Syllabus Etica y Ciudadania (Pregrado) 16-4

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0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS
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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias
SIGLA: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
NIVEL: Pregrado
CAMPO DE FORMACIN: Interdisciplinar Bsico Comn
CURSO: tica y Ciudadana
CODIGO: 40002
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: Tres (3)
N DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Se requieren competencias lectoras, interpretativas y argumentativas para el abordaje de los contenidos del
curso, el debate en los foros y la redaccin de documentos. Se espera del estudiante una actitud favorable para el aprendizaje
autnomo y el trabajo colaborativo.
DIRECTOR DEL CURSO: Suly Castro Molinares
FECHA DE ELABORACIN: Junio de 2016
DESCRIPCIN DEL CURSO
El curso de tica y Ciudadana (Pregrado) es de tipo terico, de tres (3) crditos, se enmarca dentro del componente acadmico
solidario, su enfoque es humanstico y hace parte del campo de formacin interdisciplinar bsico comn. El objetivo de este curso es
promover, desde la reflexin y la participacin activa, actitudes y valores ticos que promuevan el ejercicio de una ciudadana
responsable, democrtica y participativa. Se propone como estrategia pedaggica el Aprendizaje Basado en Problemas, la cual se centra
en el estudiante y contribuye al desarrollo del pensamiento crtico y el trabajo en equipo, de tal forma que aporta a la formacin de
sujetos sociales activos, reflexivos, constructores y gestores de cambio en su mbito personal y social. La estrategia se desarrolla a
partir de tres Momentos: Identificacin del problema Anlisis del problema Sntesis y propuesta de cambio. Cada fase contiene
actividades organizadas y estructuradas para facilitar el aprendizaje autnomo, significativo y colaborativo en los estudiantes.
El curso est diseado para 16 semanas y se divide en tres unidades: La primera Unidad tica y Ciudadana: retos de la sociedad
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actual, orientada a la aproximacin del estudiante a los conceptos de tica y Ciudadana, al reconocimiento de los principales
problemas en estos mbitos, que como sociedad debemos resolver. La segunda Unidad Implicaciones ticas en el ejercicio de la
ciudadana permitir analizar cmo se relaciona la tica en el ejercicio ciudadano y el goce efectivo de Derechos. La tercera unidad
Escenarios de ejercicio ciudadano motivar el reconocimiento de la ciudadana como una construccin permanente para la
convivencia, en el mismo espacio social de distintos grupos provenientes de diferentes culturas. En el desarrollo temtico del curso se
valorar la condicin social, solidaria, crtica, reflexiva frente a un contexto definido en la diferencia que valida a la tica como
fundamento bsico en toda relacin humana y ciudadana.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos
Generar en el estudiante capacidad para la interpretacin, la reflexin crtica y la argumentacin en torno a las problemticas que
desde el mbito de la tica y la Ciudadana, debe resolver la sociedad actual.
Promover en el estudiante habilidades y actitudes favorables para el ejercicio de una democracia participativa que responda a los
retos que como sujeto social le corresponde asumir para un verdadero desarrollo humano sostenible.
Favorecer en el estudiante el reconocimiento y la valoracin de la tica y la ciudadana, como mecanismos para un acertado ejercicio
de la democracia y la garanta de los Derechos individuales y colectivos.
Desarrollar en el estudiante habilidades para la toma de decisiones basadas en los principios de la democracia y el Estado Social de
Derecho, orientadas a la solucin de problemas del mbito de la tica y ciudadana.
Promover desde el trabajo en equipo, escenarios para la participacin, el respeto y la tolerancia frente a la diferencia.
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Competencias Generales del Curso:
El estudiante reflexiona de manera crtica y argumentada sobre las problemticas de la sociedad actual, en las que estn implicadas
la tica y la ciudadana, asumiendo posturas coherentes con la formacin humanstica, social y solidaria que se pretende en la
UNAD.
El estudiante analiza la importancia de un acertado ejercicio tico y ciudadano para responder a los desafos de la sociedad
colombiana en la construccin de ciudadana en el marco del postconflicto.
El estudiante evala las implicaciones de un verdadero compromisos ticos de la ciudadana, como fundamento para el logro de una
sociedad Democrtica y un Estado Social de Derecho.
El estudiante reflexiona de manera crtica y argumentada sobre diferentes problemticas sociales de la realidad local, nacional e
internacional, en los que estn implicadas la tica y la ciudadana, proponiendo alternativas de solucin basadas en los principios de
la democracia y el Estado Social de Derecho.
El estudiante manifiesta actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad hacia las ideas de los dems, al plantear sus puntos de vista y
al discutir sobre los temas propuestos en el curso.
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3. CONTENIDOS DEL CURSO
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Contenidos de aprendizaje
Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
1. Nociones
Ciudadana:
de
tica
Cortina, A. (2014). Qu es y para qu sirve la tica? Disponible en:

https://youtu.be/JspFfzuJvec
UNIDAD 1.
2. Ciudadana: Perspectiva
TICA Y CIUDADANA: tica o moral?
Garca, R. (2014). tica y Ciudadana. Revista de Cooperacin.com No 3.
RETOS
DE
LA
3.
Necesidad
de
un Disponible en: http://www.revistadecooperacion.com/numero3/03-01.pdf
SOCIEDAD ACTUAL
compromiso tico de la
ciudadana
Referencias
bibliogrficas
complementarias
Lechner, N. (2000). Nuevas Ciudadanas. Revista de Estudios Sociales No. 5. pp 25-31 Disponible en:
http://res.uniandes.edu.co/view.php/110/index.php?id=110
Olvera, A.J. (2008). El concepto de ciudadana. En: Ciudadana y Democracia. Mxico, Instituto Federal Electoral,
pp
17-42.
Disponible
en:
http://www.ife.org.mx/docs/IFEv2/DECEYEC/EducacionCivica/CuadernosDivulgacion/CuadernosDivulgacion-pdfs/CUAD_27.pdf
Cortina, A. (2015).
No bastan las leyes, es preciso un compromiso tico. Video Disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=du62cAEZOmY
Bellani, O. (2012). Amrica Latina en movimiento. La sociedad civil de Colombia hace la tarea y tiene propuestas
para una paz real. Disponible en: http://www.alainet.org/es/active/60471#sthash.0J9Fn2T1.dpu
Giraldo, J. (2010). Crisis tica en la sociedad colombiana y reconstruccin de una tica desde las vctimas.
Disponible en: http://www.javiergiraldo.org/IMG/pdf/crisis_etica.pdf
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UNIDAD 2.
IMPLICACIONES
TICAS
EN
EJERCICIO DE
CIUDADANA
Referencias
bibliogrficas
complementarias
EL
LA
Contenidos de
aprendizaje
Hopenhayn,
M.
(2001).
Viejas y nuevas formas de la ciudadana. Revista de la CEPAL, No.
1. Lmites y desafos
de
la ciudadana 73, pp 117-128
moderna
Savater, F. (2000). tica y ciudadana (Conferencia). Disponible en:
2.
Hacia
una http://www.redalyc.org/pdf/384/38400809.pdf
(Versin
texto)
y
ciudadana inclusiva
https://www.youtube.com/watch?v=xO5ErzjQyPU (Versin video)
3.
Ciudadana
sociedad civil
Colombia
Alvarado, S.V. y Carreo, M.T. (2007). La formacin ciudadana: Una estrategia para la
y construccin de justicia. Rev. Latinoamericana de Ciencias Sociales niez y juventud Vol.
en 5(1).
Disponible
en:
http://revistaumanizales.cinde.org.co/index.php/RevistaLatinoamericana/article/view/288
Donati, P. (2002) Ciudadana y sociedad civil: dos paradigmas: (ciudadana lib/lab y ciudadana societaria). Revista
Espaola
de
Investigaciones
Sociolgicas,
No.
98,
pp.
37-64
Disponible
en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99717918003
Cortina A. (2013). tica, Ciudadana y Modernidad. Universidad de Valencia, Espaa.
Hurtado, H. (2014). Ciudadana, sociedad civil y movimientos sociales en Amrica Latina. Revista Pueblos y
Fronteras
Digital,
Vol.
9(18),
pp.
49-61
Disponible
en:
http://www.pueblosyfronteras.unam.mx/v09n18/pdf/articulo04.pdf
Zubira, B. (2009). Democracia y ciudadana en Amrica Latina: Dos procesos, dos conceptos claves en
permanente construccin. Clo Amrica, ao 3 No. 6, p.p. 139 151. Disponible en:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5114846
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UNIDAD 3.
ESCENARIOS
EJERCICIO
CIUDADANO
Referencias
bibliogrficas
complementarias
Contenidos de
aprendizaje
1. Nuevas formas de la
Savater, F. (2003). Educacin y ciudadana en la era global. Centro cultural del BID, No 48.
ciudadana
Disponible en: http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=1776745
Anchustegui, E. (2011). Debate en torno al multiculturalismo. Ciudadana y pluralidad cultural.

DE 2. tica y Ciudadana Araucaria. Revista Iberoamericana de Filosofa, Poltica y Humanidades, Ao 13, No. 26, pp. 46
en la era global
67. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28220704003
3. Multiculturalismo, Llins, F. (2012) Por qu las reflexiones ticas actuales no responden a la realidad colombiana?
ciudadana
y Revista
Amauta,
No.
19,
pp
145.159.
Disponible
en:
pluralidad cultural
http://www.uniatlantico.edu.co/uatlantico/sites/default/files/publicaciones/Capitulo%2011.pdf
Educatina.
La ciudadana y
su alcance
https://www.youtube.com/watch?v=gCe2ENExVYE
Educacin
cvica
Educatina.
Disponible
en:
Mesa, M. (2006). Globalizacin, Ciudadana y Derechos: La ciudad multicultural. Revista Papeles No 95 pp 11-21.
Disponible
en:
http://www.fuhem.es/media/cdv/file/biblioteca/PDF%20Papeles/95/Globalizacion_ciudadania_derechos_Mesa.pdf
Horrach, J. A. (2009). Sobre el concepto de ciudadana: Historia y modelos. Facttum No. 6, 2009, pp. 1-22. Disponible
en: http://www.ses.unam.mx/curso2015/pdf/25sep-Horrach.pdf
Rodrguez, R.M., (2008), De quin es la ciudadana? Fundacin para el anlisis y los estudios sociales, N 20, pp. 253263. Disponible en: http://www.fundacionfaes.org/file_upload/publication/pdf/20130423185845de-quien-es-laciudadania.pdf
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
1. Nociones El estudiante
UNIDAD 1.
de tica y activa
sus
Ciudadana
presaberes y
tica
y
habilidades
ciudadana:
2.
para
la
retos de la Ciudadana:
comprensin
sociedad
Perspectiva de nociones y
actual
tica
o conceptos de
moral?
tica
y
ciudadana.
3. Necesidad
de
un
compromiso
tico de la
ciudadana
El estudiante
reflexiona
crticamente
sobre
los
problemas
sociales, en los
que
estn
implicadas la
tica y la
ciudadana.
Indicadores de
desempeo
El
estudiante
responde
las
preguntas
formuladas, con
base
en
la
lectura
realizada.
Estrategia de
Aprendizaje
N de
Sem
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS
Dos
(2)
Momento 1:
Identificacin
del problema
Evaluacin1
Criterios de
evaluacin
Propsito
Valorar
el
reconocimiento
de los conceptos
bsicos de tica y
ciudadana como
fundamentos
para
la
interpretacin, el
anlisis
y
la
reflexin crtica
en torno a las
problemticas
que
debe
resolver
la
sociedad actual.
Respuestas a
las preguntas
planteadas en
la actividad en
lnea,
disponible en el
entorno
de
Evaluacin
y
Seguimiento.
Ponderacin
5%
25 puntos
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Unidad
UNIDAD 2.
Contenido
de
Aprendizaje
1. Lmites y
desafos de
la ciudadana
moderna
Implicaciones
ticas en el
ejercicio de la 2 Hacia una
ciudadana
ciudadana
inclusiva
Competencia
Indicadores de
desempeo
El estudiante
despliega sus
habilidades
para el acceso
y el anlisis de
la informacin.
El estudiante
participa en el
foro
de
manera
oportuna
y
constructiva.
El estudiante
reflexiona de
3.
Ciudadana y manera crtica
sociedad civil sobre temas y
en Colombia problemas del
mbito de la
tica
y
Ciudadana
El estudiante
elabora
anlisis de las
lecturas
consultadas.
El estudiante
comparte,
comenta
y
analiza
noticias
del
mbito de la
tica
y
Ciudadana.
Estrategia de
Aprendizaje
N de
Sem
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS
Momento 2:
Anlisis del
Problema
Seis
(6)
Evaluacin1
Criterios de
evaluacin
Propsito
Reconocer en el
estudiante
habilidades para
la comprensin
de problemas del
mbito de la
tica
y
Ciudadana.
Ponderacin
Elaboracin de
dos (2) fichas
de lectura
Presentacin y
justificacin de
una noticia de
31%
actualidad
155 puntos
relacionada con
Identificar en el la
tica
y
estudiante
Ciudadana
habilidades
cognitivas para la Comentarios a
organizacin,
los aportes de
planificacin
y los compaeros
autogestin del del grupo.
aprendizaje.
Participacin
Reconocer en el
en la seleccin
estudiante
de una noticia y
actitudes
presentacin
favorables hacia
del problema.
el trabajo en
equipo.
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Unidad
UNIDAD 3.
Escenarios
de ejercicio
ciudadano
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
1. tica y El estudiante
Ciudadana en despliega sus
la era global
habilidades
para el acceso
2.
Nuevas y el anlisis de
formas de la la
ciudadana
informacin.
Indicadores de
desempeo
El estudiante
elabora
anlisis de las
lecturas
consultadas.
El estudiante
elabora
un
3 Multicultura El estudiante mapa de ideas
lismo,
sistematiza los sobre
las
ciudadana y aprendizajes
lecturas
pluralidad
alcanzados
abordadas en
cultural
mediante el le curso.
ejercicio
de
indagacin,
El estudiante
anlisis
y elabora con su
discusin en el grupo
un
foro.
documento
crticoreflexivo
en
torno
al
problema
identificado.
Estrategia de
Aprendizaje
N de
Sem
Seis
(6)
Criterios de
evaluacin
Propsito
Determinar
la
habilidad
del
estudiante para el
anlisis
de
informacin.
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS
Momento 2:
Anlisis del
Problema
Evaluacin1
Elaboracin
individual de
dos (2) fichas
de lectura.
Elaboracin
Reconocer
a individual de
travs de sus un mapa de
contribuciones y ideas.
argumentos si el
Comentarios al
estudiante
comprende
la mapa de ideas
un
temtica que se de
discute
y compaero del
resignifica
sus grupo.
saberes.
Determinar
la
habilidad
del
estudiante para la
construccin de
textos
crticosreflexivo.
Ponderacin
Elaboracin y
presentacin
de un informe
grupal segn
las
orientaciones
de la Gua de
Actividades
39%
195 puntos
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FORMATO DE SYLLABUS
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Unidad
Unidad 1.
tica y
ciudadana:
retos de la
sociedad
actual
Unidad 2.
Implicacione
s ticas en el
ejercicio de
la ciudadana
Unidad 3.
Escenarios
de ejercicio
ciudadano
Contenido de
Aprendizaje
1. Necesidad
de
un
compromiso
tico de la
ciudadana
Competencia
El estudiante
manifiesta
actitudes
de
respeto,
tolerancia
y
solidaridad
2. Hacia una frente a las
ciudadana
ideas de los
inclusiva
dems,
al
plantear
sus
3.
puntos de vista
Multiculturay al discutir
lismo,
sobre
las
ciudadana y alternativas de
pluralidad
solucin
al
cultural
problema
identificado en
la
noticia
seleccionada.
Indicadores de
desempeo
Estrategia de
Aprendizaje
El estudiante
aporta a la
elaboracin de
un
informe
que da cuenta
de
los
aprendizajes
alcanzados.
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS
El estudiante
comparte
informacin
relevante.
El estudiante
transfiere sus
conocimientos
para
la
solucin
de
problemas del
mbito de la
tica
y
Ciudadana
Momento 3:
Sntesis y
propuesta de
cambio
N de
Sem
Dos
(2)
Evaluacin1
Propsito
Verificar
la
habilidad
del
estudiante para dar
respuestas
al
problema
del
mbito de la tica y
Ciudadana,
identificado en la
noticia y analizado
en el foro
Criterios de
evaluacin
Participacin
oportuna y
efectiva para
la
construccin
del informe
grupal.
Presentacin
de
un
informe
Determinar
la
habilidad
del grupal segn
estudiante
para las
construir
textos orientaciones
de la Gua de
argumentativos.
Actividades
Reconocer en el
estudiante
actitudes
favorables hacia el
trabajo en equipo.
Ponderacin
25%
125 puntos
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PGINAS:
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5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin
Ponderacin
Puntaje Mximo
Autoevaluacin
Formativa
Coevaluacin
Formativa
Heteroevaluacin
500
Total
500

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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

Competencias Generales del Curso:

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Referencias Bibliogrficas Requeridas

Cortina, A. (2014). Qu es y para qu sirve la tica? Disponible en:

Anchustegui, E. (2011). Debate en torno al multiculturalismo. Ciudadana y pluralidad cultural.

5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

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