Prof. S. Wilson Cabellos Ch.

MONITOR PRONAFCAP

TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA EVALUAR APRENDIZAJES

"UNA VIDA SIN EXAMEN NO MERECE SER VIVIDA"
Scrates
La finalidad de la evaluacin siempre ha sido tomar decisiones de cambio y mejora a lo largo
del proceso educativo. Siendo materia de evaluacin no slo los resultados acadmicos
(para ver si hemos construido nuevos significados) sino, tambin, las etapas del proceso de
enseanza, el mtodo elegido, los medios o recursos utilizados y la relacin del profesor/a
con sus alumnos/as.
PROCESO DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
EVALUACIN
INICIAL

EVALUACIN DE
PROCESO

EVALUACIN
TERMINAL

Al principio del proceso

de aprendizaje

A lo largo del proceso de

aprendizaje

Al final de cada periodo

o ao

Procedimientos
semiformales y formales

Procedimientos no formales,
semiformales y formales

Procedimientos
formales

Informacin para ubicar

al estudiante

Informacin para regular los

procesos de aprendizaje y
enseanza

Sntesis de los logros

obtenidos por rea
curricular

Actividades de apoyo

EVALUACIN
DE LA
CALIDAD
EDUCATIVA
Capacidades
Fundamentales

REALIMENTACIN

Para ello es necesario desarrollar una serie de procedimientos no formales, semiformales, y

formales destinados a evaluar las capacidades, tomando como criterio aquellas establecidas
de antemano en cada unidad didctica, que por lo tanto deben ser conocidas por los
alumnos(as). Es as que en todo proceso de evaluacin intervienen bsicamente
capacidades, indicadores, tcnicas e instrumentos de verificacin que nos permiten
conocer el logro del aprendizaje.
Las capacidades de evaluacin constituyen dominios, logros u objetivos que deben
alcanzar los estudiantes con sus realizaciones personales en contextos educativos.
Los indicadores de evaluacin son enunciados que describen seales o manifestaciones
que evidencian con claridad los aprendizajes de los estudiantes respecto a una capacidad
o actitud. En el caso de capacidades de rea, los indicadores se originan en la articulacin
entre las capacidades especficas y los contenidos bsicos. Mientras que en el caso de las
actitudes son las manifestaciones observables que las evidencian.

Por su parte las tcnicas de evaluacin integran las formas o maneras sistematizadas
que emplea el docente para recoger los avances logrados por el estudiante. As la
observacin; la aplicacin de pruebas, cuestionarios o exmenes, tanto tericas como
prcticas; las entrevistas, la realizacin de mapas conceptuales, las sntesis y resmenes
de las intervenciones; la utilizacin de diferentes fuentes de informacin, siendo capaces
de analizarlas, elaborando, fundamentndose en ellas, ideas propias sobre el tema que se
trate; el expresar mensajes orales en pblico correctamente fruto de un correcto
razonamiento lgico; conforman las tcnicas ms comunes para evaluar el aprendizaje.
Existen fundamentalmente dos tipos de tcnicas:

Anlisis directo de contenido: se analiza directamente la informacin, y se toman

decisiones, previa concrecin de unidades de anlisis o categoras.
Triangulacin: es una tcnica que permite validar la informacin y asegurar niveles de
objetividad:
Fuentes: recogida de informacin de diversa procedencia.
Mtodos
Evaluadores
Temporal
Los instrumentos de evaluacin, por su parte, componen las herramientas y medios
donde se plasman el qu conozco, qu s hacer y cul es mi actitud durante el proceso
formativo. Todo instrumento evaluativo del aprendizaje est en relacin directa con las
tcnicas. Constituyendo en un valioso medio didctico para controlar el aprendizaje que
realizan los alumnos y adems un medio de informacin de la manera en que se
desarroll la actividad acadmica para revisarla y reorientarla. Las fichas de
observacin y las listas de cotejo hacen operativa la tcnica de observacin; los
cuestionarios de preguntas abiertas o cerradas estn en relacin con los interrogatorios
y, las guas operativas con las pruebas prcticas.
Son instrumentos de evaluacin:
- Pruebas orales y escritas.
- Diario del profesor.
- Plantillas de observacin de clase.
- Diario o cuaderno del alumno, donde el alumno recoge lo realizado en el aula.
- Informes, Posters y exposicin de trabajos.
- Mapas conceptuales.
- Guiones de entrevistas.
- Guiones de cuestionarios.
- Cuestionarios de autoevaluacin.

CMO EVALUAR?
Las tcnicas de evaluacin hacen referencia al mtodo que se utiliza para la obtencin de la
informacin, el instrumento se refiere al recurso especfico que se emplea. Constituyen as un
valioso instrumento didctico para controlar el aprendizaje que realizan los alumnos y
adems un medio de informacin de la manera en que se desarroll la actividad acadmica
para revisarla y reorientarla.
Las tcnicas y los instrumentos de evaluacin se fijan y utilizan para recoger, analizar y
juzgar sobre las evidencias que el estudiante aporte de su aprendizaje. Estas evidencias
podrn ser de conocimiento, de proceso o de producto.
La evidencia de conocimiento son aquellas que expresan el dominio cognitivo del
estudiante; es decir, el manejo que tiene de conceptos, definiciones, teoras, leyes, etc. que
fundamentan su saber general en una temtica generada.
La evidencia de proceso es la verificacin de las tcnicas, procedimientos y pasos; el uso
de equipos herramientas y materiales en la aplicacin de conceptos o en la ejecucin de
procedimientos.
La evidencia de producto implica la entrega de resultados acabados, solicitados con
anterioridad por el docente y estipulado en el currculo de formacin. Estos resultados deben
reflejar los criterios y estndares de calidad para ser considerados aceptables.
Las tcnicas e instrumentos de evaluacin son en este sentido las pruebas que
dispondremos para recoger informacin, los mecanismos de interpretacin y anlisis de la
informacin. Desde esta consideracin es necesario prestar atencin a la forma en que se
realiza la seleccin de informacin. Si la evaluacin es continua, la informacin recogida
tambin debe serlo. Recoger y seleccionar informacin exige una reflexin previa sobre los
instrumentos que mejor se adecuan.
Estos deben cumplir algunos requisitos:
- Son flexibles a cada momento didctico.
- Deben ofrecer informacin concreta.
- Adecuadas a los estilos de aprendizaje de los alumnos (orales, verbales, escritos,
grficos....)
- Aplicables a situaciones cotidianas de la actividad escolar.
- Funcionales: que permitan transferencia de aprendizaje a contextos distintos.

INSTRUMENTOS PARA EVALUAR

A. Instrumentos para evaluacin de la enseanza
Cuestionarios
Reflexin personal
Observador externo
Contraste de experiencias con compaeros

B. Instrumentos para la evaluacin del aprendizaje

Observacin directa y sistemtica: escalas, listas de control, registro anecdotario...
Anlisis de produccin de los alumnos: resmenes, trabajos, cuadernos de clase,
resolucin de ejercicios y problemas, pruebas orales, motrices, plsticas, musicales....
Intercambios orales con los alumnos: entrevista, dilogo, puestas en comn...
Grabaciones
Observador externo
Cuestionarios
Ms informacin en:
http://www.chasque.net/gamolnar/evaluacion%20educativa/homeevaluacion.html

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

A. TECNICAS INFORMALES
TECNICAS
1. Observacin de actividades realizadas por los
estudiantes.
2. Exploracin a travs de preguntas formuladas
por el docente.
B. TECNICAS SEMIFORMALES
TECNICAS
1. Ejercicio s y prcticas que los estudiantes realizan
en la clase.
2. Tareas que encomiendan los docentes fuera de la
institucin.

INSTRUMENTOS
- Por emplearse episodios breve, no
es necesario utilizar instrumentos.

INSTRUMENTOS
- Hoja de verificacin de ejercicios y
prcticas.
- Informe de tareas

1.

C. TECNICAS FORMALES
TECNICAS
Reconocimiento del entorno del estudiante

2.

Exploracin de saberes previos

3.

Observacin sistemtica

4.

Anlisis de producciones de los alumnos:

a) Mapas conceptuales
b) Mapas semnticos
c) Resmenes
d) Esquemas
e) Cuadernos de campo
f) Textos escritos: literarios y no literarios
g) Monografas
h) Producciones orales: discursos, etc.
i) Producciones grafico - plsticas y
musicales
j) Informes
k) Maquetas
l) Murales
Intercambios orales de los alumnos:
a) Dilogos
b) Entrevistas
c) Debates de grupo
d) Asambleas
e) Exposiciones temticas
f) Reactivos orales
g) Simulacin y dramatizacin

5.

6.

Pruebas (test) de comprobacin:

a) Escritas
b) Graficas
c) Orales

7.
8.

Pruebas de actuacin o de ejecucin

Expresin corporal

9.

Tcnicas socio mtricas

10.
11.

Revisin y anlisis de cuadernos de

trabajo
Cuestionarios

12.

Cumplimiento de normas

INSTRUMENTOS
Fichas integrales del estudiante
Registro, formato o inventario de saberes
previos.
Escalas de valoracin
Escalas de estimulacin
Lista de cotejo
Registro anecdtico
Fichas de campo
Guas de observacin

Se puede utilizar:
- Listas de cotejo
- Escalas de valoracin o de observacin o de
calificacin
- Fichas de seguimiento
- Fichas de autoevaluacin y coevaluacin
- Fichas de observacin
- Ficha de trabajo individual / grupal
- Organizadores cognitivos (sntesis de
informacin)

Guas de dialogo
Guas de entrevista
Escalas valorativas
Fichas de coevaluacin
Cuaderno de actas
Guion de prueba oral
Protocolo audiovisual

Gua de prueba oral

Pruebas de ensayo(escrita)
Pruebas objetivas
Pruebas mixtas
Pruebas grficas
Listas de cotejo
Escalas de valoracin
Formatos de cuestionarios
Tablas sociomtricas
Sociogramas (grficas)

Escalas o Fichas Valorativas

Formatos de cuestionarios
Fichas de escala de actitudes o escala de
apreciacin
Lista de cotejos.

BIBLIOGRAFA EDUCATIVA
ALFARO, M.E. (1990): Aspectos prcticos del proceso de programacin y
evaluacin.Documentacin Social. N 81. Madrid.
BOCANEGRA VILCAMANGO, BEDER. Evaluacin del Aprendizaje, un enfoque
socializador. Odar Editores. Chiclayo. Per. 2005
FORNSM (1980) La evaluacin del Aprendizaje En Coll y Fornos. reas de Intervencin
en Psicologa .Horsori. Barcelona.
GONZLEZ HALCONES (1999): Manual para la evaluacin en E.F. Praxis. Barcelona.
NIETO, J.M. (1994): La autoevaluacin del profesor. Cmo puede el profesor evaluar su
propia prctica docente. Escuela Espaola. Madrid.
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION Y CAPACITACIN PERMANENTE. Gua de
evaluacin de los aprendizajes. MINEDU. PERU 2008