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Asignatura:
Introduccin a la Pedagoga
Mapa Mental de Antn Semionovich Makarenko y Alexander A. Neill

Presenta
Carol Brigith Carrero Gmez ID: 586554
Julieth Andrea Hernndez Hernndez ID: 591469
SulmaYasmnZipaquira Rozo

ID: 590661

Docente:
Lic. Ibeth Rodrguez Angarita
NRC 1556

Bogot, D.C, Colombia

Septiembre 13 del 2016

Introduccin

Este trabajo presenta aspectos relevantes de la vida de dos pedagogos importantes en la

historia y el desarrollo de sus propuestas pedaggicas; abordaremos a Antn
SemionochivMakarenko - Alexander A.Neill, partiendo del contexto social donde se suscitan sus
propuestas pedaggicas y los aportes que hicieron a la educacin.
Antn SemionovichMakarenko naci el 13 de marzo de 1888 en Ucrania ( Bienapolie)
fue un excelente educador y pedagogocomunista. Adems, fue el fundador de la Colonia Gorki,
lugar donde asistan nios y jvenes hurfanos a causa de la revolucin, muchos de ellos eran
delincuentes. All Makarenko se dedic a la reeducacin de dichos nios a travs de su
pedagoga: colectividad y trabajo. La primera consista en formar destacamentos integrados
entre diez o quince colonos de diferentes edades,que estaban unidos por objetivos y acciones
comunes. Y la segunda consista es hacer una actividad productiva y con sentido social con la
finalidad del autosostenimiento de la colmena. Adicional a lo anterior Makarenko tena claro su
proceso educativo siempre busc formar en los jvenes la personalidad y no solo ensear unos
conocimientos determinados.
Por otra parte, Alexander Neil naci el 17 de octubre de 1883, en Forfan(Escocia)
estudi en la Universidad Edimburgo y obtuvo su licenciatura en 1912, se destac por ser un
pedagogo antiautoritario. Fundador de la Escuela Summerhill, internado de chicos y chicas que
se regan por un sistema de autogobierno, es decir, tenan un amplio margen de libertad para
conducirse. Neill fue conocido por fomentar una educacin basada en: Libertad y autogobierno.

Cuando l nos propone libertad de los educandos, se refiere a que ellos experimentan
la ausencia de rdenes y de adultos autoritarios, la posibilidad de decidir cundo desean
aprender y esa posibilidad de auto determinarse. En cuanto al sistema de autogobierno, la
comunidad de Summerhill decide que normas han de regir su convivencia y para conseguirlo
utilizan estamentos de regulacin de la convivencia, como por ejemplo: el tribunal, las
asambleas, el ombudsem y los comits.

Palabras Claves
Antiautoritario: (Fundacin Wikimedia I. , 2016) Actitud de la persona que es contraria a los
regmenes polticos autoritarios.
Autogobierno:(Venemedia, 2015) es una forma de direccin de un ente, cuya administracin
goza deautonoma plena, lo que significa que se tiene la capacidad de actuar con total
independencia y libertad y tener la facultad de tomar decisiones por s mismo
Colectividad: (de conceptos.com, 2016)La palabra colectividad se deriva de colectivo, trmino
que reconoce su etimologa en el latn collectivus que a su vez procede de collectio con el
significado de coleccin o conjunto
Una colectividad hace referencia a una cantidad de personas de nmero variable, pero
significativo, que se unen con conciencia de tener entre ellas algn elemento homogneo o una
finalidad comn, para apoyarse entre s, defender sus intereses y/o alcanzar conquistas y
defenderlas.
Colonia: (Porto, 2011)Es un conjunto de personas que proceden de un mismo territorio y que se
establecen en otro.

Destacamentos:(Fundacin Wikimedia I. , Wikipedia, 2016)Designa comnmente la fraccin

de tropa, ms o menos numerosa, que se separa eventualmente del ncleo principal de fuerzas a
las que pertenece, para cumplir una misin especial de orden secundario a tal distancia del
mismo, que la imposibilita, por lo regular, de tomar parte inmediata en los combates que aqul
sostenga

Espontaneidad:es una caracterstica de acciones que no requieren de motivos razonables, tales

como las emociones.
Libertad:(Fundacin Wikimedia I. , 2016)es la capacidad de la conciencia para pensar y obrar
segn la propia voluntad de la persona.
Ombudsmen: (Fundacin Wikimedia I. , 2016)El defensor del Pueblo (a veces nombrado con el
trmino sueco Ombudsman, comisionado o representante) es una autoridad del Estado encargada
de garantizar los derechos de los habitantes ante abusos que puedan hacer los poderes polticos,
en su caso, legislativo de ese mismo Estado.
Pedagoga Marxista: (pedaggicas, 2011)La pedagoga y la educacin Marxista, tienen como
origen en las ideas filosficas hechas por el intelectual Karl Marx en el siglo XIX, el cual en
base a sus observaciones de la sociedad laboral y su cultura dentro de un rgimen
capitalista/imperialista, comenz a formular nuevas ideologas con la intencin de mejorar las
condiciones indignantes en las que estaba sumergida la sociedad obrera y de clase baja, llegando
a establecer lo que seran ms tarde las bases del socialismo y del comunismo.
Trabajo:(Fundacin Wikimedia I. , Wikipedia, 2016) Es una de las categoras centrales de
la sociologa, puede definirse como la ejecucin de tareas que implican un esfuerzo fsico o
mental y que tienen como objetivo la produccin de bienes y servicios para atender las
necesidades humanas. El trabajo es por tanto la actividad a travs de la cual el hombre obtiene
sus medios de subsistencia por lo que tiene que trabajar para vivir o vive del trabajo de los dems.

ANTN
MAKAREN

Conclusiones
Como resultado de la investigacin sobre contexto histrico y aportes pedaggicos de
Antn Semionovich Makarenko y Alexander Neill (influenciado notablemente por Freud), es
posible concluir que, sus principios pedaggicos corresponden a la pedagoga antiautoritaria y
socialista donde prima el desarrollo del ser humano a nivel integral desde el aprendizaje
cognitivo y emocional. Donde se establece una filosofa de libertad, trabajo en equipo y donde el
educando toma una actitud activa dentro de su proceso de aprendizaje, se autorregula, reconoce y
establece sus propias normas, respetando la colectividad.
La finalidad es crear seres autnomos, libres con capacidad de aportar y transformar su
entorno social.
El papel del educador es orientar y guiar bajo las premisas del amor, la calidez y del
respeto reciproco.

Bibliografa
Legado pedaggico del siglo XX para la escuela del siglo XXI, J. Trilla (coord.), E. Cano,
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