PLANIFICAO MENSAL SETEMBRO

Domnios
Oralidade

Leitura e
Escrita

Areal Editores

Objetivos

Descritores de Desempenho

Contedos

Avaliao

1. Respeitar regras da
interao discursiva.

1.1. Escutar os outros e esperar pela sua vez para falar.

1.2. Respeitar o princpio de cortesia.

Interao discursiva
Princpio de cortesia

2. Escutar discursos breves

para aprender e construir
conhecimentos.

2.1. Reconhecer padres de entoao e ritmo (exemplo: perguntas, afirmaes).

2.3. Cumprir instrues.

Compreenso e expresso
Articulao, entoao e ritmo
Instruo

3. Produzir um discurso oral

com correo.

3.1. Falar de forma audvel.

3.2. Articular corretamente palavras.
3.3. Usar vocabulrio adequado ao tema e situao.
3.4. Construir frases com graus de complexidade crescente.

Compreenso e expresso
Articulao, entoao e ritmo
Articulao, entoao e ritmo
Vocabulrio: alargamento,
adequao
Frase

4. Produzir discursos com

diferentes finalidades, tendo
em conta a situao e o
interlocutor.

4.1. Responder adequadamente a perguntas.

4.2. Formular perguntas e pedidos.
4.3. Partilhar ideias e sentimentos.

Interao discursiva
Resposta
Pergunta, pedido
Expresso de ideias e de
sentimentos

Relatos e registos

5. Desenvolver a conscincia
fonolgica e operar com
fonemas.

5.1. Discriminar pares mnimos.

Conscincia fonolgica e
habilidades fonmicas
Perceo e discriminao fonticas

Registo de
comportamentos

5.2. Repetir imediatamente depois da apresentao oral, sem erros de identidade ou de

ordem, palavras e pseudopalavras constitudas por pelo menos 3 slabas: CV
(consoante vogal) ou CCV (consoante consoante vogal).

Perceo e discriminao fonticas

5.3. Contar o nmero de slabas numa palavra de 2, 3 ou 4 slabas.

Conscincia silbica

5.4. Repetir uma palavra ou pseudopalavra dissilbica sem dizer a primeira slaba.

Conscincia silbica

5.5. Decidir qual de duas palavras apresentadas oralmente mais longa (referentes de
diferentes tamanhos, por exemplo co borboleta).

Sensibilidade fonolgica

5.6. Indicar desenhos de objetos cujos nomes comeam pelo mesmo fonema.

Sensibilidade fonolgica

Participao nas
atividades propostas
para sala de aula e
para casa
Capacidade de
pesquisa
Cooperao e
empenho nos
trabalhos de grupo

Fichas de trabalho
Fichas de avaliao
mensal

Respeito pelas
regras de
convivncia e da
comunicao oral

6. Conhecer o alfabeto e os
grafemas.

Iniciao
Educao
Literria

Areal Editores

5.7. Repetir uma slaba CV (consoante vogal) ou CVC (consoante vogal

consoante) pronunciada pelo professor, sem o primeiro fonema.

Conscincia fonmica

5.8. Repetir uma slaba V (vogal) ou VC (vogal consoante), juntando no incio uma
consoante sugerida previamente pelo professor, de maneira a produzir uma slaba
CV (consoante vogal) ou CVC (consoante vogal consoante), respetivamente.

Conscincia fonmica

5.9. Reunir numa slaba os primeiros fonemas de duas palavras (por exemplo, lpis
usado > lu), demonstrando alguma capacidade de segmentao e de integrao
de consoante e vogal.

Conscincia fonmica

6.1. Nomear as letras do alfabeto (i, u) e pronunciar os respetivos segmentos fnicos

(realizao dos valores fonolgicos).
6.2. Fazer corresponder as formas minscula e maiscula das letras i e u.
6.4. Escrever as letras i e u, nas formas minscula e maiscula, em resposta ao nome
da letra ou ao segmento fnico que corresponde habitualmente letra.
6.5. Pronunciar o(s) segmento(s) fnico(s) das letras i e u. e dos ditongos iu e ui.
6.6. Escrever os ditongos iu e ui, quando solicitados pelo valor fonolgico
correspondente.

Alfabeto e grafemas
Alfabeto (letras i, u); Valores
fonolgicos de grafemas
Alfabeto; Letra maiscula, letra
minscula
Letra maiscula, letra minscula
Valores fonolgicos de grafemas
Valores fonolgicos de grafemas e
ditongos
Valores fonolgicos de ditongos
Compreenso de texto
Vocabulrio: alargamento e
adequao

9. Apropriar-se de novos
vocbulos.

9.1. Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, reas

de interesse dos alunos e conhecimento do mundo (escola).

16. Ouvir ler e ler textos

literrios. (Lista IEL)

16.1. Ouvir ler e ler obras de literatura para a infncia e textos da tradio popular.

Audio e leitura
Obras de literatura para a infncia,
textos da tradio popular

17. Compreender o essencial

dos textos escutados e lidos.
(Lista IEL)

17.1. Antecipar contedos com base nas ilustraes e no ttulo.

17.2. Antecipar contedos, mobilizando conhecimentos prvios.
17.3. Identificar, em textos, palavras que rimam.

Compreenso de texto
Antecipao de contedos
Antecipao de contedos
Rima

18. Ler para apreciar textos

literrios. (Lista IEL e Lista
PNL)

18.1. Ouvir ler e ler obras de literatura para a infncia e textos da tradio popular.
18.2. Exprimir sentimentos e emoes provocados pela leitura de textos.

20. Dizer e contar, em termos

pessoais e criativos.

20.1. Dizer trava-lnguas e pequenas lengalengas.

Audio e leitura
Obras de literatura para a infncia,
textos da tradio popular (Lista IEL)
Outros textos literrios selecionados
pelo aluno, sob orientao (Lista
PNL)
Compreenso de texto
Expresso de sentimentos e de
emoes
Memorizao e recitao
Trava-lnguas, lengalenga

Qualidade das
intervenes
Dinmica no grupo
Organizao dos
trabalhos
Capacidade de
exprimir,
fundamentar e
discutir ideias
Utilizao de
vocabulrio
adequado na
comunicao
Fluncia na leitura
Fluncia na escrita e
legibilidade da letra
Fichas de Avaliao:
Diagnstica
Formativa
Sumativa
Autoavaliao

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