You are on page 1of 5

INSTITUTO DE ESTUDIOS PARA LA EXCELENCIA PROFESIONAL

Excelencia a tu alcance!

MAESTRA EN EDUCACIN ESPECIAL


MATERIA: PROCESOS PSICOLGICOS SUPERIORES
MODALIDAD: EN LINEA

07PSU0162R

Ciclo

Clave de la Materia

1er. Cuatrimestre

EEll101

UNIDAD II. EL DESARROLLO DE LA PERCEPCIN


Y ATENCIN

ASESOR: Mtro. Diego C. Cantoral Cancino

Estudiante: Hilda Magalln Magalln.

Tuxtla Gutirrez, Chiapas, 22 abril de 2016

Cuadro descriptivo de las siguientes funciones:


1.
2.
3.
4.

Percepcin.
Atencin.
Conciencia.
Emociones.
Funcin

Percepcin

Descripcin y
caractersticas
La percepcin es el
proceso por medio
del cual extraemos
informacin del
medio ambiente.
Involucra la
sensibilidad y su
interpretacin.
Las sensaciones
implican la
informacin bsica
que nuestros
aparatos
perceptuales
reciben, tanto
interna como
externamente, y lo
conducen hasta las
reas sensitivas
primarias

Manifestacin
patolgica de las
FSP en el
contexto escolar
Ilusiones o falsas
Esta
interpretaciones:
manifestacin
las ilusiones son
patolgica se da
ideas errneas
en todos los
por una
mbitos sociales,
transformacin de con personas que
nuestras
les dificulta asumir
percepciones
sus
reales debido a un responsabilidades,
determinado
pues como no
estado emocional hacen lo que les
que altera la
toca hacer
veracidad de lo
empiezan a echar
que percibimos, y culpas a los otros
lo interpretamos
y sienten que
de una manera
todos estn mal,
muy peculiar
menos ellos.
creyendo que es
otra cosa.
Ejemplo: un
estudiante con
Ilusiones
discapacidad
afectivas:
intelectual
En condiciones
moderada tiene
anmicas
ciertos patrones
extremas se
de conducta en
alteran o se
relacin a asumir
deforman las
normas de
percepciones
disciplina ya que
reales.
su percepcin
esta influenciada
por lo que
escucha de los
adultos si no se
hace lo que l dice
hay un grupo de
Alteraciones
patolgicas

personas con
poder que lo
protegen (esto,
desde luego es
una actitud
mitmana que no
corresponde a la
realidad).
Atencin

La atencin nos
permite dirigir
nuestros sentidos y
pensamientos para
seleccionar y filtrar
el flujo de
informacin acerca
de un evento, y con
ello lograr la
percepcin:
Atencin
involuntaria, se
trata de una
atencin rutinaria de
los estmulos;
Atencin
voluntaria, la
persona dirige su
atencin a un rea
especfica de los
sistemas
sensoriales con el
propsito de
encontrar una seal
de lo que busca;
Atencin
sostenida, el sujeto
rastrea de manera
constante con una o
varias reas de los
sentidos, intentando
encontrar no slo un
evento, sino muchos
significados;

Las alteraciones
de la atencin y la
concentracin se
han clasificado en:
Corto periodo de
atencin, bajo
nivel de atencin,
agotamiento de la
atencin, atencin
fragmentaria, falta
de motivacin
para actividades
escolares.

En el Centro de
Atencin Mltiple
tenemos varios
casos que
presentan
alteraciones de la
atencin; sin
embargo, cito a
continuacin el
caso de un
estudiante que
cursa el 2 de
primaria,
diagnosticado
mdicamente
como Autista,
quien presenta un
patrn de atencin
por segundos;
constantemente
se la pasa
balancendose
del cuerpo y/o
deambulando por
el saln. Para que
realice las
actividades es
necesario
apoyarlo
fsicamente en
todas y cada una
de ellas.

Atencin para el
rastreo, se trata de
que el sujeto
busque patrones en
campos sensoriales
cambiantes.
Conciencia

Emociones

La conciencia es
una funcin del
cerebro por medio
de la cual nos
percatamos de los
acontecimientos
externos e internos;
es decir nos damos
cuenta del mundo y
de nosotros
mismos.
Lo que nos permite
responder con
oportunidad y
coherencia a las
necesidades y
requerimientos del
medio ambiente que
nos asegura nuestra
autonoma y
libertad.

Estado
confusional: la
memoria se
afecta, falsos
reconocimientos
que lo conducen a
una
desorientacin
situacional.

Las emociones son


un elemento
importante para la
accin, nos motivan

Existen trastornos
de la
personalidad:
paranoide,

El individuo est
somnoliento, con
tendencia a
dormir, aptico y
aletargado. Se
muestra distrado,
con periodos de
mutismo, ausente,
ensimismado, con
embotamiento
mental, tiene una
mirada extraviada
y vaca, sus
movimientos son
lentos, torpes e
imprecisos.

En el nivel de
educacin
especial los
estudiantes que
presentan estas
condiciones, por lo
general, son los
siguientes: los
nios sujetos a
medicacin y los
nios que son
sobreprotegidos
por los padres de
familia.
Ejemplo: una
estudiante con la
condicin de
Sndrome de
Down, cuya mam
trabaja todo el da
y quien est a su
cuidado es su
pap, quien tiene
hacia ella una
actitud totalmente
sobreprotectora.
Tiene 12 aos de
edad, pero su
comportamiento y
desarrollo
intelectual
corresponde
al de una nia de
4 aos.
De acuerdo a la
experiencia de
trabajar en

ms all de lo
razonable.
La emocin es una
respuesta breve que
involucra cambios
fisiolgicos, y por lo
tanto expresivos,
dentro de un
repertorio
automtico.
Los estados
emocionales no slo
proporcionan los
sentimientos a
nuestras
acciones, sino que
influyen en nuestras
decisiones e
interacciones
personales (La
alegra, el placer, el
aburrimiento, el
enfado, la
irritabilidad, la
tristeza, el
desagrado, la
ansiedad, el coraje,
la furia, la confianza,
la desconfianza, el
amor, el respeto, el
odio, el temor, el
miedo, el desprecio
y el pnico.

esquizoide,
esquizotpico,
antisocial,
histrinica.
disforia
premenstrual
(trastorno
hormonal que
altera
las emociones y
en esta condicin
la mujer tiene
graves dificultades
para adaptarse
a las
circunstancias
cambiantes de la
vida)
La conducta
agresiva y los
estados de furia
son otra de las
expresiones de
esta realidad.

educacin
especial, los
padres de familia
de las personas
con discapacidad
presentan en todo
momento estos
cambios
fisiolgicos muy
frecuentes, sobre
todo cuando se
empieza a
trabajar con ellos
en relacin al
reconocimiento de
lo que una
persona con
discapacidad
puede hacer. La
mayora de ellos
dejan de asistir a
las reuniones,
pues les despierta
muchos
sentimientos. Esta
actitud de la no
aceptacin de la
condicin de la
discapacidad en
sus hijos despierta
en ellos un
sentimiento de
coraje, temor,
desconfianza con
las personas que
estn a su
alrededor.

You might also like