallidos de angustia (actualmente designados
como ataques de pnico), hay estados de angustia latente en continuo
acecho acompaando a los sntomas neurticos.
El ataque de pnico ya descrito por Freud como ataque de angustia es un
buen ejemplo de las consecuencias que tienen las distintas respuestas
teraputicas. Cuando se concibe una causalidad orgnica para la angustia el frmaco funciona como respuesta. En cambio cuando se apuesta a
aquello que el pnico quiere decir se abre la posibilidad de hallar una
causalidad subjetiva. Las sensaciones corporales (sudoracin, taquicardia) junto al sentimiento de muerte inminente van acompaados por la
[ 248 ]
NOTAS
Adjunta de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
1
Freud, S., Proyecto de psicologa (1950 [1895]), en: Obras completas, tomo I, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 2004.
2
Freud, S., La interpretacin de los sueos (1900 [1899]), en: Obras completas, tomos IV y V,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 2001.
3
Freud, S., Las neuropsicosis de defensa (1894), en: Obras completas, tomo III, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 2002.
4
Freud, S., 33 conferencia. La femineidad (1933 [1932]), en: Obras completas, tomo XXII,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 2004.
5
Freud, S., Carta a Romain Rolland (Una perturbacin del recuerdo en la Acrpolis) (1936), en:
Obras completas, tomo XXII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 2004.
6
Freud, S., Psicologa de las masas y anlisis del yo (1921), en: Obras completas, tomo XVIII,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 2001.
Freud, S., La represin (1915), en: Obras completas, tomo XIV, Buenos Aires, Amorrortu editores, 2001.
8
Freud, S., Lo inconciente (1915), en: Obras completas, tomo XIV, Buenos Aires, Amorrortu
editores, 2001.
9
Freud, S., Historiales clnicos (Breuer y Freud), punto 5: Seorita Elisabeth von R: (1893-95),
en: Obras completas, tomo II, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1999.
10
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, Historiales clnicos (Breuer y Freud), punto 5: Seorita Elisabeth von R:
(1893-95), en: Obras completas, tomo II, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1999.
---------------, Las neuropsicosis de defensa (1894), en: Obras completas, tomo III, Buenos Aires,
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2001.
---------------, Lo inconciente (1915), en: Obras completas, tomo XIV, Buenos Aires, Amorrortu editores, 2001.
---------------, Psicologa de las masas y anlisis del yo (1921), en: Obras completas, tomo XVIII,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 2001.
---------------, 33 conferencia. La femineidad (1933 [1932]), en: Obras completas, tomo XXII, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 2004.
---------------, Carta a Romain Rolland (Una perturbacin del recuerdo en la Acrpolis) (1936), en:
Obras completas, tomo XXII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 2004.
[ 249 ]
En 1930 Sigmund Freud postulaba que el programa del principio del placer era irrealizable. No hay adecuacin de la pulsin con el objeto, lo que
es equivalente a decir que la satisfaccin plena de la pulsin sexual es
imposible. Por otro lado, Jacques Lacan a partir de 1950 realizar un retorno a Freud y su lectura de la castracin ser bajo la frmula no hay
relacin sexual: la complementariedad sexual para todo ser hablante
-dir- no cesa de no escribirse. Hay pues una imposible relacin entre
los sexos que nos indica que el malestar anunciado por Freud es inherente a la estructura misma del lenguaje.
Si del malestar se trata, con qu nos encontramos 70 aos despus de
lo anunciado por Freud?
Asistimos a una poca en que la cada de los grandes relatos y la declinacin del clsico Estado moderno, abren el espacio para la instalacin
de un imperialismo de mercado. Los sujetos ya no son definidos por su
insercin en lo poltico-social sino por su inclusin o exclusin del sistema definido por la lgica neoliberal.
Encontramos los nuevos semblantes propuestos por la revolucin meditica. Hoy, la sociedad del espectculo se encarga de mostrar el horror, de
hacerlo existir y nos propone que gocemos de l.
Las prcticas de goce, antes ocultas y reservadas al mbito de lo privado,
ahora se hacen pblicas y se ofrecen como un objeto ms dentro de la serie
de objetos listos-para-consumir. El nico velo: la pantalla del televisor.
En lo que respecta a la clnica del sntoma la clasificacin descriptiva y
aterica del DSM IV, rechaza su sentido reducindolo a no ser ms que
MESA DE TRABAJOS LIBRES. MALESTAR CONTEMPORNEO
Comandatuba, caracterizaba al sujeto hipermoderno como un sujeto desorientado, sin brjula. Recordaba tambin la frase de Lacan en Radiofona
donde anunciaba el ascenso al cenit social del objeto a (objeto de la satisfaccin pulsional), para ubicar aquello con lo que los analistas nos encontramos
en el mundo de hoy. Retomo lo que Lacan dijera en ese mismo texto: cuando ya no se sabe a qu santo encomendarse, cuando no hay ms significante por malgastar, se compra cualquier cosa, por ejemplo un auto, con el que
produce un signo de complicidad con su aburrimiento.
Adicciones al objeto tecnolgico, desinters, aburrimiento, impulsiones: signos tpicos que se pueden constatar en la clnica actual con adolescentes.
Por lo tanto, sigo pensando que no ha perdido vigencia el planteo freudiano en El malestar en la cultura respecto de la imposibilidad de hallar
satisfaccin pulsional sin prdida en tanto la cultura y el lazo social se
fundamentan en la renuncia. Slo que en esta poca ms bien lo que
prevalece es una modalidad de rechazo de dicha renuncia, es decir, de la
prdida misma.
Entonces, si lo que se rechaza es la imposibilidad, tiendo a pensar al
sujeto hipermoderno como un sujeto cuya nica orientacin posible sea
aquella voz de mando que de un modo insensato le ordena: divertite!
enjoy it! Un t debes gozar bajo la forma de un t puedes.
Si bien es cierto que la renuncia revelada por Freud comporta un aspecto
sacrificial, en tanto el objeto de la satisfaccin pulsional es cedido al
campo del Otro, de la cultura, habr que pensar si el supery de la hipermodernidad sigue teniendo el mismo estatuto de sacrificio. No es algo
seguro. En todo caso, hay que reconocerle al mismo Freud la genialidad
de develar que el verdadero fundamento del sacrificio es un imperativo
insensato que ordena ms y ms satisfaccin pulsional. Una circularidad
con efectos devastadores en el lazo social, en tanto no hay renuncia pulsional que detenga el imperativo de goce, puesto que el imperativo se
nutre de la misma renuncia.
Ser, entonces, el supery el nombre freudiano del rechazo de la castracin en la civilizacin actual?
MESA DE TRABAJOS LIBRES. MALESTAR CONTEMPORNEO
NOTAS
Colaboradora docente de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado,
Facultad de Psicologa, UBA.
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, Psicologa de las masas y anlisis del yo (1921), en: Obras completas, tomo
XVIII, Buenos Aires, Amorrortu editores.
---------------, El malestar en la cultura (1930 [1929]), en: Obras completas, tomo XXI, Buenos
Aires, Amorrortu editores.
Lacan, Jacques, Psicoanlisis. Radiofona y Televisin, Buenos Aires, Anagrama.
Miller, Jacques-Alain y Laurent, Eric, El Otro que no existe y sus comits de tica, Buenos Aires,
Paids.
[ 251 ]
Freud oscilaba entre dos posiciones para dar cuenta de la limitada, acotada, satisfaccin que tal montaje puede proveer, donde satisfaccin e
insatisfaccin se hermanan. La represin socialmente necesaria de la
bsqueda individual de satisfaccin, coartara los caminos de la pulsin
confinndola a regulaciones que la constrien. Los destinos de pulsin
incluyen tanto la represin como la sublimacin, que respondan claramente a ideales y requerimientos morales de la poca. Pero existen pasajes donde propone que la limitacin no surge por una oposicin entre
el sujeto y la cultura, sino que resulta de una limitacin interna, podemos
decir estructural, de la pulsin misma. En El malestar en la cultura al
mismo tiempo que revela la tensin entre las exigencias culturales y las
exigencias pulsionales de los sujetos, donde las primeras sofrenan a las
segundas, se revela, en una suerte de banda de Mobius, el carcter
xtimo del supery que logra capitalizar la exigencia de renuncia como
exigencia de satisfaccin; se revelaba as la satisfaccin en la renuncia
misma.
El psicoanlisis vio la luz en un mundo donde los sujetos hacan sntoma
por lo encorsetado del lazo. Los sntomas de los sujetos interrogaban las
formas ideales de satisfaccin con los que su cultura pretenda educarlos
y gobernarlos. Por sus sntomas surgan como sujetos del inconciente,
haciendo valer el resto no asimilado (y felizmente no asimilable) por la
operacin social. El malestar subjetivo, el sufrimiento soportado en el
cuerpo por los sujetos, era una forma de respuesta a la cultura en la que
se haban constitudo como tales. El problema se le plante al psicoanlisis en trminos de cmo tratar, qu hacer, con ese resto, que no consistiera ni en educarlo ni en gobernarlo, por lo tanto no reducirlo. Este problema hace a la tica del psicoanlisis. La cuestin para el sujeto es
cmo hacer con ese resto en el lazo con el Otro/los otros. Los psicoanalistas trabajamos en los lazos.
Ahora bien, si el imperativo superyoico ocultaba bajo la apariencia de
MESA DE TRABAJOS LIBRES. MALESTAR CONTEMPORNEO
prohibicin de la satisfaccin (exigencia de renuncia) la exigencia de satisfaccin en la renuncia misma, en la actualidad se presenta como un
imperativo de satisfaccin directo, sin velo, salvo que consideremos tal a
su nuevo maquillaje moral: defiende el derecho irrestricto al consumo
como valor supremo, a costa de la reduccin de multitudes a la categora
de desperdicio. En Psicoanlisis y salud mental, Osvaldo Delgado puntualiza que:
El xito momentneo del neoliberalismo en esta poca del capitalismo
tardo, se sostiene en el sacrificio de los llamados improductivos para conservar y aumentar el plus de goce. Ese sacrificio se expresa en nuevos
campos de concentracin. El imperativo de goce de la ley de mercado como
dios oscuro, se presenta como correlativo de la inexistencia del Otro.2
Y en El acontecimiento traumtico:
Esta cultura de riesgo, esta civilizacin de riesgo, que es la civilizacin
del desencadenamiento superyoico, que implica el estallido de los lazos
sociales, implica una conmocin de los soportes significantes del sujeto
para la constitucin de la escena psquica [] como mandato de goce3
cmo intervenir para resituar esos restos a travs de los cuales an resiste el sujeto, posibilitndole advenir como tal a travs de la palabra. Las
estrategias de intervencin pueden requerir variaciones de acuerdo a los
diversos modos de presentacin subjetiva. El horizonte tico de nuestra
praxis y las consecuentes preguntas acerca de los modos de enlazarse a
los otros permanecen vigentes. Los psicoanalistas en la Universidad pblica dando cuenta de esa particular tica que sostiene la praxis del Psicoanlisis y de su participacin en otro espacio pblico de esencial valor
como es el Hospital, constituyen respuestas en acto al malestar contemporneo, sin pretender sostener ninguna Weltanschauung, por el contrario
sosteniendo el valor irreductible del resto que no se reabsorbe en ningn
lazo social, pero requiere de l para sostenerse como causa de deseo.
[ 254 ]
NOTAS
ATP de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
Cosmovisin {Weltanschauung}. [] Entiendo, pues, que una cosmovisin es una construccin intelectual que soluciona de manera unitaria todos los problemas de nuestra existencia a
partir de una hiptesis suprema; dentro de ella, por tanto, ninguna cuestin permanece abierta
y todo lo que recaba nuestro inters halla su lugar preciso. Es fcilmente comprensible que poseer una cosmovisin as se cuente entre los deseos ideales de los hombres. Creyendo en ella
uno puede sentirse ms seguro en la vida, saber lo que debe procurar, cmo debe colocar sus
afectos y sus intereses de la manera ms acorde al fin. Freud, S., 35 conferencia. En torno
de una cosmovisin (1933 [1932]), en: Obras completas, tomo XXII, Buenos Aires, Amorrortu
editores, 1989, p.146.
1
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Buenos Aires, Amorrortu Editores, 1990.
---------------, 35 conferencia. En torno de una cosmovisin (1933 [1932]), en: Obras completas,
tomo XXII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1989.
Delgado, Osvaldo, La subversin freudiana y sus consecuencias, JVE ediciones, 2005.
[ 255 ]
Presentacin
Susi Epsztein y Federico Musicmann*
El Equipo Asistencial se form en el ao 2003 a partir de una convocatoria de la Prctica Profesional Hospital de Da y Problemticas Clnicas
Contemporneas, coordinada por Osvaldo Delgado; convocatoria dirigida
a sus ex alumnos graduados.
El objetivo inicial del trabajo del equipo fue el armado de un Dispositivo,
que posibilitara brindar atencin clnica a la poblacin nucleada entorno
al comedor infantil: La hormiguita viajera.
El proyecto se desarrollo durante dos aos.
En el ao 2005 se form un nuevo dispositivo a partir de una solicitud al
equipo asistencial para que brindemos tratamientos psicolgicos a los
nios que asisten a los Jardines Maternales y de Infantes pertenecientes
al Municipio de Morn.
El Equipo de Orientacin Interdisciplinaria (EOI) que funciona desde la
Secretara de Educacin del municipio est formado por profesionales
psiclogos, psicopedagogos, fonoaudiologos y trabajadores sociales.
Realizan sus acciones en forma conjunta con los equipos educativos de
los Jardines de Maternales y escuelas de Nivel Inicial y es con ellos con
quienes comenzamos a trabajar, quienes hacen las derivaciones, plantean las problemticas escolares y son el puente hacia las escuelas, directores, maestros y nios.
A partir de los casos derivados al equipo asistencial, se trabaja con los
directores y maestros sobre las problemticas del malestar, tanto las que
se hacen or como las que circulan silenciadas.
MESA DE TRABAJOS LIBRES. DISPOSITIVO ASISTENCIAL
Nuestro proyecto se orienta hacia el trabajo clnico sostenido en la interrogacin y la intervencin en relacin a los efectos subjetivos de la poca. El rasgo que lo distingue es la pregunta por la articulacin del psicoanlisis con la escuela. El psicoanlisis en relacin a la problemtica
institucional-escolar.
A continuacin podrn adentrarse en el trabajo producido por un colectivo.
Las tres producciones que se presentan dan cuenta del trabajo sostenido, de la interrogacin sobre la prctica, de la construccin de coordenadas conceptuales que dan marco a las intervenciones.
La apuesta se dirige a construir un saber a partir de diferentes discursos
y disciplinas. Desde el psicoanlisis a la educacin.
La interrogacin de nuestra prctica nos ha causado en lecturas que en
su articulacin nos orientan a poder ubicar las coordenadas de la poca
en el campo de lo escolar, ah donde se entrama el sujeto de la educacin
y el sujeto de lo inconciente.
Nuestras intervenciones se orientan por un lado a alojar al nio desarticulando aquellas intervenciones que lo hace portador de la segregacin y
por otro lado a instalar un espacio en donde el deseo pueda circular.
NOTAS
*
Responsables del Equipo Asistencial de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor
Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
[ 257 ]
INTRODUCCIN
El desarrollo del trabajo da cuenta de la experiencia realizada por el Dispositivo Asistencial de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I. En el mismo se
produce un entrecruzamiento de la institucin educativa con la poca. Es
interesante realizar una lectura desde el psicoanlisis sobre cmo las
escuelas con las que trabajamos se relacionan con los sntomas de la
poca.
El Dispositivo se construy sobre un trpode de trabajo: un Equipo Asistencial conformado desde la Ctedra que trabajamos en concordancia
con el Equipo Interdisciplinario de Orientacin (EIO) perteneciente a la
Secretara de Educacin del Municipio de Morn. Este equipo tiene como
objetivo detectar en forma temprana las problemticas subjetivas en el
mbito educativo y realizar las derivaciones pertinentes a nuestro Dispositivo. Por ltimo, los Jardines Maternales (municipales) y Escuelas de
Nivel Inicial, son las instituciones de donde provienen los nios con los
que trabajamos.
DE LOS MALESTARES EN ESTOS TIEMPOS
Sigmund Freud, en Ttem y tab trabaja sobre lo que funda el lazo social. En su mito referente al culto del padre muerto sita del sentimiento
de culpabilidad de los hijos luego de matar al padre, sentimiento que se
MESA DE TRABAJOS LIBRES. DISPOSITIVO ASISTENCIAL
[ 259 ]
NOTAS
Integrante del Dispositivo Asistencial de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor
Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
*
Lacan, J., Discurso de clausura de las Jornadas sobre la psicosis en el nio, en: Analiticn
N3, Espaa, Correo/Paradiso.
1
2
Tizio, H., Reinventar el vnculo educativo: aportaciones de la pedagoga social y del psicoanlisis,
Barcelona, Editorial Gedisa, 2003.
BIBLIOGRAFA
Alemn, Jorge, La experiencia del fin. Psicoanlisis y metafsica, Espaa, Miguel Gmez Ediciones.
Freud, Sigmund, Ttem y tab (1912-13), en: Obras Completas, Barcelona, Biblioteca Nueva.
---------------, Sobre la psicologa del colegial (1914), en: Obras Completas, Barcelona, Biblioteca
Nueva.
---------------, Psicologa de las masas y anlisis del yo (1921), en: Obras Completas, Barcelona,
Biblioteca Nueva.
---------------, El malestar en la cultura (1930 [1929]), en: Obras Completas, Barcelona, Biblioteca
Nueva.
Lacan, Jacques, El Seminario, libro 18. De un discurso que no fuera del semblante (1971), Buenos Aires, Paids, 2009, clase del 20 de enero de 1971.
Najles, Ana Ruth, El nio globalizado. Segregacin y violencia, La Paz, Asociacin del C.F. de
Bolivia, Plural, 2000.
Tizio, Hebe, Reinventar el vnculo educativo: aportaciones de la pedagoga social y del psicoanlisis, Barcelona, Editorial Gedisa, 2003.
[ 260 ]
En el marco de la clnica psicoanaltica con nios entendemos el Dispositivo como el armado de una maquinaria de tratamiento de lo real, de un
tramado conceptual que ordena el lugar que ocupan los sujetos y los lazos que establecen entre si. El Dispositivo Clnico que inventamos procesa lo real en el plano subjetivo, en el plano de la clnica psicoanaltica con
nios y desde all intervenimos en otro espacio, espacio donde se manifiesta el malestar, la escuela. Nos posicionamos en ambas intervenciones desde la poltica del psicoanlisis, delimitada esta por el deseo del
analista -posicin de abstinencia-. La escuela es tambin un dispositivo
que propone un procesamiento de lo real.
Esta maquinaria educativa se propona operar como aparato productor y
reproductor de subjetividad ciudadana, pero tras el declive del EstadoNacin esto dej de estar asegurado.
El Estado-Nacin como garante del sentido institucional anudaba a la
escuela en un proyecto de ciudadana como instancia primera y fundamental, donde los integrantes se enlazaban participativamente en este
proyecto. Tras el ocaso de Estado los ocupantes de las escuelas posnacionales hoy sufren por otras marcas. Ya no se trata de alienacin y represin, sino de destitucin y fragmentacin, ya no se trata del autoritarismo
de las autoridades escolares, sino del clima de anomia que impide la
produccin de otro tipo de ordenamiento.1 En el texto citado, los autores
utilizan la metfora de la escuela como galpn para dar cuenta de las
dificultades para hacer lazo entre los integrantes del dispositivo escolar,
MESA DE TRABAJOS LIBRES. DISPOSITIVO ASISTENCIAL
rezndolo, y para los padres parece ms fcil suponer que Toms presenta
un diagnstico tipo ADD y por lo tanto queda de este modo reducido a simples manifestaciones orgnicas perdiendo as su referencia al sentido. Es
claro escuchar a su madre aliviada cuando el pediatra le suministra un
diagnstico, ya no hay ms nada que decir, lo dijo el pediatra.
Nuestra intervencin aqu apunta a un trabajo conjunto con la maestra,
directora, padres, pediatra, creando una trama que pueda sostener la
pregunta por el no-saber de las herramientas institucionales y a partir de
la cual pueda generarse nuevos sentidos.
El trabajo con el EIO se fue sistematizando en reuniones peridicas. En las
mismas se fue reflexionando sobre los modos de intervenir con la problemtica que presenta el campo escolar donde nos desenvolvemos. As surgi la necesidad de trabajar con la temtica de las funciones que cada uno
ocupa en el rol que desempea, tanto docentes como directores, rescatando la funcin de supervisin de las directoras de los jardines, una supervisin vaciada de un tono persecutorio, causando el trabajo docente. Otra
lnea de trabajo que se abri fue la de convocar a los docentes a repensar
su responsabilidad en la tarea enlazndola con el deseo que motiv su
eleccin profesional. Se pens en una red de trabajo conjunto. Se sistematizo a partir de aqu una serie de reuniones con las directoras, espacio que
posibilit escuchar el malestar que circula en las distintas instituciones y
poniendo all al trabajo, en el quehacer mismo, la posibilidad de repensar
caminos posibles de tratamiento de ese malestar.
La intervencin respecto de lo escolar la pensamos en dos planos: uno,
lo podramos llamar el plano de la singularidad, que involucra las tcticas
respecto del tratamiento clnico de un nio, abarcara el trabajo con los
docentes y directores de ese nio. Y un segundo plano, donde trabajamos
en el espacio de lo escolar mismo en el que, ejerciendo tambin la posicin de abstinencia, generamos la demanda de la comunidad educativa
de armar un lugar para repensar hoy el quehacer de los actores de dicha
MESA DE TRABAJOS LIBRES. DISPOSITIVO ASISTENCIAL
[ 264 ]
NOTAS
Integrantes del Equipo Asistencial de la Ctedra Psicoanlisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado, Facultad de Psicologa, UBA.
*
Corea. C. y Lewkowicz, I., Pedagoga del aburrido. Escuelas destituidas, familias perplejas, Buenos Aires, Paids Educador, p.31.
1
BIBLIOGRAFA
Delgado, Osvaldo, La subversin freudiana y sus consecuencias, Buenos Aires, JVE ediciones,
2006.
Freud, Sigmund, Consejos al mdico sobre el tratamiento psicoanaltico (1912), en: Obras
completas, tomo XII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1996.
---------------, Recordar, repetir y reelaborar (1914), en: Obras completas, tomo XII, Buenos Aires,
Amorrortu editores, 1993.
---------------, Nuevos Caminos de la terapia psicoanaltica (1919 [1918]), en: Obras completas,
tomo XVII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1999.
Lacan, Jacques, Dos notas sobre el nio, en: Intervenciones y textos 2, Buenos Aires, Manantial, 1993.
---------------, La direccin de la cura y los principios de su poder, en: Escritos 2, Buenos Aires,
Siglo veintiuno, 2002.
Laurent, Eric, Hay un fin de anlisis para los nios, Buenos Aires, Coleccin Diva, 1999.
---------------, Ciudades analticas, Buenos Aires, Tres Haches, 2004.
[ 265 ]
En estas pginas nos proponemos dar cuenta del modo en que el equipo
asistencial concibe su intervencin en el campo de lo pblico. Ser necesario ver cmo se juega all la dinmica de la demanda y de la transferencia a fin de situar cul es la posicin del analista. Podremos interrogar y
corroborar la vigencia del pensamiento freudiano a la hora de pensar una
intervencin posible ante los problemas que plantea la escuela contempornea.
Sigmund Freud deca que el psicoanlisis no poda concebirse como gafas que uno se pone para leer y se quita cuando va de paseo.1 Eso de
tener siempre puestos estos lentes nos obliga a pensar nuestras intervenciones en los distintos campos donde trabajamos, aunque muchas
veces estas, excedan aquellos lmites para los cuales el psicoanlisis fue
pensado en sus orgenes.
Entonces, si el Equipo Asistencial trabaja dentro de una institucin pblica que se encarga, nada menos, que de la educacin y el bienestar,
cmo pensar nuestro trabajo ah? Esta interrogacin nos conduce a ubicar el cruce entre psicoanlisis y poltica.
MESA DE TRABAJOS LIBRES. DISPOSITIVO ASISTENCIAL
GALPONES
Cmo pensar los problemas que plantea la escuela hoy? Hay maestras
desbordadas y sus aulas, hay madres, nios, hay atencin y juego desbordados. Hay ADD y reduccin horaria, hay golpes, Ritalina, llantos y diagnsticos, recursos de amparo, demandas, tambin hay quejas. Muchas.
Cmo pensar el malestar de la escuela hoy?
Gilles Deleuze2 escribi en los 90 un artculo en el que sita la transicin
de las sociedades disciplinarias a las llamadas sociedades de control. All
habla de un lenguaje analgico -as lo llama- que sostiene y determina
el funcionamiento de las instituciones estatales. Desde ah se sostendra
el funcionamiento jerrquico de los distintos dispositivos disciplinarios
como el del padre en el gobierno de su familia o el del mdico con sus
pacientes. Asimismo, podramos pensar que el lenguaje analgico estatal habilitara el suelo firme desde el cual el docente gobierna el aula.3
Ahora bien, la sociedad disciplinaria, dice Deleuze, es lo que estamos
dejando de ser. Podramos pensar los problemas que nos plantea la escuela hoy como efectos de la destitucin de este lenguaje analgico
[ 266 ]
estatal. Estaramos asistiendo al agotamiento de los dispositivos estatales y la disolucin de sus lugares de enunciacin.4 All las funciones de
directivo, docente, padre y alumno pierden su soporte y se desdibujan. Se
diluyen los lazos que unan las distintas funciones que configuran lo educativo, a la vez que se hace imposible construir nuevos lugares de enunciacin desde los cuales volver habitable la situacin.5 Camino directo de
entrada hacia el galpn, tomando prestada la imagen de Ignacio
Lewkowicz y Cristina Corea.6 En la escuela galpn no hay una lgica
comn que ordene los distintos elementos, slo hay contigidad espacial; un amontonamiento de cuerpos. En Pedagoga del aburrido Cristina
Corea e Ignacio Lewkowicz, dicen:
Los ocupantes de las escuelas post nacionales sufren hoy por otras
marcas. Ya no se trata del autoritarismo de las autoridades escolares,
sino del clima de anomia que impide la produccin de algn tipo de ordenamiento. Dicho de otro modo, los habitantes de la escuela nacional sufren porque la normativa limita las acciones; los habitantes de las escuelas contemporneas sufren porque no hay normativa compartida.7
Por lo tanto la regla de abstinencia situada en el centro mismo de la transferencia, orienta ticamente la estrategia de nuestras intervenciones.
Esta es la va por la que transita nuestro trabajo, tanto en la articulacin
con el EIO (para hacer la deteccin de problemticas subjetivas en cada
institucin), como en el trabajo con los directores y maestros de las escuelas.
As se inici la tarea, ofertando escucha, generando demanda, para alojarla, claro, no de cualquier manera. Se establece transferencia con el
EIO, con los que comenzamos a tener reuniones. Luego con los directores
de las escuelas. Transferencia que hace que estos presenten el malestar para que el equipo haga algo con eso, esperando que le digamos que
hacer.
La formulacin de los motivos de consulta, admisiones, pedidos de informes, intento de definicin de los objetivos de los tratamientos; pedidos de
legitimacin de decisiones institucionales, como por ejemplo la reduccin
horaria a los nios que molestan y de informacin sobre el material de los
tratamientos, as como el inters de los directivos por reunirse y trabajar
temas vinculados a lo escolar, dan cuenta del panorama que habitamos.
Ahora bien, qu hacer con esto? Se plantea la cuestin de la posicin
del analista en la escuela, en el campo de lo pblico.
Retomando el concepto de regla de abstinencia. En 1919 Freud ubicaba
como principio soberano de la terapia analtica el estado de privacin-de
abstinencia.8 Este no debe entenderse como la privacin de una necesidad cualquiera o limitarse a la abstencin del comercio sexual sino que
se trata de algo diverso, que se relaciona ms con la dinmica de la
contraccin de la enfermedad y el restablecimiento.9 Aos antes se haba referido al principio de abstinencia en estos trminos:
Lo que yo quiero es postular este principio: hay que dejar subsistir en el
enfermo necesidad y aoranza como unas fuerzas pulsionantes del trabajo y la alteracin, y guardarse de apaciguarlas mediante subrogados.10
[ 267 ]
[ 269 ]
NOTAS
BIBLIOGRAFA
Deleuze, Gilles, Post-sriptum, sobre las sociedades de control (1990), en: Conversaciones,
Valencia, Pre-textos, 1995.
Duschatzky, Silvia y Corea, Cristina, Chicos en banda. Los caminos de la subjetividad en el declive
de las instituciones, Buenos Aires, Paids, 2008.
2
Deleuze, G., Post-sriptum, sobre las sociedades de control (1990), en: Conversaciones,
Valencia, Pre-textos, 1995.
Freud, Sigmund, Puntualizaciones sobre el amor de trasferencia (1915 1914]), en: Obras
completas, tomo XII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 2001.
3
En este punto resulta pertinente referirnos una clase que dict Michel Foucault en el ao
1978. All situaba en los primeros escritos polticos de la poca de conformacin de los estados disciplinarios (siglo XVI), una continuidad esencial entre distintas formas inmanentes
de gobierno que van desde el gobierno de s -mbito de la moral-, el gobierno de la familia -la
economa-, hasta el gobierno del Estado, que sera el territorio de la poltica. All resultaba
inconcebible que quien est encargado del gobierno del Estado no pueda a su vez gobernar
apropiadamente la familia y a s mismo. De la misma forma, desde el gobierno del Estado se
conformaron medios coercitivos para lograr que las otras formas inmanentes de gobierno se
cumplan. (Foucault, M., Seguridad, territorio, poblacin, Buenos Aire, Fondo de Cultura Econmica, 2006, clase del 1 de febrero de 1978).
---------------, Nuevos caminos de la terapia psicoanaltica (1919 [1918]), en: Obras completas,
tomo XVII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 2000.
---------------, 34 conferencia. Esclarecimientos, aplicaciones, orientaciones (1933 [1932]), en
Obras completas, tomo XXII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 1997.
Foucault, Michel, Ensayos sobre Biopolitica, Buenos Aires, Paids.
Lewkowicz, Ignacio y Corea, Cristina, Pedagoga del aburrido, Buenos Aires, Paids, 2007.
Tizio, Hebe, Reinventar el vnculo educativo: aportaciones de la pedagoga social y del psicoanlisis, Barcelona, Gedisa, 2003.
Podramos leer esas situaciones con las que nos encontramos en la escuela hoy como efectos
de la destitucin de este lenguaje analgico estatal; a saber, la desconexin que encontramos
entre los padres y los docentes, las categoras psiquitricas, la necesidad de diagnstico, el
avance de la farmacologa sobre la niez. La segregacin, bajo las formas de reduccin horaria
o fracaso escolar. Tambin la psicologizacin ligada a la necesidad de diagnstico que es,
en la mayora de los casos, a lo que somos llamados.
4
5
Duschatzky, S. y Corea, C., Chicos en banda. Los caminos de la subjetividad en el declive de las
instituciones, Buenos Aires, Paids, 2008.
6
Lewkowicz, I. y Corea, C., Pedagoga del aburrido, Buenos Aires, Paids, 2007.
Freud, S., Nuevos caminos de la terapia psicoanaltica (1919 [1918]), en: Obras completas,
tomo XVII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 2000.
8
Ibidem, p.158.
Freud, S., Puntualizaciones sobre el amor de trasferencia (1915 1914]), en: Obras completas, tomo XII, Buenos Aires, Amorrortu editores, 2001, p.168.
10
11
El mercantilismo es la primera racionalizacin del ejercicio del poder como prctica del
gobierno, es la primera vez que comienza a constituirse un saber del estado que pueda ser
utilizado como tctica del gobierno []. Foucault, M., Ensayos sobre Biopolitica, capitulo 6: La
gubernamentalidad, Buenos Aires, Paids.
12
[ 270 ]
MESA PLENARIA
PROBLEMTICAS CLNICAS
CONTEMPORNEAS
la dimensin de la palabra, en tanto lazo social con los otros, se encuentra intencionalmente abolida al punto de encontrar ofertas en el mercado
de terapias on-line.
Sin embargo, no cesa de insistir la angustia con su particular modo de
hacerse sentir en el cuerpo, no cesa el sntoma de abrirse paso por las
hiancias irreductibles de una voraz exigencia de bienestar y felicidad.
Se trata entonces de hacer historia.
Historizar los hechos, ya que los hechos son lo que se cuenta de ellos.
Tiempo de comprender lo que aparece como eso que amenaza las libertades del hablante. El ataque de pnico se manifiesta como una amenaza
que porta el sujeto como parte de su condicin; la amenaza no proviene
sino de ese interior del cuerpo que se manifiesta inquietante, acontecimientos sancionados como traumticos que lo marean, lo hacen temblar,
palpitar y lo precipitan en el vrtigo de la vida.
En esta direccin, se trata de interpelar al yo en su intento adormecedor
para el cual las nuevas maneras de nominar el malestar brindan el soporte necesario a travs de esa diversificacin sintomtica. Se trata entonces de la presencia del analista.
Es la presencia del analista la que localiza al sujeto en su singularidad.
La escucha analtica permite que el individuo se desplace de su posicin
de objeto perdido en la identificacin masiva a significantes que lo expulsan, hacia el lugar de agente de su discurso produciendo la salida del
lugar de anonimato.
LOS PRELIMINARES
A partir del momento en que alguien se dirige por ejemplo, a una institucin hospitalaria para recibir atencin a su malestar o padecimiento, se
constituye un dispositivo en el que la persona pide ser tenida en cuenta
como paciente.
Desde esta perspectiva es que decimos que el individuo pide ser avalado
MESA PLENARIA. PROBLEMTICAS CLNICAS CONTEMPORNEAS
en su sufrimiento.
Tratndose de un dispositivo en salud mental, que quien lo escuche sea
un psicoanalista no es un detalle y mucho menos, un detalle menor.
Es el analista presente en esa estructura de bienvenida que tienen las
entrevistas preliminares, la que localizar esa dimensin freudiana con la
cual trabajamos que se llama dimensin subjetiva.
El acento puesto en la localizacin subjetiva implica acercarnos a que lo
esencial es que el paciente dice. Esto nos separa de la dimensin de
los hechos. Nos adentramos en los dichos y a travs del discurso que se
va desplegando, ubicamos el lugar que el sujeto se reserva para s. Qu
distancia toma de sus propios dichos, es lo que en psicoanlisis diferenciamos como que una cosa es el dicho y otra el decir. Los hechos del
sujeto son sus dichos.
Recuerdo que Lacan deca que lo loco es que alguien se enferma por las
palabras proferidas y tambin por ellas se cura.
En sntesis, entendemos con Lacan, y tal como lo recuerda Jacques-Alain
Miller en su libro Introduccin al mtodo psicoanaltico, que verificamos en
nuestra prctica cotidiana que la primera evidencia clnica de la tica del
psicoanlisis es el propio sujeto.
Esto es que la tica del psicoanlisis es suponer un sujeto capaz de hacerse cargo de los modos en los que se hace representar por un significante ante los otros.
OBJETIVOS DE LA PRCTICA
Pretendemos que el alumno en su pasaje por esta experiencia, pueda
verificar que trabajar en el terreno de la salud mental, implica inclusive la
construccin de una posicin tica que se elabora a partir de articular su
prctica a un modo de interrogar el saber. Consideramos fundamental
tener una posibilidad de interlocucin clnica con profesionales de otras
reas de incumbencia de acuerdo a las diversas estrategias que abordan
[ 273 ]
el padecimiento subjetivo. Entendemos que tomar contacto con los diferentes problemas que se hacen presente en la clnica, es fundamental a
la hora de la formacin y en un espacio donde el saber terico debe articularse en una prctica que se soporte del contacto con las vicisitudes
reales del sujeto.
Un sujeto que a partir de introducirse en las determinaciones inconscientes
Intente hacerse responsable de la singularidad de su goce.
NOTAS
Profesora Adjunta Coordinadora General de la Prctica profesional, Facultad de Psicologa,
UBA.
*
BIBLIOGRAFA
Miller, Jacques-Alain, Introduccin al mtodo psicoanaltico (1997), Buenos Aires, Eolia-Paids,
2003.
[ 274 ]
Mario Goldenberg**
picio para una confesin, sin embargo Alex, como los adolescentes actuales, sabe ocultar sus cosas.
El guin plantea un problema interesante: hay un secreto que el protagonista no puede contar a nadie, pero que lo afecta; l mismo dice: Necesito que esto se detenga.
Por su novia, con quien ha tenido un encuentro sexual, no expresa ningn
inters especial; en una escena clave, despus del sexo, ella lo besa, se
va del cuarto y llama a una amiga para contarle lo maravilloso que fue.
No hay ninguna palabra de amor entre ellos, Alex parece el extranjero de
Camus en la escena sexual.
La adolescencia esencialmente implica el encuentro con el Otro sexo, el
film muestra que en esta poca, ya no victoriana, donde todo est permitido, el acceso al sexo no est regimentado por la moral. Sus amigos
cuando se enteran que ha dejado a su novia, lo nico que le dicen es que
perdi la posibilidad de tener sexo gratis.
El argumento se desarrolla como una tragedia, el hroe tiene un secreto: el
de un crimen, una muerte que caus involuntariamente, pero que no tiene
a quin contar, no tiene a quin dirigirse y a su vez nadie lo descubre.
El mundo de estos adolescentes es un mundo de sujetos solos, ligados
por el skate, que es un dirigirse a ningn lado, slo el goce del balanceo.
Hay un profundo abismo entre este mundo y el mundo de los adultos, los
adolescentes no confan en estos y saben mentirles.
Los adultos sabemos cmo se visten y peinan los emos y los floggers,
[ 275 ]
pero no sabemos nada de ellos, quienes a veces confan en sus pares -no
en sus padres- menos en sus maestros, pero se reservan una intimidad
en el mejor de los casos.
Grard Wajcman, psicoanalista, dramaturgo y ensayista francs, ha escrito
un breve testimonio en el libro de reciente aparicin La regla del juego.1
Wajcman dice:
La posibilidad de lo escondido no es simplemente una conquista, es una
condicin del sujeto: solo hay sujeto si ste no puede ser visto []. La
condicin de lo ntimo est inserto en la posibilidad para el sujeto de sustraerse al poder de otro omnividente. El derecho al secreto traza la frontera de lo ntimo, a partir de all hay tres estados posibles de la frontera. O
bien permanece hermtica, instituyendo y preservando dos espacios
disyuntos, dejando fuera al sujeto de la influencia del Otro. O bien el Otro
quiere poner all el ojo. Es un tiempo inquisitorial. Es el tiempo, por ejemplo, de la video vigilancia, policial, urbana, planetaria.
La pelcula transcurre entre estos dos estados, el secreto y el otro omnividente, el Big brother de la seguridad.
Gerard Wajcman plantea una tercera manera de traspasar la frontera:
[] puede que el sujeto decida abrir su intimidad, que hable de ello o
que la exponga. El psicoanlisis responde a ese deseo, el arte y la literatura son tambin lugares para el ejercicio de esta libertad.
Alex se encuentra en una encrucijada, nadie lo ha descubierto pero tiene
algo que no ha podido decir, slo una amiga intuye que hay algo que no
puede decir a nadie y le sugiere que lo escriba, que enve una carta a algn peridico o que simplemente lo queme.
Alex escribe en su anotador su historia y termina quemndola.
El acto de escribir es una subjetivacin del secreto, pero sin dirigirlo a
nadie.
No hay Otro es una buena frmula lacaniana para situar esta poca del Otro
que no existe como lo han formulado Jacques-Alain Miller y Eric Laurent.
MESA PLENARIA. PROBLEMTICAS CLNICAS CONTEMPORNEAS
[ 276 ]
NOTAS
El texto forma parte de Pberes y adolescentes, Marina Recalde (comp.), Buenos Aires, Estudios Lacanianos, de prxima aparicin (Grama).
*
**
1
Compilacin realizada por Bernard-Henri Lvy y Jacques-Alain Miller, cuya edicin para Espaa
y Latinoamrica estuvo a cargo de Lidia Lpez Schavelzon, Gredos, 2008. Publicado en: www.
revconsecuencias.com.ar
[ 277 ]
[ 280 ]
NOTAS
BIBLIOGRAFA
Freud, Sigmund, Sobre la iniciacin del tratamiento (1913), en: Obras completas, tomo XII,
Buenos Aires, Amorrotu editores.
1
Freud, S., Sobre la iniciacin del tratamiento (1913), en: Obras completas, tomo XII, Buenos
Aires, Amorrotu editores.
2
Lacan, J., Funcin y campo de la palabra y el lenguaje en psicoanlisis, en: Escritos 1, Buenos Aires, Siglo veintiuno.
3
Lacan, J., La direccin de la cura y los principios de su poder, en: Escritos 2, Buenos Aires,
Siglo veintiuno.
4
Freud, S., Nuevos caminos de la terapia psicoanaltica (1919), en; Obras completas, tomo
XVII, Buenos Aires, Amorrotu editores.
Freud, S., Prlogo a los diez aos del instituto psicoanaltico de Berln (1930), en: Obras
completas, tomo XXI, Buenos Aires, Amorrotu editores.
5
---------------, Nuevos caminos de la terapia psicoanaltica (1919), en; Obras completas, tomo XVII,
Buenos Aires, Amorrotu editores.
---------------, Prlogo a los diez aos del instituto psicoanaltico de Berln (1930), en: Obras completas, tomo XXI, Buenos Aires, Amorrotu editores.
Lacan, Jacques, Funcin y campo de la palabra y el lenguaje en psicoanlisis, en: Escritos 1,
Buenos Aires, Siglo veintiuno.
---------------, La direccin de la cura y los principios de su poder, en: Escritos 2, Buenos Aires,
Siglo veintiuno.
Rubistein, Adriana, Psicoanlisis en la institucin: ante lo imposible, inventar, en: Lo que no
se sabe en la clnica psicoanaltica, EOL, Buenos Aires, 1993.
---------------, Algunas consideraciones sobre la terminacin de los tratamientos psicoanalticos en
instituciones pblicas, en: Anuario de investigaciones X, Autor, Secretara de investigacin de
la Facultad de Psicologa de la Universidad de Buenos Aires, 2002.
8
Osvaldo Delgado, Mario Goldenberg, Ernesto Derezensky, Carlos Dante Garca, Silvia Salman,
Claudia Weiner, Marina Luis, Gabriela Grinbaum, Marcelo Barros, Susana Mattera, Cristina Nocera.
9
Rubistein, A., Algunas consideraciones sobre la terminacin de los tratamientos psicoanalticos en instituciones pblicas, en: Anuario de investigaciones X, Autor, Secretara de investigacin de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Buenos Aires, 2002.
[ 281 ]