PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN PERMANENTE

4 Encuentro con directores

Cohorte 2014
Las condiciones de enseanza en Nuestra Escuela
Mircoles 30 de Septiembre de 2015
Lugar: INTA Gral Villegas

Capacitador:
Vanina Barontini (Nivel Primario)

General Villegas,
PROVINCIA DE BUENOS AIRES

Regin 16

Programa Nacional de Formacin Permanente 4 Encuentro de directores Cohorte 2014 - 31 de Septiembre de 2015

Propsitos 4 Encuentro de directores 2015 Cohorte 2014

Sistematizar los saberes compartidos en la 3 Jornada Institucional.

Explicitar las estrategias de enseanza

Analizar las diversas estrategias de enseanza por reas.

Definir el plan de supervisin del director de las practicas de enseanza

2

Contenidos
Bloque 4: La centralidad de la enseanza en la configuracin de las trayectorias escolares

La infancia en los discursos pedaggicos de la escuela primaria.

La organizacin de los procesos de enseanza y el conocimiento, de los procesos de aprendizaje en la
construccin de las trayectorias escolares.
Otros modos de escolarizacin (formas de trabajo, parejas pedaggicas, proyectos integrados entre
reas/disciplinas).
Evaluacin y promocin de aprendizajes para la continuidad de las trayectorias: unidad pedaggica (primer
ciclo), promocin acompaada, (segundo ciclo)
Las resoluciones 155, 174 y 188 como marco para el fortalecimiento de las trayectorias escolares.

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PRIMER MOMENTO - Presentacin

TIEMPO: 40 minutos aproximadamente
El capacitador realiza una breve presentacin del 4 Encuentro de Directores.
Comunica los Encuentros que quedan 5 encuentro en Noviembre + 5 JI + Jornada de directores de cierre
A su vez se agregaran 2 fechas ms para culminar el trabajo de articulacin pedaggica.

Eleccin de un docente para la realizacin del REGISTRO DEL ENCUENTRO de los intercambios y acuerdos que se
realicen en el marco de las consignas previstas.

SEGUNDO MOMENTO
TIEMPO: 50 minutos

- La supervisin de la tarea docente

SABERES PREVIOS:
El capacitador indaga en un primer momento
- qu implica la supervisin de la tarea docente?
- qu indicadores mirar en la prctica pedaggica?
Se escriben en el pizarrn de manera colectiva las ideas que expresan
EXPOSICIN PLAN DE SUPERVISIN PEDAGGICA: con ayuda de un Powerpoint, se qu se entiende
por Plan de supervisin pedaggica, los distintos indicadores a mirar.
A partir de los siguientes textos:
Anijovich, Rebecca. La formacin docente. Cap 6 La observacin, Cap 8 Espacios de reflexin
Documentos de gestin del Nivel Inicial
Documentos de gestin Ministerio de Educacin.
Reglamento General de las Instituciones Educativas Cap 4.

POWERPOINT 1:Plan de supervisin pedaggica

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TERCER MOMENTO
TIEMPO: 60 minutos

- Las estrategias de enseanza en la tarea del director

A fin de analizar los distintos indicadores a observar en la prctica pedaggica para mejorar las trayectorias escolares,
implementar los diseos curriculares, promover la aplicacin del proyecto institucional.
Es necesario especificar qu mirar..
Para ello se miran las estrategias de enseanza.
El capacitador expone con ayuda de un Powerpoint, la concepcin de Estrategias de Enseanza, tipos y ejemplos.
A partir del texto de:
Anijovich, Rebecca. Estrategias de enseanza.

POWERPOINT 2:Las estrategias de enseanza

VIDEO:El jabn analoga Alfarero

ACTIVIDAD 1 Grupal - Las estrategias de enseanza en las distintas reas curriculares

TIEMPO: 90 minutos

Grupos: directores en distintas reas curriculares

a. Leer el material de Escuelas del Bicentenario para directores.

b. Completar el cuadro con las estrategias especficas del rea. Para completarlo se servirn del material ledo,
Diseo curricular, saberes del director.
Las mismas son las que les permitir observar en las Prcticas docentes a fin de Mejorar la enseanza en sus escuelas. Y promover que las distintas
estrategias de las reas sucedan en el aula, generando aprendizajes de calidad.

INDICADORES EN EL AULA
QUE PERMITEN AL EQUIPO DIRECTIVO ADVERTIR
ASPECTOS DEL TRABAJO PROPUESTO EN EL AULA
Qu miramos en?
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA PROPIAS DEL
REA
.
(Especificar todas las posibles que favorecen MIRAR la
enseanza en el rea)

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MUY
ADECUADO

ADECUADO

MEJORABLE

OBSERVACIONES

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OTRAS
- Recursos
- Intervenciones

Una vez completados los cuadros se podr realizar una puesta en comn. Posteriormente el capacitador
compartir todos los cuadros abordados.

Cuadros trabajados en el Encuentro

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ESTRATEGIAS DE ENSEANZA DIRECTORES: Prcticas del Lenguaje

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ESTRATEGIAS DE ENSEANZA DIRECTORES: Ciencias

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ESTRATEGIAS DE ENSEANZA DIRECTORES: Matemtica

INDICADORES EN EL AULA
QUE PERMITEN AL EQUIPO DIRECTIVO ADVERTIR
ASPECTOS DEL TRABAJO PROPUESTO EN EL AULA
Qu miramos en MATEMTICA?
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA PROPIAS DEL REA
.
(Especificar todas las posibles que favorecen MIRAR la enseanza en
el rea)

Enfoque del rea

o
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o

Acerca propuestas didcticas que apuntan a distintos

tipos de problemas adecuados a la secuencia.
Habilita tiempos y espacios al trabajo exploratorio.
Favorece la produccin de representaciones propias.
Establece puentes entre sus propias producciones y la
matemtica formal.
Permite la elaboracin de hiptesis (conjeturas)

Planificacin
o

Explicita los contenidos: secuenciacin y organizacin, y

los recursos.
o Revisita los contenidos
o Articula con pares del aula.
Gestin de la clase
o Eleccin del texto. (diseo grfico, coherencia con el
diseo curricular y la propuesta de enseanza, propicie
diferentes procedimientos).
o Suficiente y variada ejercitacin.
o Presentacin del problema. Atencin a la diversidad.
o Maneja la variable tiempo ( respeta los momentos de la
clase)
o Puesta en comn
o Sistematizacin.
o Intervenciones del maestro mientras los alumnos
resuelven.
o Evaluacin:
o Grado de autonoma alcanzado por el alumno
o
Preguntas que el alumno hace mientras trabaja.
o Escrituras que produce.
o Relacin de lo que produce y lo que se trata de
responder.

OTRAS
- Recursos
- Intervenciones

MUY
ADECUADO

ADECUADO

MEJORABLE

OBSERVACIONES

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CUARTO MOMENTO
TIEMPO: 30 minutos

- La Agenda del director

Se hace entrega a cada director de un modelo posible de Agenda para realizar el seguimiento y acompaamiento de la tarea
docente.
A partir del texto de:
Gvirtz, Silvina. Construir una buena escuela. Herramientas del director.

ACTIVIDAD 2 Por Equipos Directivos - La Agenda del Director

TIEMPO: 15 minutos

Pintar las acciones que se corresponden con la DIMENSIN PEDAGGICA

Remarcar aquellas posibles a incorporar en sus agendas personales para hacer efectiva la Gestin Pedaggica.
Agregar otras que no estuviesen presentes.

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Puesta en comn de lo realizado

Bibliografa

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DGCyE (2007). Diseo Curricular de 1 y 2 Ciclo Educacin Primaria.

Reglamento General de Escuelas.
Gvirtz, Silvina. Construir una buena escuela. Herramientas del director.
Anijovich, Rebecca. Estrategias de enseanza.
Anijovich, Rebecca. La formacin docente. Cap 6 La observacin, Cap 8 Espacios de reflexin
Documentos de gestin del Nivel Inicial
Documentos de gestin Ministerio de Educacin.
Reglamento General de las Instituciones Educativas Cap 4.
Material de Escuelas del Bicentenario para directores: Prcticas del Lenguaje, Matemtica, Ciencias Naturales.