1

F A C S I M I L N 2
II.

PLAN DE REDACCION
1.

2.

"Juan y Pedro: dos aventureros con suerte"

1.
2.
3.
4.
5.

Cien monedas de oro para Juan y otro tanto para Pedro.

Juan y Pedro, dos nietos decididos.
El abuelo y la leyenda del tesoro enterrado.
Las peripecias del camino.
Juan y Pedro, dos excavadores afortunados.

A)
B)
C)
D)
E)

2-3-1-5-4
3-2-4-5-1
2-3-4-1-5
5-1-2-3-4
3-4-5-2-1

"Las enfermedades, la vida y la muerte"

1. Grado de recuperabilidad de las enfermedades congnitas y de aqullas provocadas por virus y microbios.
2. Conceptos de enfermedad, normalidad y anormalidad biolgica.
3. Comparacin entre el nmero de muertes provocadas por las enfermedades congnitas y las enfermedades
adquiridas.
4. Causas ms comunes de las enfermedades y de las anormalidades.
A)2-4-1-3
B) 2-3-1-4
C) 4-3-2-1
D)1-2-3-4
E) 2-1-3-4

3.

"La leche"
1.
2.
3.
4.
5.

La tecnologa hace posible disponer de leche fresca, en polvo y condensada.

Se vende tambin leche de cabra y burra.
Los subproductos de la leche.
La leche de vaca es la de mayor consumo.
Una valiosa sustancia alimenticia.

A)5-1-4-3-2
B) 5-2-3-4-1
C) 1-5-4-2-3
D)2-4-1-5-3
E) 5-4-2-1-3
4.

"El descubrimiento de la rueda"

1.
2.
3.
4.
5.

Las primeras ruedas deben de haber sido rodelas de tronco.

Los hombres primitivos observan que los troncos y las piedras redondas pueden rodar.
Los primeros hombres comprenden que deslizar un peso sobre rodillos resulta ms fcil que cargarlo.
La rueda y el caballo permiten la expansin del comercio, las conquistas y la difusin de la civilizacin.
Ya los pueblos histricos ms antiguos saben fabricar ruedas.

A)3-1-5-2-4
B) 4-1-3-2-5
C) 2-3-1-5-4

2
D)2-1-5-3-4
E) 1-2-3-4-5
5.

"El teatro espaol del Siglo de Oro"

1.
2.
3.
4.

Caractersticas fundamentales del teatro espaol del Siglo de Oro.

Orgenes del teatro espaol y su posterior desarrollo.
Principales autores dramticos espaoles del Siglo de Oro.
Obras dramticas ms importantes del Siglo de Oro espaol.

A)4-3-2-1
B) 4-1-2-3
C) 2-1-4-3
D)3-2-1-4
E) 2-1-3-4
6.

"El imperio inca"

1.
2.
3.
4.
5.

7.

Estructura poltica del imperio.

El imperio inca y la conquista espaola.
Lmites del imperio inca.
La economa del imperio inca.
Amrica precolombina y el imperio inca.

A)1-3-4-5-2
B) 5-3-1-4-2
C) 5-4-1-3-2
D)1-4-3-5-2
E) 5-3-4-1-2
"Mal uso de la televisin"
1.
2.
3.
4.
5.

La televisin, el medio de comunicacin masiva ms influyente e importante.

Enorme efecto de la televisin en los nios.
Escasez de programas culturales apropiados para los nios.
Abundancia de estmulos negativos para los nios en la televisin.
El tiempo que dedican los nios a ver televisin agrava el problema.

A)3-4-1-2-5
B) 4-3-5-2-1
C) 1-2-3-4-5
D)2-3-4-5-1
E) 5-2-1-3-4
8.

"El arte pictrico"

1.
2.
3.
4.
5.

El color y la forma al servicio de la expresin.

La pintura expresa los sentimientos ntimos del hombre.
El arte, una actividad eminentemente humana.
La pintura es un testimonio del hombre a travs del tiempo.
Principales tendencias pictricas a lo largo de la historia.

A)3-2-1-4-5
B) 1-2-3-4-5
C) 2-1-3-4-5
D)3-2-5-1-4
E) 2-3-1-5-4
9.

"La manzana y el lagar"

3
1.
2.
3.
4.
5.

Sistemas para moler la manzana.

Tipos de lagares de manzana usados en el pas.
Sacudimiento de los rboles y recoleccin de las manzanas.
La manzana molida es transportada al lagar.
La chicha de manzana.

A)2-3-4-1-5
B) 3-2-4-5-1
C) 2-3-1-4-5
D)3-1-4-2-5
E) 5-3-1-4-2
10.

"Debemos conocer la costa central de Chile"

1.
2.
3.
4.
5.

Es fcil obtener un equipo para acampar.

Vale la pena conocer a fondo el litoral de la costa central.
La escasa capacidad hotelera en los lugares costeros.
Precauciones que han de tomarse para instalar un campamento.
Parajes costeros que ofrecen mejores condiciones para vivir al aire libre.

A)3-2-5-4-1
B) 5-3-1-4-2
C) 2-1-5-4-3
D)2-3-5-1-4
E) 5-4-3-1-2
11.

"Las supersticiones"
1. Fenmenos naturales inexplicables para el hombre.
2. Los hombres primitivos daban explicaciones arbitrarias e imaginativas a los fenmenos naturales: nacen las
"supersticiones".
3. Las supersticiones han dado origen a un sinnmero de leyendas.
4. La supersticin es la enemiga natural del pensamiento cientfico.
A)1-2-3-4
B) 1-2-4-3
C) 2-4-1-3
D)3-1-2-4
E) 4-3-2-1

12.

"El pueblo mapuche y la unificacin del territorio chileno"

1.
2.
3.
4.
5.

Los problemas actuales de la incorporacin del pueblo mapuche a la cultura chilena.

Los mapuches se repliegan al sur del Bo-Bo.
Resistencia de los mapuches a la conquista y colonizacin espaolas.
Esfuerzos de los gobiernos chilenos por establecer su soberana en el territorio ocupado por los mapuches.
Caractersticas culturales del pueblo mapuche.

A)2-3-5-1-4
B) 2-3-5-4-1
C) 5-3-4-2-1
D)2-5-3-1-4
E) 5-3-2-4-1
III.
13.

USO DE CONECTORES
La novela es ingeniosa y est llena de descripciones divertidas, ............. el estilo es ................ demasiado
enigmtico.

A)
B)
C)
D)
E)

14.

en que
segn el cual
por el que
ya que
en el que

y sin embargo,
en cambio,
aunque
an
a pesar de que

para que
en la medida en que
en el momento en que
mientras
tan pronto como

Dej que todo pasara, ............... no deseaba complicar el conflicto ................. herir sentimientos ajenos.
A)
B)
C)
D)
E)

19.

sino como
antes bien como
sino tambin como
sino por
puesto que es

Se lograr un mayor desarrollo econmico y social ............. se invierta ms en combatir la extrema pobreza, en
educacin e investigacin.
A)
B)
C)
D)
E)

18.

como
segn
en cuanto
por
cual

La primera guerra mundial estaba en la mitad de su desarrollo, ................ la actividad intelectual no decreca.
A)
B)
C)
D)
E)

17.

por eso
a pesar de que
en cambio,
no obstante,
pero

El desarrollo del gnero humano ya no se concibe ........... un proceso racional mecnico, ................. un proceso
creador evolutivo, ............... se combinan todas las fuerzas que integran el espritu humano.
A)
B)
C)
D)
E)

16.

no
tambin
, sin embargo,
, a veces,
, en parte,

Soaba con la fortuna y el xito, ............... su hermano deseaba coronarse con los laureles del arte.
A)
B)
C)
D)
E)

15.

cuando
si bien
tambin
pero
por cuanto

aunque
por cuanto
incluso
ya que
pues

ni menos
y menos
y an menos
, incluso
ni

El oso cautivo se vea resignado ................ contento en su jaula, ................. atronaba el castillo con sus rugidos.
A)
B)
C)
D)

pero
e incluso
y, a veces,
y, en cierto modo,

slo que
por eso
de vez en cuando
aunque a veces

5
E)
20.

como siempre
adems
de tal modo
entonces
de este modo

al
junto con
por
adems de
aparte de

por lo dems
as
en consecuencia
por eso
entonces

el da que
slo cuando
hasta que
cuando
si

cuanto
lo que
aquello que
por lo que
cuanto

Los reyes europeos ................. fueron reyes de naipes .............. de teln de fondo, ............... puede leerse en las
crnicas de sus hechos heroicos.
A)
B)
C)
D)
E)

25.

incluso
entonces
siempre
de pronto
a menudo

Habr paz sobre la tierra .................. cada nio coma todos los das .................. necesita.
A)
B)
C)
D)
E)

24.

si
que, a veces,
que
cmo
de que

Los adolescentes de escasos recursos, ............... estar mal alimentados, carecen de estmulos suficientes y
adecuados, ............. , es necesario atacar ese subdesarrollo en todos los frentes.
A)
B)
C)
D)
E)

23.

Como
A medida que
Mientras
Cuando
En tanto

Como no consegua convencerlo con argumentos, ............. recurra a las lgrimas para lograr, ................ ,
satisfacer sus caprichos.
A)
B)
C)
D)
E)

22.

porque

............... la nieve caa copiosamente, el viejo Eloy pensaba ............... la vida es una sala de espera.
A)
B)
C)
D)
E)

21.

y, adems,

no
si no
si
casi
si

ni tampoco
, a menos
, tambin
, pero no
y

tal como
lo cual
como
as
no

El novelista tiene que copiar la realidad, .............. en sta hay elementos superficiales y estratos
profundos, ................ el buen novelista penetra fcilmente.
A)
B)
C)
D)
E)

y
puesto que
pero
como
pero

adems,
entonces,
sin embargo,
por lo tanto,
y

6
26.

Mucho de la civilizacin romana perdura ............... en la organizacin del Estado y en el derecho, ................. la
evolucin de las teoras polticas.
A)
B)
C)
D)
E)

27.

ya que
nunca
pues no
a veces
pero

y
donde
ni
cuando
en que

por si
si
a lo mejor,
si es que
pues si

o si no
pero si no
de lo contrario
de todos modos
entonces

.................. un gila planea sobre las colinas, .................. aparte de ese punto mvil en el cielo azul, ..................
el paso del viento por la hierva interrumpe la quietud del paisaje.
A)
B)
C)
D)
E)

IV.

por los
gracias a
en algunos
en los
, por ejemplo

Despidmonos ahora: ................ volvemos a encontrarnos, sonreiremos; ................ , habr sido sta una
oportuna despedida.
A)
B)
C)
D)
E)

30.

aunque
a veces
sin embargo,
pero tambin
incluso,

La reunin se desarroll en un ambiente de armona, .............. se abordaron puntos conflictivos ............... los
participantes adoptaron conductas agresivas.
A)
B)
C)
D)
E)

29.

adems en
pero ya no en
a pesar de
y hasta en
pese a

El romancero espaol conserva los sucesos y figuras de la antigua pica, ................... incorpora hechos
contemporneos ................ romances fronterizos.
A)
B)
C)
D)
E)

28.

incluso
a lo sumo
hasta
an
todava hoy

A veces,
Slo
Si
Cuando
A veces,

pero,
y
y
siempre,
entonces,

adems
nicamente
tambin
a veces,
tambin

COMPRENSION DE LECTURA
TEXTO N 1

Tienes que hacer 10 oraciones con cada una de las palabras

subrayadas
"Por lo que se va descubriendo como huella de nuestro pasado, parece ser que el hombre, superados sus
primeros balbuceos, busc la belleza y se recre con ella. Pero al formular tal afirmacin, surgen prontas

7
las preguntas: pero qu es la belleza?, cmo podemos definirla?, qu parentesco liga, por ejemplo a la belleza
de un poema con la de una puesta de sol?, por qu encontramos hermosa a una mujer y tambin bello a un
brioso corcel?, qu es lo que nos mueve a designar con el mismo calificativo a realidades tan aparentemente
dispares?, y la belleza de una accin de justicia y de amor, o de las formas o planteamientos de la geometra
euclidiana, o de un pensamiento?

Yo dira, para comenzar, que la belleza resulta de un equilibrio, de una armona, de una euritmia de
valores. La belleza aparece como el trasunto de la apropiada combinacin de distancias y, por consiguiente, de
formas; de la combinacin de colores y sonidos (a la postre, slo vibraciones y ondas), movimientos estrictamente
definidos por determinados nmeros (el color verde es una onda de determinada longitud en el espectro
electromagntico, y el rojo, una onda de longitud diferente). Para desconcertarnos, aflora tambin como belleza
la combinacin de actitudes o sensaciones, cuya extensin o secuencia cuantitativa escapa todava a las actuales
capacidades de la ciencia y del conocimiento.
Me imagino que algunos lectores estarn oponiendo ya a mis argumentos o sugerencias, el ejemplo de
ciertas creaciones estticas de nuestros das, consideradas por muchos como hermosas, a pesar de la inarmona y
del desequilibrio que manifiestan para la gran mayora de los observadores no familiarizados an con este tipo de
creaciones (msica dodecafnica, pintura abstracta, poesa hermtica).
Sin embargo, el ejemplo citado me ayuda, paradjicamente, en mi argumentacin. Tal afirmacin de
inarmona y desequilibrio es precipitada y, tal vez, errnea. Es posible que esa aparente falta de esttica y de
ritmo, contraria a nuestro juicio clsico de belleza, provenga de una armona diferente, de un orden ms general,
de otra escala, de otra profundidad.
Si analizamos, como ejemplo un poco burdo, la sencilla belleza de una piedra cristalizada: una esmeralda,
una amatista, podemos comprobar que su tradicional belleza depende de la distancia y de la escala que utilicemos
para observarla. Un topacio no es intrnsecamente bello, por muy prolijamente tallado que se encuentre; al ser
mirado a travs de un microscopio, pierde su apariencia y contextura original que nos hacan considerarlo bello;
pero es posible, sin embargo, que la disposicin y el colorido de las partculas elementales de las molculas que
comtemplamos a travs de los vidrios de aumento tengan otra ordenacin, otra armona, que resulte hermosa para
sensibilidades diferentes.
Muchos de los pintores llamados abstractos o surrealistas parecen representar formas o disposiciones
ntimas de la materia: maderas, metales fundidos, tejidos vivos. Una conocida revista mdica ha publicado
reproducciones de diversas obras de pintores abstractos de fama, junto a fotografas de cortes histolgicos
vistos al microscopio. Muestran semejanzas asombrosas. Me imagino que esto sucede sin que los artistas se lo
hayan propuesto.
Estas creaciones plsticas parecen ser visiones iluminadas por otros preceptos de belleza, por formas,
relaciones y armonas diferentes a las de antao."
31.

El autor afirma que la belleza que le atribuimos a una piedra preciosa

A)
B)
C)
D)
E)

32.

es ms aparente que real.

corresponde a la idea que se tiene tradicionalmente de ella.
depende del valor intrnseco de la piedra.
depende de la distancia y de la escala que usemos al obsevarla.
radica en la sensibilidad crtica del observador.

Qu relacin podra establecerse entre los prrafos primero y segundo del texto ledo?

En el primero
A)se dan ejemplos de belleza; en el segundo se da una definicin de ella.
B) se plantea qu significa el concepto de belleza; en el segundo se explica por qu utilizamos dicho calificativo.
C) se plantea la pregunta sobre qu es la belleza; en el segundo, el autor intenta una explicacin de ella.
D)se mencionan tipos de belleza; en el segundo se seala qu tienen en comn.
E) se plantean algunos conceptos de belleza; en el segundo se dice lo que opina el autor.

33.

En el penltimo prrafo, se menciona una revista mdica con el propsito de

A)sealar el parecido entre algunas obras pictricas y ciertos tejidos mirados con microscopio.
B) relacionar la actividad artstica con ciertas actividades cientficas.
C) describir las formas y disposiciones que adopta el arte moderno.
D)exponer las caractersticas que posee la pintura moderna.
E) sealar que los artistas contemporneos utilizan la ciencia en sus creaciones.

34.

El autor del texto ledo afirma que al comtemplar un objeto a travs de un vidrio de aumento
A)pierde su contextura y su belleza intrnseca.
B) nos encontramos con una ordenacin diferente, con otra armona, quizs si igualmente hermosa.
C) podemos darnos cuenta de la verdadera belleza que posee.
D)es posible determinar la exacta disposicin y armona de sus partculas.
E) podemos concluir que la belleza no puede definirse.

35.

El autor sostiene, en el cuarto prrafo del texto ledo, que calificamos las obras de arte modernas
I.
sin tener en cuenta la falta de ritmo y de esttica.
II. de acuerdo con un criterio clsico de belleza.
III. sin considerar el hecho de que tal vez presenten una armona diferente.
A)Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D)Slo I y III
E) Slo II y III

36.

Respecto de la belleza producida por combinaciones de actitudes o sensaciones, el autor, en el prrafo segundo,
afirma que
A)en la actualidad, es imposible analizarla desde un punto de vista cientfico.
B) dicha belleza es desconcertante para nosotros.
C) sus caractersticas son opuestas a los conceptos clsicos de belleza.
D)no existen ejemplos claros que permitan una definicin aceptable.
E) su extensin o secuencia cuantitativa no permiten darle el calificativo de hermosa.

37.

En el texto ledo se menciona la msica dodecafnica, la pintura abstracta y la poesa hermtica con el propsito
de
A)dar ejemplos de obras artsticas que, en realidad, no son hermosas.
B) sealar algunas creaciones artsticas que no siguen los cnones estticos tradicionales.
C) relacionar dichas creaciones con concepciones estticas conocidas.
D)atribuirle a dichas creaciones un desequilibrio y falta de armona.
E) afirmar que la mayora de los observadores no conocen el arte moderno.

38.

En el tercer prrafo del texto ledo, se hace referencia a ciertas obras artsticas modernas, afirmando que

A)la mayora de la gente considera dichas obras inarmnicas y desequilibradas.

B) a pesar del desequilibrio que presentan, se pueden considerar obras de arte.
C) algunos lectores pueden considerar a estas obras como ejemplos de los argumentos dados por el autor.
D)aunque son consideradas hermosas por muchos, son, sin embargo, inarmnicas y desequilibradas.
E) en un sentido estricto, no podran considerarse bellas.
TEXTO N 2
"El universo es la primera realidad que encendi la curiosidad del hombre. El cielo insondable, el
padre sol, las misteriosas luces que centellean en el firmamento, constituyeron los primeros motivos de cavilacin
ya en el amanecer del pensamiento reflexivo. Era natural e inevitable que el hombre, en los comienzos de su
reflexin sobre la naturaleza, atribuyese al universo dimensiones y caractersticas "humanas", accesibles a sus
recursos intelectuales y sensoriales: el cielo era una cpula; los cuerpos celestes, luminarias un poco ms altas
que las cimas de las montaas, desfilando sobre una tierra plana. Las explicaciones a los hechos menos claros
surgan tambin de la experiencia comn; la cpula tena puertas para la cotidiana entrada y salida del sol, o bien
se abra eventualmente para que cayera la lluvia que, sin duda, provena de algn mar existente sobre el
"firmamento", palabra que an refleja la nocin primitiva de "sustentador".
Ha sido tal el impacto que ha causado siempre el universo en la imaginacin y en el pensamiento de la
humanidad, que cada paso en el conocimiento de su verdadera naturaleza ha sido dificultoso, porque todo avance
ha significado remover una espesa red de ideas, creencias y doctrinas construidas sobre la base de una
determinada concepcin de la realidad, a la que una y otra vez se ha considerado definitiva.
La aparicin de los telescopios y, en nuestra poca, el empleo de portentosos instrumentos como el
espectroscopio, el interfermetro y los radiotelescopios, han ensanchado el conocimiento del universo hasta
lmites inconcebibles para la generacin anterior, dejando reducidas a balbuceos infantiles las ms atrevidas
teoras del pasado. El desarrollo paralelo e interrelacionado de la Qumica, la Fsica y la Astronoma ha
permitido una interpretacin coherente, basada en slidos mtodos, de la naturaleza del universo, y la
investigacin prosigue, sacando a la luz cada da nuevos hechos que, como fragmentos de un gran mosaico, van
delineando un cosmos de aterradora magnitud.
Dos son las caractersticas ms impresionantes -entre las que el profano puede comprender- que resaltan en
nuestro universo: la inmensidad del espacio y la escasez relativa de la materia existente dentro de l. El
astrnomo y escritor Isaac Asimov, en un apasionante artculo, se plantea la pregunta: qu existe?, e intenta
darnos una idea de la relacin entre espacio y materia, a travs de la siguiente exposicin: en un buen laboratorio
de Fsica -nos dice- es posible, mediante la mejor mquina neumtica, lograr un vaco que contendr a lo sumo
3

unas 150 partculas de materia por milmetro cbico (mm ), lo que es, para los efectos prcticos de
experimentacin, un vaco casi absoluto, si se piensa que el espacio en que transcurre nuestra vida contiene varios
miles de partculas en la misma unidad de volumen.
Ahora bien, si tomsemos una muestra del espacio exterior intergalctico, obtendramos unas 15 partculas
3

por mm , es decir, una abismante vaciedad, diez veces menos poblada que el ms perfecto vaco logrado
experimentalmente. Imaginemos ahora que pudisemos tomar la materia que compone todos los miles de
millones de galaxias, ms la sustancia de que estn formadas las inmensas nubes de gas y polvo existentes a
travs del cosmos conocido, y toda esa materia la distribuyramos, partcula a partcula, uniformemente en el
3

espacio; este mostrara ahora una densidad de materia de 20 a 25 partculas por mm ; es decir, el vaco
continuara siendo casi total: toda materia perceptible habra desaparecido, deseminada en el ocano sin fin del
espacio universal. Por eso, concluye Asimov, la pregunta qu existe? es menos gratuita de lo que parece a
simple vista."
39.

De acuerdo con lo ledo cul de las siguientes afirmaciones es FALSA?

A)Slo en los ltimos aos, el hombre ha avanzado enormemente en el conocimiento del universo.

10
B) El trabajo conjunto de las ciencias ha permitido un gran avance en el conocimiento del universo.
C) Tanto el hombre primitivo como el hombre contemporneo se han sentido atrados por los secretos del cosmos.
D)La tecnologa ha prestado un gran apoyo a las ciencias astronmicas.
E) Las teoras astronmicas del pasado eran ms atrevidas que las actuales.

40.

El tercer prrafo del texto ledo podra sintetizarse de la siguiente manera:

A)La aparicin del telescopio y otros instrumentos, han permitido desentraar definitivamente la naturaleza del
universo.
B) El desarrollo de las ciencias ha superado las teoras planteadas en el pasado.
C) Los instrumentos creados por el hombre han establecido que el universo tiene lmites inconcebibles para la
generacin anterior.
D)Las teoras planteadas en el pasado slo han sido comprobadas gracias a los instrumentos y las ciencias
modernas.
E) Los instrumentos creados por el hombre y el trabajo conjunto de la Qumica, Fsica y Astronoma, han
permitido un enorme avance en el conocimiento del universo.

41.

En el prrafo final, se cita a Isaac Asimov con el propsito de

A)exponer uno de los experimentos realizados por la ciencia.
B) apoyar, con las investigaciones de este cientfico, las hiptesis que plantea el autor.
C) ilustrar la relacin entre materia y espacio.
D)establecer una teora sobre el espacio y la materia.
E) determinar las diferencias entre el vaco csmico y el vaco experimental.

42.

En el segundo prrafo se expresa que el hombre, en su intento por descifrar los misterios del universo,
A)ha recurrido a la imaginacin y al pensamiento reflexivo de la humanidad.
B) ha debido superar distintas concepciones de la realidad, que eran consideradas verdaderas.
C) ha construido una espesa red de ideas, creencias y doctrinas.
D)ha considerado como definitivas, un conjunto de concepciones de la realidad.
E) ha planteado concepciones de la realidad, contradictorias con las ideas establecidas.

43.

Cul es el ttulo ms apropiado para el fragmento ledo?

A)"El hombre descubre el universo"
B) "Los avances de la ciencia astronmica"
C) "La evolucin del pensamiento reflexivo y su relacin con el universo"
D)"El hombre y la naturaleza"
E) "El espacio y la materia"

44.

Qu relacin se puede establecer entre los prrafos primero y ltimo del trozo ledo?
En el primero
A)se describe el universo, y en el ltimo, se plantea una teora cientfica.
B) se dan algunos ejemplos de las concepciones del universo, y en el ltimo, se describe un experimento.
C) se mencionan las distintas etapas en la evolucin del concepto de universo, y en el ltimo, se describe el estado
actual de dicha concepcin.
D)se sealan algunos rasgos de las concepciones primitivas del universo, y en el ltimo, se describen dos
caractersticas del universo segn la ciencia actual.
E) se plantea que en la concepcin del universo prima la reflexin y la imaginacin, y en el ltimo, se da
importancia a la tecnologa y a la ciencia.

11

45.

Con la pregunta "Qu existe?", planteada por Asimov, se quiere expresar que
3

A)la materia se distribuye en el espacio a razn de unas quince partculas por mm .

B) la materia se distribuye en el espacio formando galaxias y polvo csmico.
C) en realidad, en el espacio sin fin slo existen pequeas partculas de materia.
D)lo existente -la materia- es infinitamente insignificante en relacin con el vaco -la nada-.
E) aun cuando diseminramos la materia por el espacio, el vaco sera total.
46.

El primer prrafo se refiere fundamentalmente a:

A)los motivos que llevaron al hombre a reflexionar sobre el universo.
B) algunos rasgos de las concepciones primitivas sobre el universo.
C) el hombre primitivo y su relacin con la naturaleza.
D)los aspectos de la naturaleza que ms llamaron la atencin del hombre primitivo.
E) los primeros estudios del universo hechos por el hombre.

TEXTO N 3
"Darwin demostr que las especies actuales, incluyendo al hombre, se desarrollaron a partir de antecesores
muy diferentes, y que este proceso de transformacin contina efectundose en la actualidad. Darwin no fue el
primero ni el nico en postular que las especies evolucionan: Wallace lleg a la misma conclusin
simultneamente y, varias generaciones antes, Descartes, Buffon, Lamarck y el propio abuelo de Darwin, Erasmo
Darwin, hicieron el mismo descubrimiento. Pero para todos, la teora de la evolucin significa Darwin, as como
la teora de la relatividad significa Einstein. Esto se debe a que Darwin aport al conocimiento del problema lo
que ninguno de sus antecesores haba aportado: argumentos susceptibles de ser comprobados por la observacin
en la naturaleza y por experimentos realizables en el laboratorio. Acumul en esta forma una coleccin de
hechos tan irrefutables, que ningn bilogo puede interpretarlos sino desde el punto de vista evolutivo.
La mayor parte de estas evidencias emanaron de los datos recolectados por Darwin durante su viaje en el
"Beagle" (1831-1836). Tres tipos de argumentos lo inclinaron a rechazar la teora de la inmutabilidad de las
especies. El primero se fundamenta en sus observaciones sobre la fauna de las islas Galpagos. Si se comparan,
por ejemplo, los "piqueros" que viven tanto en las diversas islas como en la parte continental de Sudamrica
adyacente a ellas, se comprueba que, a pesar de sus semejanzas, exhiben diferencias fcilmente reconocibles.
Resulta absurdo suponer que todas estas especies son el producto de actos de creacin separados. Para Darwin,
no fue difcil llegar a la conclusin de que todas estas formas adaptadas hoy da a las condiciones ambientales de
cada isla, se originaron por transformaciones sucesivas a partir de un antecesor nico.
El segundo grupo de observaciones, que llevaron a Darwin a la idea de la evolucin, le permitieron
comprobar que ciertas especies, que ocupan nidos ecolgicos particulares en ciertas regiones, estn reemplazadas,
en otras zonas, por formas que, aunque pertenecientes a gneros y aun a familias y a rdenes diferentes, han
adquirido ciertos rasgos de adaptacin que las hace semejantes a las primeras. Como ejemplo, Darwin cita a los
mamferos "parecidos a los conejos" que existen en la pampa rioplatense, conformados segn las caractersticas
generales de los roedores sudamericanos y no de aquellos que viven en Norteamrica o en el Viejo Mundo.
La tercera serie de observaciones que impresion a Darwin en su viaje alrededor del mundo, se refiere a
ciertos fsiles encontrados en Argentina. Cmo puede explicarse, si no es por la evolucin, el hecho de que
especies extinguidas, tales como los gigantescos mamferos provistos de armaduras, se parezcan tanto a los

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armadillos actuales? Estos restos paleontolgicos no son una evidencia de que las especies que viven hoy da
derivan de antepasados desaparecidos?

Los anteriores ejemplos, tomados al azar, constituyen solamente algunas de las pruebas aportadas por
Darwin al conocimiento de la evolucin. A ellos, habra que agregar los numerosos datos suministrados por sus
comtemporneos y los bilogos actuales, surgidos de los estudios de la anatoma comparada, la embriologa, la
paleontologa, la ecologa, la gentica, la citologa y la bioqumica.
Aun cuando Darwin estaba convencido del hecho de la evolucin en 1837, cuando inici la recopilacin de
sus notas de viaje, no tena una explicacin natural del mecanismo de la transformacin de las especies; le fue
sugerida por la lectura de los ensayos de Malthus (1766-1834). As lo reconoce Darwin en un pasaje de su
autobiografa: "En octubre de 1838, esto es, quince meses antes de comenzar mis investigaciones sistemticas, la
casualidad hizo que leyera, por recrearme, el libro de Malthus sobre las poblaciones. Estando bien preparado
para apreciar la lucha por la existencia que ocurre en todas partes, debido a mis largas y continuas observaciones
sobre los hbitos de los animales y plantas, se me ocurri que, bajo esas circunstancias, las variaciones favorables
tenderan a ser preservadas y aquellas desfavorables, a ser destruidas. El resultado de esto sera la formacin de
nuevas especies".
47.

En el prrafo primero se menciona a Wallace, Descartes, Buffon, Lamarck y Erasmo Darwin con el propsito de
A)sealar a los hombres de ciencia que se interesaron en los trabajos de C. Darwin.
B) reconocer el aporte de estos cientficos al desarrollo de la ciencia.
C) sealar las fuentes en que se inspir C. Darwin para su tesis sobre la evolucin.
D)sealar a los investigadores que aportaron los datos con los cuales C. Darwin complet su teora.
E) sealar que la teora de la evolucin de las especies no fue concebida exclusivamente por C. Darwin.

48.

En el texto se menciona a Einstein con el propsito de

A)establecer una comparacin entre ese sabio y Darwin.
B) establecer que la teora de la evolucin es tan importante como la teora de la relatividad.
C) ilustrar el hecho de que la teora de la evolucin se identifica con Darwin.
D)sealar que tanto este sabio como Darwin se basaron en mtodos cientficos.
E) presentar a uno de los sabios ms importantes que ha tenido la humanidad.

49.

En el segundo prrafo se menciona a los "piqueros" como

A)una de las especies que viven tanto en las islas como en el continente sudamericano.
B) un ejemplo de las diferencias que presentan las mismas especies que viven en medio ambientes distintos.
C) una de las especies que presenta ms diferencias que semejanzas entre sus ejemplares.
D)una de las especies ms abundantes de las que viven en las islas Galpagos.
E) una de las especies animales que presenta un alto grado de evolucin.

50.

De la lectura del texto se puede concluir que la evolucin es

I.
un fenmeno de transformaciones permanentes que se opera en los organismos vivos.
II. la transformacin orgnica que permite a los seres vivos adecuarse al medio ambiente.
III. el fenmeno que se verific en los organismos animales durante los primeros siglos de vida sobre la tierra.
A)Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D)Slo I y II
E) Slo II y III

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51.

Cul es el ttulo ms apropiado para el texto ledo?

A)"Darwin y la evolucin de las especies"
B) "Antecesores de Darwin y su relacin con la teora de la evolucin"
C) "La evolucin de las especies desde el punto de vista biolgico"
D)"Darwin y la experimentacin cientfica"
E) "Darwin, creador de la teora de la evolucin"

52.

Cul de las siguientes opciones resume mejor lo expresado en el quinto prrafo?

A)Las pruebas aportadas por Darwin constituyen un ejemplo de cmo evolucionan las especies.
B) Los aportes de Darwin, los de otros estudiosos y los datos entregados por algunas ciencias, han permitido el
conocimiento de la evolucin de las especies.
C) Una serie de ciencias biolgicas han corroborado las hiptesis planteadas por Darwin acerca de la evolucin de
las especies.
D)Para comprender el fenmeno de la evolucin, es necesario agregar, a los ejemplos citados por Darwin, los
datos suministrados por los bilogos.
E) Los ejemplos tomados al azar constituyen la prueba definitiva por la cual se confirma la hiptesis de la
evolucin de las especies.

53.

En el texto se afirma que los fsiles encontrados por Darwin le permitieron

A)estudiar la evolucin que experimentaron especies ya desaparecidas.
B) completar las observaciones realizadas en su viaje alrededor del mundo.
C) establecer analogas con las especies actuales.
D)determinar las caractersticas que posean los gigantescos mamferos extinguidos.
E) formular una serie de hiptesis sobre la extincin de ciertas especies de mamferos.

54.

Del texto ledo se puede concluir que la aparicin de nuevas especies se debe a
A)mutaciones experimentadas por ciertos organismos, las que permiten enfrentar con eficacia el medio ambiente.
B) el desarrollo de especies que impiden la aparicin de otras.
C) los cambios fsicos del medio ambiente que determinan la destruccin de muchas especies.
D)ciertos cambios de hbitos que se observan en animales y plantas.
E) un fenmeno biolgico que Darwin considera inexplicable.

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