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DEL PER
PLAN DE TESIS
SISTEMA DE INFORMACIN DE ADMINISTRACION Y
CONTROL PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA
EN EL COLEGIO ESTATAL WARI-VILCA- HUAYUCACHI
PRESENTADO POR:
ACEVEDO QUISPE, Yeny Lourdes
PARA OPTAR EL TTULO PROFESIONAL DE:
INGENIERA DE SISTEMAS
HUANCAYO 2016
II.
III.
III.1.
Las instituciones en las que se imparte la enseanza, como los nidos, colegios,
institutos o universidades, representan la unidad bsica de gestin, y se les
conoce como instituciones educativas. Estas brindan el servicio clave para el
desarrollo intelectual de personas y comunidades a travs de la administracin y
gestin de una serie de recursos limitados, pero no operan como islas en el
mbito de la gestin educativa, ya que esta labor requiere de una organizacin
mayor al buscar satisfacer un inters de carcter nacional. En este nivel, es
necesario evaluar los resultados del servicio impartido, para as establecer
mejoras.
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Tabla 1
Niveles de control y organizacin administrativa.
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Inglaterr
a
Nivel
nacional
Segundo nivel
Tercer nivel
Ministerio
Aproximadament e
e
150 n
Nivel
institucional
Entes de
Escolar
Notas
Gobier
no
Autoridades
Locales
La responsabilidad
ha sido devuelta a
las escuelas/entes
(LAs,
de
gobierno
escolar.
ingls)
Irlanda
Ministerio
Juntas
de
Administracin
Irlanda
del
Ministerio
Juntas
de
Educacin y
Norte
Escocia
Ministerio
Entes de
Gobierno
Biblioteca (ELBs,
por sus siglas en
ingls)
Escolar
32
Juntas Escolares
Autoridades
Reciente
legislacin permite
la creacin de
departamentos
integrados
de
servicios infantiles
en un nivel local
(segundo),
responsables por
la educacin y
servicios de salud
y social para los
nios
y
adolescentes.
El
Ministerio
formula polticas,
monitorea
la
calidad,
asigna
recursos
y
es
responsable
de
algunas funciones
de organizacin y
administrativas.
Las Juntas de
Administracin son
una iniciativa para
devolver
mayor
responsabilidad a
las escuelas.
Habilidades (ESA,
por sus siglas en
ingls)
reemplazar las 5
ELBs.
La responsabilidad
ha sido devuelta a
Locales
las
autoridades
locales/escuelas.
Gales
Ministerio
22
Autoridades
Educativas
Locales (LEAs,
por sus siglas en
ingls)
Entes de
Gobierno
Escolar
La responsabilidad
ha sido devuelta a
las escuelas/entes
de
gobierno
escolar.
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Francia
Ministerio
31
Consejos
Regiones
(22),
Acadmicos
departamentos
(acadmies)
(96
+
fuera
El Ministerio define
polticas nacionales,
guas y currculo. La
responsabilidad ha
sido
devuelta
a
travs
de
los
consejos
acadmicos a las
regiones para la
educacin
secundaria superior,
a los departamentos
para la educacin
secundaria inferior y
a
las
municipalidades
para la educacin
inicial y primaria.
de
territorio) o
municipalidades
Alemania
Gobierno
Federal
16
Estados
(Lnders)
Distritos locales
de educacin
Los
Estados
establecen
(Nacional)
guas;
el
contenido curricular,
eligen textos, etc. La
Conferencia
Ministros de
Educacin y
Asuntos Culturales de
los
Hungra
Ministerio
3000+
municipalidades o
condados
(autoridades
locales)
Italia
Ministerio
20 regiones
Escuelas
Provincias
municipalidades
Consejos Escolares
16 Estados es el
instrumento principal
de
cooperacin
entre ellos.
La
poltica
es
determinada a nivel
nacional,
las
decisiones
de
organizacin a nivel
local y escolar.
Establecimiento
centralizado de
polticas.
Incremento
de
delegaciones de
poderes
administrativos
del
gobierno central a
travs de regiones,
provincias y
municipalidades
escolares.
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Pases
Ministerio
Provincias
Bajos
Espaa
Ministerio
Municipalidades
(autoridades
locales)
17 Comunidades
Autoridades
Autnomas
locales
(municipal),
por
Consejos
Ministerio
2
agencias
nacionales,
ms
administraciones
de condados
Devolucin
6300
responsabilidad
autoridades
competentes
Entes
ejemplo,
Suecia
Aproximadamente
de
financiera
administrativa
autoridades
competentes.
de
gobierno/coordinacin
educativa,
por
ejemplo,
consejos
escolares
de
escuelas individuales
El
Ministerio
responsable
de
y
las
es
la
Municipales
Comunidades
Escolares
Autnomas supervisan
la implementacin de
tales estndares
definidos a nivel
nacional, adaptan
estos
localmente,
administran
personal,
etc.
289
Municipalidades
Directores de
escuelas
Las
Municipalidades
deciden
como
las
escuelas son
administradas,
siguiendo
los
parmetros
nacionales del
Ministerio.
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Suiza
Confederacin
26
Estados
(Cantons)
Aproximadamente
3000
Municipalidades
Junta
escolar/personal
docente
(Cantons).
muy
acuerdos
pocos
nacionales,
para
el
examen de Madurez
(Maturitt)
dado
por
aquellos mayores de
18 aos y para el
certificado
de
culminacin
de
educacin vocacional.
Se ha incrementado
un movimiento hacia
un sistema educativo
armnico,
con
discusiones
que
se
Australia
Gobierno
6 estados y 2
Nacional
territorios
(Commonwealth
)
Distritos
Consejos escolares
La responsabilidad por
la educacin est a
cargo de los estados y
territorios.
El
gobierno
federal
promueve consistencia
nacional y coherencia.
La colaboracin toma
lugar
travs
del
Concejo Ministerial de
Asuntos de Educacin,
Entrenamiento
y
Juventud (MCTEEYA,
por sus siglas en
ingls).
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Canad
Nivel nacional
Segundo nivel
Tercer nivel
Confederacin
10 provincias y 3
territorios
Juntas escolares
Nivel institucional
El
Consejo
de
Ministros de Educacin
de Canad (CMRC)
asegura nivel nacional
de
comunicacin, pero no
tiene control directo.
locales/distritales
Japn
Ministerio
47 prefecturas
3400+
Juntas
Directores de
municipales/locales escuelas
de educacin
Corea
Ministerio
Alrededor de 180
oficinas locales de
educacin (LOEs,
por sus siglas en
ingls) (oficinas de
escuela distrital de
educacin)
Autoridades
Municipales
de
Educacin
(MEAs, por sus
siglas en ingls)
y 9 Provinciales
Notas
Comits
El Ministerio supervisa;
las prefecturas son
operacionalmente
responsables por la
secundaria superior y
las
municipalidades
por
la
educacin
obligatoria.
de
Gradualmente se estn
incrementando
los
poderes
presupuestarios,
administrativos
y
curriculares delegados
a las
MEAs,
PEAs
y
MPOEs.
Juntas de Directores
El Ministerio provee
asesora
sobre
polticas,
asigna
recursos,
desarrolla
currculos y monitorea
efectividad.
Junta
Directiva (elegida por
los padres) desarrollan
el estatuto de la
escuela
incluyendo
metas y objetivos.
administracin
escolar
Ministerio
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Singapur
Ministerio
Los
Directores
de El
Unidos
Gobierno
Federal
50 Estados
de
la
escuela determina un
medida,
programa y estructura
los
superintendentes
estn a cargo de
grupos conformados
por
13
y
14
escuelas.
Estados
director
escuelas o, en mayor
institucional,
en
basado
las
guas
nacionales del
Ministerio.
El
desarrollo de grupos
escolares tiene como
objetivo conferir mayor
autoridad
a
los
superintendentes
escolares.
Los
Estados
individuales proveen
guas
de
poltica;
distritos locales operan
escuelas sin estas
guas.
Algunas
iniciativas nacionales
(federales) influencian
las guas polticas del
estado
A partir de la informacin presentada en la tabla anterior, podemos identificar que para cada
pas se tiene una estructura distinta para la gestin de la educacin, en este caso particular,
en las etapas previas a la educacin superior. Por ejemplo, en los sistemas educativos de
Irlanda, Singapur y Nueva Zelanda, no se tiene un rgano intermedio entre las entidades
que administran las instituciones educativas y el Ministerio responsable del servicio
educativo, sino que la relacin es directa. Por otro lado, en los sistemas educativos de
pases como Italia, Pases Bajos, Espaa, Suiza, Australia y Estados Unidos, entre otros, se
han establecido hasta dos niveles intermedios entre las instituciones educativas y la mxima
autoridad educativa nacional, pudiendo ser asignadas funciones competentes en gobiernos
estatales, provinciales o municipales, o en entidades creadas especficamente para labores
administrativas, como el caso de Suecia (agencias nacionales como segundo nivel de
control). Tambin existen casos en los que las responsabilidades administrativas no se dan a
nivel de las instituciones educativas, sino que stas recaen en una entidad superior, como
en los sistemas educativos de Francia, Alemania o Canad. Cabe resaltar que los distintos
niveles establecidos pueden contar con atribuciones distintas de pas en pas, partiendo
desde la definicin de polticas y normas, hasta la gestin de recursos, pasando por labores
de supervisin, concertacin, asignacin de recursos, implementacin de normas, entre
otras.
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Tabla 2
Niveles de control y organizacin administrativa para pases de Amrica Latina.
Argentina
Nivel nacional
Segundo nivel
Ministerio
de
Educacin,
Tercer nivel
Nivel institucional
Notas
1 Secretara de
Educacin de la
la
Municipalidad
ejemplo, Consejos
El Consejo Federal de
Educacin es el mbito
de
coordinacin
y
concertacin entre el
Ministerio nacional y los
responsables de las 24
provincias.
provincia
(por
de la Ciudad de
Escolares
Tecnologa
Buenos Aires
Comisiones de
(Gobierno
(MCBA) y
Federal)
Ministerios,
Aires, y Direcciones
Secretaras,
o
Direcciones
provinciales
Departamentales
Ciencia
Distrito en Buenos
23
de Escuela
en
Entre
Brasil
Ministerio
Educaci
n
d
e
(Unio)
Secretaras
Secretara
Educativas de
1
Distrito
Federal y de
26 Estados.
Departamento
de
Ros)
Direcciones
Escolares
Educacin
de Ms de
5500
Municipios
Chile
Ministerio
Educaci
n
d
e
13 Secretaras
40
Departamento
Regionales
Departamentos
Administracin de
de
Ministeriales
Provinciales de
Educacin
Educacin
Municipal
(educacin bsica
y media pblica) y
Direcciones
Escolares
El Ministerio realiza
funciones
de
administracin de la
educacin
en
tres
niveles:
nacional,
regional y provincial.
Las
municipalidades
cuentan con gestin
autnoma.
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Colombia
Ministerio de
33
Distritos
Educacin
Departamento
s
Educativos
Ncleos de
Desarrollo
(Provincias)
Educativo
Nacional
Nivel
nacional
Mxico
Secretara
Segundo
nivel
d
Educaci e
SE
n
P,
Pblica
26
Tercer nivel
Directores
(Municipalidades)
El Ministerio formula
polticas,
planes
y
programas; cuantifica y
asigna los recursos
humanos y materiales,
define las pautas de
evaluacin y control de
la calidad y determina
la normatividad.
Nivel institucional
Notas
Direccin Escolar
La
SEP
cumple
funciones de carcter
Estatales y
tcniconormativo
Gobierno
5 Secretarios
de
Federal)
Educacin
establece
orientaciones
poltica
(Estados)
de
educativa
las
instituciones
estados,
conservando la SEP la
administracin
de
la
educacin en el Distrito
Federal. Entre los 31
estados, 26 crearon
Venezuel
a
Ministerio
Educacin
de 23
Zonas
Educativas
(ZE)
en
el
Distrito
Federal y en
los
22
Estados,
adems de 23
Direcciones
de Educacin
en
cada
gobernacin.
Distritos
Escolares
Direccin Escolar
organizaciones
descentralizadas,
mientras que los 5
restantes integraron
la
administracin federal
a la estructura estatal.
Las
Direcciones
de
Educacin se encargan
de
administrar
las
instituciones
educativas. Las ZE se
encargan
de
implementar
las
polticas educativas del
Ministerio
a
nivel
estatal, y supervisan la
gestin
de
las
instituciones
educativas.
de Mxico, Brasil y Argentina, y aquellos con un gobierno nacional o central, como los casos
de Chile y Colombia, y donde tambin aplica la forma de gobierno de Per. En el caso de los
gobiernos federales, se da la presencia de los denominados distritos federales, los cuales
pueden contar con una gestin educativa propia o apoyada directamente por el nivel ms
alto en el sistema educativo. En el caso de los gobiernos centrales, se establecen niveles de
control paralelos a las divisiones polticas (provincias, departamentos, etc.) para buscar
atender las necesidades educativas de forma homognea.
Coordinacin.
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Otro elemento relevante de los sistemas educativos en el mbito de la gestin, adems del
establecimiento de niveles de gestin, es la definicin de las etapas de enseanza, las
cuales establecen los periodos que atravesarn los educandos al pasar por las instituciones
educativas, junto con las edades relativas de estos segn cada periodo. En la siguiente tabla
se presentan las etapas de enseanza de los 20 pases mencionados en la tabla 1,
diferenciando las edades lmite esperadas entre cada nivel en cada pas (la transicin de
etapas no implica necesariamente un cambio de escuela por parte de los estudiantes):
Tabla 3
Etapas educativas.
Educacin
inicial
Primaria
Secundaria
inferior
Secundaria
superior
Inglaterra
3-5
5-11
11-16
16-18
Irlanda
3-4/5
4/5-12
12-15
15-16/17/18
Irlanda del
Norte
2-4
4-11
11-16
16-18
Escocia
3-5
5-12
12-16
16-18+
Gales
3-5
5-11
11-16
16-18
Francia
2-6
6-11
11-15
15-18
Alemania
3-6
6-10/12
10/12-15/16
15/16-18/19
Hungra
3-6 (obligatorio
a los 5 aos)
6-10/12/14
6-10/12/14
10/12/14-18/19
Italia
3-6
6-11
11-14
14-18/19
Educacin
inicial
Primaria
Secundaria
inferior
Secundaria
superior
Pases Bajos
0-4/5
4/5-12
12-15
15-18
Espaa
0-6
6-12
12-16
16-18
Suecia
0-6/7
6/7-15/16
6/7-15/16
15-18/16-19
Suiza
4/5-6/7
6/7-10,11,12+
10,11, 12+15/16
15/16-18/19
Australia
3-5/6
5/6-12/13
12/13-15/16
15/16-18+
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Canad
4/5-6/7
6/7-11/12/13
11/12/13-15/16
15/16-17/18+
Japn
3-6
6-12
12-15
15-18
Corea
3-6
6-12
12-15
15-18
Nueva
Zelanda
3-5/6
5/6-12/13
12/13-16
16-18+
Singapur
3-6/7
6/7-12
12-16/17
16/17-18-20
Estados
Unidos
3-5/6
5/6-13/14
5/6-13/14
13/14-17/18
En Francia, se ha establecido que la educacin secundaria superior sea supervisada por las
regiones, que la educacin secundaria inferior sea supervisada por los departamentos, y
que la educacin inicial y primaria por parte de las municipalidades. Es por esto que estos 3
niveles en la jerarqua gubernamental comprenden un mismo nivel en la gestin educativa.
Institucional.
Local o municipal.
Nacional.
Autoridades locales.
medios de
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Junto con la interaccin con otros entes, las instituciones educativas se desenvuelven
en una coyuntura particular, ya sea por las decisiones de las autoridades del sistema del
que forman parte, la realidad del pas del que forman parte, entre otros hechos que
pueden limitar su actividad. Por esto, tambin deben considerar las condiciones
externas, las cuales pueden ser:
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Debemos mencionar que debido a la extensa labor que implican los objetivos
listados anteriormente, existen otras instituciones afines al sector Educacin de
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Proveer datos de alta calidad que sirvan como un recurso para identificar
reas de preocupacin y de accin, y para evaluar y preparar reformas
educativas.
3.2.1
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Dentro del marco, las pautas de nivel ms alto son las que nos da
la Constitucin de 1993, pero es la Ley General de la Educacin la
que especifica los aspectos educativos, las responsabilidades y
los lineamientos de calidad y de gestin. Su enfoque radica en la
educacin bsica, pero tambin establece consideraciones
generales para la educacin superior. Sobre estas ltimas, se dan
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Para alcanzar esta visin, se han definido 6 objetivos, los cuales son:
IV.
V.
OBJETIVOS
Determinar la influencia de la implementacin de un sistema de informacin de
administracin y control para la mejora de la calidad educativa en el colegio Wari-Vilca
Huayucachi.
VI.
VI.1.
MARCO DE REFERENCIA
ANTECEDENTES:
DESOFTWARE:
Vsquez,Marco
CASO
Antonio
Ibsen.
COMPETISOFT
Tesis,
Pontificia
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PUBLICO
DE
PASAJEROS.Jaime
Alexander
VII.
JUSTIFICACIN
7.1, Justificacin Terica
Las instituciones educativas son en gran parte, las responsables de la educacin de
todos los que la integran, as mismo debe ejercer la enseanza de la manera ms
eficiente; para poder alcanzar dicha eficiencia, las instituciones educativas
encaminarn sus esfuerzos hacia el seguimiento y cumplimiento de su metodologa;
sta debe contener los modelos de enseanza que resulten congruentes con lo que
sus bases tericas manifiestan y convenientes segn las necesidades e intereses del
grupo al que se le va a ensear. Por todo lo anterior, las instituciones educativas tienen
una gran responsabilidad, es por esto que, esta investigacin est diseada para
brindarles a las instituciones educativas un panorama general de modelos de
enseanza que les puedan resultar tiles para aplicarlos durante su proceso de
enseanza aprendizaje de sus estudiantes. Como resulta imposible tomar en cuenta
a todas las instituciones educativas, est investigacin abarca solamente tres
instituciones educativas que pertenecen a diferentes sistemas educativos.
7.2. Justificacin Practica
Con el fin de mejorar la calidad educativa en el colegio estatal Wari Vilca, es
fundamental implementar un sistema de informacin que brinden eficiencia y eficacia a
la institucin... La implementacin de este sistema de informacin planteada, brindar
la posibilidad de obtener grandes ventajas, incrementar la capacidad de los
estudiantes y un mayor acceso a informacin, y tomar de esta manera los procesos
como una herramienta de apoyo y reguladora, mejorando los reportes de asistencias y
notas, el control de las clases y avances de los docentes fcil de analizar e interpretar.
Debido a la globalizacin se entiende que el avance tecnolgico cada vez es mayor.
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