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Fortaleciendo el aprendizaje

AbC

Buenos Aires Ciudad

Vamos Buenos Aires

Apellido y nombre:

Fortaleciendo el aprendizaje

Este trabajo fue pensado para acompaar al alumno en el proceso de preparacin de su


asignatura pendiente. Constituye un recorrido por los conceptos relevantes que son imMatemtica de 1er ao de la NES.
En el eje Nmeros, se trabaja con Naturales, Enteros y Racionales, y en el eje Geometra y
Medida, se revisan algunas propiedades de los tringulos, los cuadrilteros y los polgonos
en general, apuntando en todos los casos a la resolucin de problemas. La interpretacin
Un referente matemtico guiar el proceso, ampliando y enriqueciendo este material.
Cada tema viene acompaado por enlaces de videos que pueden ayudar a echar luz sobre
las cuestiones que aqu se abordan.
pueda trabajar solo y reforzar as su preparacin.

Equipo ReMa

Ministerio de Educacin - GCBA


Subsecretara de Coordinacin Pedaggica y Equidad Educativa

Primer encuentro

Los Nmeros Naturales (

Los nmeros naturales nacen con la necesidad del hombre de contar. Sin
embargo, esta accin no siempre resulta sencilla y se hace necesario buscar estrategias que permitan calcular una determinada cantidad en forma
rpida y certera.

Actividad N 1
Se apilan ladrillos segn el siguiente esquema:

a) Cuntos ladrillos habr en la 4 posicin? Pods dibujarla?


b) Y en la 5?
c) Si reiteramos el proceso sin cambiar las condiciones, podras indicar sin dibujar
cuntos ladrillos habr en la posicin 20? Indic qu operaciones hiciste.
d) Habr una posicin que tenga en total 77 ladrillos? Y 100? Explic con qu procedimientos llegaste a la repuesta.
e) Complet la tabla:
Posicin (P)

Cantidad de ladrillos (C)

20
77

f)

100

Podras enunciar una frmula que permita calcular C conociendo P?


C = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Verificala en los casos anteriores.
g) Podras enunciar una frmula que permita calcular P conociendo C?
P = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Verificala en los casos anteriores.
h) El siguiente grfico indica algunas de las posiciones y la cantidad de ladrillos correspondiente a cada posicin:

-1-

9
8

Cantidad de Ladrillos

7
6
5
4
3
2
1
0

10

Posicin

Si la expresin (1; 1) simboliza posicin: 1,


cantidad de ladrillos: 1, qu representa la
expresin (2; 3)?
El (3; 2), figura en la relacin? Por qu?
Y el (9; 8)?
Complet con lo que corresponda:
( ; 15) (25; .)
Agreg otro punto en el grfico e indic su
posicin.

Record que la forma de escritura


(a; b)) representa un par ordenado
y que su ubicacin en el plano
constituye un punto del mismo.

Actividad N 2
Ariel dice que para calcular la cantidad de baldosas grises conociendo las blancas de
acuerdo con el siguiente esquema, se puede hacer as: G = 5 B + 3
Paula sostiene que hay que aplicar la siguiente frmula: G= (2B+1).3 - B
Sern las dos frmulas valederas? Justific.

Numerosas situaciones admiten representaciones o escrituras matemticas,


por medio de expresiones algebraicas que no son nicas.
-2-

Actividad N 3
Pods hacer un diagrama de rbol,
pensar las posibilidades, o desarrollar algn mtodo que te permita calcular.
.
a) De cuntas maneras distintas se pueden ordenar estas figuras? Explic el proceso.
b) De cuntas maneras, si el tringulo siempre est primero?
c) Y si se agrega un rombo? Repet los problemas

Actividad N 4
Indic (sin realizar la operacin) si
21. 15 es mltiplo de:
a) 3
b) 4
c) 7
d) 30

Record que un mltiplo de un nmero es el resultado de multiplicar


cualquier Natural por ese nmero

Justific tu respuesta

Actividad N 5
Si el 5 de la calculadora no funciona, cmo podras calcular 615 . 35?
Resolvelo de distintas maneras, indicando las operaciones a efectuar

Actividad N 6
Las siguientes sucesiones de nmeros siguen en cada caso una determinada regla. Escribir los nmeros que siguen en cada caso y explicar la regla que los genera.
a) 0, 2, 4, 6, .., ,
b) 15; 12; 9; .;.
c) 1; 4; 9; 16;
d) 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13 ; .
Sabas que esta ltima sucesin recibe el nombre de Sucesin de Fibonacci y que se
presenta recurrentemente en la Naturaleza?

Actividad N 7

Complet la segunda y la tercera fila de modo que se repita el procedimiento que se ve en


la primera. Para la ltima fila, asgnale a n un valor cualquiera. Podras expresar una
frmula que calcule la suma si el primero es n? Esta frmula, es la nica?
n
15
..
.

n+1
16
35
.

n+2
17
..
120

S
48
..
.

-3-

S= ..................

Actividad N 8
Una colonia de bacterias duplica su poblacin cada da. Complet la tabla
Das (d)

Cantidad de bacterias (C)

4
32

Si llamamos d a la cantidad de das y C a la


cantidad de bacterias, halla una frmula para calcular la cantidad de bacterias.
C= . . . . . . . . . . . . . . . . .

Record que:
b . b . b ........ b
nveces

Ms recursos para este tema:


Serie de Fibonacci: https://www.youtube.com/watch?v=DKGsBUxRcV0
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Segundo encuentro

Los nmeros enteros (

Actividad N 9

En un diario leemos la siguiente informacin:


CIUDAD
Buenos Aires
Viedma
Azul
Mendoza
Ro Gallegos

TEMP. MXIMA
10
3
-1
8
-3

a) Ordena las temperaturas mximas de mayor a menor.


b) Representa las temperaturas mnimas en la recta numrica.
c) Cul es la temperatura ms
baja? Cmo te das cuenta?
d) A qu distancia del 0 estn los nmeros que representan temperatura mxima de Viedma y la de
Ro Gallegos
e) Cmo son los signos de dichos
nmeros?

TEMP. MNIMA
2
-4
-7
0
-5

Los nmeros opuestos se encuentran


sobre semirrectas opuestas a la misma
distancia del 0.
-1 0

-4-

Actividad N 10
a)

Completa la siguiente tabla que relaciona pares de nmeros opuestos:


Nmero
15

Opuesto
20
-30
7

0
-12
-56
79
b) Cul es el opuesto del opuesto de un nmero?

Actividad N 11

Cuntos nmeros enteros pueden intercalarse entre -3 y 5? Ubcalos en la recta numrica.

Actividad N 12

Calcular todos los nmeros naturales que estn a 5 unidades de distancia del 3. Y si son
enteros?

Actividad N 13

Complet la tabla con los nmeros que faltan:


a

-a

-b

-2

-5

-7

-3

-7
-5

0
-2

7
-30

Actividad N 14

Complet las siguientes igualdades:


a) - 5 + ..... = - 5

d) - 5 + ..... = 0

b) 5 + ..... = - 1

e) - 5 + ..... = 3

c) 5 + ..... = - 4

f)

-5-

5 + ..... = - 7

-(-a)

Actividad N 15

Complet decidiendo en cada caso si se trata de una suma o una resta:


a) 3 ..... 2 = 1

d) 6 .....(-7) = 13

b) 3 .....(-2) = 5

e) -3 ......(-6) = 3

c) -9 .....(-8) = -1

f) 5 .....(-5) = 0

Recordamos que:
a) Entre dos nmeros naturales es mayor el que se encuentra ms alejado del 0.
b) Entre dos nmeros enteros negativos es mayor el que se encuentra ms cerca del 0.
c) Entre un nmero natural y un nmero entero negativo es siempre mayor el nmero
natural.
d) En la recta numrica los nmeros naturales (enteros positivos) se ubican a la derecha
del 0 y los enteros negativos a su izquierda

Actvidad N 16

Sabiendo que a= -2, b = 4 y c = -5, completar con <, >, = segn corresponda:

a . b

- c .. a

-a b + c . -1 - 6

Actividad N 17
La ciudad de Cartago (actual Tnez) fue fundada
en el ao -814 y destruida en el ao -146 despus
de cruentas luchas. Sobre sus ruinas el senado
romano mand pasar simblicamente el arado.
Calcul durante cuntos aos subsisti esta opulenta ciudad

Actividad N 18

Resolv las siguientes multiplicaciones y divisiones:


a) (-12) . (-5) =

e) (-30) : (-5) =

b) 4 . (-2) . 3 =

f) (-70) : (-5) . 3 =

c) (-10) . (-1) . 6 =

g) (-4) . (-5) : (-2)=

d) (-1) . (-7) . 8 . (-1) =

h) 36 : (-4) . (-1) =

Actividad N 19

Resolv:
a) 16 3 . 2 + 15 : ( 5) =
b) (9 15) : 2 + 7 . (-3) =
c) 24 6 : (-2) . (-1) + 9 =
d) (12 + 13) : 5 + 8 . (- 3) =
-6-

Recordamos que:
a) El producto entre dos nmeros enteros del mismo signo
es siempre un nmero entero positivo.
b) El producto entre dos nmeros enteros de distinto signo
es siempre un nmero entero negativo.
c) Cuando en un clculo aparecen sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, que
no estn entre parntesis,
debs resolver primero las
multiplicaciones y divisiones
y por ltimo las sumas y restas. (Es lo que se conoce
como separacin en trminos)

Actividad N 20

Pens un nmero, lo multipliqu por - 3, le rest el opuesto de 6 y obtuve -9. Qu nmero


pens? Justific tu respuesta.

Activdad N 21

Complet la siguiente tabla


34

(-2)3

(-1)4

- 42

200

16

-27

Ms recursos para este tema:


Nmeros enteros: https://www.youtube.com/watch?v=b2qsDRlFyb0
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Tercer encuentro

Los Nmeros Racionales (


(Primera Parte)

Habitualmente usamos fracciones para indicar parte de un todo: sombrear


superficie, 23 alumnos sobre un total de 45 son varones, o sea

2
de una
3

23
, o tambin 6 de
45

6
. Estamos usando las fracciones
10
para medir en casos en los que la unidad de medida deba ser fraccionada.

cada 10 publicaciones son semanales, es decir

Otra sentido de las fracciones es el de relacionar dos magnitudes, por ejemplo: Cada
cinco das laborables, hay dos das de descanso. La relacin das laborables/das de
5
descanso es . Esto nos permite realizar clculos de proporcionalidad, aqu estamos
2
usando la fraccin como operador.
Finalmente, cabe recordar que una fraccin es tambin la respuesta exacta del resultado de una divisin que en su expresin decimal slo podramos indicar en forma apro8
ximada, por ejemplo 8:3 .
3

-7-

Actividad N 22
El siguiente dibujo representa la unidad. Dibuj aparte

1 3 3
de la unidad
, y
4 2 8

Actividad N 23
Tengo que resolver para maana 24 ejercicios, de los cuales ya hice 17. Qu fraccin del
total resolv y qu fraccin me falta para terminar?

Actividad N 24
Indic mediante una fraccin qu parte de cada rectngulo est sombreada:

Actividad N 25
Dibuj en cada caso la figura unidad, teniendo en cuenta la informacin:

Son

2
de la unidad
3

Es

1
de la unidad
4

Son

3
de la unidad
2

Actividad N 26
Indic entre qu par de nmeros enteros consecutivos se ubica cada una de las siguientes
fracciones:
3
17
23
7
..... ..... .....
..... .....
..... ..... .....
5
4
2
9

Actividad N 27
En un canal de cable dan tres avisos publicitarios cada cinco videoclips.
a) Escrib la proporcin avisos/videoclips
b) Se quiere aumentar la tanda publicitaria a seis avisos. Cul ser la cantidad de
videoclips entre tanda y tanda si se quiere mantener la misma proporcin?
c) El canal de la competencia pasa cuatro avisos cada seis videoclips. Cul de los dos
canales dedica ms tiempo a la publicidad?

Actividad N 28
En la heladera de mi barrio inventaron el sabor NARANJILLA, y lo hacen mezclando tres
partes de helado de naranja y dos partes de helado de frutilla.
-8-

a) Escrib la fraccin que indica la proporcin de sabores


b) Complet la tabla usando fracciones:

Kg de helado de naranja

Kg de helado de frutilla

1/2

10
1/2

c) Si en la mezcla original agrego una parte de cada sabor, el resultado tendr ms o menos
sabor a naranja que antes?
Ms recursos para este tema:
Proporcionalidad: https://www.youtube.com/watch?v=yQ6H-efI4mI
Racionales (en la web): https://www.educ.ar/recursos/ver?id=50792&referente=estudiantes
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Cuarto encuentro

Los Nmeros Racionales (


(Segunda Parte)

Actividad N 29
Escrib dos fracciones comprendidas entre
2 5
a) y
7 7
2 4
b) y
7 7
2 3
c) y
7 7

Actividad N 30
Escrib en cada caso una fraccin comprendida
entre las otras dos:
2
3
1
2
........
........
3
4
2
3
5
3
2
2
........
........
8
4
5
3

Para comparar dos fracciones

a c
y
,
b d

debemos tener en cuenta que:

a c

si y slo si a.d = b.c


b d
Con el mismo criterio, determinamos si
es > <.
Entre dos nmeros racionales, siempre
hay otro nmero racional (es un conjunto
denso).

Actividad N 31
La profesora de Matemtica quiere determinar en cul de sus divisiones el rendimiento fue
mejor y cul necesita mayor refuerzo. Para ello, realiza un diagrama de barras indicando
la cantidad de aprobados y desaprobados de cada curso.
-9-

30

Cantidad de alumnos

25

20

15

10

1 1

1 2
Aprobados

1 3
Desaprobados

Analizando el grfico:
a) Indic cuntos aprobaron y cuntos desaprobaron en cada curso
b) Establec en cada caso la relacin Aprobados/Desaprobados
c) Compar las relaciones obtenidas y ordenalas en forma decreciente

Actividad N 32
El siguiente dibujo muesta la superficie de la escuela. La parte sombreada es el patio. Indicar qu fraccin de la escuela corresponde al
patio.

Recordamos operaciones y propiedades:

a c
.
b d

a.c
a c a d
:
.

b.d
b d b c
Para dividir, se multiplica la primera

fraccin por el inverso multiplicativo


de la segunda fraccin

an .am anm
n
n
n

n
n m n m
a a
a
b
a
:
a
a

b bn
b
a



n m n.m
a a

a b bn a

a na

b nb

-10-

Actividad N 33
Complet con las fracciones que faltan en cada caso:
3

3
3 2 3
2
3
2 1
2

.
1
:
.
.
:
3 .....
..... 5
4 7 4 .....
9 ..... 5
..... 3 9

2

.....
5

1000 .....

2 .....

.....
27

5 .......

Actividad N 34
Dispongo de un cuadrado de cartulina, y quiero cortar un cuadrado ms chiquito, utilizando
4
de la cartulina que tengo. Cunto debe medir el lado del cuadrado? Realiz un dibujo
9
de la situacin.

Actividad N 35
Una fraccin decimal es una fraccin con denominador
10, 100, 1000, etc. Es decir que su denominador es una
potencia de 10. No todas las fracciones tienen una fraccin decimal equivalente con ellas, slo aquellas que corresponden a una cantidad decimal exacta, es decir con
una cantidad finita (no infinita) de cifras decimales.

Escrib como fracciones decimales (cuando sea posible):


3
25
48
,
,
,
4
8
5

43
,
3

8
8
8
0,08
0,008

10
100
1000
3
5
35
0,35

10 100 100
2
3
4
1234
1,234
1

10 100 1000 1000

0,8

12
,
7

40
,
12
9
,
45

30
,
12
154
16

Actividad N 36
Escrib las siguientes sumas como expresiones decimales:

a) 2

3
4
5

10 100 1000

b)

2
5

10 100

c) 3

6
2

100 1000

d)

8
6

10 10000

Actividad N 37
Escrib las siguientes expresiones decimales como fracciones:
0,60
0,235
12,4
1,880
0,025

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------11-

Quinto encuentro

Geometra y Medida
Actividad N 38

Indic teniendo en cuenta la medida de los


lados, en cules de estos casos se puede dibujar un tringulo. Justific tu respuesta. En
caso afirmativo, clasificalo segn sus lados:

Todo lado de un tringulo debe ser


menor que la suma de los otros dos, y
mayor que su diferencia

a) L1= 5 cm L2 = 7 cm L3= 6 cm
b) L1 = 10 cm L2 = 7 cm L3 = 1 cm
c) L1 = 5 cm L2 = 3 cm L3 = 2 cm
d) L1= 20 cm L2 = L1 L3= L1 + L2
e) L1 =6 cm L2 = 10 cm Permetro = 22 cm

En todo tringulo sus ngulos interiores suman 180


Todo ngulo exterior de un tringulo
es igual a la suma de los interiores no
adyacentes a l

Actividad N 39

Indic teniendo en cuenta la medida de los


ngulos en cules de estos casos se puede dibujar un tringulo. Justific tu respuesta. En
caso de que se forme tringulo, clasificarlo segn sus ngulos:

a) a 50 , b 70 , c 60
c) a 120 , c 35 ,

155 (

b) a 40 , b 90 , c 50
adyacente a b )

d) a 20 , b 50 , c 140

Actividad N 40
Un auto parte de A y recorre 300 km hacia el Este hasta B, luego desva y recorre 400 km
hacia el Norte hasta llegar a C. Si existiera una ruta que uniera directamente A con C la
distancia a recorrer sera menor, igual o mayor a la recorrida?. Justific tu respuesta.

Actividad N 41

En referencia a la actividad anterior,


calcul la distancia que une A con C

Actividad N 42

El pie de una escalera se encuentra a


40 cm de la pared. La escalera mide
1,50 m. Calcul a qu altura de la pared apoya la escalera. Te sugerimos
hacer un esquema.

Si el tringulo es rectngulo, los lados


que forman el ngulo recto se llaman
CATETOS y el que se opone al ngulo recto, HIPOTENUSA
En los tringulos rectngulos se verifica la relacin
HIP2 = CAT12 + CAT2 2
Esta relacin es conocida como Teorema de Pitgoras

-12-

Figura

Permetro

Tringulo

L 1 + L 2 + L3

Cuadrado

lado . 4

lado . lado

Rectngulo

(base+ altura).2

base. altura

Actividad N 43

Superficie

Circunferencia

Para alambrar un campo rectangular se cuenta con 12 m de alambre.


a) Dibuj el campo y asignale medidas a los lados para que cumpla la
condicin anterior
b) Existe una nica posibilidad?. Si
se puede, indic varias posibilidades.
c) Complet la siguiente tabla (comprob que se utilicen los 12 m). En
la ltima fila debers calcular la superficie del terreno

----------

Crculo

----------

Base (b) en m

Altura (h) en m

3,5

4
1

Permetro en m
Sup en m2
d) Qu medida deberan tener los lados del campo para que la superficie sea mxima?
Qu nombre recibe esa figura?
e) Explic con tus palabras qu representa el siguiente grfico en el contexto del problema.
14
12
10
8
6
4
2
0

-13-

Actividad N 44
Sabiendo que el dimetro del crculo es 10 cm, calcular el permetro y
la superficie de la parte sombreada.

Actividad N 45

Juan est en la esquina de un descampado que tiene forma cuadrangular y quiere ir a


la esquina opuesta, sabe que la Superficie del predio es de 2500 m2. Qu medidas
tiene el descampado? Cmo le conviene atravesarlo si quiere caminar la menor distancia? Cul es el valor de esa distancia? Hac un grfico para ayudarte.

Ms recursos para este tema:


Teorema de Pitgoras: https://www.youtube.com/watch?v=1er3cHAWwIM
https://www.youtube.com/watch?v=bQcq9LITLvk
Cuadrilteros: https://www.youtube.com/watch?v=jp7dMqItQiA
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-14-

Para trabajar solos


(Las respuestas aparecen al final del trabajo)

Ejercicio N 1

La Torre de Hanoi
El juego de la torre de Hanoi consiste en ir cambiando los discos de la torre 1 a la torre 3
con la condicin de que no se puede mover ms de un disco a la vez, y que no puede colocarse un disco grande sobre uno pequeo.

Cantidad de discos

Cantidad mnima de
movimientos

3
4

Habr alguna manera de calcular la cantidad mnima de movimientos?


Si quers jugarlo online: http://www.uterra.com/juegos/torre_hanoi.php

Ejercicio N 2

Se quiere efectuar seas luminosas utilizando lamparitas. Cada lamparita puede estar
prendida o apagada.
a) Cuntas seas distintas se pueden formar utilizando 3 lamparitas?
b) Y sin son 4?
c) Y usando como mximo 3 lamparitas?

Ejercicio N 3

Dani compr un celular y quiere ponerle una clave de seguridad. Cuntas claves distintas puede formar si utiliza cuatro dgitos distintos?

Ejercicio N 4
Completa las siguientes pirmides numricas teniendo en cuenta que el nmero de cada
casilla debe ser la suma de los nmeros de las dos casillas sobre las que est apoyada.
12
5
5
-10

-3

-5

Ejercicio N 5
Si a = 5 y

b = 3, calcular:

12

a + b, a - b y - a - b
-15-

Ejercicio N 6

Cules son los valores de b enteros para que 4 + 2 . b sea mayor que 7?

Ejercicio N 7

Complet la siguiente tabla:


Temp. Mxima

Temp. Mnima

13

Amplitud trmica
(Tmx Tmn)

5
-1

-10
-2

10

8
20

Ejercicio N 8
Nefertiti fue una reina de la Dinasta XVIII de Egipto. Naci en el 1379 a.C. y muri en el
1330 a.C.
Tuvo seis hijas, y estas son sus fechas de nacimiento aproximadas:
Meritatn, 1348 a.C.
Meketatn, un ao despus que Meritatn.
Anjesenpaatn, 1346 a.C.
Neferneferuatn-Tasherit, 1344 a.C.
Neferneferura, 1341 a.C.
Setepenra, 1339 a.C.
a) Cuntos aos vivi Nefertiti?
b) A qu edad tuvo su primera hija?
c) Cuntos aos tena Meritatn cuando naci Neferneferura?
d) Cuntos aos pasaron desde la muerte de Nefertiti hasta la actualidad?

Ejercicio N 9

Indica cul/cules de las siguientes afirmaciones es/son VERDADERA/S. Explic tu respuesta.


a) Si b < 0 y c < 0 entonces b.c < 0
b) El cociente entre un nmero entero negativo y su opuesto es -1.
c) a < 0 entonces a4 > 0

Ejercicio N 10

Cul es el producto entre el opuesto de 8 y el opuesto de 4?

Ejercicio N 11

Cules son los valores de a que hacen verdaderas las siguientes igualdades? Resolv la
ecuacin.
a) -2.a 8 = - 20
b) 24 a : (-3) = 0
c) 7 (2.a + 9) = 8
-16-

Ejercicio N 12

Sabiendo que a= -3; b= 5; c= -1


Calcular
a) (a+b). c =
b) -a. c + 2 b=
c) (a+c)2 =
d) (b a) (c + a)=
e) (b : c) + a=

Ejercicio N 13
Por detrs de una casa se asoman

2
de un poste. Lo que se ve del poste mide 4 metros.
5

Cunto mide la casa?

Ejercicio N 14
Dos de cada diez alumnos son zurdos. Hay 50 alumnos. Cuntos no son zurdos?

Ejercicio N 15
Orden de menor a mayor:

2 3 7 5 6 4
, , , , ,
5 8 3 6 5 9

Ejercicio N 16
En un partido de bsquet Nico encest 10 de los 16 tiros que realiz, y Juan encest 9 de
15 intentos. Quin tuvo un mejor rendimiento?

Ejercicio N 17
Indic entre qu par de nmeros enteros consecutivos se encuentran las siguientes fracciones:
14
27
35
47
.....
.....
.....
.....
.....
.....
.....
.....
5
10
2
5

Ejercicio N 18
Para preparar arroz, se emplean 2 tazas de arroz y 6 tazas de agua. Escribir la relacin
arroz/agua, y calcular cuntas tazas de arroz se pueden cocinar en una taza de agua, y
1
cuntas tazas de agua son necesarias para cocinar 3
tazas de arroz.
2

Ejercicio N 19
Los profesores de esta escuela que usan anteojos y los que no usan se encuentran en la
4
relacin . Si los que usan anteojos son 24, cuntos no los usan?
3

Ejercicio N 20
Esteban intenta copiar un dibujo a escala, de modo que un segmento que en el dibujo original mide 5 cm, en el dibujo de Esteban medir 2 cm.
a) Calcul cunto miden en el original dos segmentos que ahora medirn 6 cm y 8 cm.
b) Calcul cunto medir en el dibujo nuevo un segmento que en el original mide 10 cm.
-17-

Ejercicio N 21
Para preparar un cartel, corto un rectngulo de cartulina que tiene de largo 3/5 de la cartulina original, y de ancho 2/3 de la misma. Calcul qu superficie de la cartulina utilic, e
indic tres pares de medidas distintas que podra haber utilizado para obtener un cartel de
igual superficie.

Ejercicio N 22
Completar con la fraccin que falta en cada caso:
3

3
5 3
5
3
:
.

5 ..... 2 5
.... 16
4 .....

9
16


.....
4
81 ....

Ejercicio N 23
Complet los espacios en blanco: 2,7542 ......

100

2
10000

Ejercicio N 24
Escrib como expresin decimal:
135
257
1324
57
1000
10
100
10000

Ejercicio N 25
Observ la siguiente secuencia de polgonos:

Pentgono

..

180

360

..

..

..

Cuadriltero

Cantidad de
lados (N)
Cantidad de
tringulos (T)
Suma de ng.
Interiores (S)
Cantidad de
diagonales por
vrtice (D)

Tringulo

Nombre

a) Complet la tabla:

..
8

b) Enunci una frmula que permita calcular la cantidad de tringulos, conociendo la


cantidad de lados
T=
-18-

c) Enunci una frmula que permita calcular la suma de los ngulos interiores de
cada polgono, conociendo la cantidad de tringulos(T)
S=
d) Y si lo expresamos en funcin de la cantidad de lados (N)?
S=
e) Escrib una frmula que permita expresar la cantidad de diagonales por vrtice (D)
en funcin de la cantidad de lados
D=..
f) Si la suma de los ngulos interiores del polgono es: S= 1800 Qu nombre recibe el polgono?. Justific tu respuesta.
g) Observando el sistema de ejes, indic qu significado tiene el par (5; 540). Es
posible que el par (13; 2520) pertenezca a esta relacin? Justific tu respuesta.

1800
1620
Sum a ngulos interiores
en C

1440
1260
1080
900
720
540
360
180
0

10

11

12

Poligono

Leyenda de la torre de Hanoi: http://mathforum.org/alejandre/mathfair

-19-

Respuestas
Ejercicio N 1
discos
1
2
3
4

Ejercicio N 15

mov
1
3
7
15

Ejercicio N 16

Ejercicio N 3 5040
Ejercicio N 4
34
13
16
-3
15 1
-4

2
5

4
9

5
6

7
3

2
;
6

1
;
3

10

1
2

Ejercicio N 19 18 profesores

12
1
-5
1
-6

Nico (10/16 > 9/15)

Ejercicio N 18

21

Ejercicio N 17
14
27
3
2
2
3
5
10
35
47
18
17
9
10
2
5

Ejercicio N 2 a) 8 b) 16 c) 2+4+8=14

5
-10

Ejercicio N 20 a) 15 cm y 20 cm

7
4
3
6
-2
5
12 -14 19

b) 4 cm

Ejercicio N 21 Us 2/5 de la superficie original. Otra posibilidad: 4/5 . 1/2

Ejercicio N 5 a + b= -8, a b =-2; - a b = 8

Ejercicio N 22

Ejercicio N 6 b mayor o igual que 2

Completar con la fraccin que falta en cada


caso:
3

-1

-10

-2

10

-10

20

Ejercicio N 23
7
5
4
2
2

10 100 1000 10000

Ejercicio N 8
a) 49 aos b) 31 aos c) 7 d) hasta 2016,

Ejercicio N 24 0,135; 25,7; 13,24; 0,0057

3346 aos

Ejercicio N 25 a)
Nombre

Ejercicio N 9 b y c son Verdaderas


Ejercicio N 10 -8 . 4 = -32
Ejercicio N 11 a) a=6

Decgono

16 2
4 9



9
4
81 3

Hexgono

Tmx Tmn
11

Pentgono

Tmn
2

Cuadriltero

Tmx
13

3 2 5 3
25
5
3 27

:
.

5 5 2 5
256 16
4 64

Tringulo

Ejercicio N 7

(N)
3
4
5
6
10
(T)
1
2
3
4
8
(S) 180 360
540
720 1440
(D)
0
1
2
3
7
b) T = N 2
c) S = 180.T
d) S= 180 . (N -2)
e) D= N 3
f) Dodecgono (12 lados) g) Significa a un
polgono de 5 lados le corresponden 540 y el
par (13; 2520) no pertenece a la relacin.

b) a=-72 c) a=-5

Ejercicio N 12 a)-2 b) 7 c) 16 d) -32 e) -8


Ejercicio N 13 6 metros
Ejercicio N 14 40 no son zurdos

-20-

/educacionBA

buenosaires.gob.ar/educacion

REMO
PROYECTO
1 AO

MATEMTICA
Secundaria
Buenos
Aires
Ciudad

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