La lgica: estudia la forma del razonamiento, es una disciplina que por medio de reglas y

tcnicas determina si un argumento es vlido. La lgica es ampliamente aplicada en la

filosofa, matemticas, computacin, fsica. En la filosofa para determinar si un
razonamiento es vlido o no, ya que una frase puede tener diferentes interpretaciones, sin
embargo la lgica permite saber el significado correcto. En las matemticos para
demostrar teoremas e inferir resultados matemticas que puedan ser aplicados en
investigaciones. En la computacin para revisar programas. En general la lgica se aplica
en la tarea diaria, ya que cualquier trabajo que se realiza tiene un procedimiento lgico,
por el ejemplo; para ir de compras al supermercado una ama de casa tiene que realizar
cierto procedimiento lgico que permita realizar dicha tarea. Si una persona desea pintar
una pared, este trabajo tiene un procedimiento lgico, ya que no puede pintar si antes no
prepara la pintura, o no debe pintar la parte baja de la pared si antes no pint la parte alta
porque se manchara lo que ya tiene pintado, tambin dependiendo si es zurdo o derecho,
l puede pintar de izquierda a derecha o de derecha a izquierda segn el caso, todo esto
es la aplicacin de la lgica.
La lgica es pues muy importante; ya que permite resolver incluso problemas a los que
nunca se ha enfrentado el ser humano utilizando solamente su inteligencia y apoyndose
de algunos conocimientos acumulados, se pueden obtener nuevos inventos innovaciones
a los ya existentes o simplemente utilizacin de los mismos.

La representacin de las matemticas

Dominamos el lenguaje de los smbolos y, por tanto, podemos referirnos a los smbolos de las
matemticas, que se combinan entre s formando un lenguaje. Pero sta no es la parte ms profunda
de las matemticas; si podemos manipularlas se debe a que disponemos de unos cimientos que lo
facilitan: las representaciones no verbales.
Qu son las matemticas? Quisiera establecer unas notas aportadas por algunos matemticos en
relacin al concepto de las matemticas. Albert Einstein, por ejemplo, apunt la idea de que las
matemticas no requieren, en algunos aspectos, creacin de lenguaje.
Las palabras en el lenguaje, tanto escritas como habladas, no se refieren nicamente a un proceso de
las entidades psicolgicas que se imponen ya que tambin podemos reproducir y recombinar el
pensamiento y las imgenes. Los objetos de conceptos matemticos no se representan en palabras
sino en un formato ms conceptual.
De forma muy limitada, existe una representacin mental que va ms all de la palabra
determinada. Estos puntos los subray el fsico francs Poincar, uno de los principales
matemticos del siglo XIX. Ha habido mucho proceso inconsciente en las matemticas y lo ms
sorprendente es la aparicin de una repentina iluminacin, la manifestacin inconsciente y el papel
que representan las matemticas, que es incontestable e irrefutable, afirmaba Poincar. A escala de
las matemticas sencillas, tenemos acceso a una representacin mental del nmero, aunque se trate
de accesos semnticos bastante inconscientes. En este trabajo me referir al sentido del nmero no
verbal y al sentido de las cantidades que se representan en formato no verbal, e intentar demostrar
que existe, en esta representacin, una relacin entre la parte derecha, izquierda e interparietal del
cerebro, que son los cimientos de la intuicin numrica y que se presentan en un estadio muy
temprano del desarrollo de la persona.