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Elsecundario,bajolalupa:el66%creequenoestilparaeltrabajo28.09.2016LANACION

Elsecundario,bajolalupa:el66%creequenoestil
paraeltrabajo
Adviertenquenopreparaparaelmundolaboraleldato,quesurgedeunaencuesta
nacionalhechaporlaUADE,representaunproblemaquesedebateenelmundo
MaraElenaPolack

LANACION

MIRCOLES28DESEPTIEMBREDE2016

ClaraMesquidaacompaaaloschicosdelaescuelaRoqueSenzPeaensustareasescolares.Foto:DiegoLima

"Meparecequetengoqueseguirestudiando,porqueconloqueshastaahoranocreoquepueda
conseguiruntrabajocuandotermineelsecundario.Elegimoslaorientacinporlasmateriasque
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creemossonmsfcilesynopensamosenelfuturo."LareflexinesdeCarolinaMariscal,de14
aos,quecursa3aoenuncolegioprivadodeVicenteLpez,peropuedeserlademuchos
chicos.

El66%delosargentinosconsideraqueelnivelmedionopreparaparaelmundodeltrabajoyque
losdesafosqueenfrentalaescuelasecundariasontenerunamejorcalidaddedocentesy
contenidosmsrigurososensusplanesdeestudio.

saesunadelasrespuestasmssorprendentesdelaencuestaquesobreeducacinypercepcin
realizaronelCentrodeInvestigacionesSocialesdelaFundacinUniversidadArgentinadela
Empresa(UADE)yVoices!ResearchandConsultancy.Fueronentrevistadas1002personas
mayoresde16aosdetodoslosnivelessocioeconmicosyculturalesen26localidadesdetodoel
pas.

"NoesunproblemadelaArgentina,loesanivelmundial,aunqueennuestropaselcontenidono
eslomsimportante,sinoqueelestudiantesequedeenlasecundaria",explicaaLANACION
AndrsCuesta,directordeInvestigacinyExtensindelaUADE.El50%delosestudiantesno
terminaelnivelmedioycasielmismoporcentajedealumnosabandonaelprimeraoenla
universidad,segnelMinisteriodeEducacin.Poreso,laUniversidaddeBuenosAires(UBA)
revisahoylasorientacionesquesedictanenelCicloBsicoComn(CBC)paraevitarladesercin,
anticipCatalinaNosiglia,secretariaacadmicadeesainstitucin.

"Hoyelsecundarionoestpreparandoparaelmercadolaboral.Hayfuerteausentismode
docentesydealumnos.Elcontenidocurricularesmuyflojo.Hayproblemasseriosde
comprensinlectoraydematemtica.Enotrospases,laescuelaesunmedioconcompetencias
genricasyluegohayterciariosqueenseanoficios",aadeCuesta.

Asucriterio"habraquepensarenlaarticulacinentreelnivelmedioyelmercadolaboralslo
existeenlasescuelastcnicas,peronoenelrestodelasorientacionesquepuedencursarse".

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ParaNosiglia,elproblemadelaprendizajeenelsecundarioesque"yanoalcanza(paraaccederal
mercadolaboral)hacefaltamscompetenciaparatrabajarenpuestosmejorcalificados.Hoyhay
quedesarrollarcompetenciasglobalesparamanejarherramientastecnolgicas,sabertrabajaren
equipoyseguiraprendiendodeformapermanente".Unbuenejemploeslaexperienciadetutoras
quedesarrollanenCrdobaestudiantesdelColegioNacionaldeMonserrat.

"LaeducacinnoestbienenlaArgentinaynoessloresponsabilidaddelaescuela,haycierta
autocrticadelasociedadyunaadmisindelacrisisdevalores",ampliConstanzaCilley,
directoraejecutivadeVoices!Elsondeoarrojotrassorpresascomounaautocrticadela
responsabilidaddelasociedadeneltemaeducativo:el74%poneelfocoenelpocointersdelos
alumnosporaprenderyel72%admitequelafamiliadelegaenlaescuela,cadavezms,partede
susresponsabilidadeseducativas.

Entrelaspercepcionesllamativassedestacaquepara4decada10argentinos,"elsistema
educativonoseadaptaaloscambiosyexigenciasdelasociedadactual",peroalmismotiempo
sostienenquesushijosestnmejorpreparadosqueellos.

Ascomolavisindelsecundarioesbastantepesimistacomopuenteparaeltrabajo,elnivel
universitarioesmiradocomoclaveparalainsercinlaboralexitosa.Esoresponden7decada10
argentinos.Yhayunempatetcnicoalmedirentreelprestigio(34%)ylosconocimientos
prcticos(35%)quepuedebrindarunttulouniversitario.

Lamitaddelosargentinosconsideraquelalabordelmaestronoestsocialmentebienvalorada.
ParaCuesta,esaesunagrandiferenciaconelpanoramaeducativodeunodelosmejoresmodelos
delmundo:Finlandia."Tienen180dasdeclaseporaoy4horasdeclaseporda[casisimilara
nuestropas].Trabajandistintoylesvamuybien.Tienenungranporcentajedealumnosque
apruebatodo.Casinotienenrepitencia.Eldocenteesmuyvaloradosocialmente,tienemucha
libertadparaseguirformndose.Debentenermaestrasparaestaralfrentedelaula.Losmejores
promediosdelsecundariosonlosquepuedeningresarenlacarreradocente.Adems,enla
facultaddeformacincursanslolopedaggico",aade.

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Latercersorpresadelaencuestaeslaimportanciaqueseledaamatemtica.Parael44%esla
materiamstilparalavida,seguidamuydelejosporliteratura(14%)ehistoria(8%).Adems
apareceentrelastresasignaturasconsideradascomomejordictadas.Lideraeserankingciencias
naturales(60%)yenelsegundopuestoempatancon58%cienciassocialesymatemtica.

"EsparadjicoporqueenlaspruebasPISAsiemprelesvamalenmatemticaalosestudiantes",
diceCuesta.AfindeesteaosesabrnlosresultadosdelaltimaevaluacindePISAque
permitirconocersiseregistralgunamejoraenelaprendizajedelosjvenes.Lapruebaanterior
habaarrojadoresultadosinquietantes:el53,6%deloschicosde15aosnosuperabaelnivel
mnimodelecturael50,6%,deciencia,yel66,5%,dematemtica.

ParaJuanCarlosPatio,profesordematemticadelDepartamentodeMatemticayMtodo
CuantitativodelaUADE,"laescuelasecundariaestfallandoenelprogramacurricularconlas
herramientastecnolgicasactualessepodranlograrmejoresresultados".Yejemplifica:"Hay
conceptosgeomtricosquesondifcilesdeexplicarconmtodostradicionales,perosiseemplea
lasnuevastecnologastodocambia".

CarolinaMariscalnoconoceaPationitampocoalaspersonasconsultadasporlaUADE,pero
coincideconelprofesoruniversitario."Meinteresamatemticaysquemesirveporqueme
quierotiraraestudiarAdministracindeEmpresas",dice.Perosinquerer,enlaconversacincon
LANACION,poneelacentoenqueelxitooelfracasodelaprendizajedematemticaradicaen
buenaparteenquindictalamateria."Esteaonotuvemuchasuerte.Enelprimertrimestretuve
alaprofesoratitular,perosefueuntiempodelcolegioporquesufriunesguinceyensuausencia
tuvimosdossuplentesquefueronbiendistintos.Unofuepocoentusiasta.Porsuerte,laotra
profesorafuemuybuena."

65%
delosencuestados

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Consideraquelosestudiosuniversitarioscontribuyenbastantealainsercinlaboralexitosadelos
argentinos

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