ESCUELA F-457 ESPAA

LINARES

PLANIFICACIN DE CLASES N
ASIGNATURA: Historia Geografa y Ciencias Sociales.

CURSO: 4 ao bsico

DURACIN: SEPTIEMBRE

PROFESOR(A): CARMEN ZIGA COFR

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Describir la civilizacin azteca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica y extensin, la ciudad de Tenochtitln, formas de cultivo y alimentos, religin y ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la
sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. (OA 2)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL: Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

HABILIDADES
:

Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, textos, medios audiovisuales, mapas, imgenes, grficos, tablas y pictogramas, entre otros), y aplicar
estrategias para registrar las ideas ms relevantes. (OA f)
Formular y responder preguntas con relacin al pasado, al presente o al entorno geogrfico, para profundizar sobre temas de su inters en textos y fuentes diversas. (OA g)

INDICADORES DE EVALUACION:
Localizan en un mapa o en un globo terrqueo el rea donde se desarroll la civilizacin azteca, considerando la ciudad de Tenochtitln como centro de su imperio.
Ubican temporalmente, en una lnea de tiempo u otro recurso, el perodo de desarrollo de la civilizacin azteca, identificando siglos y dcadas.
Caracterizan algunos elementos importantes de la organizacin poltica del imperio azteca, como el rol del ejrcito y el poder del Tlatoani (emperador).
-Ilustran las principales caractersticas de la ciudad de Tenochtitln, reconociendo los avances tecnolgicos y las construcciones ms destacadas.
Identifican las chinampas como la principal tcnica de cultivo desarrollada por los aztecas, y los alimentos que se producan.
Obtienen informacin sobre la religin y los ritos aztecas.
Describen los distintos grupos que forman parte de la sociedad azteca, considerando sus roles y obligaciones.
Imaginan y narran cmo era la vida cotidiana de la civilizacin azteca, considerando costumbres, roles y oficios de hombres y mujeres, y funcionamientos de los mercados

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OBJETIVO DE LA CLASE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS DIDACTICOS

.
Ubicacin geogrfica y temporal de la
civilizacin azteca

-En un mapa mudo de Amrica, localizan el rea geogrfica en que se desarroll la

civilizacin azteca y la destacan con un color. Luego:
- Localizan en el mapa la capital del imperio azteca: la ciudad de Tenochtitln (si es
necesario, buscan informacin adicional en mapas histricos, enciclopedias, internet,
etc.).
- Observan un mapa con la divisin poltica actual de Amrica e identifican los pases
cuyos territorios formaban parte de esta civilizacin.
- Escriben los nombres de los pases anteriormente sealados.

PPT.
Pizarra digital.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Evaluacin Formativa:
Preguntas dirigidas.
.

-Disean una lnea de tiempo para ubicar temporalmente la civilizacin azteca (1200
d.C. 1541 d.C.)

Organizacin poltica y social de los

aztecas, considerando roles y oficios de
hombres y mujeres.

-Los estudiantes leen el un texto.

-Responden las siguientes preguntas:
Cuando mora el rey, cmo elegan los aztecas a su sucesor?
Quines eran los encargados de elegir al nuevo rey?
Qu caractersticas deba reunir un candidato para ser elegido rey?
Por qu creen que la eleccin del rey no se haca por medio de votacin?
-Elaboran una opinin fundamentada al respecto.
Cmo se eligen los presidentes en nuestro pas? Averiguan y comparan con la
eleccin azteca, argumentando su preferencia por uno o por otro sistema, ventajas
o desventajas de cada uno, etc.
-Divididos en grupos, estudian en fuentes dadas por el docente, sobre la
organizacin poltica y social de los aztecas.

- Cuaderno Historia
- Texto escolar de Historia .
PPT.
Pizarra digital.

Evaluacin Formativa:
Preguntas dirigidas.
Desarrollo de actividades en
el texto escolar.

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-Confeccionan lminas para representar a los distintos actores que

componan la sociedad azteca y las distribuyen en un afiche o papelgrafo
segn su jerarqua y funciones.

Cultura en la civilizacin azteca: formas

de cultivo y alimentos, costumbres y vida
cotidiana, tecnologa, religin y ritos

-Indagacin en distintas fuentes.

- Recrean unas chinampas a escala e identifican con simbologa apropiada los
principales tipos de cultivos que se desarrollaban en ellas.
-Responden en su cuaderno:
Qu alimentos cultivados por los aztecas se encuentran presentes
cotidianamente en nuestra alimentacin hoy?
Se sigue cultivando de esta manera en los pases en cuyos territorios se
encontraba esta civilizacin?
Qu tipos de cultivo se desarrollan en tu regin o localidad? En qu se
parecen o se diferencian de las chinampas?
-Observan en clases imgenes con la representacin de los principales dioses
aztecas y explica las caractersticas de cada uno de ellos y la funcin que
cumplan en la religin azteca.
-Elaboran afiches en los que reproducen la imagen que los aztecas tenan
para representar a sus distintos dioses, acompaados de una breve
explicacin sobre sus caractersticas. A continuacin,
- Presentan sus afiches al resto del curso.
-Bsqueda por internet (seleccionando previamente algunos sitios), en la
cual los estudiantes buscan informacin acerca de la vida cotidiana en la
sociedad azteca, y sintetizan las ideas ms importantes en sus cuadernos.
Luego, reunidos en grupos, comentan la informacin y crean una historia
que d cuenta de la informacin obtenida. La presentan mediante una
dramatizacin contextualizada en la sociedad azteca.

- Cuaderno Historia
- Texto escolar de Historia .
PPT.
Pizarra digital.

Evaluacin Formativa:
Preguntas dirigidas.
Desarrollo de actividades en
el texto escolar
Evaluacin Formativa:
Preguntas dirigidas.
Desarrollo de actividades en
el texto escolar.

- Cuaderno Historia
- Texto escolar de Historia .
PPT.
Pizarra digita

-Evaluacin.
- Cuaderno Historia
- Texto escolar de Historia .
Pizarra digital.

Evaluacin Sumativa:
Aplicacin de la Prueba.
Evaluacin Formativa:
Preguntas dirigidas.
Desarrollo de actividades en
el texto escolar.

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